我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)10000字 單元教學(xué)整體設(shè)計(jì) 心得體會(huì)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,，運(yùn)用系統(tǒng)方法,，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)策略,，教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”,。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題,、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì),，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律,。

當(dāng)前，按照新一輪課程改革的要求,，我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,，要以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,，樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀,。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感,、態(tài)度與價(jià)值觀上；把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生,、特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上,。讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性,。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎、獨(dú)特,，具有個(gè)性化特點(diǎn),。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用,。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,。因此,，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí)，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,，為學(xué)生提供一定的思想素材,，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識(shí),。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)，它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,，對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中,，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)方面發(fā)展,。

希望在往后的日子里，能與老師們一起把它學(xué)好,。我也相信通過我們的努力,，我們一定會(huì)把它做得更好的。,。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識(shí)面,，更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué),。

學(xué)校單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)精選模板【】最近聆聽了x教科所王緯光所長(zhǎng)的講座,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。使我受益匪淺,。一個(gè)有效的課堂教學(xué)是要學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”。有效的課堂教學(xué)一直是我的“教學(xué)追求”,。我想課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，會(huì)直接影響到教學(xué)效果。好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使每位學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展,，在“合作”中增知,，在“探究”中創(chuàng)新。我認(rèn)為有效地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾方面入手:

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入,?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

4.目標(biāo)要有效:學(xué)生為行為主體,；行為是可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)、具體而明確的,；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍,；為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)；教師再經(jīng)過對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程任務(wù)具有導(dǎo)向作用,。課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié)，教師要做到:語(yǔ)言組織準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,；時(shí)間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。課后的有效練習(xí),。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)10000字 單元教學(xué)整體設(shè)計(jì) 心得體會(huì)篇二

當(dāng)前,，按照新一輪課程改革的要求，我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,，要以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案,。樹立正確的備課指導(dǎo)思想，樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀,。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感,、態(tài)度與價(jià)值觀上;把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，讓更多的學(xué)生參與到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性,。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎、獨(dú)特,，具有個(gè)性化特點(diǎn),，要改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地使用教材,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì),，已成為大家關(guān)心和思考的問題,。

這次有幸學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念，使我獲益匪淺,，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考,，為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究,，哪一個(gè)知識(shí)要用,？大概需要多少時(shí)間？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況,？如何點(diǎn)撥引導(dǎo),？如何把全班教學(xué)，小組合作與個(gè)人自學(xué),、獨(dú)立思考結(jié)合起來,，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)表達(dá),，提高合作探究的能力？

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),，再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際,。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,，怎么樣學(xué)習(xí),，是否到達(dá)了目標(biāo)，是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走,。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合,。給學(xué)生多一些空間，學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力,。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察,、思考、探究,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意,，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備,。因此，在課堂教學(xué)中,，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的,、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的教學(xué)情境,，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),，以激發(fā)學(xué)生參與興趣,。教學(xué)中，教師可采取講故事,、猜謎語(yǔ),、念兒歌、開展游戲等形式,，把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來,，激起學(xué)生心理上的需求。

我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),，但在核心目標(biāo)上用力不夠,。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,，反而要認(rèn)真研究，切實(shí)落實(shí),。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神,。

總之在今后教學(xué)活動(dòng)中,，我將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),，多研讀教材,，多調(diào)查研究，備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),，思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多問幾個(gè)為什么,，了解教材間的聯(lián)系,，努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)效果,。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)10000字 單元教學(xué)整體設(shè)計(jì) 心得體會(huì)篇三

