閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑,，我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。在寫總結時,，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，以拓寬思路和提升自身水平,?？偨Y范文中的語言和結構值得我們借鑒，讓我們一起來看看吧,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一

下課了,，同學們都在討論自己的生日。

西西高興地叫起來：“我上個星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,。”

文凡又插了一句：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家七嘴八舌地說著叫著,，討論得異常興奮。在一旁聽的'李曉明悶悶不樂,，自言自語到：“哎,，我也快過生日了，但爸爸媽媽都在外地工作……”

越說越悲哀,，李曉明不禁流下了眼淚,，一轉眼，他淚流滿面了,。

這時候西西才糊里糊涂想起來,，明天就是李曉明生日呀！她趕忙來告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以給他過一個特別的生日,。”

到了星期六,，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處,，桃心就像一個個開心的笑臉。打好的氣球擠來擠去的,，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明,。

李曉明打開門，大家從四面八方跑過來,，“祝你生日快樂,、祝你生日快樂、祝你幸?！弊８５母杪暫蜌g快笑聲響起來了,！

此刻,，李曉明的心情無比激動。那開心的笑聲和歌聲也永遠留在了李曉明心上,！

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二

1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整,。

2,、能運用改正、增補,、刪除的修改符號,，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。

同學們,，大家好,，我是xxx老師。

（一）回顧引入,，揭示課題,。

同學們，在第四單元的學習中,，我們學到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預測,，順著故事情節(jié)去猜想。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個方法運用到習作中,，看圖發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事。

（二）指導看圖,，了解內(nèi)容,。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書中的插圖）,。

先看插圖一，你能結合泡泡中提示的內(nèi)容,，說說這幅圖講了什么嗎,？

對，插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談論各自的生日,，吸引了其他同學的關注,。

再來看插圖二，結合泡泡提示的線索,，說說接下來的故事內(nèi)容吧,。

從這幅圖中，我們知道有一位同學想到了自己即將到來的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地,，他不知道自己的生日會是什么樣子,。

那第三幅圖又講了什么呢？對,，第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況,，正在商量可以為李曉明做些什么。

（三）關注細節(jié),，推想心情,。

剛剛，同學們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫好,，我們還要關注插圖中的細節(jié)。再來看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比,，有什么不同呢？是啊,，和其他同學相比,，他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道,，此時他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會有些羨慕、難過,，也許還有其他的感受吧,。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落,，愁眉不展。同學們,，用心思考,，大膽想象，你們覺得此時的李曉明還會想什么,？為什么這么想呢,？我們來聽聽這幾位同學的猜想吧。

王明：李曉明可能會想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會回來的,，也不可能會有生日蛋糕了。

李瑩：李曉明可能會想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說出我的愿望,，希望他們能回來,。

劉芳：李曉明可能會想：我不想讓同學們知道爸爸媽媽不能陪我過生日，我怕他們會笑話我,，還是我自己悄悄地過生日算了,。

三位同學說得都很有道理，他們各自從不同角度進行了推想,。在續(xù)寫故事的時候,，我們也可以結合自己的生活，把自己推想的內(nèi)容放進故事中,，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了。

我們再來看插圖三,。陳菲菲和王楊同學發(fā)現(xiàn)李曉明獨自坐著發(fā)呆,，通過交談，他們知道了李曉明家的'情況,。于是,，兩個人一起商量，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

故事發(fā)展到這里,，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結局又會是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問號,，給我們留下了想象的空間。

我們來聽聽這幾位同學的猜想吧,！

王明：我猜可能是同學們在學?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓他感受到同學深厚的情誼,。

李瑩：有可能同學們一起為李曉明過生日的時候,，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了,。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福,，并且用快遞送來了生日禮物。

聽了這三位同學的推想,，你的思路是不是也變得開闊了呢,？同學們，在續(xù)編故事的時候,，我們也要像這幾位同學一樣,，從不同角度去推想，為故事的發(fā)展和結局設計多種可能，讓故事更加精彩,。

下面我們一起來看看這位同學的習作片段,。（課件出示習作片段）。

片段1：

到了李曉明生日那天,，他像平時一樣來到教室,，卻發(fā)現(xiàn)教室門關著，里面靜悄悄的,，似乎并沒有人,。他心想：這是怎么回事，難道同學們都忘記來上學了嗎,？他邊想邊推開門,，當他看到眼前的一切，一下子驚呆了,！教室里,，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了,！所有的同學一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚，說：“謝謝大家,！這是我過得最開心的一個生日……”

