心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

在現(xiàn)代教育中,，教師培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的角色,。教師培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了推動整個教育體系的發(fā)展,。歷史上，教師培訓(xùn)也一直貫穿著教育史的發(fā)展脈絡(luò),。通過對歷史教師培訓(xùn)的了解,，我們可以更好地認(rèn)識培訓(xùn)的目的和意義，進而構(gòu)建一個更加完善的教師培訓(xùn)體系,。

在遠(yuǎn)古時代,，教師培訓(xùn)主要以師徒傳承的方式進行。老師們將自己的經(jīng)驗和知識傳授給學(xué)徒,，學(xué)徒通過跟隨老師的學(xué)習(xí)和實踐來提升自己的技能和能力,。這種培訓(xùn)方式有其獨特的優(yōu)勢，能夠確保知識的傳承和保持純粹性,。然而,，這種方式也存在一些問題，比如信息傳遞效率低,、培訓(xùn)流程不規(guī)范等,。因此，在后來的發(fā)展中,，教師培訓(xùn)逐漸向更加系統(tǒng)化,、專業(yè)化的方向發(fā)展。

隨著社會的進步和教育體系的不斷完善,，現(xiàn)代教師培訓(xùn)越來越重視教師的專業(yè)化和學(xué)術(shù)研究。培訓(xùn)機構(gòu)開始興起,，教師培訓(xùn)逐漸規(guī)范化。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技巧,、教育心理學(xué)、教育法律等方面的知識,。培訓(xùn)形式也從面對面的培訓(xùn)拓展到了網(wǎng)絡(luò)課程,、研討會等多種形式,。這一進步推動了整個教育體系的發(fā)展，提升了教師的專業(yè)能力,。

盡管現(xiàn)代教師培訓(xùn)取得了顯著的成績,，但仍存在一些挑戰(zhàn),。首先,，教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式需要不斷更新和改進,，以適應(yīng)不斷變化的教育需求,。其次,，在教師培訓(xùn)過程中,，需要關(guān)注教師的實際需求，注重實踐和應(yīng)用,，以確保培訓(xùn)的有效性。此外,，教師培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，以促進教育體系的創(chuàng)新發(fā)展,。

然而,，同時也應(yīng)該看到教師培訓(xùn)的機遇,。隨著技術(shù)的進步,，新興領(lǐng)域如人工智能、大數(shù)據(jù)等也開始在教育中應(yīng)用,。這為教師培訓(xùn)提供了新的方向和機遇,，為教師提供了更多的工具和資源,，助力他們更好地開展教學(xué)工作,。

在未來，教師培訓(xùn)將面臨更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇,。教育系統(tǒng)的變革和教育需求的變化都將推動教師培訓(xùn)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)機構(gòu)需要更好地了解和滿足教師的需求,，為他們提供更好的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。教師自身也需要不斷更新自己的知識和能力,，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新,。只有這樣,，教師培訓(xùn)才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻,，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述,，通過了解歷史上的教師培訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識到教師培訓(xùn)的目的和意義,，為教師培訓(xùn)的發(fā)展提供借鑒和啟示。而在面對現(xiàn)代教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和機遇時,，我們需要積極應(yīng)對，不斷推動教師培養(yǎng)體系的改進和創(chuàng)新,。只有如此,，我們才能更好地滿足教育的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,，助力教育的繁榮與發(fā)展,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識,，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能,。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí),，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的'新方法,、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者,、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升,。

(1)專家學(xué)者強大的感染力,。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博,、思想開放,，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個講真話的歷史教師,。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實,。真實是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任,。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識,。對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐,。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

今年_月，我有幸的被推薦到_x大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,，感覺自己的'教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采,，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,，通過這半個月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

通過幾天的培訓(xùn),，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：

一,、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

二,、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式,。

三,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。

四,、更新與專業(yè)知識教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急。

更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識,，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表,，實在是勉為其難的,。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識,，還應(yīng)該包括方法,，技能，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體,，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動性。

五,、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作,、探究。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價,。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力,。

在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間,、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采,，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,，通過這半個月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài),、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

通過幾天的培訓(xùn),，我對課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式,。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神,；適時運用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。

更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識,，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表,，實在是勉為其難的,。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識,，還應(yīng)該包括方法,，技能，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀,，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體,，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性,。

“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價,。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,，然后在班里交流,，學(xué)生經(jīng)過打分、得分,、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力,。

在今后的教育教學(xué)實踐中,，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

（精選6篇）當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編......

