人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高考語文古詩詞考試范圍篇一

1.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。(唐王維〈九月九日憶山東兄弟〉),。

2.勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人,。(唐王維〈送元二使安西〉),。

3.白日依山盡，黃河人海流,。欲窮千里目,，更上一層樓。(唐王之渙《登鸛雀樓》),。

4.莫愁前路無知己,，天下誰人不識君。(唐高適(別董大)),。

5.忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開,。(唐岑參〈白雪歌送武判官歸京〉)。

6.馬上相逢無紙筆,，憑君傳語報平安,。(唐岑參〈逢人京使〉)。

7.老者衣帛食肉,，黎民不饑不寒,，然而不王者，未之有也,。(《孟子齊桓晉文之事章》),。

8.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,。(唐李白《早發(fā)白帝城》),。

9.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。(唐李白《靜夜思》),。

10.清水出芙蓉，天然去雕飾,。(唐李白《論詩》),。

11.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來,。(唐李白《將進酒》),。

12.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏(唐李白《夢游天姥吟留別》),。

13.孤帆遠影碧空盡,，惟見長江天際流。(唐李白《送孟浩然之廣陵》),。

14.長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海。(唐李白《行路難》),。

15.朱門酒肉臭,，路有凍死骨。(唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》),。

16.五畝之宅,，樹之以桑，五十者可以衣帛矣;雞,、豚,、狗、彘之畜,，無失其時,，七十者可以食肉矣;百畝之田,，勿奪其時,，八口之家可以無饑矣;謹庠序之教,，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于途矣,。(《孟子齊桓晉文之事章》),。

17.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來,。(唐杜甫《登高》),。

18.讀書破萬卷，下筆如有神,。(唐杜甫(奉贈韋左丞二十二韻)),。

19.為人性僻耽佳句，語不驚人死不休,。(唐杜甫《江上值水如海勢聊短述》),。

20.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.(唐杜甫《月夜憶弟舍》),。

高考語文古詩詞考試范圍篇二

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思,，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào),、全詩的思想,，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度,。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用,。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

二,、情感,、主旨型。

提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么,。

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容,。

(2)運用了何種表達技巧,。

(3)抒發(fā)什么情感。

憂國憂時,。

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,。

2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦。

3.同情人民地疾苦,。

4.對國家和民族前途命運的擔憂,。

建功報國,。

1.建功立業(yè)的渴望。

2.保家衛(wèi)國的決心,。

3.報國無門的悲傷,。

4.山河淪喪的痛苦。

5.年華消逝,，壯志難酬的悲嘆,。

6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。

7.理想不為人知的愁苦心情,。

思鄉(xiāng)懷人,。

1.羈旅思鄉(xiāng)之情。

2.對親人友人的思念之情,。

3.邊塞思鄉(xiāng)之情,。

4.閨中懷人之情。

長亭送別,。

1.依依不舍的留念,。

2.情深意長的勉勵。

3.坦陳(吐露)心志的告白,。

生活雜感,。

1.寄情山水，田園的悠閑,。

2.昔盛今衰的感慨,。

3.借古諷今的情懷。

4.青春易逝的感傷,。

5.仕途失意的苦悶,。

6.告慰平生的喜悅。

意境鑒賞,。

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：

分析詩歌意境要抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景,，二要概括意境特點，三要剖析作者思想,。

答題步驟：

(1)考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來,。不必每句、每個景物都寫到,，但要寫到主要的景物,，語言力求優(yōu)美。

(2)簡要概括這些景物所營造情境的氛圍特點,，或幽靜,，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清,，或雄渾壯麗,，或沉郁憂愁，或和諧靜謐,，或開闊蒼涼,，或高遠遼闊，等等,。

(3)根據(jù)這首詩的情境氛圍特點分析詩人的思想感情,。切忌空洞，要答得具體,。

答題套路：這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一種()的氛圍,，表達了作者()的情感(心情,、心境)。

