閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑,,我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。在寫總結時,,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點,以拓寬思路和提升自身水平,??偨Y范文中的語言和結構值得我們借鑒,讓我們一起來看看吧,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一
下課了,,同學們都在討論自己的生日。
西西高興地叫起來:“我上個星期過九歲生日,,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,。”
文凡又插了一句:“我也剛剛過了九歲生日,,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?!?/p>
大家七嘴八舌地說著叫著,,討論得異常興奮。在一旁聽的'李曉明悶悶不樂,,自言自語到:“哎,,我也快過生日了,但爸爸媽媽都在外地工作……”
越說越悲哀,,李曉明不禁流下了眼淚,,一轉眼,他淚流滿面了,。
這時候西西才糊里糊涂想起來,,明天就是李曉明生日呀!她趕忙來告訴大家:“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,,我們可以給他過一個特別的生日,。”
到了星期六,,大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處,,桃心就像一個個開心的笑臉。打好的氣球擠來擠去的,,想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明,。
李曉明打開門,大家從四面八方跑過來,,“祝你生日快樂,、祝你生日快樂、祝你幸?!弊85母杪暫蜌g快笑聲響起來了,!
此刻,,李曉明的心情無比激動。那開心的笑聲和歌聲也永遠留在了李曉明心上,!
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,把故事寫完整,。
2,、能運用改正、增補,、刪除的修改符號,,修改有明顯錯誤的內(nèi)容。
同學們,,大家好,,我是xxx老師。
(一)回顧引入,,揭示課題,。
同學們,在第四單元的學習中,,我們學到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預測,,順著故事情節(jié)去猜想。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個方法運用到習作中,,看圖發(fā)揮想象,,續(xù)寫故事。
(二)指導看圖,,了解內(nèi)容,。
我們先來依次觀察書中的幾幅插圖,了解插圖講了一件什么事情,。(課件出示書中的插圖),。
先看插圖一,你能結合泡泡中提示的內(nèi)容,,說說這幅圖講了什么嗎,?
對,插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談論各自的生日,,吸引了其他同學的關注,。
再來看插圖二,結合泡泡提示的線索,,說說接下來的故事內(nèi)容吧,。
從這幅圖中,我們知道有一位同學想到了自己即將到來的生日,,可是他的爸爸媽媽都在外地,,他不知道自己的生日會是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢?對,,第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況,,正在商量可以為李曉明做些什么。
(三)關注細節(jié),,推想心情,。
剛剛,同學們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫好,,我們還要關注插圖中的細節(jié)。再來看看插圖二,,圖中的李曉明和其他人相比,,有什么不同呢?是啊,,和其他同學相比,,他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道,,此時他在想:“我也快過生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,,此時李曉明的心情怎么樣呢,?他可能會有些羨慕、難過,,也許還有其他的感受吧,。你們看,插圖二中的李曉明呆坐著,,情緒低落,,愁眉不展。同學們,,用心思考,,大膽想象,你們覺得此時的李曉明還會想什么,?為什么這么想呢,?我們來聽聽這幾位同學的猜想吧。
王明:李曉明可能會想:爸爸媽媽工作那么忙,,肯定不會回來的,,也不可能會有生日蛋糕了。
李瑩:李曉明可能會想:我可以試著給爸爸媽媽打電話,,說出我的愿望,,希望他們能回來,。
劉芳:李曉明可能會想:我不想讓同學們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,我怕他們會笑話我,,還是我自己悄悄地過生日算了,。
三位同學說得都很有道理,他們各自從不同角度進行了推想,。在續(xù)寫故事的時候,,我們也可以結合自己的生活,把自己推想的內(nèi)容放進故事中,,這樣,,故事內(nèi)容就更豐富了。
我們再來看插圖三,。陳菲菲和王楊同學發(fā)現(xiàn)李曉明獨自坐著發(fā)呆,,通過交談,他們知道了李曉明家的'情況,。于是,,兩個人一起商量,王楊說:“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,,我們可以……”
故事發(fā)展到這里,,我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結局又會是怎樣的呢,?第四幅圖中大大的問號,,給我們留下了想象的空間。
我們來聽聽這幾位同學的猜想吧,!
王明:我猜可能是同學們在學?;蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日,讓他感受到同學深厚的情誼,。
李瑩:有可能同學們一起為李曉明過生日的時候,,他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳:也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福,,并且用快遞送來了生日禮物。
聽了這三位同學的推想,,你的思路是不是也變得開闊了呢,?同學們,在續(xù)編故事的時候,,我們也要像這幾位同學一樣,,從不同角度去推想,為故事的發(fā)展和結局設計多種可能,讓故事更加精彩,。
下面我們一起來看看這位同學的習作片段,。(課件出示習作片段)。
片段1:
到了李曉明生日那天,,他像平時一樣來到教室,,卻發(fā)現(xiàn)教室門關著,里面靜悄悄的,,似乎并沒有人,。他心想:這是怎么回事,難道同學們都忘記來上學了嗎,?他邊想邊推開門,,當他看到眼前的一切,一下子驚呆了,!教室里,,陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來,蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,,明亮的燭光好看極了,!所有的同學一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚,說:“謝謝大家,!這是我過得最開心的一個生日……”
點評:這位同學在片段中詳細寫了李曉明生日當天的情形,,推想了人物的語言、動作,、表情并進行了細致的描寫,,續(xù)寫的故事既精彩又令人感動。
同學們,,看了這位同學的續(xù)寫,你是不是躍躍欲試了呢,?別著急,,動筆之前,我們再來梳理一下:首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來,,再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想,,續(xù)寫后面的故事情節(jié),將故事編寫得更加完整?,F(xiàn)在,,開始續(xù)寫你的故事吧。
同學們,,你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢,?我們來交流一下。(課件出示例文)先看看這位同學續(xù)寫的故事。
例文1:
特別的生日,。
下課了,,同學們圍在一起聊自己過生日時的情景。
麗麗說:“我上個星期過九歲生日,,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,,上面還有三只小羊呢!”