（精選5篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎,？以下是小編......

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

這次我參加了20_年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。

一,、改變觀念,，樹立全新人才培養(yǎng)觀。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命,。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈,，去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動,。

積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容,、新形式、新探索,。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點,。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

三,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系,。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，要建立民主平等的、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。為突出教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法,，調(diào)整認(rèn)知策略，盡量讓學(xué)生參與,，把需要解決的問題有意識地,、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實際相吻合的知識,，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,，積極參與教學(xué)活動,，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手,、動腦,、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

四,、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我。

強調(diào)學(xué)生的社會實踐,?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己,，時刻看到自己、認(rèn)識自己,、豐富自己,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

20_年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級研修班,，來到了湖南這個在中國歷史上人才輩出的地方,。這次學(xué)習(xí)主要是針對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，湖南畢竟是全國高考強省,，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進,，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,，他悄悄地走進我們的課堂，走進千萬師生的真實生活,。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí)，這樣,，我們才能永遠(yuǎn)做個新老師,，受學(xué)生歡迎的老師。

這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念,，更多的了解新的史學(xué)動態(tài),，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作,，這次學(xué)習(xí)請來了很多專家,，有學(xué)識深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師,，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮,。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場專題講座，2節(jié)教學(xué)實例,，兩次考察地方課程資源,，課程雖緊湊，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸,。

我在學(xué)習(xí)中深刻的體會到了新理念和舊觀點的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的傳播與培訓(xùn)》,，瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說明〉解讀》,，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā),，讓我們了解課改的必要性,，為結(jié)合教學(xué)實際，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式,。對于理論學(xué)習(xí)來說,，我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗，因為如何把理論結(jié)合進實踐,，還是真正上課的人最有說服力,。新舊的對撞在于，在一線教師的課堂中,，有老師指出了新課改理論與實際的差距,。其實我個人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí),。韓湘萍老師講座,，雷建軍老師的《努力實現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》，王強山老師的《史家四長與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實踐中,，指出了教學(xué)中會出現(xiàn)的問題,，也教了我們具體的解決方法。幾個一線教師對于以時間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑,，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題,。我很贊同這些老師的看法，我們山區(qū)教育，以歷史學(xué)習(xí)而言,，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識為功底,，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒有觀點的討論,，一節(jié)課下來精彩紛呈,，熱鬧非凡，但是實際教學(xué)效果很差,，很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識,，當(dāng)然，該放手的也要放手,，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論,，既開闊思維也提高興趣，問題的深淺,，討論的時間控制,，關(guān)鍵在于針對學(xué)生整體水平的度的把握。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來講課,，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》,，莫志斌教授的《新史觀、新動態(tài),、新評價》，劉大明教授的《世界歷史》等等,，豐富了我們的史學(xué)知識,，讓我了解了更多的史學(xué)新動態(tài)，不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的,。

這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多,，回學(xué)校之后一定要重在落實，把學(xué)到的東西放到課堂上,，做到學(xué)到做到,。

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

停課不停學(xué)，商丘市一高全體教師不僅積極開展線上教學(xué)活動,，并且努力切實提高教學(xué)質(zhì)量,。新冠疫情雖然推遲了同學(xué)們返校報到的腳步，卻不能阻止他們求知的渴望,，更不能阻擋教師們傳道授業(yè)解惑的步伐,，教師們的學(xué)習(xí)沒有止，思考沒有停,。

20xx年2月27日下午14：00,，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。商丘市一高英語教研組提前宣傳，認(rèn)真安排并及時組織全體教師進行線上學(xué)習(xí),，九十余位教師師認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得,，大家可謂是受益匪淺，頗有感觸,。

此次培訓(xùn)旨在幫助廣大教師在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念,，用好教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，實現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo),。培訓(xùn)由北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王教授，北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢副教授,，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王主編先后進行,。

首先，王教授基于“在主題意義探究中,，促進學(xué)生‘得意與得語’協(xié)同發(fā)展”這一話題,，對教師在新課程教學(xué)中的實際教學(xué)情況進行了闡述，并就教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,，對“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進行了探究,。王教授將新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容運用不同板塊梳理得相當(dāng)透徹，探究深入,，邏輯清晰,，使大家收獲滿滿。

