時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
初二下學期生物教學工作計劃篇一
培養(yǎng)學生學習生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應用,；提高對科學和探索未知的興趣；具有較強的生物學實驗的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域,，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備,。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識,，增強愛國主義情感和社會責任感,。
人教版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質基礎,；生命的基本單位——細胞,；生物的＇新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。學期的內容主要包括細胞的分子組成,，細胞的結構,，細胞的代謝，細胞的增殖,，細胞的分化,、衰老和凋亡五部分。具體內容分析：
1,、本部分內容是以細胞為主線,，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質,、細胞核的結構和功能是重要內容,，在教學過程中應重點關注。
2,、組成細胞的蛋白質,、核酸、糖類,、脂質等有機物的結構和功能,，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎,。在本部分內容中,，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出,。
3,、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點,，而atp和酶,、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結合生產(chǎn)實踐,，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用,。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深,、過難,。
4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點,。同時,，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分裂,、分化,、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎和前提,。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性,，細胞凋亡的含義,，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異,、生物的進化,、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識,。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。
1,、在教學過程中,，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。
2,、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念,，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡,、教材光盤等,，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充,。切實關注學生的情況,，及時做出策略,。
1,、靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標,。并且注重與生活實際,、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。
2,、發(fā)揮學生學習的主觀能動性,，變學生為學習的真正主人，用研究性學習,、探討性學習的方法,，
3、精心設計導語,；運用生動的語言,；加強情感教育；精心誘導,、強化教學,。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。4,、提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；
5、積極參加教研教改,。上好課,，設計好教案，寫好教學反思,。
6,、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容,。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性,。
7、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清晰明了,。
初二下學期生物教學工作計劃篇二
為了提高本組生物教師的教學質量,，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革,，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,。本備課組本學期的主要任務如下：
1.深入鉆研課改理論，更新教學觀念,，結合教學實踐,，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組計劃學習一些教育科研專著,，并結合教學實際交流學習心得,。
2.在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研,、教改工作,。
3.每周開展一次集體備課、研討新教材,，輪流說課活動,。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類,、分項,，采用“集體備課，一人執(zhí)教,，集體評議,，改進教案，再行教學,，不斷完善”的連動式備課,、上課的方式進行。
4.優(yōu)化課堂教學,。教學過程要做到“四優(yōu)化”,，即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程,，優(yōu)化教學手段,，優(yōu)化教學效果；堅持啟發(fā)式教學,，注意引導學生閱讀和分析課本的例子,，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性,，減輕學習負擔,，大面積提高教學質量。
5.制定學期教學進度,，參與教學管理，檢查教師的教學質量,。組織教師互相聽課,、評課，共同提高教學水平,，共同探討幫助本組成員改進教學,，提高教學質量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹,、座談,、聽課等形式，互通有無,，互相啟發(fā),，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。
6.認真做好探究性學習的總結工作,，積極撰寫課改月結報告,。
7.組織好會考的復習工作。
主要是樹立目標意識,，在科組管理和教學工中落實教學質量管理目標,。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習,，讓教師的引導者身份得到充分的體現(xiàn),，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
復習分三個階段,，第一階段：復習四冊課本內容,；第二階段：復習十二個專題的內容；第三階段,，利用習題,，訓練學生的做題方法和技巧。
初二下學期生物教學工作計劃篇三
堅持科學發(fā)展觀,，以先進的教育思想為指導,，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標,，繼續(xù)開展“和諧高校,、思維對話”型課堂建設與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經(jīng)驗,，加強教學的組織形式,、教學方式、學習方式的研究和探索,，深化課堂教學改革,；加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用,，堅持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面,，
（一）以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效,、思維對話”型課堂建設的目標,，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究,，努力提高課堂教學效率,。
（二）積極圍繞促進學生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設計,、作業(yè)批改的改革,，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
（三）進行差異教育的研究和探索,，面向全體,，因材施教，努力發(fā)展學生個性,。