高考語文古詩詞考試范圍篇三

1.地也,，你不分好歹何為地!天也,，你錯勘賢愚枉做天!(元.關(guān)漢卿《竇娥冤》)。

2.著意栽花花不發(fā),，等閑插柳柳成陰,。(元.關(guān)漢卿《包待制智斬魯齋郎》)。

3.只要功夫深,，鐵杵磨成針,。(元.虞韶《日記故事》)。

4.男兒有淚不輕彈,，只因未到傷心處,。(元.李開先《寶劍記》)。

5.花落水流紅,，用愁萬種,，無語怨東風。(元.王實甫〈西廂記〉),。

6.路遙知馬力,，日久見人心。(元.無名氏《爭報恩》),。

7.不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香。(元.高明《琵琶記》),。

8.從來好事天生儉,，自古瓜兒苦后甜。(元.白樸《喜來春》)。

9.不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,。(元.王冕《題墨梅》)。

10.一言既出,，駟馬難追,。(元.李壽卿〈伍員吹蕭〉)。

11.養(yǎng)軍千日,，用軍一時,。(元.馬致遠(漢宮秋第二折))。

12.良辰美景奈何天,，賞心樂事誰家院,。(明.湯顯祖〈牡丹亭〉)。

13.金玉其外,，敗絮其中,。(明.劉基《賣柑者言》)。

14.墻上蘆葦,，頭重腳輕根底淺;山間竹筍,，嘴尖皮厚腹中空。(明.解縉對聯(lián)),。

15.風聲,，雨聲，讀書聲,，聲聲入耳;家事,，國事，天下事,，事事關(guān)心,。(明.顧憲成。東林書院門前對聯(lián)),。

高考語文古詩詞考試范圍篇四

在語文學(xué)習(xí)中首先要注重知識的積累,，在還有的80天中一定不能只顧做題，要把基礎(chǔ)知識夯實,，例如8分的默寫題,，這就是高考中送分的題，但好同學(xué)因為馬虎經(jīng)常丟分,，所以基礎(chǔ)知識必須鞏固,，保證得分。其次,，不要陷入題海中,，最后階段的復(fù)習(xí)固然還要做題,，但這時絕不能陷入題海，提高成績的關(guān)鍵是精練善思,。精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容,，認真做好每一份試卷，對本次訓(xùn)練中自己的提高與失誤認真分析,，及時總結(jié),。最后，素材的收集,，搜集意義深刻的文章,，新奇的事件，并對用辯證的觀點加以分析,，吸取其精華,，運用到自己的文章中。

在考試中屬于較費心力的題,，尤其是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué),，感覺那個句子都是對的，總是沒有頭緒,，其實病句題只要掌握了一些小的技巧，是比較容易完成的,。首先要知道病句主要分為語法錯誤和邏輯錯誤兩大類,，主要錯誤有：語序不當、搭配不當,、成分殘缺或贅余,、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明,、不合邏輯,。其次、從語法角度入手,，抓住句子主干,，無論是單句、復(fù)句,，抓住了句子主干,，也就抓住了句子的基本意思，在尋找語病時有利于保留原意,。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病,，如是否有成分殘缺，主謂,、動賓搭配不當?shù)让?。再次、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當,，句子的實詞,、虛詞的運用是否恰當，如果沒有發(fā)現(xiàn)語法錯誤就從邏輯角度入手,，分析句子的推論是否正確,，概念是否明確，判斷是否恰當?shù)葐栴},。

屬于考察學(xué)生能力的題型,，這需要學(xué)生豐富的詩歌閱讀量，對詩歌有一定的了解,，理解詩歌的基本涵義,。在做題時可以從這幾方面來入手，首先,，讀題目,，題目中含有大量的信息，往往揭示詩歌寫作的時間,、地點,、對象、事件,、主旨等,，是解讀詩作的重要切入點。二要注意作者,。高考命題選取的詩文,，大都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作,，王維“詩中有畫,，畫中有詩”的山水田園詩，蘇軾,、辛棄疾的豪放詞等等,。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處,。三要注意注釋,。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容,；有些解釋相關(guān)詞句,，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者,，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景,。四要注意題材,。一般而言，試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍,，這就為我們做題降低了難度,。例如送別詩多是叮嚀對方、贊頌對方,，或訴說依依惜別之情,，或敘述別后的思念。詠史詩,、懷古詩多是對古代人或事的憑吊,，或緬懷先賢，追慕古人,，或表達自己建功立業(yè)的愿望,，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今,，感嘆昔盛今衰,。

