無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇一

沉醉不知?dú)w路,。

興盡晚回舟,，

誤入藕花深處,。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡,，

驚起一灘鷗鷺,。

昨夜雨疏風(fēng)驟，

濃睡不消殘酒,。

試問(wèn)卷簾人,，

卻道海棠依舊。

知否,？知否,？

應(yīng)是綠肥紅瘦。

點(diǎn)絳唇,。

寂寞深閨,，

柔腸一寸愁千縷。

惜春春去,，

幾點(diǎn)催花雨,。

倚遍欄干，

只是無(wú)情緒,！

人何處,？

連天衰草，

望斷歸來(lái)路,。

點(diǎn)絳唇,。

蹴罷秋千，

起來(lái)慵整纖纖手,。

露濃花瘦,，

薄汗輕衣透。

見(jiàn)有人來(lái),，

襪鏟金釵溜,，

和羞走。

倚門(mén)回首,，

卻把青梅嗅,。

（此首一作無(wú)名氏詞，見(jiàn)《花草粹編》卷一）,。

浣溪沙,。

莫許杯深琥珀濃,，

未成沈醉意先融，

疏鐘己應(yīng)晚來(lái)風(fēng),。

瑞腦香消魂夢(mèng)斷,，

辟寒金小髻鬟松，

醒時(shí)空對(duì)燭花紅,。

浣溪沙,。

小院閑窗春己深，

重簾未卷影沈沈,，

倚樓無(wú)語(yǔ)理瑤琴,。

遠(yuǎn)岫出山催薄暮，

細(xì)風(fēng)吹雨弄輕陰,，

梨花欲謝恐難禁。

浣溪沙,。

淡蕩春光寒食天,，

玉爐沈水裊殘煙，

夢(mèng)回山枕隱花鈿,。

海燕未來(lái)人斗草,，

江梅已過(guò)柳生綿，

黃昏疏雨濕秋千,。

浣溪沙,。

髻子傷春慵更梳，

晚風(fēng)庭院落梅初,，

淡云來(lái)往月疏疏,，

玉鴨薰?fàn)t閑瑞腦，

朱櫻斗帳掩流蘇,，

通犀還解辟寒無(wú),。

浣溪沙。

繡幕芙蓉一笑開(kāi),，

斜偎寶鴨親香腮,，

眼波才動(dòng)被人猜。

一面風(fēng)情深有韻,，

半箋嬌恨寄幽懷,，

月移花影約重來(lái)。

菩薩蠻,。

風(fēng)柔日薄春猶早,，

夾衫乍著心情好。

睡起覺(jué)微寒,，

梅花鬢上殘,。

故鄉(xiāng)何處是？

忘了除非醉。

沈水臥時(shí)燒,，

香消酒未消,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇二

詩(shī)詞朗誦作為一種古典文化藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力,。它源于我國(guó)古代文人雅士的藝術(shù)創(chuàng)作和傳承,，常以朗誦的形式將文字中的音韻和情感傳遞給觀眾，讓人產(chǎn)生共鳴,。古代文人的詩(shī)詞作品,，如《離騷》、《詩(shī)經(jīng)》等,，以及他們的朗誦傳統(tǒng),，對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。今天,，詩(shī)詞朗誦逐漸成為一種流行的文化藝術(shù)活動(dòng),，被廣泛運(yùn)用于演講、演唱,、和教育等領(lǐng)域,。

第二段：深入剖析詩(shī)詞朗誦對(duì)讀者的益處。

詩(shī)詞朗誦作為一種文藝表演形式,，不僅能夠提高人們的藝術(shù)鑒賞能力,，還能夠增強(qiáng)文化修養(yǎng)。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞,，讀者能夠更好地理解其中的意境和情感,，提高自己的情感表達(dá)能力。詩(shī)詞朗誦不僅開(kāi)拓了我們的藝術(shù)視野,，還有助于豐富我們的生活,，通過(guò)欣賞古代文人的才華和智慧，我們能夠感受到人之美和生命之美,，從而提升自己的情緒和生活品質(zhì),。

第三段：分享詩(shī)詞朗誦的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

詩(shī)詞朗誦的樂(lè)趣在于能夠感受文字的美感和情感的傳遞,。當(dāng)我們讀出一首詩(shī)詞的時(shí)候,，不僅是在表達(dá)文字的含義，更是在演繹文字的聲音和節(jié)奏,，通過(guò)聲音的變化和情感的抒發(fā),，使文字更加生動(dòng)有趣。然而,，詩(shī)詞朗誦也面臨一些挑戰(zhàn),。首先,，要準(zhǔn)確理解文字的內(nèi)涵和情感，將其融入自己的表演中,，需要對(duì)文學(xué)知識(shí)有一定的了解和理解,。其次，朗誦要求讀者具備一定的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)能力,，以揚(yáng)揚(yáng)自然的聲音將詩(shī)意傳達(dá)出來(lái),，這需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和藝術(shù)的追求。

第四段：提出詩(shī)詞朗誦的發(fā)展和創(chuàng)新方向,。

雖然詩(shī)詞朗誦已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史,，但其發(fā)展和創(chuàng)新的空間仍然巨大。現(xiàn)代社會(huì)中,，人們的審美需求和生活方式都發(fā)生了巨大變化,，因此，詩(shī)詞朗誦也需要根據(jù)社會(huì)的變化進(jìn)行創(chuàng)新,。例如,，通過(guò)融入新穎的演繹方式和當(dāng)代的審美標(biāo)準(zhǔn)，使詩(shī)詞朗誦更能符合現(xiàn)代人的欣賞習(xí)慣和審美需求,。同時(shí)，利用科技手段將詩(shī)詞朗誦傳遞給更廣大的觀眾,，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和短視頻等形式進(jìn)行傳播,，也是發(fā)展詩(shī)詞朗誦的重要方向。

第五段：總結(jié)詩(shī)詞朗誦的意義和價(jià)值,。

詩(shī)詞朗誦作為一種古老而美妙的藝術(shù)形式,，傳遞著文字的美、語(yǔ)言的韻律和文化的智慧,。它不僅讓觀眾感受到文字背后的情感和意境,，也開(kāi)拓了人們的藝術(shù)視野，增強(qiáng)了人們的情感表達(dá)能力,。詩(shī)詞朗誦是對(duì)古代文人智慧的傳承和致敬,，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)代人文化修養(yǎng)和追求的提升。通過(guò)發(fā)展和創(chuàng)新,，我們能夠?qū)⒃?shī)詞朗誦傳遞給更廣大的人群,，讓更多的人了解和熱愛(ài)詩(shī)詞，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇三

