作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇一

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

正確判斷平移的距離,。

1,、讓學(xué)生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移,。

2,、讓學(xué)生進一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更充分地感受觀察,、操作,、實驗、探索等活動本身的獨特價值,，增強對數(shù)學(xué)的好奇心,。

3、讓學(xué)生在認識平移的過程中,，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣,。

掛圖,，尺等

一、教學(xué)例題

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識,。

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的？（注意對應(yīng)點之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移,，知道了可以把一個圖形向上,、下,、左、右四個方向平移,。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動了幾格？

同桌互相說一說,，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個圖移動幾格,，我們要首先確定一個點為0點，然后向相對應(yīng)的點去數(shù),。

二,、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo),。

強調(diào)注意點：把一個圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象,，為防止這外現(xiàn)象,，我們在平移時，要盡可能多確定幾個點,，用字母做上標識,。

三、完成練一練：

1,、看圖數(shù)一數(shù),，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？,。

在書上畫一畫,，再說一說。

2,、看圖填空

同桌互相說一說,，你是怎樣數(shù)的？

四,、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1,、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法,，理解計算的算理并能正確地進行加,、減及混合運算。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用,，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活,、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性,。

1,、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算,。

2,、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

1,、理解小數(shù)點對齊,，即數(shù)位對齊的道理。

2,、靈活選用方法使混合運算簡便,。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性,。

1,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處,。整數(shù)加減法的計算方法，學(xué)生在三年級時就已經(jīng)掌握了,。因此,，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個重要策略。教學(xué)時,，教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗,，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學(xué)生明確列豎式時應(yīng)如何對齊數(shù)位，懂得道理何在,；學(xué)會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果,。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識的一條重要途徑,。

2,、提倡解題策略的多樣化。

為了使因材施教,、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處,，教學(xué)時應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題,，提出自己的解法,。如，教學(xué)例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領(lǐng)先多少分,？”的問題時,，教師不宜作任何提示,，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法,。又如，教學(xué)例3,、例4時,，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生在獨立思考,、自主解答的基礎(chǔ)上,，通過合作交流，領(lǐng)會多種不同的解題思路,，感受解題策略的多樣性和靈活性,，達到提高數(shù)學(xué)思考能力和計算能力的目的。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇三

本節(jié)內(nèi)容是在三年級觀察由3個,、4個同樣大小的正方體拼成的物體,，分別從正面、上面,、側(cè)面三個不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上,，添加一個同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面,、上面,、側(cè)面所看到的形狀不變。

在學(xué)習(xí)新知識的開始,，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察所擺物體的正面的形狀,，拋出這樣一個問題：“添加一個同樣大小的正方體，從正面看形狀不變,，想一想,，該怎樣擺?這當(dāng)中強調(diào)要有各自獨立思考,，在獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組里討論,，待有結(jié)果以后,，再嘗試拼擺，通過自己親身實踐,，驗證自己的設(shè)想,，這樣設(shè)計一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生大膽猜想，富于實踐,。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，體驗知識的形成過程，由猜想,、假設(shè)到操作驗證,，既掌握了知識，又形成了能力,。

得出各種不同擺法以后,，再讓學(xué)生通過觀察比較，不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個正方體的前面或后面,，對齊著擺就行了,。擺在后面，如果允許不對齊,，就會出現(xiàn)更多不同的擺法,。

此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答：可以,?？梢蕴砑佣嗌賯€?1個、2個,、3個……一直到無數(shù)個,。學(xué)生的思維很發(fā)散，很有創(chuàng)意,，真了不起,，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個小正方體的前面或后面即可。

從上面,、側(cè)面看形狀不變,，改變了教學(xué)的策略，先研究側(cè)面，后研究上面,。因為側(cè)面的擺法和正面擺法有相似之處,，仍然有無數(shù)種不同的擺法，在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺,，再借助多媒體演示多種不同的擺法,。當(dāng)研究從上面看時，要求學(xué)生直接通過展開豐富想象無需拼擺,，直接借助電腦上拖動小正方體展示不同的擺法,，同時還提問：有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。

整個探究過程,，大膽放手,、扎實有效，取得了較好的教學(xué)效果,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1,、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2,、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法,。

1、掌握整數(shù)乘法的口算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1課時,。

1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義,。

2、根據(jù)圖里的的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

3、“人騎自行車3小時可以行多少千米,？”讓學(xué)生獨立口算,。16×3=。

（師巡視,，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）,。

4、匯報交流,。

1,、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

160×3=，獨立計算后小組交流,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3=和160×3=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法,。

3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米,？”

16×30=,。

4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法,。

1,、練習(xí)六第1題。

讓每位學(xué)生獨立口算,，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊,，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況,。

