在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對(duì)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo),，通過一系列的策劃與落實(shí)，提供思維活動(dòng)機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。在我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和思維方式,，也有了一些體會(huì)，下面和大家分享,。

在我看來,，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到多方面的因素，如學(xué)生的情況,、教材的內(nèi)容,、課堂的形式和氛圍等等。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不能單純地靠老師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力,，更要通過多方渠道的信息獲得，比如查閱教育學(xué)的理論,、與同行教師交流等等,。

第三段：體會(huì)思維方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，需要細(xì)致入微的思考,，從多個(gè)方面及自己的實(shí)際情況出發(fā)考慮和驗(yàn)算，而這需要我們保持高度的專注力和耐心,。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助,，能夠在解決問題時(shí)腦中自動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)化的思維框架。

第四段：應(yīng)對(duì)問題。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，出現(xiàn)問題是無法避免的,，如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快、課程內(nèi)容過于貧乏等等,。在這時(shí),，需要我們快速的響應(yīng)，并尋求最優(yōu)解決方案,。對(duì)于這種情況,，我認(rèn)為要注重溝通，多與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事協(xié)商，聽取他們的需求和建議,，因?yàn)槎嘣暯峭軌驇椭业絾栴}的根本,。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的思維方式是很獨(dú)特的,，但是對(duì)于培養(yǎng)自我思維的能力,，提高工作和學(xué)習(xí)效率，都有重要的意義,。同時(shí),，在實(shí)踐中，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，積累經(jīng)驗(yàn),，與同仁教師交換教學(xué)心得，這是不斷推進(jìn)工作的動(dòng)力,。最后,，我深刻地認(rèn)識(shí)到，一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不是一朝一夕得以形成的,，它需要我們時(shí)時(shí)刻刻鉆研和總結(jié),，增強(qiáng)敏銳洞察力，助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,，其機(jī)體組織比較柔嫩,，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善,，機(jī)體易受損傷,、易感染各種疾病,。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢(shì)，興奮易擴(kuò)散,，抑制過程較弱,，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞,，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大,。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,，動(dòng)作不夠平穩(wěn),、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛,，并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期,。

1,、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力,。

3,、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步發(fā)展幼兒的體能,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

（一）生活衛(wèi)生,。

1,、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,，養(yǎng)成不挑食,、不撒飯的良好習(xí)慣,，主動(dòng)飲水,。

2、在日常生活中,，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)自理大小便,。

3,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好,，放在指定的地方,，并通過主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。

4,、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,，知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫,。

5,、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢(shì),。

6,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,，不亂扔廢棄物品,，不隨地吐痰，不亂寫亂畫,。

7,、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。

（二）安全,。

1,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙,。

2、在種種活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,，并注意不碰傷別人。

3,、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,，會(huì)呼喊求救。

（三）體能,。

1,、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。

2,、在體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確,、規(guī)范,。

3,、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神,。

4,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),，能較靈活地控制跑步的速度和方向,。

5、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,，落地時(shí)較輕，能較好地控制跳躍的方向,。

6,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作,。

7,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，并積極參加各種爬行,、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏,、協(xié)調(diào),。

8、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡,。

9,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。

幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過對(duì)物體的看,、聽,、摸、聞,、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動(dòng)的目的性,、順序性,、細(xì)致性、有意性均較差,。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,。幼兒末期,，抽象邏輯思維開始萌芽。

3歲—5歲幼兒往往只能直接,、簡(jiǎn)單、表面化地認(rèn)識(shí)事物,，他們通過對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,，逐漸能夠整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的聯(lián)系,，且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng),。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小,、長(zhǎng)短等量方面的特征,，然后學(xué)會(huì)按量排序，5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對(duì)性,。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,，并說出總數(shù),。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10，并說出總數(shù),。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒,。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益,。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力,、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量,、形,、數(shù),、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

（一）態(tài)度與興趣,。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物,、現(xiàn)象,，并從中體會(huì)到愉快。

（二）認(rèn)知能力,。

1,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地觀察周圍常見事物,，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人,、動(dòng)物,、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差異，會(huì)按某些外部特征,、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序,。

3、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見物體進(jìn)行分類,。

4、在操作活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。

（三）基本經(jīng)驗(yàn),。

1,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,，和小動(dòng)物有親近感。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),，在活動(dòng)中感知植物有生命,、會(huì)生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)給植物澆水,、鋤草,、知道應(yīng)愛護(hù)植物。

3,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱,，比較晴、陰,、雨,、雪等天氣現(xiàn)象，體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化,。

4,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵,、石頭,、泥土、空氣等特性及顏色的變化,、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象。

5,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。

6,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形,，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

7、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體,，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字,，區(qū)分幾個(gè)和第幾,。

8、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒理解昨天,、今天,、明天的含義，正確辨認(rèn)前,、后方位,。

在社會(huì)環(huán)境的影響下，2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),，能作最直接、簡(jiǎn)單的道德判斷,；喜歡與人交往,，特別是開始喜歡與同伴交往，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn),，能區(qū)分“你”、“我”,、“他”,，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),，他們的情感,、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差,，往往不能與人友好,、合作，常發(fā)生糾紛,，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往,。