在考試中要合理分配時間，尤其是作文要留足時間,，遇見難題可以暫時跳過,，先易后難，會做的要做好,，不會做的要填滿,。最后，再次祝高三的學(xué)子一切順利,！

高考語文古詩詞考試范圍篇五

1,、可憐無定河邊骨,，猶是春閨夢里人。（唐陳陶,?！峨]西行》）。

2,、羌笛何須怨楊柳,，春風不度玉門關(guān)。（唐王之渙,?！冻鋈罚?/p>

3,、卷旗夜劫單于帳,，亂斫胡兵缺寶刀,。（唐馬戴?！冻鋈罚?。

4、年年戰(zhàn)骨埋荒外,，空見蒲桃入漢家,。（唐李頎?！豆艔能娦小罚?。

5、醉臥沙場君莫笑,，古來征戰(zhàn)幾人回,？（唐王翰?！稕鲋菰~》）,。

6、無數(shù)鈴聲遙過磧,，應(yīng)馱白練到安西,。（唐張籍?！稕鲋菰~》）,。

7、但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山,。（唐王昌齡?！冻鋈罚?。

8、更吹羌笛《關(guān)山月》,，無那金閨萬里愁,。（唐王昌齡?！稄能娦衅呤住菲湟唬?。

9、撩亂邊愁聽不盡,，高高秋月照長城,。（唐王昌齡?！稄能娦衅呤住菲涠?。

10,、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還,。（唐王昌齡,。《從軍行七首》其四）,。

11,、表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒,。（唐王昌齡,。《從軍行七首》其三）,。

12,、前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾,。（唐王昌齡,。《從軍行七首》其五）,。

13,、明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭,。（唐王昌齡,。《從軍行七首》其六）,。

14,、人依遠戍須看火，馬踏深山不見蹤,。（唐王昌齡,。《從軍行七首》其七）,。

15、男兒何不帶吳鉤,，收取關(guān)山五十州,。（唐王賀?！赌蠂罚?。

高考語文古詩詞考試范圍篇六

對于詩歌的基本知識，特別是字詞,，詩人是如何構(gòu)造的,，其中有幾個關(guān)鍵點我們可以注意一下,，讀詩的時候要先看題目，同學(xué)們就是往往忽略了在考場上這個題目的重要性,。因為不管現(xiàn)代文還是古文,，或者古詩歌，題目對于給我們的指引特別大,，有的時候題目告訴我們寫作內(nèi)容,，有的時候告訴我們作者特別是詩人來寫作的一個目的和意圖，也有的時候告訴我們傳達的`信息詩歌的對象是寫給誰的,，會以什么身份和角度去寫的,，這樣在緊張的考場上有助于學(xué)生很快地很好地理解詩歌。

二,、注意意象了,。

因為中國古人表達情感是比較含蓄的，一般情況下不會直接抒發(fā)情感,，詩人會借助周遭的人物,、動物、自然天象,，能承載作者思想感情的這么一些意象去傳達他的情感,，很多同學(xué)就是不理解這個意象所表達一些情感，所以詩歌的整體情感就不會把握了,。

我們要記得一些常見意象,。比如說柳樹代表送別，桑梓代表家鄉(xiāng),，杜鵑代表一種哀愁,，紅豆代表相思類似于這樣的。當然了我們所做的一些題和高考中出現(xiàn)的詩歌和詞,，未必會大量出現(xiàn)常見意象,，但是反過來說，我們最基本的不知曉,，那可能對于詩歌的其他方面解讀就不是特別靈光,。

三、注意詩的注釋,。

在試卷上出現(xiàn)每一個信息,，都是非常值得我們重視的。對于同學(xué)們沒有干擾的一些信息點是不會出現(xiàn)注釋的,，出現(xiàn)注釋信息點就是出題人讓學(xué)生去看借助它去理解詩和詞,。

