閱讀是啟迪智慧和開(kāi)拓視野的重要途徑,，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，以拓寬思路和提升自身水平,?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇一
下課了，同學(xué)們都在討論自己的生日,。
西西高興地叫起來(lái)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
文凡又插了一句：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,。”
大家七嘴八舌地說(shuō)著叫著,，討論得異常興奮。在一旁聽(tīng)的'李曉明悶悶不樂(lè),，自言自語(yǔ)到：“哎,，我也快過(guò)生日了,，但爸爸媽媽都在外地工作……”
越說(shuō)越悲哀，李曉明不禁流下了眼淚,，一轉(zhuǎn)眼,，他淚流滿(mǎn)面了。
這時(shí)候西西才糊里糊涂想起來(lái),，明天就是李曉明生日呀,！她趕忙來(lái)告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他過(guò)一個(gè)特別的生日,。”
到了星期六，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處,，桃心就像一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉。打好的氣球擠來(lái)擠去的,，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明。
李曉明打開(kāi)門(mén),，大家從四面八方跑過(guò)來(lái),，“祝你生日快樂(lè),、祝你生日快樂(lè)、祝你幸?！弊８５母杪暫蜌g快笑聲響起來(lái)了！
此刻,，李曉明的心情無(wú)比激動(dòng),。那開(kāi)心的笑聲和歌聲也永遠(yuǎn)留在了李曉明心上,！
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二
1、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事,，把故事寫(xiě)完整,。
2,、能運(yùn)用改正、增補(bǔ),、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們,，大家好，我是xxx老師,。
（一）回顧引入，揭示課題,。
同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中，看圖發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)故事。
（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容,。
我們先來(lái)依次觀察書(shū)中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書(shū)中的插圖）,。
先看插圖一，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么嗎,？
對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注,。
再來(lái)看插圖二，結(jié)合泡泡提示的線(xiàn)索,，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容吧。
從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來(lái)的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地,，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì),，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況,，正在商量可以為李曉明做些什么,。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié),，推想心情,。
剛剛，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫(xiě)好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來(lái)看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比,，有什么不同呢,？是啊,，和其他同學(xué)相比,，他顯得心事重重,。我們通過(guò)泡泡的提示可以知道,，此時(shí)他在想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕、難過(guò),，也許還有其他的感受吧。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落,，愁眉不展。同學(xué)們,，用心思考,，大膽想象,，你們覺(jué)得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會(huì)回來(lái)的,，也不可能會(huì)有生日蛋糕了。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話(huà)，說(shuō)出我的愿望,，希望他們能回來(lái)。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過(guò)生日,，我怕他們會(huì)笑話(huà)我,，還是我自己悄悄地過(guò)生日算了。
三位同學(xué)說(shuō)得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了,。
我們?cè)賮?lái)看插圖三,。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,，通過(guò)交談，他們知道了李曉明家的'情況,。于是,，兩個(gè)人一起商量,，王楊說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了想象的空間,。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^(guò)生日，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話(huà)為他送上生日祝福，并且用快遞送來(lái)了生日禮物。
聽(tīng)了這三位同學(xué)的推想，你的思路是不是也變得開(kāi)闊了呢,？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時(shí)候，我們也要像這幾位同學(xué)一樣,，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能，讓故事更加精彩,。
下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）,。
片段1：
到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來(lái)到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門(mén)關(guān)著,，里面靜悄悄的,，似乎并沒(méi)有人。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來(lái)上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開(kāi)門(mén),，當(dāng)他看到眼前的一切，一下子驚呆了！教室里,，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來(lái),，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了,！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂(lè)……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說(shuō)：“謝謝大家！這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫(xiě)了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),，續(xù)寫(xiě)的故事既精彩又令人感動(dòng),。
同學(xué)們，看了這位同學(xué)的續(xù)寫(xiě),，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急,，動(dòng)筆之前，我們?cè)賮?lái)梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來(lái),，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開(kāi)合理推想，續(xù)寫(xiě)后面的故事情節(jié),，將故事編寫(xiě)得更加完整。現(xiàn)在,，開(kāi)始續(xù)寫(xiě)你的故事吧,。
同學(xué)們,，你們續(xù)寫(xiě)的故事是怎樣的呢,？我們來(lái)交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫(xiě)的故事,。
例文1：
特別的生日。
下課了，同學(xué)們圍在一起聊自己過(guò)生日時(shí)的情景,。
