總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧,，幫助我們更好地規(guī)劃未來,。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，希望能給您寫總結(jié)提供一些啟示。

少年閏土小練筆篇一篇一

風(fēng)雨中的“小傻瓜”

縉云縣水南小學(xué)陳佳楠。

白云什么時(shí)候變臉,，

風(fēng)婆婆也裹著塵沙亂竄？

我感覺空中有“豆子”砸下,，

打在馬路上吧嗒吧嗒,。

我趕緊趴到窗前張望，

可雨線讓我的視線迷失了方向,。

我側(cè)起耳朵傾聽，

啊——,。

雨水多像萬輛卡車卸砂,，

流瀉下一片喧嘩，

沙沙沙沙沙沙沙——,。

又像無數(shù)的小朋友歌唱：

啦啦啦啦啦啦啦——,。

還有雷公公敲起大鼓伴奏，

咚噠咚噠咚咚噠——,。

我跑到雨中蹦踏,，

雨點(diǎn)獎(jiǎng)我一身的水花；

我追風(fēng)雨跳舞,，

媽媽笑我是快樂的傻瓜,。

一會(huì)兒大雨沒啦——。

只有我還在犯傻：

看半空烏云仍然悠悠飄移,；

看遠(yuǎn)山田野籠上了一層輕紗……,。

少年閏土小練筆篇一篇二

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上,，以人物的動(dòng) 作描寫為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土,，了解閏土的特點(diǎn),。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥,、拾貝殼,、看跳魚兒三件事，在讀,、想,、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程,。

2、啟發(fā)想象

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,，啟發(fā)學(xué)生想象畫面,，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來,，深入人心,，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。

3,、體會(huì)感情

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明,、能干,、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活,，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

4、讀寫結(jié)合

課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn),。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律,。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo),，做到讀寫結(jié)合,。

5,、課后拓展

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言,、動(dòng)作,、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng),，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和.寫作的問題,，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行,。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率,。

.教案示例一

20．少年閏土

第一課時(shí)

1,、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重、允許,、仿佛,、廚房、刺猬,、畜生,、胯下”等詞語。

2,、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

一,、談話導(dǎo)入

1、談話

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰,，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二,、預(yù)習(xí)課文

1,、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音,，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào),。

2,、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情,？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、開火車式朗讀課文,，讀后評(píng)議，糾正字音,。

2,、利用.課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）,；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字,、同音字、形近字組詞,，鞏固生字的音形義,。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下,，我們認(rèn)識(shí),、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，先要看他的外貌。）

2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢,？速讀課文，畫出有關(guān)句子,。

3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

4,、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的.銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰，與他相對(duì)照,，少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。

對(duì)比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,，看閏土還有什么特點(diǎn),。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村,。）

5,、請(qǐng)一位同學(xué).總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：健康 可愛

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1,、.課件出示要求及插圖,。

2、.課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3、什么是人物的外貌,，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么,。

4、.課件出示范例,，讓學(xué)生自己讀,、說、評(píng),、議,。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā),，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌,。

六、理清四件事的順序

1,、提問：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2、四人小組,，用簡(jiǎn)潔的語言概括,。

3、學(xué)生按先后順序說一說,。

4,、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞語。

2,、朗讀課文,。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌,。

附：

1,、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn),。

2、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情,。

3、背誦第一自然段,。

一,、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課,。

二,、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作,？

（捕鳥,，撿貝殼，看瓜刺猹,?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算,。）

2,、在這幾件事里，哪件事給你印象最深,？為什么,？

3,、學(xué)生暢談

少年閏土小練筆篇一篇三

本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)過程,，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致,、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué),。教案一變序安排了教學(xué)過程,，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致,。

《少年閏土》是寫人的文章,。人物的外貌、語言,、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功,。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn),。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面做了嘗試：

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上,，以人物的動(dòng) 作描寫為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土,，了解閏土的特點(diǎn),。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥,、拾貝殼,、看跳魚兒三件事，在讀,、想,、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,，體現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過程,。

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物,，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來,，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn),。

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢,、聰明、能干,、活潑可愛的特點(diǎn),，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律,，又符合寫人文章的寫作規(guī)律,。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合,。

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文,。運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作,、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng),，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,。

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行,。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn),，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

