心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教育是社會(huì)文明進(jìn)步的基石,，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，培訓(xùn)教育一直是教育系統(tǒng)重要的組成部分,。在我參加過(guò)的教師培訓(xùn)中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先,，教師培訓(xùn)教育讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的事業(yè),。隨著社會(huì)的變革和發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新和改革,。作為從業(yè)人員,，我們需要不斷地更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念,，以適應(yīng)時(shí)代的需求。通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn),，我接觸到了前沿的教育理論和教學(xué)方法,，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野,。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。

其次,，教師培訓(xùn)教育讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響有多大,。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了提高自身素養(yǎng)的重要性,。作為教師,，我們不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備教育心理學(xué),、教育方法學(xué)等方面的綜合素養(yǎng),。只有了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到,，一個(gè)有素養(yǎng)、有修養(yǎng)的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的潛能,，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

再次,，教師培訓(xùn)教育讓我明白了教師是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅要教書(shū)育人,，還要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我學(xué)到了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，明確了自己在未來(lái)教育教學(xué)工作中的目標(biāo)和方向,。通過(guò)制定個(gè)人的教育發(fā)展計(jì)劃,，我可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我還結(jié)識(shí)了許多教育界的專家和同仁,，通過(guò)交流和分享,，增進(jìn)了相互之間的合作和互通有無(wú)。我發(fā)現(xiàn)教師們可以通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和合作交流,，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

最后，教師培訓(xùn)教育讓我感受到了教師職業(yè)的幸福和使命感,。在培訓(xùn)中,，我意識(shí)到教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。通過(guò)在教師培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作不僅給予我知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),，更重要的是讓我從學(xué)生身上汲取到了勇氣、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的力量,。盡管工作中可能會(huì)面臨種種困難和壓力,，但是只要看到學(xué)生在自己的幫助下進(jìn)步，看到他們的成長(zhǎng)和蛻變,，這種成就感將足以讓我們忘掉一切困難和疲憊,。通過(guò)教師培訓(xùn)教育，我更加自豪地堅(jiān)守教育事業(yè)的崗位,，為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力,。

總之，教師培訓(xùn)教育是教師成長(zhǎng)的重要途徑,。通過(guò)培訓(xùn),，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響巨大,，教師是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師的職業(yè)帶來(lái)了幸福和使命感。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

序：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火,。教師不做蠟燭,，做不銹鋼的打火機(jī)?！?/p>

這是實(shí)行生本教育的荊志強(qiáng)老師ppt報(bào)告上的兩句話,。前半句是愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時(shí)代下的定位,。而生本教育就是那把火,，就是那不銹鋼的打火機(jī)，就是教師的詩(shī)與遠(yuǎn)方,。

20xx年4月8日,，油田文體中心內(nèi)人頭攢動(dòng)。來(lái)自南陽(yáng)工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽(tīng)了生本教育專家荊志強(qiáng)老師的講座《做一個(gè)幸福的老師》,。這是一個(gè)周六的下午,，與會(huì)的教師冒著細(xì)雨紛紛至此，不能說(shuō)沒(méi)有抱怨,，然而,，荊老師的三個(gè)小時(shí)講座時(shí)段內(nèi)，沒(méi)有人走來(lái)走去,，手中手機(jī)也不時(shí)舉起,，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會(huì)意的笑聲和掌聲不斷響起,。荊老師用自己高超的語(yǔ)言藝術(shù),，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，充沛的內(nèi)在激情,，牢牢把控住了全場(chǎng)老師的.心,。我想，荊老師的課堂一定也是如此,，他把學(xué)生的心都調(diào)到了一個(gè)波段,，課堂上，思維的碰撞讓每個(gè)孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)充滿了無(wú)窮的趣味,。這種趣味,，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂(lè)趣,，是一種智慧的享受,。

荊老師主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一,、老師理念的轉(zhuǎn)變,。

二、生本具體的做法,。

具體來(lái)說(shuō),，荊老師強(qiáng)調(diào)：開(kāi)展生本教育的一個(gè)前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去,，還要講出來(lái),，更要寫(xiě)出來(lái)。

開(kāi)展生本教育的四個(gè)主要過(guò)程,。這個(gè)我們并不陌生,。前置性作業(yè)，小組合作探究,，學(xué)生上臺(tái)展示,，評(píng)價(jià)激勵(lì)超越,。這最后一項(xiàng)我們經(jīng)常忽略。重要的其實(shí)是我們只知道了這些詞,，在實(shí)際操作的過(guò)程中走得是五花八門,。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍,。荊老師說(shuō)前置先學(xué)研究設(shè)計(jì)的原則要做到簡(jiǎn)單,、根本,、開(kāi)放,。知識(shí)點(diǎn)有學(xué)生自己梳理，形成問(wèn)題串,，由淺入深,。盡力而為，自由選擇,。這一點(diǎn)在實(shí)際操作上是很難的,。在前置性作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多,。以為預(yù)習(xí)就是前置,。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過(guò)難，學(xué)生望而生畏,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。至于小組合作探究，在實(shí)際上課,，尤其是上公開(kāi)課的時(shí)候,，提前做好匯報(bào)準(zhǔn)備，課堂上照本宣科,，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說(shuō)的,，“那個(gè)介紹蘋(píng)果的同學(xué)生病請(qǐng)假?zèng)]有來(lái)，所以沒(méi)有人介紹蘋(píng)果”這樣的笑話,。第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生上臺(tái)展示,，還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)激勵(lì)超越。這些環(huán)節(jié)很多時(shí)候流于形式,，甚至因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，得不到應(yīng)有的肯定。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教師如果能精心設(shè)計(jì),，有效利用,，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，好的板書(shū),，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪,。

一、教學(xué)板書(shū)的作用,。

（一）有利于集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

板書(shū)教學(xué)中由于利用了板書(shū)圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合,，具有在呈現(xiàn)時(shí)間,、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

好的板書(shū),，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,，突出教學(xué)重點(diǎn),，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn),，把握教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序,，僅僅用口頭語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握，而板書(shū)則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,，是教材內(nèi)容的高度濃縮,。學(xué)生只要把握了板書(shū)，也就把握了教材的整體框架,。

（四）有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

板書(shū)運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫(huà)面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明,，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書(shū)圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解,，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀,、思考和表達(dá)能力,，從而使教學(xué)效率大大提高。