“北國(guó)風(fēng)光,，千里冰封，萬(wàn)里雪飄,?！阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,?！?0月12日，廣漢市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校舉行“學(xué)長(zhǎng)征精神,，做紅色傳人”主題詩(shī)歌朗誦比賽,，紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年，傳承長(zhǎng)征精神,，頌揚(yáng)紅色精典,，爭(zhēng)做優(yōu)秀青年，勵(lì)志成才報(bào)國(guó),，助力復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng),。

活動(dòng)在教師團(tuán)隊(duì)配樂(lè)詞朗誦《沁園春·雪》中拉開(kāi)帷幕，鏗鏘有力,、群情激昂的聲音在座無(wú)虛席的禮堂內(nèi)久久回蕩,。各個(gè)班級(jí)學(xué)生爭(zhēng)相登場(chǎng)，他們頭戴五角星帽,、身穿紅軍服,，腰扎軍腰帶、腳穿平底布鞋,，在黨旗的引領(lǐng)下相繼朗誦《長(zhǎng)征頌》《七律·長(zhǎng)征》《黨啊,，我的母親》《祖國(guó)，感謝您,！》《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》《我愛(ài)我的祖國(guó)》《七律·長(zhǎng)征》等一個(gè)個(gè)參賽作品,，飽含深情的誦讀帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾重溫紅色經(jīng)典歲月，再現(xiàn)黨的光輝歷程,，縱情謳歌黨的豐功偉績(jī),，向黨的九十五歲生日和紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年獻(xiàn)禮。

該校負(fù)責(zé)人鄧小林表示,，師生同臺(tái)朗誦紅色精典詩(shī)詞,，就是要讓師生心靈得到凈化，思想得到熏陶,，認(rèn)識(shí)得到升華,，覺(jué)悟得到提高，增強(qiáng)了解國(guó)情,、黨情,，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的`信心；把從中汲取到的力量轉(zhuǎn)化為“辦好廣漢職教,，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì),，造福一方百姓,，將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)急需的高素質(zhì)技能型人才”的動(dòng)力。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇四

第一段：揭示主題，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)詞朗誦的背景和意義（200字）,。

詩(shī)詞朗誦是一種傳統(tǒng)文化形式,，它代表著中國(guó)古代文人的智慧和情感，承載著中華民族悠久的歷史和文明,。通過(guò)朗誦詩(shī)詞,，我們可以感受到古人的思想情懷，領(lǐng)悟到深度的文化內(nèi)涵,。詩(shī)詞朗誦活動(dòng)在現(xiàn)代也得到了廣泛的推廣,，它不僅是一種文化傳承的載體，更是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。我參與詩(shī)詞朗誦活動(dòng)的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞的魅力,，也為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的藝術(shù)視野。

第二段：詳細(xì)闡述個(gè)人參與詩(shī)詞朗誦活動(dòng)的感受和體會(huì)（300字）,。

在詩(shī)詞朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,，我深刻感受到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的力量。通過(guò)朗誦詩(shī)詞,，我感受到了古人的智慧和豪情,，他們用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的文字表達(dá)了豐富的內(nèi)涵和情感。這讓我深思,，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的思想和情感,，用準(zhǔn)確的詞匯和生動(dòng)的形象去塑造形象,，以感染他人。同時(shí),，詩(shī)詞朗誦也讓我真實(shí)地感受到了藝術(shù)的魅力和表現(xiàn)的自由,。在朗誦的過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的理解和感受來(lái)展現(xiàn)作品中的情感和意境,，這讓我覺(jué)得自己在藝術(shù)中有了更大的空間,，也加深了我對(duì)藝術(shù)的理解。

第三段：總結(jié)參與詩(shī)詞朗誦活動(dòng)對(duì)個(gè)人品質(zhì)的影響（250字）,。

詩(shī)詞朗誦不僅是一種藝術(shù)手段,，更是鍛煉個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感溝通能力。在參與詩(shī)詞朗誦的過(guò)程中,，我練就了清晰,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力,，尤其是對(duì)于詞匯和修辭的運(yùn)用有了更深刻的理解和把握。同時(shí),，詩(shī)詞朗誦也讓我培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的態(tài)度,，因?yàn)槭肿⒅丶?xì)微的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，需要不斷地反復(fù)排練和調(diào)整,。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)完美追求的精神，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活中也大有裨益,。

第四段：探討詩(shī)詞朗誦的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值（250字）,。

詩(shī)詞朗誦是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值不容忽視,。首先,，詩(shī)詞朗誦活動(dòng)可以幫助人們更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人們的文化自信和民族自豪感,。其次,，詩(shī)詞朗誦活動(dòng)可以提高人們的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美的追求和熱愛(ài),。再者,，詩(shī)詞朗誦活動(dòng)也可以為培養(yǎng)青少年的藝術(shù)情趣和審美能力提供良好的平臺(tái)，豐富他們的精神世界并促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展,?？傊?shī)詞朗誦這一傳統(tǒng)文化形式在現(xiàn)代有著重要的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。

第五段：對(duì)詩(shī)詞朗誦的發(fā)展前景和個(gè)人的期望（200字）,。

詩(shī)詞朗誦作為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)方式將會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和藝術(shù)需求的增加,，詩(shī)詞朗誦活動(dòng)將會(huì)得到更多的關(guān)注和推廣,。這也給我們這些熱愛(ài)詩(shī)詞朗誦的人帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)熱衷于詩(shī)詞朗誦的年輕人,，我希望能夠不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,，在這一領(lǐng)域取得更好的成就。同時(shí),，我也希望能夠通過(guò)自己的努力和影響,，讓更多的人了解和喜歡詩(shī)詞朗誦，讓這一傳統(tǒng)文化形式得到更好的傳承和發(fā)展,。

總結(jié)：

通過(guò)參與詩(shī)詞朗誦活動(dòng),，我深刻感受到了詩(shī)詞的魅力，也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng),。詩(shī)詞朗誦活動(dòng)不僅對(duì)個(gè)人的品質(zhì)提升有著積極的影響,，還有著重要的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。希望詩(shī)詞朗誦能夠有更廣闊的發(fā)展前景，讓更多的人了解和喜歡這一傳統(tǒng)文化形式,，實(shí)現(xiàn)其傳承和發(fā)展的目標(biāo),。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇五

一、活動(dòng)目的：

1,、結(jié)合學(xué)校的書(shū)香讀書(shū)活動(dòng),，在古詩(shī)的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng),，在古詩(shī)中感受到了閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情,。

2、通過(guò)開(kāi)展“讀經(jīng)典美文,，做少年君子”主題活動(dòng),，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操,、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培養(yǎng)一代“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子,。

3、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣,，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育,。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。

5,、檢測(cè)班級(jí)的古詩(shī)的誦讀情況和收集情況,，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩(shī)的興趣,，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各小組綜合實(shí)踐收集整理詩(shī)詞。