少年閏土小練筆篇一篇四

了它的四大特征：一是輕松的,、隨和的,；二是以師生平等為基礎(chǔ)的；三是緊扣語言文字的,；四是以學(xué)生當(dāng)聊天主角的,。本課將以此理念貫穿始終，帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為課堂的主角,，充分尊重關(guān)注學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)人課合一,、師生和諧的“以生為本”教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo):。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段,。

2,、理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。

3,、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干,、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。

4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,。

教學(xué)流程:,。

今天，我給同學(xué)們帶來一種全新的學(xué)習(xí)方式,，這種學(xué)習(xí)方式就是“聊課”,。要想把課聊好，有一個(gè)要求：同學(xué)們要敞開心扉,，輕松自在地聊?。∧茏龅絾?？（能）,。

1、出示魯迅的圖片,，同學(xué)們對(duì)他有什么了解,？

學(xué)生匯報(bào)。

2,、教師簡(jiǎn)單小結(jié),。

1、出示課文少年閏土的圖片,，師深情朗誦,。

2、初次跟這位朋友見面,，你對(duì)他有什么樣的印象,？

3、這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土（板書課題）,，一起來和他打打招呼吧,！

1,、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,，找出閏土和我的相處中,，講了哪些希奇事？在文中找出這些事來,，自由讀一讀,。

學(xué)生匯報(bào)。

2,、這些希奇事,，如果要你和閏土去干，你最想干哪件事,？請(qǐng)同學(xué)們用小組合作的方法自由學(xué)習(xí),。

學(xué)生匯報(bào)。

3,、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”,，劃出有關(guān)的動(dòng)詞，感受一下雪地捕鳥的樂趣吧,！

4,、出示看瓜刺猹的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀看瓜刺猹的對(duì)話,。

師生分角色朗讀,。

5、出示閏土看瓜刺猹的圖片,。指導(dǎo)朗讀第一段,。

6、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒,。

7,、聊到這里，你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢,？（見多識(shí)廣,，聰明能干）。

8,、理解句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事,，都是我往常的朋友不知道的,。”

指導(dǎo)朗讀,。

1,、理解句子：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

1,、因?yàn)樾闹谐錆M向往，所以我多么想再和他相處幾天,，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀,！可惜的是，一個(gè)月后,，閏土要走了,，朋友分別，我的心情怎么樣,？（不舍,、難過、可惜）,。

齊讀17自然段,。

2、假如你是文中的我,，要跟閏土分別了,，千方萬語凝成幾句深情的話，請(qǐng)寫下來,。

閱讀有關(guān)魯迅的作品《故鄉(xiāng)》等,。

少年閏土小練筆篇一篇五

學(xué)生自由讀。?,。

師：我們共同來學(xué)習(xí)少年閏土,。?。

2.快速讀課文,，概括課文主要內(nèi)容,。?。

師：講了幾件事,？?,。

生：講捕鳥，拾貝殼,，管西瓜的事,。?。

師：什么是管西瓜,？說準(zhǔn)確一些,。?。

生：就是看西瓜,。?,。

師：為什么要看西瓜？?。

生：因?yàn)楣系乩镉写题?，有獾豬,。?。

師：講了三件事,，還有沒有補(bǔ)充。還有什么事,，你說說,？?。

生：還跟作者捉了跳魚兒,？?,。

師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚兒,。閏土講了四件事,，讀完之后你們有什么感受？?,。

師：誰再來說說,？?。

生：行,。?,。

師：有沒有對(duì)其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位,。?,。

無人應(yīng)答。?,。

多媒體出示：?,。

選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受,。?,。

一、讀一讀談?wù)劯惺?，把這件事講給大家聽,，?。

二,、讀一讀,，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家,，?,。

三、讀一讀，根據(jù)畫面想象畫一畫,，把你的想象講給同學(xué)聽,。?。

四,、讀一讀,，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽,。?,。

師：好，各小組先讀課文,，再讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受,。?。

小組交流,，師各組指導(dǎo),。?。

生：我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥,。?。

師：拉開繩子就怎么樣,？?,。

生：就捉住了。?,。

師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn),？?。

生：大約在十米之外可以拉,，怕被鳥發(fā)現(xiàn),。?。

師：通過實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥好不好,。?,。

生：好。?,。

師：閏土講捕鳥時(shí)會(huì)是什么樣的神情,？?。

生：他會(huì)很自豪,，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村,，城里人不知道，他會(huì)說我告訴你……?,。