點評：這位同學在片段中詳細寫了李曉明生日當天的情形,，推想了人物的語言、動作,、表情并進行了細致的描寫,，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動。

同學們,，看了這位同學的續(xù)寫，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急,，動筆之前，我們再來梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來,，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想,，續(xù)寫后面的故事情節(jié)，將故事編寫得更加完整?，F(xiàn)在,，開始續(xù)寫你的故事吧。

同學們,，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢,？我們來交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學續(xù)寫的故事。

例文1：

特別的生日,。

下課了,，同學們圍在一起聊自己過生日時的情景。

麗麗說：“我上個星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,。”

大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”

麗麗看到李曉明那么難過,，就對小剛說：“小剛，李曉明好像不開心呀?！?/p>

小剛回答說：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作,，不如我們來給他過生日吧,！”

兩天后，李曉明早上來到學校,。走進教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫著“李曉明生日快樂”,。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢,！同學們一邊祝他生日快樂，一邊送他學習用品當作禮物,。李曉明開心地說：“謝謝大家,，這是我過得最特別的生日！”

點評：小作者設計了全班同學一起為李曉明過生日的故事情節(jié),，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整，續(xù)寫的結局也很合理,。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學間的深厚情誼,。

再來看看另一位同學的習作。

例文2：

難忘的生日,。

課間活動時,，同學們聚在一起談論自己過生日的情景,。

梅梅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,，可熱鬧了,！”李曉明聽了同學們的話，悄悄回到自己的座位上,，難過地說：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來陪我了,。哎,！我什么時候才能像同學們那樣，和爸爸媽媽一起過生日??！”

梅梅和東東聽到李曉明的話，決定給他過一個特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下，同學們給李曉明準備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,，王老師和同學們一起來到了他家。當李曉明打開房門的那一刻,，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂,！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請大家進去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動地流下了眼淚,，和大家一起度過了一次難忘的生日。

點評：小作者把故事發(fā)生的場景設計在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動?，F(xiàn)場與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,，也滿足了李曉明想在生日當天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。

（五）自讀自查,，修改習作,。

故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習作中有沒有明顯的錯誤，試著用學過的修改符號把錯誤的地方改過來,。

修改之前,，我們來回顧一下學過的修改符號。它們分別是：改正符號,、增補符號和刪除符號,。修改過程中，一定要注意每個修改符號的寫法,，要寫得正確,、規(guī)范。

瞧,，這位同學的習作已經(jīng)完成了,，我們一起來幫他修改一下吧。（課件出示例文）,。

例文3：

李曉明的生日,。

課間休息的時候，大家句在一起,，都在說過生日的事,。青青說：“我上星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?！睒窐氛f：“我也剛過完九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?！敝挥欣顣悦鞑徽f話，墨墨地走開了,。李曉明回到座位上,，看著窗外說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,?！?/p>

青青和樂樂知道了這件事，商量著要給李曉明過生日,。他們來到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在。最后同學們在食堂找到了,。劉老師告訴他們應該準備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室。

李曉明一進到教室就愣住了,。同學們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物。李曉明感動地說：“謝謝大家,，我太感動了,，這真是難忘的生日！”

在這篇習作中,，出現(xiàn)了兩處錯別字,，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號來修改,。

在第二自然段中,，“最后同學們在食堂找到了”，這句話沒有說清楚找到了誰,，我們可以用增補符號加上“劉老師”,，這樣表達就清楚、完整了,。

第三自然段中,，同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復了，因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂,，”,，把句子改為“同學們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛送給他生日禮物”,。

除了修改這些明顯的錯誤外,，我們還可以修改一些自己覺得可以改進的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,，這樣描寫文章就更加豐富了,。

（六）交流習作，表達感受,。

同學們修改完自己的習作后,，還可以和同學互相交換品讀一下，然后說一說你們更喜歡誰的故事,。

（七）布置作業(yè),。

今天的課后給大家布置兩項小任務：

1、完成習作,。

2,、預習《名字里的故事》。

今天的課就上到這里,，同學們,，下課！

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三

早上,，大家聊起了生日的事情,。

小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?！?/p>

“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,?！?/p>

李曉明獨自一人坐在座位說：“我明天也過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒有人和我過生日,。”