四、把握詩歌的整體。

做到把每一個句和句之間的關(guān)系找出來,。把一首詩翻譯成一幅畫面,，用一段完整的散文或者記敘的文字把詩歌翻譯，這也是我們能不能讀詩歌的一個關(guān)鍵,。

如果對古詩詞的背誦和理解都達到了很好的程度,，可以著手對古詩詞進行分類，如按照季節(jié),、按照情感基調(diào),、按照歌詠對象等，這是在橫向理解的基礎(chǔ)上,，縱向上又有了新的理解,。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習(xí)題了，習(xí)題其實是出不完,、做不盡的,，做題是為了檢驗自己的掌握程度，加深理解,，多見題型,。

高考語文古詩詞考試范圍篇七

1、勸學(xué)(《荀子》),。

君子曰：學(xué)不可以已,。

青，取之于藍,，而青于藍;冰,，水為之，而寒于水,。木直中繩,，輮以為輪，其曲中規(guī),。雖有槁暴,，不復(fù)挺者，輮使之然也,。故木受繩則直,，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣,。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,，不如登高之博見也。登高而招,，臂非加長也,，而見者遠;順風而呼,，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者,，非利足也，而致千里;假舟楫者,，非能水也,，而絕江河。君子生非異也,，善假于物也,。

積土成山，風雨興焉;積水成淵,，蛟龍生焉;積善成德,，而神明自得，圣心備焉,。故不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江海,。騏驥一躍,，不能十步;駑馬十駕，功在不舍,。鍥而舍之,，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤,。蚓無爪牙之利,，筋骨之強，上食埃土,，下飲黃泉,，用心一也。蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也。

2,、師說(韓愈),。

古之學(xué)者必有師。師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也,，終不解矣,。生乎吾前，其聞道也固先乎吾,，吾從而師之;生乎吾后,，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之,。吾師道也,，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,，其出人也遠矣,，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣,，而恥學(xué)于師,。是故圣益圣，愚益愚,。圣人之所以為圣,，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子,，擇師而教之;于其身也,，則恥師焉，惑矣,。彼童子之師,，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也,。句讀之不知,，惑之不解，或師焉,，或不焉,，小學(xué)而大遺，吾未見其明也,。巫醫(yī)樂師百工之人,，不恥相師。士大夫之族,，曰師曰弟子云者,，則群聚而笑之,。問之，則曰：彼與彼年相若也,，道相似也,，位卑則足羞，官盛則近諛,。嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣,。巫醫(yī)樂師百工之人,，君子不齒，今其智乃反不能及,，其可怪也歟!

圣人無常師,。孔子師郯子,、萇弘,、師襄、老聃,。郯子之徒,，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已,。

李氏子蟠，年十七,，好古文,，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時,，學(xué)于余,。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之,。

3,、阿房宮賦(杜牧)。

六王畢,，四海一,，蜀山兀,，阿房出。覆壓三百余里,，隔離天日,。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽,。二川溶溶,，流入宮墻。五步一樓,，十步一閣;廊腰縵回,，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角,。盤盤焉,，囷囷焉，蜂房水渦,，矗不知其幾千萬落,。長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空,，不霽何虹?高低冥迷,，不知西東。歌臺暖響,，春光融融;舞殿冷袖,，風雨凄凄。一日之內(nèi),，一宮之間,，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙,，王子皇孫,，辭樓下殿，輦來于秦,。朝歌夜弦,，為秦宮人。明星熒熒,，開妝鏡也;綠云擾擾,，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫,，焚椒蘭也,。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽,，杳不知其所之也,。一肌一容,，盡態(tài)極妍，縵立遠視,，而望幸焉;有不得見者三十六年,。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營,，齊楚之精英,，幾世幾年，剽掠其人,，倚疊如山;一旦不能有,，輸來其間。鼎鐺玉石,，金塊珠礫，棄擲邐迤,，秦人視之,，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心,，千萬人之心也,。秦愛紛奢，人亦念其家,。奈何取之盡錙銖,，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,，多于機上之工女;釘頭磷磷,，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻,，多于九土之城郭;管弦嘔啞,，多于市人之言語。使天下之人,，不敢言而敢怒,。獨夫之心,，日益驕固,。戍卒叫,，函谷舉,，楚人一炬,，可憐焦土!