麗麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢！”
小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>
大家聊得很開(kāi)心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來(lái)和我一起過(guò)生日呀！”
麗麗看到李曉明那么難過(guò)，就對(duì)小剛說(shuō)：“小剛,，李曉明好像不開(kāi)心呀?！?/p>
小剛回答說(shuō)：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來(lái)給他過(guò)生日吧,！”
兩天后,，李曉明早上來(lái)到學(xué)校,。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”,。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂(lè)，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物,。李曉明開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家,，這是我過(guò)得最特別的生日！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日的故事情節(jié)，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整，續(xù)寫(xiě)的結(jié)局也很合理。一場(chǎng)歡樂(lè)的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。
再來(lái)看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2：
難忘的生日,。
課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景,。
梅梅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”東東說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,，可熱鬧了,！”李曉明聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà),，悄悄回到自己的座位上,，難過(guò)地說(shuō)：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來(lái)陪我了,。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過(guò)生日啊,！”
梅梅和東東聽(tīng)到李曉明的話(huà)，決定給他過(guò)一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來(lái)到了他家,。當(dāng)李曉明打開(kāi)房門(mén)的那一刻，大家異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè),！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話(huà),，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，和大家一起度過(guò)了一次難忘的生日。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話(huà)的情節(jié)非常新穎,，也滿(mǎn)足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。
（五）自讀自查，修改習(xí)作。
故事寫(xiě)好以后可以小聲讀一遍,，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。
修改之前,，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。它們分別是：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào),。修改過(guò)程中,，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫(xiě)法,，要寫(xiě)得正確,、規(guī)范。
瞧,，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來(lái)幫他修改一下吧。（課件出示例文）。
例文3：
李曉明的生日,。
課間休息的時(shí)候，大家句在一起,，都在說(shuō)過(guò)生日的事。青青說(shuō)：“我上星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛過(guò)完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,?！敝挥欣顣悦鞑徽f(shuō)話(huà)，墨墨地走開(kāi)了,。李曉明回到座位上，看著窗外說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,?！?/p>
青青和樂(lè)樂(lè)知道了這件事,，商量著要給李曉明過(guò)生日。他們來(lái)到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕⒗蠋煾嬖V他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了,。同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè),，送給他生日禮物,。李曉明感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日！”
在這篇習(xí)作中,，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號(hào)來(lái)修改,。
在第二自然段中,，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話(huà)沒(méi)有說(shuō)清楚找到了誰(shuí),，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚,、完整了,。
第三自然段中,，同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè)，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂(lè)”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂(lè),，”，把句子改為“同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛送給他生日禮物”,。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外，我們還可以修改一些自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句,。如第一自然段中的“看著窗外說(shuō)”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過(guò)地”改成“看著窗外難過(guò)地說(shuō)”,，這樣描寫(xiě)文章就更加豐富了。
（六）交流習(xí)作,，表達(dá)感受,。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡誰(shuí)的故事。
（七）布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1,、完成習(xí)作。
2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。
今天的課就上到這里,，同學(xué)們，下課,！
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇三
早上，大家聊起了生日的事情,。
小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！?/p>
“我也剛剛過(guò)九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒(méi)有人和我過(guò)生日?！?/p>
小勇聽(tīng)到了,，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日,，我們給他買(mǎi)一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī)，這樣他就有玩伴了,。”
這消息一傳十,，十傳百,，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢(qián),，還要給李曉明買(mǎi)蛋糕?！崩顣悦鬟^(guò)生的前一天晚上,，大家來(lái)到小區(qū)門(mén)口集合,，然后去最近的.店買(mǎi)了無(wú)人機(jī)。
生日這天一大早,，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，從老師那里拿了氣球,，開(kāi)始裝扮教室。有的打掃地面,，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒(méi),，還有的吹氣球。
“李曉明來(lái)了,！”小紅說(shuō)到。大家排得整整齊齊,，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè),。”