小剛說:“我也剛剛過了九歲生日,,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,。”
大家聊得很開心,只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說:“我也快過生日了,,但是爸爸媽媽都在外地工作,,我好想讓他們回來和我一起過生日呀!”
麗麗看到李曉明那么難過,,就對小剛說:“小剛,李曉明好像不開心呀?!?/p>
小剛回答說:“后天是他的生日,但是他的爸爸媽媽都在外地工作,,不如我們來給他過生日吧,!”
兩天后,李曉明早上來到學校,。走進教室后,,他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,上面寫著“李曉明生日快樂”,。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢,!同學們一邊祝他生日快樂,一邊送他學習用品當作禮物,。李曉明開心地說:“謝謝大家,,這是我過得最特別的生日!”
點評:小作者設計了全班同學一起為李曉明過生日的故事情節(jié),,感情很真摯,,情節(jié)也比較完整,續(xù)寫的結局也很合理,。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學間的深厚情誼,。
再來看看另一位同學的習作。
例文2:
難忘的生日,。
課間活動時,,同學們聚在一起談論自己過生日的情景,。
梅梅說:“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?!睎|東說:“我也剛剛過了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,,可熱鬧了,!”李曉明聽了同學們的話,悄悄回到自己的座位上,,難過地說:“我的生日也快到了,,可是爸爸媽媽都在外地工作,肯定不能回來陪我了,。哎,!我什么時候才能像同學們那樣,和爸爸媽媽一起過生日??!”
梅梅和東東聽到李曉明的話,決定給他過一個特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,同學們給李曉明準備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,,王老師和同學們一起來到了他家。當李曉明打開房門的那一刻,,大家異口同聲地說:“祝你生日快樂,!”李曉明驚訝地張大了嘴,趕緊請大家進去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動地流下了眼淚,,和大家一起度過了一次難忘的生日。
點評:小作者把故事發(fā)生的場景設計在了李曉明的家中,,讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動?,F(xiàn)場與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,,也滿足了李曉明想在生日當天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。
(五)自讀自查,,修改習作,。
故事寫好以后可以小聲讀一遍,邊讀邊找一找習作中有沒有明顯的錯誤,試著用學過的修改符號把錯誤的地方改過來,。
修改之前,,我們來回顧一下學過的修改符號。它們分別是:改正符號,、增補符號和刪除符號,。修改過程中,一定要注意每個修改符號的寫法,,要寫得正確,、規(guī)范。
瞧,,這位同學的習作已經(jīng)完成了,,我們一起來幫他修改一下吧。(課件出示例文),。
例文3:
李曉明的生日,。
課間休息的時候,大家句在一起,,都在說過生日的事,。青青說:“我上星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?!睒窐氛f:“我也剛過完九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?!敝挥欣顣悦鞑徽f話,墨墨地走開了,。李曉明回到座位上,,看著窗外說:“我也快過生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作,?!?/p>
青青和樂樂知道了這件事,商量著要給李曉明過生日,。他們來到辦公室找班主任劉老師,,可是劉老師不在。最后同學們在食堂找到了,。劉老師告訴他們應該準備什么布置教室,,還有要怎樣布置教室。
李曉明一進到教室就愣住了,。同學們都來祝李曉明生日快樂,,還紛紛祝福他生日快樂,,送給他生日禮物。李曉明感動地說:“謝謝大家,,我太感動了,,這真是難忘的生日!”
在這篇習作中,,出現(xiàn)了兩處錯別字,,分別是“聚”和“默”,我們可以用改正符號來修改,。
在第二自然段中,,“最后同學們在食堂找到了”,這句話沒有說清楚找到了誰,,我們可以用增補符號加上“劉老師”,,這樣表達就清楚、完整了,。
第三自然段中,,同學們都來祝李曉明生日快樂,還紛紛祝福他生日快樂,,送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復了,因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂,,”,,把句子改為“同學們都來祝李曉明生日快樂,還紛紛送給他生日禮物”,。
除了修改這些明顯的錯誤外,,我們還可以修改一些自己覺得可以改進的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,,這樣描寫文章就更加豐富了,。
(六)交流習作,表達感受,。
同學們修改完自己的習作后,,還可以和同學互相交換品讀一下,然后說一說你們更喜歡誰的故事,。
(七)布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項小任務:
1、完成習作,。
2,、預習《名字里的故事》。
今天的課就上到這里,,同學們,,下課!