嗚呼!滅六國者六國也,，非秦也;族秦者秦也,，非天下也,。嗟夫!使六國各愛其人,，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,，則遞三世可至萬世而為君,，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之,，亦使后人而復(fù)哀后人也,。

4、衛(wèi)風氓(《詩經(jīng)》),。

氓之蚩蚩,，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲,，來即我謀,。

送子涉淇，至于頓丘,。匪我愆期,，子無良媒。將子無怒,，秋以為期,。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān),。不見復(fù)關(guān),，泣涕漣漣。

既見復(fù)關(guān),，載笑載言,。爾卜爾筮，體無咎言,。

以爾車來,，以我賄遷。

桑之未落,，其葉沃若,。于嗟鳩兮，無食桑葚!

于嗟女兮,，無與士耽!士之耽兮,，猶可說也。女之耽兮,，不可說也!

桑之落矣,，其黃而隕。自我徂爾,，三歲食貧,。

淇水湯湯，漸車帷裳,。女也不爽,，士貳其行,。士也罔極，二三其德,。

三歲為婦,，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣,。

言既遂矣,，至于暴矣。兄弟不知,，咥其笑矣,。靜言思之，躬自悼矣,。

及爾偕老,，老使我怨。淇則有岸,，隰則有泮,。

總角之宴，言笑晏晏,。信誓旦旦，不思其反,。反是不思,，亦已焉哉!

5、登高(杜甫),。

風急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺,。艱難苦恨繁霜鬢,，潦倒新停濁酒杯。

6,、錦瑟(李商隱),。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年,。莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚,，藍田日暖玉生煙,。此情可待成追憶,，只是當時已惘然。

7,、虞美人(李煜),。

春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風,，故國不堪回首月明中,。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改,。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流,。

8、念奴嬌赤壁懷古(蘇軾),。

大江東去,，浪淘盡，千古風流人物,。故壘西邊,，人道是，三國周郎赤壁,。亂石穿空,，驚濤拍岸，卷起千堆雪,。江山如畫,，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年,，小喬初嫁了,，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,，談笑間,，檣櫓灰飛煙滅。故國神游,，多情應(yīng)笑我,，早生華發(fā)。人生如夢,，一尊還酹江月,。

9、永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾),。

千古江山,，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去,。斜陽草樹,，尋常巷陌，人道寄奴曾住,。想當年,，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎,。

10,、赤壁賦(蘇軾)。

壬戌之秋,，七月既望,，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來,，水波不興,。舉酒屬客，誦明月之詩,，歌窈窕之章,。少焉，月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間,。白露橫江，水光接天,?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然,。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,，羽化而登仙,。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之,。歌曰：桂棹兮蘭槳,，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷,，望美人兮天一方,。客有吹洞簫者,，倚歌而和之,。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴,，余音裊裊,，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,，泣孤舟之嫠婦,。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也?客曰：月明星稀,，烏鵲南飛,，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌,，山川相繆,，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,，下江陵,，順流而東也，舳艫千里,，旌旗蔽空,，釃酒臨江，橫槊賦詩,，固一世之雄也,，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿,，駕一葉之扁舟,，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,，渺滄海之一粟,。哀吾生之須臾，羨長江之無窮,。挾飛仙以遨游,，抱明月而長終。知不可乎驟得,，托遺響于悲風,。

蘇子曰：客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼,，而卒莫消長也,。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,，則物與我皆無盡也,，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有,，雖一毫而莫取,。惟江上之清風，與山間之明月,，耳得之而為聲,，目遇之而成色，取之無禁,，用之不竭,，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適,。

