時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇一

八年級上冊按照戰(zhàn)爭,、讓世界充滿愛,、介紹建筑物、介紹科學知識,、文言文部分組織單元,。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:戰(zhàn)爭,、名勝古跡、科普知識,、山水景物,、。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。

綜合性學習,第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,我們稱之為"寫作,、口語交際,、綜合性學習"。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為"綜合性學習、寫作,、口語交際",。三次小活動分別是:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料,。它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據不同情況有所增刪,。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了的《朝花夕拾》,、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集,。漢語知識:了解實詞。

二,、學生情況分析

1,、2班,經過上學年的學習鍛煉,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行,。

存在的不足是:

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,閱讀面不廣,。

三,、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

四,、教學進度表

第1周---第3周 講第五單元文言文單元

第4周綜合性學習《蓮文化的魅力》 閱讀名著

復習、組織月考,、評講試卷

第5周---第7周講第六單元文言文

第8周 ----第10周講第一單元

第11周寫作·口語交際·綜合性學習 閱讀名著

第12周--第14周講第二單元

綜合性學習·寫作·口語交際 名著閱讀 復習,、月考

第15周--第17周講第三單元

綜合性學習:說不盡的橋、寫作 名著閱讀

第18周---第20周講第四單元

第21周 組織全冊復習,、迎接考試

初二上冊語文教學計劃總結免費篇二

一,、指導思想

1.以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2.體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3.立足教情,、學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績,。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練，解讀《20__中考說明》是前提,。

三,、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右,。

四、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

五,、教學措施

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調,，學生明確任務,，展開活動。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課，尤其是要備好學生,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇三

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往,。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫，讀書與活動結合起來,。

1,、會認、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。

2,、學會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

1,、引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產生熱愛與向往之情。

2,、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累,。

21 ,、鄉(xiāng)下人家 2課時

22、牧場之國 1課時

23,、古詩詞三首 3課時

24,、麥哨 1課時

語文園地六 5課時

合計 13課時

初二上冊語文教學計劃總結免費篇四

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

二,、教學任務、目的和要求

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,。

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三,、教材重點難點

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

四、主要教學措施

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

五,、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題：

農村小學語言積累訓練的探索,。

六,、教學進度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習4)

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元(第16課至練習5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習7)

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

初二上冊語文教學計劃總結免費篇五

一,、班級基本情況

6年級的學生,，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作,。加強學生的基礎知識訓練,，重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力,。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題、構思,、開頭,、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高,。

二,、指導思想

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展,，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備,。

三,、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分幾個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。堅持寫日記,，愛護圖書。

2,、本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約,、實用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，以便提高學生的表達能力。

3,、“以貼近學生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習”以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力,。

四,、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。

(2)加強學生詞、句訓練,。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情。學生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講,。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣,，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛,。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇六

一,、學生基本情況

本人任教5(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人。經過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經過一學年的學習,，多數學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

二、本期目標

1,、月教學質量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?/p>

2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三,、工作措施

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。

2、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6,、設立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎抓起，加強積累,，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字數不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導書,，提高學生的閱讀能力。

12,、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13,、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇七

一,、教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二、教材處理

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。&新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容,，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三,、教學構想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式……

四、教研工作

抓好課堂教學,，提高教學質量,，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生,，根據所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生,。

1,、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2,、組內交流探討“自主,、探究、合作”教學模式的方法,。

3,、觀摩課

五、教學課時及活動安排：

1-3周 第一單元課文和第一單元寫作,、口語交際

4-6周 第五單元課文和第二單元寫作,、口語交際

7-8周 第二單元課文和第三單元寫作、口語交際

第9周前半期課文復習,、考試

10-11周 第三單元課文和第四單元寫作,、口語交際

12-13周 第四單元課文和第五單元寫作、口語交際

14-16周 第六單元課文

期末復習

初二上冊語文教學計劃總結免費篇八

一,、班級基本情況：

本班共有學生xx人,。大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(x)班的學生，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據習作內容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據表達需要,，使用常用的標點符號。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉述,。表達要有條理,，語氣、語調適當,。能根據交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。了解查找資料,、運用資料的基本方法。

三,、教學重點：

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五,、教學措施：

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經驗。積極撰寫總結論文,、教學論文,，提高自身素質。

六,、做好差生的轉化工作：

后進生產生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇九

又是一個新的學期,，我所擔任的是八年級150班語文教學工作，教學生們了解古今漢語文學，提高他們的文筆寫作能力是我的責任,。班級內優(yōu)差生不等,，根據這些情況,，我制定出了學習八年級語文教學工作計劃的各種措施,。

