每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

管理學課程心得體會篇一

近年來,，品牌已經(jīng)成為企業(yè)競爭的核心要素之一。良好的品牌管理不僅能夠提升企業(yè)知名度和產(chǎn)品認可度,，還能帶來可觀的經(jīng)濟效益,。因此，品牌管理學成為了現(xiàn)代商業(yè)教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的課程之一,。在本次學習中,，我有幸參加了品牌管理學課程，不僅擴充了我的知識面,，更體現(xiàn)了學校注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的教學理念,。

二段：課程教學形式與內(nèi)容介紹。

本次課程采用了多元化的教學形式,，如課堂講授,、案例分析、團隊合作等,，讓我們?nèi)媪私馄放乒芾淼睦碚撘罁?jù)和實踐操作,。在課程內(nèi)容方面，涉及了品牌定位,、品牌形象,、品牌價值構(gòu)建等方面的內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學習和理論說明,，我們了解了品牌價值和品牌形象是如何構(gòu)建的,，以及如何運用品牌的價值優(yōu)勢來建立品牌競爭優(yōu)勢。

三段：學習成效及體會,。

在學習過程中,，我深刻領(lǐng)悟到品牌管理真正的核心在于企業(yè)與消費者之間的交互和互動。品牌形象需要通過不斷的傳播和建構(gòu)才能讓消費者產(chǎn)生認同感和忠誠度,。此外,，團隊合作和溝通也是品牌管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為團隊學習，我們不僅學習了品牌管理的基礎(chǔ)知識,，更學會了如何與團隊成員合作,、如何克服困難，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力,。

四段：課程啟發(fā)與應(yīng)用,。

在課程學習的過程中，我體會到了品牌管理的經(jīng)典理論,，更深刻意識到了品牌管理在市場競爭中的重要性,。同時，課程也啟示我們要注重企業(yè)的品牌建設(shè),，提升品牌形象和品牌價值的影響力,。我相信，在未來的職業(yè)生涯中,，所學到的品牌管理理論和實踐經(jīng)驗將會成為我實現(xiàn)職業(yè)目標和個人發(fā)展的寶貴財富,。

五段：結(jié)語。

綜上所述,，在品牌管理學課程的學習中,，我從中學習到了許多專業(yè)知識和實踐技巧，更感受到了品牌管理對企業(yè)未來發(fā)展的重要性和影響力,。我相信通過不斷地學習和實踐,，能夠更好的掌握品牌管理的核心理念和實踐技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和個人成長開辟更為廣闊的道路,。

管理學課程心得體會篇二

通過對現(xiàn)代管理學的學習,，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理,，管理的職能,，管理主體的角色與技能，管理客體的特性,，熟悉了管理科學的屬性,、研究對象、研究方法,、研究方法;了解了管理活動的歷史,。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心,。

管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標,、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調(diào)的過程,。在管理中,，我們必須關(guān)注它社會責任,，這樣會使我們的努力更加事半功倍。

要想做一名優(yōu)秀的管理者,，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能,、人及技能、概念技能,。我們要不斷地通過學習,，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者,，能夠適應(yīng)各種場合,。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì),。同時,，我們應(yīng)該學習好的管理方法,。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進,，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新,，不拘泥于陳舊的東西,。以適應(yīng)經(jīng)濟全球化的進程，適應(yīng)市場環(huán)境的瞬息萬變,。做一名優(yōu)秀的管理者,。

成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心,。計劃是非常重要的,，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃,，我們的目標才會更加清晰,。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的,。

在我們的現(xiàn)代管理學這本書中,，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念,。作為管理者,，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習,。充分了解各個層次的管理,，和不同國家，公司的管理理念,。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿,，從而使企業(yè),、國家更加進步。

我們要好好學習這門課程,。不僅僅局限在課本的知識上,，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體,，廣泛的了解管理,，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ),，為社會做貢獻,。

管理學課程心得體會篇三

管理學是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，通過學習管理學課程,，我對企業(yè)管理的重要性以及一些實踐應(yīng)用技巧有了更深入的認識,。在國開大管理學課程的學習中，我積累了豐富的知識,，不僅提升了自己的專業(yè)能力,，還培養(yǎng)了一些實踐應(yīng)用技巧。下面我將從課程內(nèi)容,、學習方式,、課程體會、實踐應(yīng)用以及對未來的展望幾個方面,，分享我對國開大管理學課程的心得體會,。

