工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇一

一,、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中,，我認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校、愛學(xué)生,，關(guān)心時事,，熱愛人民。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、教育教學(xué)工作

本人今年擔任初二(2)班的語文教學(xué)，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力,。

1,、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為主。教師必須尊重學(xué)生,，只有這樣,，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究,。

2,、明確學(xué)習(xí)目標——以提高課堂的實效性。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

3,、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、制定幫教方案——促進學(xué)生全面提高

對個別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間，輔導(dǎo)差生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導(dǎo),，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識,。

同時,，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí)，互想促進,，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時，自己還注意”兩手抓“：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果,。

7,、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性,。我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路，備教學(xué)策略,，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中,，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué),。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué),。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學(xué)目標：

首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標，目標根據(jù)教材,、課時,、班級學(xué)情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展,，恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,，我主動對目標的達成度自我評估,。

(2)師生角色：

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上,，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式,。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，對比較感性的文章,，對文章的精彩細部時我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)學(xué)習(xí)評價：

學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,，包括激勵和批評;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思阿考,、勤動筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討,，學(xué)習(xí)其他老師先進經(jīng)驗,，從反思中得到啟迪和升華，取得進步,。

三,、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

成績已屬過去,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇二

本人自從參加工作以來，熱愛本職工作,，嚴格要求學(xué)生,，平等對待每一個學(xué)生，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。嚴于律己，為人師表,，忠于人民,，忠于黨的教育事業(yè)，全身心投入到教育教學(xué)工作中,，當一位好教師就是我的奮斗目標,，下面我將今年的工作情況，從以下幾個方面進行總結(jié),。

一,、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中，我認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,，關(guān)心時事，熱愛人民,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、教育教學(xué)工作

本人今年擔任初二(2)班的語文教學(xué),，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)能力。

1,、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。教師必須尊重學(xué)生，只有這樣,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究。

2,、明確學(xué)習(xí)目標——以提高課堂的實效性,。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

3,、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5,、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、制定幫教方案——促進學(xué)生全面提高

對個別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間，輔導(dǎo)差生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導(dǎo),，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。

同時,，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí),，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時,，自己還注意”兩手抓“：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

7,、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性,。我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路,，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué),。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué),。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學(xué)目標：

首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標，目標根據(jù)教材,、課時,、班級學(xué)情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展,，恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,，我主動對目標的達成度自我評估,。

(2)師生角色：

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上,，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，對比較感性的文章,，對文章的精彩細部時我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)學(xué)習(xí)評價：

學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,，包括激勵和批評;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思阿考,、勤動筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討,，學(xué)習(xí)其他老師先進經(jīng)驗,，從反思中得到啟迪和升華，取得進步,。

三,、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

成績已屬過去,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇三

轉(zhuǎn)眼間,，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重,，心情糟透了。甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標,。雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的,。

回想一學(xué)期來,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，盡力發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù),?；叵氡緦W(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點,，更有缺點,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二

,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運用先進的教學(xué)手段,，梳理教學(xué)思路,，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

問題反思：

一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在平時的教學(xué)中太過于嚴肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己,。建立平等,、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。 課堂教學(xué)活動中,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”,。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力，這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,。所以我要通過各種渠道,、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實，促使學(xué)生對語文知識的追求,、渴望和滿足,。

二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高,。學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三,、作文教學(xué)蜻蜓點水。 學(xué)生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學(xué)生,。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo),，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想,。在講析作文時,，一味的貪大求全,，結(jié)果講不到位，學(xué)生的寫作能力很難得到提高,。 針對此種情況,，下學(xué)期要加強作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭,、文字表達能力,。

“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤，但是,，我仍然不會放棄我的追求,。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標,，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇四

初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期,，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因素,。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，要靠教師的督促、日積月累,、潛移默化。葉圣陶先生說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好習(xí)慣,?！倍\用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫,、多想,、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要,，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的,、被動的，甚至有時不知道該干些什么,。我的具體做法是：

(一),、要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在閱讀課文或?qū)懽鲿r,，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教,。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀,，某個詞怎么講，我一律不說,，而是讓他查字典自己解決,。在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人,，還是讓他查工具書,。時間一長，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣,。

(二),、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣

讀古今中外的名著，能學(xué)到許多為人處事的大道理,。反復(fù)揣摩,、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書,，讀好書,。”目的就是讓學(xué)生明白“讀書有益處,，這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書,，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀?！绷硗膺€要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》,，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo),。除了名著之外,，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。

(三),、要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫作文,，有人甚至拒絕寫作。如果讓學(xué)生堅持寫日記,，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo),，消除畏難情緒，定會讓學(xué)生喜歡寫作,。因為日記的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的,、不敢說的，都可寫進日記里。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中;可以把對外界的觀察寫在日記中,，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,，花、鳥,、草,、蟲，也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后,，有感而發(fā),，寫點心得體會也可?？傊?，世間萬物均為我用……但必須要求學(xué)生寫出中心明確，文從字順的東西,，不要記流水帳,。其次字數(shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右，要帶有小標題,。長此以往,，學(xué)生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作;由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪懀恐芪叶家髮W(xué)生寫三篇日記,，有一篇是寫給老師的心里話,，每周一我會收上來認真的閱讀和批改，寫出詳細的評語,。這樣,，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道,，同時還增進了師生的感情,。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬,。這樣寫作也得到了訓(xùn)練,，學(xué)生何樂而不為呢?