（四）探索有效集體備課方式,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學水平,。
（一）向課堂四十分鐘要質量,，進一步深化課堂教學改革。
繼續(xù)推進“和諧高效,、思維對話”型課堂建設,。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧,；課堂教學過程的和諧,；教學進度與教學難易度的和諧；師生關系的和諧,；生生關系的和諧,；學生身心的和諧；課堂教學氣氛的和諧,；課內與課外的和諧,；學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進課堂教學“五還” “兩提高”的策略要求,，即：把課堂時間還給學生,、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生,、把評價的權力還給學生,、把學習、認知和習得的過程還給學生,。提高教師的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”,，學生“樂學”,；提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”（講思維障礙點,，講知識內在聯(lián)系,，講科學方法）“三不講”（學生會的不講，能自己學會的不講,，講了也不會的不講）的教學策略,，
（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐。
堅持以人為本,、聯(lián)系生活,、關注差異、合作探究和有效性,、科學性,、層次性、發(fā)展性,、自主性,、開放性、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等,。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學設計作業(yè),、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究,，避免低效、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率,，實現(xiàn)愉快學習、輕松學習,。下力氣改變“作業(yè)教學設計不精,、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實,、作業(yè)教學總體效益較低”的現(xiàn)狀,，
（三）積極進行差異教育的探索與研究,，因材施教，努力發(fā)展學生個性,。
實施差異教育,，就是針對學生差異，因材施教,，促進學生富有個性的健康發(fā)展,。堅持因學定教、做到因差異而教,、依差異而教,、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性,、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂,、提升教學質量的現(xiàn)實要求；是促進教育公平,、提升教育水平的時代要求,；是創(chuàng)建特色學校、提升辦學境界的基本要求,。生物教師要加強學習,，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索,，聯(lián)系各學校的校情和學情,，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐,。做到積極參與,，穩(wěn)步推進，力求實效,。努力實現(xiàn)面向全體學生,，發(fā)展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求,。
（四）加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究
倡導探究性學習,，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識,，領悟科學研究方法而進行的各種活動,。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設情景,；應鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施,；探究要注意課內外活動相結合,；要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動,，教師要根據(jù)具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標,。
本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式,； “支架——構建”教學模式（主要適用于復習課）；“先學后教,、當堂達標”教學模式,；“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。各學校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐,。不管選擇那種模式,，都要科學制定實驗方案，認真組織實施,，務求實效,。
（五）加強實效集體備課課題的研究。
探索生物學科適量集體備的研訓方式,，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會,，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握,，加強教學方式和學習方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂,。
（六）完善以校為本的教研制度,。
繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識,、合作精神,。積極參加校本教研活動，以示范課,、匯報課,、研究課、達標課等為平臺,，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏,。結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題,，要找準切入口,，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題,。有效開展反思教學活動,，不斷豐富反思內容和形式,；重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己,。
（七）扎實開展培訓活動,，努力提升教師的業(yè)務素質
1、開展靈活多樣的培訓活動,。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定,、課程理念、學科思想方法和目標要求,、把握教材的編寫設計意圖,、確立重點和難點的依據(jù)、教學方法的選擇和學習方法的指導,、合理運用教輔資料等方面,，引導教師進一步學會使用教材。
初二下學期生物教學工作計劃篇四
1,、深入鉆研課改理論,，更新教學觀念，結合教學實踐,，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念,，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組計劃學習一些教育科研專著,，并結合教學實際交流學習心得,。
2、在教研組長的指導下完成初中年級的教學,、教研,、教改工作。
3,、每周開展一次集體備課,、研討新教材，輪流說課活動,。在深入學習新課程標準的基礎上,，將教材歸類、分項,，采用“集體備課,，一人執(zhí)教，集體評議,，改進教案,，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行,。
4,、優(yōu)化課堂教學。教學過程要做到“四優(yōu)化”,，即優(yōu)化教學目標,，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學手段,，優(yōu)化教學效果,；堅持啟發(fā)式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子,，舉一反三提高課堂教學的科學性,、系統(tǒng)性和實效性，減輕學習負擔,，大面積提高教學質量。
5,、制定學期教學進度,，參與教學管理，檢查教師的教學質量,。組織教師互相聽課,、評課，共同提高教學水平,，共同探討幫助本組成員改進教學,，提高教學質量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹,、座談、聽課等形式,，互通有無,，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征,。
6,、認真做好探究性學習的總結工作，積極撰寫課改月結報告,。
7,、組織好會考的復習工作。
主要是樹立目標意識,，在科組管理和教學工中落實教學質量管理目標,。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習,，讓教師的引導者身份得到充分的體現(xiàn),，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習,。
復習分三個階段，第一階段：復習四冊課本內容,；第二階段：復習十二個專題的內容,；第三階段，利用習題,，訓練學生的做題方法和技巧,。