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

三,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過對上學期學生的學系態(tài)度,，從整體來看，本班學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

四、教學措施

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2)語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十

根據新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索,，我們的教學目標繼續(xù)定位為以下五個方面：

(一)積累·整合,、(二)感受·鑒賞、(三)思考·領悟,、(四)應用·拓展,、(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng),，能力得以全面發(fā)展,。

(一)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

組織學習小組,，開展合作性學習,。

落實課前預習疑難問題收集制。

課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流、表達空間,。

(二)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。

課時組合：3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀(因本學期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書介紹,、美文選讀等,。

(三)改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：

1,、整合原則,。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,，它對課堂教學起一定的引導作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率,。

2,、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成,。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式,?？傊屆總€學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔,。

3、重視過程,。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果,，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預先設計好結論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學生的思維品質,，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

4,、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價,，能使學生形成競爭意識,，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合,。過去,我們一味強調終結性評價,，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識,。因此,我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小進步,，淡化學生之間的差異。同時,，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學生互相評價,，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動,。從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導學生動起來,，質疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(四)重視寫作

我們可以嘗試以下作文教學,，其操作程序為：

1、每周完成1500字以上的練筆,，練筆的時間,、內容自定;老師每周抽改一組。

2,、每兩周寫一次作文,。力爭在堂內教會學生自改作文。

(五)除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,，如：手提電腦、投影等設備,，優(yōu)化課堂教學結構,，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘學生非智力因素,，如：

1、進行賞識教育,，激發(fā)學生的自信心;

2,、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關心學生;

4、對學生進行細致的心理輔導。

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作,，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十一

本學期,，語文教研組將在新課標的指導下,，深化語文教學改革，努力轉變 教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,，以新課程改革(構建理想課堂),、新教育實驗(“師生共寫隨筆、營造書香校園”)為重點,，促進教學常規(guī)科研化,、教育科研常規(guī)化(“兩化”)，全面提升教育教學質量,，大面積提高語文教學質量為目標,，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展 工作,。

轉變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和 經驗的積累，及時 組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位,，結合學科特點,、學生特點進一步探索新授課、復習課,、練習課,、講評課,、實驗課、閱讀課等課型的授課模式,，使課堂教學充分體現(xiàn)學生“自主—合作—探究”的學習模式,，真正把課堂學習的主動權還給學生，使學生綜合素質得到全面提高,。對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

進一步貫徹大語文觀念,，通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的 實踐能力。策劃,、組織,、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識,，增長才干,，從而全面提高學生的素質。給學生一片藍天,，讓他們自由地去飛翔,。開展豐富多彩的語文課外活動，豐富學生的課余生活,，全面提高學生素質,。

(一)重視學習，提高理念

理念是先導,，學習是保證,。為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學期,，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務,。加強對《課程標準》的學習,。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求,，重難點,，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑,、方式進行學習,。

(二)改革方式，推進課改

1,、“在研討中 發(fā)展,，在反思中成長?！边@應該是語文教研的目標,。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時,，其他教師不分年段相應評課,、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長,。自我反思,，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思,，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思、研究,，不斷更新教學觀念,，改善自身教學行為，提升教學水平,，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象,、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性,。同時課堂教學改革是每一個任課教師的課題,，語文組要將作文教學與研究密切 聯(lián)系起來，要注意課題研究與教學工作的有機結合,。要求教師要將教學中發(fā)現(xiàn)的問題提交到教研組,，以教研組的形式研討問題,、解決問題,。

2、積極開展教研活動,。教研組是學校教學研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期,，語文教研組將主要在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經?；?、 專題化和系統(tǒng)化。3,、充分利用好現(xiàn)代化設施,。

本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學,。教師要充分利用現(xiàn)代遠程教育資源服務教學,，熟練地運用電教設備輔助于教學。同時教研組要逐步建立本學科備課資源庫上傳到學校網站,，供同學科教師備課參考,。

4、加強學科建設,，積極開展各項競賽活動,。本學期，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著導讀,，繼續(xù)通過一系列競賽活動,，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情,，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇,，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習慣,。