4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范,；具有初步的道德感；對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,，能關(guān)心他人的情感,，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),，友好,、助人、合作行為明顯增多,，在自我意識(shí)方面,，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng)，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為,，自制力開始發(fā)展,。

在良好的環(huán)境、教育影響下,，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),，并且在與同伴交往中實(shí)踐,、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用,、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感,、需要，重視成人,、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),，希望被同伴群體接納,，并開始自覺,、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的,。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同，因此,，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,，又存在較為明顯的個(gè)體差異。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人,、集體的關(guān)系，能否樂觀地對(duì)待人生等,。因此,，它對(duì)幼兒的一生都有影響,。

1,。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)其愛親人,、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感,。

2。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心,、了解周圍的社會(huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力,。

3,。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、樂群合作、講禮貌,、守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí),、謙讓,、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,，提高幼兒的社會(huì)交往能力,。

4。培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢和活潑開朗的性格。

（一）社會(huì)性情感,。

1。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

2。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛,，并用簡(jiǎn)單的方式（語言動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己對(duì)周圍人的愛,。

3,。在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,，有初步的同情心。

4,。引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者,。

5。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒喜愛中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝,，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗。

6,。在主要的節(jié)日期間,，根據(jù)幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,，初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

（二）社會(huì)性認(rèn)知,。

1,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活,、游戲,、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求,。

2,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn),，并愿意改正,。

（三）社會(huì)交往與行為。

1,。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處,，掌握初步的交往技能,。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語，有初步的禮貌行為,。

2,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物，不打擾他人活動(dòng),，具有初步的社會(huì)公德行為。

（四）個(gè)性品質(zhì),。

1,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣,、需要,、情感。

2,。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠(chéng)實(shí),、勇敢、合作,、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

3。用鼓勵(lì),、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難,、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。

4,。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。

5,。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),，愿意并能夠?yàn)樽约骸⑺撕图w做力所能及的事,。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂,、美術(shù)、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動(dòng)的情感性,、愉悅性、形象性（視覺形象,、聽覺形象）,、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),，因此,，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。

幼兒對(duì)鮮明,、突出的節(jié)奏,、音響,、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力,、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短,、快慢、高低和音色等,，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能,。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差,，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,，處于涂鴉期,。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,，他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富,、完整,，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,，使用的色彩越發(fā)多樣化,。

幼兒喜歡聽故事,、看動(dòng)畫片,、木偶劇、兒童劇等,，看到精彩處,，他們會(huì)屏氣凝神，十分專注,，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作者不可避免的一項(xiàng)任務(wù),。它涉及到課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用,、學(xué)生活動(dòng)的組織等方面,。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，我也收獲了不少體會(huì)和心得。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該明確目標(biāo),。在開展任何教學(xué)活動(dòng)之前，確定學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么知識(shí),、技能或能力是非常重要的,。只有明確掌握了目標(biāo)，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中清晰明了地了解他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也要注意目標(biāo)的合理性,，這樣才能確保學(xué)習(xí)效果的有效性,。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容應(yīng)該具有可行性和實(shí)效性,。在準(zhǔn)備課程時(shí),，我們需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況并作出相應(yīng)調(diào)整，設(shè)計(jì)出一些吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),，以幫助他們充分理解課程內(nèi)容,。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而有效地提高教學(xué)效果,。

第三,，為了讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到更多的實(shí)質(zhì)性幫助，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí),。學(xué)生是以自己特定的方式學(xué)習(xí)的,，因此我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，可以在自己的思考中獲得更多的啟迪和思路。

第四,，教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要面向知識(shí)傳授,，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，應(yīng)該注意把握教學(xué)機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的交流,、討論和反思，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力,。這樣有助于提升學(xué)生的認(rèn)知水平和融合思維能力,。

最后，教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該注重個(gè)性化實(shí)施,。教師可以根據(jù)不同的學(xué)生,，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)和問題，提供不同的教學(xué)方式和解決方案,。這種個(gè)性化的教學(xué)實(shí)際上就是以一個(gè)個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，為他們量身定制，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。

總之，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該盡可能地充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，以具有可操作性和實(shí)效性的方法進(jìn)行教學(xué),。仔細(xì)思考、合理規(guī)劃,、個(gè)性化實(shí)施是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素,，體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)注和引導(dǎo)。只有做到這些,，我們才能在教育教學(xué)的過程中取得更好的成果,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中:年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放,，一味地強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的教學(xué),，遇到某個(gè)新問題、小問題糾纏不放;新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué),，更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中,，無論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià),，近幾年從上至下的考試命題，語法知識(shí)和客觀題所占比例明顯降低,。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒,，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達(dá)方面,，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡,。

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授(北師大教授,，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員)就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明,，其中有這樣幾段話:

將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”,。

主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整,。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”,。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑”,，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。

綜上所述,，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好,，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法,，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性,。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到:語法肯定是要教的,，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),，它是詞的構(gòu)成規(guī)則,、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和,。沒有語法,，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙?！庇⒄Z教學(xué)在我國(guó)是外語教學(xué),，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言,，一定要學(xué)好語法,。

因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，調(diào)整教學(xué)策略:

1,、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識(shí)教學(xué);

3,、將語法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽,、說、讀,、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來,。

4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例。

選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式:

中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式,。

1、單元常規(guī)教學(xué)模式

“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”

在日常教學(xué)中,，教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練,，而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問,，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法,，專項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

