當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇一

我有幸參加了這次幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,，也參觀了這所市級(jí)示范園的環(huán)境,，學(xué)習(xí)了教學(xué)理論，了解了教育理念,，增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了眼界，為我校附屬幼兒園的建設(shè)和發(fā)展指明了方向,。

在三天的培訓(xùn)中,，使我最震撼的是師園長(zhǎng)和各位名師那份獨(dú)特的魅力――對(duì)《指南》的深刻理解，對(duì)教材的嫻熟把握,，對(duì)孩子母親般的愛(ài),，對(duì)工作的癡和狂。三天的接觸使我不得不重新審視這所我認(rèn)識(shí)了20年卻不甚了解的幼兒園,。我曾經(jīng)到華南師范大學(xué),、華東師范大學(xué)參加過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)過(guò)專家教授的講座,，我可以好不夸張的說(shuō)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師毫不遜色與他們,，專家就在身邊，專家就在實(shí)驗(yàn)幼兒園,。是什么使這些老師發(fā)展成名師,、發(fā)展成專家？我想幼兒園科學(xué)的管理,，教師的執(zhí)著精神和愛(ài)孩子的心能解開(kāi)其中的奧秘,。

在三天的培訓(xùn)中，令我收獲最多是3—6歲幼兒的教育理念,、教學(xué)理論和實(shí)踐上提升,。通過(guò)范秀芳老師對(duì)《指南》的解讀,，及其他幾位老師對(duì)語(yǔ)言，科學(xué),，藝術(shù)等領(lǐng)域的理解和實(shí)踐的講座,，我學(xué)習(xí)了各領(lǐng)域在各個(gè)年齡階段的目標(biāo)，我了解到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,，人人是教育之人，事事是教育之事,，處處是教育之處,。幼兒園教育的核心工作是保教結(jié)合。幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，使孩子在做中學(xué),，玩中學(xué)，生活中學(xué),。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，小到一面墻,，大到區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，教師要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找出對(duì)策,。通過(guò)《幼兒園衛(wèi)生保健管理》和《幼小銜接》兩個(gè)講座,，趙秀麗老師和陳冰焱老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)幼兒園的實(shí)際情況，詳細(xì)地介紹了如何開(kāi)展衛(wèi)生保健工作如何進(jìn)行幼小銜接,，具有可操作性,，對(duì)其它幼兒園具有指導(dǎo)意義。

在三天的培訓(xùn)中,，給我印象至深的是何老師的講座,。她的講座沒(méi)有高深的理論，全都是通過(guò)發(fā)生在身邊的事悟出家園共育的道理,。她的.講座使我更進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)校要想發(fā)展,，教師要想提高，教師要堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事,，注重教學(xué)反思,，注重教學(xué)材料積累。進(jìn)行“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師不斷更新觀念，改善教學(xué)行為,，教學(xué)效果才能快速提高。

在三天的培訓(xùn)中,，讓我最欣喜的是實(shí)驗(yàn)幼兒園給全縣幼教事業(yè)發(fā)展起到的示范引領(lǐng)作用,。在全縣幼兒教育小學(xué)化的大背景下，實(shí)驗(yàn)幼兒園頂著社會(huì)壓力,，積極貫徹落實(shí)《指南》精神,，為促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展積極努力。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為我縣幼兒園的龍頭和標(biāo)桿,，它的教育行為必將轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)幼教的觀念,，必將引得其它幼兒園學(xué)習(xí)效仿，必將促進(jìn)全縣幼兒園的規(guī)范化程度,，必將推動(dòng)我縣幼教事業(yè)迅猛發(fā)展,。

四中附屬幼兒園尚處在建設(shè)之中，硬件,、軟件建設(shè)都亟待提高,。我們應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)幼兒園的聯(lián)系，借鑒實(shí)驗(yàn)幼兒園的先進(jìn)的管理方法,，請(qǐng)專家,、名師到我園進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以促進(jìn)我園較好較快地發(fā)展,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇二

培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。《牟映雪—幼兒游戲活動(dòng)的理論與實(shí)踐》,，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》,，《任桂英—當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛(ài)”堅(jiān)守幼教追求,，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂(lè)園》宋園長(zhǎng)的教育生涯等......