師：你體會(huì)得很好,，能不能讀給我們聽,。邊聽邊看，老師給你們播放畫面,。?,。

生讀：我們沙地上……?。

多媒體課件展示畫面,。?,。

師生同讀：我們沙地上……?。

師：聽了他的講述我于是又很盼望下雪,，他說,，說什么了，我們接著讀讀,。?,。

生讀,。?,。

生：通過查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅,，黃,，藍(lán)，金,，等?,。

師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語概括一下,。?,。

生：五顏六色。?,。

生：五彩繽紛,。?。

師：誰來再介紹一下,？?,。

生：貝殼的形狀也是千奇百怪。?,。

師：形狀也是千奇百怪的,。還有什么？?,。

師：貝殼還有什么作用,？?。

生：可以做手鐲,，可以做小食品,，讓人愛不釋手。?,。

生：看瓜,，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子,，知道他晚上要到地里看西瓜,。?。

師：你們用什么方法來學(xué)習(xí),。?,。

生：用有感情地朗讀課文。?,。

師：有感情地朗讀課文,，很好，誰來讀給大家聽聽,。?,。

四人分角色讀。?,。

晚上……?,。

師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí),，也值得我們學(xué)習(xí),，誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？?,。

生：讀到西瓜地停了一下,，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。?,。

生讀,。?。

月亮地下……?,。

師：你為什么要這樣讀,？?。

生：我感覺刺下去很滑,，非常的靈活,，敏銳，如果你慢慢地走過去,，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),。?。

師：這個(gè)捏還體會(huì)得差一點(diǎn),，還能換成什么詞,？?,。

生：握。?,。

生：拿,。?。

師：還有嗎,？?,。

生：抓。?,。

師：抓也行,。?。

生：我想換成拎,。?,。

師：有這么多詞語，可不可以換,？?,。

生：不可以。?,。

師：為什么,？?,。

師：好,，用捏我們可以體會(huì)閏土躡手躡腳的樣子。誰還有不同的感受來讀一讀,。?,。

生讀。?,。

師：讀得好不好,。?。

生：好,。?,。

師：讀得真不錯(cuò)。為什么要這么讀,？?,。

生：因?yàn)殁莒`利，要輕手輕腳走過去牽,，才不會(huì)被發(fā)現(xiàn),。?。

多媒體展示學(xué)生畫的跳魚兒,。（一張一張展示學(xué)生作品）?,。

一張?,。

生：這是我們根據(jù)想象畫出來的。?,。

師：多可愛的跳魚?。?,。

二張?,。

師：畫了這么多跳魚，這個(gè)跳魚怎么感覺像小白兔啊,。?,。

生樂。?,。

三張：?,。

師：跳得動(dòng)作這么可愛。?,。

四張?,。

師：這是小魚還是小雞？?,。

五張?,。

師：這是誰畫的，你來講講,。?,。

生：因?yàn)闀险f跳魚長(zhǎng)兩只青蛙似的腳，我就畫了青蛙似的腳,。?,。

師生共同讀。?,。

結(jié)束,！?。

少年閏土小練筆篇一篇六

一,、初識(shí)魯迅：

今天,，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)人，出示圖片1,，認(rèn)識(shí)這是誰嗎,？（中國(guó)大文豪魯迅）。你對(duì)魯迅有哪些了解,？（生談自己心目中的魯迅）,。

閏土就是他筆下的一個(gè)人物，今天我們一起來學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》,，板書并齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,，文中有幾個(gè)多音字需要注意：出示多音字圖2。（正,、佛,、行）齊讀一遍，并記在書上,。

2,、大家來看一幅圖，（出示圖3）猜猜哪個(gè)是閏土,？為什么,？（從外貌認(rèn)識(shí)閏土）。

板書：頭戴氈帽,。

項(xiàng)帶銀圈,。

紫色圓臉。

從外貌可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子,？

板書：健康可愛,。

3、此時(shí)的閏土正在給魯迅講什么呢,？（用簡(jiǎn)單的詞語概括）,。

板書：雪地捕鳥。

海邊拾貝,。

看瓜刺猹,。

看跳魚兒,。

4,、一共講了四件事。你知道魯迅最喜歡哪一件嗎,？猜猜為什么,？

（生談原因：寫得比較詳細(xì)；三十年過去了,，作者還記得很清楚......）,。

5、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”,，學(xué)生找一找課文的哪一段寫的是這個(gè)故事,？讀一讀，指導(dǎo)輕輕的讀,，別嚇跑了猹,。師生配合度,。