2,、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí),，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對(duì)比和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則,，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí),，注意設(shè)計(jì)語法練習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則,、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象,。

總之，語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的,，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以,，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法,，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在,，再通過對(duì)語法規(guī)則的觀察,、發(fā)現(xiàn),、了解,、分析、歸納和總結(jié),，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語言知識(shí)去完成一些具體事情,，最終形成綜合語言運(yùn)用能力,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),，我們需要考慮課程的目的,、學(xué)生的特點(diǎn),、教學(xué)方法等多個(gè)因素,。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)則是在多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)中獲得的,，接下來我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：前期準(zhǔn)備,。

在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),，前期準(zhǔn)備是至關(guān)重要的,。首先,，我們需要明確課程目的,，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其次,，我們要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以便更好地滿足他們的需求,。最后,，選擇適合的教學(xué)方法并組合使用這些技巧來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)前期準(zhǔn)備的充分比例直接影響了教學(xué)效果,。好的教學(xué)概念和一定比例的前期準(zhǔn)備使得課堂教學(xué)更加高效和有效,。

第三段：教學(xué)過程,。

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,。在教學(xué)中,，除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的解釋和演示外，還需要在時(shí)間允許的情況下加入更多的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn),。例如，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組討論中思考和交流問題,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并給予必要的反饋和幫助和疑問解答,。

在實(shí)踐中,，我注意到了一個(gè)重要的問題：教師需要看到學(xué)生的需要和遵守學(xué)生將花費(fèi)的時(shí)間來進(jìn)行有意義的交互,，以此來避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和其他格外問題,。

第四段：教學(xué)反思,。

教學(xué)設(shè)計(jì)后的反思是教學(xué)過程中必不可少的一步,。在這個(gè)階段，教師可以回顧課程,，并發(fā)現(xiàn)自己未曾考慮的需要和學(xué)生的難點(diǎn),。接下來,，教師需要調(diào)整課程設(shè)計(jì),，為課程留出更多的時(shí)間和資源，并鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋和建議,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思階段中,，我已經(jīng)從隨從式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)習(xí)得式教學(xué),，處理反饋和實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

第五段：結(jié)論,。

一,，充分的前期準(zhǔn)備是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。

二,，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該圍繞學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo),，支持課程中的互動(dòng)交流和學(xué)生學(xué)習(xí)得自由,。

三,，教學(xué)后的反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決課程中的問題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，通過不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思,，我們可以設(shè)計(jì)出更好的課程計(jì)劃來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),，對(duì)我來說,，來得及時(shí),，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一次,，通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享,。

聽過各位專家和教授的視頻講座,，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”,，教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的,、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的,，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,，教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛,，學(xué)會(huì)愛。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),、少批評(píng),。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí),，至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力,，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

引言：作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計(jì)是我們每天工作中最重要的部分之一,。設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案可以使學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，并培養(yǎng)他們的能力和興趣,。在實(shí)踐中，我積累了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得和體會(huì),。在本文中,，我將分享我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和經(jīng)驗(yàn)，并提出一些方法,，幫助教育工作者改進(jìn)他們的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第一段：了解學(xué)生需求并制定教學(xué)目標(biāo),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步中，我們需要了解學(xué)生的需求和背景,，以確定教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備,、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力方面有所不同，所以應(yīng)該根據(jù)他們的需求來制定教學(xué)目標(biāo),。如果學(xué)生對(duì)當(dāng)前的主題沒有興趣,，他們可能會(huì)在學(xué)習(xí)中失去動(dòng)力,，甚至產(chǎn)生反感。因此,，教育工作者應(yīng)該注意到學(xué)生的心理需求，并根據(jù)他們的需求來設(shè)置課堂目標(biāo),。

第二段：設(shè)計(jì)有效的課程結(jié)構(gòu),。

設(shè)計(jì)好的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，增加知識(shí)的深度和廣度。一個(gè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵方法是使教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)清晰有序,，步驟明確。此外，下一步的事項(xiàng)應(yīng)清晰概括,，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主題以及個(gè)人任務(wù),。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式,，專注于升華學(xué)生核心能力和技能,，以便提供正確的學(xué)習(xí)路徑,。

第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教育工作者應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特征,，采取不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格,。多種教學(xué)方法可以提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，使學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí),。例如，當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，會(huì)更容易理解科學(xué)原理。另一方面,，當(dāng)學(xué)生通過在小組中合作解決問題時(shí),，將更容易培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持的精神。在選擇教學(xué)方法時(shí),，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂氛圍,。

第四段：提供激勵(lì)和反饋,。

教學(xué)過程中，激勵(lì)和反饋可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力,。通過鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格評(píng)估和反饋,，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。激勵(lì)和反饋應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置合適的目標(biāo),，以便將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來。與此同時(shí),，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和情感,，讓學(xué)生感受到自己深深的關(guān)注和支持,。

