心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇一

品牌管理學(xué)課程是一門非常實(shí)用的課程,，它不僅能夠讓我們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更好地理解和應(yīng)對(duì)商業(yè)環(huán)境，同時(shí)也能夠讓我們提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng),，具備品牌管理的能力和思維,。在學(xué)習(xí)了品牌管理學(xué)課程之后，我深深感受到了它帶給我的啟迪和幫助,。

第一段,，品牌理論的認(rèn)知與理解。品牌管理學(xué)課程教授了我們品牌的基本理論和概念,，讓我們對(duì)品牌有了更深層次的認(rèn)知,。品牌不僅僅是企業(yè)的標(biāo)識(shí)，它是消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的形象,、信任,、價(jià)值和感受的總和。品牌的發(fā)展不是一蹴而就的,，需要慢慢地積累,，需要不斷地維護(hù)和創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)品牌基本理論和概念,，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到品牌的重要性,，我們需要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中注重品牌的建設(shè)和管理，這對(duì)促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要,。

第二段,，品牌調(diào)研與分析。品牌調(diào)研是品牌管理中非常重要的一環(huán),。品牌調(diào)研可以讓企業(yè)了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求,，分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)缺點(diǎn)，衡量自身的品牌健康狀況,。通過(guò)品牌調(diào)研,，我了解到表面上的市場(chǎng)需求往往是不夠準(zhǔn)確的，只有真正深入到消費(fèi)者內(nèi)心,，才能準(zhǔn)確找到他們的需求和想法,。只有真正了解市場(chǎng)，才能更好地制定營(yíng)銷策略和推廣活動(dòng),。品牌調(diào)研和分析是品牌建設(shè)和管理的基礎(chǔ),，未來(lái)的品牌建設(shè)和管理需要更多地借助數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)調(diào)研,。

第三段，品牌定位與策略,。品牌定位是將品牌與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行差異化和定位，從而找到市場(chǎng)的空缺地帶,，滿足消費(fèi)者需求,。品牌定位需要考慮品牌的定位目標(biāo)、品牌的定位策略,、品牌的差異化和品牌的核心價(jià)值,。品牌策略需要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略、市場(chǎng)的狀況,、消費(fèi)者的需求,、渠道及營(yíng)銷傳播等多方面因素進(jìn)行選擇。品牌定位和策略是非常關(guān)鍵的,，合理的品牌定位和策略可以幫助企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的市場(chǎng)份額和客戶,。

第四段，品牌營(yíng)銷傳播,。品牌傳播是品牌管理的重要手段,，品牌傳播有傳統(tǒng)型和數(shù)字型，傳統(tǒng)型包括電視,、廣播,、報(bào)紙、雜志,、戶外廣告以及一些宣傳活動(dòng),；數(shù)字型包括互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體,、搜索引擎等,。品牌傳播需要注意傳播效果、傳播成本,、傳播營(yíng)銷策略等,。營(yíng)銷傳播策略需要修改和調(diào)整，在實(shí)踐中不斷地積累和創(chuàng)新,。品牌傳播需要具備有效的監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制,，只有這樣才能不斷地適應(yīng)市場(chǎng)變化和傳播策略的調(diào)整。

第五段,，品牌管理與發(fā)展,。品牌管理是品牌管理課程的重中之重。品牌管理不僅需要品牌經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo),，同時(shí)也需要全體員工的共同努力,。品牌管理需要準(zhǔn)確評(píng)估品牌健康度,、要堅(jiān)持品牌核心價(jià)值不變，品牌戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)性,、品牌投資的持續(xù)性等,。品牌管理還需要提高內(nèi)部文化和品牌意識(shí)，建立全員品牌管理的規(guī)范,，通過(guò)規(guī)范管理提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力,，把品牌打造成為公司最有價(jià)值的財(cái)富。

在品牌管理學(xué)課程中,，我不僅學(xué)到了品牌建設(shè)和管理的精髓,，更深刻地認(rèn)識(shí)到了品牌的價(jià)值和重要性。品牌管理不是短期內(nèi)完成的任務(wù),，需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的投資和管理,，除此之外，還需要內(nèi)部人才積累,、科技監(jiān)測(cè),、創(chuàng)新推廣、環(huán)境影響和政策支持等,。未來(lái)在品牌建設(shè)和管理中,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，在工作中結(jié)合品牌管理理論,，加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略創(chuàng)新和傳播執(zhí)行,。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我相信會(huì)成為一名更優(yōu)秀的品牌管理人,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇二

通過(guò)近幾節(jié)課鄭老師對(duì)管理學(xué)的講解,，讓我們對(duì)管理學(xué)有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學(xué),；管理人員的分類等等,。鄭老師上課生動(dòng)活躍且視野開(kāi)闊，無(wú)形中增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)和單詞量,。

通過(guò)大致的學(xué)習(xí),，我們知道現(xiàn)在中國(guó)的管理水平并不高，且分類不夠精準(zhǔn),，各部門職責(zé)界限模糊,。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)美國(guó)和日本的現(xiàn)代管理,，高級(jí)管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里,，比如中國(guó)的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)習(xí)管理的人必須要了解的,。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣,?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學(xué)與工程、工商管理,、會(huì)計(jì)學(xué),、企業(yè)管理、旅游管理,、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理,、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,、公共管理,、行政管理,、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)保障,、土地資源管理,、圖書館、情報(bào)與檔案管理,、圖書館學(xué),、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等等,。

但個(gè)人覺(jué)得自己學(xué)會(huì)管理自己是最重要的,。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)不良的誘惑因素太多,，如果自己不能很好的管理自己,，可能會(huì)讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義,，定目標(biāo),。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會(huì)迷失,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，鄭老師通過(guò)給我們講解《大染坊》來(lái)讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習(xí)管理的影視作品,。該劇通過(guò)陳壽亭這樣一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族工業(yè)家，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧,、民間文化,、民間生存哲學(xué)，抒寫了中國(guó)民族工業(yè)在20世紀(jì)初葉發(fā)生,、發(fā)展的歷程,，透視了一代人強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的誕生與破滅,，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事。