（五）有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素,。

板書(shū)具有直觀性,，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力,；教師的板書(shū)反映了其層次性,，這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用,；教師的板書(shū)還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計(jì)巧妙的板書(shū),，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,，這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、板書(shū)設(shè)計(jì)的類型,。

（一）提綱式板書(shū)。

提綱式板書(shū)就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目,，組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這種板書(shū)方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句,，這是最常見(jiàn)的板書(shū)方式,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚,。

（二）結(jié)構(gòu)式板書(shū),。

結(jié)構(gòu)式板書(shū)又稱圖形示意板書(shū)，就是通過(guò)箭頭,、括號(hào)等一些特定的符號(hào),，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來(lái)。這種方法,，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研,、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá),，反映教師的興趣愛(ài)好,、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚,、邏輯清晰,。

（三）圖示式板書(shū)。

圖示式板書(shū)也可稱為板畫(huà)賦形板書(shū),，這種板書(shū)形式通過(guò)圖形,、線段、文字,、符號(hào)的有機(jī)組合,，或以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡(jiǎn)潔明了,。

（四）表格式板書(shū),。

表格式板書(shū)是借助于表格的形式，用類比,、分析,、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大,、條理清楚,，簡(jiǎn)約明了，有整齊,、對(duì)稱,、均勻、清晰,、簡(jiǎn)潔之美,。

（五）輔助式板書(shū)。

輔助式板書(shū)是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書(shū)起到一定的詮釋,、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書(shū),。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活、相輔相成,。

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)的原則。

（一）科學(xué)性原則,。

板書(shū)設(shè)計(jì),，是發(fā)端文本，源自教者,，成于黑板的,，是課堂教學(xué)中很重要的`一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理,，不能脫離實(shí)際,，違背科學(xué)性,。板書(shū)要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn),，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。板書(shū)設(shè)計(jì)，以教材為依托,，蛻于教學(xué)內(nèi)容,，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思,，是為好板書(shū),。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表。要注意板書(shū)內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系,，掌握整體與局部,，局部與局部的邏輯關(guān)系。

（二）直觀性原則,。

板書(shū)要明白顯眼,，簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中,，板書(shū)是其中又一直觀的顯現(xiàn),，是美的華表。設(shè)計(jì),、提煉板書(shū)，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn),，或撥字里行間的情感脈絡(luò),，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情,，句句露珠,；要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界,；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月,，新意逼眼，聽(tīng)者見(jiàn)之,，若有所感,，然后又欣然頓悟，豁然開(kāi)朗,，擊節(jié)稱快,。板書(shū)要達(dá)到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果,。

（三）實(shí)用性原則,。

任何一則板書(shū),，要本著實(shí)用的原則。板書(shū)設(shè)計(jì),，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),，不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書(shū)。板書(shū)構(gòu)思,，契合教學(xué)程序,，展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成,?？傊O(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義,，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣,。簡(jiǎn)約的要言不煩，細(xì)致的精細(xì)入微,。

（四）簡(jiǎn)約性原則,。

那種以一當(dāng)十，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu),，展示教者風(fēng)范的板書(shū)，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制,，而不能草草了之，應(yīng)付了事,，有了就行的,。當(dāng)然，板書(shū)無(wú)論采取何種樣式,，教師的書(shū)法美,，板書(shū)章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視,。

對(duì)文本的挖掘，要因人而異,，要因時(shí)而定,，要因勢(shì)而行，要因課而設(shè),，但簡(jiǎn)約,，是板書(shū)的定律，要惜墨如金,，精心構(gòu)思,，不能怠慢,。板書(shū)，要簡(jiǎn)約,，但不簡(jiǎn)單,。在課堂之中，板書(shū)若游龍,，翩翩行走,，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際,，它又是點(diǎn)睛之筆,，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>

（五）有效性原則,。

課堂教學(xué)要追求有效,。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂,。而板書(shū)是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用,。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書(shū),，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的,。但我認(rèn)為,，合理的板書(shū)存在才更好。

（六）生成性原則,。

課堂是生成的,，所以板書(shū)的設(shè)計(jì)，課前精心構(gòu)設(shè),，課中要隨機(jī)而動(dòng)，適宜地調(diào)整,，或把再生的知識(shí),、情趣、義理,，適宜地點(diǎn)撥在黑板,，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語(yǔ)言美,；或把討論探究的成果,，思想，啟示,，簡(jiǎn)練地穿插在板書(shū)里,，讓課堂顯示思維,、意旨的情蘊(yùn)美。

在新的課程改革中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則,，使得板書(shū)的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密,，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能,。

總之，在課堂教學(xué)時(shí),，優(yōu)秀的板書(shū)不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,、思維與記憶，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。雖然課件有板書(shū)所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn),，但一節(jié)完整的課堂教學(xué),，是缺不了板書(shū)這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī),。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩,。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處,，還請(qǐng)多多指正,。

一、教書(shū)難,，育人更難,。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也,?？梢?jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識(shí)外,，更要傳授生活道理,，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生,，實(shí)在是有些難。

育人難,，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上,。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆,?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì),，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力,，只有這樣才能教育好學(xué)生,。

二、幼兒教師要有扎實(shí)功底。

經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué),，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用,。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法,講講故事等,，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí),。常言道給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見(jiàn),。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電,，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要,，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課,、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變,。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,，更要多才多藝。這樣,，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采,。

三,、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜,。這一切,，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí),，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無(wú)論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心,。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生,，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人,，沒(méi)有缺點(diǎn),，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,，在一言一行中作出表率和楷模,。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短,、經(jīng)驗(yàn)少,，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心,，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人,、教育人,、影響人的合格幼兒教師。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20__年__月,，我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力的同時(shí),，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升,。特別是市教研室蔡主任的園本教研與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，讓我感觸很深，體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓,。

在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中,，為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向,；讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗,。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體,、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo),。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

培智教育一直致力于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。參加培智教育的教師培訓(xùn)課程,，我深感其用心良苦,，希望通過(guò)培訓(xùn)提升教師們的專業(yè)能力，使他們能更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的種種挑戰(zhàn),。