在今后的工作中，我一定會努力實踐,，堅持不懈,，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進，讓每一位學(xué)生都成為唯一,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇五

上學(xué)期我擔任了八年級語文教學(xué)工作。與剛結(jié)束的九年級教學(xué)相比,，七年級的教學(xué)有許多不一樣之處,，值得我好好反思。我們都明白七年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)當逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自我見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼,，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題,，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得研究的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不一樣的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，明白什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考,、合作會有真正的提高,。僅有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進行,。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自我的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為，使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我異常注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自我已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，只是經(jīng)過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,，對以往的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自我的教學(xué)多反思，提高自我對教材的把握,、對課堂的駕馭本事,。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不一樣越好,。關(guān)鍵是要說真話,，說自我的話，表達自我的真情實感,。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不一樣的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，異常是學(xué)生的默讀,、靜思、寫作時間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。盲目綜合，把語文上成科普課,、生物課,、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),，為積累語言，沉淀語感服務(wù),。

5,、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后,，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有反思，就沒有提高,，沒有課前,、課中、課后的一系列反思,，就沒有精彩的課堂教學(xué),，就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思,，不斷的改善,，不斷的完善,，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，幼小的學(xué)生才會茁壯成長,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學(xué)工作,，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí),。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作,，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí),，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南,，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。具體復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級的文言文復(fù)習(xí)(穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)引)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲,，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用、以及特殊句式),，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練(基礎(chǔ)知識,、現(xiàn)代文閱讀,、作文板塊)

專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點,，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌握,?；A(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改,、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀,、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進行復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求,。

作文在中考中占語文成績的40%,，所以，在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時間進行作文訓(xùn)練,。的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),，多修改，多品讀,，把自己的作品修改成自己的“美文”,，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀,，來吸取別人的優(yōu)點,，以補足自己的缺陷。其實,，這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點難點的突破

在將近最后的一個月里,，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué),，可以說是摸著石頭過河,，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),，才能提高自己的教學(xué)能力,，取得更好的教學(xué)效果。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇七

緊張的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學(xué)期的工作作一個全面的總結(jié),，為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準備。

1,、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我代兩個班的語文課,。但是兩個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同,。一個班的學(xué)生特別活潑,、有朝氣，上課氣氛也好,，我和這個班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動,，每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束，我和學(xué)生都特別輕松,。但是另外有一個班的學(xué)生就特別沉悶,，學(xué)生不愛回答問題，甚至連讀課文都沒人舉手,，每次遇到這種情況,，我都會很生氣，剛開始還積極鼓勵他們,，后來情況沒有什么改變,。我開始訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒人說了,。整節(jié)課死氣沉沉,，我和學(xué)生都特別累。最后造成一個結(jié)果,，我只喜歡在前一個班上課,，每次去另外一個班就發(fā)愁。

后來我想一直這樣下去也不是辦法,，最后只能造成兩敗俱傷,。我和學(xué)生之間的距離會越來越遠。我的教學(xué)工作也會越來越差,。隨后我挨個做了學(xué)生的思想工作,。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問題;有的學(xué)生怕出錯;有的學(xué)生怕挨罵。其實仔細想想,，還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,。所以在接下來的工作中，我積極對這個班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,，調(diào)動們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下,。結(jié)果起到了很好的效果,。我從這件事中明白了一個問題，對于一些事情,，不是做不好,，那得看自己是否用心。

2、把每一個細節(jié)做得更專業(yè),。

這句話是我的一個高中老師說的,。當初似乎對它的理解不是很全面。現(xiàn)在參加工作,，才發(fā)現(xiàn),，細節(jié)不僅僅是我們做題的時候要注意步驟。在教學(xué)中,，我們要注意學(xué)生的一舉一動,。如今我們貫徹新課標的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作,。基本上每一堂課完成幾個環(huán)節(jié)就結(jié)束了,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。

后來一個老師聽了我的課后說,，盡管我把每個環(huán)節(jié)都進行了,，但是細節(jié)做得不好，對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求,。不管哪個環(huán)節(jié),，都必須對學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會有提高,，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

3,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。初中語文教師工作總結(jié)應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

4,、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇八

我于1997年考入xx省宣漢師范學(xué)校,，xx年7月畢業(yè)，同時獲得xx省師范大學(xué)漢語言專科文憑,，xx年5月,，分配到xx省xx縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年,，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育,，為人師表

身為教師,，為人師表，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的政治目標,，崇高的品德修養(yǎng),，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想,，積極實踐“三個代表”。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸,，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息,，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻,，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益,。在學(xué)生和教師心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象。

二,、精心施教,，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律,。在教學(xué)方面,，能準確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標,，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡到繁,、由易到難、深入淺出,、通俗易懂,，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語言生動,，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然,。