李曉明開(kāi)心地笑了起來(lái),。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái),，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂(lè)”幾個(gè)字一起撲向李曉明,。這時(shí)，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái),。
大家在歡樂(lè)中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤(pán)子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇四
你們快看，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂(lè)的：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話(huà)被小明和小麗同學(xué)聽(tīng)到了,，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
他們好像有辦法了,，接著一傳十，十傳百，大家都知道了,。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明,，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過(guò)去了，可是驚喜還沒(méi)有完成,。
第二天老師也來(lái)幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾,。快看,，氣球你擠我碰，爭(zhēng)著要給李曉明過(guò)生日呢,！大功告成,！李曉明一定會(huì)很開(kāi)心。
星期日,，大家來(lái)到李曉明家,，“咚咚咚”敲開(kāi)李曉明家的門(mén)，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂(lè)，我們給你準(zhǔn)備了驚喜,！快跟我們來(lái)??！”
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味,。他感覺(jué)這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝,！謝謝大家,，這是我最快樂(lè)的一天！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物,。是一個(gè)小機(jī)器人,，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯,，唱歌什么都可以?！闭f(shuō)完他們開(kāi)始玩游戲,，又吃了蛋糕。
一個(gè)難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇五
上周五的下午，課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^(guò)生日的事,。
小明說(shuō)：“前幾天我剛過(guò)完生日,，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜,，一個(gè)漂亮的大蛋糕。”小紅說(shuō)：“我剛滿(mǎn)九歲,，全家人一起為我慶祝了生日?！?/p>
可是其他同學(xué)說(shuō)的.很高興,，李曉明心里卻很難過(guò),，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過(guò)幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>
這被細(xì)心的小明看出來(lái)了，小明對(duì)小花說(shuō)：“咱們和同學(xué)們討論一下,，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑](méi)人陪他過(guò)生日，我們一起給他過(guò)生日好嗎,？”小花說(shuō)：“好,，就這樣,?！?/p>
李曉明的生日到了，小明叫李曉明來(lái)自己家里來(lái)玩。放學(xué)后李曉明來(lái)到小明家敲著門(mén),，打開(kāi)門(mén)時(shí)大家就唱起了生日祝福歌,，給李曉明一個(gè)驚喜,，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕。
就這樣李曉明過(guò)了一快樂(lè)而難忘的生日,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇六
李曉明的爸媽在外地的`工廠(chǎng)工作,，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽?zhuān)看我?jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興,。每年只有,。
春節(jié)。
才能團(tuán)聚,，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠(chǎng)工作去了,。
有一天,，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天，都干了什么,，都誰(shuí)給過(guò)的,，下課你們可以再討論,。”同學(xué)們說(shuō)：“好的,！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話(huà),，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>
過(guò)了一會(huì)兒下課了,。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問(wèn)道：“李曉明,，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”
李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò),。”
同學(xué)們說(shuō)：“哦,！”
其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過(guò),。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué),，大家都說(shuō)好,，于是大家全部行動(dòng)起來(lái),。
一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕,，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩,，時(shí)間就這樣過(guò)去了。
等李曉明回來(lái)時(shí),，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕,，感動(dòng)極了,，流下了幸福的淚水，向大家說(shuō)道：“謝謝你們,，這是我過(guò)的最好的生日！”
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇七
小蜘蛛講呀講,，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年,。終于,，小蜘蛛對(duì)老屋說(shuō)：“老屋，老屋，我的故事講完了,，再見(jiàn)，老屋,。”
老屋說(shuō)：“再見(jiàn),！好了,，我到了倒下的時(shí)候了！”
老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等，老屋,！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦,，是小棕熊啊,，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了,，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎,？大概要一個(gè)月?！弊匦苷f(shuō)。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺(jué)了,。過(guò)了一個(gè)月,，棕熊的傷好了,，它走出來(lái)對(duì)老屋說(shuō)：“謝謝老屋，再見(jiàn),！”
老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了,，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“老屋,，冬天到了,，我到哪都是白雪，能在屋里過(guò)冬嗎,？需要兩三個(gè)月?！崩衔莸拖骂^看了看“哦,，是小蛇呀！好吧,，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵?lái)了，小蛇從屋里爬出來(lái),，“咝咝，再見(jiàn),！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)?！?/p>
小蛇剛離開(kāi)，來(lái)了一位建筑師,，他覺(jué)得這座老屋古樸滄桑,，應(yīng)該留住他，于是,，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇八