渲染：“看瓜刺猹”的故事閏土講的繪聲繪色，于是,，在作者的腦海里,，出現(xiàn)了一幅美麗的畫面。出示圖5,，音樂起,，請(qǐng)學(xué)生給圖配音。生有感情的朗讀“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月......”,，情2---3人配樂朗讀,，體會(huì)景色美，動(dòng)作美,。再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書：機(jī)智勇敢,。

6、美好的記憶總是令人難忘的,。魯迅還對(duì)哪件事感興趣,？學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

找出來，讀一讀,。你們看到閏土捕鳥了嗎,？說一說捕鳥的過程是怎樣的？找出動(dòng)詞“掃,、支,、撒、拉”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,，感受閏土的聰明能干,。從省略號(hào)感受閏土的見多識(shí)廣。指導(dǎo)朗讀,。

板書：聰明能干,，見多識(shí)廣。

7,、誰來講講“海邊拾貝”,？生找出來讀。

“看跳魚兒”讀文,?？闯鲩c土是個(gè)怎樣的人？

板書：生活豐富多彩,。

8,、回到圖3，觀察魯迅的神情，師：閏土講的繪聲繪色,，魯迅聽得如癡如醉,，你知道此時(shí)的魯迅是怎樣的心情嗎？（高興,，向往）當(dāng)時(shí)的魯迅生活在高墻大院里,，每天只能看見四角的天空。圖示什么是四角的天空,。

9,、下面我們進(jìn)行一個(gè)口頭測(cè)試，出示圖6,。拓展想象,。（略）。

10,、總結(jié)全文：在作者眼里,，閏土是個(gè)怎樣的人呢？（看板書：健康可愛,，聰明能干,，機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣,，生活豐富多彩）,。

可惜，正月過去了,，可愛的閏土在作者戀戀不舍的目光里,，跟著父親走了。兩個(gè)小伙伴一別就是三十年,。三十年后的閏土又變成什么樣了呢,？那就請(qǐng)同學(xué)們課下回魯迅的故鄉(xiāng)去看看吧。出示圖7,。結(jié)束功課,。

項(xiàng)帶銀圈?????健康可愛。

紫色圓臉,。

雪地捕鳥?????聰明能干,。

見多識(shí)廣。

海邊拾貝,。

看瓜刺猹?????機(jī)智勇敢。

看跳魚兒?????生活豐富多彩,。

少年閏土小練筆篇一篇七

本課編寫了兩份教案,。“教案二”是按課文的敘述順序安排教學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致,、具體,，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)?！敖贪敢弧弊冃虬才帕私虒W(xué)過程,，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致,。

是寫人的文章,。人物的外貌、語言,、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功,。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn),。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：

1,、由扶到放,。

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上,，以人物的動(dòng)作描寫為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土,，了解閏土的特點(diǎn),。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥,、拾貝殼,、看跳魚兒三件事，在讀,、想,、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。

2,、啟發(fā)想象,。

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面,，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物,，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn),。

3,、體會(huì)感情。

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢,、聰明、能干,、活潑可愛的特點(diǎn),，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

4,、讀寫結(jié)合。

課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn),。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律,。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo),，做到讀寫結(jié)合。

5,、課后拓展,。

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言,、動(dòng)作,、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人,。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

6,、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行,。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn),，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

教案示例一,。

20.