首先,，值得一提的是其中充滿了中國(guó)民間智慧,。

《大染坊》的主角陳壽亭是一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面,。他雖然目不識(shí)丁,，但又膽識(shí)過(guò)人，“三十六計(jì)”,、“三國(guó)演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶,，借此得以在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，勢(shì)如破竹,。他在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧,、民間文化、民間生存哲學(xué),，解構(gòu)了當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)形態(tài),。故我認(rèn)為知識(shí)（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書上學(xué)習(xí)，那樣太過(guò)于教條主義和本本主義,。因?yàn)闀系睦碚撊绻獞?yīng)用于實(shí)際,，必須“因地制宜”，做出適當(dāng)?shù)淖兺?，這樣才能使理論起作用,。畢竟“真理是檢驗(yàn)實(shí)踐正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！本湍谩洞笕痉弧穪?lái)說(shuō),，片中的東家是留學(xué)生，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不識(shí)字的陳壽亭,。但他在現(xiàn)實(shí)的管理中,，完全沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)也未能將他所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。相比而言,，不識(shí)字的陳壽亭經(jīng)驗(yàn)十足,，能夠?qū)⑺吹降模?tīng)到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的,。這比書上學(xué)來(lái)的更有效,。俗話說(shuō)“民族的就是世界的”，我想就是這個(gè)道理,。

其次,，值得我們學(xué)習(xí)的是《大染坊》最“抓人”的地方當(dāng)屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。

對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，也具有強(qiáng)烈的啟示性,。陳壽亭其雄韜大略,、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對(duì)商場(chǎng)的爾虞我詐,，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段,。但不是每個(gè)人都能成功運(yùn)用這些手段,，一步走錯(cuò)將全盤皆輸。就如同片中孫明祖一樣,，雖然他總在用計(jì)卻從未勝利,。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。

再次,，主人公身上所蘊(yùn)涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源,。

《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,，他從偏僻的周村走出來(lái),，進(jìn)入青島,、濟(jì)南這樣的城市，甚至夢(mèng)想著征服繁華的大上海,，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國(guó),、全球的范圍。他身上濃郁的仁,、義,、禮、智,、信,、孝氣息，集中了對(duì)中華傳統(tǒng)美德的個(gè)性化弘揚(yáng),。陳是乞丐出身,，沒(méi)有受過(guò)任何教育。然而在我看來(lái)他身上最出彩的就是那顆善心,。他為人正直,，誠(chéng)懇，真實(shí),，知恩圖報(bào),。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑,，無(wú)形中成為了隱形資產(chǎn),。還有就是他善良和知恩圖報(bào),，也給他帶來(lái)了巨大的商機(jī)和財(cái)富。在看看當(dāng)今社會(huì)的部分企業(yè),，為賺錢不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全,。而且這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊,，就連大型企業(yè)（如三鹿,、蒙牛、雙匯）也加入制假行列,。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè),。由此觀之，不論接受的教育有多高,，要想讓企業(yè)立足和長(zhǎng)期發(fā)展,，管理者的善心和社會(huì)責(zé)任感是必備的。

以上是我本人上完管理學(xué)課程的總結(jié),。我認(rèn)為自己受益匪淺,，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇三

近期,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理學(xué)的相關(guān)知識(shí),，結(jié)合工作實(shí)際，作了一些思考,，有了一些感悟,。

xx年，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。

將本書閱讀結(jié)束之后,，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者,，在作出決策時(shí)候，我所思考的視野和深度更加寬泛,，考量的依據(jù)更加清晰,。

傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高,，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚,，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工；在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí),，還必須是個(gè)通才,，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者,，必須以贏得下屬的認(rèn)同,、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事,。切合管理學(xué)視角理論中的.結(jié)果導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿智慧的人,，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的,、思考著的與實(shí)踐著的人。

也就是說(shuō),，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴上級(jí)部門的制度來(lái)推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題,。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了xx年管理模式的國(guó)家,，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者,。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后,，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力,。

因而現(xiàn)在，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞,，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng),，轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力,。

中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞,，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的,，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順，言不順則事不成”,。

有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求,，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理,。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無(wú)視個(gè)體的差異，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體,。

俗話說(shuō)得好,，水至清則無(wú)魚。魚缸里的水雖然清澈見(jiàn)底,，但生長(zhǎng)在其中的魚長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁,，卻能夠容納更多更大的魚,。從管理學(xué)的角度來(lái)看，組織的方方面面留有余地,，互存不良,，反而順理成章，和諧有序,。

當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn)；想圖快一點(diǎn),，不如慢一點(diǎn),；想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧,。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過(guò)包容員工多樣化的差異性,，將其揉合成一種向心力。

試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感,，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀，并從中獲得安全感,。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力,。從管理實(shí)用的原理出發(fā)，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性,，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài),。

因此作為管理者，必須具有兼容性,，和諧并不意味著統(tǒng)一,，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚、人至察則無(wú)賢,。管理的最高境界不是完美,，而是變化中的和諧！

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇四

品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點(diǎn),，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)提高品牌知名度和吸引力,，從而促進(jìn)銷售和業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)。我最近參加了一門品牌管理學(xué)課程,，我的收獲很多,，下面就分享我的心得體會(huì)。

第一段：課程介紹和重要性,。

首先,，品牌管理學(xué)課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略,、品牌定位,、品牌價(jià)值、品牌推廣等方面的內(nèi)容,。隨著消費(fèi)者需求和市場(chǎng)環(huán)境的變化,，品牌管理越來(lái)越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過(guò)品牌管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo),，并提高銷售和業(yè)績(jī),。

第二段：品牌識(shí)別和定位。

品牌識(shí)別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，通過(guò)確定企業(yè)的品牌標(biāo)識(shí)和形象,，企業(yè)可以更好地傳達(dá)品牌的核心價(jià)值和使命。在課程中,，我們討論了如何確定品牌的目標(biāo)受眾,，以及如何通過(guò)品牌的聲譽(yù)和影響力來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度。因此,，在品牌定位方面,，我們不僅需要考慮市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)力，還要思考品牌的核心理念和訴求,，以此來(lái)進(jìn)行差異化和個(gè)性化的品牌定位。

第三段：品牌策略和管理,。

品牌策略和管理是品牌管理的核心,，它包括品牌管理的整個(gè)過(guò)程，包括品牌設(shè)計(jì),、制定品牌愿景和價(jià)值理念,、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)合適的品牌形象和品牌故事來(lái)吸引目標(biāo)受眾，以及如何通過(guò)品牌推廣和活動(dòng)來(lái)建立品牌忠誠(chéng)度和口碑,。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí),，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌的明確目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展,。