第五段:結(jié)語。

在整個(gè)教育過程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。如果教育工作者能夠管理好課程和教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，那么他們將能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是有計(jì)劃和系統(tǒng)化的,，并且要能夠?yàn)閷W(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋,。盡管教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)過程都需要學(xué)習(xí)和完善，但當(dāng)它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的時(shí)候,，這些努力將會(huì)是值得的,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高又基于扎實(shí)的素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,，讓其全面發(fā)展的教育。只有全面發(fā)展的人,，才是對(duì)社會(huì)最有用的人”,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課過程中，依據(jù)一定的教學(xué)理論,，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)程序的預(yù)設(shè)狀態(tài),，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課過程中，依據(jù)一定的教學(xué)理論,，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)程序的預(yù)設(shè)狀態(tài)，具有超前性,，尤如文章的“謀篇”,。好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下的特點(diǎn)：有一定教學(xué)理論支撐，體現(xiàn)科學(xué)性,；把握和權(quán)衡教材特點(diǎn),、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，預(yù)設(shè)教師引導(dǎo),、學(xué)生主體活動(dòng)程序和教學(xué)效果,，力爭(zhēng)全面性；將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技術(shù),，注重實(shí)用性,；集教學(xué)改革成果和素質(zhì)教育精髓，突出創(chuàng)造性,。

電大開放教育的課程輔導(dǎo)教師,，與一般學(xué)校的教師不同。它不僅需要教師具備一般教師所具有的素質(zhì),，而且還具有以下特點(diǎn)：（1）需要教師學(xué)習(xí),、熟悉信息技術(shù)，要求教師把通過網(wǎng)絡(luò)采集到的最新的活的信息補(bǔ)充到課程教學(xué)中,。（2）教學(xué)演示工具從黑板,、粉筆轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)媒體。（3）要求教師熟悉國(guó)際上的相關(guān)網(wǎng)站,，并能在授課的適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鏈接,。近幾年來，我一直擔(dān)任開放教育會(huì)計(jì)（本）課程教學(xué)任務(wù),，這些課程不論是中央電大的電大在線,，還是寧波電大的網(wǎng)上課堂都有相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，如何適當(dāng)?shù)乩眠@些資源,，并對(duì)其進(jìn)行整合,，為我所用，這是課程輔導(dǎo)教師首先要考慮的問題和必備的技能,。

基于上述認(rèn)識(shí),，筆者認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。

教材是知識(shí)的載體，教師主要通過對(duì)教材的“處理”,，向?qū)W生“傳道,、授業(yè)、解惑”,，完成教學(xué)任務(wù)。隨著國(guó)家一系列財(cái)經(jīng)制度的修訂和課程教學(xué)的改革,，許多會(huì)計(jì)類專業(yè)的教材都發(fā)生了很大變化,，呈現(xiàn)出單位課時(shí)容量大、層次多,、重理性,、深分析等特點(diǎn)。教材體系的改革對(duì)傳統(tǒng)的教材處理方法提出了挑戰(zhàn)性的課題,。在如何合理駕馭新教材的設(shè)計(jì)方面,，我主要嘗試采取了兩種做法：第一，對(duì)老內(nèi)容,、但業(yè)務(wù)處理不同的較常用知識(shí)結(jié)合實(shí)際,，予以重點(diǎn)講解，對(duì)新增加的又不太常用的業(yè)務(wù)采用簡(jiǎn)單介紹或忽略,。第二,，按整體性原則合理取舍教材。傳統(tǒng)的取舍教材原則是確定重點(diǎn),、難點(diǎn),，然后在教學(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，這體現(xiàn)了以知識(shí)點(diǎn)為核心取舍教材的痕跡?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)中從整體觀念出發(fā),，以能力為核心重新聚合配置知識(shí)，以“線面體”的結(jié)構(gòu)整合,，取舍教材,。按照整體性原則取舍教材要旨是確定一節(jié)課的教學(xué)主題和教學(xué)主線。主題,、主線確定后,，圍繞主線配置主次知識(shí)，設(shè)計(jì)能力目標(biāo),，這樣便于形成明確的知識(shí)鏈,、能力鏈，這種設(shè)計(jì)可以使師生在課堂上共同培育“智能之樹”,，遠(yuǎn)比攀折“智能之枝”和摘取“智能之葉”要好,。而且主題和主線的確定，也便于教學(xué)雙邊活動(dòng)思路明晰地將教學(xué)時(shí)間和教學(xué)手段向主線傾斜，做到節(jié)時(shí)增效,。

在啟發(fā)思維能力的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，第一，要堅(jiān)持因材施教的層次性原則,。第二,，在教學(xué)三大目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，要突出能力培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，并要把能力目標(biāo)具體落實(shí)在教學(xué)主線和相關(guān)的重要內(nèi)容上,。如財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程，重點(diǎn)要求學(xué)生從網(wǎng)上公布的網(wǎng)上上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析該企業(yè)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)能力,、償債能力和盈利能力等,。著重突出培養(yǎng)學(xué)員的分析能力。第三,，啟發(fā)學(xué)生思維能力的設(shè)計(jì),。我在這方面進(jìn)行的嘗試是：1）讓學(xué)生在問題“異境”中發(fā)揮創(chuàng)見。如講授資金的時(shí)間價(jià)值時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的問題“今天你手里的100元和一年后今天你手里的100元,，相等嗎？”“你手里的100元怎樣才能使它們?cè)黾?？”第四,、重視學(xué)法指導(dǎo)是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師向?qū)W生灌輸知識(shí)為主,，所以只重視教法的設(shè)計(jì),，很少留心學(xué)法的指導(dǎo)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教學(xué)改革的深入進(jìn)行,，在教學(xué)雙邊活動(dòng)中,，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體已成為教育教學(xué)界的一種共識(shí),。一個(gè)人一生中接受學(xué)校教育的時(shí)間不過短短十幾年,，掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)和生存下去的內(nèi)在需求，因而在學(xué)校教育中,，學(xué)生“會(huì)學(xué)”遠(yuǎn)比“學(xué)會(huì)”意義重大,，這就要求教師的職能必須由過去的“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”，亦即通常所說的“授之以漁”,，給學(xué)生通往智慧之門的“鑰匙”,。