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫“碧綠,、鄭重,、允許、仿佛,、廚房,、刺猬、畜生,、胯下”等詞語,。

2、通讀課文,，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入??,。

1,、談話。

2,、板書課題,，齊讀課題?！伴c土”是誰,，他和“我”是什么關(guān)系？

3,、快速默讀課文,，找出依據(jù)。（“我”是少爺,，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。）,。

二,、預(yù)習(xí)課文。

1,、小組學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,；理解詞語,；不懂的地方做上記號(hào),。

2、默讀課文,，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來,。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、開火車式朗讀課文,，讀后評(píng)議，糾正字音,。

2,、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）生字中的特殊部首：拜（手）,；允（厶或兒）,；畜（亠）。

（2）正音,。

（3）與生字有關(guān)的多音字,、同音字、形近字組詞,，鞏固生字的音形義,。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）,。

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容,。

1,、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí),、了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，先要看他的外貌,。）。

2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢,？速讀課文，畫出有關(guān)句子,。

3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句,。

板書：紫色的圓臉??頭戴小氈帽??頸套銀項(xiàng)圈。

4,、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn),？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,，然后看看他是誰,，與他相對(duì)照,，有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后,，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn),。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,，讀后說說有什么體會(huì),。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的,？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村。）,。

5,、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

板書：健康??可愛,。

五,、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

1,、課件出示要求及插圖,。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。

3,、什么是人物的外貌,，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

4,、課件出示范例,，讓學(xué)生自己讀、說,、評(píng),、議。

5,、小組同學(xué)互相啟發(fā),，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六,、理清四件事的順序,。

1、提問：閏土和“我“在一起,，給“我”講了哪些事,？

2、四人小組學(xué)習(xí),，用簡(jiǎn)潔的語言概括,。

3、學(xué)生按先后順序說一說,。

4,、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥??夏日拾貝??月夜刺猹??潮汛看魚,。

七,、布置作業(yè)?。

1,、抄寫生字詞語,。

2、朗讀課文,。

3,、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì),。

第1234頁?,。

少年閏土小練筆篇一篇八

1,初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

2,，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

3,，從人物的動(dòng)作,、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格,、品質(zhì),。

1，有感情的朗讀課文,，背誦第一自然段,。

2，從人物的動(dòng)作,、語言,、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì),。

魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個(gè)破落的封建士大夫家庭,，原名樟壽，后改名樹人,，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名,。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,，翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人?！犊袢巳沼洝?、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績(jī),，奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ),；杰作《阿q正傳》的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑,，對(duì)中國(guó)作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響,。他卓越的文學(xué)成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫(kù),，而且也是對(duì)世界文學(xué)的巨大貢獻(xiàn),。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

1.我與閏土結(jié)識(shí)的原因,？

1.我和閏土第一次相見,，閏土給“我”留下了怎樣的印象？這是什么描寫,？你從中可以看出閏土什么樣的性格特點(diǎn),？（外貌描寫重點(diǎn)講解）。

紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,，這可見他的父親十分愛他，怕他死去,，所以在神佛面前許下愿心,，用圈子將他套住了。他見人很怕羞,，只是不怕我,，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話,，于是不到半日,，我們便熟識(shí)了。

2.“我”喜歡這個(gè)真實(shí)的'閏土嗎,？從哪里看出來的,。

1.“我”和閏土相處時(shí)，潤(rùn)土給“我”講述了那幾件好玩的事情,？

2.“我”印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景,？（重點(diǎn)賞析）。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,，項(xiàng)帶銀圈,，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去,。那猹卻將身一扭,，反從他的胯下逃走了。

3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤(rùn)土是一個(gè)怎樣的少年,？

1.當(dāng)閏土要回家,，“我”和他各有什么表現(xiàn)？想想他們?cè)拕e的場(chǎng)面,，寫出來并進(jìn)行表演,。

“我”：嗯，我一定去,！

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜,。其間有一個(gè)十一二歲的少年,，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去,。那猹卻將身一扭,，反從他的胯下逃走了。

少年閏土小練筆篇一篇九

二,、直入重點(diǎn),，理解“知識(shí)豐富”

（一）找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

1.師述：讀了課文,，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富、聰明能干,，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。）

2,、輕聲讀課文，找一找,，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”,？（找出6－16自然段）

（“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）

4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么,？（多,；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”,。）

5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

（二）品詞句,，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

1.再仔細(xì)讀這一段,，想一想，這四件事當(dāng)中,，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢,？你是從哪里看出來的？舉例說說,。

2.討論匯報(bào),。

“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

（閏土知道的事情不但多,，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）

（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

1.快速讀這一段話,，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對(duì)話）

2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,，并用“”畫出來,。自由地輕聲讀讀，讀后交流,。

3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色,，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話,。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀,；分角色讀……）

