閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑,，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，以拓寬思路和提升自身水平,?？偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒,，讓我們一起來看看吧。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一
下課了,，同學(xué)們都在討論自己的生日,。
西西高興地叫起來：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！?/p>
文凡又插了一句：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>
大家七嘴八舌地說著叫著,，討論得異常興奮,。在一旁聽的'李曉明悶悶不樂,，自言自語到：“哎，我也快過生日了,，但爸爸媽媽都在外地工作……”
越說越悲哀,，李曉明不禁流下了眼淚，一轉(zhuǎn)眼,，他淚流滿面了,。
這時(shí)候西西才糊里糊涂想起來，明天就是李曉明生日呀,！她趕忙來告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以給他過一個(gè)特別的生日?！?/p>
到了星期六,，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處，桃心就像一個(gè)個(gè)開心的笑臉,。打好的氣球擠來擠去的,，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明。
李曉明打開門,，大家從四面八方跑過來,，“祝你生日快樂、祝你生日快樂,、祝你幸?！弊８５母杪暫蜌g快笑聲響起來了！
此刻,，李曉明的心情無比激動(dòng),。那開心的笑聲和歌聲也永遠(yuǎn)留在了李曉明心上！
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,，把故事寫完整。
2,、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào),，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們,，大家好，我是xxx老師,。
（一）回顧引入,，揭示課題。
同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事,。
（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容。
我們先來依次觀察書中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書中的插圖）。
先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說說這幅圖講了什么嗎？
對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。
再來看插圖二，結(jié)合泡泡提示的線索，說說接下來的故事內(nèi)容吧,。
從這幅圖中，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì)，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況,，正在商量可以為李曉明做些什么,。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，推想心情,。
剛剛,，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容。要想把故事續(xù)寫好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢,？是啊,，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重,。我們通過泡泡的提示可以知道,，此時(shí)他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕、難過,，也許還有其他的感受吧。你們看,，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落，愁眉不展,。同學(xué)們,，用心思考，大膽想象,，你們覺得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢？我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會(huì)回來的，也不可能會(huì)有生日蛋糕了,。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說出我的愿望，希望他們能回來,。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,，我怕他們會(huì)笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了,。
三位同學(xué)說得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣，故事內(nèi)容就更豐富了,。
我們?cè)賮砜床鍒D三,。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆，通過交談,，他們知道了李曉明家的'情況,。于是，兩個(gè)人一起商量,，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問號(hào)，給我們留下了想象的空間,。
我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過生日,，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來了生日禮物,。
聽了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開闊了呢？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時(shí)候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能,，讓故事更加精彩。
下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段,。（課件出示習(xí)作片段）,。
片段1：
到了李曉明生日那天，他像平時(shí)一樣來到教室,，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著,，里面靜悄悄的，似乎并沒有人,。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開門，當(dāng)他看到眼前的一切,，一下子驚呆了,！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來,，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說：“謝謝大家,！這是我過得最開心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語言,、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動(dòng),。
同學(xué)們,，看了這位同學(xué)的續(xù)寫，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急,，動(dòng)筆之前，我們?cè)賮硎崂硪幌拢菏紫纫獙⑶叭鍒D中的故事內(nèi)容敘述出來,，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想，續(xù)寫后面的故事情節(jié),，將故事編寫得更加完整?，F(xiàn)在，開始續(xù)寫你的故事吧,。
同學(xué)們,，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢？我們來交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事,。
例文1：
特別的生日。
下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時(shí)的情景,。
麗麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢,！”
小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?！?/p>
大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”
麗麗看到李曉明那么難過,，就對(duì)小剛說：“小剛,，李曉明好像不開心呀?！?/p>
小剛回答說：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來給他過生日吧,！”
兩天后,，李曉明早上來到學(xué)校。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂,，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開心地說：“謝謝大家,，這是我過得最特別的生日,！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié)，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫的結(jié)局也很合理。一場(chǎng)歡樂的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。
再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2：
難忘的生日。
課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景,。
梅梅說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,，可熱鬧了,！”李曉明聽了同學(xué)們的話，悄悄回到自己的座位上,，難過地說：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來陪我了。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過生日啊,！”