2,、物色好主持人6人,。

3、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī),，根據(jù)詩(shī)意畫(huà)好四季圖,，寫(xiě)好有關(guān)古詩(shī)的書(shū)法作品,。課件制作。

4,、各類(lèi)節(jié)目準(zhǔn)備：相聲,、小合唱、小組詩(shī)等,。

活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛(ài)國(guó)情,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

揭示主題班會(huì)古詩(shī)詞誦讀開(kāi)始,。走進(jìn)古詩(shī)詞的世界,，去感受詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思,。徜徉在古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中,，去感受博大精深的中華古文化。

第一部（閑情）,。

1、播放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》帶入詩(shī)境,。

2,、看圖誦詩(shī)，春夏秋冬,。

3,、看圖猜詩(shī)（放課件）。

第二部（親情）,。

1,、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。

2.報(bào)答母愛(ài)從這首詩(shī)中,，你體會(huì)到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢,？

3,、相聲《慈母心》。

4,、一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程,。

第三部（友情）。

1,、以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽,，比一比哪一組同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩(shī)多。

2、齊唱一首古詩(shī)改編的歌《送孟浩然之廣陵》,。

3,、下面請(qǐng)大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡,，說(shuō)一句感謝的話,。（放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。

第四部（鄉(xiāng)情）,。

1,、李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧,。

2,、男、女同學(xué)為大家背誦,。

第五部（愛(ài)國(guó)情）,。

1、背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》,、《石灰吟》《己亥雜詩(shī)》,、《出塞》、《菩薩----》《--詠喇叭》等,。

2,、出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。

四,、尾聲：

閑情,、友情、親情,、故鄉(xiāng)情,、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光,。要求多學(xué)中華經(jīng)典文化,，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上,，面向世界,，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇六

中流欲暮見(jiàn)湘煙,，岸葦無(wú)窮接楚田,。

去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船,。

**盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。

零落梅花過(guò)殘臘,，故園歸去又新年,。

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花,。

殘雪壓枝猶有桔,，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,，病入新年感物華,。

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇七

作為中國(guó)文化中極具代表性的藝術(shù)形式,，詩(shī)詞在傳承千年的過(guò)程中，在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)了舉足輕重的地位,。在我們現(xiàn)代社會(huì)中,，雖然我們已經(jīng)擺脫古代詩(shī)詞與現(xiàn)代人交流的困難，但我們也可能對(duì)古代詩(shī)詞文化的遺產(chǎn)感到缺乏了解,。在這個(gè)背景下,，開(kāi)設(shè)了詩(shī)詞朗誦課，讓我們重新發(fā)現(xiàn),、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)這種傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)我們的自信心和文化素養(yǎng),。

第一次上詩(shī)詞朗誦課,，我的心情是好奇和期待，因?yàn)樵?shī)詞朗誦是我從未體驗(yàn)過(guò)的作品表演,，迫不及待想知道更多關(guān)于它的知識(shí)和技能,。在課堂上，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，朗誦者的作品因?yàn)槭闱榈谋憩F(xiàn)而產(chǎn)生了出眾的氣質(zhì)和魅力,。這給了我更多的自信，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)組織合唱和分組演出的形式,，有助于擴(kuò)大我們對(duì)朗誦技巧的理解和操作,。

在參與朗誦的過(guò)程中，我們的老師注重了作品的內(nèi)涵和外顯,。她幫助我們理解了每一首作品的表達(dá)方式和情感傳達(dá),，以幫助我們更好地理解作品背后的深層意義。比如,，我們對(duì)李白的《將進(jìn)酒》所表達(dá)的豪邁和自豪以及對(duì)景色的贊美,，表現(xiàn)出了東方文化中熱情豪放的特征,。在朗誦中，我們需要感受其中的情感,，從而更加生動(dòng)地傳遞給觀眾和聽(tīng)眾,。

在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何正確發(fā)音和掌握朗誦的技巧,，還加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和掌握,。藝術(shù)表演的過(guò)程就是對(duì)中國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，在課程期間,，我意識(shí)到了作品表演是一種涵蓋了我們生活的情感體驗(yàn)的全新方式,。通過(guò)對(duì)祖國(guó)豐富多彩的詩(shī)詞文化的學(xué)習(xí)和表演，我們更加了解了自己的文化背景,，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

通過(guò)參與這樣一堂傳統(tǒng)文化課程，我得以領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代文化的價(jià)值,，這不僅對(duì)我們的個(gè)人生活產(chǎn)生積極的影響,，同時(shí)也可以傳遞給未來(lái)的新一代并激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和研究。在我看來(lái),，要想發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，我們必須從自身做起，逐步地每天接觸學(xué)習(xí)和傳遞,，并遵循著古人愿望,，將他們的文化傳說(shuō)下去，讓它更加輝煌燦爛,。

總之,，我的詩(shī)詞朗誦課程體驗(yàn)是一個(gè)非常愉快和有意義的過(guò)程。課程不僅讓我對(duì)詩(shī)詞文化有了更全面的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也讓我更加自信地表達(dá)自己的思想和情感,。如今，我已經(jīng)迷上這種既艱難又美麗的藝術(shù),，將會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，以表演詩(shī)詞朗誦的藝術(shù)為原動(dòng)力，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇八

年代:先秦作者:詩(shī)經(jīng),。

嘒彼小星，三五在東,。

肅肅宵征,，夙夜在公。寔命不同!

寔彼小星,，維參與昴,。

肅肅宵征,，抱衾與裯。寔命不猶!