那么,，如何做到既“得意”又“得語”呢,？王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給教師們進行了生動詳細(xì)的示范,。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中，教師們應(yīng)不斷運用“小步子循環(huán)”的方式,，對于知識進行不斷的完善,，給予學(xué)生充分全面的反饋，讓學(xué)生們充分進行內(nèi)化,，從而實現(xiàn)“得意”與“得語”協(xié)調(diào)發(fā)展,。

之后，錢副教授根據(jù)“在高中英語教學(xué)中,，依托文本分析,，做好新教材教學(xué)設(shè)計”進行了觀點的分享。同樣,，理論聯(lián)系實際,，錢副教授對于日常教學(xué)中,，文本分析與教學(xué)設(shè)計中所出現(xiàn)的問題及其可能原因進行了解釋說明，并利用相應(yīng)的教學(xué)案例提供了文本分析過程中相應(yīng)的對策,，語言詼諧幽默,，培訓(xùn)氛圍非常活躍,。

第三節(jié)培訓(xùn),，王主編對于“在高中英語教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問,，提升教學(xué)實效”這一問題,，帶領(lǐng)大家深入探究，對于十個課堂提問所存在的常見問題進行了羅列與舉例說明,，這些問題貼近教學(xué),，具有很強的現(xiàn)實意義和批判精神，例如：教師所提問的問題間缺乏邏輯關(guān)聯(lián),，問題缺少循序漸進,，忽略問題的對象和問題的目的，常常為了實現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)計劃和教學(xué)步驟,，灌輸式提問,，等等......這些問題不禁讓聽課的教師都開始反思并更加重視個人的課堂提問技巧與能力。

最后,，王主編根據(jù)課堂提問所存在的十個問題提出了九點改進措施,，這九點措施從小到大，細(xì)致全面,，讓我們深刻認(rèn)識到英語教學(xué)不是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一味灌輸英語語言知識,，而是要做的以學(xué)生為中心，真正的想學(xué)生所想,，得學(xué)生所得,。

在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)課程后,，教研組全體教師激烈討論,，不論是對于如何更好地開展英語教學(xué)，依托文本分析,，做好課堂設(shè)計,，還是如何有效的進行課堂提問，優(yōu)化提問效果都提出了諸多看法與建議,。我們更加深刻認(rèn)識到實施普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂,、能力為重、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上,，更要以學(xué)生為主,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,！

歷史教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn),，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過程中,，各學(xué)校都展示了對教材的充分,、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認(rèn)識和理解,。除此之外,，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對教材中課后部分的幾項內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺,?；貋碇螅艺J(rèn)真思考,、總結(jié),，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享,。

我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本,，課本內(nèi)容容量不是太大，卻知識含蓋面寬,，對學(xué)生的論證分析能力,、概括總結(jié)能力和比較評價能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事,，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo),，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,，理解課本中的基本知識框架，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

一,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言。

每一單元的標(biāo)題下都有一個本單元前言,。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述,，更讓學(xué)生能夠了解同時期世界歷史的發(fā)展特點，開闊了學(xué)生的視野,。

單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計一個單元預(yù)習(xí)學(xué)案,，讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架,，并找出本單元的重點內(nèi)容,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言。

北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，它雖然很短,，但里面有知識介紹,，有精典問題，且語言概括,、精煉,，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言,，從而對本課內(nèi)容有一個淺層次的整體印象,，同時在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后,，再回首具體理解該段導(dǎo)言,，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會繁中求簡,，詳中求略,，學(xué)生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

三,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表,。

課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容,，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補充與擴展,，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻資料與學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用,。所以,，小字部分也要重視。

現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,，有原始照片圖,、后人畫圖、表格圖,、地圖等,。這些圖表簡潔明快,，但功能各異,，我們在預(yù)習(xí)時應(yīng)該學(xué)會看圖學(xué)史、看圖說話,、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實,，可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達(dá)能力,，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題,。所以,，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。

四,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

課本后的“每課一得”會讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語,、名詞和概念，還有一些歷史資料,，它可以幫助學(xué)生補充課本知識,，深入拓展視野，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力,。

“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料,，同時也提出了一些重要的問題讓學(xué)生思考，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解答問題的能力,。

“自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習(xí)，但其作用不可小視,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識,，有的是針對教材重點內(nèi)容進行設(shè)疑,。通過練習(xí)，有助于學(xué)生把握知識重點并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力,。

“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手能力的培養(yǎng),，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進行設(shè)計，也能起到整合課本內(nèi)容,，深入理解課本內(nèi)容的作用,。