梅梅和東東聽到李曉明的話,，決定給他過一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來到了他家,。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂,！”李曉明驚訝地張大了嘴,，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，和大家一起度過了一次難忘的生日,。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。
（五）自讀自查，修改習(xí)作,。
故事寫好以后可以小聲讀一遍,，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯(cuò)誤，試著用學(xué)過的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過來,。
修改之前,，我們來回顧一下學(xué)過的修改符號(hào)。它們分別是：改正符號(hào),、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào),。修改過程中，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫法,，要寫得正確,、規(guī)范,。
瞧，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來幫他修改一下吧,。（課件出示例文）。
例文3：
李曉明的生日,。
課間休息的時(shí)候,，大家句在一起，都在說過生日的事,。青青說：“我上星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睒窐氛f：“我也剛過完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！敝挥欣顣悦鞑徽f話,，墨墨地走開了。李曉明回到座位上,，看著窗外說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>
青青和樂樂知道了這件事,，商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕⒗蠋煾嬖V他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室,。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物。李曉明感動(dòng)地說：“謝謝大家,，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日！”
在這篇習(xí)作中,，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號(hào)來修改,。
在第二自然段中,，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚,、完整了。
第三自然段中,，同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂，”,，把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛送給他生日禮物”。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外,，我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句,。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”，這樣描寫文章就更加豐富了,。
（六）交流習(xí)作,，表達(dá)感受。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說一說你們更喜歡誰的故事。
（七）布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1,、完成習(xí)作。
2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。
今天的課就上到這里，同學(xué)們,，下課,！
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三
早上，大家聊起了生日的事情,。
小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！?/p>
“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,?！?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒有人和我過生日,?！?/p>
小勇聽到了，對(duì)同桌小紅說：“李曉明明天過生日,，我們給他買一個(gè)他最想要的無人機(jī),，這樣他就有玩伴了?！?/p>
這消息一傳十,，十傳百，一會(huì)兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢,，還要給李曉明買蛋糕?！崩顣悦鬟^生的前一天晚上,，大家來到小區(qū)門口集合，然后去最近的.店買了無人機(jī),。
生日這天一大早,，同學(xué)們來到學(xué)校，從老師那里拿了氣球,，開始裝扮教室,。有的打掃地面，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒,，還有的吹氣球,。
“李曉明來了！”小紅說到,。大家排得整整齊齊,，激動(dòng)地說：“李曉明，生日快樂,?！?/p>
李曉明開心地笑了起來。這時(shí)一架無人機(jī)飛了過來,，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個(gè)字一起撲向李曉明,。這時(shí),，蛋糕也被老師拿了過來。
大家在歡樂中吃完了蛋糕,，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四
你們快看，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
他們好像有辦法了,，接著一傳十，十傳百,，大家都知道了,。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明,，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了,，可是驚喜還沒有完成,。
第二天老師也來幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾,?？炜矗瑲馇蚰銛D我碰,，爭(zhēng)著要給李曉明過生日呢,！大功告成！李曉明一定會(huì)很開心,。
星期日,，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門,，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂，我們給你準(zhǔn)備了驚喜,！快跟我們來?。 ?/p>
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎,？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似,，爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂的一天,！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個(gè)小機(jī)器人,，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以,?！闭f完他們開始玩游戲，又吃了蛋糕,。
一個(gè)難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五
上周五的下午,，課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事,。
小明說：“前幾天我剛過完生日,，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜，一個(gè)漂亮的大蛋糕,?！毙〖t說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日,?！?/p>
可是其他同學(xué)說的.很高興，李曉明心里卻很難過,，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>
這被細(xì)心的小明看出來了,，小明對(duì)小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日,，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好，就這樣,?！?/p>
李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩,。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時(shí)大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個(gè)驚喜，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕,。
就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六
李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來一次,，李曉明非常想念爸媽,，他每次見到爸爸媽媽都會(huì)非常開心和高興。每年只有,。
春節(jié),。
才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了,。
有一天，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天,，都干了什么,，都誰給過的，下課你們可以再討論,?！蓖瑢W(xué)們說：“好的！”只有李曉明沒有說話,，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>
過了一會(huì)兒下課了,。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問道：“李曉明,，你的生日是誰給你過的,？”
李小明說：“我的生日沒有人給我過?！?/p>
同學(xué)們說：“哦,！”
其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過,。他一個(gè)一個(gè)地問同學(xué),，大家都說好，于是大家全部行動(dòng)起來,。
一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕,，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩,，時(shí)間就這樣過去了,。