2,、練習(xí)六第2題。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,，引發(fā)學(xué)生的生活美感,。

3、練習(xí)六第3題,。（開放題）,。

在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法,。

還可利用本題資源,，擴大解題視野。

教學(xué)反思：

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標：

1,、結(jié)合問題情境,，理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法,。

2,、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實際問題,。

教學(xué)重難點：

理解,、掌握小數(shù)進退位的加減法。

教學(xué)準備：

課件,、星星,。

二,、說教法與學(xué)法

數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力,。并通過小組討論，把所學(xué)的知識點進行歸納總結(jié),。體現(xiàn)了“小課堂,，大社會”的課堂教學(xué)理念。

三,、說教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，舊知鋪墊

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以,。

3.師引導(dǎo)：可以口算,，可以列豎式計算、還可以請教別人,，等等,。

4.學(xué)生計算后、匯報結(jié)果,。

(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要,。”針對學(xué)生的喜歡和好奇心,，以游樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識,，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個別差異,，特別給予后進生再次學(xué)習(xí)的機會,。)

(二)提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學(xué)游樂園嘍!你們瞧,，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重,，我們?nèi)タ纯?哦,，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息,，提出一個問題呢?

3,、學(xué)生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題,，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物,。)

三,、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請小朋友們開動腦筋,，把得數(shù)算出來。

2,、學(xué)生獨立探究算法,。

3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8,。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

師：很好,，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的,。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不錯,。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別,，能不能上臺來跟同學(xué)們說說你是怎么算的,。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好,，我們就用列豎式的方法計算第二個問題,。

(新知識只有通過學(xué)生的主動參與，自行探索,，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā),，主動參與,，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，并且學(xué)會優(yōu)化選擇,。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’,，小數(shù)大小不變?！?

1,、學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo),。

2,、請2位學(xué)生板演。

3,、引導(dǎo)學(xué)生評價,。

(課件出示情境)

4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白,，我們一起來幫幫他,。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6,、分組討論,，并做好記錄。

7,、匯報交流,。(強調(diào)智慧爺爺說的話)

8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時,，小數(shù)點要對齊,，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)大小不變,。

(教師通過課件進行板書。)

(通過小組討論,，促進生生互動,，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識的能力,。)

四,、鞏固和應(yīng)用

“有獎解答”

2、p16第一題,。

(課件出示)

(1)看誰算得最準確,。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導(dǎo)小數(shù)進位加法的計算問題。

小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時,，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一,。

3,、p16第二題,。

新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒,，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4,、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎解答”的具體情境中,，學(xué)生既鞏固新知,，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間)

五,、總結(jié)回顧

1,、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2,、學(xué)生談收獲,。

3、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進,、退位的加減法,。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇六

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第68,、69頁。

1掌握畫角的方法,，能用三角板畫30°,、45°、60°和90°角,，會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教師準備多媒體課件,、視頻展示臺；每個學(xué)生準備一幅三角板,、釘子板和一張答題卡,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

教師：先估計答題卡上角（如圖416）的度數(shù),，再用量角器量一量。

學(xué)生回答時,，重點讓學(xué)生說一說測量的方法,。

教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數(shù),。

學(xué)生測量后,，讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù),。圖416。

教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角,。

學(xué)生討論后回答：可以畫出30°,、45°、60°和90°的角,；有的學(xué)生還提出可以畫75°,、120°、135°和150°的角,。

教師：為什么可以畫30°,、45°、60°和90°的角,？

學(xué)生：因為三角板上有30°,、45°、60°和90°的角,。

教師：為什么可以畫75,、120、135和150的角,？

學(xué)生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來,，就可以得到一個新的角，比如30＋45＝75,，30＋90＝120,，45＋90＝135，60＋90＝150,。

教師：下面我們研究怎樣畫30°,、45°、60°和90°的角,，先討論怎樣畫30°的角,。

學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個角的頂點上定一個端點,，然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線,。

教師：同學(xué)們照這個方法畫一畫，然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是30°,。

學(xué)生畫后進行檢驗,。

教師：能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時,，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角,；二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點；三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學(xué)生回答時,，教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上,。

教師：請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個度數(shù),，用三角板畫角。

學(xué)生畫角后,，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。

教師：怎樣畫75°的角呢,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后,，再按前面的方法畫。

教師：請同學(xué)們在75°,、120°,、135°和150°中選擇一個度數(shù)，用三角板畫一畫,。

學(xué)生畫角后,，拿一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程,。

二教學(xué)用量角器畫角,。

學(xué)生：不能。因為三角板上找不出,、也拼不出這樣的角,。

學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點；二是過這個頂點畫一條射線,；三是用量角器確定度數(shù),；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。