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三
早上,,大家聊起了生日的事情,。
小麗說:“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?!?/p>
“我也剛剛過九歲生日,生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,?!?/p>
李曉明獨自一人坐在座位說:“我明天也過生日了,可是爸爸媽媽都在外地工作,,沒有人和我過生日,。”
小勇聽到了,,對同桌小紅說:“李曉明明天過生日,,我們給他買一個他最想要的無人機,這樣他就有玩伴了,?!?/p>
這消息一傳十,十傳百,,一會兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家:“多帶點錢,還要給李曉明買蛋糕,?!崩顣悦鬟^生的前一天晚上,大家來到小區(qū)門口集合,,然后去最近的.店買了無人機,。
生日這天一大早,同學們來到學校,,從老師那里拿了氣球,,開始裝扮教室。有的打掃地面,,有的專門負責打探李曉明來了沒,,還有的吹氣球。
“李曉明來了,!”小紅說到,。大家排得整整齊齊,激動地說:“李曉明,,生日快樂,?!?/p>
李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機飛了過來,,直接到了李曉明面前,,它停在那兒了,生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明,。這時,,蛋糕也被老師拿了過來。
大家在歡樂中吃完了蛋糕,,那一個個盤子記下了這一刻的美好,,怎么洗也洗不掉。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四
你們快看,,那邊好熱鬧,,可是李曉明同學在墻角悶悶不樂的:“我也快過生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學聽到了,,“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,,我們可以……”
他們好像有辦法了,接著一傳十,,十傳百,,大家都知道了。為了給李曉明準備驚喜,,大家可費了不少功夫,,小花和小李拖住李曉明,不讓他進教室,。一轉眼這一天就過去了,,可是驚喜還沒有完成。
第二天老師也來幫忙了,,他負責裝飾,。快看,,氣球你擠我碰,,爭著要給李曉明過生日呢!大功告成,!李曉明一定會很開心,。
星期日,大家來到李曉明家,,“咚咚咚”敲開李曉明家的門,,大家一起喊:“李曉明,祝你生日快樂,我們給你準備了驚喜,!快跟我們來?。 ?/p>
“這些都是給我準備的嗎,?”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,,生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似,,爸爸媽媽就在身邊。
“謝……謝,!謝謝大家,,這是我最快樂的一天!”
“我們還給你準備了生日禮物,。是一個小機器人,,它不是一般的機器人,它可以洗衣服做飯,,唱歌什么都可以,。”說完他們開始玩游戲,,又吃了蛋糕,。
一個難忘的生日,永遠留在李曉明的心里……,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五
上周五的下午,,課間活動時,同學們聚在教室里,,談論過生日的事,。
小明說:“前幾天我剛過完生日,爸爸媽媽給我了一個大驚喜,,一個漂亮的大蛋糕,。”小紅說:“我剛滿九歲,,全家人一起為我慶祝了生日,。”
可是其他同學說的.很高興,,李曉明心里卻很難過,,他獨自一人走回自己的座位上心想:“再過幾天就到了我的生日,可是爸爸媽媽在外地工作,?!?/p>
這被細心的小明看出來了,小明對小花說:“咱們和同學們討論一下,,因為李曉明的爸爸媽媽在外地工作沒人陪他過生日,,我們一起給他過生日好嗎,?”小花說:“好,就這樣,?!?/p>
李曉明的生日到了,小明叫李曉明來自己家里來玩,。放學后李曉明來到小明家敲著門,,打開門時大家就唱起了生日祝福歌,給李曉明一個驚喜,,并且準備好一個大蛋糕,。
就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六
李曉明的爸媽在外地的`工廠工作,,他的爸媽一年回來一次,,李曉明非常想念爸媽,他每次見到爸爸媽媽都會非常開心和高興,。每年只有,。
春節(jié)。
才能團聚,,吃完了團圓飯,,李曉明的爸媽就回工廠工作去了。
有一天,,老師說:“今天我們說每一年的生日的那一天,,都干了什么,都誰給過的,,下課你們可以再討論,。”同學們說:“好的,!”只有李曉明沒有說話,,因為今天就是他的生日。
過了一會兒下課了,。四面八方的同學都向李曉明走去,,向他問道:“李曉明,你的生日是誰給你過的,?”
李小明說:“我的生日沒有人給我過,。”
同學們說:“哦,!”
其中一個知道他生日的同學心想:我要和大家說今天送給李曉明一個生日蛋糕,,大家陪他一起過。他一個一個地問同學,大家都說好,,于是大家全部行動起來,。
一個同學聯(lián)系他的爸爸媽媽準備蛋糕,其他同學布置教室,,還有的把李曉明約出去玩,,時間就這樣過去了。
等李曉明回來時,,看到了布置好的教室,,還有精心準備的蛋糕,感動極了,,流下了幸福的淚水,,向大家說道:“謝謝你們,這是我過的最好的生日,!”
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七
小蜘蛛講呀講,一日復一日,,一年復一年,。終于,小蜘蛛對老屋說:“老屋,,老屋,,我的故事講完了,再見,,老屋,。”
老屋說:“再見,!好了,,我到了倒下的時候了!”
老屋正準備往旁邊倒去,,“等等,,老屋!”一個小小的聲音在它們前響起,,老屋低頭看看:“哦,,是小棕熊啊,怎么啦,?”“我的腿被獵人打傷了,,能進去養(yǎng)傷嗎?大概要一個月,?!弊匦苷f。老屋回答:“好吧,我就再站一個月,?!弊匦芡现茸哌M屋,包扎了傷口就睡覺了,。過了一個月,,棕熊的傷好了,它走出來對老屋說:“謝謝老屋,,再見,!”