等李曉明回來時(shí)，看到了布置好的教室,，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕,，感動(dòng)極了,，流下了幸福的淚水，向大家說道：“謝謝你們,，這是我過的最好的生日,！”
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七
小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年,。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說：“老屋,，老屋，我的故事講完了,，再見,，老屋?！?/p>
老屋說：“再見,！好了，我到了倒下的時(shí)候了,！”
老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等，老屋,！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊,，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎,？大概要一個(gè)月,。”棕熊說,。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺了。過了一個(gè)月,，棕熊的傷好了,，它走出來對(duì)老屋說：“謝謝老屋，再見,！”
老屋說：“再見,！好了,，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門前響起,，“老屋，冬天到了,，我到哪都是白雪,，能在屋里過冬嗎？需要兩三個(gè)月,?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀,！好吧,，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵砹?，小蛇從屋里爬出來，“咝咝,，再見,！”老屋說：“再見?！?/p>
小蛇剛離開,，來了一位建筑師，他覺得這座老屋古樸滄桑,，應(yīng)該留住他,，于是，這位建筑師把老屋修建了一下,，真正變成了一座倒不了的老屋,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想,、說,、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫,，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來,，做好語句通順,，故事完整，意思明白,。（重點(diǎn)）,。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點(diǎn)）。
3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說說自己更喜歡誰的故事,。
4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過生日的情景,。
課時(shí)安排：
1課時(shí),。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子,，那是我們來到這個(gè)世界的日子,，過了這天，也就表示我們又長了一歲,。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）。
2.每年的生日,，你是怎么過的,？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二、審清題意,，指導(dǎo)看圖,。
1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說說這次習(xí)作要我們做什么,。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫完整。
（2）寫完后,，把故事連起來讀一讀,，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說說自己更喜歡誰寫的故事,。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說說,。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）,。
6.總結(jié)看圖的方法,。
（1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說的話,，有的是曉明的想法。）,。
（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開心。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個(gè)人坐在位置上,，神情憂郁，不是很開心,。
（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了,。
7.把故事的前半部分連起來說一說,。
8.指名試著說一說，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題,，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手,，讓他們有所思,，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說,，從說到寫,，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。
三,、激發(fā)想象,，續(xù)編故事。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日,，他們會(huì)做些什么,？說些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說,。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議,。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說,。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。
四,、練習(xí)寫作,，指導(dǎo)擬題。
1.明確寫作要求：下面我們就來試試,，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫時(shí),，你有什么好辦法？學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫什么,、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。
3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”,，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,，凸顯教材編寫的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。
五、練習(xí)修改,，分享習(xí)作,。
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改,。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改,。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去,，刪除不必要的語句。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽,。
4.交流后，互相說一說,，你更喜歡誰寫的故事,？為什么？也可以提出合理的建議,。
5.謄寫,。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九
有一條小毛蟲趴在一片葉子上,，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲，有的唱歌,，有的跳舞,，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它,，這個(gè)可憐的小毛蟲,，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑,，更不會(huì)飛,。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人,。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情,。它，一條小小的毛蟲,，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了,。
以后會(huì)怎樣呢,？它在繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律,，,！”它聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待,?！?/p>
時(shí)辰到了，它清醒了過來,，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋,，美麗極了,。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起,。飛啊飛,，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十
小木偶擁有了所有的表情了,，高興極了,，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個(gè)好消息。
他急匆匆地跑到家門前,，看見木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。小木偶敲了敲門，木匠才晃過神來爸爸小木偶興奮地喊著,，高興得眼睛里含在淚水,。他正想抱住木匠，可是木匠看一眼小木偶,，一點(diǎn)兒也不像小木偶,，一把推開了小木偶你走吧，我不是你的木匠,。
發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識(shí)我了嗎?我是你的小木偶啊!
不是,，你不是我的小木偶。木匠固執(zhí)地說我的小木偶只懂得快樂,，可是你有人類所有的表情,，所以你不是我的小木偶。說完木匠就把小木偶推出門了,。砰了一聲把門關(guān)上了,。
哇哇------，木匠爸爸,，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來,。
小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭。
怎么了?小女巫問小木偶,。
木匠說我不是他的小木偶,。小木偶嗚咽著，他好像不認(rèn)識(shí)我一樣,，我怎么辦才好?
