無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標,，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、風險的評估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實施。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

班主任培訓方案及計劃表篇一

為建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程,，全面實施素質(zhì)教育的要求,，本著以德立校、依法治校的辦學方針,，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃,。

一、指導思想,。

為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神,，適應社會教育發(fā)展的需要,，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平,，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線,，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點,，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化,，富有活力的高素質(zhì),、專業(yè)化的小學班主任隊伍。

二,、目標任務,。

1、長遠目標規(guī)劃,。堅持學用結合,，講求實效的原則，面向全體班主任教師,，通過多種形式開展全員培訓,，促進班主任教師轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論,，樹立愛心意識,、服務意識和培養(yǎng)意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平,。加強班主任繼續(xù)教育,，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍,。

2,、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長,、成才的機制和環(huán)境,。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動,，鼓勵班主任教師敢于冒尖,，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出,。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,，帶動班主任隊伍的整體水平的提高。

三,、內(nèi)容措施,。

1、加強師德建設,，提高職業(yè)道德水平,。

認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律,，在內(nèi)容、形式,、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新,，促進師德教育經(jīng)常化,、制度化,，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主,，并通過考試,、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核,，并實行“師德一票否決制”,。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習,、健康和生活的教師,。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),，德育處通過組織外出學習,、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識,，注重對班主任工作研究,，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性,，得到絕大多數(shù)師生,、家長好評的班主任隊伍。

3,、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用,。

學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動,。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流,、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒,。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,，并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標,，我們將踏踏實實地開展工作,，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。

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班主任培訓方案及計劃表篇二

加強高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉換的必然要求,。根據(jù)___省教育廳實施中小學骨干班主任省級培訓計劃的工作部署,，我們對全省高中班主任的培訓情況進行了認真調(diào)研的基礎上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓方案,。本培訓旨在促進高中骨干班主任教師更新教育理念,，優(yōu)化知識結構，促進高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務能力,，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范,、帶動和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平,。

1,、提高中小學班主任素質(zhì)，以適應新時期對教師素質(zhì)的新要求,。

“以人為本”是21世紀素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性,，“面向全體，促進學生全面發(fā)展”是當前教育工作強調(diào)的重點,。因此,，合格班主任的標準不再局限于說教式教育，而是要求教師具備尊重人,、開發(fā)人,、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學定位在“人本心育”,、“全人心育”的基礎上(__,，____)。這一理念反映在班主任工作方面,，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎上,，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”,、“以心育德”,、“以情育德”的個性化教育理念,，充分尊重學生的情感、需要和意志,，維護學生的心理健康,，引導學生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園,。

2,、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開展班主任工作提供前提條件,。

從班主任工作能力的構成來看，對學生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認知基礎,，對學生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(______),。班主任只有準確了解、判斷和掌握學生的心理狀況,，才有可能針對不同的問題采取不同的策略,，有的放矢地使每個學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時,，理解,、掌握正確的學生心理健康標準是進行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關于學生心理健康的標準,，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識,，是促進班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過科學合理的內(nèi)容安排,，靈活多樣的培訓方式,，有針對性地為中小學班主任開展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。

3,、培養(yǎng)中小學班主任實施班主任工作的操作能力,，使其直接能夠解決教育教學中遇到的有關問題。

班主任不僅應該了解教育的理論基礎,，還需要掌握切實可行的方法,。班主任要學會用宏觀和長遠的目光來看待學生的發(fā)展問題，不僅要關心學生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務的解決,，還要特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務的準備;不僅要注意對學生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預防,，還要注重心理危機的早期覺察和干預;不僅要關注特殊的存在發(fā)展問題的學生，更要引導那些廣泛的沒有心理健康問題學生的積極發(fā)展,。通過本培訓項目,，班主任將能夠在班級活動課程設計、針對不同發(fā)展階段學生和不同心理健康問題的具體解決策略,、面向全體學生積極心理發(fā)展的教育措施,、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實踐中較好地實現(xiàn)提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的品質(zhì),，促進學生人格健全發(fā)展的目標,。