如今的社會(huì)生活是一個(gè)節(jié)奏快,、壓力大的復(fù)雜環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí),，去探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教,，需要不斷的努力,，努力塑造好的幼兒教師形象，我決心往這方面努力提升自己的綜合能力和素質(zhì),。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇三

樣去走自己的職業(yè),、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛(ài)要全面,、公平,。

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題,，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講,，班級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣,。在互動(dòng)中,，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo),，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn),。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的'研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的,。

此次做客的專家教授中,，牟教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下,，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜,。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),，由整體到部分，由淺入深,。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,，環(huán)境育人的重要性。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇四

3月至7月期間,，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn),。回憶近半年的培訓(xùn)收獲頗多,，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺,。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,，而通過(guò)專題講座、參與式培訓(xùn),、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),，老師們的敬業(yè),、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一,、更新了思想,，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。這次培訓(xùn),，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究,、善思考;勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過(guò)培訓(xùn),，通過(guò)努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三、通過(guò)學(xué)習(xí),，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師,。

四,、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究,，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。五,、通過(guò)這次培訓(xùn),，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí),。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn),。這次骨干教師崗位培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個(gè)體差異,。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,，忽視個(gè)體差異教育,。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一,。

三,、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類,，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇五

時(shí)光飛逝,，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間,，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,！在這短暫的十天學(xué)習(xí)中，老師,，教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念,，但更多的是回憶！似乎還是昨天,，所有學(xué)xx中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里,，眾多的專家，學(xué)者,，教授及教育界的前輩們,，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容,，專業(yè)的知識(shí)講座等,，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新,，教學(xué)法也變得新穎,，每天都聽(tīng)不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí),。

從第一天聽(tīng)張家森校長(zhǎng)講的《師德》使我深深的理解到：教師,，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要！而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì),。一個(gè)具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來(lái),！及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)習(xí)陶行知》,，對(duì)我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對(duì)我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》,，杜教授從《指南》的制定目標(biāo),，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白,，幼兒的學(xué)習(xí)是來(lái)自各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展中,，是從德，智,，體,，美，勞,，中全面吸?。《F(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過(guò)早到來(lái),，是幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí),，是他們升入小學(xué)后對(duì)知識(shí)的探索性，求知欲,，等都直線下降,，給小學(xué)的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一定的困擾！同時(shí),，是他們本該是開(kāi)心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)xx氣息,，在過(guò)多追求文化灌輸?shù)臅r(shí)間里把他們的動(dòng)手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了,，這些認(rèn)識(shí),，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思,！這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的,！

在杜教授對(duì)《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會(huì)中存在的顛倒現(xiàn)象：重近期目標(biāo),，輕長(zhǎng)期目標(biāo),，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開(kāi)發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中,，使我們也感悟到人生的成長(zhǎng)是跑馬拉松,，不是百米賽跑！讓我們把開(kāi)心快樂(lè)的童年生活還給他們吧,！讓我們和家長(zhǎng)們也共同更新理念,，重新認(rèn)識(shí)“幼兒園”的真正含義吧！讓杜教授的`新思想也跟我們一起走下去吧,！

總之,，這次培訓(xùn)中非常的豐富,，對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里,，學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí),，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高,。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時(shí)的傳給我們的老師,，是我們共同的進(jìn)步和提高,。也非常感覺(jué)教育界給我們搭建的這次學(xué)xx平臺(tái),！最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌,，燦爛吧,！，所以作為老師,，我們的形象要做到端莊大方得體,，我們的言行要一致，言行舉止需文明,，只有這樣才能給予孩子好的熏陶,，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇六