哦,，我有辦法了,。小女巫說著,，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈。你再敲敲門，試試看,。
小木偶又敲了敲門,，這一回木匠本來是高興的，卻兇巴巴地說你怎么又來了,。這時(shí)小女巫又出現(xiàn)了,，她說木匠老哥，人是有許多感情的,，你卻只給小木偶一種感情,，這就像別人都有多色的彩虹，你只給小木偶一種顏色,，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽了十分慚愧,，抱住小木偶說木偶，我錯(cuò)了!
小女巫說再見了,，我要走了,，這張卡片送給你，有事情可以呼喚我,，祝你們快樂幸福!后來小木偶和木匠過上了快樂幸福的生活!
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一
冬天來了,，青蛙要冬眠了。它看見樹葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上,，到處都是！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂,。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”,，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。
蝴蝶知道了,，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂,，蜜蜂聽了，對(duì)青蛙說：“青蛙你好,，我可以租房嗎,？”青蛙說：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜,?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！
兔子看見了,，對(duì)青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎,？”青蛙說：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了,?！毙⊥米痈吲d地答應(yīng)了,。
小鳥飛來說：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下,，每天都為您唱首歌好嗎？”青蛙高興地跳起來,。
野鴨急急忙地游過來說：“青蛙,，我可以住在泥塘里，每天把水里的落葉撿到河邊去,?！鼻嗤芘闹终f：“太好了，太好了,！”
每天大家都一起分擔(dān)家務(wù),，青蛙也可以安心地冬眠了。
推
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、熟讀課文,，了解整個(gè)故事的內(nèi)容,，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級(jí)下冊(cè)作文教案,。
2,、明確續(xù)寫要求。
1,、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌,、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手,。
2,、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。
3,、指名說故事，教師指導(dǎo),。
三,、學(xué)生練筆。
1,、學(xué)生練習(xí)寫作,，教師巡視指導(dǎo),。
2、交流,，學(xué)生自評(píng)，修改,。
四,、教師小結(jié)。
課題：15,、水上飛機(jī),。
訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,？
教法提示：
一、積累素材,。
1,、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類,。
2,、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。
3,、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng),。
二、全班交流,。
1,、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流。
2,、形成自己的寫作思路,。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。
三,、練習(xí)寫作,。
1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。
注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字、用途,。
2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。
四,、師生評(píng)價(jià),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。
2,、查閱資料,，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。
3,、了解人造衛(wèi)星的種類,。
二、自主選擇,，完成練筆,。
1、選擇自己感興趣的題目,，交流寫法,。
2、練習(xí)說話,，形成初步思路,。
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作,，師巡視指導(dǎo),。
4、全班交流,，師生共評(píng),。
三、反饋,、總結(jié),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧,！
教法提示：
一、審題,，明確練習(xí)的目的,。
1、寫身邊的人物,。
2,、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì),。
二、聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行練筆,。
三、小組討論,，師適當(dāng)指導(dǎo),。
四、學(xué)生練筆,。
五、全班交流,，展示優(yōu)秀的習(xí)作,。
訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào)。
進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事,，出一期宣傳板報(bào),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺性,。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、解課文內(nèi)容,，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備,。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文的感想,。
二,、搜集素材。
1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。
2、小組內(nèi)交流,，商討手抄報(bào)的分工,。
三、合作手抄報(bào),。
1,、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo),。
2,、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示,。
四、總結(jié)表揚(yáng),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)引入,。
1,、精讀課文，說說課文內(nèi)容,。
2,、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
二,、資料搜集,。
1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,，為寫作積累好素材,。
2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作,，不需要寫得面面俱到,。
3、學(xué)生練習(xí)寫作,，老師指導(dǎo),。
三、小組內(nèi)練說,，全班交流,。
評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性,。
四,、指名說話，師生共評(píng),。
五,、學(xué)生對(duì)自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫,。
訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展,。
搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型,、文字資料或音像資料,，分工合作，動(dòng)手制作“恐龍資料展”。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、復(fù)述課文內(nèi)容,，了解課文中介紹的幾種恐龍,。
2、圖文對(duì)照,，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍,。
二、素材搜集,。
1,、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料,，準(zhǔn)備展覽,。
2、分工合作,，共同完成“恐龍展板”,。
3,、每組選出自己的解說員,。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。）,。
三,、展覽過程。
1,、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸,、媽媽來參觀。
2,、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。
3、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見,。
四,、結(jié)束展覽。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí),。
認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等，將文章寫得形象、生動(dòng),。）,。
教法提示：
一、品讀課文,，學(xué)習(xí)寫法,。
1、認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
2、討論作者這樣寫的好處,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。
二、小組討論,，理清思路,。
1、討論：你想選擇哪種花草,，這種花草哪些地方讓你喜歡,？
2、同桌交流,，互相說說寫作思路,。
三、動(dòng)手習(xí)作,，反饋評(píng)價(jià),。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫作,。
2,、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺(tái)前讀給大家聽,。
3,、師評(píng)價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
四,、教師總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆,。
學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
品讀《海底世界》第三自然段,，體會(huì)“總分”寫法的好處。
二,、練習(xí)寫作,。
1、教師出示中心句,。
（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩,！
（2）這里的景色真美呀！
2,、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句,，并圍繞這個(gè)中心句寫一段話。
三,、交流作品,。
1、指名讀自己的作品,，師生共同評(píng)議,。
2、選出優(yōu)秀習(xí)作,，表揚(yáng),。
四、教師總結(jié),。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三
上午,，下課了，許多同學(xué)圍在一起聊起了自己的生日,。小紅笑容滿面地說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！毙↑S說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^的,?！彼麄冋f著，嘴里都笑開了花,。
只有李曉明愁眉苦臉,，手里緊拿著書本。聽到小黃的話,，李曉明忍不住走開了,。李曉明望著窗外自言自語道：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,，不能陪我過生日,。”
小紅和小黃聽到了李曉明的話，商量著要幫李曉明過生日,。
于是,，下午放學(xué)后，等李曉明離開教室,，小紅和小黃召集同學(xué)們,，他們開始打扮教室。先把彩帶掛在天花板上,，然后把氣球貼在椅子,、黑板上，還在黑板上畫了一個(gè)大蛋糕,。第二天一大早,，同學(xué)們就到教室了，等李曉明走進(jìn)教室,，驚訝地張大嘴巴感動(dòng)地說：“謝謝大家,！”他們一起手舞足蹈，在同學(xué)們的陪伴下,，李曉明過上了一個(gè)快樂的生日,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十四
“叮鈴鈴！”下課了,，小紅,、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題,。
小紅興奮地說：“上個(gè)星期我過了九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日,，而且,，是我們?nèi)乙黄疬^的?！毙偯硷w色舞地說道,。他們談得可起勁了。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過九歲生日了,，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里,，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的,，小聲嘟囔著,。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì),。
李曉明生日那天,，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球,，有的布置教室,，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交,。
這時(shí),，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒來得及明白過來,，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂,！”李曉明感動(dòng)得不知說什么才好。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱,！接著,，張老師捧上來一個(gè)大大的'雙層蛋糕，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望。頓時(shí),，教室里響起熱烈的掌聲,，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶,，他激動(dòng)地說：“謝謝同學(xué)們的祝福,，讓我度過了一個(gè)難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕,，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩！
“叮鈴鈴,！”下課了,，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十五
在一個(gè)千奇百怪的昆蟲世界里，一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上,，它向四周望去,，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲，抬頭看去,，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛的蜂蜜,，向下看去,，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢,！只有它這只小毛蟲無事可做,。
它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑,，它越來越羨慕別人,。但是，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情,，對(duì)于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開始每天都盡心竭力的在工作著,，一刻都沒有停歇,。