培智教育的教師培訓(xùn)課程包括理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐操作和交流分享等多個(gè)環(huán)節(jié)。理論學(xué)習(xí)部分,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué),、教育管理學(xué)等相關(guān)課程，了解了教育的基本理論和實(shí)踐操作方法,。實(shí)踐操作部分,，我們參與了多個(gè)教學(xué)案例的分析和設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手操作提升了教學(xué)技能,。交流分享環(huán)節(jié),，我們與其他教師進(jìn)行了深入的交流，互相分享了教學(xué)心得和問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn),。

參加培智教育的教師培訓(xùn),，我不僅深化了對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了將理論與實(shí)踐相結(jié)合,。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了明顯的提高。在課堂上,，我能更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,，能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和積極參與,。此外，與其他教師的交流也讓我受益匪淺,，不僅學(xué)到了他們的成功經(jīng)驗(yàn),，更學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)和困惑。

盡管培智教育的教師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲,，但也有一些不足之處,。首先，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短,，無(wú)法涵蓋所有教學(xué)內(nèi)容,，有時(shí)會(huì)感到匆忙和不充分。其次,，教師培訓(xùn)的參與度不夠高,，有些教師缺乏主動(dòng)性，對(duì)培訓(xùn)的投入有限,。為了進(jìn)一步提高教師的培訓(xùn)效果,，培智教育可以考慮增加培訓(xùn)時(shí)間，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，并通過(guò)激勵(lì)機(jī)制提高教師的參與度,。

第五段：對(duì)培智教育的期望和建議。

作為一名參與培智教育教師培訓(xùn)的教師,，我希望培智教育能夠不斷提升自身的教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量,，為更多的教育工作者提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。在未來(lái),，我希望培智教育能夠根據(jù)教師的不同需求,，開(kāi)展更加專業(yè)化和個(gè)性化的培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn),，提高教育的整體水平,。同時(shí)，我也希望更多的教育機(jī)構(gòu)能夠加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

綜上所述,，培智教育教師培訓(xùn)給予了我豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了我的教學(xué)能力,。盡管存在一些不足之處,，但我對(duì)培智教育的教師培訓(xùn)有著很高的評(píng)價(jià)和期望。我相信,，在不久的將來(lái),，培智教育將會(huì)成為教育行業(yè)中的領(lǐng)軍者,，為教育工作者提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

“陽(yáng)光教育”,，是一種愛(ài)心教育,。我們知道，要使孩子能夠成為一位關(guān)愛(ài)自己,、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)的充滿愛(ài)心的人，家長(zhǎng)就得首先有愛(ài)心,。因此,，家長(zhǎng)只有自己內(nèi)心先“陽(yáng)光”起來(lái)，才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽(yáng)光”起來(lái),，他就能像“光源”一樣,，既“照亮”他人，也“照亮”社會(huì),，使每個(gè)人都沐浴在和煦的“陽(yáng)光”里,，都能彼此學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)懷,、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照,。因此,，“陽(yáng)光教育”乃是一種相互感染、呵護(hù)和促進(jìn)的教育,。眾所周知,，陽(yáng)光不僅給人帶來(lái)光明，還給人以溫暖,，因此陽(yáng)光教育還可以詮釋為一種光明的教育,、溫暖的教育。正是從這種意義上,，我們認(rèn)為,，陽(yáng)光教育不能僅僅理解為一種教育方法，而應(yīng)該理解為一個(gè)內(nèi)涵豐富的教育理念,，其中包含了母愛(ài)教育,、愛(ài)心教育、親子教育,、親職教育,、理解教育、賞識(shí)教育等許多內(nèi)容;陽(yáng)光教育也不能僅僅理解為一種教育結(jié)果,，而是更應(yīng)該理解為一個(gè)過(guò)程,，一個(gè)多向互動(dòng),、多向反饋和多向影響的過(guò)程。審視我國(guó)當(dāng)前的教育,，就會(huì)不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都患上了一種奇怪的病癥,，有幾種現(xiàn)象應(yīng)特別值得注意：第一是放任自流,、不管不問(wèn);第二是獨(dú)斷專行、強(qiáng)迫命令;第三是縱容溺愛(ài),、包辦代替,。不管家長(zhǎng)們有多少“理由”，也不管出于何種動(dòng)機(jī),，這些做法肯定對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有害無(wú)益,，因而必須引起家長(zhǎng)們的警惕。另外一種現(xiàn)象則是人們往往習(xí)以為常,，但卻應(yīng)該引起我們特別警惕的,，那就是不少家長(zhǎng)把家庭教育變成了變相的“第二課堂”，或者學(xué)?；顒?dòng)的延伸,。有的家長(zhǎng)親自出馬，或者聘請(qǐng)家教,，在家里為孩子加班加點(diǎn),，增開(kāi)“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學(xué)習(xí)各種樂(lè)器,，或者參加各種“培優(yōu)”培訓(xùn),，而不管孩子的天賦、個(gè)性,、承受能力和發(fā)展可能性究竟如何,。這種現(xiàn)象非常普遍，并且被家長(zhǎng)認(rèn)為是天經(jīng)地義的事情,，冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從,，家長(zhǎng)往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識(shí)苦心,，或者甚感委屈,，或者暴跳如雷。殊不知,，這種對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)心、設(shè)計(jì)與期望,，恰恰是對(duì)孩子的活潑成長(zhǎng)最大的戕害,。這種家庭教育,，正是一種典型的“灰色教育”!陽(yáng)光教育，讓每個(gè)孩子的心靈灑滿陽(yáng)光!世間萬(wàn)物的萌發(fā),、生長(zhǎng),，展示蓬蓬勃勃的生命活力，無(wú)不依賴于燦爛而溫暖的陽(yáng)光,。沒(méi)有陽(yáng)光,，便沒(méi)有世間萬(wàn)物。同樣,，人的健康成長(zhǎng),，也離不開(kāi)自然的陽(yáng)光普照與心靈的陽(yáng)光滋潤(rùn)。在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的兒童才是健康的兒童,。因此,，我們崇尚陽(yáng)光教育!陽(yáng)光教育是全面、和諧的,。每片綠葉都需要陽(yáng)光的沐浴,，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要陽(yáng)光般的教育。陽(yáng)光教育致力于把陽(yáng)光播灑到每個(gè)孩子的心里,，讓每個(gè)孩子都成為校園里最燦爛的陽(yáng)光,。陽(yáng)光教育是自然、人性的,。樹(shù)上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子。教育要順應(yīng)人的本性,，教育要面對(duì)發(fā)展的需求,。陽(yáng)光有七色，陽(yáng)光教育致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，為學(xué)生打造七彩人生,。陽(yáng)光教育是活潑、生動(dòng)的,。讓每個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),、生活的快樂(lè)，享受人生最快樂(lè)的童年時(shí)光,。陽(yáng)光教育致力于創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂,，田野、村莊,、社區(qū),、大自然處處都是孩子們充分汲取營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)課堂,。陽(yáng)光教育是開(kāi)放,、發(fā)展的,。陽(yáng)光教育秉承“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,，致力于探求順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)孩子心理發(fā)展需要的教育,，努力吸納百家之長(zhǎng),，為我所用，為學(xué)所用,，為教所用,，一句話，為孩子的發(fā)展所用,。