教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么,？

學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù),。

教師：下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。

教師作示范畫角,，然后請學(xué)生照老師這樣畫角,。

教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是：（1）量角器的中心點要與確定的端點重合,；（2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合,；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號；（4）連接端點與這個記號畫一條射線,。

教師：也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”,。請同學(xué)們用這個方法畫出83°、139°角。

學(xué)生畫角后,，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。

三,、練習(xí),。

課堂活動第1~3題。

四,、課堂小結(jié)（略）,。

五、課堂作業(yè),。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇七

教科書第6－7頁例3,、例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6,、9,、11、12題,。

1,、使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣,。

3,、結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感,。

1,、重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2,、難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。

3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱,、順序，進率關(guān)系,。四位分級法以及數(shù)的組成等知識,。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級,。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù),。

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,，計數(shù)器或算盤,。

一、出示信息,，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1,、播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米,。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,，校園面積為九千五百平方米。

2,、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎,？

訂正時,，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾,，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0,。

二、利用信息,，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法

1,、繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動,。

2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù),？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點,？

學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……,。學(xué)生的回答只要有道理,，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎,？先獨立寫一寫,，再在小組內(nèi)進行交流。

學(xué)生進行小組活動,。教師傾聽小組意見,，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：

（1）先寫出數(shù)位順序表,，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

（2）一級一級地寫,，先寫萬級,，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有,，就在哪一位上寫0,。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。

3,、即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù),。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯,，誰有好的檢查方法介紹給大家呢,？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致,。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù),，然后進行核對。

教師肯定學(xué)生的方法,，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成第9頁第6題,，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來,。

2,、數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來,，最后統(tǒng)一核對,，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬,。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲,？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題,。

五,、課堂獨立作業(yè)

課本第10—11頁7、9,、12題,。

對個別有困難的學(xué)生，教師可進行指導(dǎo)和幫助,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇八

1,、通過具體活動,，認識方向與距離對確定位置的作用。

2,、能簡單的描述路線圖,。

根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。

教學(xué)準備：幻燈片,。

1,、出示投影：

照樣子，填一填,。

1號檢查點在東偏北45的方向上,。

2號檢查點在偏的方向上。

3號檢查點在偏的方向上,。

4號檢查點在偏的方向上,。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)學(xué)生發(fā)言,，補充,。

(3)老師講評。

2,、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上，小敏看小芳在什么方向上,？

(要求學(xué)生在觀察點上畫出方向,，再觀察。),。

(2)書本p81頁練一練第1題,。

學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí)，單獨完成,。請學(xué)生說說結(jié)果,。(同桌說說)。

3,、找位置,，說距離。

(1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上,，距離是米,。

(2)學(xué)校在小芳家偏的方向上，距離是米,。

(3)學(xué)校在小芳家偏的方向上,，距離是米。

(4)學(xué)校在小芳家偏的方向上,，距離是米,。

a.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問題,，先同桌說說，再請學(xué)生復(fù)述,，其他補充,。

b.老師小結(jié)。

4,、完成81頁練一練第2題,。

5、課堂小結(jié),。

6,、布置作業(yè)。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1,、結(jié)合問題情境,，理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法,。

2,、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實際問題,。

理解,、掌握小數(shù)進退位的加減法。

課件,、星星,。

數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力,。并通過小組討論，把所學(xué)的知識點進行歸納總結(jié),。體現(xiàn)了“小課堂,，大社會”的課堂教學(xué)理念。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，舊知鋪墊,。

2,、課件出示情境：

0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32。

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù),，不管用什么方法都可以,。

3、師引導(dǎo)：可以口算,，可以列豎式計算,、還可以請教別人，等等,。

4,、學(xué)生計算后、匯報結(jié)果,。

(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要,。”針對學(xué)生的喜歡和好奇心,，以游樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識,，選擇不同算法,，關(guān)注學(xué)生的個別差異，特別給予后進生再次學(xué)習(xí)的機會,。),。

(二)提出問題。

1,、問題情境。

師：大家計算得真準確,！我們可以進去數(shù)學(xué)游樂園嘍,！你們瞧，游樂園里真樂鬧??！大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?！哦,，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)。

笑笑：38千克,。

淘氣：45.2千克,。

丁丁：33.4千克,。

2,、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息,，提出一個問題呢？

3,、學(xué)生提出問題,，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)。

(1)淘氣比丁丁重多少千克,？

(2)丁丁比笑笑輕多少千克,？

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。),。

(1)淘氣比丁丁重多少千克,？

1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請小朋友們開動腦筋,，把得數(shù)算出來。

2,、學(xué)生獨立探究算法,。

3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8,。

(師追問：你是怎么算出來的呢,？)。

師：很好,，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……,。

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不錯,。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別,，能不能上臺來跟同學(xué)們說說你是怎么算的,。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢,？