培訓內(nèi)容：本次培訓主要包括四個模塊的內(nèi)容。第一個模塊旨在進一步提升骨干班主任的理論水平,，更新教育理念,，優(yōu)化知識結構;第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進教師自我成長。

主要模塊的內(nèi)容：

結合班主任工作,，學習心理學,、教育學的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀,、和諧班級建設,、高中學生心理發(fā)展的基本特點以及未成年人德育建設相關知識、相關規(guī)范與法規(guī)等,，使學員具備充實的班主任工作理論基礎,。

具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展,，心理學與教師成長,，高中生常見心理問題,，班主任的師德師風建設，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī),，落實育人為本德育為先,、做好學生思想道德教育，我的樸素心育觀,，現(xiàn)代班主任應具備的教育理念與教育智慧等,。

(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新。

以班主任的專業(yè)能力建設為突破口,，緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題,，通過一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學員互相交流,、省內(nèi)名校的參觀見習等學習環(huán)節(jié),，開拓學員視野，啟發(fā)思考,，將理論,、經(jīng)驗與自身有機結合，切實提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平,。

具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個智慧型的班主任,，班主任工作藝術—教育從賞識開始,，班級管理、專業(yè)成長與課題研究,，班級管理的創(chuàng)新與實踐,，轉型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會實錄點評,，學員論壇----讓主題班會更精彩,、班級文化建設交流與參觀見習等。

(三)班主任工作中的心理輔導技術,。

結合案例分析和現(xiàn)場督導,，在了解高中生常見心理問題的基礎之上，傳授與班主任工作有關的個體輔導和團體輔導的基本原理,、技術和最新方法,，提高學員開展專業(yè)的個體輔導和團體輔導的操作能力;通過典型案例的分析，提高學員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點和成長背景,，恰當、靈活地運用相關心理輔導技術,，實施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力,。

具體課程設置包括：高中生常見心理問題分析與干預、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導,、高中生社會技能的訓練,、高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導,、高中生心理輔導的一般技巧與問題學生輔導個案分析,、團體心理輔導的方法與技術、論壇：面對高中生的異性交往,。

(四)班主任的自我成長與心理健康,。

通過掌握班主任心理健康的有關知識和心理調(diào)適策略，提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經(jīng)驗介紹,，提高班主任教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力,。

班主任培訓方案及計劃表篇三

班主任是班級的組織者、領導者和教育者,；是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育,、教學的協(xié)調(diào)者,；是學校、家庭,、社會的溝通者,；是學生美的心靈,、健康人格的塑造者。因此,，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè)、有高度的責任心,，又懂得科學育人的班主任隊伍,，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證,。為此,，以教育部《有關加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀,，有計劃,、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化,，富有活力的高素質(zhì),、專業(yè)化的班主任隊伍。

組長：

副組長：

成員：

1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓,，推動班主任轉變教育思想和觀念,，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識,、服務意識和責任意識,，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力,、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍,。

2.近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境,。健全班主任的激勵機制,，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選,，鼓勵班主任爭當先進,，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式,，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓,。

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學的形式,，完成學校布置的.培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動,。

（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：

1.班主任常規(guī)工作及基本要求。

2.文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些,？途徑如何,？

3.文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì),、學習品質(zhì)和心理品質(zhì),？

4.班級活動設計、組織技巧及深遠意義,。

5.如何上好班會課,。

6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用,。

7.與學生,、科任老師、家長溝通技巧,。

8.學生工作個案分析與指導,。

（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：

1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容,、新策略,。

2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

3.班級文化建設,。

4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5.學生的不錯心理素質(zhì)的培養(yǎng),，心理咨詢及青春期教育的技能,。

6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。

7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護,。

1.作好集中培訓和自學的學習筆記,，政教處每月檢查一次。

2.每學期要寫一份培訓學習心得體會,。

3.建立班主任檔案,，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任,、學年明星班主任評選的重要依據(jù),。

班主任培訓方案及計劃表篇四

1、建立班主任培訓領導小組,，強化對培訓工作的管理與指導,。

組長：李慶龍。

副組長：荊文鈞,。

成員：全體班主任,。

班主任具體的培訓工作由政教處負責,，每一位班主任各為一次培訓主講教師。

2,、健全班主任培訓激勵機制,，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況,、班主任工作進步情況,，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快,、工作實績明顯的,，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