客喜而笑,，洗盞更酌。肴核既盡,，杯盤狼籍,。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白,。

高考語文古詩詞考試范圍篇八

1,、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人,。（唐.陳陶.《隴西行》）,。

2、羌笛何須怨楊柳,，春風不度玉門關(guān),。（唐.王之渙.《出塞》）。

3,、卷旗夜劫單于帳,，亂斫胡兵缺寶刀。（唐.馬戴.《出塞》）,。

4,、年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家,。（唐.李頎.《古從軍行》）,。

5,、醉臥沙場君莫笑,，古來征戰(zhàn)幾人回？（唐.王翰.《涼州詞》）,。

6,、無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。（唐.張籍.《涼州詞》）,。

7,、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山,。（唐.王昌齡.《出塞》）,。

8、更吹羌笛《關(guān)山月》,，無那金閨萬里愁,。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其一）。

9,、撩亂邊愁聽不盡,，高高秋月照長城。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其二）,。

10,、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還,。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其四）,。

11、表請回軍掩塵骨,，莫教兵士哭龍荒,。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其三）。

12,、前軍夜戰(zhàn)洮河北,，已報生擒吐谷渾。(唐.王昌齡.《從軍行七首》其五),。

13,、明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭,。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其六）,。

14、人依遠戍須看火,，馬踏深山不見蹤,。（唐.王昌齡.《從軍行七首》其七）。

15,、男兒何不帶吳鉤,，收取關(guān)山五十州。（唐.王賀.《南國》）,。

高考語文古詩詞考試范圍篇九

（1）一句概括,，形象特點+社會屬性（…的隱士,；…的底層勞動婦女；…的書生）（2）結(jié)合全詩的句子進行分析,，有描寫手法的要鑒賞所用的描寫手法（側(cè)面,，正面）（3）概括出形象中蘊涵的作者的思想感情（通過對…形象的塑造，表現(xiàn)了作者…）,。