第四段：品牌推廣和活動(dòng),。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在品牌管理學(xué)課程中,，我了解了品牌管理整個(gè)過(guò)程,，從品牌識(shí)別到品牌推廣，這些方面的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解如何通過(guò)品牌管理來(lái)提高企業(yè)的品牌價(jià)值和品牌忠誠(chéng)度,。在實(shí)踐中,，我會(huì)結(jié)合所學(xué)技巧與實(shí)際場(chǎng)景，更好的執(zhí)行品牌策略,、推廣品牌產(chǎn)品,、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶關(guān)系。我相信,，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的變化,，品牌管理肯定會(huì)變得越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)品牌管理學(xué)課程,，將有助于我理解和應(yīng)對(duì)未來(lái)變化,，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇五

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí),，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解,。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能,，管理主體的角色與技能,，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性,、研究對(duì)象,、研究方法、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史,。這樣,，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門課程更加有了信心。

管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任,，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。在管理中,，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任,，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍,。

要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能,、人及技能,、概念技能。我們要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身在這幾方面的技能,，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合,。不斷豐富和完善自我,，提高自身的素質(zhì)。同時(shí),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法,。管理學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，要敢于創(chuàng)新,，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程,，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變,。做一名優(yōu)秀的管理者。

成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃,，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心,。計(jì)劃是非常重要的，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣,。因?yàn)橛辛擞?jì)劃,，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰。我們的奮斗過(guò)程才不會(huì)漫無(wú)目的,。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的,。

在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書中，既介紹了中國(guó)古今的管理理念,，還介紹了不少國(guó)外的優(yōu)秀管理理念,。作為管理者，我們不能閉門造車,，我們要虛心向他人學(xué)習(xí),。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國(guó)家,，公司的管理理念,。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè),、國(guó)家更加進(jìn)步,。

我們要好好學(xué)習(xí)這門課程。不僅僅局限在課本的知識(shí)上,，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書刊等媒體，廣泛的了解管理,，使我們的視野更加豐富,。為我們將來(lái)的管理奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇六

管理學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程，我對(duì)企業(yè)管理的重要性以及一些實(shí)踐應(yīng)用技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),。在國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，我積累了豐富的知識(shí)，不僅提升了自己的專業(yè)能力,，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐應(yīng)用技巧,。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,、課程體會(huì),、實(shí)踐應(yīng)用以及對(duì)未來(lái)的展望幾個(gè)方面，分享我對(duì)國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的心得體會(huì),。

首先,，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的內(nèi)容非常豐富和有深度。課程著重介紹了企業(yè)的戰(zhàn)略管理,、組織管理,、人力資源管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)以及營(yíng)銷管理等方面的理論和實(shí)踐技巧,。例如,，在戰(zhàn)略管理課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定企業(yè)戰(zhàn)略,、如何分析企業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)劣勢(shì)等,，這些知識(shí)對(duì)我將來(lái)從事企業(yè)管理工作非常有幫助。同時(shí),，課程還注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，通過(guò)案例分析、討論課等形式,，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的管理知識(shí),。

其次，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。課程采用了多種教學(xué)方法,，如網(wǎng)絡(luò)討論,、小組合作、課堂講授等,，使學(xué)習(xí)更具活力和互動(dòng)性,。尤其是網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，使我們能夠與其他學(xué)生進(jìn)行深入交流和思維碰撞,，這有助于提高我們的學(xué)習(xí)效果和理解能力,。在小組合作的過(guò)程中，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，這對(duì)于將來(lái)的工作和生活也是非常重要的,。

第三，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多實(shí)踐應(yīng)用的啟示,。在學(xué)習(xí)管理學(xué)課程的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了一些管理理論知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,。例如,，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),、如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研等,，這些實(shí)踐技巧對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)或管理工作非常有幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程,，我不僅擴(kuò)展了專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),，還培養(yǎng)了一些實(shí)際應(yīng)用技能，這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義,。

第四,，通過(guò)對(duì)管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到管理的重要性,。企業(yè)管理是一個(gè)復(fù)雜且多變的過(guò)程,，良好的管理能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益。同時(shí),，管理也是一門藝術(shù),，需要管理者具備良好的判斷力和決策能力。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程,，我了解到管理不僅僅是指導(dǎo)下屬的工作,，還包括了與人相處、解決問(wèn)題,、制定策略等方面,。這使我更加珍惜管理者的工作，并對(duì)將來(lái)有了更明確的職業(yè)規(guī)劃。

最后,，對(duì)未來(lái)的展望是積極向上的,。通過(guò)對(duì)管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到管理是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。未來(lái),，我希望能夠進(jìn)一步深化對(duì)管理學(xué)的了解,，并將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí),，我也希望通過(guò)管理學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

綜上所述,，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,，我不僅拓寬了知識(shí)面,，提升了專業(yè)能力，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐應(yīng)用技巧,。在課程內(nèi)容豐富,、學(xué)習(xí)方式多樣、實(shí)踐應(yīng)用啟示和對(duì)未來(lái)的展望方面,，都讓我獲益良多,。我相信，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中,，所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)和技巧將會(huì)成為我的寶貴財(cái)富,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇七

現(xiàn)在感受深刻的是覺(jué)得tcl的培訓(xùn)做的很好也很自豪參加了精鷹工程的培訓(xùn)且能幸運(yùn)的能繼續(xù)參加。

對(duì)學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》的收獲主要有4點(diǎn)：

1.管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā),。

2.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)行為科學(xué)管理的理解。

3.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自我管理的重要性的理解,。

4.發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，才能和諧高效的讓組織達(dá)到目標(biāo),。

首先,，課程資料非常詳實(shí)和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學(xué)科來(lái)介紹它的起源和發(fā)展,。對(duì)于管理不同的定義已讓我思路大開(kāi)了：管理是設(shè)定目標(biāo)和滿足需求,，是一種活動(dòng)，決策,，也是過(guò)程,。在管理學(xué)發(fā)展史上,，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對(duì)管理從不同角度來(lái)理解，主要有：

2,。法約爾的一般行政管理：管理就是實(shí)行計(jì)劃,、組織、協(xié)調(diào),，指揮和控制,。

以上2個(gè)古典管理理論對(duì)管理的是基于“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)從不同角度來(lái)解析。

當(dāng)時(shí)代更進(jìn)一步：以梅奧為代表的行為學(xué)派指出了人人性的復(fù)雜：管理就是以研究人的心理,、生理和社會(huì)環(huán)境的相互影響為中心,，激勵(lì)員工的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性,。