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想、說(shuō),、寫(xiě)”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察,，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫(xiě)情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫(huà),，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái),，做好語(yǔ)句通順,，故事完整，意思明白,。（重點(diǎn)）。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理,。（重點(diǎn)）。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事,。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文,。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過(guò)生日的情景,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子,，過(guò)了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）。
2.每年的生日,，你是怎么過(guò)的,？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話(huà)題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二、審清題意,，指導(dǎo)看圖。
1.出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖,，了解圖上的故事。想象接下來(lái)的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。
（2）寫(xiě)完后,，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái),。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà),，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說(shuō)說(shuō),。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日,。）,。
6.總結(jié)看圖的方法,。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ),，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話(huà),，有的是曉明的想法。）,。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情,。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開(kāi)心,。而李曉明有些憂(yōu)傷。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂(yōu)郁,，不是很開(kāi)心。
（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了,。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō),，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思,，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě),，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,。
三、激發(fā)想象,，續(xù)編故事,。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日,。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么,？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說(shuō)一說(shuō),。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相提提建議,。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇,，要合理，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間,，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流,，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一,。
四、練習(xí)寫(xiě)作,，指導(dǎo)擬題,。
1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫(xiě)時(shí),，你有什么好辦法,？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事,，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。
五、練習(xí)修改,，分享習(xí)作,。
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改,。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改。）,。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句,。）。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流,，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
4.交流后,，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,？為什么,？也可以提出合理的建議。
5.謄寫(xiě),。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇九
有一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上,，用驚奇的目光打量著周?chē)囊磺校捍蟠笮⌒〉睦ハx(chóng),，有的唱歌,，有的跳舞,，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃,。只有它,，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱,，也不會(huì)跑,，更不會(huì)飛。
盡管如此它并不傷心,，也不相信任何人,。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它,，一條小小的毛蟲(chóng),，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊,，終于把自己裹到繭屋里去了,。
以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問(wèn),。
“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，,！”它聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答,，“你要耐心等待?！?/p>
時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來(lái)，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀,，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了,。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起,。飛啊飛,，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十
小木偶擁有了所有的表情了,，高興極了,，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個(gè)好消息,。
他急匆匆地跑到家門(mén)前，看見(jiàn)木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。小木偶敲了敲門(mén),，木匠才晃過(guò)神來(lái)爸爸小木偶興奮地喊著，高興得眼睛里含在淚水,。他正想抱住木匠，可是木匠看一眼小木偶,，一點(diǎn)兒也不像小木偶,，一把推開(kāi)了小木偶你走吧,，我不是你的木匠。
發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識(shí)我了嗎?我是你的小木偶啊!
不是,，你不是我的小木偶,。木匠固執(zhí)地說(shuō)我的小木偶只懂得快樂(lè)，可是你有人類(lèi)所有的表情,，所以你不是我的小木偶,。說(shuō)完木匠就把小木偶推出門(mén)了。砰了一聲把門(mén)關(guān)上了,。
哇哇------,，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來(lái),。
小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭。
怎么了?小女巫問(wèn)小木偶,。
木匠說(shuō)我不是他的小木偶,。小木偶嗚咽著,，他好像不認(rèn)識(shí)我一樣，我怎么辦才好?