老屋說:“再見!好了,,我到倒下的時候了,。”
“等等……”一個小小的聲音在它門前響起,,“老屋,,冬天到了,我到哪都是白雪,,能在屋里過冬嗎,?需要兩三個月?!崩衔莸拖骂^看了看“哦,,是小蛇呀!好吧,,我就再站兩三個月,。”春天來了,,小蛇從屋里爬出來,,“咝咝,再見,!”老屋說:“再見,。”
小蛇剛離開,,來了一位建筑師,,他覺得這座老屋古樸滄桑,應該留住他,,于是,,這位建筑師把老屋修建了一下,真正變成了一座倒不了的老屋,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八
教材分析:
本次習作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習作是對本單元故事預測的延伸,,從整個單元設計來看,這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說、寫”的思路,,要求學生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習作是想象作文,但想象要基于觀察,,基于生活,,因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習作的基本要求,,同時,引導學生初步學習修改自己的習作,,樂于與同學分享習作,,并能簡單說說自己聽后的感受。
教學目標:
1.能看懂圖畫,,想象接下去的故事情節(jié),,能把自己的想法寫下來,做好語句通順,,故事完整,意思明白,。(重點),。
2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理,。(重點),。
3.樂于與同學交流自己的習作,并能說說自己更喜歡誰的故事,。
4.在續(xù)編故事的過程中,,培養(yǎng)學生關心他人的良好品質。
課前準備:
教師準備:
1.制作相應的ppt課件,。
2.準備相關的范文,。
學生準備:
回憶自己過生日的情景。
課時安排:
1課時,。
教學過程:
一,、引導回憶,激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導入:同學們,,每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子,,那是我們來到這個世界的日子,過了這天,,也就表示我們又長了一歲,。大家知道這是哪一天嗎?(生日),。
2.每年的生日,,你是怎么過的?
設計意圖:習作源于生活,,聯(lián)系生活,,運用生日話題激發(fā)學生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的,,可以激活學生的知識儲備,,暢所欲言,為學生續(xù)編故事做鋪墊,。
二,、審清題意,指導看圖,。
1.出示主題圖,,請學生讀讀習作要求。
2.說說這次習作要我們做什么,。
3.引導學生交流明確:
(1)看圖,,了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié),,能把故事續(xù)寫完整,。
(2)寫完后,把故事連起來讀一讀,,能把其中明顯錯誤的地方改出來,。
(3)和同學互相交流故事,說說自己更喜歡誰寫的故事,。
4.指導看圖:請大家按順序看看圖畫,,想想講了一個什么故事。
5.指名說說,。(同學們在交流自己剛過的生日,,李曉明的生日也快到了,可是他的爸爸媽媽都在外地工作,,同學們想辦法一起為他過生日,。)。
6.總結看圖的方法,。
(1)這些圖上都有泡泡語,,你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,?(有的是同學們說的話,有的是曉明的想法,。),。
(2)泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法,可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關注人物的神情,、動作等細節(jié),才能讀懂人物的心情,。
(3)請同學們仔細觀察圖上人物的神情,,猜想一下他們當時的心情。
(4)組織交流:
預設:同學們交流時臉上帶著笑容,,每個人都很開心,。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個人坐在位置上,,神情憂郁,,不是很開心。
(5)在講故事的時候,,把這些內(nèi)容放進去,,故事就生動多了。
7.把故事的前半部分連起來說一說,。
8.指名試著說一說,,教師評議。
設計意圖:引導學生審題,,能培養(yǎng)學生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習慣,,避免學生寫作時無從下手,讓他們有所思,,有所想??磮D作文要注重對學生看圖方法的指導,,在學生初步了解圖中大意的基礎上,引導學生關注細節(jié)觀察,,豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說一說,從說到寫,,遵循學生語言發(fā)展的規(guī)律,。
三、激發(fā)想象,,續(xù)編故事,。
1.同學們多么關心曉明啊,,那接下來可能會發(fā)生什么事呢?