2013年10月0日至10月15日,，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸,。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”,、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì),、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”,、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì),，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”,、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”、蒙永樂(lè)老師的“學(xué)前教育科研方法”,、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì),。這幾個(gè)專題，為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

尤其是馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀,，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育,，引導(dǎo)的教育,。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后,，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位、有作為,、有地位的教師”,。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈,，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向,。

先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下,，教師只有進(jìn)行自我反思,，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思,；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué),。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的.可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天,，既忙碌又充實(shí),！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神,，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力,；我們觀摩了名師教學(xué),，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平,；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練,，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,，使本人豁然開(kāi)朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇七

很榮幸,、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座,，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理,，不感覺(jué)怎么枯燥,。

這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界,，充分領(lǐng)略到專家與名師獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí),，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為更快地走向教學(xué)成功的彼岸,。

幾天來(lái)，專家,、講師,、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué)，在思想和觀念上進(jìn)一步理解3——————6歲發(fā)展《指南》,，促進(jìn)幼兒園教育工作堅(jiān)持體,、智、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。例如：荊建華教授對(duì)《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解，非常切合實(shí)際,，用抓拍的“小學(xué)化”圖片,，現(xiàn)場(chǎng)做出不滿的肯定。劉振民教授對(duì)《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì),，明確觀點(diǎn),，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來(lái)看的，是讓孩子親手去觸摸的,、體驗(yàn)的,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的'、潛移默化的影響孩子,。李輝,、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽(yáng)的驕傲,，她們從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合《指南》總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享，李輝老師的兩句話深深印在我心里，健康體魄的源泉來(lái)自陽(yáng)光,、自由,、與笑，幼兒健全心智的體現(xiàn)來(lái)自和諧,、自由,、與笑。我從內(nèi)心佩服,，總結(jié)的太好了,。陳老師、郭老師實(shí)例觀摩,、案例分析,、生怕我們學(xué)不會(huì)，我真的如魚(yú)得水,。教師是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)航者提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加培訓(xùn)的初衷,，我要把培訓(xùn)精神滲透骨髓，展現(xiàn)到教學(xué)當(dāng)中,。

劉家森校長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)人無(wú)才不可怕,，最可怕就是無(wú)德。一個(gè)人7分看你的德,、3分看你的才,。一個(gè)好老師必須具備德和才。

總之,，這幾天,，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張,，但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓,。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變思想、更新理念提高教學(xué)水平,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇八

高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)_,，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)_體會(huì)，與大家共勉。

一,、教師要有良好的師德修養(yǎng),。

德高為師，身正為范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài),、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),，熱愛(ài)自己的幼兒,，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書(shū)育人,。

二,、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想,。

我們要放棄任何框框和本本,，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想,，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,，全面健康的成長(zhǎng),。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提,，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子,，平等的對(duì)待孩子,，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。培養(yǎng)好孩子的興趣,、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三,、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)。

眾所周知,，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍,，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具,，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,，鍛煉一些必要的技能,，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用,。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),，提供豐富的材料,，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間,，讓他們自主地去選擇,，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要,，保護(hù)他們的好奇心,，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四,、教師要不斷反思。

認(rèn)真反思,，不斷提高自身素質(zhì),，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)_，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作,。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作,。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作,。

五、要做終身學(xué)_型教師,。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)_的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)_不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)_的意識(shí)，把不斷學(xué)_作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)_貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)_與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)_資源和學(xué)_空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)_的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

通過(guò)這些天的學(xué)_,，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后,，我會(huì)更加努力學(xué)_,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇九

我們要放棄任何框框和本本,，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng),。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策,。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子,，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。培養(yǎng)好孩子的興趣,、愛(ài)好,，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十

市級(jí)幼兒園骨干教師高級(jí)研修班第一次活動(dòng)于10月18日在某幼兒園如期舉行,。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動(dòng)。上午聽(tīng)了由某幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個(gè)科學(xué)活動(dòng),，下午是兩位專家的講座,。一天活動(dòng)滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多,。