哦,，我有辦法了,。小女巫說(shuō)著,，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈,。你再敲敲門(mén),，試試看,。
小木偶又敲了敲門(mén)，這一回木匠本來(lái)是高興的,，卻兇巴巴地說(shuō)你怎么又來(lái)了,。這時(shí)小女巫又出現(xiàn)了，她說(shuō)木匠老哥,，人是有許多感情的,，你卻只給小木偶一種感情，這就像別人都有多色的彩虹,，你只給小木偶一種顏色,，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽(tīng)了十分慚愧，抱住小木偶說(shuō)木偶,，我錯(cuò)了!
小女巫說(shuō)再見(jiàn)了,，我要走了，這張卡片送給你,，有事情可以呼喚我,，祝你們快樂(lè)幸福!后來(lái)小木偶和木匠過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活!
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十一
冬天來(lái)了，青蛙要冬眠了,。它看見(jiàn)樹(shù)葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上，到處都是,！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂,。于是青蛙想了好幾天,，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”,，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子,。
蝴蝶知道了，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂,，蜜蜂聽(tīng)了,，對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙你好，我可以租房嗎,？”青蛙說(shuō)：“可以,，但是你每周要給我采一罐蜂蜜?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了,！
兔子看見(jiàn)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎,？”青蛙說(shuō)：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了,?！毙⊥米痈吲d地答應(yīng)了。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來(lái),。
野鴨急急忙地游過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去,。”青蛙拍著手說(shuō)：“太好了,，太好了,！”
每天大家都一起分擔(dān)家務(wù),，青蛙也可以安心地冬眠了。
推
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十二
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、熟讀課文，了解整個(gè)故事的內(nèi)容,，為續(xù)寫(xiě)故事打下基礎(chǔ),，三年級(jí)下冊(cè)作文教案。
2,、明確續(xù)寫(xiě)要求,。
1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手,。
2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比,，使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。
3,、指名說(shuō)故事,，教師指導(dǎo)。
三,、學(xué)生練筆,。
1,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流，學(xué)生自評(píng)，修改。
四,、教師小結(jié)。
課題：15,、水上飛機(jī),。
訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,？
教法提示：
一,、積累素材,。
1,、精讀課文,，了解水上飛機(jī)的作用和種類(lèi)。
2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。
3,、說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng),。
二、全班交流,。
1,、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流。
2,、形成自己的寫(xiě)作思路,。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。
三,、練習(xí)寫(xiě)作,。
1,、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。
注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫(xiě)清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字,、用途,。
2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì),。
四,、師生評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
1,、說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
2,、查閱資料,，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。
3,、了解人造衛(wèi)星的種類(lèi),。
二,、自主選擇,，完成練筆,。
1,、選擇自己感興趣的題目，交流寫(xiě)法,。
2、練習(xí)說(shuō)話(huà),，形成初步思路。
3,、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo),。
4,、全班交流,，師生共評(píng)。
三,、反饋,、總結(jié),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧！
教法提示：
一,、審題,，明確練習(xí)的目的,。
1、寫(xiě)身邊的人物,。
2、用一兩件事來(lái)反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì),。
二、聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行練筆,。
三,、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo),。
四、學(xué)生練筆,。
五、全班交流,，展示優(yōu)秀的習(xí)作,。
訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào),。
