心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題,。作為一名教師,，不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧是非常重要的。最近,，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn),，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性,，并對(duì)歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)的第一天,，我們聚集在一起,，外教老師向我們展示了一場(chǎng)精彩的歷史課。外教教師的教學(xué)方法新穎獨(dú)特,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí),，老師還使用了多媒體技術(shù),，輔助講解歷史知識(shí)。通過這次觀摩,，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,，同時(shí)也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑。

第二天,，我們進(jìn)行了一次小組討論,，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問題，并尋找解決辦法,。通過小組的合作,，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，還互相啟發(fā),，共同提高,。我和其他老師一起，討論了如何讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣,，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛,。這次討論給了我很大的啟示，我清楚地認(rèn)識(shí)到，教師培訓(xùn)不僅可以讓個(gè)人獲得進(jìn)步,，也可以通過交流互動(dòng)的方式,，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

培訓(xùn)的第三天,，我們進(jìn)行了歷史教學(xué)案例研究,。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例，然后進(jìn)行了深入研究和分析,。通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例,，我對(duì)如何設(shè)計(jì)精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，看到了自己的改進(jìn)空間。這次案例研究讓我明白,，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

最后一天,，我們進(jìn)行了一次教學(xué)演示,。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課，然后在全體參與者的面前進(jìn)行了展示,。通過觀摩他人的教學(xué)過程,，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí),，我也從其他教師的評(píng)價(jià)中得到了很多寶貴的意見和建議,。這次的教學(xué)演示不僅是對(duì)我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)我們能力的一次檢驗(yàn),，讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了提升自身教學(xué)能力的重要性,。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，還讓我們通過與他人的交流和討論,，不斷地完善自己,。同時(shí)，教師培訓(xùn)也提高了我對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí),。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識(shí),，而應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)有趣的教育過程，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次培訓(xùn),，我還明白到,，教師培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步,。只有不斷地充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求,。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫助到你,！

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì),，各種知識(shí)更新?lián)Q代快,，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成,。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì),，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性,、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開始,，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：

1,、要確立新觀念,、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。以教師為中心、以書本為中心,、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心,、以能力發(fā)展為中心,、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成。只有這樣,，才能培養(yǎng)出具有自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式,、新探索。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

3、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，要建立民主平等的、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

4,、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程,、自我即課程,。

通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多,，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月22至28日,?？h教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》,。通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

原來的自己在教學(xué)過程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語（傳說、故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）,、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感,，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）,、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問題,，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來）,、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來,，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)與技能,，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí),，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用課文中的動(dòng)腦筋,、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的`能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式）,，又有游戲,、角色扮演、搶答競賽等形式,，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,、中外對(duì)比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等,。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式,，制作精美的課件,，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受,。

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過培訓(xùn),，我深切感受到這么多的變化,。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任,，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進(jìn),。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年x月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的`，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對(duì)歷史教學(xué)的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新問題》的講座以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

以及關(guān)于課程目標(biāo),、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評(píng)課活動(dòng)帶給我更多的是對(duì)新課程的思考,，如此種種專家報(bào)告,、教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討,、沙龍交流形式各異,、精彩紛呈的活動(dòng)，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益非淺,，深受啟迪,。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程,，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心,，初步形成正確的國際意識(shí),，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。

但在實(shí)踐中，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次,，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想，有課而無魂,，這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí),，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感、情操,，他們對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課,，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試，也給我很大啟發(fā),。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn),，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒,。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識(shí)儲(chǔ)備,；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理，所謂教無定法,，只要得法,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會(huì)更有效。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來越像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,。可通過這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對(duì)待,、評(píng)價(jià)我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,，怎樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué),。

歷史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì),，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評(píng)價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣,、端正態(tài)度、樹立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)，也才是對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)最有益的,。

他山之石，可以攻玉,，更何況是他山之玉,，對(duì)我的幫助與啟迪更是不言而喻的。在接下來的教學(xué)工作中,，我要吸收消化,、融會(huì)貫通、實(shí)踐創(chuàng)新,，我知道這個(gè)過程也許很漫長,，也許會(huì)走得很累，但我會(huì)走下去,，也能走下去,。也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今年,，我有幸參加了“20xx年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國培培訓(xùn)?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，縱觀本次培訓(xùn)，既有法人深省,，啟迪智慧的專題講座,，案例分析,，日志撰寫的理論培訓(xùn),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車,，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一,，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗,。

新課改的'春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上,。

時(shí)代的步伐,，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識(shí)，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來,，英語的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動(dòng)力，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

10月,，我有幸到xx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對(duì)歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新問題》的講座以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評(píng)課活動(dòng)帶給我更多的是對(duì)新課程的思考，如此種種專家報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、互動(dòng)研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動(dòng),，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益匪淺,，深受啟迪。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識(shí)和技能,，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題,；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心,，初步形成正確的國際意識(shí),，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實(shí)踐中，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次,，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想，有課而無魂,，這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí),，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感、情操,，他們對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西——積極的人生觀和價(jià)值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界。聽了周維蘇老師的課,，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā)。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn),，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒,。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識(shí)儲(chǔ)備,；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理,，所謂教無定法，只要得法,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”我想只要教師充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會(huì)更有效,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，越來越像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對(duì)待,、評(píng)價(jià)我的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，怎樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)更要人文,，人文高于科學(xué),?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評(píng)價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度,、樹立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),，也才是對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)最有益的。

會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對(duì)歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新問題》的講座以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評(píng)課活動(dòng)帶給我更多的是對(duì)新課程的思考，如此種種專家報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、互動(dòng)研討、沙龍交流形式各異,、精彩紛呈的活動(dòng),，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益匪淺，深受啟迪,。