備好課是上好課的前提。俗話說,，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。聚大家智慧進(jìn)行集體備課，更能備出完整實(shí)用的課,。首先,，進(jìn)行集體討論研究，對(duì)每個(gè)單元主題內(nèi)容,、每一篇章以及與其相關(guān)聯(lián)的課外文章都進(jìn)行整合研究,，結(jié)合單元前面的“導(dǎo)讀”內(nèi)容，確定這一單元教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方案,、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,、學(xué)情等，進(jìn)行整合連貫,，把握主攻方向,，然后設(shè)計(jì)出單元整體教學(xué)教案。如小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)第一單元主題是“多彩的民族”，除了課本列舉的課文外,，還可以整合《潑水節(jié)》《眼鏡蛇王的傳說》,。其次，根據(jù)一個(gè)單元目標(biāo)教學(xué),，結(jié)合學(xué)生聽說讀寫練習(xí)設(shè)計(jì)“單元學(xué)案”表,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。然后,，著眼于各班實(shí)際情況,，以體現(xiàn)從扶到放，由教師主體到學(xué)生主體,、以知識(shí)為起點(diǎn)到以能力為終結(jié)的教學(xué)思想,，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，立足于學(xué)生終身發(fā)展,，實(shí)事求是地充分利用教材,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和必要的調(diào)整。這樣,，集體備課既體現(xiàn)整體性,，又有個(gè)性差異；既有明確的目標(biāo)性,，又有個(gè)性難點(diǎn)突破性,；既體現(xiàn)教師整體智慧，又發(fā)揮教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作的功能,，有利于減少教學(xué)中的盲目性和隨意性,。

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教學(xué)大綱的具體化，抓住了課程標(biāo)準(zhǔn),，自然綱舉目張；課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生掌握教材知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)的能力,。盡管教材只是個(gè)例子,，但我們還是要抓住課本以及課外知識(shí)。每個(gè)單元前的導(dǎo)讀,，則是這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo),，課文后的“思考與練習(xí)”，以及單元里的百花園訓(xùn)練內(nèi)容,，是更細(xì)更實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，是實(shí)施重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴(kuò)充和延伸。這些既定的目標(biāo),，為單元整體目標(biāo)教學(xué)提供了量化依據(jù),，我們據(jù)此制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我堅(jiān)持依大綱要求,，緊扣課文中具體目標(biāo),，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體,、適度,，既是在大綱統(tǒng)帥下的目標(biāo)，又是符合課本要求的目標(biāo),，把“教與學(xué)”落到實(shí)處,，通過一個(gè)個(gè)單元的目標(biāo)教學(xué)，收到一個(gè)個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的效果,，并一步步達(dá)到大綱規(guī)定的總體目標(biāo)的要求,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一。

過去的課堂教學(xué)模式單一,、乏味,。單元整體教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)的要求下體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的能動(dòng)性、階段性,、層次性,、方向性和創(chuàng)造性，很難想象用那種單一不變的課型模式完成單元整體目標(biāo)教學(xué)的任務(wù),。因此,，優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮“教與學(xué)”“講與練”“讀與寫”等方面,，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體走向教材，內(nèi)化教材,，運(yùn)用教材,，在有限的時(shí)間里起到內(nèi)化、處理信息的能力,。

單元教學(xué)要從整體上考慮教學(xué)設(shè)計(jì),，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，照顧教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，注重知識(shí)的連貫與概括,，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，從而使之形成完整的知識(shí)體系,，提高學(xué)生動(dòng)腦能力和自學(xué)能力,。如小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)第六單元的主題“名著之旅”,。這一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典之作,，《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》,；《凡卡》是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的著名短篇小說；《孔明借箭》節(jié)選自我國(guó)元末明初小說家羅貫中的長(zhǎng)篇小說《三國(guó)演義》,；《戰(zhàn)風(fēng)車》選自西班牙作家塞萬(wàn)提斯的偉大作品《堂吉訶德》,；《童年樂趣》是法國(guó)作家羅曼?羅蘭長(zhǎng)篇巨著《約翰?克利斯朵夫》。本單元課文從文體上看都是小說,，它以塑造人物形象為中心,，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此教學(xué)時(shí)在把握故事內(nèi)容,、情節(jié)的基礎(chǔ)上,，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理去感知人物的鮮活形象，體會(huì)人物性格,、品質(zhì),、特點(diǎn)，領(lǐng)悟小說反映的有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)書籍的鑒別,、鑒賞能力,。擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著,，從深層次上了解和認(rèn)識(shí)這些名家和作品,，吸取高品位的豐富的人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，然后組織開展讀書交流活動(dòng),，試著分析經(jīng)典名著,，寫寫讀后感。如有學(xué)生寫道：“我比較喜歡閱讀文學(xué)類書籍,，像冰心、巴金,、魯迅等著名作家寫的書,。”單元整體教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,、連貫知識(shí)結(jié)構(gòu),、鞏固教學(xué)效果,，在深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力方面將發(fā)揮重要作用,。