《宮中作》,。

年代:唐作者:錢(qián)俶,。

廊廡周遭翠幕遮，禁林深處絕喧嘩,。

界開(kāi)日影憐窗紙，穿破苔痕惡筍芽,。

西第晚宜供露茗,，小池寒欲結(jié)冰花。

謝公未是深沉量,，猶把輸贏局上夸,。

《宿龍興寺》。

年代:唐作者:綦毋潛,。

香剎夜忘歸,，松青古殿扉。

燈明方丈室,，珠系比丘衣,。

白日傳心靜，青蓮喻法微,。

天花落不盡,，處處鳥(niǎo)銜飛。

《江上聞笛》,。

年代:唐作者:王昌齡,。

橫笛怨江月，扁舟何處尋,。

聲長(zhǎng)楚山外,，曲繞明關(guān)深。

相去萬(wàn)余里,，遙傳此夜心,。

寥寥浦溆寒，響盡惟幽林,。

不知誰(shuí)家子,，復(fù)奏邯鄲音。

水客皆擁棹,，空霜遂盈襟,。

羸馬望北走，遷人悲越吟,。

何當(dāng)邊草白,，旌節(jié)隴城陰,。

《陜州月城樓送辛判官入奏》。

年代:唐作者:岑參,。

送客飛鳥(niǎo)外,，城頭樓最高。

樽前遇風(fēng)雨,，窗里動(dòng)波濤,。

謁帝向金殿，隨身唯寶刀,。

相思灞陵月,，只有夢(mèng)偏勞。

《偶成》,。

年代:唐作者:戴叔倫,。

野水連天碧，峰巒入海青,。

滄浪者誰(shuí)子,，一曲醉中聽(tīng)。

《西洲曲》,。

年代:南北朝作者:南朝民歌,。

憶梅下西洲，折梅寄江北,。

單衫杏子紅,，雙鬢鴉雛色。

西洲在何處?西槳橋頭渡,。

日暮伯勞飛,，風(fēng)吹烏臼樹(shù)。

樹(shù)下即門(mén)前,，門(mén)中露翠鈿,。

開(kāi)門(mén)郎不至，出門(mén)采紅蓮,。

采蓮南塘秋,，蓮花過(guò)人頭。

低頭弄蓮子,，蓮子清如水,。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅,。

憶郎郎不至,，仰首望飛鴻。

鴻飛滿西洲,，望郎上青樓,。

樓高望不見(jiàn),，盡日欄桿頭。

欄桿十二曲,，垂手明如玉,。

卷簾天自高，海水搖空綠,。

海水夢(mèng)悠悠,，君愁我亦愁。

南風(fēng)知我意,，吹夢(mèng)到西洲,。

《春日書(shū)懷》。

年代:唐作者:趙嘏,。

暖鶯春日舌難窮，枕上愁生曉聽(tīng)中,。

應(yīng)裊綠窗殘夢(mèng)斷,，杏園零落滿枝風(fēng)。

《晦日宴高氏林亭》,。

年代:唐作者:弓嗣初,。

上序春暉麗，中園物候華,。

高才盛文雅,，逸興滿煙霞。

參差金谷樹(shù),，皎鏡碧塘沙,。

蕭散林亭晚，倒載欲還家,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇九

詩(shī)詞朗誦是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，也是改善中小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的利器。在這個(gè)爆炸式信息傳播的時(shí)代,，詩(shī)詞朗誦更成為傳統(tǒng)文化流傳和弘揚(yáng)的有力工具,。我在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，通過(guò)參加詩(shī)詞朗誦課,，深刻感受到了它對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力的提升,，同時(shí)也感受到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

第二段：課程感想,。

在詩(shī)詞朗誦課堂上,，我認(rèn)為掌握朗誦技巧是非常重要的。幸運(yùn)的是,，我的一位老師很注重對(duì)學(xué)生發(fā)音細(xì)節(jié)的把握,，從咬字到聲調(diào)等多個(gè)方面仔細(xì)糾正,，使得我的發(fā)音精確度得到了大大提升。在熟練掌握了發(fā)音技巧后,，我開(kāi)始了解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu),、內(nèi)涵和象征意義，學(xué)會(huì)了如何用聲音來(lái)表達(dá)這些內(nèi)容,。尤其是在朗誦純正的古文時(shí),，表現(xiàn)了詩(shī)詞的曠世美和無(wú)限魅力。

第三段：自我提高,。

詩(shī)詞朗誦的提高過(guò)程是一個(gè)不斷追求完美的過(guò)程,。為了使朗誦更為傳神，我不斷地查閱資料,，理解詩(shī)詞的情境和意境,，做到真正理解和領(lǐng)悟其中所透露的情感和情緒。同時(shí),，在朗誦中,，我也嘗試著模擬出不同的氛圍，從外部形態(tài)的肢體語(yǔ)言和表情到內(nèi)部的情緒蘊(yùn)藏,，多層次地表現(xiàn)出作品所包含的深層意義和感情,。不僅如此，我還嘗試用平實(shí)的語(yǔ)言解讀詩(shī)詞的內(nèi)涵,，感悟詩(shī)人的人生和創(chuàng)作背景,，豐富自己對(duì)于文化詞匯和歷史背景的了解。

第四段：變革與機(jī)遇,。

在信息時(shí)代的今天,，詩(shī)詞朗誦也在不斷變革。在網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)上,，越來(lái)越多的年輕人用獨(dú)特的方式展示自己的朗誦風(fēng)格,，使得詩(shī)詞朗誦這一傳統(tǒng)的文學(xué)形式得到了更好的傳播。究其原因,，就在于朗誦詩(shī)詞這一古老文學(xué)傳統(tǒng)有著強(qiáng)大的文化滋養(yǎng)力和觀賞性,，這形成了與時(shí)代相容的文化底蘊(yùn)。我們應(yīng)該利用共享平臺(tái),，把優(yōu)秀朗誦作品的視頻上傳到網(wǎng)上,，與更多人分享和交流學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

在我看來(lái),，詩(shī)詞朗誦是我們文化的精髓，也是我們需要切實(shí)傳承的文化財(cái)富。人們不斷深化對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟,，既可以突破外在知識(shí)層面的認(rèn)識(shí),，又可以?xún)?nèi)在化身為對(duì)世界的超越性理解，形成有生命力和感染力的文化產(chǎn)品,。我深信,，只有在詩(shī)詞朗誦這個(gè)傳承的舞臺(tái)上，我們才能真正感受并繼承祖先們的文化精髓,，感悟到語(yǔ)言美的魅力,，創(chuàng)造出新時(shí)代的詩(shī)詞藝術(shù)形式,，為文化的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十

在接觸詩(shī)詞教育的過(guò)程中,，朗誦詩(shī)詞不僅可以傳承中華優(yōu)秀文化，還可以提升個(gè)人情商和修養(yǎng),。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)詩(shī)詞文化,，不斷推動(dòng)文化底蘊(yùn)的傳承，許多地方都開(kāi)展了朗誦詩(shī)詞的講座活動(dòng),。前段時(shí)間我也參加了一次朗誦詩(shī)詞的講座,，今天就和大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：介紹講座形式和講座的收獲,。

這次講座是以互動(dòng)朗誦和講解為主的形式，由資深詩(shī)詞愛(ài)好者主持講座,，講標(biāo)題為《經(jīng)典詩(shī)詞朗誦》,。講座主題涵蓋了唐、宋,、元,、明、清等朝代的經(jīng)典名篇,，其中詩(shī)的種類(lèi)等內(nèi)容都比較豐富,，給我留下了很深的印象。在講座中,，我學(xué)到了很多新的知識(shí),，更是深深體會(huì)到了詩(shī)詞對(duì)情感和修養(yǎng)的積極作用。

