每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇一

作為一名教師,，持續(xù)的自我學習是非常重要的,。讀書是老師們獲得知識和提升自我的一種重要途徑。本文將從個人角度出發(fā),，探討教師讀書的心得體會和感想,。

第二段：積極倡導閱讀。

作為教師讀書的好處多多,。首先,，通過讀書，我們可以了解到不同的知識和觀點,，幫助我們拓寬思維方式,，增加知識儲備。其次,，讀書可以培養(yǎng)教師的修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。閱讀不僅可以讓我們感受到美,，還可以讓我們認清自我,，提升教育品質(zhì)。最后,，讀書可以激發(fā)教師的學習動力,，促使我們不斷進步。通過了解各種教育理論和實踐案例,，我們可以不斷改進自己的教學方法,，使我們的教學更加科學,、有效。

第三段：讀書習慣的養(yǎng)成,。

要養(yǎng)成良好的讀書習慣,，首先必須制定一個具體的讀書計劃。將自己每天空閑時間的一部分用來閱讀,。其次,，選擇適合自己和所教學科的讀物。不同教科的教師可以選擇相應的教育著作,、學科教材等,。這樣可以使我們更有興趣和動力去讀下去。同時,，我們應該養(yǎng)成讀書的記錄習慣,，通過記錄摘錄可以幫助我們更好地理解和記憶所讀到的知識。

閱讀使我受益匪淺,。通過讀書,，我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。我們應該積極引導學生閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,。另外,，我還體會到了生活的智慧。在書中,，我發(fā)現(xiàn)了許多生活哲理和人生經(jīng)驗,，這些都為我指點迷津。在教育過程中,，我也愈加注重培養(yǎng)學生的生活能力和處理問題的智慧,。

第五段：讀書的反思與未來打算。

通過讀書,，我意識到自己教學中的不足和不足之處,。我意識到我還需要繼續(xù)加強對教育的研究和學習。未來,，我計劃繼續(xù)堅持讀書,，并嘗試更多樣的讀書方式,，如與他人交流探討,、參觀教育實踐等。并將所讀所學融入到自己的教學實踐中,，通過實踐不斷完善自我的教學方法和理念,。

總結(jié)：

通過教師讀書的心得體會和感想,，我們可以看出，教師讀書對于自身的提升和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義,。積極倡導閱讀,，養(yǎng)成良好的讀書習慣，能夠使教師從中受益匪淺,，獲得更多的知識和經(jīng)驗,。讀書使教師能夠開闊視野，更新思維方式,，提高自身素養(yǎng),。通過不斷讀書，我們能夠更好地滿足學生的需求,，為他們提供更好的教育,。因此，教師們應該將讀書作為自己教育的重要組成部分,，堅持不懈地養(yǎng)成讀書的好習慣,，并將讀書所得融入到自己的教學實踐中。

（總字數(shù)：403）,。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇二

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人,，我們的學生，他們天真,、可愛,、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛,，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛,，對教育，對學生貫穿始終的是愛,，最多的愛,。

有句話說：“活在當下”。其實,，每個人的命運還是掌握在自己的手里,。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主,。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自己選擇的機會,，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己,。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的.

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己,，自己在對待學生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,，把學生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學校領(lǐng)導和家長的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任,，領(lǐng)導的表揚,。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅持,，所謂勤奮，所謂的所謂……,。教師自身的前進動力,，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師,，努力的教師,。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇三

教育經(jīng)歷取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點，讓我有更大快的提高,，而《最牛的教員》這本書,，就給我供應了一些好的見地與思緒。它給我羅列的很多活生生的例子,，讓我不再為單一的理論而感應單調(diào)與無從下手,。

這里懷孕為校長而絡繹不絕研討學問的陳垣教師，他的進修精力與不時的反思值得我們進修;有不只在生涯和文學方面詼諧的巨匠，還也是一位講臺上的詼諧巨匠的林語堂教師,，他的課，形象活潑,，詼諧風趣,，給世人留下了很多高雅雋永的美談;有能讓一個被很多教師回絕、家長拋棄,、本人蛻化沉淪,、成果悉數(shù)倒數(shù)第一的學生考上北京大學的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)教師……有太多的教員值得我們?nèi)ミM修，值得我們?nèi)ゼ毤氉聊プ罱K運用到我們的任務中來,。在這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋,，和以喜歡心和民主著稱的李鎮(zhèn)西。讀完了,，受其傳染,，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了能夠見到的關(guān)于李鎮(zhèn)西、萬瑋的博客,、帖子,。