印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)概括,，重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。這是一個(gè)大目標(biāo),，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo),。

回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動(dòng),，總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么,，總覺(jué)得在科學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)幼兒知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成這一點(diǎn)太過(guò)于關(guān)注。所以,，所有的環(huán)節(jié),、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)設(shè)置的，對(duì)幼兒科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了,?？此坪芡暾此坪芡昝赖囊粋€(gè)科學(xué)活動(dòng),，其實(shí)早已偏離,。

如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺(jué)得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

途徑：多看專業(yè)書(shū)籍,，吸收消化專家正確的教育觀點(diǎn),。

選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的探究活動(dòng)這一點(diǎn)很重要。太難和太簡(jiǎn)單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣,。探究的內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活,，與幼兒生活息息相關(guān)。

途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究?jī)?nèi)容,。

充分利用家長(zhǎng)資源,，在活動(dòng)前期鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的下一步探究做鋪墊,。

因?yàn)槭强茖W(xué)探究活動(dòng)，對(duì)于幼兒不熟知的知識(shí)和領(lǐng)域,，思考,、提問(wèn),、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們?cè)谡n堂中可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于“xx”你有什么問(wèn)題,？小小一個(gè)問(wèn)題,，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開(kāi)展探究活動(dòng),。在探究提問(wèn)中,，老師要強(qiáng)調(diào)“你是怎么做的”“你想說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和想法,。

再者,，科學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言也很重要,，既簡(jiǎn)明扼要,，又能對(duì)幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用,。

一次培訓(xùn),，小小點(diǎn)滴。期待下次的精彩,！

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十一

骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人,，作為一名骨干教師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大,。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用,，只有不斷的學(xué)_、不斷的研究,、才能不斷的進(jìn)步,。

4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)_研討活動(dòng),。

崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)_的視野,，更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

在本次活動(dòng)中,，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座,，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)_、自我提高的過(guò)程,，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解,。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,。以利調(diào)整、改進(jìn)工作,，“提高教育質(zhì)量”教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià),，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí),、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既有目的性又有隨機(jī)性,，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性,。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo),。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能,、牢固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、_掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn),、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法,。

省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容,，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向,。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息受到了啟發(fā),。

反思這次的活動(dòng),，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠,。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用,，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十二

一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)xx培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地,，心中就不覺(jué)升起一種自豪感,。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來(lái)參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪,。心里就莫名的想,，自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸,。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解,，才知道自己的想法多么單純和無(wú)知，自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知,，了解的太少了,。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺,，更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng),、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化,。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)，慶幸自己參加了此次培訓(xùn),，還能有了解的機(jī)會(huì),。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

藝術(shù),，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅,、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯,。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解,，明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合,，讓每個(gè)人都有參與性,，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性,。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美,。不是感覺(jué)在學(xué),，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì),。

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式,，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng),。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效,，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展,。但往往會(huì)存在很多問(wèn)題,。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題,，只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因,，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子,，和他們互換角色,，培養(yǎng)他們的情感，并且樹(shù)立他們的責(zé)任感,，然后給予肯定，再通過(guò)適宜的溝通和技巧,，改變他們的思維,，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會(huì)更出色的,。

原來(lái)一直認(rèn)為,，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí)，也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事,，所以一直也沒(méi)重視,。通過(guò)莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師,、保育員,、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師,，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力，做一位有寬容,、仁慈之心,、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師,，才能給幼兒一個(gè)健康,、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、樂(lè)觀,、大膽,、自信、有良好習(xí)慣的孩子,。

聽(tīng)了這么多教授的授課,，雖然角度各有不同，但莫教師提到的`一點(diǎn)我非常認(rèn)同,，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師,，使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表,、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師,，讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中，感受到你的魅力,、你的快樂(lè),、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉悅,、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能接受的知識(shí),，根據(jù)孩子的需要,，給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上,，更好的展現(xiàn)自己的才華的,。