(三)精心組織各項教研活動,，促進教改。

1,、認真策劃,、精心組織初中語文新課程備課，結合新課程理念,，突出創(chuàng)新性,、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,，課題研究活動化”,，形成一個系列,。研討活動采用上課、說課,、互動交流,，落實“三個整合”，即教案改革,、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進行。要從重視“教”到關注“學”,，倡導“導學練”三案統(tǒng)一,。積極探索作業(yè)形式改革，推行課內限時作業(yè),。提倡使用導學練案,。倡導個性化備課，要求各教研組根據各學科的特點,，以實用為原則,，統(tǒng)一備課的形式，提高備課的質量和效率,，避免形式主義和無效勞動,，使備課要真正為課堂教學服務。

2,、搭建骨干教師研修平臺,，引領成長。

做好教師的培訓和指導工作,，提高教師群體的業(yè)務素質,。充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手的科研帶動作用,，鼓勵學科帶頭人,、教學能手在課題研究中不斷改革創(chuàng)新，在課題研究中不斷提高科研能力,，引領全組教師專業(yè)發(fā)展,。牢牢樹立“精品”意識，精心組織,、認真指導教師參加相關競賽,。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們,，還要在課題研究,、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中,，給予他們最切近的指導,，促使他們全面發(fā)展,。

3.加強營造書香校園工程建設,。

持續(xù)抓好“五個一工程”，扎實落實“周月季讀書 計劃”,，規(guī)定學生每周背誦一首古詩詞,，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十二

本冊圍繞著八個專題整合教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

二(1)班共有學生38人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、.學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然?社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十三

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,。以學校和教導處工作計劃為中心,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為目的，大力推進課程改革,，深入貫徹語文新課標,，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓,、研究,，尋求實施新課程的策略;深入課堂，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量,。

本學期我繼續(xù)擔任七(2)、七(4)班語文教學,。七二班有學生52人,，七四班有學生54人。經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行,。

5,、七(2)班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己,，七(4)班的學生整體情況略好一些,，女生學習的踏實、穩(wěn)定遠高于男生,，較能起到一定的帶領作用,。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下,，還有待進一步提高。

2,、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

3,、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁,，只有少部分同學能踏實去做,。

4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀,，這一點需要去培養(yǎng),。

本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動,，設立了成長,、愛國、名人,、道德修養(yǎng),、科幻探險、動物與人六個單元主題,，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,，有了明確的要求,。改變的篇目大多為原人教版語文科目,，只是調整了存在順序與位置，少部分科目為新添內容,，閱讀部分,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了整合,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元;綜合性學習由原先的六個更改為三個,，第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。本冊教材安排的作文教學仍以敘事,、抒情類訓練為主。放置于單元后,，注重寫作基礎的培養(yǎng),，學生易于寫出。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，閱讀要求品味人生,，樹立正確的人生觀，走好人生路,，學會面對人生路上的各種境況,。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述,、多種手法的運用,、敘述中穿插議論、抒情等),。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，閱讀要求了解學校、家鄉(xiāng),、祖國的歷史,，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然,、愛普通人的情感,。了解抒情方式，感受作者情懷,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。閱讀要求學習名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點,，選擇自己學習的名人偶像,。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側面的橫式結構和以人物發(fā)展成長為線索,、選取典型事例的縱式結構,。共同的是要寫出個性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，閱讀要求了解什么是文化,，了解中外主要的幾種文化藝術樣式，增強文化藝術素養(yǎng),?？焖俨蹲介喿x重點，對內容和表達有自己的心得,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，閱讀要求激發(fā)學生科學探險的興趣，培養(yǎng)學生不怕艱險,、勇于探索的精神,。快速閱讀提取主要信息,，對內容,、表達有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物,，培養(yǎng)熱愛生命,、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法,，感受文章的細膩與生動,。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1,、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注情感與個性,，關注自然與社會,。

2、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

3,、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

4,、教材選的課文體裁、風格多樣化,，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息。

1,、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。掌握朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。繼續(xù)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成閱讀習慣,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識,，提高聽,、說、讀,、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力,，以及在小組內合作探究的能力,。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。與學生溝通，從而發(fā)揮學生的潛能,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神,。

3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野,，把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

1,、在新學期里，我將進一步認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念，真正確立語文教育的新理念,，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，開展各種活動增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎。

3,、積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內我將注重引導學生自己完成學習過程,，自己探索學習方法,，聯(lián)系學校和家庭生活，溝通平行學科;我們將注意留足空間,，增加彈性,，建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。為學生獨立學習,、自主學習、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設必要的條件,。