第三段：具體講座內(nèi)容和講座的感受,。

在互動(dòng)朗誦中,，我親身感受到了詩(shī)詞的情感滲透力和內(nèi)涵的深邃。尤其是詩(shī)人荀子的《勸學(xué)》和《飲中八仙歌》讓我深刻感受到了恒久的人文精神,。在講解中,，詩(shī)詞愛(ài)好者深入淺出地為我們講解了古典文學(xué)的歷史背景、作者的生平以及詩(shī)歌的構(gòu)成等,，讓我不僅能夠欣賞詩(shī)詞更有深層次的理解,。我對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)也得到了拓展,，同時(shí)也感受到了快樂(lè)和收獲。

第四段：探討朗誦詩(shī)詞的意義,。

朗誦詩(shī)詞,，正是將我們對(duì)傳統(tǒng)文化的研究和對(duì)人生的體悟結(jié)合在一起的過(guò)程。在朗誦詩(shī)詞中,，我們除了能夠欣賞到文學(xué)藝術(shù)的美,，更能使我們的大腦、心理和心靈獲得愉悅和充實(shí),。在現(xiàn)代社會(huì),，人們的注意力過(guò)于分散，以致于許多人都失去了品味文學(xué)的機(jī)會(huì),，參加朗誦詩(shī)詞的活動(dòng),，是回歸文化根基的一種途徑，同時(shí)也是人文情懷的一種情感表達(dá)形式,，如此對(duì)人們有著獨(dú)特的意義,。

第五段：總結(jié)——展望朗誦詩(shī)詞發(fā)展的未來(lái)。

在講座結(jié)束后,，我不禁思考,，朗誦詩(shī)詞是如此的有意義，值得更多的人去關(guān)注和參與,。我相信,，在未來(lái)的發(fā)展中，朗誦詩(shī)詞的活動(dòng)會(huì)越來(lái)越普及和深受大家歡迎,，也會(huì)成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。與此同時(shí)，我們也需要尊重和保護(hù)詩(shī)詞的傳承,，將其源頭的文化和精神完整傳承下去,，在更多的場(chǎng)所和時(shí)間，更深入地普及詩(shī)詞,，為中華文化的發(fā)展和民族認(rèn)同作出自己的貢獻(xiàn),。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十一

昨夜斗回北，今朝歲起東,。

我年已強(qiáng)仕,，無(wú)祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父,，荷鋤隨牧童,。

田家占?xì)夂颍舱f(shuō)此年豐。

新年作,。

唐劉長(zhǎng)卿(一說(shuō)宋之問(wèn)所作),。

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然,。

老至居人下,，春歸在客先。

嶺猿同旦暮,，江柳共風(fēng)煙,。

已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年,。

元日述懷,。

唐盧照鄰。

筮仕無(wú)仲秩,，歸耕有外臣,。

人歌小負(fù)酒，花舞大唐春,。

草色迷三徑,，風(fēng)光動(dòng)四鄰。

愿得長(zhǎng)如此,，年年物候新,。

新年作。

唐宋之問(wèn),。

鄉(xiāng)心新歲切,，天畔獨(dú)潸然。

老至居人下,，春歸在客先。

嶺猿同旦暮,，江柳共風(fēng)煙,。

已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年,。

元日觀朝,。

唐歷玄。

玉座臨新歲,，朝盈萬(wàn)國(guó)人,。

火連雙闕曉，仗列五門(mén)春,。

瑞雪銷(xiāo)鴛瓦,，祥光在日輪。

天顏不敢視，稱(chēng)慶拜空頻,。

七年元日對(duì)酒五首之二,。

唐白居易。

眾老憂添歲,，余衰喜入春,。

年開(kāi)第七秩，屈指幾多人!

除夜,。

唐高適,。

旅館寒燈獨(dú)不眠，

客心何事轉(zhuǎn)凄然?

故鄉(xiāng)今夜思千里,，

霜鬢明朝又一年,。

生查子·元夕。

宋歐陽(yáng)修,。

去年元夜時(shí),，花市燈如晝。

月上柳梢頭,，人約黃昏后,。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊,。

不見(jiàn)去年人,，淚濕春衫袖。

己酉元旦,。

宋陸游,。

夜雨解殘雪，朝陽(yáng)開(kāi)積陰,，

桃符呵筆寫(xiě),，椒酒過(guò)花斜。

元日,。

宋王安石,。

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇,。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,，

總把新桃換舊符。

青玉案·元夕,。

宋辛棄疾,。

東風(fēng)夜放花千樹(shù)，

更吹落,，星如雨,。

寶馬雕車(chē)香滿路,。

鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn),，

一夜魚(yú)龍舞,。

蛾兒雪柳黃金縷，

笑語(yǔ)盈盈暗香去,。

眾里尋他千百度,，

驀然回首，

那人卻在,，燈火闌珊處,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十二

第一段：

最近，我參加了一場(chǎng)朗誦詩(shī)詞講座,，并收獲了不少體驗(yàn)和感悟,。講座上，老師以娓娓道來(lái)的聲音,，給我們講解詩(shī)詞的歷史文化背景,、體裁演變及朗誦技巧等。當(dāng)場(chǎng),，我深刻體驗(yàn)到朗誦詩(shī)詞的魅力及詩(shī)詞的內(nèi)涵,。

第二段：

講座中，老師給我們分別介紹了古希臘,、古羅馬及中國(guó)文化中的詩(shī)歌發(fā)展史,，并詳細(xì)講述了各時(shí)期的主要文學(xué)成就。老師分享的例子,、成語(yǔ)和流傳千古的名句更讓我深入了解了詩(shī)歌的發(fā)展及文化內(nèi)涵,。

第三段：

接著，老師對(duì)于唐詩(shī)宋詞三百首,，給我們做了經(jīng)典選讀,。在其婉然動(dòng)聽(tīng)的聲音下，仿佛能看見(jiàn)詩(shī)人筆下的山河,、風(fēng)景和美人兒,，使人胸懷大開(kāi)。如“兩只黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”等等,，不但令人震撼,，更深刻向我們闡述了詩(shī)人對(duì)自然與文化的贊美,。

第四段：

除此之外，老師還講解了朗誦的技巧及要素,。如口齒清晰,、咬字準(zhǔn)確,、節(jié)奏感強(qiáng)等等。還有詩(shī)詞中重要的韻律,、格律及詞牌等知識(shí),。朗誦是中國(guó)文化傳統(tǒng)之一，而且對(duì)于提高自己的口才和思辨能力也是很有好處,，讓我受益匪淺,。

第五段：

其次，朗誦詩(shī)詞的收獲不止于自我身心的提高,，更包括了內(nèi)涵的延伸,。正如老師所說(shuō)：“一個(gè)人懂得欣賞詩(shī)詞、懂得朗誦詩(shī)詞,，那么他的心靈世界一定是極為豐富和自由的,。”這就是朗誦詩(shī)詞的內(nèi)涵,，那種超脫塵世的崇高境界,，能不斷提升人的審美情趣，還可以開(kāi)闊人的視野和胸懷,。