預設:同學們給曉明過了一個有趣的生日,。
2.引導學生展開想象:同學們會怎樣給曉明過生日,,他們會做些什么?說些什么,?曉明會有怎樣的表現(xiàn),?有條理地說一說。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,,互相提提建議,。
4.請小組代表簡單說說。教師引導,,想象不能太離奇,,要合理,要符合生活實際,。
設計意圖:學生是學習的主人,,在教學中,充分發(fā)揮學生學習的積極性,,給予學生充分自主的時間與空間,,說一說接下來的故事內(nèi)容,并發(fā)揮同伴學習的作用,,相互交流,,相互啟發(fā),降低習作的難度,。針對學生想象不切實際的預設,,教師作簡單引導,讓學生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一,。
四、練習寫作,,指導擬題,。
1.明確寫作要求:下面我們就來試試,把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,,寫成一個完整的故事,。一個故事不可以只有一個段落,在分自然段寫時,,你有什么好辦法,?學生交流。
預設:一幅圖畫可以寫一個自然段,。還可以加一個開頭和結尾,,讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了,,那你準備給這個故事擬一個什么題目呢,?請學生暢所欲言,教師點撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學生練習寫作,。教師巡視,及時給予個別輔導,。
設計意圖:在學生完成“口頭作文”的基礎上,,讓學生再“物化成文”,符合“先語后文”的訓練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點,,相機指導學生分自然段編寫故事,凸顯教材編寫的特點,,也使指導更有針對性,。鼓勵學生給完整的故事取一個合適的題目,初步培養(yǎng)學生擬題的能力,。
五,、練習修改,分享習作,。
1.指名朗讀習作初稿,,師生共同修改。
(邊讀邊相機評價,,主要從語句是否通順,、表達是否清楚等方面評價指導,并幫助修改,。),。
2.請同學們把自己寫的文章認真地小聲地讀一遍,把有明顯錯誤的地方改一改,。(提示:可以把錯別字改正過來,,把不通順的地方改通順,把需要增加的地方加上去,,刪除不必要的語句,。),。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習作,,要求每人逐一交流,其他學生注意傾聽,。
4.交流后,,互相說一說,,你更喜歡誰寫的故事?為什么,?也可以提出合理的建議,。
5.謄寫。
設計意圖:好文章是改出來的,。教師當堂修改學生的作文,,既能教給學生修改的方法,又能讓學生享受成功的體驗,。因此受益的不僅僅是小作者本人,,還有全班孩子。引導學生自主修改習作,,并在四人小組內(nèi)交流,,目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂”的過程中,,逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,也是為培養(yǎng)學生認真傾聽,,學會用賞識的眼光看待同學的習作,,激發(fā)學生的習作興趣。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九
有一條小毛蟲趴在一片葉子上,,用驚奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲,,有的唱歌,有的跳舞,,有的搬運食物……到處生機勃勃,。只有它,這個可憐的小毛蟲,,既不會唱,,也不會跑,更不會飛,。
盡管如此它并不傷心,,也不相信任何人。它懂得每個人都有自己該做的事情,。它,,一條小小的毛蟲,現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊,,終于把自己裹到繭屋里去了。
以后會怎樣呢?它在繭屋里問,。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律,,!”它聽到一個聲音在回答,,“你要耐心等待,。”
時辰到了,,它清醒了過來,,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來,,驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長出了一對輕盈的翅膀,,上面有色彩斑斕的花紋,美麗極了,。它愉快的舞動了一下雙翅,,如一個風箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛,,漸漸地消失在藍色的霧靄之中,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十
小木偶擁有了所有的表情了,高興極了,,他想快點回家告訴木匠這個好消息,。
他急匆匆地跑到家門前,看見木匠正在屋里急得團團轉,。小木偶敲了敲門,,木匠才晃過神來爸爸小木偶興奮地喊著,高興得眼睛里含在淚水,。他正想抱住木匠,,可是木匠看一眼小木偶,一點兒也不像小木偶,,一把推開了小木偶你走吧,,我不是你的木匠。
發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認識我了嗎?我是你的小木偶啊!
不是,,你不是我的小木偶,。木匠固執(zhí)地說我的小木偶只懂得快樂,可是你有人類所有的表情,,所以你不是我的小木偶,。說完木匠就把小木偶推出門了。砰了一聲把門關上了,。
哇哇------,,木匠爸爸,我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來。
小女巫感應到了小木偶在哭,。
怎么了?小女巫問小木偶。
木匠說我不是他的小木偶,。小木偶嗚咽著,,他好像不認識我一樣,我怎么辦才好?
哦,,我有辦法了,。小女巫說著,用魔杖在房子上轉了三圈,。你再敲敲門,,試試看。
小木偶又敲了敲門,,這一回木匠本來是高興的,,卻兇巴巴地說你怎么又來了。這時小女巫又出現(xiàn)了,,她說木匠老哥,,人是有許多感情的,你卻只給小木偶一種感情,,這就像別人都有多色的彩虹,,你只給小木偶一種顏色,這不是很單調(diào)嗎?木匠聽了十分慚愧,,抱住小木偶說木偶,,我錯了!
小女巫說再見了,我要走了,,這張卡片送給你,,有事情可以呼喚我,祝你們快樂幸福!后來小木偶和木匠過上了快樂幸福的生活!
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一
冬天來了,,青蛙要冬眠了,。它看見樹葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上,,到處都是,!它想:如果我去冬眠,泥塘肯定會變得很亂,。于是青蛙想了好幾天,,終于想出了一個兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”,,于是它在泥塘邊豎起一塊牌子,。
蝴蝶知道了,把這個消息告訴了蜜蜂,蜜蜂聽了,,對青蛙說:“青蛙你好,,我可以租房嗎?”青蛙說:“可以,,但是你每周要給我采一罐蜂蜜,。”蜜蜂爽快地答應了,!
兔子看見了,,對青蛙說:“那么美麗又溫暖的房子,我可以住嗎,?”青蛙說:“那當然可以呀,!只要你每天幫我打掃草地就可以了?!毙⊥米痈吲d地答應了,。
小鳥飛來說:“青蛙先生,我想住在你家的屋檐下,,每天都為您唱首歌好嗎,?”青蛙高興地跳起來。
野鴨急急忙地游過來說:“青蛙,,我可以住在泥塘里,,每天把水里的落葉撿到河邊去?!鼻嗤芘闹终f:“太好了,,太好了!”