首先，國開大管理學課程的內(nèi)容非常豐富和有深度,。課程著重介紹了企業(yè)的戰(zhàn)略管理,、組織管理、人力資源管理,、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)以及營銷管理等方面的理論和實踐技巧,。例如，在戰(zhàn)略管理課中,，我們學習了如何制定企業(yè)戰(zhàn)略,、如何分析企業(yè)環(huán)境和競爭對手的優(yōu)劣勢等，這些知識對我將來從事企業(yè)管理工作非常有幫助,。同時,，課程還注重將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析,、討論課等形式,，使我們能夠更好地理解和運用所學的管理知識。

其次,，國開大管理學課程的學習方式靈活多樣,。課程采用了多種教學方法,，如網(wǎng)絡(luò)討論、小組合作,、課堂講授等,，使學習更具活力和互動性。尤其是網(wǎng)絡(luò)討論平臺,，使我們能夠與其他學生進行深入交流和思維碰撞,，這有助于提高我們的學習效果和理解能力。在小組合作的過程中,，我們還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力,，這對于將來的工作和生活也是非常重要的。

第三,，國開大管理學課程給我?guī)砹撕芏鄬嵺`應(yīng)用的啟示,。在學習管理學課程的過程中，我不僅學到了一些管理理論知識,，更重要的是學會了如何將這些理論知識應(yīng)用到實踐中,。例如，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程中,，我們學習了如何識別商業(yè)機會,、如何進行市場調(diào)研等,，這些實踐技巧對于日后創(chuàng)業(yè)或管理工作非常有幫助,。通過學習管理學課程，我不僅擴展了專業(yè)領(lǐng)域的知識,，還培養(yǎng)了一些實際應(yīng)用技能,，這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

第四,，通過對管理學課程的學習,，我意識到管理的重要性。企業(yè)管理是一個復雜且多變的過程,，良好的管理能夠提高企業(yè)的競爭力和效益,。同時，管理也是一門藝術(shù),，需要管理者具備良好的判斷力和決策能力,。通過學習管理學課程，我了解到管理不僅僅是指導下屬的工作,，還包括了與人相處,、解決問題、制定策略等方面,。這使我更加珍惜管理者的工作,，并對將來有了更明確的職業(yè)規(guī)劃,。

最后，對未來的展望是積極向上的,。通過對管理學課程的學習,，我意識到管理是一個螺旋上升的過程，需要不斷學習和實踐,。未來,，我希望能夠進一步深化對管理學的了解，并將所學的理論知識和實踐技巧應(yīng)用到實際工作中,。同時,，我也希望通過管理學的進一步學習，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

綜上所述，國開大管理學課程是一門理論與實踐相結(jié)合的學科,，通過學習這門課程,，我不僅拓寬了知識面，提升了專業(yè)能力,，還培養(yǎng)了一些實踐應(yīng)用技巧,。在課程內(nèi)容豐富、學習方式多樣,、實踐應(yīng)用啟示和對未來的展望方面,，都讓我獲益良多。我相信,，在未來的職業(yè)發(fā)展中,，所學的管理學知識和技巧將會成為我的寶貴財富。

管理學課程心得體會篇四

通過近幾節(jié)課鄭老師對管理學的講解,，讓我們對管理學有了大致的了解,。其內(nèi)容包括什么是管理學；管理人員的分類等等,。鄭老師上課生動活躍且視野開闊,，無形中增長了我們的見識和單詞量。

通過大致的學習,，我們知道現(xiàn)在中國的管理水平并不高,，且分類不夠精準，各部門職責界限模糊,。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里,。盡管現(xiàn)在我們在學美國和日本的現(xiàn)代管理，高級管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里,，比如中國的《易經(jīng)》和《風水》等,，其中所包含的內(nèi)容是每個學習管理的人必須要了解的,。管理學的涵蓋范圍很廣?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學與工程,、工商管理、會計學,、企業(yè)管理,、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理,、農(nóng)林經(jīng)濟管理,、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理,、公共管理,、行政管理、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理,、社會保障,、土地資源管理、圖書館,、情報與檔案管理,、圖書館學、情報學,、檔案學等等,。

但個人覺得自己學會管理自己是最重要的。作為當代的大學生來說,，當今社會不良的誘惑因素太多,，如果自己不能很好的管理自己,，可能會讓自己陷于種種艱難的境地,。自己要給自己下定義，定目標,。要有一個前進的方向,，這樣就不會迷失。