總結(jié)：

參加這場(chǎng)講座,，對(duì)我而言是一次珍貴的體驗(yàn)和收獲。我意識(shí)到朗誦詩(shī)詞不僅是一種文化,，更是一種生命的力量,，能夠不斷激發(fā)內(nèi)心的情感和智慧。所以,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，發(fā)掘朗誦詩(shī)詞的更多魅力，讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十三

男：寒霜染大地,，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂(lè)生活,。

女：奇文共欣賞,，讀書(shū)破萬(wàn)卷，我們跟隨詩(shī)人的神韻在詩(shī)意校園中感受經(jīng)典,。

男：當(dāng)冬日的寒風(fēng)掀開(kāi)了中華詩(shī)國(guó)的寶庫(kù)時(shí),，一首首唐詩(shī)宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來(lái)。

女：當(dāng)冬日的暖陽(yáng)照耀著祖國(guó)花朵的笑臉時(shí),，一首首唐詩(shī)宋詞就從他們口中傳唱出來(lái),。

男：字字珠璣，

女：句句經(jīng)典,！

男：聲聲誦讀,，

女：津津有味,。

男：我們?cè)诶收b中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，女：我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神,！

合：滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)“我愛(ài)詩(shī)文”比賽現(xiàn)在開(kāi)始,。

女：歷攬千載輝煌，

男：長(zhǎng)歌浩嘆古今,。

女：今天,，我們吟頌詩(shī)篇，演繹經(jīng)典,。

男：今天,，我們積淀智慧，傳承文化,。

女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸,，

男：我們一起共享這場(chǎng)精神的盛宴。

女：各位老師們,，同學(xué)們,，“我愛(ài)詩(shī)文”、手抄報(bào)比賽到此結(jié)束,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十四

自古以來(lái),，詩(shī)詞一直被人們視為文學(xué)的瑰寶，它具有濃烈的文化底蘊(yùn)和極高的藝術(shù)價(jià)值,。朗誦詩(shī)詞作為一種傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù)形式,，一直備受人們的追捧。近日,，我參加了一場(chǎng)精彩的朗誦詩(shī)詞講座,，獲益匪淺，特在此分享我的心得體會(huì),。

首先,，朗誦不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦，更是對(duì)詩(shī)詞的一種理解和詮釋,。朗誦要有情感的投入,，要將詩(shī)人的內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為自己的情感表達(dá)。聽(tīng)眾不僅要聽(tīng)到詩(shī)詞,，更要感受到詩(shī)詞帶來(lái)的美妙情感,。充分理解和理解詩(shī)詞的情感，是朗誦的關(guān)鍵,。

其次,，朗誦是一種藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)需要藝術(shù)家獨(dú)特的藝術(shù)感受和表現(xiàn)力,。在朗誦過(guò)程中,，藝術(shù)家必須要有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和個(gè)性化的詮釋?zhuān)屄?tīng)眾從中感受到詩(shī)詞的魅力和藝術(shù)性。在講座中,，主講人就用詩(shī)意盎然的音色,、風(fēng)格獨(dú)具的表現(xiàn)方式展示了詩(shī)詞的美。

再次,，朗誦是一種文化傳承和價(jià)值傳遞,。朗誦除了是一種藝術(shù)形式，更是傳遞藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵與價(jià)值觀,，傳遞歷史和人文情懷,。在誦讀詩(shī)詞時(shí)，可以感受到古代的文化氣息,、歷史風(fēng)貌和民族精神,。

此外，在朗誦詩(shī)詞講座中,，還有一些真知灼見(jiàn)令人深思,。例如，主講人講解《將進(jìn)酒》,，他說(shuō),，《將進(jìn)酒》不僅僅是一首充滿豪情壯志的詩(shī)，更是對(duì)這個(gè)世界的一種感悟,。我們每個(gè)人都不應(yīng)該束縛自己的思想和心胸,，而應(yīng)該豪情萬(wàn)丈，向未來(lái)進(jìn)發(fā),。這個(gè)深刻的道理讓我們耳目一新,，同時(shí)增強(qiáng)了我們的文化自信心和創(chuàng)新精神。

最后,，這次講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦這門(mén)古老的藝術(shù)形式有它獨(dú)特的內(nèi)涵和表現(xiàn)力,，并不僅僅是一種傳統(tǒng)的文學(xué)形式，更是一種文化傳承和價(jià)值傳遞,。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)詞的技巧,，在誦讀的過(guò)程中發(fā)掘出詩(shī)詞的精髓和美感，讓優(yōu)美的詩(shī)詞繼續(xù)流傳下去,，讓它成為一種永不褪色的文學(xué)珍藏品,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十五