學(xué)生在自主化學(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的難題，自己解決不了的,。我告訴他們可用以下方法來解決：（1）小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自我討論,。因?yàn)橛袝r(shí)有些學(xué)生認(rèn)為難的，其他學(xué)生可能不一定感覺到難。（2）通過e-mail或電話與我進(jìn)行聯(lián)系,，我會(huì)幫助他們,。但因我平時(shí)課程任務(wù)較多，可能一時(shí)聯(lián)系不上,，則可用以下措施,。（3）進(jìn)入我們的學(xué)校網(wǎng)站課程討論區(qū)，學(xué)校為校內(nèi)教師的每一門課程都設(shè)了課程討論區(qū),，我會(huì)及時(shí)回答,。如上學(xué)期，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)生在課程討論區(qū)發(fā)貼30多個(gè),；《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的學(xué)生發(fā)貼30次，我都給予及時(shí)回答,學(xué)生點(diǎn)擊約900多次,。（4）進(jìn)入寧波電大的bbs討論區(qū),，寧波電大有課程責(zé)任教師會(huì)及時(shí)給予回答，當(dāng)然學(xué)生也可以看其他學(xué)生提的問題,，說不定你提的問題別人早就提過了,，你就直接可以獲得信息。（5）進(jìn)入中央電大——電大在線,，進(jìn)行課程討論,，但一般得到主講教師回復(fù)的時(shí)間較長(zhǎng)，除非有較難問題,，否則采用其他方式,，速度較快。

強(qiáng)調(diào)個(gè)別化自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),。開放教育的核心內(nèi)容就是“以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”，為此,，我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常予以檢查,，特別是寧波電大網(wǎng)上課堂的學(xué)習(xí)記錄,、bbs討論、以及學(xué)生的發(fā)貼情況經(jīng)常查看,，以隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),。有時(shí)我也會(huì)布置一些作業(yè)，來要求學(xué)生,。比如：上學(xué)期的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》,，我要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一企業(yè)作報(bào)表分析，案例可用寧波電大網(wǎng)上課堂公布的內(nèi)容，也可自己在網(wǎng)站上找一企業(yè)來分析,，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用理論分析,、解決實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生的視野,，開闊學(xué)生的思路,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)思想和教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，這一根本轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)手段的改進(jìn)和新設(shè)計(jì),，通過多種教學(xué)手段,，各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生主體參與,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量,，最終提高教學(xué)效益。

在這方面我的具體設(shè)想和做法是：1,、展示網(wǎng)上資源信息,。“人才培養(yǎng)模式及開放教育試點(diǎn)”突出“以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”的改革設(shè)計(jì)思想,，重視學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí),、小組協(xié)同學(xué)習(xí)，要求教師從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者,，學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn),，在學(xué)期初第一次上課時(shí),，我就把和這二門課程有關(guān)的，在電大在線,、網(wǎng)上課堂等所有教學(xué)資源展示給學(xué)生,，讓學(xué)生心中有數(shù)，網(wǎng)上資源有多少,，有些什么資源,，以便要自主學(xué)習(xí)時(shí)能更好地利用這些資源。我所講授的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中央電大在線有各章教學(xué)輔導(dǎo),、ip課件,、網(wǎng)上教研活動(dòng)及期末視頻復(fù)習(xí)課件；寧波電大的網(wǎng)上課堂有各章的要點(diǎn),、作業(yè),、bbs討論、歷年試卷,；另外,，在期末時(shí)學(xué)校網(wǎng)站上,，我會(huì)補(bǔ)充一些相關(guān)內(nèi)容，綜上所述,，這二門課程的教學(xué)資源相當(dāng)豐富,，基本能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2,、在面授時(shí),，改變過去教師一味滿堂灌、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)模式,，面授輔導(dǎo)突出“少而精”的特點(diǎn),，“少”指的是上課時(shí)間安排的少，“精”指的是教師講課要體現(xiàn)課程的重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生自學(xué)有困難的地方,；探索以學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)為主，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí),。在教學(xué)時(shí),，主要解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)難以解決的問題，如《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的合并報(bào)表問題,、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)等；在教學(xué)內(nèi)容上,，結(jié)合書本的知識(shí),，但又不拘泥于書本上內(nèi)容，如通過對(duì)有關(guān)知名企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析來縮小理論與實(shí)踐的差距,，嘗試實(shí)行“案例式”教學(xué),。

在期末時(shí)，安排學(xué)生看中央電大的網(wǎng)上視頻直播——期末復(fù)習(xí),，直接了解考試的最新信息,。不過，有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,，信號(hào)較差,，在這種情況下，只能讓學(xué)生回去再看網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)文本,。