每天大家都一起分擔家務,,青蛙也可以安心地冬眠了,。
推
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二
教法提示:
一、復習導入,。
1,、熟讀課文,了解整個故事的內(nèi)容,,為續(xù)寫故事打下基礎,,三年級下冊作文教案。
2,、明確續(xù)寫要求,。
1、讓學生從小駱駝的“腳掌,、睫毛,、肉疙瘩”等方面的作用著手,。
2、將小駱駝和小紅馬進行對比,,使學生從中受到正確的審美教育,。
3、指名說故事,,教師指導,。
三、學生練筆,。
1、學生練習寫作,,教師巡視指導,。
2、交流,,學生自評,,修改。
四,、教師小結,。
課題:15、水上飛機,。
訓練內(nèi)容:拓展小練筆,。
如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,?
教法提示:
一,、積累素材。
1,、精讀課文,,了解水上飛機的作用和種類。
2,、搜集關于水上飛機的資料,。
3、說說水上飛機有哪些本領,。
二,、全班交流。
1,、將自己搜集的素材在班級中交流,。
2、形成自己的寫作思路,。(談談自己的創(chuàng)意),。
三,、練習寫作。
1,、學生練習習作,。
注意:充分發(fā)揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛機的名字,、用途,。
2、具體地向大家介紹自己的設計,。
四,、師生評價。
訓練內(nèi)容:小練筆,。
1,、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的?
教法提示:
一,、復習導入,。
1、熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。
2、查閱資料,,深入了解臺風和衛(wèi)星,。
3、了解人造衛(wèi)星的種類,。
二,、自主選擇,完成練筆,。
1,、選擇自己感興趣的題目,交流寫法,。
2,、練習說話,形成初步思路,。
3,、學生動手練習寫作,師巡視指導,。
4,、全班交流,師生共評,。
三,、反饋,、總結。
訓練內(nèi)容:小練筆,。
在你身邊一定也有許多品質優(yōu)秀的人,,把他(她)介紹給別人吧!
教法提示:
一,、審題,,明確練習的目的。
1,、寫身邊的人物,。
2、用一兩件事來反應人物的優(yōu)秀品質,。
二,、聯(lián)系實際,進行練筆,。
三,、小組討論,,師適當指導,。
四、學生練筆,。
五,、全班交流,展示優(yōu)秀的習作,。
訓練內(nèi)容:手抄報,。
進一步搜集有關保護大自然生態(tài)平衡的知識和故事,出一期宣傳板報,,增強環(huán)保意識,,提高環(huán)保行動的自覺性。
教法提示:
一,、復習導入,。
1、解課文內(nèi)容,,復述課文,,為練筆作好準備。
2,、聯(lián)系生活實際,,說說讀了這篇課文的感想。
二,、搜集素材,。
1,、一些關于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。
2,、小組內(nèi)交流,,商討手抄報的分工。
三,、合作手抄報,。
1、學生練筆,,師巡視指導,。
2、選出優(yōu)秀作文在班級展示,。
四,、總結表揚。
訓練內(nèi)容:小練筆,。
教法提示:
一,、復習引入。
1,、精讀課文,,說說課文內(nèi)容。
2,、從文中了解在關蜻蜓的科學知識,。
二、資料搜集,。
1,、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,為寫作積累好素材,。
2,、注意:選取自己興趣的問題進行寫作,不需要寫得面面俱到,。
3,、學生練習寫作,老師指導,。
三,、小組內(nèi)練說,全班交流,。
評價要準確,,有導向性。
四,、指名說話,,師生共評,。
五、學生對自己不滿意的地方進行修改,,謄寫,。
訓練內(nèi)容:恐龍資料展。
搜集關于恐龍的圖片,、模型,、文字資料或音像資料,分工合作,,動手制作“恐龍資料展”,。
教法提示:
一、復習導入,。
1,、復述課文內(nèi)容,了解課文中介紹的幾種恐龍,。
2,、圖文對照,熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍,。
二,、素材搜集。
1,、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片,、模型及文字資料,,準備展覽,。
2、分工合作,,共同完成“恐龍展板”,。
3、每組選出自己的解說員,。(注意:讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說,。)。
三,、展覽過程,。
1、請低年級的小學生和爸爸,、媽媽來參觀,。
2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。
3,、請參觀者提出寶貴意見,。
四、結束展覽,。
訓練內(nèi)容:仿寫練習,。
認真觀察自己喜愛的一種花草,并學習課文的寫法寫一段話,。(注意:用上形象的比喻,、疊詞、象聲詞等,,將文章寫得形象,、生動。),。
教法提示:
一,、品讀課文,學習寫法,。
1,、認真讀讀課文,學習作者的寫作方法,。
2,、討論作者這樣寫的好處,哪些地方值得我們學習,。
二,、小組討論,理清思路,。
1,、討論:你想選擇哪種花草,這種花草哪些地方讓你喜歡,?
2,、同桌交流,互相說說寫作思路,。
三,、動手習作,反饋評價,。
1,、學生自主練習寫作。
2,、交流:選出優(yōu)秀習作,,上臺前讀給大家聽。
3、師評價寫作的成功之處,,學生對自己的習作進行修改,。
四、教師總結,。
訓練內(nèi)容:仿寫練筆,。
學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法,進行仿寫練習,。
教法提示:
一,、復習導入。
品讀《海底世界》第三自然段,,體會“總分”寫法的好處,。
二、練習寫作,。
1,、教師出示中心句。
(1)我們的課外興趣活動真是豐富多彩,!