或濃或淡的霧。

或輕或盈的風(fēng),。

那都是生命真諦的見(jiàn)兆,。

在漫無(wú)目的的思索中。

突然閃過(guò)我的母親,。

是她孕育了我的生命,。

扶持了我的童年,。

見(jiàn)證了我的少年。

漸漸步入了青年,。

可為此,。

她也白了頭發(fā)。

衰了紅顏,。

有時(shí)候,。

為你傷心流淚的女人。

并不是你至愛(ài)的人,。

有時(shí)候,。

為你傷心流淚的女人。

正是至愛(ài)你的母親,。

可有誰(shuí),。

又能讀懂那顆天下最辛苦。

最寂寞的心,。

無(wú)論她的出身是多么卑微,。

無(wú)論她的知識(shí)是否淵博。

至少她孕育了我們的生命,。

為此我們也應(yīng)該時(shí)刻懷著顆感恩的心,。

在從前。

因?yàn)樘撏裏o(wú)知,。

蠢蠢欲動(dòng)的心,。

揮霍掉多少青春年華。

也曾想象,。

幻想中一般的飛翔,。

又恐。

因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)過(guò)程,。

而折斷了那雙稚嫩的翅膀,。

我又怎么舍得讓她再傷心。

我又怎么忍心讓她再難過(guò),。

她在的時(shí)候,。

我就是她的一切。

她不在的時(shí)候,。

一切都是她,。

有種愛(ài)的聲音很大。

似乎叫做?？菔癄€,。

有種愛(ài)卻無(wú)聲無(wú)息。

就像沒(méi)有人刻意注視自己的呼吸。

很少有人珍視它的存在,。

因?yàn)槟笎?ài)無(wú)聲,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十六

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂,。

借問(wèn)酒家何處有,？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》唐·宋之問(wèn),。

馬上逢寒食，途中屬暮春,?？蓱z江浦望，不見(jiàn)洛橋人,。

北極懷明主,，南溟作逐臣。故園腸斷處,，日夜柳條新,。

《春夜喜雨》唐·杜甫。

好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,，花重錦官城,。

《清明夜》唐·白居易。

好風(fēng)朧月清明夜,，碧砌紅軒刺史家,。

獨(dú)繞回廊行復(fù)歌，遙聽(tīng)弦管暗看花,。

《清明日?qǐng)@林寄友人》唐·賈島,。

今日清明節(jié)，園林勝事偏,。晴風(fēng)吹柳絮,，新火起廚煙。

杜草開(kāi)三徑,，文章憶二賢,。幾時(shí)能命駕，對(duì)酒落花前。

《清明日》唐·溫庭筠,。

清娥畫(huà)扇中,，春樹(shù)郁金紅。出犯繁花露,，歸穿弱柳風(fēng),。

馬驕偏避幰，雞駭乍開(kāi)籠,。柘彈何人發(fā),，黃鸝隔故宮。

《峨眉山月歌》唐·李白,。

峨眉山月半輪秋,，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽,，思君不見(jiàn)下渝州,。

《寒食》唐·韓翃。

春城無(wú)處不飛花,，寒食東風(fēng)御柳斜,。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家,。

《初入秦川路逢寒食》唐明皇·李隆基,。

洛陽(yáng)芳樹(shù)映天津，灞岸垂楊窣地新,。

直為經(jīng)過(guò)行處樂(lè),，不知虛度兩京春。

去年馀閏今春早,，曙色和風(fēng)著花草,。

可憐寒食與清明，光輝并在長(zhǎng)安道,。

自從關(guān)路入秦川,，爭(zhēng)道何人不戲鞭。

公子途中妨蹴鞠,，佳人馬上廢秋千,。

渭水長(zhǎng)橋今欲渡，蔥蔥漸見(jiàn)新豐樹(shù),。

遠(yuǎn)看驪岫入云霄,，預(yù)想湯池起煙霧。

煙霧氛氳水殿開(kāi),，暫拂香輪歸去來(lái),。

今歲清明行已晚，明年寒食更相陪。

《奉和圣制寒食作應(yīng)制》唐·張說(shuō),。

寒食春過(guò)半,，花秾鳥(niǎo)復(fù)嬌。

從來(lái)禁火日,，會(huì)接清明朝,。

斗敵雞殊勝，爭(zhēng)球馬絕調(diào),。

晴空數(shù)云點(diǎn),，香樹(shù)百風(fēng)搖。

改木迎新燧,，封田表舊燒,。

皇情愛(ài)嘉節(jié)，傳曲與簫韶,。

《柳》唐·李商隱,。

江南江北雪初消,，漠漠輕黃惹嫩條,。

灞岸已攀行客手，楚宮先騁舞姬腰,。

清明帶雨臨官道,，晚日含風(fēng)拂野橋。

如線如絲正牽恨,，王孫歸路一何遙,。

《清明日觀妓舞聽(tīng)客詩(shī)》唐·白居易。

看舞顏如玉,，聽(tīng)詩(shī)韻似金,。

綺羅從許笑，弦管不妨吟,。

可惜春風(fēng)老,，無(wú)嫌酒盞深。

《清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)》唐·戴叔倫,。

鐘鼓喧離日,，車(chē)徒促夜裝。

曉廚新變火,，輕柳暗翻霜,。

傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng),。

每嫌兒女淚,，今日自沾裳。

《清明后登城眺望》唐·劉長(zhǎng)卿。

風(fēng)景清明后,，云山睥睨前,。

百花如舊日，萬(wàn)井出新煙,。

草色無(wú)空地,，江流合遠(yuǎn)天。

長(zhǎng)安在何處,，遙指夕陽(yáng)邊,。

《清明日曲江懷友》唐·羅隱。

君與田蘇即舊游,，我于交分亦綢繆,。

二年隔絕黃泉下，盡日悲涼曲水頭,。

鷗鳥(niǎo)似能齊物理,，杏花疑欲伴人愁。

寡妻稚子應(yīng)寒食,，遙望江陵一淚流,。

《寒食》唐·孟云卿。

二月江南花滿枝,，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲,。

貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推,。

《清明即事》唐·孟浩然,。

帝里重清明，人心自愁思,。

車(chē)聲上路合,，柳色東城翠。

花落草齊生,，鶯飛蝶雙戲,。

空堂坐相憶，酌茗聊代醉,。

《清明》唐·孫昌胤,。

清明暮春里，悵望北山陲,。

燧火開(kāi)新焰,，桐花發(fā)故枝。

沈冥慚歲物,，歡宴阻朋知,。

不及林間鳥(niǎo),，遷喬并羽儀。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十七

自古以來(lái),，詩(shī)詞一直占據(jù)著中國(guó)文化的重要地位,，成為了中華民族的瑰寶之一。隨著時(shí)代的變遷,，詩(shī)詞的傳承方式也發(fā)生了很大的變化,。而在當(dāng)今社會(huì)，詩(shī)詞朗誦已經(jīng)成為了一個(gè)熱門(mén)的文化活動(dòng),，不僅讓人們體驗(yàn)到了中華民族的傳統(tǒng)文化魅力,，也讓我們的生活更加有趣和豐富。

第二段：個(gè)人經(jīng)歷,。

自從母親在家里買(mǎi)了一套詩(shī)詞朗誦的光盤(pán),，我就開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)文化活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平時(shí)的生活中,，我經(jīng)常會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)手冊(cè),、辭海等工具加深對(duì)于古詩(shī)文的了解。不久之后,，我也嘗試著去參加了一些詩(shī)詞朗誦比賽,，以此來(lái)提高自己的朗誦技巧。雖然初次參加比賽時(shí),，我還有些不適應(yīng),，但漸漸地我養(yǎng)成了在鏡前練習(xí)朗誦的好習(xí)慣,。這些練習(xí)與比賽,，讓我對(duì)詩(shī)詞朗誦的理解與感悟更加深刻。

首先,，朗誦是對(duì)詩(shī)詞本身的一種詮釋,。通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫，在朗讀的過(guò)程中讓我們能夠更加深入地理解古人創(chuàng)作的初衷,，并在此基礎(chǔ)上自己創(chuàng)造出更加優(yōu)美的韻腳,。其次，詩(shī)詞朗誦也讓我大大拓寬了我的閱讀范圍,。在欣賞別人的朗誦作品時(shí),，我不僅僅能夠了解到新的古詩(shī)詞，同時(shí)也能夠領(lǐng)略到不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法,。最后,，詩(shī)詞朗誦也能夠讓我與他人產(chǎn)生共鳴。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)別人用聲音來(lái)演繹古人的情感,，我就會(huì)感到自己也仿佛置身于詩(shī)人的生活場(chǎng)景之中,，讓人陶醉其中,。