在教學的過程中,，鄭老師通過給我們講解《大染坊》來讓我們更好的理解在管理學中的一些概念和手段,。《大染坊》是一部很好的學習管理的影視作品,。該劇通過陳壽亭這樣一個來自底層社會的民族工業(yè)家,，在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化,、民間生存哲學,，抒寫了中國民族工業(yè)在20世紀初葉發(fā)生,、發(fā)展的歷程，透視了一代人強國夢的誕生與破滅,，講述了一個“亂世奇商”的傳奇故事,。

首先，值得一提的是其中充滿了中國民間智慧,。

《大染坊》的主角陳壽亭是一個來自底層社會的民族資本家,，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識丁,，但又膽識過人,，“三十六計”、“三國演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶,，借此得以在殘酷的商業(yè)競爭中游刃有余,，勢如破竹。他在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧,、民間文化,、民間生存哲學，解構(gòu)了當時的主流意識形態(tài),。故我認為知識（不僅僅是管理學）不能只是從書上學習,，那樣太過于教條主義和本本主義。因為書上的理論如果要應(yīng)用于實際,，必須“因地制宜”,，做出適當?shù)淖兺ǎ@樣才能使理論起作用,。畢竟“真理是檢驗實踐正確與否的唯一標準,。”就拿《大染坊》來說,，片中的東家是留學生,，學歷遠遠高于不識字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實的管理中,，完全沒有任何經(jīng)驗也未能將他所學應(yīng)用于實際,。相比而言，不識字的陳壽亭經(jīng)驗十足,，能夠?qū)⑺吹降?，聽到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的。這比書上學來的更有效,。俗話說“民族的就是世界的”,，我想就是這個道理。

其次，值得我們學習的是《大染坊》最“抓人”的地方當屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事,。

對當前的市場經(jīng)濟,，也具有強烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略,、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒,，面對商場的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱高招,。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個人都能成功運用這些手段,，一步走錯將全盤皆輸,。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計卻從未勝利,。從中我們可以看出：知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。

再次,，主人公身上所蘊涵的與時俱進的品格和發(fā)展的眼光,，是一種寶貴的精神資源。

《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,，他從偏僻的周村走出來,，進入青島、濟南這樣的城市,，甚至夢想著征服繁華的大上海,，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國、全球的范圍,。他身上濃郁的仁,、義、禮,、智,、信、孝氣息,，集中了對中華傳統(tǒng)美德的個性化弘揚,。陳是乞丐出身，沒有受過任何教育,。然而在我看來他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直,，誠懇,，真實，知恩圖報。他的產(chǎn)品從未摻假,，擁有良好的口碑,，無形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報,，也給他帶來了巨大的商機和財富,。在看看當今社會的部分企業(yè)，為賺錢不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全,。而且這個問題,，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿,、蒙牛,、雙匯）也加入制假行列。這一點尤其突出在食品行業(yè),。由此觀之,，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長期發(fā)展,，管理者的善心和社會責任感是必備的,。

以上是我本人上完管理學課程的總結(jié)。我認為自己受益匪淺,，希望自己能將學到的東西學以致用,。

管理學課程心得體會篇五

在現(xiàn)代社會中，管理學課程被廣泛地應(yīng)用于各個行業(yè)和領(lǐng)域,。作為管理學的學習者,，課程大作業(yè)是我們對所學知識和技能的實踐和運用的重要環(huán)節(jié)。通過這一課程設(shè)計,，我們可以將理論與實踐相結(jié)合,，了解管理學的實質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)我們的實際操作能力,。經(jīng)過一學期的學習和準備,，我期待著有關(guān)‘管理學課程大作業(yè)心得體會’的探討和分享。

第二段：認識課程大作業(yè)（解釋課程大作業(yè)的目的和要求）,。

課程大作業(yè)的目的是促使我們學生將所學的管理學知識運用于實際,，并通過實際操作來解決現(xiàn)實問題。在完成課程大作業(yè)的過程中,，我們需要從實際問題出發(fā),，通過調(diào)研和分析，提出解決方案,，并展示我們對于管理學知識的理解和應(yīng)用能力,。除此之外,，課程大作業(yè)還可以鍛煉我們的團隊合作能力和組織管理能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