4、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。在讀寫訓練中滲透思想教育,，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗,，增加文化內涵,，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。

5、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通。課外閱讀上,，增強圖書角的作用,，讓學生愛讀書，會讀書,。

6,、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上,，因此,，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對教學目標既不拔高,，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連段成篇的方法,。要充分利用習作教材，解除束縛,，讓學生感于表達,，樂于表達,。在批改、講評學生的習作時,，要充分發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,，讓學生體驗到成功的快樂,。

7、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，精確班班通的使用,，優(yōu)化課程資源,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

8,、注重過程性評價。全方位,、多角度引導學生的語文學習,。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步,。

教學進度見教導處安排,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十四

一、班級基本狀況

7(1)班共有學生43人,。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識，缺乏用心的學習態(tài)度,，學習存在著惰性,，喜歡依靠老師和家長，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學潛力，做好差生的轉化工作,。

在語文教學上,，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向學生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量,。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀潛力,。針對學生習作中的存在的問題,，加強學生自我修改作文的潛力，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題、構思,、開頭,、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高,。

二,、指導思想

借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展。

三,、工作目標

(1)識字與寫字,。

1,、有較強的獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有必須的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處,，辨別詞語的感情 色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

5,、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自我的看法,，做出自我的決定,。

6、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單敘述自我印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自我的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的理想,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不一樣用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意透過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11,、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自我的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關于習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識的豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十五

一,、以德為首

各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》,，全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種教育陣地對學生開展紀律、理想,、信念教育活動,，以此帶動整個年級的班風、學風好轉,。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,，特別是對于那些“調皮生”，更要多一份愛心,、多一份細心,。注重全體學生身心健康的發(fā)展。要利用好班會,、隊會,、校藝術節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育,。以“團結向上”,、“勤奮好學”、“成功來自努力”,、“知識改變命運”,、“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心,，鼓勇氣,，作好最后沖刺。

二,、以人為本

畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師,、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。班主任要注重對學生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治,。任課教師應協(xié)助班主任對學生進行細致的談心,，分析問題，尋求與家長溝通,，幫助學生根據自己的學習現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學習目標,，樹立正確的人生觀、價值觀,。同時,，我們還要結合學校的安排，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”,，深入對學生開展青春期心理,、生理衛(wèi)生教育。

三,、以教促學

扎實開展日常教學工作,，備好、上好每一節(jié)課,，提高課堂教學效益,，向40分鐘要質量。關注學困生,。在情感教育上多下功夫,，對學困生做到有愛心、細心,、耐心;在教育教學上,，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,，表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點，把握反復點,，促進飛躍點;對待學困生不歧視,，不放棄，有效地保證學困生成績的提高,。開展學法指導,，本學期級組、各班分別舉行一次《學生學習經驗交流會》,，指導學法,，幫助學生全面提高學習效率。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況,、思想動態(tài),、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法,。每天安排一名值日教師課間巡視,，進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,，對違紀現(xiàn)象批評教育，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序,。組內每月召開一次教師會議,，及時了解各班、各科學生思想動態(tài),、學習動態(tài),，集思廣益，解決問題,?？傊覀兡昙壆厴I(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重,，時間緊,，任務重，要求高,，我們有能力,、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗，認真完成光榮又艱巨的任務,，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。

四,、教學措施

1,、立足學生發(fā)展，實行強化訓練,，使學生形成良好的語文學習習慣,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，不但傳授給他們知識,，更要教給他們學習的方法,，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”,。

2,、鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面,，掌握豐富的課外知識,，提高理解能力。

3,、鼓勵學生堅持寫日記，并進行適當指導，提高寫作能力,。堅持教學五認真,，提高課堂教學效益，努力減輕學生負擔,。

4,、重視培優(yōu)補差工作，教育成績好的學生不要沾沾自喜,，不要自滿,，要不斷確立更高的目標，這樣才能不斷進步,。做好后進生的思想工作,，使用權他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組,，形成團結互助的氣氛,。培優(yōu)補差措施：

5、增加優(yōu)等生的閱讀量,，多提供閱讀習作機會,，多搞一些語文實踐活動，讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮,。

6,、樹立差生的自信心，不斷鞏固練習基礎知識,，做到熟能生巧,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十六