3,、加強科研探究,。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合,，不斷提升班主任的科研意識及研究活動,。學年度將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。

4,、堅持間周一次的班主任例會制度（全體教師會后）,，每月一次班主任保證集體培訓時間。記好學習筆記,，要求態(tài)度認真,，學思結合。

5,、每學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗案例,。要求有明確的主題，上交學校,。

班主任培訓方案及計劃表篇五

班主任是班級的組織者,、領導者和教育者；是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者,；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者,；是學校,、家庭、社會的溝通者,；是學生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍,，是完成學校各項教育,、教學任務的重要保證。為此,，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導,，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃,、有步驟地組織實施班主任培訓,，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì),、專業(yè)化的班主任隊伍,。

二、領導機構組長：危勇副組長：萬齊權成員：張水平白華三,、培訓目標,。

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓,，促進班主任轉變教育思想和觀念,，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識,、服務意識和責任意識,，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力,、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍,。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長,、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制,，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選,，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進,，促使中青年優(yōu)秀班第一文庫網(wǎng)主任教師脫穎而出,。

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓,。

五,、培訓途徑。

采用集中培訓和自學相結合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學的形式,，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動。

六,、培訓內(nèi)容：

（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1,、班主任常規(guī)工作及基本要求。

2,、萬全中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些,？途徑如何？

3,、萬全中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì),、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì),？4,、班級活動設計、組織技巧及深遠意義,。5,、如何上好班會課。

6,、如何發(fā)揮學生在自主管理,、自我服務方面的作用。7,、與學生,、科任老師、家長溝通技巧,。8,、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的.內(nèi)容（觀看視頻）：

呂書炳許成林,。

1,、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容,、新策略,。2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成,。3,、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略,。

5,、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能,。6,、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7,、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護,。七、培訓措施：

1,、作好集中培訓和自學的學習筆記,，政教處每月檢查一次。2,、每學期要寫一份培訓學習心得體會,。

3、建立班主任檔案,，將培訓工作列入班主任年度考評,，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù),。

萬全中學,。

2011年3月28日。

班主任培訓方案及計劃表篇六

年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng),，促進青年教師的迅速成長,，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃,。

組長：

副組長：

組員：

1,、端正態(tài)度，認真學習：

（1）學習教育理論,。認真學習有關班主任工作的理論,、方法、藝術等書籍,，做好，及時記下自己的讀書心得,。

（2）向指導班主任學習,。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流,，與班主任一起研究參與班級的各項工作,。

（3）在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任,，做好所見習的班級各方面的工作,，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考,。

2,、身體力行，積極實踐：

（1）深入了解學生的學習,、行為,、思想、身心等各方面的情況,，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作,，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作,。

（2）見習期間,，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操,、課間操,、中自習、校本課程,、班會,、夕會、晚就寢等）,，嘗試組織主題班會,、班委會、家長會,、學生座談會等,，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長,，必要時可主動進行家訪,。

3、對班主任工作要勤于思考,，不斷總結,，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結,。

4,、積極參加學校組織的班主任培訓,、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

1,、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師,。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神,，認真做好對指導工作,。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一,，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一,，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3,、在學生中確立并維護他們的應有地位,，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4,、經(jīng)常與他們交流學生情況,，交流班級管理中的心得體會。

5,、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價,。

1、考核分二次進行,，分別在第一學期期末和第二學期期末進行,。

2、考核內(nèi)容由檢查學習心得,、自我總結評價,、學生測評、指導教師評價,、年級組評價,、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成,。

3,、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤,，考核優(yōu)秀的（前30%）學校將予以表彰獎勵,。

4、見習班主任考核為優(yōu)秀的,，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任,，德育處表彰。

班主任培訓方案及計劃表篇七

為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，切實提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力,、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍,，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設,，進一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神,，結合我校班主任工作實際,，特制定本方案。

1,、建立班主任培訓長效機制,。今后，新聘用的教師,，需要先培訓,，見習一年后，經(jīng)考核合格,，獲得“班主任任職資格證書”后,，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師,，每年都要進行班主任培訓,，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作,。