進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事,，出一期宣傳板報(bào),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性,。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、解課文內(nèi)容,，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備,。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文的感想。
二,、搜集素材,。
1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。
2、小組內(nèi)交流,，商討手抄報(bào)的分工,。
三,、合作手抄報(bào),。
1,、學(xué)生練筆,，師巡視指導(dǎo)。
2,、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示,。
四、總結(jié)表?yè)P(yáng),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)引入,。
1,、精讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,。
2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),。
二、資料搜集,。
1、到圖書(shū)室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,，為寫(xiě)作積累好素材,。
2、注意：選取自己興趣的問(wèn)題進(jìn)行寫(xiě)作,，不需要寫(xiě)得面面俱到,。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,，老師指導(dǎo),。
三、小組內(nèi)練說(shuō),，全班交流,。
評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性,。
四,、指名說(shuō)話(huà)，師生共評(píng),。
五,、學(xué)生對(duì)自己不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改，謄寫(xiě),。
訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展,。
搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型,、文字資料或音像資料,，分工合作，動(dòng)手制作“恐龍資料展”,。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、復(fù)述課文內(nèi)容,，了解課文中介紹的幾種恐龍。
2,、圖文對(duì)照,，熟悉文中介紹的幾種類(lèi)型的恐龍,。
二、素材搜集,。
1,、通過(guò)多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型及文字資料,，準(zhǔn)備展覽。
2,、分工合作,，共同完成“恐龍展板”。
3,、每組選出自己的解說(shuō)員,。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說(shuō)。）,。
三,、展覽過(guò)程。
1,、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸,、媽媽來(lái)參觀。
2,、解說(shuō)員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。
3、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見(jiàn),。
四,、結(jié)束展覽。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫(xiě)練習(xí),。
認(rèn)真觀察自己喜愛(ài)的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（注意：用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等，將文章寫(xiě)得形象,、生動(dòng),。）。
教法提示：
一,、品讀課文,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1,、認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。
2、討論作者這樣寫(xiě)的好處,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。
二、小組討論,，理清思路,。
1、討論：你想選擇哪種花草,，這種花草哪些地方讓你喜歡,？
2、同桌交流,，互相說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作思路,。
三、動(dòng)手習(xí)作,，反饋評(píng)價(jià),。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)作,。
2,、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺(tái)前讀給大家聽(tīng),。
3,、師評(píng)價(jià)寫(xiě)作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
四,、教師總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫(xiě)練筆,。
學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
品讀《海底世界》第三自然段，體會(huì)“總分”寫(xiě)法的好處,。
二,、練習(xí)寫(xiě)作。
1,、教師出示中心句,。
（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩！
（2）這里的景色真美呀,！
2,、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句,，并圍繞這個(gè)中心句寫(xiě)一段話(huà)。
三,、交流作品,。
1、指名讀自己的作品,，師生共同評(píng)議,。
2、選出優(yōu)秀習(xí)作,，表?yè)P(yáng),。
四,、教師總結(jié),。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十三
上午，下課了,，許多同學(xué)圍在一起聊起了自己的生日,。小紅笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！毙↑S說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^(guò)的,?！彼麄冋f(shuō)著，嘴里都笑開(kāi)了花,。
只有李曉明愁眉苦臉,，手里緊拿著書(shū)本。聽(tīng)到小黃的話(huà),，李曉明忍不住走開(kāi)了,。李曉明望著窗外自言自語(yǔ)道：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,，不能陪我過(guò)生日,。”
小紅和小黃聽(tīng)到了李曉明的話(huà),，商量著要幫李曉明過(guò)生日,。