在本次課程大作業(yè)中,，我所在的小組選擇了一個真實存在的企業(yè)作為調(diào)研對象，對其現(xiàn)有的管理問題進行分析和解決,。通過調(diào)研和訪談,，我們了解了企業(yè)的內(nèi)部機制和運作方式，并且從中發(fā)現(xiàn)了一些管理的瑕疵,。在解決問題的過程中,，我們運用了所學的管理理論和方法，提出了一些建議和改進措施,，幫助企業(yè)提高效率和競爭力,。通過這次課程大作業(yè)，我不僅鞏固了所學的管理知識,，還學會了如何進行調(diào)研和分析,，并通過團隊合作解決問題。這些經(jīng)驗和技能對我的職業(yè)發(fā)展將有著重要的意義,。

第四段：反思與展望（總結(jié)課程大作業(yè)的成果和提高的方向）,。

通過完成這個課程大作業(yè)，我認識到管理學知識在現(xiàn)實生活中的重要性和實際應(yīng)用的價值,。我學會了如何將理論與實踐相結(jié)合,，并通過運用管理學的原則和方法來解決現(xiàn)實問題。同時,，我也認識到自己在團隊合作和組織管理方面還需要提高,。在未來的學習和實踐中，我將注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。

第五段：總結(jié)（強調(diào)管理學課程對個人發(fā)展的重要性）。

在管理學課程的學習中,，課程大作業(yè)是一個重要的環(huán)節(jié),，它可以讓我們將所學的知識提升到實踐層面，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和實際操作能力,。通過這個過程,，我們不僅可以鞏固所學的知識，還可以培養(yǎng)自己的團隊合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。因此，管理學課程大作業(yè)對于我們的個人發(fā)展具有重要的意義和影響,，我相信這次經(jīng)歷將幫助我在將來的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展和成就,。

管理學課程心得體會篇六

我雖工作多年,，但對管理學還是知之甚少,，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了這次課程學習的機會,，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝課程老師毫無保留的傾囊相授的無私精神,。

通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學》的學習,，讓我了解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持,，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務(wù)的,。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織,、指揮,、協(xié)調(diào)、控制等,。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力,，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護上層建筑,。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性,，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性,。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上,，管理為所有者服務(wù),。管理學的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型,、魅力,。

管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,，借用許多科學家的理論,、知識和方法，它是一套管理理論體系,，它為指導管理實踐提供了原理,，原則、方法和技術(shù),。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識,，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法,。

雖然管理是一門科學,，但它只是一門不精確的科學,，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人,，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題,。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事,，隨機應(yīng)變,。管理要達到預期的目的，就必須靈活地,、巧妙地運用管理理論,、方法和技術(shù)。

管理學對人性的假設(shè)由經(jīng)濟人,，社會人,，自我實現(xiàn)的人假設(shè)向“復雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的。而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力,，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起,，作為自己的目標。人是復雜的,，既不是單純的經(jīng)濟人,，也不是完全的社會人，而是因時,、因地,、因各種主觀條件變化而采取適當反應(yīng)的復雜人。早期管理思想中,，把人當作會說話的工具,，認為人總是好吃懶做，好逸惡勞,，毫無責任心,，以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性，使管理學與經(jīng)濟學的人性假設(shè)趨于一致,。之后,，梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外，人們對社會和心理方面的需求也很重要,，因而否定了經(jīng)濟人假設(shè),，提出了社會人假設(shè)。其他行為科學理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè),，其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型,。由此可看出管理學知識這門學科的應(yīng)用面之廣。

在學習了管理學后,，我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),，因此,，管理不僅是一種知識，也是一種實踐,；不僅是一門科學,，也是一門藝術(shù)；它是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一,。綜上所述,，這是這一個半月我學習管理學的心得體會,，我也將會應(yīng)用于今后的實踐工作中,，希望能夠取得更多的收獲。

管理學課程心得體會篇七

近期,，在管理學課程的學習過程中,，我和我的團隊完成了一項重要的大作業(yè)。通過這次實踐,，我深深體會到了管理學的重要性和實用性,。在一開始的困惑和迷茫中，我們逐漸明確了目標并形成了有效的團隊合作方式,。同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在管理學課程中遇到的挑戰(zhàn)和需要改進的地方。通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，我們?yōu)榻窈蟮膶W習和工作積累了寶貴的經(jīng)驗,。本文將分為五個段落，分別從目標明確,、團隊合作,、挑戰(zhàn)與問題、改進與提升以及心得體會等方面詳細闡述我們在管理學課程大作業(yè)中的心得體會,。