4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外,，還寫了什么？

（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn),？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道,；素不知道,；所不知道的。）

6.再仔細(xì)讀課文,，思考下列問題,，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由,。

出示：“我并不知道”的是什么,？

“我素不知道”的是什么？

“我所不知道”的是什么,？

（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無端、如許,、先前,、單知道、往常的朋友”等詞語,，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”,。）

7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,，感到見識(shí)少,。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢,？（加強(qiáng)對(duì)比,，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面,。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí),。

評(píng)析

本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，抓住一點(diǎn),，重其所重，運(yùn)用多種方式,，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法,，由易到難,，剝筍式地層層展開,，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀,、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思,，熱烈的議,，教師穿針引線,，只作適當(dāng)點(diǎn)撥,，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。

少年閏土小練筆篇一篇十

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子,。

２,、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字,，理解無端,、稀奇、如許等部分詞語的意思,。

３,、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢,、聰明能干、活潑可愛,、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

４,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法,。

５、有感情地朗讀課文,。

１,、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言,、動(dòng)作,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２,、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練,。

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法,。

課件制作,。

２課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

多媒體顯示配樂圖片,，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

（導(dǎo)情入境,，引出課題,，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知,。

１,、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

２,、學(xué)生自讀圈畫,，教師巡視指導(dǎo)。

３,、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、出示練習(xí)：

把下面的詞語與正確的解釋連線：

其間只知道。

無端稀奇,。

素不知道如此,。

如許從來不知道。

希奇其中,。

單知道無緣無故,。

（能談多少就談多少。）,。

（初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)。）,。

少年閏土小練筆篇一篇十一

1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。理解含義深刻的句子,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段,。

3、感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明,、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法,。

感受少年閏土這一人物形象,，了解閏土是個(gè)聰明、能干,、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

課件

一,、談話交流,，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著,，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí),、了解魯迅先生吧!

今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》,。

板書課題，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1,、學(xué)生分段朗讀課文,，糾正字音。

默讀課文,，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象,。

2,、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo),。

3,、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間,、無端,、素不知道、如許"等詞語,，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,，可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三,、初識(shí)閏土,，了解特點(diǎn)

1、"我"和閏土第一次見面時(shí),，閏土是什么樣子的?速讀課文,，畫出有關(guān)句子。

出示：

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了,。

(2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了,。

2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。

(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉,，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,，讀后說說有什么體會(huì)。

板書：年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少,、健康,、天真、活潑的特點(diǎn),。

四,、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1,、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

2,、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌,。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰,。(如果同學(xué)們能很快猜出來,，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土小練筆篇一篇十二

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事,，“我”對(duì)哪件事印象最深，為什么,？（是瓜地刺猹,，因?yàn)檎n文一開始就寫，而且寫了兩處,，寫得最詳細(xì),。）

（1）想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀第1自然段,。（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下,，少年閏土怎樣去刺猹？）

（3）自由練讀。

（4）回憶背誦的方法,，選擇自己最擅長(zhǎng)的一種背誦的方法,，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來,。

（5）指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。

（6）全體嘗試背誦,。

過渡語：閏土真是見多識(shí)廣,，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的,？請(qǐng)找出有關(guān)的句子,。

1.引導(dǎo)理解含義深刻的句子。

出示句子：

【課件10】“他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：課文中的“我”與閏土相比,，到底誰的知識(shí)更多？

（1）質(zhì)疑問難,。根據(jù)句子,，你有哪些問題？（他們指誰,？“四角天空”說明了什么,？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？……）

（2）聯(lián)系上下文,，自由獨(dú)立思考,。

（3）找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論，交流,。

（4）全班交流,，綜合意見。（“他們”指的是作者往常的朋友,?！八慕翘炜铡闭f明“我”和那些地主少爺們生活圈子小，知識(shí)面狹窄,。這些話表達(dá)了“我”對(duì)閏土的廣闊生活天地的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿,。）

得出結(jié)論：

“我”：書本知識(shí)豐富。

少年閏土：聰明能干機(jī)智勇敢見多識(shí)廣熱愛自然（板書）

1.找出描寫閏土外貌的詞句,，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系,？

2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學(xué)生仔細(xì)聽,，把老師漏讀的字（紫色,、小氈帽、銀項(xiàng)圈）用鉛筆輕輕畫去,，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）對(duì)比著讀,，仔細(xì)品味與課文有什么區(qū)別。