“要播撒陽(yáng)光到別人心里,，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生,，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生,。

心態(tài)決定一切,。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人,，你唉聲嘆氣是一天天過(guò),，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚,，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè),，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情,。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使,，你就會(huì)生活在天堂里,。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作,。

作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái),，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活,，學(xué)生的興趣愛(ài)好,，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察,，精心融入,，明確教育是喚醒，而不是告訴,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，寬容待生,。學(xué)生的行為都有其心理傾向,，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因,，認(rèn)真分析,，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。

不斷學(xué)習(xí),，提高修養(yǎng),。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材,，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童,，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談,，叱咤風(fēng)云,，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài),，這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受,，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài),，在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣,，用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,，從而使他們收獲到幸福。

幽默的語(yǔ)言,，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育者最主要的,，也是第一位的助手是幽默,。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù),。幽默不是雕蟲(chóng)小技,，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn),。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛(ài),，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默,，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受,，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù),。

讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（開(kāi)始引出文章的主題）,。

作為一名教育工作者，不斷提升自己的專業(yè)能力是我們的追求,。近期我有幸參加了培智教育公司組織的教師培訓(xùn),，從這次培訓(xùn)中我獲益良多，收獲頗豐,。接下來(lái)我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì),，與大家分享培智教育教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：課程設(shè)置與教學(xué)方法的創(chuàng)新（介紹培智教育的培訓(xùn)項(xiàng)目）,。

培智教育教師培訓(xùn)以提高教師的教學(xué)水平和教育能力為目標(biāo)，從課程設(shè)置和教學(xué)方法上做出了許多創(chuàng)新,。該培訓(xùn)主打“互動(dòng)式教學(xué)”的理念,，采用了項(xiàng)目教學(xué)、案例研討,、角色扮演等方式,，引導(dǎo)教師參與其中，積極運(yùn)用自己的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促使思維活躍,。“模擬授課”的環(huán)節(jié)更是為我們提供了一個(gè)細(xì)膩刻畫(huà)和評(píng)估自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，這種創(chuàng)新的培訓(xùn)方式讓我受益匪淺,。

第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合（談教師培訓(xùn)的實(shí)際效果）。

理論與實(shí)踐是有效的教育培訓(xùn)的基礎(chǔ),。培智教育教師培訓(xùn)中,，每一個(gè)理論知識(shí)都與實(shí)際工作相結(jié)合，使我們能夠更好地理解課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的意義和價(jià)值,。例如,，在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育理論和新型的教學(xué)策略,，還結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入分析和討論,，使我們能夠更好地應(yīng)用新的教學(xué)方法到實(shí)際的教學(xué)工作中去。通過(guò)與其他教師的交流和分享,，我們相互啟發(fā),，互相幫助，共同提高,。

第四段：師資力量和培訓(xùn)資源（評(píng)價(jià)培智教育教師培訓(xùn)的師資力量和培訓(xùn)資源）,。

師資力量和培訓(xùn)資源是一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要標(biāo)志。培智教育教師培訓(xùn)擁有一支專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诮逃I(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，能夠幫助我們更好地提升教育質(zhì)量,。此外，培訓(xùn)資源也非常豐富,，包括教學(xué)資料,、教案范例等等，這為我們提供了豐富的信息和學(xué)習(xí)資源,。師資力量和培訓(xùn)資源的豐富為我們的學(xué)習(xí)提供了有力保障,。

第五段：總結(jié)與展望（對(duì)培訓(xùn)的總結(jié)和對(duì)今后的展望）。

通過(guò)本次培智教育教師培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)技能和教育方法,，也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)工作中的不足之處。針對(duì)這些不足,，我將更加積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的教育水平。同時(shí),，我也希望能夠?qū)⑦@些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享,，共同提高教育質(zhì)量。我深信,，通過(guò)培智教育教師培訓(xùn)的力量,，我們能夠在教育事業(yè)中取得更多的進(jìn)步和突破。

結(jié)尾：總結(jié)和展望（回顧文章內(nèi)容）,。

通過(guò)本篇文章,，我們對(duì)培智教育教師培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和展望。培智教育教師培訓(xùn)以創(chuàng)新的教學(xué)方式和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式,，使我們?cè)诮逃R(shí)和教學(xué)方法上都取得了很大的收獲,。師資力量和培訓(xùn)資源的豐富也為我們的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。希望我們能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐,，并與其他教師共同進(jìn)步,，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

教師培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)的最有效手段,，對(duì)于新課改的順利推進(jìn)、促進(jìn)學(xué)校,、教師和學(xué)生的發(fā)展都具有重要意義,。下面是有教師培訓(xùn)教育。

總結(jié),，歡迎參閱,。

懷揣理想,，放飛希望，很光榮成為遵義縣教師隊(duì)伍中的一員,，參加了這次新教師培訓(xùn),。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，每一位領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師的言傳身教,，我牢記于心，這讓我對(duì)教師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí),。每一次精彩的講座也為我將來(lái)走入工作崗位指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，以及怎樣成為一名合格的教師,，怎么樣在以后的工作中不斷進(jìn)步與提升,，都具有重要的意義。面對(duì)我們這些即將上崗的新教師,，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視,，也殷切給予厚望;所以，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我要不負(fù)眾望，兢兢業(yè)業(yè),，踏實(shí)工作,，更加奮發(fā)有為。