首先,，目標明確是我們成功完成管理學大作業(yè)的重要前提。在項目啟動之初,，我們花費大量的時間研究并明確了我們的目標和預期成果,。在這個過程中，我們認識到目標的明確對于團隊合作的順利進行是至關(guān)重要的,。只有當團隊成員共同對目標有一個清晰的認識,，才能確保我們朝著同一個方向努力并做出正確的決策。因此,，我們充分利用了溝通和共享信息的機會,，在每次團隊會議中都明確目標并制定相應(yīng)的計劃。這一過程不僅有助于我們建立和保持團隊的信任關(guān)系,，也為我們的工作提供了明確的方向,。

其次,，團隊合作是我們成功完成大作業(yè)的關(guān)鍵。在團隊中,，每個成員各司其職,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時也尊重和傾聽他人的意見,。我們注意到,，在管理學課程的大作業(yè)中，合作比個人能力更重要,。團隊內(nèi)的交流和合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和解決問題的思路,，避免了個人工作中可能出現(xiàn)的狹隘思維。因此,，我們借助團隊會議和在線工具,，確保了信息的分享和交流。在這個過程中,，我們深刻感受到了團隊合作的重要性,，也體會到了團隊工作的樂趣和成就感。

然而,，在管理學課程大作業(yè)的過程中,，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先,，時間管理是我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一,。由于每個團隊成員都有自己的課程和其他任務(wù)，有效地安排時間成為了一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。為了解決這個問題,，我們制定了詳細的計劃，并利用時間管理工具進行日程的安排和跟蹤,。其次,，與團隊成員之間的溝通和協(xié)調(diào)也存在一定的困難。由于每個成員的個性和工作風格不同,，我們需要一些時間來適應(yīng)和理解彼此的工作方式,。因此，我們注重團隊內(nèi)的溝通和信息共享,，以確保每個人都在項目中發(fā)揮最大的作用,。

為了改進和提升團隊的工作效率，我們及時總結(jié)經(jīng)驗并進行了反思,。在這個過程中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，并提出了相應(yīng)的改進計劃。首先,，我們意識到合適的項目管理工具對于團隊的工作至關(guān)重要,。盡管我們在大作業(yè)中使用了許多在線協(xié)作工具，但我們沒有充分利用這些工具的潛力,。因此,，我們決定在今后的項目中更好地運用這些工具，并熟練掌握它們的功能和特點,。此外,，我們也認識到項目管理中的領(lǐng)導力和溝通能力對于團隊的成果有著重要的影響。因此,，我們將加強這些方面的學習和實踐,，以在未來的團隊項目中取得更好的效果。

最后,，通過這次管理學課程大作業(yè)的實踐,，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先,，管理學是一門實用性強的學科，通過實踐才能真正理解其本質(zhì)和意義,。其次,，團隊的目標明確和團隊合作是項目成功的關(guān)鍵要素。面對挑戰(zhàn)和問題時,，盡可能地利用團隊資源和溝通渠道是解決問題的有效途徑,。最后，總結(jié)經(jīng)驗并進行改進是團隊成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過這次大作業(yè),，我認識到項目管理能力的重要性，并意識到自己還有很多需要提升的空間,。因此,，我將持續(xù)學習并在今后的學習和工作中運用所學，在管理領(lǐng)域不斷鍛煉自己的能力,。

綜上所述,，管理學課程大作業(yè)是一次寶貴的學習和實踐機會。通過明確目標,、良好的團隊合作,、積極面對挑戰(zhàn)、改進與提升以及深刻的心得體會,，我們?yōu)榻窈蟮膶W習和工作積累了寶貴的經(jīng)驗,。我深信，這次大作業(yè)對于我個人和團隊的成長都具有積極的意義,，并將對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

管理學課程心得體會篇八

“在人類社會中,，管理無處不在，無時不在,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于管理學課程,。

吧。

近期,，進一步學習了管理學的相關(guān)知識,，結(jié)合工作實際，作了一些思考,，有了一些感悟,。

20世紀初泰勒提出的科學管理思想，包括確定合理的工作標準,、工作方法標準化,、合理配備工人、實行有差別的計件工資制,、實行職能工長制,。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設(shè)計和改造,，從而提高效率,。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境,、一群和睦競爭的工人,、一股積極向上的工作風氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境,。