以前在中學就讀過萬瑋的《班主任兵書》，感覺很多做法操作性強,，具有非常嚴重的借鑒意義,，使我很受啟示。讀著讀著,，常常感慨,，這個辦法好，那時我怎樣沒想到,，所以我在想：我們有良多教師無論在班主任任務中照樣教育中,，有良多好辦法，何嘗不克不及寫下來,，何嘗不克不及互相進修呢?假如作者不把他的閱歷經(jīng)歷反思成文的話,，我們也不曉得他的那么多好主見。所以,，做為教師,，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)本人的缺乏,，在反思中生長起來,。常常寫反思日志，寫博客,，總結(jié)缺乏與成功之處,，能使我們不時提高，以獲得幻想的結(jié)果,。

李鎮(zhèn)西的博士導師是新教育提議人朱永新傳授,，傳授有句名言：教育的最高境界是構(gòu)成自我教育的人格,。無疑李鎮(zhèn)西是傳授的幻想學生，他更象一個孜孜以求的學生,，學生成了他每日必照的鏡子,，學生成就了李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西也培育了形色紛歧,，成就紛歧的學生,。他的“做最好的本人”震動了我的心弦。李鎮(zhèn)西教師說“最好”就是“更好”“最好”是相對的,，固然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一小我終身的“最好”,。他強調(diào)是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比,，不時的逾越本人。我今日備課是不是比昨天更仔細?我今日上課是不是比昨天更出色?我今日找學生交心是不是比昨天更誠實?我今日處置突發(fā)事情是不是比昨天更機智……”李教師是如許論述的,，經(jīng)過過念書我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的,，更對他充溢著敬重之情。

李鎮(zhèn)西教師最吸引我,，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮、王紅川,、陶奇,、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊,，這一件件“小事”讓我清楚,，教育無“小事”，所謂的“小事”,，只是站在我們成人的角度來看問題的,，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”!在他們的心中,，對教師十分地信賴,、十分地依靠。教師更是神圣無比的,，不答應有一點點玷辱的,。教育，需求我們經(jīng)常站在學生的角度看問題,，所謂的“了解學生”,，不是站在成人的角度去了解，而是以孩子的心去了解孩子的心。

李教師對“后進生”的思維革新也給我留下了深入的印象,。他指導“后進生”發(fā)現(xiàn)本人身上的仁慈之處,、崇高之處，以協(xié)助他們樹立“我是出缺點的一個大好人”的品德自傲的做法,，更是讓我深深折服,。而且讓我曉得了教育成功的竅門之一，就是永遠不讓學生對他本人感應絕望,。

看看教育巨匠們的故事,，似乎進行了一次精力浸禮,。我們應該從目前開端,，起勁做好每一件小事，爭奪今日比昨天做得更好,，明日比今日做得更好!最終,，以一段話作為結(jié)束：一扇門，你推不開的時分,，可以測驗拉一下!抱怨情況欠好,，經(jīng)常是我們本人欠好;抱怨他人太狹窄，經(jīng)常是我們本人不曠達;抱怨天色太惡劣,，經(jīng)常是我們抵當力太弱;抱怨學生難教育,，經(jīng)常是我們本人辦法少。個中的事理只要細細的品嘗,，漸漸的考慮,。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇四

讀了這本書，也讓我再次感受到,，做一個好老師不容易,，需要從很多方面修煉，概括起來就是三個詞：愛心,、勤奮,、創(chuàng)新。

做教師要有愛心,，要愛教育事業(yè),，要愛每個孩子；做數(shù)學教師,，要愛數(shù)學,，愛數(shù)學教育。愛工作,，才能感受到工作給自己帶來無比的快樂,；愛學生，才能體會到教育中的幸福。作為教師,，我們只有真心地愛事業(yè),、愛身邊的每個學生，才能使自己的內(nèi)心永遠充滿激情,，才能使工作的每一天陽光燦爛,。今年帶畢業(yè)班，畢業(yè)班的孩子學習壓力大,，面對小升初的競爭孩子們在情緒上波動也很大,，有時亢奮，有時低落,，相對來說也很敏感,，這個時候作為老師更應該理解孩子給予他們更多的關(guān)愛，我常常與他們談心聊天,，關(guān)心他們的學習和生活各方面,，在他們遇到困難時給他們幫助，也幫他們寬心,。正是這種友愛的管理方式,，讓我們班的孩子能夠更心平氣和地面對學習的困難和壓力，班集體也始終籠罩在和諧的氛圍中,。

作為教師,，還要講勤奮，首先勤于學習,，向書本學習,，向?qū)＜覍W習，向身邊的優(yōu)秀教師學習,，向?qū)W生學習,。其次，在教學中要勤于思考,，因為學生,、教材是變化的，課堂是動態(tài)的,，勤于反思是教師不斷向上前進的階梯,。