在不同角度的管理學(xué)定義中,，我覺(jué)得對(duì)于中層管理者而言，我最認(rèn)同的一種解釋是：通過(guò)優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置,，使其效率最高達(dá)到既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程,，這一過(guò)程包含計(jì)劃，組織,，人員配備,，指導(dǎo)和控制等。因?yàn)橹袑雍苌偕婕皼Q策方面的管理,，也很少關(guān)系工廠工人日常管理,，我們承擔(dān)著如何高效的執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)高層管理者既定的目標(biāo)，合理分解目標(biāo),，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團(tuán)隊(duì),，并能跟蹤進(jìn)展直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?；谶@樣的想法,，行為科學(xué)的管理理論對(duì)于我們實(shí)際工作很有價(jià)值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會(huì)影響到我們的日常管理實(shí)踐,，霍桑實(shí)驗(yàn)的“非正式團(tuán)體”自我保護(hù)行為而導(dǎo)致組織效率的降低,，這個(gè)和chrisargyris《克服組織防衛(wèi)》一書結(jié)合起來(lái)對(duì)打破團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和團(tuán)隊(duì)之間的隔閡有指導(dǎo)實(shí)踐的功能，只有這樣的組織才會(huì)做到無(wú)邊界：縱向,，橫向,，內(nèi)外，地理均不會(huì)成為效率的障礙,。

王康平老師也著重講了自我管理,，我也非常認(rèn)同管理者先要從自我管理做起，當(dāng)管理好自身后，才能以身作則的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實(shí)踐,，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗(yàn)證不在于邏輯,，而在于成果;其唯一的衡量就是成長(zhǎng)或成就,。在我初期管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的認(rèn)為我(作為一個(gè)管理者)的職責(zé)就是管好別人,，幫助團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題;現(xiàn)在才慢慢的意識(shí)到管理不是解決問(wèn)題而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團(tuán)隊(duì)的效率,，而且效率的高低都會(huì)被整個(gè)團(tuán)隊(duì)成比例的放大,。在職能部門業(yè)務(wù)溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會(huì)會(huì)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)處理跨部門間的方式,，作為一個(gè)部門的榜樣，示范作用非常明顯,。所以在如何形成真正的無(wú)邊界組織前,，管理者自身必須先做到具有無(wú)邊界的管理風(fēng)格，回到自己動(dòng)手的思維方式和習(xí)慣中去,，起到積極示范作用,。

說(shuō)到發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，先覺(jué)條件是一定要識(shí)別出個(gè)體的優(yōu)勢(shì),，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，才能真正提高團(tuán)隊(duì)的效率。團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是一個(gè)復(fù)雜的話題,，在營(yíng)造共同文化的同時(shí),，又需要甄別個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整任務(wù)分配來(lái)達(dá)到高效的管理和執(zhí)行,，所以我會(huì)非常敬佩一些能帶好隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者,，他們不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有遠(yuǎn)見(jiàn)，還需要在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)方面有思路,。這個(gè)話題結(jié)合fredmundmalik《如何做一個(gè)有效的管理者》一書,，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，我摘選一些原文的段落：

1.人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn),，包括那些已經(jīng)得到承認(rèn)的優(yōu)點(diǎn)和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點(diǎn),。發(fā)展必須以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。,。,。。。,。

2.一個(gè)缺乏球感的人,，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運(yùn)動(dòng)，而且要積極的勸他放棄,，應(yīng)該引導(dǎo)他選擇另一個(gè)不需要球感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.一個(gè)人絕對(duì)不會(huì)再他又弱點(diǎn)的領(lǐng)域取得成功，一般情況下,，在他排除了弱點(diǎn)的領(lǐng)域也不可能--無(wú)論是什么意義的成功,，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領(lǐng)域達(dá)到一般水平,，一個(gè)人只能在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,，在他有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，才會(huì)獲得成功,，在這些領(lǐng)域,，成功要來(lái)的快的多，容易的多而且明顯的多--這就是效率,。

4.從何得知一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)呢?要做出可靠的判斷就是當(dāng)前的任務(wù),，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個(gè)人完成3-5個(gè)任務(wù),，就可以對(duì)他做出評(píng)價(jià),，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。

王老師課堂上豐富的心理,，性格,，風(fēng)格測(cè)試題目能幫助我們很好的識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)或性格取向，齊全的團(tuán)隊(duì)角色才能組成一個(gè)互補(bǔ)高效的團(tuán)隊(duì),，組織將變的和諧和高效,。

結(jié)論:從實(shí)踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我,，再重新到工作中去實(shí)踐,，去實(shí)現(xiàn)組織的高效,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇八

第一段：引言（100字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是我大學(xué)期間非常重要的一門課程,，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,，我深刻體會(huì)到管理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性與應(yīng)用價(jià)值,。在課程中,，我學(xué)到了諸多管理理論和方法,，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響,。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程以理論與實(shí)踐相結(jié)合作為教學(xué)理念,，通過(guò)教授和案例分析,，幫助我們理解和掌握管理學(xué)的核心概念和技能。我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了許多著名的管理理論,，如波特的競(jìng)爭(zhēng)策略,、杜拉克的管理思想等。這些理論為我們提供了解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法,，并通過(guò)課堂上的討論和小組項(xiàng)目,，幫助我將這些理論應(yīng)用到實(shí)際情境中。與此同時(shí),，教師還引導(dǎo)我們進(jìn)行企業(yè)參觀和個(gè)案分析,，讓我們親身感受管理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。通過(guò)這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，我們得以深入理解管理學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,，并且提升了自己解決問(wèn)題和分析情境的能力。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力（250字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力,。在小組項(xiàng)目中，我們需要與隊(duì)友合作完成任務(wù),，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力和才華,。團(tuán)隊(duì)合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心,。同時(shí)，課程還設(shè)置了一些與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的模塊,，如領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技能,、激勵(lì)員工等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解,，并且更加明確了自己在未來(lái)職業(yè)生涯中需要發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

第四段：課程對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（350字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。首先，這門課程培養(yǎng)了我對(duì)管理學(xué)的興趣和熱愛(ài),，讓我明確了未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向,。我決心在管理領(lǐng)域深耕，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。其次,，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的問(wèn)題解決能力和分析能力,。無(wú)論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是實(shí)踐中,，我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方法,，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展是至關(guān)重要的,。另外，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力,，這對(duì)于未來(lái)職場(chǎng)的發(fā)展也是非常有益的,。通過(guò)合理的團(tuán)隊(duì)分工和高效的溝通協(xié)作，我能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù),，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效和工作效率,。