首先,，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性,。

“教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名,、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)”王運(yùn)祥局長(zhǎng)的講話振人發(fā)聵,，作為教師一定要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹(shù)立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，“學(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力,，能夠模仿教師的一些特點(diǎn);同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后通過(guò)龍濤書(shū)記“般若波羅密多”的講座,，拋磚引玉,，作為教師一定要有仁愛(ài)之心;做好上面幾點(diǎn)準(zhǔn)備才能邁好第一步。

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母;并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,，激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

其次,，通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，一定要知法、懂法,，以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用,。許潔老師的講座深刻而實(shí)際，作為教師一定要熟悉我國(guó)的教育法規(guī),，在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的,，并且怎么樣行使一名教師最基本的義務(wù);面對(duì)學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。并且通過(guò)常見(jiàn)的典型案例,，讓我們深刻認(rèn)識(shí)教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為，對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義,。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利,，教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己，更好的服務(wù)教育,。

再之,，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),。信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要,。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生,、尊重每一位學(xué)生,，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,，要用真愛(ài)去關(guān)心他們,，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則,，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光,。

新課程背景下對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高的要求。鄔吉?jiǎng)偫蠋煹闹v座意味深長(zhǎng),，簡(jiǎn)潔明朗地給我們做了一次精彩的交流,，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì),，要讓課堂充滿活力而設(shè)計(jì),，為“三維目標(biāo)”的達(dá)成而設(shè)計(jì)，為課堂預(yù)設(shè)與生存而設(shè)計(jì),，為學(xué)生個(gè)體差異而設(shè)計(jì),，反思教學(xué)而設(shè)計(jì)，以及怎樣做好教學(xué)環(huán)節(jié),、把握教學(xué)過(guò)程的能力的培養(yǎng),，做了深刻的指導(dǎo)。

最后,，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。對(duì)于即將步入教師工作的我，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗(yàn),，而本次培訓(xùn)中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對(duì)我的工作給予的幫助,，也與許多老師結(jié)下深厚友誼，三天很短暫,，但我很珍惜,，在今后工作小紅我會(huì)加倍努力，更加發(fā)奮有為,?！皩W(xué)為人師，行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的,。

座右銘,。

也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),，作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué),，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作,。

自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員,，開(kāi)始了自己人生的新征程,。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓(xùn),。培訓(xùn)全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我受益匪淺,。

培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力,、班主任工作,、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀,、及教育改革方向;包還括對(duì)新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變,、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,，教師是“傳道、授業(yè),、解惑的人”,，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水,。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著,。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞,、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。其次,，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一各教師,，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂“良師益友”,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì)和啟發(fā),。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞,，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易,。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn),。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授,，是什么成就了他?是責(zé)任,，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習(xí)的精神,，他的故事讓我感動(dòng),，他的人格讓我敬佩?；蛟S是他海一樣的知識(shí)早就了他海一樣的胸懷,。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。讓我有體會(huì)的是張銘鴻老師關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校,，對(duì)張老師有一定的了解,，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用,，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力,。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致,，扎實(shí)到位,，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對(duì)于特殊的學(xué)生,，要經(jīng)常談心,，弄清楚他的需求。在自我管理上,，每周上交一次《成長(zhǎng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面,，紀(jì)律方面，交往方面,，加強(qiáng)孩子的自我管理,。在培養(yǎng)孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng),，課前演講,，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們敞開(kāi)心扉,，講訴自己的故事,。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,，對(duì)新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端,，便是成功的一半,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值,。

首先感謝槐蔭區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，在為期四天的新教師培訓(xùn)班上我感到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第一節(jié)課是李衛(wèi)東局長(zhǎng)的《做一生一世的教師》,，李局長(zhǎng)情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮,，困難與成功。給我觸動(dòng)最大的是李局長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們“拼來(lái)的是人生,，等來(lái)的是命運(yùn)”,。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應(yīng)該時(shí)刻以這句話激勵(lì)自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。

下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區(qū)名教師的風(fēng)采,，王老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且緊跟時(shí)代的潮流,，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務(wù)于備課與上課，他建議我們可以準(zhǔn)備相機(jī)和錄音筆隨時(shí)記錄對(duì)教學(xué)有用的材料,，這些先進(jìn)的方式都是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,，在開(kāi)闊視野的同時(shí)我也深深的感到了自己要學(xué)習(xí)的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學(xué)問(wèn),。

全國(guó)優(yōu)秀教師張馨和張立新老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》,，《為師之樂(lè),，從心開(kāi)始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣,，分享她們本人的教學(xué)心得,，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛(ài)去打動(dòng)孩子,，培養(yǎng)健康的學(xué)生,，從心開(kāi)始體會(huì)做教師的快樂(lè),。

作為一名新教師我們最缺乏的可能是關(guān)于如何當(dāng)好班主任的經(jīng)驗(yàn),。教育局培訓(xùn)班特地為我們邀請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的名班主任給我們交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)張紅老師和張莉老師的課程我體會(huì)到了當(dāng)班主任的艱辛與快樂(lè),，收獲與責(zé)任,。更加體會(huì)到一位老教師曾經(jīng)給我說(shuō)的：“怎樣當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺,，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的也是唯一的途徑。

學(xué)生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視,?；笔a區(qū)疾病預(yù)防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準(zhǔn)備了關(guān)于校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進(jìn)行的前提,。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí),，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園,，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng),。

四天的培訓(xùn)是短暫而有效的，在這四天中我集中領(lǐng)略的槐蔭區(qū)教育的風(fēng)采,，優(yōu)秀教師的教師魅力,，身為老師的光榮與責(zé)任。如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師是一門藝術(shù),，這需要在以后的工學(xué)中不斷地向老教師,，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習(xí)交流,。希望自己早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師,，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

基礎(chǔ)教育教師是社會(huì)的棟梁,，他們肩負(fù)著將知識(shí)傳授給下一代的重任,。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷深化,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。因此,，基礎(chǔ)教育教師的培訓(xùn)變得尤為重要。培訓(xùn)通過(guò)提高教師的教學(xué)能力和教育理念,，幫助他們更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生,。

二,、培訓(xùn)的內(nèi)容。

培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋方方面面,。首先,，教師需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)理論等基本知識(shí),，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，從而更好地構(gòu)建教學(xué)模式。與此同時(shí),，教師還需要掌握各種教學(xué)方法和策略,，包括小組合作學(xué)習(xí)、采用多媒體教學(xué)手段等,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。最后，教師還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，如溝通能力,、管理能力等，以更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作,。