小勇聽到了,，對同桌小紅說：“李曉明明天過生日,，我們給他買一個他最想要的無人機，這樣他就有玩伴了,?！?/p>

這消息一傳十，十傳百,，一會兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家：“多帶點錢，還要給李曉明買蛋糕,?！崩顣悦鬟^生的前一天晚上，大家來到小區(qū)門口集合,，然后去最近的.店買了無人機,。

生日這天一大早，同學們來到學校,，從老師那里拿了氣球,，開始裝扮教室。有的打掃地面,，有的專門負責打探李曉明來了沒,，還有的吹氣球。

“李曉明來了,！”小紅說到,。大家排得整整齊齊，激動地說：“李曉明,，生日快樂,?！?/p>

李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機飛了過來,，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明,。這時,，蛋糕也被老師拿了過來。

大家在歡樂中吃完了蛋糕,，那一個個盤子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四

你們快看,，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學聽到了,，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

他們好像有辦法了，接著一傳十,，十傳百,，大家都知道了。為了給李曉明準備驚喜,，大家可費了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明，不讓他進教室,。一轉眼這一天就過去了,，可是驚喜還沒有完成。

第二天老師也來幫忙了,，他負責裝飾,。快看,，氣球你擠我碰,，爭著要給李曉明過生日呢！大功告成,！李曉明一定會很開心,。

星期日，大家來到李曉明家,，“咚咚咚”敲開李曉明家的門,，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂，我們給你準備了驚喜,！快跟我們來?。　?/p>

“這些都是給我準備的嗎,？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似,，爸爸媽媽就在身邊。

“謝……謝,！謝謝大家,，這是我最快樂的一天！”

“我們還給你準備了生日禮物,。是一個小機器人,，它不是一般的機器人，它可以洗衣服做飯,，唱歌什么都可以,。”說完他們開始玩游戲,，又吃了蛋糕,。

一個難忘的生日，永遠留在李曉明的心里……,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五

上周五的下午,，課間活動時，同學們聚在教室里,，談論過生日的事,。

小明說：“前幾天我剛過完生日，爸爸媽媽給我了一個大驚喜,，一個漂亮的大蛋糕,。”小紅說：“我剛滿九歲,，全家人一起為我慶祝了生日,。”

可是其他同學說的.很高興,，李曉明心里卻很難過,，他獨自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作,?！?/p>

這被細心的小明看出來了，小明對小花說：“咱們和同學們討論一下,，因為李曉明的爸爸媽媽在外地工作沒人陪他過生日,，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好，就這樣,?！?/p>

李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩,。放學后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個驚喜,，并且準備好一個大蛋糕,。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作,，他的爸媽一年回來一次,，李曉明非常想念爸媽，他每次見到爸爸媽媽都會非常開心和高興,。每年只有,。

春節(jié)。

才能團聚,，吃完了團圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天,，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天,，都干了什么，都誰給過的,，下課你們可以再討論,。”同學們說：“好的,！”只有李曉明沒有說話,，因為今天就是他的生日。

過了一會兒下課了,。四面八方的同學都向李曉明走去,，向他問道：“李曉明，你的生日是誰給你過的,？”

李小明說：“我的生日沒有人給我過,。”

同學們說：“哦,！”

其中一個知道他生日的同學心想：我要和大家說今天送給李曉明一個生日蛋糕,，大家陪他一起過。他一個一個地問同學，大家都說好,，于是大家全部行動起來,。

一個同學聯(lián)系他的爸爸媽媽準備蛋糕，其他同學布置教室,，還有的把李曉明約出去玩,，時間就這樣過去了。

等李曉明回來時,，看到了布置好的教室,，還有精心準備的蛋糕，感動極了,，流下了幸福的淚水,，向大家說道：“謝謝你們，這是我過的最好的生日,！”

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七

小蜘蛛講呀講，一日復一日,，一年復一年,。終于，小蜘蛛對老屋說：“老屋,，老屋,，我的故事講完了，再見,，老屋,。”

老屋說：“再見,！好了,，我到了倒下的時候了！”

老屋正準備往旁邊倒去,，“等等,，老屋！”一個小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦,，是小棕熊啊，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了,，能進去養(yǎng)傷嗎？大概要一個月,?！弊匦苷f。老屋回答：“好吧，我就再站一個月,?！弊匦芡现茸哌M屋，包扎了傷口就睡覺了,。過了一個月,，棕熊的傷好了，它走出來對老屋說：“謝謝老屋,，再見,！”

老屋說：“再見！好了,，我到倒下的時候了,。”