首先,，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度,，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備,、輔,、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫,，進行了深入研究與探討;備——備教材,、備學(xué)生、備重點,、備難點,、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生,、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱,、不離本、考題靈活,、開發(fā)思維,、迅速反饋、及時補漏,。教學(xué)過程中,，能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法,，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教，使學(xué)生的個性,、特長順利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅。

其次,，教研與教學(xué)互相促進,。從xx年至今，我一直擔任初中語文教學(xué)工作,，每學(xué)年的工作計劃,、措施、組織,、效能等方面,，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚,。

三,、潛心鉆研，完善自我

從教3年,，在較好地完成教學(xué)工作的同時,，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,。

1、“青優(yōu)課”評比,。xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎;xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比,，榮獲二等獎,。

2,、撰寫教學(xué)論文,。xx年，論文被我校評為一等獎;xx年,，論文在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎,。

3、教學(xué)基本功比賽,。xx年,，我參加教師教學(xué)基本功“六個一”比賽，成績突出,，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號,。

4、繼續(xù)教育,。幾年來,，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),，測試水平達二級乙等;參加師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試,，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良,，即將取得畢業(yè),。

四、精心哺育,，培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽,，成績突出,，xx年，獲校輔導(dǎo)教師二等獎,，xx年,，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎，等等,。

成績屬于過去,，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，再創(chuàng)佳績。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇九

時光荏苒,，一學(xué)期又過去了,，本學(xué)期，我繼續(xù)擔任初三語文老師,，并兼任五班班主任,， 此期間,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面,、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步,，以下是我對本學(xué)期工作的總結(jié)：

第一,，在思想方面。本人熱愛祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，時刻銘記黨的教育方針、政策,，嚴格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象立之,。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才， 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁,。

第二,，在教學(xué)工作方面。初中課改已實行之久,，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、課堂設(shè)置都在不斷地更新,，要想做一個合格的教師,，首先必須要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力，分層教育,，授之以漁,。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期，但學(xué)生的語文能力還是參差不齊,、各有差異,。一些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就從字詞抓起,，由淺入深,，逐步發(fā)展到能力的培養(yǎng)。對這群學(xué)生重在培養(yǎng)他們的語文興趣,，抓基礎(chǔ),，達到逐步提高;而對學(xué)習(xí)較好的的學(xué)生,，重點在培養(yǎng)他們的關(guān)心生活，全面提高閱讀,，寫作水平的能力,。主要做到以下幾點：

一,、注意了教學(xué)內(nèi)容的開放性

使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。比如在教《阿炳在1950》的時候，引導(dǎo)學(xué)生歸納中國古典文學(xué)中的音樂,，把語文和音樂結(jié)合起來,。

二、注意了教學(xué)過程的活動性

盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握了知識，并融會貫通,，爛熟于心,。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，莊嬡媛,，林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎,、二等獎。在“母愛”征文比賽中,，葉澄塵,、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎,。

三,、注意了教學(xué)手段的多樣性

引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過程,，促進了認知的深化,。

四,、繼續(xù)虛心向前輩請教

學(xué)習(xí)的路子很多，可以有目的地向書本學(xué)習(xí),，也可以向同行的前輩學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗,，少走彎路、少犯錯誤,，對存在的問題從別人那里反映出來,，引以為戒。本學(xué)期的教研活動使大家在教學(xué)中統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一認識,，避免相互矛盾和說法不一的現(xiàn)象。

最后,，在工作方面,，作為一名班主任，我沒有什么好的經(jīng)驗介紹,，唯談一下我一個學(xué)期以來的心得和經(jīng)驗教訓(xùn),，以鞭策自我：

1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團體感;

2,、重視課外活動,。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一些的事情,，如在本學(xué)期學(xué)校組織的“趣味體育活動上”我們班學(xué)生發(fā)揮團結(jié)互助的精神,，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會實踐中,，我班同學(xué)也取得拔河比賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會操表演第三名的好成績;

3,、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng),。我會定期召開班干會,，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好,、不好的方面及下星期要能力的方向;

4,、建設(shè)家長與學(xué)校溝通的橋梁。我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，積極作好合力教育工作,，邀請家長來學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況,。通過電話聯(lián)系,，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等等，我知道，只有與家長取得共識,，學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問題的解決都會事半功倍。

雖然成績頗豐,，但在教育教學(xué)過程中也明顯存在著不足,。比如對差生的轉(zhuǎn)化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下,，學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃,。而另外一些語文成績還過得去的同學(xué)也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題,。在班集體管理上,，和部分學(xué)生還是沒辦法溝通到位,。

最近希望自己在教學(xué)過程中,，重視情感教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,，發(fā)展健康個性，幫學(xué)生逐步形成健全的人格,。在班主任工作中,，繼續(xù)向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生喜歡滿意的班主任,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十

光陰似箭,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔任八年級(4)班的語文教學(xué)工作,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材、潛心備課

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛,。我明白備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中，注意抓住重點,，突破難點,。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