于是，下午放學(xué)后,，等李曉明離開(kāi)教室,，小紅和小黃召集同學(xué)們，他們開(kāi)始打扮教室,。先把彩帶掛在天花板上,，然后把氣球貼在椅子,、黑板上，還在黑板上畫(huà)了一個(gè)大蛋糕,。第二天一大早,，同學(xué)們就到教室了，等李曉明走進(jìn)教室,，驚訝地張大嘴巴感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家,！”他們一起手舞足蹈，在同學(xué)們的陪伴下,，李曉明過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的生日,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十四
“叮鈴鈴！”下課了,，小紅,、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話(huà)題,。
小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，而且,，是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！毙偯硷w色舞地說(shuō)道,。他們談得可起勁了。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過(guò)九歲生日了,，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里,，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的,，小聲嘟囔著。
這句話(huà)被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì),。
李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校,。有的吹氣球,，有的布置教室，還有的在黑板上畫(huà)板畫(huà)，他們忙得不可開(kāi)交,。
這時(shí),，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門(mén)，他還沒(méi)來(lái)得及明白過(guò)來(lái),，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝李曉明生日快樂(lè),！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱,！接著,，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的'雙層蛋糕，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望。頓時(shí),，教室里響起熱烈的掌聲,，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶,，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福,，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日,?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩,！
“叮鈴鈴,！”下課了，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十五
在一個(gè)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界里，一只翠綠色的小毛蟲(chóng)正趴在一片碧綠色的樹(shù)葉上,，它向四周望去,，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲(chóng)，抬頭看去,，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛(ài)的蜂蜜,，向下看去，你瞧,！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢,！只有它這只小毛蟲(chóng)無(wú)事可做。
它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),，很是自卑,，它越來(lái)越羨慕別人。但是,，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情,，對(duì)于它這只小毛蟲(chóng)眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開(kāi)始每天都盡心竭力的在工作著,，一刻都沒(méi)有停歇,。
不知不覺(jué)就到了立冬的季節(jié)，終于,，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕,。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會(huì)變成什么呢？”他抱著這些疑問(wèn)說(shuō)出了埋藏在心底已久心聲,，這時(shí),，它聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,，你只要耐心等待,，自然就會(huì)明白。于是,，小毛蟲(chóng)也相信了這個(gè)神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過(guò)去。
等到它再次睜開(kāi)眼睛時(shí),，已是來(lái)年的春天,，它開(kāi)始掙扎著想要離開(kāi)繭房子，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,，終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀，紅的,、黃的,、藍(lán)的、綠的等等五顏六色的花紋,，美麗極了,。它試著煽動(dòng)了一下翅膀，就如同羽毛一般輕盈,，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。
這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲(chóng)還沒(méi)有蘇醒,，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十六
從前有一只胖胖的小毛蟲(chóng)，周?chē)囊磺写蟠笮⌒〉睦ハx(chóng)都嘲笑他,，說(shuō)它長(zhǎng)得丑,。
善良的小毛蟲(chóng)很難過(guò)，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想,。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲(chóng),，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子,，雖然很辛苦,，但為了自己的未來(lái)，它很努力的織著,，經(jīng)過(guò)它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲(chóng)太累了，就睡著,。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,，它醒了過(guò)來(lái)，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化,，它說(shuō)我的腰怎么變細(xì)了,，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀,。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹(shù)枝上一路而上,，歡樂(lè)的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng),。別的小動(dòng)物看見(jiàn)它,，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了,。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們,，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十七