第五段：總結(jié)（150字）。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是一門非常有價(jià)值的課程,，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,，我學(xué)到了很多管理學(xué)的知識(shí)與技能。此外,，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力,，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這門課程,，我不僅掌握了重要的管理理論,，也更加明確了自己的未來(lái)發(fā)展方向，為我今后的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，我對(duì)這門課程懷有無(wú)限的感激之情，并將繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)所學(xué),，將管理學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇九

在現(xiàn)代社會(huì)中，管理學(xué)課程被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,。作為管理學(xué)的學(xué)習(xí)者,，課程大作業(yè)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)踐和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一課程設(shè)計(jì),，我們可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，了解管理學(xué)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,，我期待著有關(guān)‘管理學(xué)課程大作業(yè)心得體會(huì)’的探討和分享。

第二段：認(rèn)識(shí)課程大作業(yè)（解釋課程大作業(yè)的目的和要求）,。

課程大作業(yè)的目的是促使我們學(xué)生將所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在完成課程大作業(yè)的過(guò)程中,，我們需要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)調(diào)研和分析,，提出解決方案，并展示我們對(duì)于管理學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。除此之外,，課程大作業(yè)還可以鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。

在本次課程大作業(yè)中,，我所在的小組選擇了一個(gè)真實(shí)存在的企業(yè)作為調(diào)研對(duì)象，對(duì)其現(xiàn)有的管理問(wèn)題進(jìn)行分析和解決,。通過(guò)調(diào)研和訪談,，我們了解了企業(yè)的內(nèi)部機(jī)制和運(yùn)作方式，并且從中發(fā)現(xiàn)了一些管理的瑕疵,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我們運(yùn)用了所學(xué)的管理理論和方法，提出了一些建議和改進(jìn)措施,，幫助企業(yè)提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力,。通過(guò)這次課程大作業(yè)，我不僅鞏固了所學(xué)的管理知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)研和分析,，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我的職業(yè)發(fā)展將有著重要的意義,。

第四段：反思與展望（總結(jié)課程大作業(yè)的成果和提高的方向）,。

通過(guò)完成這個(gè)課程大作業(yè)，我認(rèn)識(shí)到管理學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值,。我學(xué)會(huì)了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并通過(guò)運(yùn)用管理學(xué)的原則和方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)合作和組織管理方面還需要提高。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我將注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

第五段：總結(jié)（強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課程對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性）,。

在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，課程大作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)提升到實(shí)踐層面,，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí),，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,。因此，管理學(xué)課程大作業(yè)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義和影響,，我相信這次經(jīng)歷將幫助我在將來(lái)的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展和成就,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)使人睿智，使人增長(zhǎng)才干,，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力,，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ)。因此,，我們每一個(gè)管理者,，要想提高自己的管理水平，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，才能到達(dá)光輝的彼岸,。下面本站小編整理了管理學(xué)課程學(xué)習(xí)。

歡迎閱讀,。

我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全,、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講,，主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握,，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊,，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng),，聲音清晰、洪亮具有親和力,，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富,、生動(dòng)形象、直觀簡(jiǎn)潔,，講課方法靈活,，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果十分突出,。

通過(guò)教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí),，我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科,，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西,，而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)，將書本上的知識(shí)學(xué)以致用,，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨(dú)立思考,，研究病區(qū)實(shí)踐,。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力,。

管理是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。3月13日聆聽(tīng)了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)造優(yōu)秀職業(yè)生涯的基本方法》和《激情管理》的專題講座,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際,，就如何不斷刻苦學(xué)習(xí)，努力提高管理水平,，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

管理是一門科學(xué)。既然管理工作是一門科學(xué),，這就要求我們每一個(gè)從事管理工作的管理者,，特別是從事企業(yè)管理工作的管理者，更要注重學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)要有熱情,，也就是通常所說(shuō)的要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí),。只有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識(shí)，才能提高管理水平,，以適應(yīng)管理工作之需要,。作為企業(yè)的一名管理人員，我認(rèn)為：一是要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)一切管理知識(shí)的基礎(chǔ),，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，才能學(xué)習(xí)好管理知識(shí);二是要學(xué)習(xí)企業(yè)管理工作知識(shí),，特別是要隨著科學(xué)的發(fā)展,、管理知識(shí)的創(chuàng)新，要不斷的學(xué)習(xí)新的管理知識(shí),，充實(shí)自己,，武裝自己;三是要根據(jù)自己所從事的管理工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，用學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)工作。本人在企業(yè)從事紀(jì)檢監(jiān)察工作,，這就要求我除了學(xué)習(xí),、掌握上述管理知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)與本職工作有關(guān)的專業(yè)知識(shí),。第一要學(xué)習(xí)黨的路線,、方針,、政策;第二要學(xué)習(xí)國(guó)家的法律、法規(guī);第三要學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī),、黨紀(jì)條款和有關(guān)規(guī)定;第四要學(xué)習(xí)行政法規(guī)和有關(guān)政紀(jì)條款;第五要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，熟練掌握查辦案件的技能和技巧。只有學(xué)習(xí),、掌握了現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí),，才能駕馭管理工作，搞好管理,。

此項(xiàng)工作的同志,，在工作中要發(fā)揚(yáng)"高效嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)務(wù)實(shí)"的企業(yè)作風(fēng),，要有對(duì)人高度負(fù)責(zé)的精神,，去調(diào)查、處理每一起違紀(jì)違規(guī)案件,，在查辦案件過(guò)程中,，要自覺(jué)地維護(hù)黨員和員工的合法權(quán)益，使每一起案件做到"事實(shí)清楚,、定性準(zhǔn)確,、處理恰當(dāng)、手續(xù)完備,、程序合法",，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。只有這樣才能無(wú)愧于"黨的真誠(chéng)衛(wèi)士"的稱號(hào),，才能不辜負(fù)黨組織和員工群眾的信任;六要嚴(yán)格要求自己,，帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律和企業(yè)的。

規(guī)章制度,。

學(xué)習(xí)使人睿智,，使人增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力,，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ),。因此，我們每一個(gè)管理者,，要想提高自己的管理水平,，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)光輝的彼岸,。

《管理學(xué)》這門課是我在本期修的,。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,，首先面臨的問(wèn)題就是“人才”,，然而，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種,，地利不如人和”,，這句話側(cè)面說(shuō)明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才,，關(guān)鍵總在于管理。因此,，我修了這門課,。