不知不覺就到了立冬的季節(jié)，終于,，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕,。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會(huì)變成什么呢？”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲,，這時(shí),，它聽到一個(gè)清脆的聲音，萬事萬物都有自己的規(guī)律,，你只要耐心等待,，自然就會(huì)明白。于是,，小毛蟲也相信了這個(gè)神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過去。
等到它再次睜開眼睛時(shí),，已是來年的春天,，它開始掙扎著想要離開繭房子，經(jīng)過千辛萬苦,，終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀，紅的,、黃的,、藍(lán)的、綠的等等五顏六色的花紋,，美麗極了,。它試著煽動(dòng)了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。
這時(shí),，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十六
從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他,，說它長得丑,。
善良的小毛蟲很難過，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想,。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲,，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子,，雖然很辛苦,，但為了自己的未來，它很努力的織著,，經(jīng)過它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲太累了，就睡著,。
它睡了很長很長時(shí)間,，它醒了過來，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化,，它說我的腰怎么變細(xì)了,，還長出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀,。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上,，歡樂的飛舞著,，內(nèi)心非常激動(dòng)。別的小動(dòng)物看見它,，變化后的樣子都很羨慕,，再也不嘲笑它了。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們,，萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十七
小木偶自從有了人類的所有表情后,，就打算找一天去和誤會(huì)了它的熊警官解釋,。
一天，小木偶放學(xué)就看見小紅狐和誤會(huì)了它的熊警官在說著什么,。于是小木偶就跟在它們身后,，聽聽小紅狐在和熊警官說什么。
小紅狐說：“熊警官,，熊太太的包一定是被小木偶給偷的,！”
熊警官說：“嗯，我也是這樣想,。小木偶都敢偷你的紅背包了,，為什么不敢偷我妻子的包呢！”
小木偶聽了這些話很憤怒,，說：“我一定要找到偷熊太太包的人,！”后來，經(jīng)過小木偶的仔細(xì)調(diào)查,，結(jié)果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包,。小紅狐沒想到熊警官會(huì)嚴(yán)查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶,，說是它偷的,。
第二天，熊警官來抓小木偶了,，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過告訴了熊警官,。
“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢？”它問,。
小木偶就把小紅狐騙走了它的背包,，熊警官、小兔子丶老婆婆誤會(huì)它的事說清楚了,。
“好了,，現(xiàn)在一切都清楚了?！毙芫僬f：“把小紅狐抓起來,！”
它們正要抓小紅狐，小木偶攔在小紅狐的前面說：“請(qǐng)你們不要抓小紅狐,，這兩次的事情就當(dāng)作是一個(gè)教訓(xùn)吧,！”
聽了小木偶的話，熊警官就帶著其他的動(dòng)物警回警局了,。
小紅狐感激地對(duì)小木偶說：“小木偶,，謝謝你,。我害了你這么多次你還幫我?！毙∧九颊f：“老木匠以前老是,。
教育。
我一定要寬容,，你已經(jīng)知錯(cuò)了那我也沒必要怪你了,。不過，下次不要再犯了,！”后來,，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十八
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來,。
小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧,！”
第二天,，小蜘蛛說：“老屋，再見,！”老屋說：“再見,，我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等,！老屋！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看,，說：“原來是小鹿呀，找我有什么事嗎,？”
小鹿著急的說：“有一個(gè)獵人要抓我,，說要?dú)⒌粑遥侔盐业钠じ畹?，?dāng)做他的衣服,。”
老屋說：“沒事兒,，你就躲在我這里吧,！”
小鹿說：“謝謝你，老屋！”說完就鉆進(jìn)了老屋里,。
獵人來了找不著小鹿,，就沮喪的離開了森林，回到了城里自己的家去了,。
小鹿躲過了獵人,，又謝了老屋,，還說,，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”
老屋說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“轟隆?。 崩衔莸沽?。老屋倒了之后,，周圍長出了許多花草樹木。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒，花兒和樹木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子。
總也倒不了的老屋續(xù)寫故事,。
三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十九
自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后,，小木偶就會(huì)哭，會(huì)哭,，會(huì)生氣,，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了,。
小木偶在大山里走,，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包，我一定要把它拿回來,。突然他聽到了一種聲音,，他跑去一看，原來是小紅狐掉到泥沙坑里了，正在往下沉,。小木偶本來不想去救小紅狐,，因?yàn)樾〖t狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包，但是小紅狐馬上就要沉下去了,，小木偶的心軟了,，正想跳下去的時(shí)候，突然想到了自己雖然是木偶,，體重比較輕,，但是一踩上，因?yàn)槟嗌程绍?，說不定也會(huì)沉下去的;就算不沉下去,，小紅狐那么重也拉不起來呀。突然他靈機(jī)一動(dòng),，從口袋里拿出繩子,，一端勾在樹上，一端給了小紅狐,，讓他爬上來,。小紅狐爬上來之后，就對(duì)小木偶說了聲對(duì)不起,，并把紅背包還給了小木偶,，還帶他去找熊警官，跟他說明白,。
他們來到警局,，看見熊警官正坐在椅子上看報(bào)紙。突然,，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去,。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小木偶為熊警官擋了一刀,。狼落荒而逃,。小木偶是木頭做的，所以,，這一刀,，對(duì)小木偶的身體沒有造成傷害。熊警官回過頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀,，很感動(dòng),。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官。熊警官了解了事情的真相后,，見自己錯(cuò)怪了小木偶,，鄭重其事向他道了歉,。
之后，他們?nèi)齻€(gè)就成了好朋友,。