學(xué)生聽說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識。

四,、加強課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我加大訓(xùn)練力度,。寫作訓(xùn)練是每周四一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以抄課文,，總之要認真書寫，經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小,。

五、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了同步訓(xùn)練、還有“一周一記”,、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

總之，我要更加努力的工作,，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十一

任現(xiàn)職以來,，在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴格要求自己,，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，力求使自己不斷進步。

工作中,，我擔任初一2 班語文課教學(xué)工作。工作中,，我以學(xué)校及初中組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，在我的指?dǎo)教師指導(dǎo)教師的認真指導(dǎo)下,，我以專研洋思教學(xué)為動力，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，堅持聽指導(dǎo)教師的課,，及時向指導(dǎo)教師請教課堂教學(xué)的問題。認真學(xué)習(xí)“洋思”理論,，努力提高教學(xué)能力,，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對洋思理念有了一個全面的、深入的理解,，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面，工作中,，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個員積極分子的標準來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

語文是一們充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂 45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;語文是語言，因此,，除了課堂效果之外,，還要讓學(xué)生多聽、多讀,、多練,。為此，在課下,，我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語文之美,。課上，要求每個學(xué)生進行課前5分鐘的讀書演講,，學(xué)生通過相互的介紹,，了解了大量的中外名著。我想讓學(xué)生明確,，試題和試卷并不是語文的全部,，關(guān)注人生、關(guān)注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體,，才是真正的語文,。課后，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。

四,、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中,，貫徹“洋思”的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。在一年的教學(xué)工作中,，我教的學(xué)生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎，我撰寫的論文《新課程理念下語文教學(xué)課堂的思考》獲北京市石景山教育年會文科類三等獎,。

五,、正視自我，明確今后努力方向

一年的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗,，對洋思教學(xué)理念有了更深層次的認識,。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

初中語文教師工作總結(jié)的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結(jié)

一、工作總結(jié)的內(nèi)容 1.基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹,。自身情況包括單位名稱,、工作性質(zhì)、基本建制,、人員數(shù)量,、主要工作任務(wù)等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策,、指導(dǎo)思想等,。2.成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法,、措施,，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容,，需要較多事實和數(shù)據(jù),。3.經(jīng)驗和教訓(xùn)通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，使感性認識上升到理性認識。4.今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績,、糾正錯誤,，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體,，但一般不能少了這些內(nèi)容,。

二、工作總結(jié)的特點 總結(jié)的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性,、客觀性,、經(jīng)驗性三個方面。 1.自我性 總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物,，它以自身工作實踐為材料,，采用的是第一人稱寫法 ，其中的成績,、做法,、經(jīng)驗、教訓(xùn)等,，都有自指性的特征,。2.回顧性 這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來,，對將要開展的工作進行安排,。總結(jié)是回顧過去,，對前一段的工作進行檢驗,，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的,，一方面,，計劃是總結(jié)的標準和依據(jù)，另一方面,，總結(jié)又是制定下 一步工作計劃的重要參考,。3.客觀性 總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征 ,。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,，確鑿無誤,，任何 夸大、縮小,、隨意杜撰,、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。4.經(jīng)驗性 總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn),。凡是正確的實踐活動,，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn),，從某種意義上說,，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用,。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則,，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗,，得出規(guī)律性認識,，這樣 才能達到總結(jié)的目的。

三,、工作總結(jié)的寫法 (一)總結(jié)的標題 (二)總結(jié)的正文 和其他應(yīng)用文體一樣,，總結(jié)的正文也分為開頭、主體,、結(jié)尾三部分,，各部分均有其特定的內(nèi)容。1.開頭 總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱,、工作性質(zhì),、主要任務(wù)、時代背景,、指導(dǎo) 思想,，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等,。作為開頭部分,，要注意簡明扼要，文字不可過多,。2.主體 這是總結(jié)的主要部分,，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓(xùn),、今后打算等方面,。這部分篇幅大、內(nèi)容多,，要特別注意層次分明,、條理清楚。主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種,。第一,，縱式結(jié)構(gòu)。第二,，橫式結(jié)構(gòu),。第三，縱橫式結(jié)構(gòu),。主體部分的外部形式,，有貫通式、小標題式,、序數(shù)式三種情況,。3.結(jié)尾。

四,、注意事項 1.要堅持實事求是原則 2.要注意共性,、把握個性3.要詳略得當，突出重點,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十二

這學(xué)期我擔任初三語文語文,。因此，我對教學(xué)工作,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時注意到這點,，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。

有時準備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我總是研究方法,，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十三

本學(xué)期我擔任初一級66班語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮??