我先說(shuō)明，我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了,，所謂“心得”即心里所得到的,，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么,，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得,，因此，我寫的是我自己的心得,。

第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里,，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣,，首先，管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致,，到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”，因此,，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念,。

其次，管理中的“人際技能”,，這又映證了“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn),。

再次,，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職,，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。

老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn)：

1、自我超越(pemonalmastey),。

2、改善心智模式(improvigmentalmodls),。

3,、建立共同的愿意(buildingsharedvision)。

4,、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning),。

5、系統(tǒng)思考(systemsthinking),。

第二：了解了這門課的一些基本思想,。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無(wú)論是那門課，這都是非常非常重要的,，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì),，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,，價(jià)值觀,，價(jià)值取向也被提到了。其次,，全球化管理,，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界,，面向未來(lái)。面向21世紀(jì),，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念,，因?yàn)橐酝鶝](méi)有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出,，internet的建立,，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式,，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理,。

第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說(shuō)了兩句他人的,。

名言,。

“做一件事情，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,，看上去只有一種方法,，則此種方法可能是錯(cuò)誤?！蔽蚁脒@便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí)，概括地提出以下6w和3h的思想,，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”,，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí),，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng),，其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親,，應(yīng)當(dāng)用其才,，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑,，疑人不用”等,，給我留下了深深的印象。

作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的,。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。

由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而已,，還望見(jiàn)諒!

《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程,，并取得了較為滿意的成績(jī)。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享,，供各位考友參考,。

1.瀏覽綱目，理清框架,。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄,，透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖,。比如《管理學(xué)》專題這門課程,，包括了：總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程、組織的環(huán)境,、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu),、組織結(jié)構(gòu)的演化理論,、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者,、人力資源管理)——計(jì)劃,、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理,、管理控制,、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍,，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握,，哪些章節(jié)是屬于一般了解,，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀,、精讀時(shí)更加快捷,，更加到位，少走彎路,。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明,，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解,，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀,。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想,、管理學(xué)研究的對(duì)象,、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解,，因此,，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái),，原本厚厚的教材一下子變薄了很多,，增強(qiáng)了很多的信心。

2.通讀教材,，留下印記,。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃,，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì),，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大,，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微,，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的,。

俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書,。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào),，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn),，重要標(biāo)題下劃劃線等等,，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象,、增強(qiáng)記憶的效果,，還可以幫助我們整理、積累,，便于今后查找,、復(fù)習(xí)、運(yùn)用,。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分,，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào)，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫,，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些,。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號(hào),，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些,。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào)。因此,，翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材,，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記,，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度,，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好,。

3.精讀教材,，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開(kāi)始精讀,，精讀的目的就是要理解,、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容,。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié),，思考一下章節(jié)后的習(xí)題,，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼,，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注,，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選,、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容,。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展,，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒,、法約爾,、韋伯、梅奧,、西蒙,、巴納德、伯塔蘭菲等,，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理,，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派,，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派,，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語(yǔ)記憶,，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮,，那就萬(wàn)變不離其宗了?？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的,，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶,。

4,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。我讀書的另一個(gè)重要方法,，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來(lái)思考,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、音樂(lè),、體育,、美術(shù),、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才,，提高教學(xué)質(zhì)量,。但過(guò)于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí),、發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間,、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍,，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課),，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際,，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了,。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者,、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng),，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力,、充滿激情,、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃),、識(shí)別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求,、關(guān)心教師的工作、生活),、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制,、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率),、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校),、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越),。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解,，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問(wèn)題了,。除了考試能夠過(guò)關(guān)外，我覺(jué)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用,，提升自己的工作效率和品味,，豐富自己的人生經(jīng)歷。

5.做模擬卷,，弄清題型,。建議考生在購(gòu)買教材時(shí)也最好買上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期,，自己試著做一做,，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好,，可以彌補(bǔ),。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似,，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已,，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考,，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜,。

6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn),。考生的心態(tài)很重要,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張,，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間,，但往往在考試中失誤了,。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場(chǎng),。答題時(shí)盡量寫具體些,，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開(kāi)寫,，序號(hào)標(biāo)出,，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì)的題目,，請(qǐng)不要放棄,，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說(shuō)不定也能得上幾分,。另外,，提醒考生不要過(guò)早交卷,，有時(shí)間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查?？傊?，考生在考場(chǎng)上盡可能做到沉著、仔細(xì),，有分必爭(zhēng),。

考友們，堅(jiān)持到底,，就是勝利!最后,，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān)，如愿以償!

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十一

近期,，在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我和我的團(tuán)隊(duì)完成了一項(xiàng)重要的大作業(yè)。通過(guò)這次實(shí)踐,，我深深體會(huì)到了管理學(xué)的重要性和實(shí)用性,。在一開(kāi)始的困惑和迷茫中，我們逐漸明確了目標(biāo)并形成了有效的團(tuán)隊(duì)合作方式,。同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在管理學(xué)課程中遇到的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。本文將分為五個(gè)段落，分別從目標(biāo)明確,、團(tuán)隊(duì)合作,、挑戰(zhàn)與問(wèn)題、改進(jìn)與提升以及心得體會(huì)等方面詳細(xì)闡述我們?cè)诠芾韺W(xué)課程大作業(yè)中的心得體會(huì),。

首先,，目標(biāo)明確是我們成功完成管理學(xué)大作業(yè)的重要前提。在項(xiàng)目啟動(dòng)之初,，我們花費(fèi)大量的時(shí)間研究并明確了我們的目標(biāo)和預(yù)期成果,。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的明確對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的順利進(jìn)行是至關(guān)重要的,。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，才能確保我們朝著同一個(gè)方向努力并做出正確的決策。因此,，我們充分利用了溝通和共享信息的機(jī)會(huì),，在每次團(tuán)隊(duì)會(huì)議中都明確目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃。這一過(guò)程不僅有助于我們建立和保持團(tuán)隊(duì)的信任關(guān)系，也為我們的工作提供了明確的方向,。

其次,，團(tuán)隊(duì)合作是我們成功完成大作業(yè)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)成員各司其職,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。我們注意到,，在管理學(xué)課程的大作業(yè)中，合作比個(gè)人能力更重要,。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流和合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的思路,，避免了個(gè)人工作中可能出現(xiàn)的狹隘思維。因此,，我們借助團(tuán)隊(duì)會(huì)議和在線工具,，確保了信息的分享和交流。在這個(gè)過(guò)程中,，我們深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的樂(lè)趣和成就感。