三,、培訓(xùn)的改變。

通過(guò)培訓(xùn),，我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面存在的不足,，并學(xué)到了很多新的教育理念和方法。首先,，我明白了學(xué)生是主體,，教師應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者的角色。在以往的教學(xué)中,，我過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力,，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。現(xiàn)在,，我開(kāi)始采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過(guò)舉例和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)他們的思維能力。此外,，我也意識(shí)到了在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)的重要性,。在以往的課堂中,，我通常是以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí),。而現(xiàn)在,，我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和提問(wèn)，并及時(shí)給予他們反饋,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

四、培訓(xùn)的困惑,。

雖然培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā),，但我在實(shí)踐中仍然遇到了一些困惑。首先,，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,，我經(jīng)常陷入以知識(shí)為中心的教學(xué)模式,，難以真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異很大,，有時(shí)很難一下子滿足所有學(xué)生的需求,。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索,，尋找適合自己的教學(xué)方法,，以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。

五,、培訓(xùn)的收獲與展望,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺,。首先,，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)理念和方法的知識(shí)，使我能夠更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求,。其次,，我意識(shí)到了自身的不足，并在實(shí)踐中進(jìn)行了積極的改進(jìn),。最后,，我也意識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，我應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，并不斷提高自己的教學(xué)水平,。

在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí),，我也希望能夠與同事們進(jìn)行更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步,。只有不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

作為一個(gè)新老師,，提供師資培訓(xùn)，參與學(xué)習(xí),，是我更穩(wěn)健地踏上神圣三尺講臺(tái)的起點(diǎn),。通過(guò)訓(xùn)練，我們慢慢適應(yīng)了環(huán)境和工作,。所以我們從剛到的浮躁,，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事的教導(dǎo)，逐漸變得現(xiàn)實(shí)務(wù)實(shí),。我們的素質(zhì)在這種人文環(huán)境中一步步提高,，教學(xué)專業(yè)能力在不知不覺(jué)中得到加強(qiáng)。

從聽(tīng)專家報(bào)告,，學(xué)習(xí)法律法規(guī),，如何做研究，如何進(jìn)行德育,，班級(jí)管理,，班主任工作等等，到從理論學(xué)習(xí)到看別人的教學(xué),，我自己的教學(xué)經(jīng)歷也經(jīng)歷了這樣一個(gè)從最初的理論到實(shí)踐,，從別人的經(jīng)驗(yàn)到我自己的親身經(jīng)歷的過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn),，我收獲了很多,，現(xiàn)將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，幾位老師都談到了當(dāng)代教師責(zé)任重、角色特殊的問(wèn)題,。這似乎是一個(gè)老生常談的話題,，但仔細(xì)理解和揣摩他們的話，卻是很有分量的,。這也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的思考和理解：第一,，教師是文化的傳播者。“老師,，所以傳道,、授業(yè)、解惑”,，從知識(shí)傳遞的角度體現(xiàn)了教師的重要性,。其次，老師是榜樣,?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”正是這個(gè)意思。主要涉及做人的問(wèn)題,。學(xué)生有“老師”,，其實(shí)是做人的認(rèn)同感；同時(shí),，學(xué)生的教育過(guò)程是一個(gè)人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，所以教師真的應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者,。第三，老師是管理者,。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的組織,、領(lǐng)導(dǎo),、管理和協(xié)調(diào)能力,，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。第四,，老師是家長(zhǎng)。作為一名教師,，我們應(yīng)該充滿“愛(ài)”,。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私平等的，就像父母對(duì)待孩子一樣,，所以我們說(shuō)老師就是父母,。而且老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,，老師是朋友,。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無(wú)”,，師生之間的和諧與親和要達(dá)到知心朋友的水平,。最后，老師是學(xué)生的心理導(dǎo)師,。教師必須懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等。并應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力,，從而給予及時(shí)的幫助和緩解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了很多方法和策略。

培訓(xùn)過(guò)程中,，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。當(dāng)談到如何成為一名合格的教師時(shí),，我意識(shí)到，要成為一名合格的教師,，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能,，還要掌握好普通話、好板書(shū),、好口才,、好文章、好方法,，這些都是一名合格教師必須具備的基本技能,。同時(shí)也意識(shí)到自己在這些方面的不足，以后一定要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,。說(shuō)到備課,，我意識(shí)到如果我想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是很重要的一部分,。此外,，教師不僅要在上課時(shí)間備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中總結(jié)和積累,。這樣才能提高自己的專業(yè)水平,。在教學(xué)中，要懂得如何使教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會(huì)把握學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就要求教師懂得教學(xué)的藝術(shù)性。如何把這門課教的有質(zhì)量有效率有能力,，讓學(xué)生從心底里繼續(xù)接受我的教學(xué),，這就需要我努力備課，努力鍛煉,，努力學(xué)習(xí)……當(dāng)然,，其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,，領(lǐng)導(dǎo)和老師描述的一些方法實(shí)際上為我們的新老師起到了“航行和導(dǎo)航”的作用,。我覺(jué)得所有的新老師，包括我在內(nèi),，一定要好好吸收和采納,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,。作為基礎(chǔ)教育的核心,，教師的培養(yǎng)和發(fā)展變得尤為重要。為了提高基礎(chǔ)教育教師的專業(yè)素養(yǎng),，我有幸參加了一場(chǎng)為期兩周的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)活動(dòng),，這個(gè)經(jīng)歷讓我獲益匪淺，對(duì)于我的教學(xué)方法和教學(xué)理念都產(chǎn)生了深刻的影響,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得和體會(huì),。

首先，這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了基礎(chǔ)教育教師的角色和使命,。在培訓(xùn)中,，專家們告訴我們，我們是學(xué)生的引路人,，是他們的榜樣和啟迪,。我們要以德為先,，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,。我們需要做一個(gè)有溫度的教師，給予學(xué)生鼓勵(lì),、關(guān)愛(ài)和支持，助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人,。這些話深深地觸動(dòng)了我,，讓我明白做一名教師不僅要有專業(yè)知識(shí)，更需要有良好的道德修養(yǎng)和教育情懷,。