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十四

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、課題研究方面:這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,，取得了實質(zhì)性的進展,，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心,。

三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》,，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦,，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強,。

四,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

六,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

七,、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

八,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期,，寫成體會文章累計二十多篇,，收獲真的不小。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十五

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、課題研究方面:這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,，取得了實質(zhì)性的進展,，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心,。

三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》,，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深,，課堂操作能力顯著加強,。

四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

五,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

七、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

八,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力,，本學(xué)期,，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十六

我于1997年考入xx省宣漢師范學(xué)校,，xx年7月畢業(yè)，同時獲得xx省師范大學(xué)漢語言?？莆膽{,，xx年5月，分配到xx省xx縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在,?；仡欉^去的3年，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一,、傾心教育,，為人師表

身為教師，為人師表,，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的政治目標,，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”,。在工作中,，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸,，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻,，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象,。

二、精心施教,，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律,。在教學(xué)方面,，能準確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標,，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧,，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教得自然,。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者,，能夠嚴格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備,、輔,、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫,，進行了深入研究與探討;備——備教材,、備學(xué)生、備重點,、備難點,、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生,、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱,、不離本、考題靈活,、開發(fā)思維,、迅速反饋、及時補漏,。教學(xué)過程中,，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),，改進教學(xué)方法,，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力為宗旨,，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教,，使學(xué)生的個性,、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高,。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績名列校或鎮(zhèn)同類學(xué)校的前茅,。

其次,，教研與教學(xué)互相促進。從xx年至今,，我一直擔任初中語文教學(xué)工作,，每學(xué)年的工作計劃、措施,、組織,、效能等方面,，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚,。

三,、潛心鉆研，完善自我

從教3年,，在較好地完成教學(xué)工作的同時,，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,。

1、“青優(yōu)課”評比,。xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎;xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比,，榮獲二等獎。

2,、撰寫教學(xué)論文,。xx年，論文被我校評為一等獎;xx年,，論文在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎,。

3、教學(xué)基本功比賽,。xx年,，我參加教師教學(xué)基本功“六個一”比賽，成績突出,，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號,。

4、繼續(xù)教育,。幾年來,，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),，測試水平達二級乙等;參加師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦,，成績優(yōu)良,，即將取得畢業(yè)。

四,、精心哺育,，培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽,，成績突出,，xx年，獲校輔導(dǎo)教師二等獎,，xx年,，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎，等等,。

成績屬于過去,，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，再創(chuàng)佳績。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十七

語文新教材教學(xué)大綱規(guī)定：中學(xué)語文教學(xué)必須教學(xué)生“具有現(xiàn)代語文的閱讀能力,、寫作能力和聽說能力,，具有閱讀淺易文言文的能力?！?，即聽說讀寫能力，即培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人,。這就需要一個培養(yǎng)過程,，即學(xué)習(xí)過程。有人曾說,，一個人的學(xué)習(xí)過程是這樣的：小學(xué)教學(xué)重在“扶”,，中學(xué)重在“半扶半放”，高中重在“始放”,，大學(xué)重在“全放”,。由此可見，這個過程明顯體現(xiàn)出逐步加深,，互相聯(lián)系的關(guān)系,。這就是人們常說的“銜接”。何謂“銜接”?它指事物間相連接,。新教材教學(xué)大綱也明確提到初中語文教學(xué)是“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上”,，甚至更為詳細地提到“在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴大識字量”、“熟練使用常用字典詞典”,。這說明了中小學(xué)語文教學(xué)之間的聯(lián)系與銜接,。

如何研究“銜接”，如何做到“最優(yōu)化”,，下面我就談?wù)剬Α般暯印痹谌齻€方面的認識：一,、研究大綱是做好銜接工作的保證,。

語文不如數(shù)理化之清晰，因而語文教學(xué)往往陷入了一種不可知論的狀態(tài),，有人還美其曰：只可意會不可言傳,。其實，這是不可許的,。作為一線教師如今須做到以下三點：1,、研究92年大綱與20xx年大綱之異同。2,、研究20xx年中小學(xué)語文教學(xué)大綱之異同,。3、研究初中,、高中語文教學(xué)大綱之異同,。這三者的研究正如法律的確定，它使教師有了準繩,，有了依據(jù),。例如，92年大綱與20xx年大綱之異同,，也說明它們存在著繼往開來的銜接關(guān)系：92年大綱對語文的人文性提得不是很明顯,，著重于工具性。而20xx年大綱則將人文性與工具性相提并論,。那如何做好這理念的認可與改變就尤其重要了,。其實，語文是一種特殊的工具,，是思維和交際的工具,，是負載和傳遞信息的工具;語文的運用，離不開人的思想感情,、閱歷和素養(yǎng)的參預(yù),。因此，在現(xiàn)實生活中,，我認為低年級應(yīng)著重于工具性,，而高年級再側(cè)重人文性也不遲，那問題就是要如何做好這階段過程的銜接工作,。如初一年在小學(xué)識字的基礎(chǔ)上進一步識字,，更加熟練地使用字典詞典;在小學(xué)的基礎(chǔ)上進一步注重書寫，并引導(dǎo)學(xué)生去認識書法家練字的經(jīng)過;還有背誦默寫等等都不能一下子松開,。正如著名教育改革家魏書生先生他在起始年段也曾為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，對某一方面給予大膽的出其不意的肯定,，從而使學(xué)生對語文產(chǎn)生極大的興趣,，這是從小學(xué)到中學(xué)“銜接”的典型,，同時也是語文教壇一個佳話。發(fā)現(xiàn)兩個大綱之異同,，我們就能了解新大綱的意圖所在了,。其實，這就是新舊大綱間的銜接,。只有真正做到對大綱之異同而心中有數(shù),，那在實際銜接教學(xué)過程中會有很大啟示的。這樣才能找到符合教學(xué)規(guī)律的教法,，才能遵照循序漸進的教學(xué)原則,。