第四段：展望未來(lái)。

詩(shī)詞朗誦已經(jīng)成為了當(dāng)今文化活動(dòng)中的熱門(mén)之一,，我也希望能夠通過(guò)自己的努力,，將這門(mén)傳統(tǒng)文化活動(dòng)傳承下去。更具體地說(shuō),，我想通過(guò)自己的朗誦作品,，來(lái)讓更多的人了解和喜歡這門(mén)文化活動(dòng)，同時(shí)也為傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承做出自己的微薄貢獻(xiàn),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

在我愛(ài)過(guò)詩(shī)詞朗誦的這些年里，我不僅僅收獲了摯友的情誼,，還憑借此方法鍛煉了自己的表達(dá)能力,，更重要的是在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，它讓我懂得了如何停下腳步,，安靜下來(lái),，去欣賞古人在不同時(shí)代留下的精彩詩(shī)詞作品。因此,，盡管我也知道自己的朗誦技巧還有很多的欠缺,，但我相信持續(xù)的訓(xùn)練和勤奮的付出，一定能夠幫助我在這個(gè)領(lǐng)域里實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十八

詩(shī)詞是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化之一,，它以其優(yōu)美的語(yǔ)言、深邃的意境感染著人們,。在當(dāng)今社會(huì),，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與詩(shī)詞朗誦表演活動(dòng)，借此來(lái)感受古人對(duì)生活的獨(dú)特理解和表達(dá),。我也有幸參與了一次詩(shī)詞朗誦表演,，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象以及一些寶貴的體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作,。

在參與詩(shī)詞朗誦表演之前,，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先是選題,，我選擇了一首我所喜愛(ài)的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《臨江仙·夜歸丶侗情題畫(huà)即作》,，這首詩(shī)描繪了一個(gè)尋常夜景，通過(guò)細(xì)膩的文字表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心情感的升騰,。接下來(lái),，我開(kāi)始背誦這首詩(shī)，反復(fù)琢磨每個(gè)字的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),。為了更好地理解詩(shī)的意境和情感,，我研讀了相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并輔以自己的想象和體驗(yàn)去感悟其中的含義。此外,，還進(jìn)行了大量的排練,，利用錄音機(jī)進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)取，不斷改進(jìn)自己的發(fā)音和表演技巧,。

第三段：表演過(guò)程,。

在表演當(dāng)天，我緊張但又充滿激情地登上舞臺(tái),。朗誦時(shí),，我盡量放松自己，全情投入地演繹詩(shī)人的情感,。通過(guò)對(duì)每個(gè)字詞的準(zhǔn)確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的處理,，我盡可能地還原了詩(shī)人的意境。同時(shí),，我注重通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)強(qiáng)化表演的效果,，使觀眾能夠更好地理解和感受到詩(shī)詞的情感和意境。在整個(gè)表演過(guò)程中,，我深深體會(huì)到了詩(shī)詞的力量,，它可以超越時(shí)空，打破界限,，讓人感受到心靈的震撼,。

第四段：意義與收獲。

通過(guò)這次詩(shī)詞朗誦表演,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了詩(shī)詞的獨(dú)特魅力和傳承的重要性,。詩(shī)詞朗誦表演不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種推崇和傳承，更是對(duì)我們自身文化修養(yǎng)的培養(yǎng),。通過(guò)背誦和演繹,，我們可以更加深入地理解詩(shī)詞及其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，同時(shí)也能夠提升自己的語(yǔ)感,、情感表達(dá)能力和形象氣質(zhì)。此外,，詩(shī)詞朗誦表演還能夠幫助我們塑造自信,、表達(dá)自我的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,，提高我們的表演技巧和溝通能力,。

第五段：展望。

有了這次詩(shī)詞朗誦表演的經(jīng)歷,，我對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,。我將更加努力地學(xué)習(xí)和積累,，深入挖掘詩(shī)詞的內(nèi)涵和韻味，更加深入地潛心研究,，探索其中的奧義,。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和表演,，向更多的人傳播詩(shī)詞的美,，讓更多的人參與到傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展中來(lái)。

總結(jié)：詩(shī)詞朗誦表演帶給我深深的感動(dòng)和收獲,。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了詩(shī)詞的力量和美，并且體會(huì)到了通過(guò)背誦和表演傳統(tǒng)詩(shī)詞的重要性,。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的信念,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和挖掘詩(shī)詞，在傳統(tǒng)文化的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己,。同時(shí),，我也希望更多的人能夠加入到詩(shī)詞朗誦表演的行列中來(lái)，共同弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，傳遞美好的詩(shī)意和情感,。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇十九

一線亮色的太陽(yáng)。

從東山升起,。

瞬間照亮了我十分平淡的,。

偶然的惦記。

是元夜飛來(lái)的短信,。

她激發(fā)的祝愿亦飛越了萬(wàn)水千山,。

那里有我僅存的一絲溫馨。

在不斷的發(fā)酵,。

在不斷的升華著,。

永難忘懷的回味。

過(guò)去的路有千條萬(wàn)條,。

條條延伸著我拼爭(zhēng)的歷程,。

如今我只能悄然蹲踞在陋室。

翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)變色的影集,。

昨天的影像,。

映照著今日的衰老。

一線落地的白發(fā),。

又讓我對(duì)著窗外的遠(yuǎn)山,。

想了很久很久。

作者：汪旭明,。

問(wèn)候,，常來(lái)小窗看望我的朋友們,。

累了嗎?我的文字。

爐火般的炙熱早已驅(qū)走冬日的嚴(yán)寒,。

烘焙出被遺忘在城市的呼吸,。

亮綠了一生夢(mèng)的葉草。

那曾摔倒在山坳的月亮,。

正在一箋詩(shī)行中奔跑,。

用陽(yáng)光的筆畫(huà)一條彩虹的弧線。

問(wèn)候,，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的朋友們,。

拎著別人讀不懂的方言和笑音。

等在火車(chē)轟鳴后的站臺(tái),。

淚滴種植在心路的拐角,。

帶著火星的煙頭。

點(diǎn)亮那座鄉(xiāng)愁的燈盞,。

照耀著你,，也照耀著我。

照亮三百六十五個(gè)日夜,。

耳畔聲聲不覺(jué)的回響——故鄉(xiāng),。

詩(shī)詞朗誦背景音樂(lè)純音樂(lè)篇二十

我滿懷喜悅地在你的景色里。

踱步,，如醉似狂,。

我由著自己的性情思想。

希望那一刻天使般地撞上,。

我在內(nèi)心的祖國(guó)同時(shí)刻畫(huà)你的精神和肉體,。

我學(xué)會(huì)珍惜一段緣。

珍重一份愛(ài),，并忠實(shí)于家于你,。

然后在空寂的詩(shī)句里。

獨(dú)享這份歲月抹不掉的甜蜜,。