一個企業(yè)或一個單位,、一個部門的管理，其實都差不多,，關(guān)鍵就是對于工作和對于人的管理,。而管理所包括的計劃、組織,、控制,、激勵、領(lǐng)導五方面工作,，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中,。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力,，同時其具體操作方法又不局限和拘束,，需要有很好的創(chuàng)造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容,，也要從其他方面全面的提高自己,，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,。管理學也是一門很需要自己思考和研究,、發(fā)現(xiàn)問題的學科，并且所有的知識都必須要經(jīng)得住真正實踐的考驗,。

隨著教育體制及其新課程改革的不斷深入,，開發(fā)利用好學校教師隊伍這個重要資源，使之適應(yīng)教育改革的需要,，更好地為學校全面實施新課程改革,、提高辦學效益服務(wù)是教育管理者一項極其重要的工作。

現(xiàn)代教育管理學認為：學校管理的主體是人,，客體也是人,。正確處理人與人的關(guān)系，是學校管理的核心,。教育系統(tǒng)的管理要從調(diào)動教職工的積極性,、能動性著手，將人放在管理活動的中心,，一切管理措施和制度都以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點,，真正實施人本管理。

一,、營造和諧環(huán)境，增強隊伍凝聚力,。

教師隊伍的凝聚力是一個學校綜合實力的重要標志,，也是學校人本管理的重要目標和價值體現(xiàn)。管理的最高境界是學會安人,?！肮芾怼保苁吕砣?，達至安人,，通俗地說就只是即使你不在單位、不管人,，大家也能做得很好,。我想可以從以下幾個方面入手：

一是尊重教師，營造尊重人的環(huán)境,。馬斯洛的需要理論認為,，尊重與需要是一個人的基本需求，每個人都有自尊心，在內(nèi)心里都有被尊重,、被理解,、被肯定的需要。中國古代的：“寧可站著死,，也不跪著生”,，“士為知己者死”等思想，正是充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量,。校長心中裝著教師,，教師的心中自然裝著校長，裝著學生,、裝著學校,。

二是了解教師，做教師的知心朋友,。校長應(yīng)該經(jīng)常與教師們面對面地進行深度會談,，廣泛征求教師在思想、工作,、學習,、生活及對學校發(fā)展等方面的意見和建議，充分把握教師的思想狀況,、工作需要和發(fā)展要求,，及時解決教師遇到的困惑和困難，為學校工作的順利開展提供保障,。

二,、完善管理制度，調(diào)動教師積極性,。

過去,，盡管我們也強調(diào)教師是學校的主人翁，管理要以教師為主體,。但是,，在學校管理中，還是過分地強調(diào)科學管理,，強調(diào)量化考評,，以不合乎人性的嚴格制度,冷冰冰、硬梆梆的僵硬數(shù)字去約束教師,，使教師工作的主動性,、積極性和創(chuàng)造性受到嚴重的挫傷。這種管理,，其本質(zhì)還是一種見“物”不見“人”的非人本管理,。我們在學校管理中努力地從教育以及人生命發(fā)展的角度出發(fā),，不斷地改革和完善各種。

規(guī)章制度,。

充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,。

第一，關(guān)注各項規(guī)章制度的形成,。凡是學校的重大活動或政策,，都由全體教工共同決策而形成。學校在出臺一項新決策時,，首先提交校行政會議討論,，再打印成初稿，征得全體教師的基本同意,，最后在教代會上由教工代表表決通過,。

第二，重視制度,、規(guī)劃的執(zhí)行情況,。每學期的期初、期中,、期末,，學校可以發(fā)放一些意見征求表,，收集廣大教職工對學校新出臺或修訂后的規(guī)章制度的意見和建議,。

三、實施名師工程,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

學校是教師終身工作的地方，也是他們實現(xiàn)人生價值的一個重要場所,。教師隊伍專業(yè)水平又是學校辦出效益和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師必須是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，民主師生關(guān)系的建立者,，學生學習課程的指導者和學生奮進成材的奠基者，必須時刻注重發(fā)展自身的創(chuàng)新能力和個性特色,，不斷豐富和完善自我,，提升生命的價值。