2,、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓,，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任,。

1、現(xiàn)任班主任,；

3,、區(qū)優(yōu)秀班主任。

1,、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī),；

2、班級活動設計組織與班級管理,；

3,、學生心理健康教育指導；

4,、未成年人思想道德教育,；

5、經(jīng)驗交流與案例教學,。

1,、分類培訓,。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓,、提高培訓,、名班主任培訓和班主任資格培訓。

2,、以校本培訓為主,。學校組織培訓32小時，個人自學20小時,。

3,、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主,。

4,、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合,。

（一）準備階段（2xxx年2月）,。

學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際,，制定班主任培訓實施方案,，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善,，做好全校班主任培訓的各項籌備工作,。

（二）組織實施階段（2xxx年3月）。

召開全體教職工會議,，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案,，部署班主任培訓的有關事宜。

（三）初始培訓階段（2xxx年3月）,。

對全體教師進行一周初始培訓,。

（六）現(xiàn)任班主任培訓（2xxx年3月——2xxx年6月）。

學校進行不少于32學時的校本集中培訓,，個人自學不得少于20學時,。

學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度,，確保學習時間,、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務,。期末進行交流,。

學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作,。工作小組下設辦公室,，辦公室設在德育處,，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。

組長：

副組長：

成員：

班主任培訓方案及計劃表篇八

班主任是學校班級工作的教育者,、組織者和領導者,，是學校辦學理念、教育思想,、管理目標的具體落實者,，也是聯(lián)系各科教師，溝通學校,、家庭和社會的橋梁。所以一所學校要管理得好,，離不開一支素質(zhì)優(yōu)良,、英勇善戰(zhàn)的班主任隊伍。作為一所三校合并,、異地新建的規(guī)模型農(nóng)村初級中學,，如何建設好這支隊伍對于學校的未來發(fā)展影響很大。

(一)班主任隊伍年齡結構基本合理,，整體素質(zhì)較高,，但管理的融合性較低。我校共有學生1470多名,，班級數(shù)40個,，班平均人數(shù)35人。班主任工齡3年及以下的占30%,，班主任工齡10年及以上的占32.5%,。其中15%的班主任來自合并前的歸莊中學，10%來自合并前的直塘中學,，45%來自合并前的沙溪第二中學,，還有30%來自于近兩年其他兄弟學校的教師流動。所以,，班主任隊伍年齡結構基本合理,，梯隊建設較好，但由于來自多個學校,，班主任工作上的要求略有差別,，相對融合度較低，給班主任隊伍管理帶來一定難度,。

(二)班主任制度建設逐步健全,，評價機制尚顯單一。本學期學校重新修訂了班級考核方案,、班主任工作一日常規(guī),，各項評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮班主任,，在經(jīng)費上除了每月500元的班主任津貼外，根據(jù)學期考核總分的高低再給予三個不同等級的獎勵,。這些措施在一定程度上避免了“干與不干一個樣,，干好干壞一個樣”的情況出現(xiàn)，但由于評價機制依舊單一,，對班主任工作的實際效果依然是通過考核分數(shù)來量化衡量的,，所以這樣的評價方式在某種程度上還是影響著班主任工作的積極性。

(三)重視班主任隊伍的定期培訓,，但理論性和深入性依然不夠,。學校每月定期開展班主任培訓以及工作交流。學校擁有10年以上班主任經(jīng)驗的資深班主任12人,，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓工作做出更多努力還值得思考,。每月有主題交流活動，但縱觀一學年的活動,，還是缺少系統(tǒng)性和深入性,，如何針對老、中,、青三代班主任各自的需求開展分層輔導與培訓也需要繼續(xù)思考,。此外，去年教師發(fā)表或獲獎的德育類文章寥寥無幾,，相比教學類論文少得可憐,，由此可見，很多班主任雖然參加了培訓,，但缺少深入思考,，對自己在班主任工作中的發(fā)展目標不明確。