再如，新大綱分明一體化設(shè)計,，整體考慮,，互相銜接，這是建國以來的第一次,。由此可見,，各方面的銜接問題已提到議事日程上來了，越來越受人們重視了,。就背誦篇目而言,，大綱規(guī)定小學(xué)不少于150篇，以絕句為主;初中背誦不少于80篇;高中背誦古文20篇,，詩詞,、曲50首。這些無不說明從小學(xué)到初中,，乃至高中的連貫性和層次性已尤為突出了,。作為教師認識這一點是很有必要的。對此,，我采用每天一詩,，先誦再背再懂，至于有些詩詞懂與否,，我認為隨著孩子長大或年齡的增長會懂的,。或在起始年段不提,，在初二,、三年再繼續(xù)訓(xùn)練也不遲。這既能體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性與序列性,，也符合人的認識與發(fā)展規(guī)律,。二、研究教材之間的銜接是一項必不可少的工作,。

(一),、熟悉中小學(xué)教材,，處理好銜接，明確教法現(xiàn)在屬于九年義務(wù)教育階段,，種種跡象表明了,，小學(xué)生升初中后，往往覺得小學(xué)學(xué)過,，初中還在學(xué),，甚至于高中還學(xué)，教材內(nèi)容的重復(fù)性,，因而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)畏懼心理,，這些表明了小學(xué)與初中、高中等在教材的銜接上出現(xiàn)了不應(yīng)有的“軟”的問題,。這就嚴重影響了語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,。這往往也造成一種怪異現(xiàn)象的出現(xiàn)：大學(xué)厭高中，高中厭初中,，初中厭小學(xué);小學(xué)厭初中,，初中厭高中，高中厭大學(xué)的惡性循環(huán)現(xiàn)象,。其實,，問題就在于“銜接”上，一個人的語文素養(yǎng)正如飛馳的火車,，小學(xué)中學(xué)高中大學(xué)等就象一節(jié)節(jié)車廂,，如何使之能與火車頭一塊向前奔，這每一節(jié)車廂的交接處就顯得尤為重要,，否則,，后果就難以設(shè)想了。這次新大綱很明顯就給予了一定的考慮：小學(xué)低年級課文貼進兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗與想象的關(guān)系,，課文類型以童話、寓言,、詩歌,、故事為主;中年級課文題材、體裁,、風(fēng)格多樣,，并有一定數(shù)量的科普作品;初中課文古代詩詞和文言文占30%左右，精讀課文和略讀課文各占50%;高中加強了文學(xué)教育的分量,，在整套教材的選文中,，古今中外的文學(xué)作約占課文總數(shù)的60%，使學(xué)生在對文學(xué)作品的閱讀、欣賞,、研讀中培養(yǎng)健康的審美情趣,，提高審美能力，豐富精神世界,。這就使三個層次的教學(xué)側(cè)重有所分清，再也不會出現(xiàn)那種高中的有可能在初中學(xué),，初中的有可能在小學(xué)學(xué),，小學(xué)的有可能在初中學(xué)，初中的有可能在高中學(xué)的不大正常的現(xiàn)象,。簡而談之,，著名教育改革家魏書生在教學(xué)生畫知識樹又何嘗不是如此的想法呢?在畫知識樹的同時，實際理清了各知識之間聯(lián)系,。這正如新大綱所說的“語文教學(xué)中要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注意知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情境之間的聯(lián)系,。”應(yīng)該說在這一點上,，新大綱給語文教學(xué)注入了新的活力,。在此情況下，作為語文教師應(yīng)將教材吃透了,，研深了,，才能充分把握意圖，把語文教學(xué)帶到新天地里,。

(二),、初中階段教材之間銜接問題的再認識。

92年的教學(xué)大綱曾給沉悶的語文教學(xué)注入了生命力,，全國各線教師高興勁甭說了,。在注重主體作用方面，這套教材給予了極大的體現(xiàn),。試用修訂本教材又進一步給予了重現(xiàn),，但更重要的是本次修訂對三個階段的認識有所變化。三個階段體現(xiàn)著互相銜接,，逐步遞進的學(xué)習(xí)程序,。第一階段指導(dǎo)學(xué)生從整體上學(xué)習(xí)和把握運用語文的能力;第二階段，進而分解為三種表達方，使對實用文體學(xué)習(xí)得到提高和逐步加深;第三階段,，從文章的學(xué)習(xí)過渡到初步欣賞文學(xué)作品的能力,。這樣，由簡及繁,，由淺及深,，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣,，三個階段的過渡銜接很顯然地突出來了,。這可關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)遞進和加深，因此,，教師應(yīng)從宏觀角度入手,，及時思考各個階段的側(cè)重點，并將之施于教學(xué)備課中,，充分考慮課堂各個環(huán)節(jié)的銜接,，正所謂：有所側(cè)重才能有所收獲。