“等等……”一個小小的聲音在它門前響起,，“老屋,，冬天到了，我到哪都是白雪,，能在屋里過冬嗎,？需要兩三個月?！崩衔莸拖骂^看了看“哦,，是小蛇呀！好吧,，我就再站兩三個月,。”春天來了,，小蛇從屋里爬出來,，“咝咝，再見,！”老屋說：“再見,。”

小蛇剛離開,，來了一位建筑師,，他覺得這座老屋古樸滄桑，應該留住他,，于是,，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八

教材分析：

本次習作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習作是對本單元故事預測的延伸,，從整個單元設計來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說、寫”的思路,，要求學生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習作是想象作文，但想象要基于觀察,，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習作的基本要求,，同時，引導學生初步學習修改自己的習作,，樂于與同學分享習作,，并能簡單說說自己聽后的感受。

教學目標：

1.能看懂圖畫,，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來，做好語句通順,，故事完整，意思明白,。（重點）,。

2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點）,。

3.樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故事,。

4.在續(xù)編故事的過程中,，培養(yǎng)學生關心他人的良好品質。

課前準備：

教師準備：

1.制作相應的ppt課件,。

2.準備相關的范文,。

學生準備：

回憶自己過生日的情景。

課時安排：

1課時,。

教學過程：

一,、引導回憶，激發(fā)興趣,。

1.教師富有激情地導入：同學們,，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子,，那是我們來到這個世界的日子，過了這天,，也就表示我們又長了一歲,。大家知道這是哪一天嗎？（生日）,。

2.每年的生日,，你是怎么過的？

設計意圖：習作源于生活,，聯(lián)系生活,，運用生日話題激發(fā)學生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的,，可以激活學生的知識儲備,，暢所欲言，為學生續(xù)編故事做鋪墊,。

二,、審清題意，指導看圖,。

1.出示主題圖,，請學生讀讀習作要求。

2.說說這次習作要我們做什么,。

3.引導學生交流明確：

（1）看圖,，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫完整,。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀,，能把其中明顯錯誤的地方改出來,。

（3）和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事,。

4.指導看圖：請大家按順序看看圖畫,，想想講了一個什么故事。

5.指名說說,。（同學們在交流自己剛過的生日,，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學們想辦法一起為他過生日,。）。

6.總結看圖的方法,。

（1）這些圖上都有泡泡語,，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學們說的話，有的是曉明的想法,。）,。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關注人物的神情,、動作等細節(jié)，才能讀懂人物的心情,。

（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當時的心情。

（4）組織交流：

預設：同學們交流時臉上帶著笑容,，每個人都很開心,。而李曉明有些憂傷。

李曉明一個人坐在位置上,，神情憂郁,，不是很開心。

（5）在講故事的時候,，把這些內(nèi)容放進去,，故事就生動多了。

7.把故事的前半部分連起來說一說,。

8.指名試著說一說,，教師評議。

設計意圖：引導學生審題,，能培養(yǎng)學生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習慣,，避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思,，有所想?？磮D作文要注重對學生看圖方法的指導,，在學生初步了解圖中大意的基礎上，引導學生關注細節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫,，遵循學生語言發(fā)展的規(guī)律,。

三、激發(fā)想象,，續(xù)編故事,。

1.同學們多么關心曉明啊,，那接下來可能會發(fā)生什么事呢？

預設：同學們給曉明過了一個有趣的生日,。

2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給曉明過生日,，他們會做些什么？說些什么,？曉明會有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,，互相提提建議,。

4.請小組代表簡單說說。教師引導,，想象不能太離奇,，要合理，要符合生活實際,。

設計意圖：學生是學習的主人,，在教學中，充分發(fā)揮學生學習的積極性,，給予學生充分自主的時間與空間,，說一說接下來的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學習的作用,，相互交流,，相互啟發(fā)，降低習作的難度,。針對學生想象不切實際的預設,，教師作簡單引導，讓學生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一,。

四、練習寫作,，指導擬題,。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個完整的故事,。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時,，你有什么好辦法,？學生交流。

預設：一幅圖畫可以寫一個自然段,。還可以加一個開頭和結尾,，讓故事更加完整,。

2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了,，那你準備給這個故事擬一個什么題目呢,？請學生暢所欲言，教師點撥符合文章內(nèi)容即可,。

3.學生練習寫作,。教師巡視，及時給予個別輔導,。

設計意圖：在學生完成“口頭作文”的基礎上,，讓學生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點,，相機指導學生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點,，也使指導更有針對性,。鼓勵學生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養(yǎng)學生擬題的能力,。