總結我校班主任隊伍建設現(xiàn)狀,，在班主任結構的布局上比較合理,，有一定的考核激勵機制，關注到了班主任培訓的重要性,，但由于沒有明確的班主任隊伍建設目標,，所以雖然有定期的培訓與學習，但缺少深度和廣度,。

(一)明確班主任隊伍建設目標,。觀念是行動的先導。沒有明確的建設目標,，就會使各項活動和培訓失去靈魂,，變得零散。所以在班主任建設中首先必須有一個明確的目標。剖析成功班主任的成長經(jīng)歷,，不難發(fā)現(xiàn)成功往往取決于三個因素：“規(guī)范,、專業(yè)、個性”,。班主任隊伍建設如果抓準了這三個環(huán)節(jié),，以此作為切入口和突破點，也就抓住了隊伍建設的關鍵,。因此,，在班主任隊伍建設中要緊緊圍繞“規(guī)范、專業(yè),、個性”這一目標,，不折不扣地加以貫徹實施，并且要認識到三者之間的層層遞進關系,。

(二)除了全面培訓班主任隊伍外,，還必須進行分層培訓。傳統(tǒng)的全員班主任培訓方式雖然有利于工作的全面鋪開,，基本能實現(xiàn)班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動,，但往往缺少針對性和梯度性,。分層培訓能更好地針對不同人群開展工作，有利于班主任隊伍中老,、中,、青三代建設。

1.全員培訓,。

(1)班主任例會,。通過班主任例會的形式定期為所有班主任進行培訓，保證各位班主任能將班主任的常規(guī)管理工作和一些事務性的工作開展到位,。

(2)案例研討,。通過自學形式的案例研討，組織班主任每月對一些有代表性的具體案例展開學習和研討,，為班主任工作積累更多實戰(zhàn)經(jīng)驗,。

(3)材料學習。通過組織全體班主任利用課余時間學習全國著名班主任陳宇老師編寫的《班主任工作十講》,，讓廣大班主任在學習別人的班級管理案例中迅速尋找到科學有效的方法,，來為自身服務。

2.分層培訓,。

(1)新班主任培訓,。新班主任初出茅廬，對班級管理的認識還很膚淺,，管理經(jīng)驗更是一片空白,。除了采取傳統(tǒng)的“傳,、幫、帶”做法,，為未滿三年的新班主任配“師傅”,，具體負責他們教學及日常班主任工作的指導、幫助,。每學期開學初,，學校可以對新班主任進行專題培訓,，從學校制度,、考核到班主任的工作職責、常規(guī)管理,、班主任手冊的.填寫,、組織班隊活動等做具體指導。

(2)骨干班主任培訓,。下力氣培養(yǎng)骨干班主任,，通過積極組織他們外出學習，參加有關班主任方面的競賽活動,，參加全國性的班主任論壇等方式不斷為他們創(chuàng)造學習機會,，提供更多更高的展示和發(fā)展平臺。在班主任的校本培訓中,，請他們做主講,，用生動的案例、先進的理念為全體班主任引航領路,。促使一批觀念新,、業(yè)務精、能力強的骨干班主任盡快成長起來,。

1.進一步完善班主任考核制度,。對日常考評細則進行補充和完善,，進一步細化班主任一日常規(guī),，完善班級考核方案，并出臺《沙一中學生手冊》,，明確學生什么事情應該做,，什么事情不應該做，讓每一個班主任管理班級的過程中做到有據(jù)可依,。學校把日評,、周評、月評和期終考核工作量化，進一步促進班主任工作走向規(guī)范化,。

2.星級班主任評選,。根據(jù)每月常規(guī)管理考評，每月評選星級班主任,，共分五星,、四星、三星三個等級,，對每月的星級班主任進行表彰,。通過星級班主任的評選為全體班主任樹立榜樣。

3.進一步完善激勵機制,。對學期班級管理工作進行總體考核,，適當提高德育科研項目的分數(shù)值，以推動班主任工作向深入思考發(fā)展,。最后按照總分高低分年級評選出優(yōu)秀班主任3-4位,，在班主任工作的年度績效中拉開差距。通過這樣的方式來激勵廣大班主任向?qū)I(yè)發(fā)展,。