然而,，在管理學(xué)課程大作業(yè)的過(guò)程中,，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先,，時(shí)間管理是我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一,。由于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的課程和其他任務(wù)，有效地安排時(shí)間成為了一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并利用時(shí)間管理工具進(jìn)行日程的安排和跟蹤,。其次，與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)也存在一定的困難,。由于每個(gè)成員的個(gè)性和工作風(fēng)格不同,，我們需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和理解彼此的工作方式。因此,，我們注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通和信息共享,，以確保每個(gè)人都在項(xiàng)目中發(fā)揮最大的作用。

為了改進(jìn)和提升團(tuán)隊(duì)的工作效率,，我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行了反思,。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。首先,，我們意識(shí)到合適的項(xiàng)目管理工具對(duì)于團(tuán)隊(duì)的工作至關(guān)重要。盡管我們?cè)诖笞鳂I(yè)中使用了許多在線協(xié)作工具,，但我們沒(méi)有充分利用這些工具的潛力,。因此，我們決定在今后的項(xiàng)目中更好地運(yùn)用這些工具,，并熟練掌握它們的功能和特點(diǎn),。此外，我們也認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成果有著重要的影響,。因此,，我們將加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以在未來(lái)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中取得更好的效果,。

最后,，通過(guò)這次管理學(xué)課程大作業(yè)的實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。首先,，管理學(xué)是一門實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)踐才能真正理解其本質(zhì)和意義,。其次,，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)明確和團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵要素。面對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí),，盡可能地利用團(tuán)隊(duì)資源和溝通渠道是解決問(wèn)題的有效途徑,。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改進(jìn)是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)這次大作業(yè),，我認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理能力的重要性，并意識(shí)到自己還有很多需要提升的空間,。因此,，我將持續(xù)學(xué)習(xí)并在今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用所學(xué)，在管理領(lǐng)域不斷鍛煉自己的能力,。

綜上所述,，管理學(xué)課程大作業(yè)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo),、良好的團(tuán)隊(duì)合作,、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、改進(jìn)與提升以及深刻的心得體會(huì),，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我深信，這次大作業(yè)對(duì)于我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)都具有積極的意義，并將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十二

“在人類社會(huì)中,，管理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在,。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于管理學(xué)課程,。

吧。

近期,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理學(xué)的相關(guān)知識(shí),，結(jié)合工作實(shí)際，作了一些思考,，有了一些感悟,。

20世紀(jì)初泰勒提出的科學(xué)管理思想，包括確定合理的工作標(biāo)準(zhǔn),、工作方法標(biāo)準(zhǔn)化,、合理配備工人、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制,、實(shí)行職能工長(zhǎng)制,。這些理論本身對(duì)有效管理起了很大作用，同時(shí)也使人們更加重視對(duì)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)和改造,，從而提高效率,。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境,、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人,、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境,。

一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位,、一個(gè)部門的管理，其實(shí)都差不多,，關(guān)鍵就是對(duì)于工作和對(duì)于人的管理,。而管理所包括的計(jì)劃、組織,、控制,、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作,，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中,。管理是一種藝術(shù),，它需要管理者有各方面的能力,，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué),，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容,，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題,。管理學(xué)也是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)科,，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn),。

隨著教育體制及其新課程改革的不斷深入，開(kāi)發(fā)利用好學(xué)校教師隊(duì)伍這個(gè)重要資源,，使之適應(yīng)教育改革的需要,，更好地為學(xué)校全面實(shí)施新課程改革、提高辦學(xué)效益服務(wù)是教育管理者一項(xiàng)極其重要的工作,。

現(xiàn)代教育管理學(xué)認(rèn)為：學(xué)校管理的主體是人,，客體也是人。正確處理人與人的關(guān)系,，是學(xué)校管理的核心,。教育系統(tǒng)的管理要從調(diào)動(dòng)教職工的積極性、能動(dòng)性著手,，將人放在管理活動(dòng)的中心,，一切管理措施和制度都以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)，真正實(shí)施人本管理,。

一,、營(yíng)造和諧環(huán)境，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力,。

教師隊(duì)伍的凝聚力是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,，也是學(xué)校人本管理的重要目標(biāo)和價(jià)值體現(xiàn)。管理的最高境界是學(xué)會(huì)安人,?！肮芾怼保苁吕砣?，達(dá)至安人,，通俗地說(shuō)就只是即使你不在單位、不管人,，大家也能做得很好,。我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是尊重教師，營(yíng)造尊重人的環(huán)境,。馬斯洛的需要理論認(rèn)為,，尊重與需要是一個(gè)人的基本需求,，每個(gè)人都有自尊心，在內(nèi)心里都有被尊重,、被理解,、被肯定的需要。中國(guó)古代的：“寧可站著死,，也不跪著生”,，“士為知己者死”等思想，正是充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量,。校長(zhǎng)心中裝著教師,，教師的心中自然裝著校長(zhǎng)，裝著學(xué)生,、裝著學(xué)校,。

二是了解教師，做教師的知心朋友,。校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與教師們面對(duì)面地進(jìn)行深度會(huì)談,，廣泛征求教師在思想、工作,、學(xué)習(xí),、生活及對(duì)學(xué)校發(fā)展等方面的意見(jiàn)和建議，充分把握教師的思想狀況,、工作需要和發(fā)展要求,，及時(shí)解決教師遇到的困惑和困難，為學(xué)校工作的順利開(kāi)展提供保障,。

二,、完善管理制度，調(diào)動(dòng)教師積極性,。

過(guò)去,，盡管我們也強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主人翁，管理要以教師為主體,。但是,，在學(xué)校管理中，還是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理,，強(qiáng)調(diào)量化考評(píng),，以不合乎人性的嚴(yán)格制度,冷冰冰、硬梆梆的僵硬數(shù)字去約束教師,，使教師工作的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的挫傷。這種管理,，其本質(zhì)還是一種見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的非人本管理,。我們?cè)趯W(xué)校管理中努力地從教育以及人生命發(fā)展的角度出發(fā),，不斷地改革和完善各種。

規(guī)章制度,。

充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

第一,，關(guān)注各項(xiàng)規(guī)章制度的形成,。凡是學(xué)校的重大活動(dòng)或政策，都由全體教工共同決策而形成,。學(xué)校在出臺(tái)一項(xiàng)新決策時(shí),，首先提交校行政會(huì)議討論，再打印成初稿,，征得全體教師的基本同意,，最后在教代會(huì)上由教工代表表決通過(guò)。