(2)這里的景色真美呀,!
2、學生自主選擇自己感興趣的中心句,,并圍繞這個中心句寫一段話,。
三、交流作品,。
1,、指名讀自己的作品,師生共同評議,。
2,、選出優(yōu)秀習作,表揚,。
四,、教師總結,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三
上午,,下課了,許多同學圍在一起聊起了自己的生日,。小紅笑容滿面地說:“我上個星期過九歲生日,,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?!毙↑S說:“我也剛剛過了九歲生日,,生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^的。”他們說著,,嘴里都笑開了花,。
只有李曉明愁眉苦臉,手里緊拿著書本,。聽到小黃的話,,李曉明忍不住走開了。李曉明望著窗外自言自語道:“我也快過生日了,,但是爸爸媽媽都在外地工作,,不能陪我過生日?!?/p>
小紅和小黃聽到了李曉明的話,,商量著要幫李曉明過生日。
于是,,下午放學后,,等李曉明離開教室,小紅和小黃召集同學們,,他們開始打扮教室,。先把彩帶掛在天花板上,然后把氣球貼在椅子,、黑板上,,還在黑板上畫了一個大蛋糕。第二天一大早,,同學們就到教室了,,等李曉明走進教室,驚訝地張大嘴巴感動地說:“謝謝大家,!”他們一起手舞足蹈,,在同學們的陪伴下,李曉明過上了一個快樂的生日,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十四
“叮鈴鈴,!”下課了,小紅,、小剛和好幾個同學圍坐在一起,,正在討論生日的話題。
小紅興奮地說:“上個星期我過了九歲生日,,媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕,!”“我也剛剛過了九歲生日,而且,,是我們?nèi)乙黄疬^的,?!毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了,。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,,“我也要過九歲生日了,可爸爸媽媽都在外地工作,,怎么辦呀,?”他獨自坐在角落里,一只手擺弄著橡皮,,另一只手托著下巴,,眼睛紅紅的,小聲嘟囔著,。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了,,他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。
李曉明生日那天,,同學們都早早來到學校,。有的吹氣球,有的布置教室,,還有的在黑板上畫板畫,,他們忙得不可開交。
這時,,李曉明輕輕地推開教室的門,,他還沒來得及明白過來,同學們就異口同聲地說道:“祝李曉明生日快樂,!”李曉明感動得不知說什么才好,。每一個同學都給李曉明一個深深的擁抱!接著,,張老師捧上來一個大大的'雙層蛋糕,,蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學們的簇擁聲中,,李曉明鄭重地許了一個愿望,。頓時,教室里響起熱烈的掌聲,,同學們高唱生日歌,,李曉明感動得熱淚盈眶,他激動地說:“謝謝同學們的祝福,,讓我度過了一個難忘的生日,。”最后張老師給每個同學都分了一塊蛋糕,,他們的笑聲在整個校園里回蕩!
“叮鈴鈴!”下課了,,李曉明的生日會結束了,,可是同學們還沉浸在歡樂的氣氛中。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十五
在一個千奇百怪的昆蟲世界里,,一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上,,它向四周望去,身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲,,抬頭看去,,一直勤勞的小蜜蜂正在搬運自己喜愛的蜂蜜,向下看去,,你瞧,!一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢!只有它這只小毛蟲無事可做,。
它廢了九牛二虎之力才挪動了一點點,,很是自卑,它越來越羨慕別人,。但是,,它明白每個人都應該有自己要做的事情,對于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學會紡織,,為寒冷的冬天而作準備,,它開始每天都盡心竭力的在工作著,一刻都沒有停歇,。
不知不覺就到了立冬的季節(jié),,終于,它那牢固的繭房子也做好了,,它從頭到腳鉆進了溫暖而舒適的繭房子里面,,這一個冬天里它都與世隔絕。心想:“外面會發(fā)生什么有趣的事情呢,?自己又會變成什么呢,?”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲,這時,,它聽到一個清脆的聲音,,萬事萬物都有自己的規(guī)律,你只要耐心等待,,自然就會明白,。于是,小毛蟲也相信了這個神秘的聲音,,它慢慢的沉睡了過去,。
等到它再次睜開眼睛時,已是來年的春天,,它開始掙扎著想要離開繭房子,,經(jīng)過千辛萬苦,終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長出了一對色彩斑斕的翅膀,,紅的、黃的,、藍的,、綠的等等五顏六色的花紋,美麗極了,。它試著煽動了一下翅膀,,就如同羽毛一般輕盈,她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。
這時,它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒,,于是,它煽動著輕盈的翅膀飛進蔥郁的森林里,,去喚醒還在沉睡的伙伴們,,它漸漸的越飛越遠,,消失在了茂密的叢林里。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十六
從前有一只胖胖的小毛蟲,,周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他,,說它長得丑。
善良的小毛蟲很難過,,但它知道每個人都有自己的事情和自己的夢想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲,,眼前最要緊的就是學會抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。
它每天很努力的為自己織房子,雖然很辛苦,,但為了自己的未來,,它很努力的織著,經(jīng)過它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲太累了,,就睡著。
它睡了很長很長時間,,它醒了過來,,他它發(fā)現(xiàn)自己的變化,,它說我的腰怎么變細了,,還長出了兩個五彩斑斕,絢麗多彩的翅膀,。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,,它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上,,歡樂的飛舞著,,內(nèi)心非常激動。別的小動物看見它,,變化后的樣子都很羨慕,,再也不嘲笑它了。
這個這個故事告訴我們,,萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會有收獲的。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十七
小木偶自從有了人類的所有表情后,,就打算找一天去和誤會了它的熊警官解釋,。
一天,小木偶放學就看見小紅狐和誤會了它的熊警官在說著什么,。于是小木偶就跟在它們身后,,聽聽小紅狐在和熊警官說什么。
小紅狐說:“熊警官,,熊太太的包一定是被小木偶給偷的,!”