小木偶自從有了人類(lèi)的所有表情后,，就打算找一天去和誤會(huì)了它的熊警官解釋。
一天,，小木偶放學(xué)就看見(jiàn)小紅狐和誤會(huì)了它的熊警官在說(shuō)著什么,。于是小木偶就跟在它們身后，聽(tīng)聽(tīng)小紅狐在和熊警官說(shuō)什么。
小紅狐說(shuō)：“熊警官,，熊太太的包一定是被小木偶給偷的,！”
熊警官說(shuō)：“嗯，我也是這樣想,。小木偶都敢偷你的紅背包了,，為什么不敢偷我妻子的包呢！”
小木偶聽(tīng)了這些話(huà)很憤怒,，說(shuō)：“我一定要找到偷熊太太包的人,！”后來(lái)，經(jīng)過(guò)小木偶的仔細(xì)調(diào)查,，結(jié)果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包,。小紅狐沒(méi)想到熊警官會(huì)嚴(yán)查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶,，說(shuō)是它偷的,。
第二天，熊警官來(lái)抓小木偶了,，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過(guò)告訴了熊警官,。
“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢？”它問(wèn),。
小木偶就把小紅狐騙走了它的背包,，熊警官、小兔子丶老婆婆誤會(huì)它的事說(shuō)清楚了,。
“好了,，現(xiàn)在一切都清楚了?！毙芫僬f(shuō)：“把小紅狐抓起來(lái),！”
它們正要抓小紅狐，小木偶攔在小紅狐的前面說(shuō)：“請(qǐng)你們不要抓小紅狐,，這兩次的事情就當(dāng)作是一個(gè)教訓(xùn)吧,！”
聽(tīng)了小木偶的話(huà)，熊警官就帶著其他的動(dòng)物警回警局了,。
小紅狐感激地對(duì)小木偶說(shuō)：“小木偶,，謝謝你。我害了你這么多次你還幫我,?！毙∧九颊f(shuō)：“老木匠以前老是。
教育,。
我一定要寬容,，你已經(jīng)知錯(cuò)了那我也沒(méi)必要怪你了,。不過(guò)，下次不要再犯了,！”后來(lái),，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十八
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),。
小蜘蛛說(shuō)：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過(guò)大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧,！”
第二天,，小蜘蛛說(shuō)：“老屋，再見(jiàn),！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn),，我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等,！老屋！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看,，說(shuō)：“原來(lái)是小鹿呀，找我有什么事嗎,？”
小鹿著急的說(shuō)：“有一個(gè)獵人要抓我,，說(shuō)要?dú)⒌粑遥侔盐业钠じ畹?，?dāng)做他的衣服,。”
老屋說(shuō)：“沒(méi)事兒,，你就躲在我這里吧,！”
小鹿說(shuō)：“謝謝你，老屋,！”說(shuō)完就鉆進(jìn)了老屋里。
獵人來(lái)了找不著小鹿,，就沮喪的離開(kāi)了森林,，回到了城里自己的家去了。
小鹿躲過(guò)了獵人,，又謝了老屋,，還說(shuō),，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”
老屋說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“轟隆??！”老屋倒了。老屋倒了之后,，周?chē)L(zhǎng)出了許多花草樹(shù)木。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒，花兒和樹(shù)木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子。
總也倒不了的老屋續(xù)寫(xiě)故事,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十九
自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后,，小木偶就會(huì)哭，會(huì)哭,，會(huì)生氣,，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了,。
小木偶在大山里走,，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包，我一定要把它拿回來(lái),。突然他聽(tīng)到了一種聲音,，他跑去一看，原來(lái)是小紅狐掉到泥沙坑里了,，正在往下沉,。小木偶本來(lái)不想去救小紅狐，因?yàn)樾〖t狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包,，但是小紅狐馬上就要沉下去了,，小木偶的心軟了，正想跳下去的時(shí)候,，突然想到了自己雖然是木偶,，體重比較輕,，但是一踩上，因?yàn)槟嗌程绍?，說(shuō)不定也會(huì)沉下去的;就算不沉下去,，小紅狐那么重也拉不起來(lái)呀。突然他靈機(jī)一動(dòng),，從口袋里拿出繩子,，一端勾在樹(shù)上，一端給了小紅狐,，讓他爬上來(lái),。小紅狐爬上來(lái)之后，就對(duì)小木偶說(shuō)了聲對(duì)不起,，并把紅背包還給了小木偶,，還帶他去找熊警官，跟他說(shuō)明白,。
他們來(lái)到警局,，看見(jiàn)熊警官正坐在椅子上看報(bào)紙。突然,，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去,。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小木偶為熊警官擋了一刀,。狼落荒而逃,。小木偶是木頭做的，所以,，這一刀,，對(duì)小木偶的身體沒(méi)有造成傷害。熊警官回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀,，很感動(dòng),。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官。熊警官了解了事情的真相后,，見(jiàn)自己錯(cuò)怪了小木偶,，鄭重其事向他道了歉。
之后,，他們?nèi)齻€(gè)就成了好朋友,。