2.事物形象（詠物詩中）,。

（1）一句概括，所描寫事物的形象特點,。

（2）結(jié)合詩句分析所詠之物的特點（哪句怎樣表現(xiàn)了哪個特點）,。

（3）結(jié)合詩人的思想感情，寫出所詠之物中的所托之情（托物言志）,。

3.景物形象,。

（2）用自己的語言將詩中所寫之景用生動形象的語言描述出來。

（3）表達了詩人什么樣的思想感情,。

1.煉字,、詞、句,。

（1）釋義,，“…”字在句中的含義是…；或“…”字的特殊語法現(xiàn)象（名詞動用之類的）,、修辭手法（擬人,，通感，化無情為有情,，化靜為動等）,。

（2）把該字放回原句中，描述景象,，點出該字所烘托出的意境,。

（3）表達了詩人什么樣的思想感情，起到了什么樣的藝術(shù)效果,。

2.鑒賞語言風格,。

（1）點明語言特色（沉郁頓挫[常見杜甫]、綺麗典雅,、清新質(zhì)樸,、簡潔明快、雄渾奔放,、悲慨凄涼）,。

（2）結(jié)合相關(guān)詩句分析。

（3）表達了人人什么樣的思想感情,。

三．鑒賞表達技巧,。

1.抒情方法。

（1）直接抒情（直抒胸臆）,。

（2）間接抒情（借景抒情,、托物言志、借古諷今,、用典抒情[神話傳說,、歷史故事、前人語句],、借事抒情）,。

2.描寫方法。

（1）正面描寫和側(cè)面描寫,。

（2）實寫和虛寫（虛寫：神仙鬼怪世界,、夢境、已逝之情景,、設(shè)想想象未來之情景）,。

（3）動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。

（4）色彩變換描寫（異色相襯,，在答描寫的景象時要注意）,。

（5）視角變換描寫（可設(shè)題如：全詩怎樣體現(xiàn)“望”字的；描寫景物很有層次,，請分析）,。

（6）白描（一般不著抒情和議論，常和簡練,、質(zhì)樸的語言風格相聯(lián)系）,。

（7）細節(jié)描寫（常是動作描寫，小的場景化描寫）,。

（8）通過不同感官描寫（嗅,、視[注意顏色詞]、聲[注意擬聲詞],、觸[注意動作詞],、味）。

3.修辭方法,。

（1）比喻（要注意暗喻,，說清本體和喻體，注意它能化具體為抽象,，化無形為有形,，突出事物特點）。

（2）比擬（注意擬人,，擬物[人擬物,，a物擬b物]）,。

（3）對比（把…和…作對比，更加突出了…,，表達了作者…）,。

（4）襯托（有正襯和反襯，以動襯靜,，以樂景襯哀情,，以永恒襯無常[常見詠史詩]，以無情襯有情[注意托物言志詩],，虛實相襯,，異色相襯）。

（5）象征（詠物詩中）,。

（6）借代（部分代整體,，具體代抽象，用特征代人）,。

（7）設(shè)問（片頭設(shè)問,，引起全文；中間設(shè)問,，承上啟下,；結(jié)尾設(shè)問，深化主題,，令人回味）,。

（8）反問（加強語氣，表達更加強烈的感情）,。

4.構(gòu)思方法,。

（1）欲揚先抑2鋪墊3照應(yīng)4以小見大5以景結(jié)情6卒章顯志。

二．評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度,。

1.詠史懷古詩（多寫古人往事,，游覽古跡，古今對比）,。

主要思想感情：

（1）對歷史冷靜的思考（多用用典抒情）,。

（2）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對比）,。

（3）抒發(fā)滄桑之感,，和對時間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對古跡的景物描寫中]）。

（4）借古諷今[或勸誡],，表達了對現(xiàn)實社會的不滿和抨擊,，或感慨個人遭遇。

2.山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風光,，多用借景抒情,，融情于景,，渲染氣氛；多有描述畫面的題）,。

主要思想感情：

（1）表達了淡泊名利,，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情。

（2）厭惡和鄙視黑暗的社會現(xiàn)實,，想要遠離塵世的思想感情。

（3）表達了對大自然和祖國山河的熱愛,。

（4）表達了對生活的熱愛,，和樂觀向上的心態(tài)。

3.送別詩（多臨山傍水,，也稱山水送別詩,；常寓情于景，渲染烘托,，以樂景襯哀情）,。

主要思想感情：

（1）表達了對友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦,、迷戀和傷感,。

（2）表達了與友人的深情厚誼，以及對友人的贊美,、美好期望或激勵勸勉,。

（3）借以表達自己的志向和美好理想，表達詩人自己的豁達胸襟和豪放的氣度,。

（4）表達了對友人前途的擔憂,，或?qū)τ讶寺吠具b遠的無限關(guān)心（多用虛寫）。

常觸景生情,，感時生情,，托物傳情，因夢寄情）主要思想感情：

（1）抒發(fā)了作者的羈旅愁思,，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨,、凄涼之情。

（2）表達了對家鄉(xiāng)的思念,，和對故鄉(xiāng)親人的摯愛與思念,。

5.閨怨詩（常會讓分析人物形象）。

主要思想感情：

（1）描寫男女之間深厚的感情,，歌頌愛情的真摯（多見于詩經(jīng)）,。

（2）表達了閨中生活的孤獨與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼,。

（3）表達了對丈夫,、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn),，或他鄉(xiāng)為官；會和邊塞詩的一些內(nèi)容聯(lián)系）,。

（4）表達了對虛度時光,、青春易逝的哀怨與慨嘆。

（5）借閨怨詩表達作者不被朝廷重用的幽怨,。

6.邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象,，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈，或軍營生活）,。

主要思想感情：

（1）體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風光,，抒發(fā)豪邁之情。

（2）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵,、建功立業(yè)的渴望,，和保家衛(wèi)國的決心。

（3）寫戰(zhàn)事漸衰,，表現(xiàn)了報國無門的悲壯,，和壯志難酬卻又無可奈何的慨嘆。

7.詠物抒懷詩（多用托物言志,，象征）,。

主要思想感情：

（1）表達不愿媚俗、不愿同流合污,，堅持個性,、保持清白的高尚節(jié)操。

（2）由于受生活中某種事物的觸動,，進而引發(fā)出自己的某種生活感悟,、生活哲理。

若讓答：“本詩抒發(fā)感情很有層次,，請簡要分析,。”

則將詩分層,，找到體現(xiàn)感情細微變化的細節(jié)描寫,、意象描寫，逐層分析具體表現(xiàn)了什么情感,，每層之間用一定的表變化的詞語過渡,，最后可能是情感升華，或是將前面得多方面情感融為一體,。