五,、練習修改，分享習作,。

1.指名朗讀習作初稿,，師生共同修改。

（邊讀邊相機評價,，主要從語句是否通順,、表達是否清楚等方面評價指導，并幫助修改,。）,。

2.請同學們把自己寫的文章認真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改,。（提示：可以把錯別字改正過來,，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去,，刪除不必要的語句,。）,。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習作,，要求每人逐一交流，其他學生注意傾聽,。

4.交流后,，互相說一說,，你更喜歡誰寫的故事？為什么,？也可以提出合理的建議,。

5.謄寫。

設計意圖：好文章是改出來的,。教師當堂修改學生的作文,，既能教給學生修改的方法，又能讓學生享受成功的體驗,。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子。引導學生自主修改習作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養(yǎng)學生認真傾聽,，學會用賞識的眼光看待同學的習作,，激發(fā)學生的習作興趣。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九

有一條小毛蟲趴在一片葉子上,，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲,，有的唱歌，有的跳舞,，有的搬運食物……到處生機勃勃,。只有它，這個可憐的小毛蟲,，既不會唱,，也不會跑，更不會飛,。

盡管如此它并不傷心,，也不相信任何人。它懂得每個人都有自己該做的事情,。它,，一條小小的毛蟲，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊,，終于把自己裹到繭屋里去了。

以后會怎樣呢？它在繭屋里問,。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律,，！”它聽到一個聲音在回答,，“你要耐心等待,。”

時辰到了,，它清醒了過來,，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來,，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長出了一對輕盈的翅膀,，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了,。它愉快的舞動了一下雙翅,，如一個風箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛,，漸漸地消失在藍色的霧靄之中,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十

小木偶擁有了所有的表情了，高興極了,，他想快點回家告訴木匠這個好消息,。

他急匆匆地跑到家門前，看見木匠正在屋里急得團團轉,。小木偶敲了敲門,，木匠才晃過神來爸爸小木偶興奮地喊著，高興得眼睛里含在淚水,。他正想抱住木匠,，可是木匠看一眼小木偶，一點兒也不像小木偶,，一把推開了小木偶你走吧,，我不是你的木匠。

發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認識我了嗎?我是你的小木偶啊!

不是,，你不是我的小木偶,。木匠固執(zhí)地說我的小木偶只懂得快樂，可是你有人類所有的表情,，所以你不是我的小木偶,。說完木匠就把小木偶推出門了。砰了一聲把門關上了,。

哇哇------,，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來。

小女巫感應到了小木偶在哭,。

怎么了?小女巫問小木偶。

木匠說我不是他的小木偶,。小木偶嗚咽著,，他好像不認識我一樣，我怎么辦才好?

哦,，我有辦法了,。小女巫說著，用魔杖在房子上轉了三圈,。你再敲敲門,，試試看。

小木偶又敲了敲門,，這一回木匠本來是高興的,，卻兇巴巴地說你怎么又來了。這時小女巫又出現(xiàn)了,，她說木匠老哥,，人是有許多感情的，你卻只給小木偶一種感情,，這就像別人都有多色的彩虹,，你只給小木偶一種顏色，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽了十分慚愧,，抱住小木偶說木偶,，我錯了!

小女巫說再見了，我要走了,，這張卡片送給你,，有事情可以呼喚我，祝你們快樂幸福!后來小木偶和木匠過上了快樂幸福的生活!

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一

冬天來了,，青蛙要冬眠了,。它看見樹葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上,，到處都是,！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定會變得很亂,。于是青蛙想了好幾天,，終于想出了一個兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”,，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子,。

蝴蝶知道了，把這個消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽了,，對青蛙說：“青蛙你好,，我可以租房嗎？”青蛙說：“可以,，但是你每周要給我采一罐蜂蜜,。”蜜蜂爽快地答應了,！

兔子看見了,，對青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子，我可以住嗎,？”青蛙說：“那當然可以呀,！只要你每天幫我打掃草地就可以了?！毙⊥米痈吲d地答應了,。

小鳥飛來說：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下,，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來。

野鴨急急忙地游過來說：“青蛙,，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去?！鼻嗤芘闹终f：“太好了,，太好了！”