(三),、聽說讀寫能力的培養(yǎng)與生活之間的銜接,。

語文四種能力的培養(yǎng)無不與生活聯(lián)系。新大綱特別注重這點“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)班渠道,，增強學(xué)習(xí)語文實踐的機會?！眲壬终f“教室的四壁不應(yīng)成為水泥的隔離層,，而是多孔的海綿，透過多種孔透使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通,?！蓖瑫r，大綱也提出“小學(xué)鼓勵學(xué)生自由閱讀,，有問題提出來,，能與別人商量;初中要求閱讀后有自己的心得，能提出看法或疑問;高中要求學(xué)生能對課文闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。”這是需要建立在對生活有著直接感受與間接感受的基礎(chǔ)上的,。為此,，我試探性地在課內(nèi)外開展了一系列活動：

1,、根據(jù)速讀的要求，即一分鐘要500字左右,，我適當選擇了課外材料為內(nèi)容,，開展了聽力訓(xùn)練。由緩而急,，由簡而繁,，逐漸地使學(xué)生認識到聽力訓(xùn)練單靠課本材料是不夠的。如今經(jīng)過一階段的訓(xùn)練,，部分同學(xué)的聽力能力很明顯地進步了,。

2、根據(jù)課本中安排的活動課材料,，進行了多次語文實踐活動,。如家鄉(xiāng)麻城是個人杰地靈的好地方,，為此我請學(xué)生到城區(qū)和郊外作調(diào)查,，寫題為《我愛美麗的家鄉(xiāng)------麻城》、《歡迎你到麻城來做客》的文章;為了讓學(xué)生了解更多的過去,，我讓學(xué)生就姓氏的來源作為調(diào)查,，寫題為《我從哪里來------“尋根問祖”姓氏來源調(diào)查活動》的報告;對中小學(xué)生錯別字尤其嚴重的情況，我就開展了《請講普通話請用規(guī)范字》的活動;對中小生看電視非常嚴重的事實,，我就開展了《關(guān)于中小學(xué)生看電視利與弊》的書面爭論等等,，不一而足。所做的這一切都是為了促進學(xué)生對生活的再認識,，體現(xiàn)生活主人翁的作用,，使所學(xué)的不是死知識。3,、就課內(nèi)而言,，我主要圍繞課文開展有關(guān)銜接工作，如學(xué)習(xí)了《數(shù)字雜說》,，我就讓學(xué)生寫《也談數(shù)字的妙趣》,，(可填對聯(lián)、謎語,、詩詞等等);學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》,，我就讓學(xué)生編話劇(曾在校五四晚會上演，效果還好);學(xué)習(xí)了《大自然的語言》,，我就讓學(xué)生寫《淺談農(nóng)諺》等等,。應(yīng)該說這“讀”，就是讓學(xué)生投入到別人的直接的感受中去,，對學(xué)生來說這其實是間接感受,，因此必須考慮到學(xué)生的實際,，否則的話，只能又回到那種令人生厭的學(xué)習(xí)中,。而“寫”是一種直接感受的表白,，這就需要學(xué)生很真實地再現(xiàn)了。如何銜接,，實際是離不開生活的,。這正如劉國正先生所說的“脫離生活，寫就變成無源之水,，技巧就變成無所附麗的文字游戲,。而與生活結(jié)合，則讀有嚼頭,，寫有源頭,，全局皆活”。由此可見,，聽說讀寫能力的培養(yǎng)與生活之間的銜接是必不可少的,。

三、研究學(xué)生是做好銜接,，提高質(zhì)量的重要因素,。

1、心理學(xué)告訴我們;研究好各階段學(xué)生的特點,，各年段學(xué)生,，各類學(xué)生的特點，這包括學(xué)生在學(xué)校,、社會,、家庭、年齡等各方面因素的制約?，F(xiàn)屬義務(wù)教育階段,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這就給如何做好銜接工作帶來了很大的不便,。只有正視這一點,，才能做好教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)。因此,，教師應(yīng)考慮這些環(huán)節(jié)的銜接,。教育是沒有小事，因為事事都有可能在今后給學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣或好的或壞的影響,。

2,、作為語文教師，了解學(xué)生各個階段學(xué)習(xí)語文水平,，幫助他們做好思想,、感情,、知識等的銜接。特別是中下生應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)的再現(xiàn)與反復(fù),，優(yōu)生可著重從拓展,、加深方面考慮。3,、無論在哪個階段,，教師都應(yīng)及時計劃，及時總結(jié),，及時反饋,，多與學(xué)生探討，找出銜接的問題所在給予解決,。