第二,，重視制度,、規(guī)劃的執(zhí)行情況。每學(xué)期的期初,、期中,、期末，學(xué)?？梢园l(fā)放一些意見(jiàn)征求表,，收集廣大教職工對(duì)學(xué)校新出臺(tái)或修訂后的規(guī)章制度的意見(jiàn)和建議。

三,、實(shí)施名師工程,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校是教師終身工作的地方,，也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)重要場(chǎng)所,。教師隊(duì)伍專業(yè)水平又是學(xué)校辦出效益和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，民主師生關(guān)系的建立者,，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生奮進(jìn)成材的奠基者，必須時(shí)刻注重發(fā)展自身的創(chuàng)新能力和個(gè)性特色,，不斷豐富和完善自我,，提升生命的價(jià)值。

首先,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)進(jìn)修，提高教師學(xué)歷及業(yè)務(wù)水平,。教師要給學(xué)生一碗水,，自身僅有一桶水還不行,，必須要使自己成為一條奔騰不息的知識(shí)河流，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。新教材對(duì)教師專業(yè)知識(shí)體系提出更高更新的要求,，教師要熟練駕馭新教材，提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。要關(guān)注學(xué)科以外的知識(shí),，由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝媸郑谡n堂教學(xué)中引入時(shí)代的活水,。

其次,，立足當(dāng)前，培養(yǎng)骨干,，提高學(xué)校整體師資水平,。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，在一定程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

再次，狠抓教研,，出新舉措,，引領(lǐng)教師走專業(yè)之路。教研教改工作是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo),，是推進(jìn)新一輪課改工作的重要環(huán)節(jié),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。學(xué)校應(yīng)該積極為教研教改活動(dòng)提供資料,、經(jīng)費(fèi)和條件,，以教研組為單位,，發(fā)揮群體攻關(guān)的優(yōu)勢(shì),，以公開(kāi)課,、觀摩課為突破口,，進(jìn)行新課程改革的系列教學(xué)研究。

人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標(biāo),。作為教育的管理者，我們要緊緊抓住時(shí)代賦予的良好機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的理念,，以教師的發(fā)展為本，努力把學(xué)校辦成教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲,。

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了,，而自己所選的這門管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，自我感覺(jué)還可以吧,，不能說(shuō)它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些,，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué),，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō),，在這門課程上我基本上都去上了,，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課,，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的,，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門授課的老師吧,，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師,，因?yàn)樗容^明主,，不會(huì)點(diǎn)名,，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好),，還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣,，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課,，課堂上時(shí)常笑聲飄過(guò),。

管理學(xué)在日常的生活中是非常實(shí)用的,，不管現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科,，利用這次的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個(gè)基礎(chǔ),。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解,。管理學(xué)的含義：

a、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。b,、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián),、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，它們成為管理的基本職能,。

c,、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。d,、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的,，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的,。管理的特征：a,、人本性。b,、復(fù)雜性,。c、科學(xué)性,。d,、間接性。f,、經(jīng)濟(jì)性,。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式,，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧,，對(duì)于不同的事與物，不同的目的,，用不同的方法去解決,，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念,，最終通過(guò)最有效,、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化,。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義,。

管理與大家都是息息相關(guān)的,，小到家庭，大到國(guó)家,。管理不等同于控制,，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才拧Ｎ覀兠總€(gè)月拿的工資雖不算是很多錢,，但是沒(méi)有管理好的話,，這些錢就會(huì)不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”,，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢也要管理,，才能使有限的工資花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員,，管理好自己的情緒很重要,，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情,。如果不懂的如何得管理自己,，后果也是很嚴(yán)重的，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰,。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧,。而對(duì)于這門課來(lái)說(shuō),，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助,?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的,，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧,，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己更好地管理自己,，處理事情,。

我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此,，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。

將本書閱讀結(jié)束之后,，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí),，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化。作為管理者,，在作出決策時(shí)候,，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰,。

傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚,，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí),，還必須是個(gè)通才，能夠身先士卒,，事必躬親,。作為管理者，必須以贏得下屬的認(rèn)同,、尊重甚至是崇拜為前提,。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事,。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論,。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人,，那些充滿魅力的人,，而最為關(guān)鍵的是，那些自主的,、思考著的與實(shí)踐著的人,。

也就是說(shuō)，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴上級(jí)部門的制度來(lái)推行實(shí)施,，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了20xx多年管理模式的國(guó)家,，在我們的傳統(tǒng)文化中,，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者,。

因此,，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后,，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力。

因而現(xiàn)在,，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞,，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)而依靠制度,、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力,。

中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜,，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順,，言不順則事不成”,。

有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求，包容個(gè)體的差異性,，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì),、多元管理。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無(wú)視個(gè)體的差異,，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。

俗話說(shuō)得好,，水至清則無(wú)魚,。魚缸里的水雖然清澈見(jiàn)底，但生長(zhǎng)在其中的魚長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng),。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚,。從管理學(xué)的角度來(lái)看,，組織的方方面面留有余地，互存不良,，反而順理成章,，和諧有序。

當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn),，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧,。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過(guò)包容員工多樣化的差異性,，將其揉合成一種向心力。

試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感,，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀,，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力,。從管理實(shí)用的原理出發(fā),，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài),。

因此作為管理者,，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一,，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚、人至察則無(wú)賢,。管理的最高境界不是完美,，而是變化中的和諧!

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中,，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷的改善方案,。

在其中,，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,，參與了營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié),。

在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí),、難、練,、會(huì),。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中,，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練,，在調(diào)研過(guò)程中,，我們把所有的反面，包括交流,，溝通,，文檔處理,，圖形設(shè)計(jì),，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué),，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高,。會(huì),，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

一,、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐,。此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過(guò)程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題,。在初到華翔,，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對(duì)我們的調(diào)研有效,，是一個(gè)難題。因此,，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái),。

二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研,，并且獲得真實(shí)的信息,。我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,，然后最有效果的,，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次,，所收集到的信息,，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮,，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源,，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題,。

三,、管理是什么,，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷是什么,，hr是什么,，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。之前的我們一直認(rèn)為,，管理是一門很空洞的學(xué)科,，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中,，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,，我們通過(guò)實(shí)踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),，應(yīng)用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響,。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師,，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作。

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