每天大家都一起分擔家務,，青蛙也可以安心地冬眠了,。

推

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二

教法提示：

一、復習導入,。

1,、熟讀課文，了解整個故事的內(nèi)容,，為續(xù)寫故事打下基礎,，三年級下冊作文教案。

2,、明確續(xù)寫要求,。

1、讓學生從小駱駝的“腳掌,、睫毛,、肉疙瘩”等方面的作用著手,。

2、將小駱駝和小紅馬進行對比,，使學生從中受到正確的審美教育,。

3、指名說故事,，教師指導,。

三、學生練筆,。

1、學生練習寫作,，教師巡視指導,。

2、交流,，學生自評,，修改。

四,、教師小結,。

課題：15、水上飛機,。

訓練內(nèi)容：拓展小練筆,。

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,？

教法提示：

一,、積累素材。

1,、精讀課文,，了解水上飛機的作用和種類。

2,、搜集關于水上飛機的資料,。

3、說說水上飛機有哪些本領,。

二,、全班交流。

1,、將自己搜集的素材在班級中交流,。

2、形成自己的寫作思路,。（談談自己的創(chuàng)意）,。

三,、練習寫作。

1,、學生練習習作,。

注意：充分發(fā)揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛機的名字,、用途,。

2、具體地向大家介紹自己的設計,。

四,、師生評價。

訓練內(nèi)容：小練筆,。

1,、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？

教法提示：

一,、復習導入,。

1、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、查閱資料,，深入了解臺風和衛(wèi)星,。

3、了解人造衛(wèi)星的種類,。

二,、自主選擇，完成練筆,。

1,、選擇自己感興趣的題目，交流寫法,。

2,、練習說話，形成初步思路,。

3,、學生動手練習寫作，師巡視指導,。

4,、全班交流，師生共評,。

三,、反饋,、總結。

訓練內(nèi)容：小練筆,。

在你身邊一定也有許多品質優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一,、審題,，明確練習的目的。

1,、寫身邊的人物,。

2、用一兩件事來反應人物的優(yōu)秀品質,。

二,、聯(lián)系實際，進行練筆,。

三,、小組討論,，師適當指導,。

四、學生練筆,。

五,、全班交流，展示優(yōu)秀的習作,。

訓練內(nèi)容：手抄報,。

進一步搜集有關保護大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報,，增強環(huán)保意識,，提高環(huán)保行動的自覺性。

教法提示：

一,、復習導入,。

1、解課文內(nèi)容,，復述課文,，為練筆作好準備。

2,、聯(lián)系生活實際,，說說讀了這篇課文的感想。

二,、搜集素材,。

1,、一些關于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

2,、小組內(nèi)交流,，商討手抄報的分工。

三,、合作手抄報,。

1、學生練筆,，師巡視指導,。

2、選出優(yōu)秀作文在班級展示,。

四,、總結表揚。

訓練內(nèi)容：小練筆,。

教法提示：

一,、復習引入。

1,、精讀課文,，說說課文內(nèi)容。

2,、從文中了解在關蜻蜓的科學知識,。

二、資料搜集,。

1,、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材,。

2,、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面俱到,。

3,、學生練習寫作，老師指導,。

三,、小組內(nèi)練說，全班交流,。

評價要準確,，有導向性。

四,、指名說話,，師生共評,。

五、學生對自己不滿意的地方進行修改,，謄寫,。

訓練內(nèi)容：恐龍資料展。

搜集關于恐龍的圖片,、模型,、文字資料或音像資料，分工合作,，動手制作“恐龍資料展”,。

教法提示：

一、復習導入,。

1,、復述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍,。

2,、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍,。

二,、素材搜集。

1,、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片,、模型及文字資料,，準備展覽,。

2、分工合作,，共同完成“恐龍展板”,。

3、每組選出自己的解說員,。（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說,。）。

三,、展覽過程,。

1、請低年級的小學生和爸爸,、媽媽來參觀,。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。

3,、請參觀者提出寶貴意見,。

四、結束展覽,。

訓練內(nèi)容：仿寫練習,。

認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段話,。（注意：用上形象的比喻,、疊詞、象聲詞等,，將文章寫得形象,、生動。）,。

教法提示：

一,、品讀課文，學習寫法,。

1,、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法,。

2,、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習,。

二,、小組討論，理清思路,。

1,、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡,？

2,、同桌交流，互相說說寫作思路,。

三,、動手習作，反饋評價,。

1,、學生自主練習寫作。

2,、交流：選出優(yōu)秀習作,，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處,，學生對自己的習作進行修改,。