其次,，培訓(xùn)中的理論學(xué)習(xí)讓我對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)有了更深刻的理解。在培訓(xùn)的課堂上，專家們向我們講授了最新的教育理論和教學(xué)方法,。他們解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科思維和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，讓我們明確了教學(xué)的目標(biāo)和方式,。他們介紹了各種教學(xué)策略和評(píng)估方法,，讓我們了解到教學(xué)的多樣性和個(gè)性化。這些理論的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的教育實(shí)踐有了更清晰的認(rèn)識(shí),，也讓我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和調(diào)整,。

第三，培訓(xùn)中的案例分享讓我受益匪淺,。在培訓(xùn)期間,，我們有幸邀請(qǐng)到了一些優(yōu)秀的教師代表來(lái)分享他們?cè)诮逃龑?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們講述了他們是如何迎難而上,、化解矛盾,、激勵(lì)學(xué)生的。他們也向我們分享了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑,，并提出了一些解決辦法和思考方式,。這些案例的分享不僅讓我感受到了教師的艱辛和辛酸，也讓我明白了教師的付出和努力是值得的,。同時(shí),，我也從他們的分享中汲取了許多教學(xué)的靈感和啟示。

第四,，培訓(xùn)中的互動(dòng)和交流拓寬了我的視野,。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)和來(lái)自全國(guó)各地的教師們進(jìn)行了充分的互動(dòng)和交流,。我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑,，也聽(tīng)取了其他教師的建議和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流,，我了解到了各地基礎(chǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題,，也拓寬了自己的視野。同時(shí),，討論和合作也增強(qiáng)了我與他人的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力,，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的素質(zhì)。

最后,，我要感謝這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和改變,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新審視了自己的教學(xué)理念和方法,，并進(jìn)行了積極的調(diào)整和改進(jìn),。我意識(shí)到作為一名基礎(chǔ)教育教師,，不僅需要良好的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神,。我會(huì)把培訓(xùn)中學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

總而言之,，這次基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)了諸多啟示和幫助。我在培訓(xùn)中重新認(rèn)識(shí)了教師的角色和使命,，深入了解了基礎(chǔ)教育教學(xué)的理論和方法,，受益于他人的案例分享，通過(guò)互動(dòng)和交流拓寬了視野,。我相信這些收獲和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教育實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響,，使我成為一名更優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育教師。同時(shí),，我也希望將自己的心得和體會(huì)與他人分享,，共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

xxxx年9月,，我有幸成為晉中學(xué)院的一名教師,。作為一名剛剛邁出大學(xué)校門踏上工作崗位的新老師，四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活使我儲(chǔ)備了一定的專業(yè)知識(shí),，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻還是一片空白,。面對(duì)即將邁上的講臺(tái)，不免有些擔(dān)心,，擔(dān)心自己能否勝任這個(gè)工作,，擔(dān)心自己能否贏得學(xué)生的認(rèn)可，值得慶幸的是,，學(xué)校精心安排了這次新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，以此來(lái)提高我們新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們?cè)诮虒W(xué)上盡快成熟起來(lái),。

這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括對(duì)學(xué)校基本情況,、未來(lái)發(fā)展,、教學(xué)規(guī)章制度、師德師風(fēng)建設(shè),、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還包括觀摩有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我的收獲頗豐,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對(duì)我們加入到學(xué)校表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),、認(rèn)真工作,，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jī)。這些都使我們對(duì)學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念,。

在此之前，我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。作為一名教師,，尤其是一名高校教師，盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，提高教學(xué)能力是勝任這項(xiàng)工作的前提,。同時(shí)，作為高校教師,，還要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想教育于教學(xué)之中,。同時(shí)，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前雖然對(duì)教師這項(xiàng)工作一直十分崇敬,，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)示范課上，老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。他們深入淺出的講法,，使我對(duì)高校教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及大學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認(rèn)識(shí);使我對(duì)高校教師的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然開(kāi)朗,，受益匪淺。高校的教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。此外,，教學(xué)也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),，還需要有高超的教學(xué)技巧來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想,，要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng),。

這次培訓(xùn)安排了新教師課堂教學(xué)觀摩。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)方法是相通的,。在觀摩教學(xué)中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中有許多需要改進(jìn)和提高的地方。特別是評(píng)選出的新教師優(yōu)秀教學(xué)課,，對(duì)我在改進(jìn)教學(xué)方法方面有很大的啟示,。

新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,，明確了自身努力的方向，使我的實(shí)踐有了理論的指導(dǎo),，為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的開(kāi)端,。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力,，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作,，真正成為一名合格的高校教師,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨(dú)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。幾個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波,，習(xí)慣了班主任的聲聲叮囑,，更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。

作為一名中青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。

因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

二,、教師應(yīng)有的課程意識(shí)。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí),。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次，課程是開(kāi)放的,、民主的,、科學(xué)的。所謂開(kāi)放,，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為兒童個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程,。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程,，課程必須回歸兒童世界,、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給兒童,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話,，感慨很多,。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考,。

首先,，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育,。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的,，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合,，它反對(duì)教育中的歧視和排斥,，主張通過(guò)適應(yīng)不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要,，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展,。融合教育充滿了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì),。

其次,，融合教育對(duì)教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起,，培養(yǎng)了兒童尊重生命,、熱愛(ài)生命的意識(shí)，同時(shí)在一起互助,、合作學(xué)習(xí),，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的,。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和觀察,，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的,。而智力低下,，有讀寫(xiě)障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來(lái)越多,，很多家長(zhǎng)都是跑遍醫(yī)院,，專門送到自閉癥治療中心，我覺(jué)得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷,。自閉癥的孩子是可以教育好的,。有政府、教育主管部門,、資源中心,、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì)在一個(gè)健康,、充滿友愛(ài)的集體中生活學(xué)習(xí),，樹(shù)立積極向上的人生觀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍下健康成長(zhǎng)。不一定能多么輝煌和光彩照人,，但一定要心懷感恩,，不恨世界。

最后感謝本次活動(dòng)的組織者,，講師們,，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長(zhǎng),，有愛(ài)同行,。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，尤其對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù),。為了提高教師們的教育能力和專業(yè)水平，教育部門定期舉辦各種培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)一次次培訓(xùn),，我深深感受到了來(lái)自教育部門的關(guān)懷和鼓勵(lì)，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。在這里，我將分享我在教育部門的教師培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì),。