首先,，強調(diào)學習,，鼓勵進修，提高教師學歷及業(yè)務(wù)水平,。教師要給學生一碗水,，自身僅有一桶水還不行,，必須要使自己成為一條奔騰不息的知識河流，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。新教材對教師專業(yè)知識體系提出更高更新的要求,，教師要熟練駕馭新教材，提高教學質(zhì)量,，就必須不斷學習,，豐富知識儲備，更新和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。要關(guān)注學科以外的知識,，由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝媸郑谡n堂教學中引入時代的活水,。

其次,，立足當前，培養(yǎng)骨干,，提高學校整體師資水平,。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，在一定程度上決定了學校教育教學的質(zhì)量,。

再次,，狠抓教研，出新舉措,，引領(lǐng)教師走專業(yè)之路,。教研教改工作是實施素質(zhì)教育的先導，是推進新一輪課改工作的重要環(huán)節(jié),，是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑,。學校應(yīng)該積極為教研教改活動提供資料、經(jīng)費和條件,，以教研組為單位,，發(fā)揮群體攻關(guān)的優(yōu)勢，以公開課,、觀摩課為突破口,，進行新課程改革的系列教學研究。

人既是發(fā)展的第一主角,，又是發(fā)展的終極目標,。作為教育的管理者，我們要緊緊抓住時代賦予的良好機遇,，堅持“以人為本”的理念,，以教師的發(fā)展為本,，努力把學校辦成教師實現(xiàn)人生價值的綠洲。

不知不覺中一個學期馬上就要過去了,，而自己所選的這門管理學課程也學了一個學期了,，在這個學期的學習中，自我感覺還可以吧,，不能說它是完美的,，但是多多少少也學會了一些，認識了一些同學,，認識了自我感覺還不錯的老師,。老實的來說，在這門課程上我基本上都去上了,，沒幾次是沒上的,，對于我去的每次課，都不會一直專心下去聽老師講課,，但至少是會聽聽的,，畢竟老師講課的風趣生動不聽白白錯過了這個好機會，我想這個老師不會太在意吧,。再來說這門授課的老師吧,，我感覺還是不錯的一位老師，因為他比較明主,，不會點名,，不會占用我們的課余時間(這個特別好)，還有授課時非常的風趣,，有時使得不想聽課都打起興趣來聽你的課,，課堂上時常笑聲飄過。

管理學在日常的生活中是非常實用的,，不管現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學科,，利用這次的機會學一學這管理學的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個基礎(chǔ),。首先說說我對管理學這門學科的一點點見解,。管理學的含義：

a、管理的目的是有效實現(xiàn)目標,。b,、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成,，這些活動包括計劃、組織,、領(lǐng)導和控制,，它們成為管理的基本職能,。

c、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標,。d,、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”,，是為組織服務(wù)的,。管理的特征：a、人本性,。b,、復雜性。c,、科學性,。d、間接性,。f,、經(jīng)濟性。管理的幾個方面：決策與計劃,，組織,，領(lǐng)導以及控制和創(chuàng)新。我認為對于有效的管理,，它不是一死不變的一個固定模式,，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物,，不同的目的,，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念,，最終通過最有效,、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化,。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃,、組織、領(lǐng)導和控制,以便達到即定的組織目標的過程,。因此,學好管理學對于我們現(xiàn)在在這個紛繁的社會中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義,。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭,，大到國家,。管理不等同于控制，它是對你所作事情進行一種適當?shù)陌才?。我們每個月拿的工資雖不算是很多錢,，但是沒有管理好的話,，這些錢就會不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠遠不夠用,，有句話說的好“你不理財財不理你”,，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理,，才能使有限的工資花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員,，管理好自己的情緒很重要,，因為一個人的情緒會影響一個人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情,。如果不懂的如何得管理自己,，后果也是很嚴重的，那我們就會面臨被企業(yè)淘汰,。

轉(zhuǎn)眼間這個學期就要過去了,，在這個學期中雖不能說學到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧,。而對于這門課來說,，因為在這個社會中要用到管理學知識的地方非常多，而學好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助,?？偟膩碚f，學這門感覺還是感覺蠻好的,，如果時間允許的話會繼續(xù)地去學學它吧,，學習它里面那個管理方式，從而使自己更好地管理自己,，處理事情,。

我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此,，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”,。

將本書閱讀結(jié)束之后,，通過多方面的總結(jié)和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者,，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰,。

傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中,，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚,，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才,，能夠身先士卒,，事必躬親。作為管理者,，必須以贏得下屬的認同,、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事,。切合管理學視角理論中的結(jié)果導向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿智慧的人,，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的,、思考著的與實踐著的人。