結(jié)語(yǔ)：自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中,，迸發(fā)自己更多的情感,，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展,，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心,，包括每一寸陽(yáng)光,、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人,，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，趁此真誠(chéng)的道一聲：“們辛苦了，謝謝,！”

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十三

一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地,，心中就不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,，為自己的崗位而自豪,，更為能來(lái)參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想,，自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員,，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解,，才知道自己的想法多么單純和無(wú)知,，自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知，了解的太少了,。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解,，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺，更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng),、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化,。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)，慶幸自己參加了此次培訓(xùn),，還能有了解的機(jī)會(huì),。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

一,、對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí),。

藝術(shù)，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅,、型美,、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解,，明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性,。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合,，讓每個(gè)人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松,、愉悅的學(xué)_氛圍,，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解,，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美,。不是感覺(jué)在學(xué)，而是在玩,，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì),。

二、對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力,、思維發(fā)育,、人際交往的認(rèn)識(shí)。

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式,，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng),。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效,，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展,。但往往會(huì)存在很多問(wèn)題,。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題,，只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因,，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子,，和他們互換角色,，培養(yǎng)他們的情感，并且樹(shù)立他們的責(zé)任感,，然后給予肯定,，再通過(guò)適宜的溝通和技巧，改變他們的思維,，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一,，相信孩子一定會(huì)更出色的,。

三、對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認(rèn)識(shí),。

原來(lái)一直認(rèn)為,，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí)，也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事,，所以一直也沒(méi)重視,。通過(guò)莫源秋教授的講解,，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師,、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱,。要做一位優(yōu)秀教師,，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力，做一位有寬容,、仁慈之心,、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師,，才能給幼兒一個(gè)健康,、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極,、樂(lè)觀,、大膽、自信,、有良好_慣的孩子,。

四、對(duì)自身的反思,。

聽(tīng)了這么多教授的授課,，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同,，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師，使之成為一個(gè)富有活力,、注意自己儀容儀表,、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師，讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中,，感受到你的魅力,、你的快樂(lè)、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉悅,、沒(méi)有壓力的學(xué)_環(huán)境，傳授他能接受的知識(shí),，根據(jù)孩子的需要,，給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上,，更好的展現(xiàn)自己的才華的,。

結(jié)語(yǔ)：自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中,，迸發(fā)自己更多的情感,，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個(gè)不斷學(xué)_,、泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用各種學(xué)_機(jī)會(huì),，擴(kuò)大自己的學(xué)_資源和空間，及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展,，秉承終身學(xué)_和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后,，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心,，包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露,，感謝所有關(guān)心培育我們的人,，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)_機(jī)會(huì)，趁此真誠(chéng)的道一聲：“們辛苦了,，謝謝!”

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十四

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的：就是以幼兒園為研究基地,、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨,、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動(dòng)研究,。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式,，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。

在南開(kāi)區(qū)課題課展示活動(dòng)中,，我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂(lè)劇綜合藝術(shù)研究》,。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義,？讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度？如何改變以往的少數(shù)小演員表演,，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象,。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題,，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題,。

我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,，本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,，旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn),；活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

我從幼兒的需要出發(fā),，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)劇欣賞活動(dòng)《貓》,。活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，給予物質(zhì)材料的支持,，方法策略的支持，運(yùn)用錄像,，照片等方式做好課堂的記錄,。在活動(dòng)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好分析,。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo)：一物多用,，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造；采取有效的指導(dǎo)方法,，即情景激趣法,、角色模仿法、同伴互助法,、游戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),，形成有效的師幼互動(dòng)；教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異,，因人施教,，支持每個(gè)幼兒獲得成功。

由此看來(lái),，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要,。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程,。教師在這個(gè)過(guò)程中,，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為,，才能提高教學(xué)效果,。