熊警官說:“嗯,我也是這樣想,。小木偶都敢偷你的紅背包了,,為什么不敢偷我妻子的包呢!”
小木偶聽了這些話很憤怒,,說:“我一定要找到偷熊太太包的人,!”后來,經(jīng)過小木偶的仔細調(diào)查,,結果顯示:是小紅狐偷了熊太太的包,。小紅狐沒想到熊警官會嚴查這件事,所以小紅狐就誣蔑小木偶,,說是它偷的,。
第二天,,熊警官來抓小木偶了,小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過告訴了熊警官,。
“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢,?”它問。
小木偶就把小紅狐騙走了它的背包,,熊警官,、小兔子丶老婆婆誤會它的事說清楚了。
“好了,,現(xiàn)在一切都清楚了,。”熊警官說:“把小紅狐抓起來,!”
它們正要抓小紅狐,,小木偶攔在小紅狐的前面說:“請你們不要抓小紅狐,這兩次的事情就當作是一個教訓吧,!”
聽了小木偶的話,,熊警官就帶著其他的動物警回警局了。
小紅狐感激地對小木偶說:“小木偶,,謝謝你,。我害了你這么多次你還幫我?!毙∧九颊f:“老木匠以前老是,。
教育。
我一定要寬容,,你已經(jīng)知錯了那我也沒必要怪你了,。不過,下次不要再犯了,!”后來,,小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十八
蜘蛛終于補好了網(wǎng),,故事也講完了,,可是這時候狂風大作,豆大的雨點落了下來,。
小蜘蛛說:“現(xiàn)在下雨了,,我能在這里再躲過大雨嗎?”老屋回答:“那我就再站這場大雨的時間吧,!”
第二天,,小蜘蛛說:“老屋,再見!”老屋說:“再見,,我到了要倒下的時候了,。”
“等等,!老屋,!”一個焦急的聲音在他們面前響起,老屋低頭一看,,說:“原來是小鹿呀,,找我有什么事嗎?”
小鹿著急的說:“有一個獵人要抓我,,說要殺掉我,,再把我的皮割掉,,當做他的衣服,。”
老屋說:“沒事兒,,你就躲在我這里吧,!”
小鹿說:“謝謝你,老屋,!”說完就鉆進了老屋里,。
獵人來了找不著小鹿,就沮喪的離開了森林,,回到了城里自己的家去了,。
小鹿躲過了獵人,又謝了老屋,,還說,,:“老屋你是我的恩人,是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,,真是太謝謝你了,!”
老屋說:“不客氣,這是我應該做的,!好了,,現(xiàn)在我到了要倒下的時候了?!?/p>
“轟隆?。 崩衔莸沽?。老屋倒了之后,,周圍長出了許多花草樹木。人們發(fā)現(xiàn)了,,又在這里蓋了一間新的房子,,又種了很多草兒,,花兒和樹木。而在這里又蓋房的一家人,,住進了新的房子,。
總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十九
自從藍鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后,,小木偶就會哭,,會哭,會生氣,,會著急,,也會向別人表示同情和關心了。
小木偶在大山里走,,邊走邊想:小紅狐拿了我的紅背包,,我一定要把它拿回來。突然他聽到了一種聲音,,他跑去一看,,原來是小紅狐掉到泥沙坑里了,正在往下沉,。小木偶本來不想去救小紅狐,,因為小紅狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包,但是小紅狐馬上就要沉下去了,,小木偶的心軟了,,正想跳下去的時候,突然想到了自己雖然是木偶,,體重比較輕,,但是一踩上,因為泥沙太松軟,,說不定也會沉下去的;就算不沉下去,,小紅狐那么重也拉不起來呀。突然他靈機一動,,從口袋里拿出繩子,,一端勾在樹上,一端給了小紅狐,,讓他爬上來,。小紅狐爬上來之后,就對小木偶說了聲對不起,,并把紅背包還給了小木偶,,還帶他去找熊警官,跟他說明白。
他們來到警局,,看見熊警官正坐在椅子上看報紙,。突然,一只狼拿了一把刀向熊警官刺去,。在千鈞一發(fā)的時刻,,小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃,。小木偶是木頭做的,,所以,這一刀,,對小木偶的身體沒有造成傷害,。熊警官回過頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀,很感動,。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官,。熊警官了解了事情的真相后,見自己錯怪了小木偶,,鄭重其事向他道了歉,。
之后,他們?nèi)齻€就成了好朋友,。