一、指導思想

認真貫徹落實章丘市教育體育局“內涵提升年”活動要求,，圍繞實施素質教育這一個中心,，突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學效益兩個基本點,，按照市教研室的統(tǒng)一部署,，從我市小學語文教育教學的實際出發(fā)，創(chuàng)設良好的語文教研氛圍,，加強教師隊伍建設,，做好研究、指導,、管理與服務工作,，開拓教研工作新領域，推動我市小學語文教學的整體優(yōu)化,，均衡發(fā)展,。

二,、工作目標

1、強化語文教師《語文課程標準》的學習,，深入領會其精神實質,。

2、認真抓好教學常規(guī)管理,。以課堂教學為中心,，重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習能力,。

3,、抓好課堂問題研究，深化教學改革,。重視研究教學過程,，真正使問題研究成為深化教學改革的.重要環(huán)節(jié)。

4,、繼續(xù)加強青年教師的培訓和培養(yǎng),，不斷提高業(yè)務水平，力爭打造一支高素質的小學語文教師隊伍,。

5,、改進教研活動的形式、方法和內容,，切實提高小學語文教師的教學科研能力,，力爭形成“研有特色”的小學語文教研模式。

三,、主要工作及措施

1,、加強教學常規(guī)管理，有效落實教學目標

以《章丘市中小學教學常規(guī)》為依據,，進一步加強常規(guī)教學研究和指導,，加強課堂教學有效性的研究，真正把教學常規(guī)到實處,。

(1)深入教學一線調研指導,，通過聽、評課,、座談,、查閱資料、問卷調查等形式了解學校語文課堂教學,、校本教研,、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題,，幫助教師解決教學疑難,，提出改進意見,，督促并指導學校開展多種形式的活動，不斷提高語文教學質量,。

(2)扎實開展各類教研活動,，提高課堂教學的有效性。

開展“以課堂教學有效性”為主題的多層次研討活動,，根據我市小學語文教學中存在的弱點和難點問題，確定研究專題,，探索解決教學中的實際問題;繼續(xù)對幾所學校進行深度參與式蹲點調研,，通過參與教研組集體備課、上課,、評課,、座談、沙龍等形式對語文教師進行教學指導,。

(3)總結課改經驗,，完善評價體系建設

通過教學觀摩、課例研究,、經驗介紹等形式推介語文課堂教改成果,，推動課程改革實驗的健康發(fā)展。進一步扎實開展新課程與小學考試評價改革的研究,，加強教學質量監(jiān)控,。繼續(xù)加強質量檢測考查研究，為全市小學語文教師提供綜合練習題庫,。

2,、推進區(qū)域協(xié)作的教研模式，完善教研機制

(1)加強教研組建設,，推進校本教研

重視規(guī)范教研組建設,，不斷總結經驗，以學科教研組的成立為契機,，強力推進以“自我反思,，同伴互助，專業(yè)引領”為特征的校本教研模式,。學科教研組要發(fā)揮帶頭作用,，積極履行職責，做好教研組的規(guī)劃與實施,，區(qū)域教研經驗交流,，教師培訓和課題的研究等工作。

(2)加強校際交流,，推進區(qū)域協(xié)作

以市屬牽頭教研片為單位開展教研活動,，促進城鄉(xiāng),、校際交流，提高教研效率,。結合實際,，開展主題鮮明、形式多樣的區(qū)域協(xié)作的教研活動,。本學年計劃分別在教研片區(qū)內開展多種形式的閱讀教學和識字教學專題展示活動,。

(3)開展對習作教學的研討。習作教學是語文教學的重點,，同時也是語文教學質量提高的瓶頸,。本學年計劃通過習作教學研討活動，更好地落實《語文課程標準》,，提高全市小學生寫作的興趣與寫作的能力,，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，同時利用網上征文等多種競賽活動給他們提供一個展示自我的更大更廣闊的舞臺,。

3,、加強語文教師隊伍建設，促進教師的專業(yè)發(fā)展

(1)發(fā)揮中心組成員的作用

積極吸收教學一線有突出成績的優(yōu)秀教師充實到市中心組隊伍中來,。中心組成員要自覺加強學習,，履行職責，主動地在校本教研,、課題研究,、案例專題教研等方面發(fā)揮應有的作用，組織教師定期開展教研活動,，立足于課堂教學,，反思問題，總結經驗,，充分發(fā)揮模范帶頭作用,。