首先,，教育部門的教師培訓(xùn)開(kāi)啟了我不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。在一次次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),，還要成為學(xué)生的引路人、指導(dǎo)者,。為了更好地完成這個(gè)角色,，教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新的教學(xué)方法和技巧,。培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)成為了我不斷提升自己的重要途徑,，也讓我明白了自己需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念,。

其次,，教育部門的教師培訓(xùn)提高了我在課堂上的教學(xué)能力。培訓(xùn)中,，教育部門為我們介紹了許多新的教學(xué)方法和理念,，例如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,。這些新的教學(xué)方法讓我深受啟發(fā),，并通過(guò)實(shí)踐在我的教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用。例如，我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和提問(wèn),。通過(guò)這些新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的提升,。

此外，教育部門的教師培訓(xùn)也增強(qiáng)了我的教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,。在每次培訓(xùn)中,，我都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)一些優(yōu)秀教育家和專家的講座。他們的分享和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,。例如,，一位著名的心理學(xué)家在一次培訓(xùn)中給我們介紹了兒童心理發(fā)展的重要階段及如何更好地照顧孩子的心理需求。這讓我意識(shí)到了教育中心理因素的重要性,，也使我更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，提高了自己的情商和人際交往能力。此外,，每次培訓(xùn)中,，我也會(huì)獲得最新的教育教學(xué)理論和研究成果，這拓寬了我的眼界,，提升了我的教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,。

最后，教育部門的教師培訓(xùn)讓我意識(shí)到了教師的重要性和責(zé)任,。在每次培訓(xùn)中,，我看到了許多同行優(yōu)秀的教師們，他們用自己的熱情和專業(yè)精神影響了我,。我意識(shí)到作為一名教師,，我們承擔(dān)著培育未來(lái)的責(zé)任，我們的每一個(gè)行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,。因此,，我開(kāi)始更加嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待自己的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取做到最好,。我相信,，只有自己不斷提升，才能夠給予學(xué)生最好的教育,。

綜上所述,，教育部門的教師培訓(xùn)給了我很大的幫助和啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn)，我培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),，提高了自己的教學(xué)能力,，積累了豐富的教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),，培訓(xùn)也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師的重要性和責(zé)任,。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng)、背書(shū)熟練的學(xué)生,，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視,，他們努力補(bǔ)習(xí),，考試成績(jī)可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛,，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師,，我們不能放棄任何一位學(xué)生,，對(duì)于有特殊教育需要的'學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們,。

融合價(jià)值的核心是平等,、參與、共享,、支持,，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我,，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里,，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎,？寥寥無(wú)幾,，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整,、乖巧聽(tīng)話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在班級(jí)同學(xué)的眼中,，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課,，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng),，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。

但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她,，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈,，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu),！這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少,。開(kāi)學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了,，那一刻,，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，第一階段為期十天的集中上課,，給我留下了深刻的印象。面對(duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

第一階段為期十天，共計(jì)38課時(shí),。主要為兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí),。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處,，努力學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng),。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念,。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)更加重要,。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想,，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高,，盡快地成長(zhǎng)起來(lái),。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,。

師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在平時(shí)的工作生活中,，嚴(yán)格要求自己,。學(xué)為人師，行為世范,，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，潛心育人,，樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展,、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛(ài)戴和人民滿意的教師,。

三,、更新教學(xué)觀念。

主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象,，聆聽(tīng)著專家的教誨,、倍感親切和敬佩。在學(xué)習(xí)期間,，無(wú)論是主講教師還是參與討論的教師們,，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想,。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。

四,、樹(shù)立新的教材觀。

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。教師要能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率,。在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程中，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人、教育的對(duì)象,。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講,，學(xué)生聽(tīng)，”滿堂灌”的老模式,，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，把傳授知識(shí)和真理的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過(guò)程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

今后要做到：

一是運(yùn)用”導(dǎo),、講,、議”的辦法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問(wèn)題的氣氛,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，巧妙地設(shè)疑,，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見(jiàn)疑”的意境,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

通過(guò)學(xué)習(xí),，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ),。除此以外，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了,，知識(shí)面也更廣了,，決心也更大了，信心也更足了,?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué),、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中,，做出更大的成績(jī)。更加潛心科研工作,，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，為教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

這次20xx年上學(xué)期的新教師培訓(xùn),，對(duì)我非常的有意義,，因?yàn)槲矣腥甑慕逃ぷ鹘?jīng)歷所以特別能有切身的體會(huì)。教育局的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。各位領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師考慮得非常周到,。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作,，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，面面俱到，細(xì)致入微,，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn),。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,，能在起步上就做好,。

在這次的開(kāi)班曲禮上，李玉宇老師為我們解答了很多疑惑，幫助我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,、準(zhǔn)確定位自己,，并要為成功做好準(zhǔn)備。聽(tīng)了這次講座后使我更加對(duì)我們教育的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們教育這片充滿希望的熱土的信心。

想要上好一堂課,，教師本身的溝通能力就非常重要,，我們可以通過(guò)表情、手勢(shì),、姿態(tài),、講話方式等向?qū)W生傳達(dá)出積極、鼓勵(lì)的一面,，肯定孩子后天的東西,，鼓勵(lì)他們努力歸因。最簡(jiǎn)單的肯定,，就是按孩子的說(shuō)法做出有意義和正面的反應(yīng),，而不挑戰(zhàn)或否定孩子的話。這樣慢慢的就能與孩子有效的進(jìn)行溝通,。

在這次培訓(xùn)中,，怎么樣處理與學(xué)生關(guān)系這點(diǎn)上，讓我感悟最深的是教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài),、幫助,，理解與愛(ài)使教師與學(xué)生在心靈得以溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。

這次培訓(xùn)還講到了很多專業(yè)方面的知識(shí),，使我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針,。如怎么樣撰寫(xiě)教育教學(xué)案例,、怎么進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、怎么樣讓課堂練習(xí)不斷升值,、如何上好試卷評(píng)價(jià)等。

讓我明白終身學(xué)習(xí)是我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

制定短期和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃,，通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并超越自我,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的,、無(wú)止境的，所以,，作為一名教師,，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸,。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界,。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研,，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)水平。

作為一名新教師,，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，在工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)豐富自己。多去觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，同時(shí)在講座中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，真正應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，在今后的生活中也要與學(xué)生共同成長(zhǎng)。堅(jiān)定不移的熱愛(ài)這份教育事業(yè),。