“創(chuàng)新”——創(chuàng)就是做好教育的工作目標。教師在創(chuàng)造過程中學會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,，讓學生在動手實踐中體驗,，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造,，把“空間”留給學生去探索,、思考,。如何讓學生喜歡數(shù)學？吳正憲老師有很多方法值得我們學習,，如：體驗數(shù)學挺有趣,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學真神奇、感受數(shù)學有價值,、享受數(shù)學美極了,、聽懂了，才會喜歡,、把數(shù)學變的容易些,、滿腔熱情的保護“火種”。吳老師從趣,、奇,、用、美,、喜歡,、容易等多個方面為我們介紹了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情的方法策略,，值得我們進行嘗試和探索,。

這是一本值得教師閱讀的好書，向吳老師學習,，滿懷激情和憧憬追逐教育夢想,。我將會在教育之路上慢慢地尋找自己教學中的幸福，行動吧,！

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇五

隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化,，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道,、授業(yè),、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德,，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命,。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求,。

盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣,，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書,，甚至只因為你對他說了一句：恩,，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生,，了解學生需要,，注意與學生交流感情的老師,。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩,，能得到學生真心與信賴的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言,、善辨,、談古論今，嚴肅而不失活潑,，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師,。教師要放下架子,，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話,，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價,，努力做學生喜歡的教師,。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失,，寬容學生一時沒有取得很大的進步,。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈,。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要,。

這天我正在上課的時候,，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子,，面露出痛苦狀,，一問才知道，早上起床晚了,，為了能趕上上課連早飯也沒有吃,，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思,，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條,。后來他就成了我家的?？停驗樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條,，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要,，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步,。

另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題,，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了,。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天,。看著旁邊的同學這樣他哭了,。我費了很大的勁才使教室安靜下來,，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說,，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌,。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題,，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張,，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲,。那個學生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了,。

善待每一個學生,，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗,。做好一個老師,，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的價值。

今年暑假,，我擠時間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,，寫了一些讀書筆記，并結(jié)合自身教學實踐進行了認真反思,，感觸頗深,。

這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》，《做個能力高超的教師》,，《放下師道尊嚴的架子》,，《激發(fā)學生自身的正能量》。下面,，我將從三個方面闡述我的心得體會,。

一、為人師表,，做學生的榜樣,，養(yǎng)成良好的行為習慣，注重細節(jié),。所謂“學高為師,，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應時時事事做好學生的行為榜樣,。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀,、價值觀的培養(yǎng),，如果只是單純講大道理，提要求,，學生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比如：教師要求學生認真書寫,，那么他的板書也應字跡工整，美觀大方;讓學生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”,，就會使學生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾,。再比如,，做班主任時，要求學生早進班,，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課,，都提前進班,，而且無論刮風下雨。學生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長,，學生們自覺形成了良好的行為習慣。

二,、做一名快樂的教師,，讓學生“樂學”。作為一名教師,，應當對生活,、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學生,。教師這份工作,，干了幾年十幾年后，會覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天，除了教,、改,、批、輔外,，還要和學生談心,，和家長溝通，學校還安排了開會學習等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之，失去了對教學工作的熱情,。而我認為,，凡事如果我們多從正面去考慮，多從好處去想,，那么你將變得陽光樂觀。比如,，有的老師認為下午第一節(jié)課學生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好。那么,，為什么不這樣想：學生中午吃飽了,，也午休過了，精神狀態(tài)也應很好,，我應該想法調(diào)動起學習積極性,。比如讓學生課前唱歌,，喊口號，還可以男女生拉歌,，學生的笑容出來了,，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學課上連排時，如果學的內(nèi)容難度較大，綜合性強,，學完后需要轉(zhuǎn)入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學趣事等，讓學生再次活躍起來,。在考試過程中，當面臨考試難題時,，我還教給學生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做,，但我要沉著冷靜,，我就能想出來?！庇械耐瑢W一看到鄰座的同學翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了,，就會慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認真,，他馬虎，我細心,，我沉住氣,，我認真審題,，我準確率高，爭取做一道對一道”,。這樣逐步增強學生自信心,。有自信心了，學生就有了快樂,，就會愛上你的課堂,。所謂“好學之不如樂學之”。

三,、多發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”,。魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑,，有懶散拖拉，也有勤奮惜時,。我們作為老師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信、熱情上進的部分,，幫助學生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學生活躍調(diào)皮，但思考問題腦子靈活,，那么應引導他多動腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話;有的學生基礎(chǔ)弱,，但和同學關(guān)系很好,，對老師也很有禮貌，應引導他多參與班級管理，并在學習上多向同學,、老師求助;有的同學文化課不太好,，但音體美方面很活躍，應鼓勵他多參與學校班級課外活動，發(fā)揮才能。

總之，教育就是喚醒學生的潛能,，激發(fā)學生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師,，當做好傳遞正能量的使者。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇六

閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段。經(jīng)過周密考慮地,，有預見地,，有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物,，這是教師要關(guān)心的一件大事,。

學成于思,，反思我的教學之路,，這三年來,，我總是在想：我要用什么樣的方法教會我的學生,。通過學習,，現(xiàn)在更多的思考是,，學生用什么樣的方法學會這些知識,。原來總是將學生當作容器，拼命地往里灌,，照顧得是如此的精心,，考慮得如此地細致，教學的效果是：費力不討好?，F(xiàn)在,，在學生的學習方法上指導更多，遇到問題,，先讓學生思考,，讓學生學會自己解決問題。在小學英語教學中,，如何教會學生預習,，復習，做筆記,，是下一個階段我需要研究的問題,。教會學生思考，展示思維的軌跡是有必要的,。

第二十個建議提到“不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)”,。所謂能力和知識之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學生還沒有具備作為掌握知識的工具的那些能力,，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識硬塞給他,。

許多學生之所以不能掌握知識，乃是因為他們還沒有學會流暢地,，有理解地閱讀,，還沒有學會在閱讀的同時進行思考。

教了兩年多的六年級畢業(yè)班,，在教學中,，對于自己有如一種煎熬。一直將學生視為瓶子,，拼命地往里面放東西,。學生不會流暢地閱讀，閱讀就是會做選擇題,。閱讀中沒有自己的思考,，不會搜集知識,，更不會對知識進行系統(tǒng)整理，對比和分析,。呼吁所有小學的老師培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓學生掌握閱讀的技能，閱讀需要的是思維的碰撞,。作為小學的教師,，如果發(fā)現(xiàn)學生缺乏這樣的能力，少抱怨,，從低年級就要花力氣培養(yǎng)學生的閱讀能力,。到高年級再培養(yǎng)學生的這種能力遲了，六年級才培養(yǎng)學生的閱讀能力,，猶如龜兔賽跑,，追得太累，壓得人喘不過氣,。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇七

告別了一天的忙碌,，晚間點一盞讀書燈，嗅著書本上的墨香氣,，被作者帶入其中、身臨其境的感受“極致努力”帶來的收獲與快樂,，也不乏是一種放松,。在此我不想做過多的“書透”，只想談這本書帶給我的感受：“沒有人能隨隨便便成功”,、“每一次成功都不是偶然”這些勵志的話語,、歌曲伴隨著我們成長，但當面對工作,、生活中的壓力與困難,，恐懼、逃避,、得過且過便將大部分人攔在了成功的門外,。正如世間所有工作都是苦差事，而我們工作到底是為了什么?僅僅是為了柴米油鹽的生活?我想不僅如此,，更多人會說是為了體現(xiàn)自我價值,。但有的人就會在自己的事業(yè)上有一番成就，有的人就會庸庸碌碌接著邁入退休生活,，自古夢想實現(xiàn),、成功喜悅的背后一定有著不為人知的艱辛與努力，熬過最黑的夜,，才有最亮的光,。

通過這本書,，解開了我很多心結(jié)，面對大不一樣的工作環(huán)境及工作價值觀,，我彷徨過,。讀書后，我明確了努力的方向,，珍惜來之不易的崗位,，把工作當做修行，全力過好今天和每一天,，仰望星空,、腳踏實地，干字當頭,、實干為先,，擁有幸福的人生。

教師讀書感想為了自由呼吸的教育篇八

教師的個性強有力地影響著學生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學家彼得羅夫斯基),。

——寫在前面,。

所謂魅力，就是對人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個教師若有魅力,，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨,。正所謂《學記》有云：“安其學而親其師,，樂其友而信其道?！笨芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的，深遠的,，有些方面甚至會影響學生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德,，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛學生，幼人之幼，有顆慈愛心,。公而無私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠,，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預科進取心,。我認為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛,，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的學生,。獻身教育,，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻之德,、誠實有信之德,、謙和團結(jié)之德、公道正派之德,、與時俱進之德,，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學生,，在學生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴而不死,、親而不猥、活而不散、寬而不亂,、博而不驕,、新而不怪、雕而不俗,、剛而不犟,、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個目標不懈追求,。

可愛的教師們，我們每天面對繁復的工作,，面對那一群各色的學生,，我們要讓自己時刻相信：

相信每一個生命個體都渴望被信任與尊重，每一個受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個孩子,，你就能獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛,，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會相信，即使是一株小草,，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學會耐心，學會等待,，等待學生慢慢學會,，慢慢領(lǐng)悟;多一點信心、少一點失望給他們鼓勵,，多一點積極,、少一點消極給他們希望，多一點耐心,、少一點性急來等待他們成長,。

也讓我們對自己、對學生,、對未來,、對生活充滿自信。情是雨露,，愛是陽光,。春風走過的地。

優(yōu)