(2)做好青年教師的培養(yǎng)工作

以各種活動為契機，結合日常聽課調研活動,，發(fā)掘,、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，并提供平臺給予鍛煉的機會,，壯大語文學科優(yōu)秀師資隊伍,。

(3)做好優(yōu)質資源下鄉(xiāng)活動

借助片區(qū)研討、送課下鄉(xiāng),、調研指導,，使廣大農村教師課堂教學再上新的臺階，實現(xiàn)優(yōu)質資源效益的最大化,，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育水平的均衡,。

4,、加大網絡教研的力度，促進語文教研信息化發(fā)展,。

通過教研網,、遠程等網絡開展網上集體備課、教研,，在線聽,、評課，教研博客等形式,，逐步形成民主,、開放、高效的教研機制,。倡導各校積極組織廣大教師參加網絡教研，吸收借鑒語文教學資源,，提高廣大教師的教研,、教學水平。

5,、做好課題實驗研究工作

本年度以“清照文化進校園”實驗課題為契機,，組織骨干教師多角度多層次開展實踐研究活動，加強對課題指導,，強化過程監(jiān)控,，規(guī)范檔案管理。通過課題的引領與帶動,，提升學生文化品位,，促進教育內涵發(fā)展，促進我市小學語文教學的研究向縱深發(fā)展,。

四,、主要活動安排

八月份：

1、總結上半年工作,，制定學年工作計劃

2,、完成《李清照與章丘》系列教材的編寫

九月份：

1、傳達學科計劃

2,、中心組集體備課

3,、有效課堂調研

十月份：

1、培植創(chuàng)新課例

2,、送課下鄉(xiāng)

3,、優(yōu)質課評選

4、教學示范校驗收

十一月份：

1,、有效課堂教學展示

2,、下鄉(xiāng)聽課指導

十二月份：

1,、參加部分學校年會

2、中心組集體備課

3,、完成練習題庫

二月份：

1,、調整教研工作計劃

2、中心組集體備課

三月份：

1,、有效課堂調研

2,、中心組集體備課

3、培植創(chuàng)新課例

四月份：

1,、教學能手評選

2,、骨干教師下鄉(xiāng)送課

五月份：

1、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導

2,、有效課堂教學展示交流

六月份：

1,、完成練習題庫

2、學年總結

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十七

一,、教學指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

二,、學情分析：

我們班級的學生共52個，大部分家庭經濟不富裕,、家長文化素質低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度,。

三,、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音、識漢字,、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習和語文園地中,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學性

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例,，要求認的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”,。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結合寫字指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容,，城市、農村、學校,、家庭生活的內容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心。

四,、學習目標：

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓練,。

五、教學注意點：

1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2、識字,、寫字教學中,，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析,，根據識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉變學習方式，不局限教材課內識字,，加強語言積累,。

3、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導課外延伸,。

5、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境。

六,、教學措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

七,、學期教改研究專題：

由于一年級學生剛入學,，而這冊的識字量這么大。因此,，我想對識字教學的有效性進行探討,。

初二上冊語文教學計劃總結免費篇十八

一、教材分析

八年級上冊按照戰(zhàn)爭,、讓世界充滿愛,、介紹建筑物、介紹科學知識,、文言文部分組織單元,。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:戰(zhàn)爭、名勝古跡,、科普知識,、山水景物、,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元。

綜合性學習,第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為"寫作,、口語交際,、綜合性學習"。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為"綜合性學習、寫作,、口語交際",。三次小活動分別是:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料,。它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據不同情況有所增刪,。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了的《朝花夕拾》,、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集,。漢語知識:了解實詞。

二,、學生情況分析

1,、2班,經過上學年的學習鍛煉,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行。

存在的不足是:

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊,兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,閱讀面不廣,。

三,、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

四、教學進度表

第1周---第3周 講第五單元文言文單元

第4周綜合性學習《蓮文化的魅力》 閱讀名著

復習,、組織月考,、評講試卷

第5周---第7周講第六單元文言文

第8周 ----第10周講第一單元

第11周寫作·口語交際·綜合性學習 閱讀名著

第12周--第14周講第二單元

綜合性學習·寫作·口語交際 名著閱讀 復習、月考

第15周--第17周講第三單元

綜合性學習:說不盡的橋、寫作 名著閱讀

第18周---第20周講第四單元

第21周 組織全冊復習,、迎接考試