四、教師總結,。

訓練內(nèi)容：仿寫練筆,。

學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法，進行仿寫練習,。

教法提示：

一,、復習導入。

品讀《海底世界》第三自然段,，體會“總分”寫法的好處,。

二、練習寫作,。

1,、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩,！

（2）這里的景色真美呀,！

2、學生自主選擇自己感興趣的中心句,，并圍繞這個中心句寫一段話,。

三、交流作品,。

1,、指名讀自己的作品，師生共同評議,。

2,、選出優(yōu)秀習作，表揚,。

四,、教師總結,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三

上午,，下課了，許多同學圍在一起聊起了自己的生日,。小紅笑容滿面地說：“我上個星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！毙↑S說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^的。”他們說著,，嘴里都笑開了花,。

只有李曉明愁眉苦臉，手里緊拿著書本,。聽到小黃的話,，李曉明忍不住走開了。李曉明望著窗外自言自語道：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,，不能陪我過生日?！?/p>

小紅和小黃聽到了李曉明的話,，商量著要幫李曉明過生日。

于是,，下午放學后,，等李曉明離開教室，小紅和小黃召集同學們,，他們開始打扮教室,。先把彩帶掛在天花板上，然后把氣球貼在椅子,、黑板上,，還在黑板上畫了一個大蛋糕。第二天一大早,，同學們就到教室了,，等李曉明走進教室，驚訝地張大嘴巴感動地說：“謝謝大家,！”他們一起手舞足蹈,，在同學們的陪伴下，李曉明過上了一個快樂的生日,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十四

“叮鈴鈴,！”下課了，小紅,、小剛和好幾個同學圍坐在一起,，正在討論生日的話題。

小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日,，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕,！”“我也剛剛過了九歲生日，而且,，是我們?nèi)乙黄疬^的,?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了,。

站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作,，怎么辦呀,？”他獨自坐在角落里，一只手擺弄著橡皮,，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著,。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。

李曉明生日那天,，同學們都早早來到學校,。有的吹氣球，有的布置教室,，還有的在黑板上畫板畫,，他們忙得不可開交。

這時,，李曉明輕輕地推開教室的門,，他還沒來得及明白過來，同學們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂,！”李曉明感動得不知說什么才好,。每一個同學都給李曉明一個深深的擁抱！接著,，張老師捧上來一個大大的'雙層蛋糕,，蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學們的簇擁聲中,，李曉明鄭重地許了一個愿望,。頓時，教室里響起熱烈的掌聲,，同學們高唱生日歌,，李曉明感動得熱淚盈眶，他激動地說：“謝謝同學們的祝福,，讓我度過了一個難忘的生日,。”最后張老師給每個同學都分了一塊蛋糕,，他們的笑聲在整個校園里回蕩！

“叮鈴鈴！”下課了,，李曉明的生日會結束了,，可是同學們還沉浸在歡樂的氣氛中。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十五

在一個千奇百怪的昆蟲世界里,，一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上,，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲,，抬頭看去,，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運自己喜愛的蜂蜜，向下看去,，你瞧,！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲無事可做,。

它廢了九牛二虎之力才挪動了一點點,，很是自卑，它越來越羨慕別人,。但是,，它明白每個人都應該有自己要做的事情，對于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學會紡織,，為寒冷的冬天而作準備,，它開始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒有停歇,。

不知不覺就到了立冬的季節(jié),，終于，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進了溫暖而舒適的繭房子里面,，這一個冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會變成什么呢,？”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲，這時,，它聽到一個清脆的聲音,，萬事萬物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待,，自然就會明白,。于是，小毛蟲也相信了這個神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過去,。

等到它再次睜開眼睛時，已是來年的春天,，它開始掙扎著想要離開繭房子,，經(jīng)過千辛萬苦，終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長出了一對色彩斑斕的翅膀,，紅的、黃的,、藍的,、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了,。它試著煽動了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。

這時，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒,，于是，它煽動著輕盈的翅膀飛進蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們,，它漸漸的越飛越遠,，消失在了茂密的叢林里。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十六

從前有一只胖胖的小毛蟲,，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他,，說它長得丑。

善良的小毛蟲很難過,，但它知道每個人都有自己的事情和自己的夢想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲,，眼前最要緊的就是學會抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。

它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦,，但為了自己的未來,，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲太累了,，就睡著。

它睡了很長很長時間,，它醒了過來,，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化,，它說我的腰怎么變細了,，還長出了兩個五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀,。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上,，歡樂的飛舞著,，內(nèi)心非常激動。別的小動物看見它,，變化后的樣子都很羨慕,，再也不嘲笑它了。