3.討論交流,。（紫色說明閏土生活在大海邊,，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村,；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親十分疼愛他,。）

4.師生小結(jié)：人物的外貌、打扮,、穿著和生活環(huán)境,、身份有密切的關(guān)系。

師生討論,、小結(jié)：身份不同,；穿著、打扮不同,；外貌不同……）

（1）引導(dǎo)遷移,。

作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢,？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份,，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。

（2）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,，展開討論,。

（3）補(bǔ)寫。

（4）交流,、修改,。

（5）選擇學(xué)生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎,？頭戴瓜帽,，長(zhǎng)得又白又胖，腦后拖著一條長(zhǎng)辮子,，走起路來大搖大擺的,。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛,，似乎提不起一點(diǎn)兒精神……”

（6）說說為什么樣寫,？有什么好處？

6.結(jié)課，拓展,。

7.選做題：

出示：【課件11】一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉,，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,，他就是閏土。

——節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

想一想健康,、活潑,、可愛的少年閏土為什么會(huì)變成這樣？

（2）以小組為單位,，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究,，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料,，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)

少年閏土

雪地捕鳥聰明能干

海邊拾貝機(jī)智勇敢

看瓜刺猹見多識(shí)廣

看跳魚兒熱愛自然

教學(xué)反思

《少年閏土》是一篇十分經(jīng)典的文章,，較難的是學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的理解。本文節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》,。課文通過“我”的回憶,，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情,。

教學(xué)中我改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法,，以學(xué)生研讀為主體,，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀,、自悟的能力,。在初讀研究環(huán)節(jié)，教師出示彈性式填空,，“（）的少年閏土,。”并以此為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生研讀,。在交流中，學(xué)生從不同角度,、不同層面豐富填空內(nèi)容,，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象；在重點(diǎn)詞句的研讀中我放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,，讀思結(jié)合,，動(dòng)靜配合，在研究中獲得了成功的快樂,，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人,。

我認(rèn)為爭(zhēng)辯研讀是整堂課的亮點(diǎn)之一，引活動(dòng)于課堂之中,，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。他們的情感,、興趣,、個(gè)性、思維,、人格等在爭(zhēng)辯,、交流中得以反映，充分展示學(xué)生的心靈自由,，在爭(zhēng)辯中進(jìn)行自主的語言實(shí)踐活動(dòng),。課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生,，讓他們真正當(dāng)家作主站起來。

當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處,，首先我覺得本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠鮮明,，不能更好的突出課文內(nèi)容。反思之后,，我要再設(shè)計(jì),，盡量做到脈絡(luò)更清晰，主題鮮明,。

總之,，教學(xué)中我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地探究,，在合作中學(xué)習(xí),，完全地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，沒想到的是,，學(xué)生們熱情高漲,，不僅對(duì)這篇課文充滿了熱情,，而且還生成了許多我所沒有預(yù)料的精彩。

少年閏土小練筆篇一篇十三

1,、通過分析內(nèi)容,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

2,、理解含義深刻的句子,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,。

了解閏土的性格特點(diǎn)。

：了解閏土的性格特點(diǎn),。

：電腦,、小黑板、圖片,、投影儀等,。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀了此文,，知道文中講的是，出示畫面并加以描述,，這個(gè)人是誰呢,？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人,？從文中找出相關(guān)的語句來說明,。

二、學(xué)習(xí)討論

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng),。

（1）分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人,。

（2）用鉛筆劃出相關(guān)語句,。

（3）在空白處寫上注釋。

2,、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu),、中、差三組）

3,、分析理解

（1）指名回答

（2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人,？

（3）教師指導(dǎo)

a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

b教師歸納分析

啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來,，可適當(dāng)點(diǎn)撥,，如說他的外貌怎樣,，從中就可以找出；

啟發(fā)二,，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；

啟發(fā)三,，文中最后一自然段如何理解,？

（4）舉例分析

a外貌描寫部分

學(xué)生找出相關(guān)的語句。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要突出其特點(diǎn),。