作為一名骨干教師，任重道遠(yuǎn),。我愿用心鑄輝煌,！

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十五

骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師,，感到肩負(fù)的責(zé)任重大,。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的研究,、才能不斷的進(jìn)步。

4月1日,，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

在本次活動(dòng)中,，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這次研討活動(dòng),，是自我學(xué)習(xí),、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解,。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分,，教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,。以利調(diào)整,、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià),，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的,，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既有目的性又有隨機(jī)性,，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性,。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo),。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能,、牢固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn),、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法,。

省級(jí)骨干教師高靜的`精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容,，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向,。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息受到了啟發(fā),。

反思這次的活動(dòng),，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠,。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用,，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

這次專家與我們同行,；獲得看待問(wèn)題的新視角,、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十六

7月30日至8月3日,，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春,，來(lái)到了東北師范大學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),，心情是澎湃的,，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告,，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力,、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”,、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,、等這幾個(gè)專題,，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

有一種精神叫鉆研,、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的.專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向,。

一,、轉(zhuǎn)變思想、更新理念先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

二,、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師觀察不是單單的看著幼兒,，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記,、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)解讀幼兒,。會(huì)看：1、站準(zhǔn)位置,，巡視有徑2,、看幼兒的行為舉止，社會(huì)互動(dòng),，作品建構(gòu),。會(huì)記：1、使用與方法相匹配的記錄表2,、規(guī)范觀察基本信息,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)：案例中教師通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒的真實(shí)想法1,、提供開(kāi)放性問(wèn)題2,、教師不把幼兒拉出情景,。會(huì)解讀：1、不抱任何成見(jiàn)2,、分析行為背后的含義3,、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。

三,、自我反思,，促進(jìn)成長(zhǎng)教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷,。而在理論與實(shí)踐的交融下,，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為,。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,，我進(jìn)行了有效地自我反思,，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng),，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

四,、終身學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),。

這幾天，既忙碌又充實(shí),，既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，知道怎樣進(jìn)行園本課程,、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開(kāi)展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。看著自己記錄的聽(tīng)課筆記,，翻著自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,，使我豁然開(kāi)朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解,。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,，專家的精彩介紹,，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求,。應(yīng)該感謝所有的授課老師,，是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程,，讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí),。作為骨干教師,，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕,、及時(shí)反思,，提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),，有了不斷的學(xué)習(xí),，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能,。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,，使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型,、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新,、從注重研究的形式到關(guān)注研究,。作為一名幼兒教師，任重道遠(yuǎn),，我愿用心鑄輝煌!

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十七

xx年10月0日至10月15日,，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸,。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”,、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì),、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”,、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì),，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”,、蒙永樂(lè)老師的“學(xué)前教育科研方法”,、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。這幾個(gè)專題,，為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異,，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

尤其是馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀,，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育,，引導(dǎo)的教育,。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后,，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位、有作為,、有地位的教師”,。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心,，又指明了前進(jìn)的方向,。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下,，教師只有進(jìn)行自我反思,，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思,；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng),，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué),。

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這幾天,，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容,、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力,；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學(xué)實(shí)踐水平,；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn),；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記,，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,，使本人豁然開(kāi)朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

幼兒園骨干教師心得體會(huì)和感悟篇十八

xx年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn),?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,，而通過(guò)專題講座,、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高,。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè),、謙虛,、樂(lè)觀,、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲,。

一名骨干教師，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧；有風(fēng)格,、有特色,；能研究、善思考,；勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過(guò)培訓(xùn),，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師。

作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究,，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí),。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn),。這次骨干教師崗位培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的****型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關(guān)系,。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流,、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)和兒童交流,、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足,。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類,，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受,、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,?！币虼耍變簣@的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

孩子是獨(dú)立人格的人,，他有自己的興趣,、愛(ài)好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,，不要大嗓門(mén),；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

總之，這次學(xué)習(xí),，收獲很多,，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

寒冷存在的意義,，也許就是讓我們?nèi)プ龈鼫嘏氖虑椤?/p>