如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程,，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國際意識(shí),，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,，逐漸形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實(shí)踐中,，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想,，有課而無魂，這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融,。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí)，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感,、情操，他們對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式,，并最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀,。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界。聽了周維蘇老師的課,，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā)。

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn),，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒,。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的.原有知識(shí)儲(chǔ)備,；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理,，所謂教無定法，只要得法,。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”我想只要教師充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,，教學(xué)才會(huì)更有效,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來越像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對(duì)待,、評(píng)價(jià)我的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，怎樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)更要人文,，人文高于科學(xué)?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì),，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評(píng)價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣,、端正態(tài)度、樹立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)，也才是對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)最有益的,。

會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

x月x—x日,，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑,，各縣直,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加,，討論激烈,，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度,、進(jìn)行了分析,、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升,，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),。通過討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí),，對(duì)教材有了新理解。

但是,，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì),，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺,。設(shè)計(jì)的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問題做到深入淺出,，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí),、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思,，善于反思的習(xí)慣,。

這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì),。老師,，不是神，只是一個(gè)普通的凡人,，在成長的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法,，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí),，該學(xué)會(huì)反思,，不斷地修正自己。在反思的過程中認(rèn)識(shí)自己,、發(fā)展自己,、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

xx年我有幸成為xxxx(省,、市、區(qū),、縣)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織、科學(xué)管理,、合理安排之下,，同時(shí)在“班主”張亞東老師的幫助下，我本次培訓(xùn),，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實(shí)況，積極參與了學(xué)員與學(xué)員,、學(xué)員與專家間的互動(dòng),。無論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí)，我也慢慢變得干練和充實(shí),。

一,、開闊視野，提升自己,。通過骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門造車是難成大器的，教師要快速成長,，必須開放自己,。海納百川，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多來自各校的骨干教師,、名師，這是一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識(shí),，還可以零距離的接觸到一些名師、專家的授課,，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課,，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少，而是理解多少,。這句話讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí),；對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向,；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn)，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中,、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的`思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。在培訓(xùn)過程中,，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博、思想開放,，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時(shí),，他們又各具特色,，自成一家。趙燦東老師的激情飛揚(yáng),、大氣浩然,；周永珍老師的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。其實(shí),，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

二,、努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想,，提升能力。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。我們的培訓(xùn)班成員來自xxxx(省、市,、區(qū),、縣)各家學(xué)校的一線教師，由高中教師和初中教師組成,，每個(gè)星期三我們會(huì)帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在張老師的努力下,，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會(huì)參加了省里,、市里的各種活動(dòng)，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過這次培訓(xùn)，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個(gè)平臺(tái),，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識(shí),、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì),，通過培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā),，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下,，與同行的前輩和老師共同交流。

其中特別提到了家國情懷的滲透,，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀,，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng),，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，體現(xiàn)教書育人,、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向,。

應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合,。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色,、有理有據(jù),，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí),，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體,。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”,、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材),、“有效”,，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路,。

比如東漢的光武中興,，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代,，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了,。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn),，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方,。

以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí),，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正,。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

今年我有幸參加了國家組織的教師培訓(xùn),。這一個(gè)月來，我認(rèn)真收看視頻,，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖，發(fā)表x,，積極完成當(dāng)天的作業(yè),。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程語文教學(xué)做了一定鋪墊,。我通過對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來,，以求與同行共勉。

因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生的.天地,。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處,。

我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書,，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的內(nèi)容是語文語文課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”記得有位教育家也曾說過：“語文教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀”因此,，我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀在語文教學(xué)中，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展并在這樣的氛圍中,，吸引學(xué)生融入情景，感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長，再通過朗讀表達(dá)出來在不斷的練習(xí)中熏陶情感,，發(fā)展智力,，增強(qiáng)想象能力和思維能力，促進(jìn)智慧的生長讓我們的學(xué)生充分體會(huì)到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義,。

我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生,，回想當(dāng)年的我們，是否因?yàn)橄矚g某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程,。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,，讓我們可愛的孩子們感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂,、心靈的愉悅。

以上是我點(diǎn)滴收獲和建議,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索,?！蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培，在國培中學(xué)習(xí)理論,，汲取經(jīng)驗(yàn),，使自己更快地成長起來。

暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

_年我有幸成為官渡區(qū)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織,、科學(xué)管理、合理安排之下,，同時(shí)在“班主”張亞東老師的幫助下,，我本次培訓(xùn)，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實(shí)況,，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng),。無論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座,，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí),，我也慢慢變得干練和充實(shí)。

一,、開闊視野,，提升自己。

通過骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門造車是難成大器的,，教師要快速成長，必須開放自己,。海納百川,，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多來自各校的骨干教師,、名師,，這是一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識(shí),，還可以零距離的接觸到一些名師,、專家的授課，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課,，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,，而是理解多少。這句話讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí);對(duì)歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向;與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn)，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中,、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。在培訓(xùn)過程中，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博,、思想開放，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了激情和熱情,。同時(shí)，他們又各具特色,，自成一家,。趙燦東老師的激情飛揚(yáng)、大氣浩然;周永珍老師的務(wù)實(shí)求真,、沉著冷靜,。其實(shí)，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范,。

二,、努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。

在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想,，提升能力。

三,、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

我們的培訓(xùn)班成員來自官渡區(qū)各家學(xué)校的一線教師,，由高中教師和初中教師組成，每個(gè)星期三我們會(huì)帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，在張老師的努力下，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會(huì)參加了省里,、市里的各種活動(dòng),，從中我們的能力都得到提升，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過這次培訓(xùn),，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師。做一名開放型的,、研究型的教師,。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員，我將抓住培訓(xùn)班這個(gè)平臺(tái),，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。