綜上所述,，在學(xué)習(xí)過程中，教師訓(xùn)練學(xué)生須考慮層次性和連貫性,，促使各個環(huán)節(jié)的銜接聯(lián)系,，是學(xué)生整體優(yōu)化，提高語文素養(yǎng)的關(guān)健所在,。如何考慮“用好例子,，用活例子,，用足例子”,，讓學(xué)生真正從憑借的例子中找到銜接的關(guān)系，從而找到讀活語文的辦法,，也不失為一種好的教學(xué)方法!總之,，無論是怎樣的教學(xué)方法，都應(yīng)“讓學(xué)生帶著社會生活的體驗走進語文課堂”,，“讓學(xué)生帶著語文課堂的收獲走向社會生活”,，經(jīng)過積累、感悟,、熏陶,，注重各個環(huán)節(jié)的銜接與逐步提高，語文素養(yǎng)才會得以提高,，語文教學(xué)質(zhì)量才會螺旋式地上升的,。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十八

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲,，校長,、書記以及各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，每次月考結(jié)束,，就召開一次工作會議,，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，實施培優(yōu)補差的方法,，以提高優(yōu)生,、縮小中、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段,，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，以穩(wěn)定的情緒迎接中考,。

二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作

團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師,，都只帶過一屆初三，經(jīng)驗不足;學(xué)生差生面大,，普遍有“重理輕文”的心理,。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。因此,，我們積極參加各種教學(xué)教研活動，虛心向老教師求教,，詳細制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃,、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生"已成為我們兩位老師的工作目標,。

三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，我們以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀，歸結(jié)起來就兩個字--積累,。我們讓學(xué)生閱讀《語文報》,、《散文》、《讀者》,、《萌芽》,、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫,、背誦其中美文,，名言警句，古詩詞等,。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品,。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品,，寫一點隨筆,，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改,。我們還增加作文的訓(xùn)練量,。除月考作文之外，每星期一次作文,。教師全批全改,，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章,。雖然時間短暫,，但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓(xùn)練,。

第一輪課本復(fù)習(xí)

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點,，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點,。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破

每個學(xué)生都有自己的長處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇十九

本學(xué)期,，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語文教師的共同努力下,，緊緊圍繞語文課堂提問的有效性，逐步開展語文教學(xué)內(nèi)容選擇的實踐,，圓滿地完成了既定的工作計劃,，在諸多方面取得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、認真學(xué)習(xí)理論,，更新了教育觀念。

作為學(xué)校語文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《全日制義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)》,，解讀新變化,。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課標，逐步把握新課標的理念,，加深認識到新課程理念,，明確自己的教學(xué)思路：并且結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過“以生為本,，學(xué)為中心”主題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。還組織學(xué)習(xí)《淺談初中語文教學(xué)中提問的有效性》，從中我們深刻認識到語文教師在如何有效地提出問題,，也就是教師的提問要能圍繞重點精心設(shè)計牽一發(fā)動全身的問題,，要有強烈地問題意識。

二,、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動,，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)相互交流、學(xué)習(xí),，取長補短,，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

認真積極地開展校內(nèi)外聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是：走出去,，請進來,。本學(xué)期主要開展以“課堂提問的有效性”主題的實踐課并及時進行說課和評課，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。這樣在全組范圍內(nèi)相互聽課評課,，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯;而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出校內(nèi)外聽課,，汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神,，金樂潔、劉曉潑,、葉仁玉,、劉仁貴老師先后參加各年級命題培訓(xùn)會;語文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場名師送教下鄉(xiāng)活動永嘉初中語文專場活動和中小學(xué)語文骨干教師研修力提升專題培訓(xùn),聽后大家受益匪淺，有利于教師自身發(fā)展,。

三、進一步落實集體備課制度,。

本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴格紀律要求，改進組織方式,，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間,、定主講人、全體參加的做法,，并且組內(nèi)成員對各種文體設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)書,，我們在初稿的基礎(chǔ)上進行討論，然后定稿,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長取短，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。這學(xué)期組織散文閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》,、說明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》,、散文閱讀教學(xué)《那樹》集體備課，以課堂提問的有效性為主題展開討論,，大家暢所欲言,，組內(nèi)每位老師受益匪淺。

四,、舉辦多種活動,，促進語文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期,，我們語文組根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點,，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學(xué)生手抄報比賽;校演講比賽,、校漢字聽寫比賽;學(xué)校讀書之星評比活動,，我校五位學(xué)生榮獲縣讀書之星稱號，九(3)班榮獲縣書香班級稱號;我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區(qū)演講比賽三等獎,，我校學(xué)生榮獲學(xué)區(qū)漢字聽寫大賽團體三等獎;高可昕,、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區(qū)組織的四科競賽中成績喜人。這些活動既鍛煉提高了語文教師的水平、素質(zhì),，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

五,、確定研究課題,，努力向科研要質(zhì)量。

本學(xué)期,，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,，都確定了相應(yīng)的課題，圍繞課題,，都設(shè)計了一份研究計劃,。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還抽出時間進行了教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),，認真撰寫文章進行了課題研究,。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組的教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，不過我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,，對此,，我們充滿信心 。

初中語文教師學(xué)期總結(jié)免費篇二十

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”,，轉(zhuǎn)眼**年已經(jīng)過去了。在**年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負責(zé),。在教學(xué)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。