(列豎式),。

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題,。

(新知識只有通過學(xué)生的主動參與,，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā),，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中,，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，并且學(xué)會優(yōu)化選擇。),。

(2)丁丁比笑笑輕多少千克,？

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變,?！?。

1,、學(xué)生獨立計算,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、請2位學(xué)生板演,。

3、引導(dǎo)學(xué)生評價,。

(課件出示情境),。

4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白,，我們一起來幫幫他,。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么,？不夠減時怎么辦,？如果碰到整數(shù)怎么辦？

6,、分組討論，并做好記錄,。

7,、匯報交流。(強調(diào)智慧爺爺說的話),。

8,、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊,，不夠減時要向前一位借一,。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)大小不變。

(教師通過課件進行板書,。),。

(通過小組討論，促進生生互動,，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納,、概括數(shù)學(xué)知識的能力。),。

“有獎解答”

2,、p16第一題。

(課件出示),。

教師著重引導(dǎo)小數(shù)進位加法的計算問題,。

小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊,，滿十要向前一位進一,。

3、p16第二題,。

新學(xué)期開學(xué)了,，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元,？

名稱：單價/元,。

書包：32.50。

文具盒：7.60,。

4,、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜),。

(在“有獎解答”的具體情境中,，學(xué)生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題,。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間),。

1、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了,，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎,？

2、學(xué)生談收獲,。

3,、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題,，應(yīng)該難不倒你們了,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇十

1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性,，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算,。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,，感受解決問題的一些策略和方法,。

3、在解決實際問題的過程中,，發(fā)展提出問題解決問題的能力,。

1、教學(xué)重點：感受運算順序的必要性,，準確提出問題解決問題,。

2、教學(xué)難點：掌握解決問題的策略和方法,。

集智式備課,。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=,。

【解答題】用小棒擺8個六邊形,，共需要多少根小棒?

(二)新知學(xué)習(xí)。

【典型例題】,。

例2“冰雪天地”3天接待987人,。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

1,、觀察主題圖,，根據(jù)條件提出問題。

2,、小組交流,。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題,，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的'意思),。

3、抓住新舊知識的聯(lián)系,，運用知識遷移類推,，學(xué)會知識。

4,、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5,、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題,。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖,、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路,，保證準確的解決問題。

(三)鞏固練習(xí),。

【基礎(chǔ)練習(xí)】1,、直接寫出計算結(jié)果。

2,、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題,。

3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正),。

=19=145,。

【提高練習(xí)】1、先計算,，再列出綜合算式,。

240÷12=236+70=237+263=。

125×14=1750÷25=25×36=,。

2,、列綜合式計算。

(1)4除900的商減224,，差是多少?

(2)504加140除以28的商,，和是多少?

(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?

3,、課本p8練習(xí)一,。

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算,。

小張有8張10元的,。小王有18張2元的。

【拓展練習(xí)】1,、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算),。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進行的,，使學(xué)生認識到量角器不光能量角,，而且還能幫助我們畫角。

本班情況及學(xué)生特點分析：本班有學(xué)生19名,，其中男生有12名,，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,，學(xué)生合作意識比較強。

教學(xué)目標：

1,、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角,。

教學(xué)重點：用量角器畫指定度數(shù)的角,。

教學(xué)難點：在使用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分,。

設(shè)計思路：

通過回憶量角器的使用方法,，激勵學(xué)生，量角器不光能量角,，還能幫助我們準確地畫角,，你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,，充分的時間,，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力,。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù),。

教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題。

2,、展示量角中讀錯的度數(shù),，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

1,、師：剛才畫的角度數(shù)不一,，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?

師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,，仍“各自為政”,，自畫自角。

2,、教師再次強調(diào)要求：

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,，統(tǒng)一采用此方法

3,、畫角方法

(1)以50度為例：

生1：錯誤畫法

生2：展示正確畫法!

糾正畫角中的問題：

a.點頂點。

b.畫其中一條邊,。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本：p58頁

(2)展示借助三角板畫角的方法

4,、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角,、周角這類特殊角

5、鞏固練習(xí)：

(1)畫出下列度數(shù)的角：

40度140度

(2)在點和射線上分別畫出70度,、120度角：

1,、畫60度角(你想怎么畫?)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫,。)

說一說,，哪種更方便。

2,、畫75度角

(你想怎么畫?)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,，有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說,，哪種更方便,。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后,，學(xué)生們都用量角器畫角,，只有一個學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫,。

4,、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫,。

師：三角板只能拼(減)特殊角,，很多角需要用量角器畫