這個這個故事告訴我們,，萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會有收獲的。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十七

小木偶自從有了人類的所有表情后,，就打算找一天去和誤會了它的熊警官解釋,。

一天，小木偶放學就看見小紅狐和誤會了它的熊警官在說著什么,。于是小木偶就跟在它們身后,，聽聽小紅狐在和熊警官說什么。

小紅狐說：“熊警官,，熊太太的包一定是被小木偶給偷的,！”

熊警官說：“嗯，我也是這樣想,。小木偶都敢偷你的紅背包了,，為什么不敢偷我妻子的包呢！”

小木偶聽了這些話很憤怒,，說：“我一定要找到偷熊太太包的人,！”后來，經(jīng)過小木偶的仔細調(diào)查,，結果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包,。小紅狐沒想到熊警官會嚴查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶,，說是它偷的,。

第二天,，熊警官來抓小木偶了，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過告訴了熊警官,。

“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢,？”它問。

小木偶就把小紅狐騙走了它的背包,，熊警官,、小兔子丶老婆婆誤會它的事說清楚了。

“好了,，現(xiàn)在一切都清楚了,。”熊警官說：“把小紅狐抓起來,！”

它們正要抓小紅狐,，小木偶攔在小紅狐的前面說：“請你們不要抓小紅狐，這兩次的事情就當作是一個教訓吧,！”

聽了小木偶的話,，熊警官就帶著其他的動物警回警局了。

小紅狐感激地對小木偶說：“小木偶,，謝謝你,。我害了你這么多次你還幫我?！毙∧九颊f：“老木匠以前老是,。

教育。

我一定要寬容,，你已經(jīng)知錯了那我也沒必要怪你了,。不過，下次不要再犯了,！”后來,，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十八

蜘蛛終于補好了網(wǎng),，故事也講完了,，可是這時候狂風大作，豆大的雨點落了下來,。

小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場大雨的時間吧,！”

第二天,，小蜘蛛說：“老屋，再見！”老屋說：“再見,，我到了要倒下的時候了,。”

“等等,！老屋,！”一個焦急的聲音在他們面前響起，老屋低頭一看,，說：“原來是小鹿呀,，找我有什么事嗎？”

小鹿著急的說：“有一個獵人要抓我,，說要殺掉我,，再把我的皮割掉,，當做他的衣服,。”

老屋說：“沒事兒,，你就躲在我這里吧,！”

小鹿說：“謝謝你，老屋,！”說完就鉆進了老屋里,。

獵人來了找不著小鹿，就沮喪的離開了森林,，回到了城里自己的家去了,。

小鹿躲過了獵人，又謝了老屋,，還說,，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”

老屋說：“不客氣，這是我應該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時候了?！?/p>

“轟隆?。　崩衔莸沽?。老屋倒了之后,，周圍長出了許多花草樹木。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒,，花兒和樹木。而在這里又蓋房的一家人,，住進了新的房子,。

總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十九

自從藍鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后,，小木偶就會哭,，會哭，會生氣,，會著急,，也會向別人表示同情和關心了。

小木偶在大山里走,，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包,，我一定要把它拿回來。突然他聽到了一種聲音,，他跑去一看,，原來是小紅狐掉到泥沙坑里了，正在往下沉,。小木偶本來不想去救小紅狐,，因為小紅狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包，但是小紅狐馬上就要沉下去了,，小木偶的心軟了,，正想跳下去的時候，突然想到了自己雖然是木偶,，體重比較輕,，但是一踩上，因為泥沙太松軟,，說不定也會沉下去的;就算不沉下去,，小紅狐那么重也拉不起來呀。突然他靈機一動,，從口袋里拿出繩子,，一端勾在樹上，一端給了小紅狐,，讓他爬上來,。小紅狐爬上來之后，就對小木偶說了聲對不起,，并把紅背包還給了小木偶,，還帶他去找熊警官，跟他說明白。

他們來到警局,，看見熊警官正坐在椅子上看報紙,。突然，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去,。在千鈞一發(fā)的時刻,，小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃,。小木偶是木頭做的,，所以，這一刀,，對小木偶的身體沒有造成傷害,。熊警官回過頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀，很感動,。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官,。熊警官了解了事情的真相后，見自己錯怪了小木偶,，鄭重其事向他道了歉,。

之后，他們?nèi)齻€就成了好朋友,。