思維是人腦借助于語言實(shí)現(xiàn)的,，以已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為中介的，對(duì)客觀事物概括間接的反映,。思維能力便是人在思維過程中表現(xiàn)出來的能力,。歷史思維能力是運(yùn)用“思維”學(xué)習(xí)研究歷史的能力。有人說：“思維是地球上最美麗的花朵”,。蘇霍姆林斯基也指出：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中,，擺在第一位的不是背書和記住別人的思想,，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考?！彼季S活動(dòng)對(duì)于人的重要性是不言而喻的,，思維能力的高下更是體現(xiàn)人的素質(zhì)的高下。由此可見,，注意啟發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，是歷史教學(xué)的核心和根本任務(wù),。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新設(shè)計(jì)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，真的感慨萬千,，有辛酸，有喜悅,，當(dāng)然更多的是收獲啦,！學(xué)習(xí)生活提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)工作能力和為人處事能力，在學(xué)習(xí)期間我最大的收獲是：第一,，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了,，從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；第二,，通過課程的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了我對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要性；第三,，在上課的這些日子里,，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

剛開始上專業(yè)課的時(shí)候,，因?yàn)閷?shí)踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳,，也覺得挺辛苦,，不過在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖,，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去,，所以設(shè)計(jì)起來反而覺得輕松了許多。通過虛心請(qǐng)教,，在老師的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下,，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。

通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課,，在學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里,，我知道了實(shí)踐創(chuàng)新的重要性,，所以我不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)課是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑,。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ),?！袄碚搧碓从跁r(shí)間，理論最終用于實(shí)踐”,，這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性,。通過平時(shí)書本上所學(xué)到的理論知識(shí)，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作電路板所涉及到的有關(guān)方法,。在這次實(shí)踐中都得以解答,，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明了理論知識(shí),，讓自己有了深刻地記憶,。

讀萬卷書，行萬里路,。身為一個(gè)大學(xué)生,，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù),。

學(xué)習(xí)學(xué)不好,，事情也很難做好。大學(xué)生不僅要讀好書,，還要行萬里路,，從實(shí)踐求真知,，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,！

在本學(xué)期創(chuàng)新課程過程中，我不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解,，更加重要的是更正了我們的自主學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等,。我堅(jiān)信，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來,，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育技術(shù)的快速發(fā)展,，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和反思,。作為一名教師，我深切感受到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性,，以下是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì),。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。

教師應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知道學(xué)生的思維模式和信息獲取方式，然后以此為基礎(chǔ),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受和理解,。例如,，對(duì)于年輕學(xué)生，可以采用情境教學(xué),，通過講故事,、演示等生動(dòng)形象的方式來刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮不同學(xué)生的差異性,。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的文化背景,、認(rèn)知水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，采取差異化的教學(xué)策略,，從而更好地滿足不同學(xué)生的需求,。例如，對(duì)于特殊教育學(xué)生,，教師應(yīng)該采取更加個(gè)性化,、細(xì)致化的教學(xué)方案，以提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，教學(xué)設(shè)計(jì)需要多元化。教師可以創(chuàng)造不同的教學(xué)場(chǎng)景,、設(shè)置多種不同的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在不同的場(chǎng)景和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和成果,。例如,，可以引入課外閱讀,、科技實(shí)驗(yàn),、課前調(diào)研等活動(dòng),，同時(shí)融入小組討論和展示等互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在交流、互動(dòng),、合作中收獲知識(shí)和成長(zhǎng),。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累,，更需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂和課外獨(dú)立探索、總結(jié)成果,，在實(shí)踐中不斷地掌握和運(yùn)用知識(shí),。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)等工具收集,、整理學(xué)習(xí)資源,，自主研究和實(shí)踐課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值不僅在于設(shè)計(jì)的好壞,，還在于能否能夠形成反思機(jī)制，不斷地總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,。教師應(yīng)該定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，從學(xué)生學(xué)情反饋,、課堂教學(xué)效果等方面入手,，發(fā)現(xiàn)問題,、及時(shí)總結(jié),、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)藝術(shù),，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效能,。要想在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有創(chuàng)新意識(shí),，教師需要對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和差異性進(jìn)行深入了解和分析，并不斷地探索多元化的教學(xué)策略,，從而讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣,、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

教學(xué)設(shè)計(jì)是一門需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備的藝術(shù),。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我始終遵循以下幾個(gè)原則。首先,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。其次,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采用多種教學(xué)方法和手段，使課堂更加生動(dòng)有趣,。最后,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法和討論互動(dòng)的形式,，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。

在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。我會(huì)提前準(zhǔn)備一系列問題,，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論，自主尋找解決問題的方法,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造思維。通過實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)環(huán)境中更加積極主動(dòng),，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了有效提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而不僅是知識(shí)的傳授者。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，我可以讓學(xué)生從接受知識(shí)的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，并形成自己的思考和判斷,。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力,。

