時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初二下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃篇一

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應(yīng)用,；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識,，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感,。

人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ),；生命的基本單位——細(xì)胞,；生物的＇新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成,，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝,，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化,、衰老和凋亡五部分,。具體內(nèi)容分析：

1,、本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注,。

2,、組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸,、糖類,、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用,，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容,，教學(xué)中要重點突出,。

3、在教學(xué)時,，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點又是難點,，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,，結(jié)合生產(chǎn)實踐,，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程,，教學(xué)時不要過深,、過難。

4,、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點,。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

細(xì)胞的分裂,、分化、衰老和凋亡,，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提,。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點,。包括生物的遺傳和變異,、生物的進化、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。

1,、在教學(xué)過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當(dāng)補充,。

2,、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生主動從教材外的資源中獲取知識,，如網(wǎng)絡(luò),、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限,，就不得不依靠老師從課堂中得到補充,。切實關(guān)注學(xué)生的情況，及時做出策略,。

1,、靈活機動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo),。并且注重與生活實際,、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2,、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,，

3、精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言,；加強情感教育；精心誘導(dǎo),、強化教學(xué),。深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。4,、提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型,、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題；

5,、積極參加教研教改,。上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思,。

6、從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。

初二下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃篇二

為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施,，進一步深化初中生物課堂教學(xué)改革,，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

1.深入鉆研課改理論,，更新教學(xué)觀念,，結(jié)合教學(xué)實踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,，努力提高教學(xué)理論水平,。本學(xué)期我們備課組計劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得,。

2.在教研組長的指導(dǎo)下完成初中年級的教學(xué),、教研,、教改工作。

3.每周開展一次集體備課,、研討新教材,，輪流說課活動。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，將教材歸類,、分項，采用“集體備課,，一人執(zhí)教,，集體評議，改進教案,，再行教學(xué),，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行,。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程,，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果,；堅持啟發(fā)式教學(xué),，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性,、系統(tǒng)性和實效性,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.制定學(xué)期教學(xué)進度,，參與教學(xué)管理，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量,。組織教師互相聽課,、評課，共同提高教學(xué)水平,，共同探討幫助本組成員改進教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹,、座談、聽課等形式,，互通有無,，互相啟發(fā),，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征。

6.認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作,，積極撰寫課改月結(jié)報告,。

7.組織好會考的復(fù)習(xí)工作。

主要是樹立目標(biāo)意識,，在科組管理和教學(xué)工中落實教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo),。以目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)，以目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓教師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn),，也讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進行學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)分三個階段,，第一階段：復(fù)習(xí)四冊課本內(nèi)容；第二階段：復(fù)習(xí)十二個專題的內(nèi)容,；第三階段,，利用習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的做題方法和技巧,。

初二下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃篇三

堅持科學(xué)發(fā)展觀,，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo),，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動,，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗,，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的研究和探索,，深化課堂教學(xué)改革；加強探究性教學(xué)的實踐和研究,，積極進行作業(yè)改革,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法,，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用,，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面,，

（一）以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的目標(biāo),，開展教學(xué)研究,。加強課堂教學(xué)模式的研究,，努力提高課堂教學(xué)效率。

（二）積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（三）進行差異教育的研究和探索,，面向全體，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性,。

（四）探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學(xué)水平,。

（一）向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學(xué)改革,。

繼續(xù)推進“和諧高效,、思維對話”型課堂建設(shè)。努力打造“和諧課堂”,，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的和諧,；課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)進度與教學(xué)難易度的和諧,；師生關(guān)系的和諧,；生生關(guān)系的和諧；學(xué)生身心的和諧,；課堂教學(xué)氣氛的和諧,；課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求,。繼續(xù)推進課堂教學(xué)“五還” “兩提高”的策略要求,，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生,、把提問的權(quán)力還給學(xué)生,、把評價的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí),、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生,。提高教師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”；提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),。堅持課堂教學(xué)“三講”（講思維障礙點,，講知識內(nèi)在聯(lián)系,，講科學(xué)方法）“三不講”（學(xué)生會的不講，能自己學(xué)會的不講,，講了也不會的不講）的教學(xué)策略,，

（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。

堅持以人為本,、聯(lián)系生活,、關(guān)注差異、合作探究和有效性,、科學(xué)性,、層次性、發(fā)展性,、自主性,、開放性、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè),，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè),、認(rèn)真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效,、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí),、輕松學(xué)習(xí),。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實,、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀，

（三）積極進行差異教育的探索與研究,，因材施教,，努力發(fā)展學(xué)生個性。

實施差異教育,，就是針對學(xué)生差異,，因材施教,，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教,、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則,。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性,、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求,；是促進教育公平,、提升教育水平的時代要求；是創(chuàng)建特色學(xué)校,、提升辦學(xué)境界的基本要求,。生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，積極進行差異教育的研究和探索,，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點,，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐,。做到積極參與，穩(wěn)步推進,，力求實效,。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求,。

（四）加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一,，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識,，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐,。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,；應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考,、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施；探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,；要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流,。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo),。

本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)模式：“問題——研究”教學(xué)模式,； “支架——構(gòu)建”教學(xué)模式（主要適用于復(fù)習(xí)課）；“先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式,；“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐,。不管選擇那種模式,，都要科學(xué)制定實驗方案，認(rèn)真組織實施,，務(wù)求實效,。

（五）加強實效集體備課課題的研究。

探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會,，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握,，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂,。

（六）完善以校為本的教研制度,。

繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識,、合作精神,。積極參加校本教研活動，以示范課,、匯報課、研究課,、達(dá)標(biāo)課等為平臺,，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合具體的教學(xué)實際,，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題,，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么,，什么問題突出就先研究什么問題,。有效開展反思教學(xué)活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式,；重視專家和名師的引領(lǐng)作用,，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。

（七）扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動,。通過培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念,、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求,、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù),、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材,。

初二下學(xué)期生物教學(xué)工作計劃篇四

1,、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念,，結(jié)合教學(xué)實踐,，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平,。本學(xué)期我們備課組計劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著,，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得。

2,、在教研組長的指導(dǎo)下完成初中年級的教學(xué),、教研、教改工作,。

3,、每周開展一次集體備課、研討新教材,，輪流說課活動,。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類,、分項,，采用“集體備課，一人執(zhí)教,，集體評議,，改進教案，再行教學(xué),，不斷完善”的連動式備課,、上課的方式進行。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程,，優(yōu)化教學(xué)手段,，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué),，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子,，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5,、制定學(xué)期教學(xué)進度,，參與教學(xué)管理，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量,。組織教師互相聽課,、評課，共同提高教學(xué)水平,，共同探討幫助本組成員改進教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹,、座談、聽課等形式,，互通有無,，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征,。

6,、認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作，積極撰寫課改月結(jié)報告,。

7,、組織好會考的復(fù)習(xí)工作。

主要是樹立目標(biāo)意識,，在科組管理和教學(xué)工中落實教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo),。以目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué),，以目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓教師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn)，也讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進行學(xué)習(xí),。

復(fù)習(xí)分三個階段,，第一階段：復(fù)習(xí)四冊課本內(nèi)容；第二階段：復(fù)習(xí)十二個專題的內(nèi)容；第三階段,，利用習(xí)題,，訓(xùn)練學(xué)生的做題方法和技巧。