也就是說,，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領(lǐng)導者,，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題,。但中國教育是一個經(jīng)歷了20xx多年管理模式的國家,，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者,。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識到學校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力,。

因而現(xiàn)在,，很多場合下我國教育界的知名學者和領(lǐng)導人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過去的主要靠領(lǐng)導者的個人力量推動學校成長,，轉(zhuǎn)而依靠制度,、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。

中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯綜復雜,，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順,，言不順則事不成”,。

有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性,，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對,、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無視個體的差異,，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。

俗話說得好,，水至清則無魚,。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大,，活不長,。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚,。從管理學的角度來看,，組織的方方面面留有余地，互存不良,，反而順理成章,，和諧有序。

當我想水清一點,，不妨渾一點;想圖快一點,，不如慢一點;想求好一點，不如差一點,，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧,。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過包容員工多樣化的差異性,，將其揉合成一種向心力。

試想在一個學校中,，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感,，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感,。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力,。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài),。

因此作為管理者,，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一,，而是在于營造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢,。管理的最高境界不是完美,，而是變化中的和諧!

管理學課程心得體會篇九

本學期,通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多,。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目,，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中，我作為低碳運營的組長,，參與了中環(huán)華祥的運營小組,，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪,，新改造布局的設(shè)計等工作,，并帶領(lǐng)2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器,，同時做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。

在不斷參與的過程之中,，有以下幾點心得,，用幾個字來形容就是：實、難,、練,、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應(yīng)用到實踐的改革之中,。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題,，最后通過努力才一一克服。練,，在調(diào)研過程中,，我們把所有的反面，包括交流，溝通,，文檔處理,，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用,，都練習了一遍,，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉,，他們有了很大的提高,。會，最后這是個比較理想的結(jié)果,，通過管理創(chuàng)新課程的學習,，我們的團隊真正的學會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：

一,、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力,，重視實踐,。此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐,。很多大學生沒有進過企業(yè),，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學習到的東西,，完全沒有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中,。通過本學期的學習,，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如,，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息。比如,，在交流過程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通,，保證信息的真實性,，很重要的問題。在初到華翔,，經(jīng)理們在介紹的時候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題,。因此,，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。

二,、如何有效的進行高效的調(diào)研,，并且獲得真實的信息。我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,，對公司進行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過了4次,，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善,。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學生之后,，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,，一個一個的虛心請教,，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好,，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源,，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題。

三,、管理是什么,，運營是什么，營銷是什么,，hr是什么,，我們有了進一步的認識,。之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科,，但是通過這次的調(diào)研活動,，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識,，最后形成了實際的有效的報告,。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實,，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用,。最后,，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長,，感謝霍老師,，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作,。

供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友,。

管理學課程心得體會篇十

企業(yè)管理課程學習心得體會的內(nèi)容要包括以下幾點，只有包括了下面這幾點,，你的企業(yè)管理課程學習心得體會寫的才會全面具體,。下面是企業(yè)管理課程學習心得體會內(nèi)容要點，如下：

1,、全面分析,，正確認識自己。

準確找出自己的長處和短處,，以便明確自己學習的特點,、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能,。

2,、結(jié)合實際，確定目標,。

訂計劃時,，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低,，要依據(jù)：(1)知識,、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際,，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜,。

3,、長計劃，短安排,。

要在時間上確定學習的遠期目標,、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標,。

學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標,。長計劃是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容,、專題,，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實,。

4,、突出重點，不要平均使用力量,。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容,。訂計劃時，一定要集中時間,，集中精力保證重點,。

5、計劃要全面,，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外,，還要有進行社會工作,、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級,、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突,。

6,、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務(wù),，“消化”當天所學知識的時間,。自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學習時間,。

7,、腦體結(jié)合,，學習和其他活動應(yīng)合理安排。在安排計劃時,，不要長時間地從事單一活動,。(1)學習和體育活動要交替安排。比如,，學習了一下午,，就應(yīng)當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時,，文科,、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料,，用不同的方法學習,。

8、提高學習時間的利用率時間是寶貴的,，自覺提高時間利用效率,，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上,，一天學習的開頭和結(jié)尾時間,，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快,，注意力比較集中,，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間,，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題,。這樣可以提高時間的利用率。

9,、計劃要留有余地,。

10、注意效果,，定期檢查,，及時調(diào)整。