第五段：結(jié)語,。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

《jsp程序設(shè)計(jì)》課程對(duì)課程開發(fā)模式有較深入的研究對(duì)“以能力為本位”、“以學(xué)生為中心”,、“以就業(yè)為導(dǎo)向”,、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)”、“以典型實(shí)例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念理解透徹,，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),、不斷更新、形成了以下的教學(xué)理念：

a,、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)-確定課程目標(biāo),。

《jsp程序設(shè)計(jì)》是培養(yǎng)學(xué)生基于java方向的web開發(fā)能力的課程，通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝于web程序員(jsp)的崗位,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)完本課程可以應(yīng)用jsp+javabean+servlet進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作以及信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作,，同時(shí)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及分析問題、解決問題的能力,。

b,、以典型實(shí)例為載體-設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過真實(shí)的項(xiàng)目案例和項(xiàng)目任務(wù)的雙線教學(xué)方式,，符合高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。學(xué)生的認(rèn)知從抽象到具體，由老師“手把手”引導(dǎo)到由老師“放開手”輔導(dǎo);以當(dāng)今動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，建立真實(shí)的功能模塊與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技能的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、方便學(xué)生理解與掌握,。

2、教學(xué)思路,。

《jsp程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場(chǎng),、軟件企業(yè)、行業(yè)對(duì)javaweb程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo),，根據(jù)web程序員的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制訂《jsp程序設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn),，然后進(jìn)行教材和參考書的選取，在教學(xué)實(shí)施過程中通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式,，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、演示模仿法、模塊教學(xué)法達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo),，培養(yǎng)web程序員應(yīng)具備的能力,。

按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的培養(yǎng)規(guī)律,，根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu),，我把《jsp程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容，然后我又把這六大模塊分解為15個(gè)教學(xué)單元,、3個(gè)單元實(shí)踐和1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn),。

《jsp程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)以真實(shí)的b/s項(xiàng)目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實(shí)戰(zhàn)貫穿項(xiàng)目，在每個(gè)模塊中,，分三階段完整地實(shí)現(xiàn)了教,、學(xué)、做三位一體,，理論實(shí)踐緊密相結(jié)合,。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中級(jí)web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu),，以三個(gè)支撐模塊為基礎(chǔ),，這三個(gè)基礎(chǔ)支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、java語言技術(shù),、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ),。通過jsp基礎(chǔ)、jsp內(nèi)置對(duì)象,、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有簡(jiǎn)單的jsp編程的能力，再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有jsp模式1的開發(fā)能力,，通過學(xué)習(xí)servlet技術(shù)模塊，培養(yǎng)學(xué)生具有基于mvc模式的開發(fā)能力,，同時(shí)這三種開發(fā)方法都可以結(jié)合高級(jí)應(yīng)用技術(shù)模塊來增強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的功能,。

教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)踐教學(xué)案例。

第一章jsp基礎(chǔ)模塊816體驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)站,。

第二章jsp內(nèi)置對(duì)象模塊612用戶登錄,。

單元實(shí)踐108電子商務(wù)網(wǎng)站。

第三章數(shù)據(jù)庫編程模塊1224商品信息處理(增加,、刪除,、修改)、商品搜索分頁。

第四章javabean模塊48用戶注冊(cè),、購物車,。

單元實(shí)踐108。

第五章servlet模塊48計(jì)數(shù)器,。

第六章高級(jí)應(yīng)用模塊612訂單發(fā)送,、商品銷售統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證碼,。

單元實(shí)踐3816電子商務(wù)網(wǎng)站。

綜合實(shí)訓(xùn)036把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn),。

總計(jì)48132,。

1、講授法,。

講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，它是傳授知識(shí)的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用,，講授知識(shí)和操作步驟及注意事項(xiàng),，能夠使學(xué)生具備操作的基本知識(shí)。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法,?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),。在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境,、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu),同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組,。

效果：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、案例教學(xué)法,。

教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出任務(wù)進(jìn)行案例分析,、現(xiàn)場(chǎng)編程，學(xué)生模仿完成案例,，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導(dǎo),，然后學(xué)生完成任務(wù),、教師進(jìn)行評(píng)價(jià),、最后教師做總結(jié)歸納。

案例教學(xué)法要求學(xué)生積極討論,，要求學(xué)生不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維受到啟發(fā)。通過案例教學(xué)法的實(shí)施,，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生自己提出問題,，并找出解決問題的途徑和手段,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。

4,、sdspr教學(xué)法,。

根據(jù)程序設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)，結(jié)合本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力,，總結(jié)和提煉了“sdspr教學(xué)方法”即一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)按照“項(xiàng)目展示”,、“教師演示”、“學(xué)生模仿”,、“課堂實(shí)踐”和“總結(jié)提高”的過程進(jìn)行展開,，如下圖所示：

教師案例分析。

編程示范,。

明確教學(xué)目標(biāo),。

展示項(xiàng)目功能。

展示,。

演示,。

模仿。

實(shí)踐,。

學(xué)生綜合應(yīng)用,。

教師答疑解惑。

學(xué)生模仿實(shí)踐,。

訓(xùn)練基本技能,。

師生共同總結(jié)與提高,。

提高。

在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié),，通過真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景明確教學(xué)目標(biāo),，展示要實(shí)現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行案例分析,，對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的講解,，然后進(jìn)行編程示范以幫助學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)的邏輯和理清楚知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用;在學(xué)生模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生在小型的任務(wù)上則采用獨(dú)立完成任務(wù)為主,，在較大的任務(wù)上則采用開發(fā)小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神,，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，答疑解惑,，在期間檢查學(xué)生每次任務(wù)完成的情況;在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生綜合應(yīng)用本教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)完成實(shí)際的工作任務(wù)，完成后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或者學(xué)生進(jìn)行互評(píng);在總結(jié)提高環(huán)節(jié),，通過師生共同總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的提升,。