教師分析：

“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）

“頭戴小氈帽”說明了什么,？（樸實(shí)）（板書）

“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么,？（父親愛他）

b看瓜刺查部分

學(xué)生找出相關(guān)的語句。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要突出其特點(diǎn),。

刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出,。

從“聽”中可以看出閏土什么,？（板書：聰明能干）

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）

想象一下閏土是怎樣刺查,？哪個(gè)同學(xué)表演一下,？

從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)

4,、教師小結(jié)

三,、質(zhì)疑延伸

1、還有哪些疑問,？

2,、學(xué)生提問

3、師生解答

4,、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）

四,、教師.總結(jié)

點(diǎn)明板書

五、板書設(shè)計(jì)

紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)

頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二

雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢

閏土 聰明能干

看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富

舍不得 送禮物 真誠(chéng)友善

少年閏土小練筆篇一篇十四

：本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,，本組課文主要是魯迅先生的文章,，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情,、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往,。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字,、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段,。

2,、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑,、能干的品質(zhì),，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣,，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年,，他和我們年齡相仿,，不僅健康、天真,、活潑,，而且勇敢、聰明,、有本領(lǐng)、見識(shí)廣,。相信大家都想知道他是誰,，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》,。

(二)新課講解

1、初讀課文,，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞,。

(少年時(shí)，我的家境很好,，閏土的父親是我家的忙月,，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙,，我與閏土因此相識(shí),。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝,、月夜刺猹,、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,，但是我們的感情卻非常好,。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土,。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔,、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑,、能干,。)

2、精讀課文,，詳細(xì)解讀

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢,。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆,。)

(2)一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),，是要先看他的外貌,。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下,，閏土的外貌,、打扮、穿著和生活環(huán)境,、身份有密切的關(guān)系：

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛,。)

(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的,，讓我感到很多的樂趣,，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的,，而且敢于夜里看西瓜刺猹,，說明了閏土的勇敢,、能干、聰明;還有潮汛看魚,，說明閏土的生活是自由快樂的,，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(我作為富人家的少爺,，在私塾里讀書學(xué)習(xí),，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村,，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣,，社會(huì)閱歷積累更加豐富,。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,，階級(jí)觀念明顯,，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),，卻無法接觸外界生活中的食物,，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,，在做事的過程中雖然可能會(huì)累,，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍,，從這一方面來講,，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

3,、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情,。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣,。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,，寫一篇小短文,，去描寫自己最好的朋友,，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

少年閏土小練筆篇一篇十五

能理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行積累,。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法,。

本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,，課文中的“閏土”,，是小說中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下,，中國(guó)農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦,。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,，易于被學(xué)生接受和喜愛,，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段,，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,。

兩課時(shí),。

一、談?wù)撜n題入課

在文中找一找：

閏土這名字有什么來歷?

二,、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段

1,、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子,，說一說：

你從這些描寫中獲得哪些信息?

2,、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

3,、引導(dǎo)背誦：

根據(jù)提示,，對(duì)閏土的外貌做介紹。

三、概括課文所寫的四件事

1,、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：

學(xué)生快讀課文,，找一找：

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段

1,、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話,，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

2,、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

3,、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：

聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句,，并指導(dǎo)朗讀。自由讀,，練習(xí)背誦,。

五、練習(xí)寫話

通過與閏土的結(jié)識(shí),，你想對(duì)他說點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫,。

少年閏土小練筆篇一篇十六

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解含義深刻的句子的意思,。

3,、能寫一段“我”的外貌描寫。

4,、了解閏土是個(gè)活潑可愛,、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年,。

有感情地朗讀課文,。

一、揭示課題,，介紹人物,。

這篇課文通過我對(duì)少年閏土的`回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢,、聰明能干,、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情,。

二,、初讀課文，了解主要內(nèi)容,。

1,、自主讀書。

2,、要求：

（1）要把課文讀通讀順,，難懂的句子多讀幾遍，生字,、新詞可利用工具書解決,。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3,、匯報(bào)交流,。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題,。

4、再讀釋疑,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題,。

（個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂,，或詢問,、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。）,。

三、按段朗讀課文,，要讀得瑯瑯上口,。

1-5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口,。

6-15自然段分角色朗讀,，揣摩人物的內(nèi)心、情感,。

（“我”的好奇,、佩服、自嘆不如,；閏土的聰明,、熱情、純樸等）。