效果：“sdspr教學(xué)方法”非常適合理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，易于實(shí)現(xiàn)“教,、學(xué),、做”三位一體，教學(xué)中,，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語,，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出,，技能訓(xùn)練循序漸進(jìn),，螺旋上升，讓學(xué)生會(huì)做,。

5,、小組學(xué)習(xí)法。

小組學(xué)習(xí)法即綜合實(shí)訓(xùn),，“小組學(xué)習(xí)法”將班級(jí)成員劃分成2-4人一組,，其中一人為組長(zhǎng)，座位固定在一個(gè)區(qū)域方便小組內(nèi)成員進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論,?！靶〗M學(xué)習(xí)法”根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，完成相應(yīng)的任務(wù),。如美工,、編寫文檔、找資料,、編程、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，但這些工作并不是獨(dú)立的,，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)動(dòng)角色承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。通過上機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的javaweb系統(tǒng),，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

效果：通過“小組學(xué)習(xí)法”，形成小組競(jìng)爭(zhēng)，易于形成學(xué)習(xí)合力,，同時(shí)發(fā)揮尖子學(xué)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面,，帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在考核方式方面，學(xué)生的期末成績(jī)分為四部分：平時(shí)考勤20%,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%,、期末考試50%,，再根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況,，酌情加分獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性和活躍學(xué)生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)書完成作品,，提交作品后,，由四至五個(gè)教師組成一個(gè)答辯團(tuán)，每組學(xué)生推薦一個(gè)成員上臺(tái)演示,，講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點(diǎn)等,，然后由教師就學(xué)生的作品和講演內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行回答,。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每組作品打分,，求得平均分即為本組的期末考試成績(jī)。

1,、真實(shí)化：以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué);在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生完成的工學(xué)結(jié)合的作品就是企業(yè)真實(shí)的軟件產(chǎn)品,。

2、“專業(yè)+公司”模式以學(xué)生為中心,，以能力為本位,，在“專業(yè)+公司”實(shí)踐模式下，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和真實(shí)開發(fā)環(huán)境相互融合,、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以真實(shí)軟件產(chǎn)品為驅(qū)動(dòng),、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三

要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，建立一個(gè)開放的,、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象，從而對(duì)教材進(jìn)行再組織,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程,。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，也就是確定教學(xué)起點(diǎn),。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前已具有的相關(guān)知識(shí)和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素,。：十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快,、要多,，有時(shí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn),。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體,，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充,，哪些可以刪除或改變,；2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合,；3,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡,，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個(gè)問題,，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué),，學(xué)生更易于自主探索。

在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景來導(dǎo)入新課,，從而感悟1秒鐘的時(shí)間很短來揭示課題的。但是這場(chǎng)景時(shí)問過去較長(zhǎng)了,，對(duì)學(xué)生而言感受不大,。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號(hào)發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)來進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī),，明白1秒甚至比1秒更短的時(shí)間往往起著決定性的作用,。通過學(xué)生課前收集時(shí)問格式，課堂交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富,，史富有時(shí)代特色,。

教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿,，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素,。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn),，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo),，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上,，制定具體,、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能,，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展,。

在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要求學(xué)生：

1,、能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位‘秒”,，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒,，了解1秒的價(jià)值,；

3、初步建立1分1秒的時(shí)間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后,，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。

在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中,，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處,，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的學(xué)交流,，選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

第二處,，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒,，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題,，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過時(shí)間,，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題,，合作解決問題,，突破教學(xué)的一一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。

教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行,，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要完成的任務(wù),。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從一個(gè)知識(shí)層向另一個(gè)知識(shí)層提升,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，通過聽秒針走動(dòng)的聲音和觀察鐘面,，先了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備,，再觀看神舟六號(hào)的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識(shí),，這樣的安排,，使學(xué)生知道自己對(duì)舊知識(shí)的掌握和對(duì)新知識(shí)的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識(shí),，進(jìn)一步探索自己的未知空間,。

練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知,。形成技能技巧,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排,，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時(shí),，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力,。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能,，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng),、逐步提高,、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外,，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性,。因?yàn)殪`活多樣、新穎,、有趣的練習(xí),，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣,，促進(jìn)學(xué)生的有效思維,。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間的動(dòng)態(tài)過程,，而每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí),、情感、態(tài)度,，因此,，課堂上隨時(shí)有可能發(fā)牛“意外事件”,。作為教師不能簡(jiǎn)單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)具體方案,，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”,、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時(shí),，學(xué)生出題的可能性有：

1、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）,。

2,、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格，從2多l(xiāng)小格到5）。

3,、從不足整點(diǎn)到另外一個(gè)不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）,。

4、跨過12點(diǎn)的的情況（例：從8到2）,。5,、秒針走一圈的的情況（1n：12到l2，2到2）,。

6,、分針‘圈至幾圈等情況。

只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況,，才能在教學(xué)中對(duì)任何意外狀況應(yīng)付自如,。

新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn),，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念,，動(dòng)腦筋、想辦法,，從了解學(xué)生的情況出發(fā),，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起,，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，把握教材、理解教材,、使用教材,，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。