動(dòng)員令是為了激勵(lì)他人積極行動(dòng)起來并共同達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而發(fā)布的一種書面通知,。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理,。下面將為您分享一些具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，希望能夠給您提供一些有益的啟示。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一

上周五的下午,，課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事,。

小明說：“前幾天我剛過完生日,，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜，一個(gè)漂亮的大蛋糕,?！毙〖t說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日,?！?/p>

可是其他同學(xué)說的.很高興，李曉明心里卻很難過,，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>

這被細(xì)心的小明看出來了,，小明對(duì)小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日,，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好,，就這樣?！?/p>

李曉明的生日到了,，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時(shí)大家就唱起了生日祝福歌,，給李曉明一個(gè)驚喜，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕,。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二

下課了，同學(xué)們都在討論自己的生日,。

西西高興地叫起來：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

文凡又插了一句：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家七嘴八舌地說著叫著,，討論得異常興奮。在一旁聽的'李曉明悶悶不樂,，自言自語(yǔ)到：“哎,，我也快過生日了，但爸爸媽媽都在外地工作……”

越說越悲哀,，李曉明不禁流下了眼淚,，一轉(zhuǎn)眼，他淚流滿面了,。

這時(shí)候西西才糊里糊涂想起來,，明天就是李曉明生日呀！她趕忙來告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以給他過一個(gè)特別的生日,。”

到了星期六,，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處，桃心就像一個(gè)個(gè)開心的笑臉,。打好的氣球擠來擠去的,，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明。

李曉明打開門,，大家從四面八方跑過來,，“祝你生日快樂,、祝你生日快樂、祝你幸?！弊８５母杪暫蜌g快笑聲響起來了,！

此刻，李曉明的心情無比激動(dòng),。那開心的笑聲和歌聲也永遠(yuǎn)留在了李曉明心上,！

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三

你們快看，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

他們好像有辦法了,，接著一傳十，十傳百,，大家都知道了,。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明,，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了,，可是驚喜還沒有完成,。

第二天老師也來幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾,?？炜矗瑲馇蚰銛D我碰,，爭(zhēng)著要給李曉明過生日呢,！大功告成！李曉明一定會(huì)很開心,。

星期日,，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門,，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂，我們給你準(zhǔn)備了驚喜,！快跟我們來?。　?/p>

“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎,？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味,。他感覺這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊,。

“謝……謝,！謝謝大家，這是我最快樂的一天,！”

“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物,。是一個(gè)小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯,，唱歌什么都可以?！闭f完他們開始玩游戲,，又吃了蛋糕。

一個(gè)難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四

小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年,。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說：“老屋,，老屋,，我的故事講完了，再見,，老屋,。”

老屋說：“再見,！好了,，我到了倒下的時(shí)候了！”

老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等,，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦,，是小棕熊啊，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了,，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個(gè)月?！弊匦苷f。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月,。”棕熊拖著腿走進(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺了,。過了一個(gè)月，棕熊的傷好了,，它走出來對(duì)老屋說：“謝謝老屋,，再見！”

老屋說：“再見,！好了,，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>

“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門前響起,，“老屋，冬天到了,，我到哪都是白雪,，能在屋里過冬嗎？需要兩三個(gè)月,?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀,！好吧,，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵砹?，小蛇從屋里爬出來，“咝咝,，再見,！”老屋說：“再見?！?/p>

小蛇剛離開,，來了一位建筑師，他覺得這座老屋古樸滄桑,，應(yīng)該留住他,，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五

“上個(gè)星期我才過完九歲,，媽媽給我買了一個(gè)大生日蛋糕?！毙〖t說,。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

李曉明呆呆地坐著,，心想:我也快過生日了可是爸爸、媽媽在家,。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意,。

第二天，全校師生早早地來到學(xué)校,，為李曉明慶祝生日,。

李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí),，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè),，這天卻看不見一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門,，校園廣播站突然響起一首《生日歌》,，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后,，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌,。

走進(jìn)教室，一個(gè)人都沒有,，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫著四個(gè)大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時(shí)候,，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了,，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,，他們他們的笑聲一直留在了教室,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想,、說,、寫”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察,，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受,。

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來,，做好語(yǔ)句通順，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）。

2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來,。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點(diǎn)）。

3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說說自己更喜歡誰的故事,。

4.在續(xù)編故事的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

1.制作相應(yīng)的ppt課件。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文,。

回憶自己過生日的情景,。

1課時(shí),。

一、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣,。

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子,，那是我們來到這個(gè)世界的日子,，過了這天，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么過的,？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。

二、審清題意,，指導(dǎo)看圖,。

1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。

2.說說這次習(xí)作要我們做什么,。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫完整。

（2）寫完后,，把故事連起來讀一讀,，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來。

（3）和同學(xué)互相交流故事,，說說自己更喜歡誰寫的故事,。

4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，想想講了一個(gè)什么故事,。

5.指名說說,。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）,。

6.總結(jié)看圖的方法,。

（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說的話,，有的是曉明的想法。）,。

（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情,。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開心。而李曉明有些憂傷,。

李曉明一個(gè)人坐在位置上,，神情憂郁，不是很開心,。

（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了,。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說,，教師評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手,，讓他們有所思，有所想,?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說,，從說到寫,，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日,，他們會(huì)做些什么,？說些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說,。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,，互相提提建議。

4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說,。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實(shí)際,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。

四,、練習(xí)寫作,，指導(dǎo)擬題。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試,，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫時(shí),，你有什么好辦法？學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整,。

2.大家已經(jīng)知道寫什么,、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。

3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”,，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,，凸顯教材編寫的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。

五、練習(xí)修改,，分享習(xí)作,。

1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改,。

（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來,，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句,。）,。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流,，其他學(xué)生注意傾聽,。

4.交流后，互相說一說,，你更喜歡誰寫的故事,？為什么？也可以提出合理的建議,。

5.謄寫,。

設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七

下課,，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著,。

羅彬庭庭說：“我生日那天,，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”

“我生日那天,，”周若彤搶著說,，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開心了,?！?/p>

“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖,?！睏羁∥跗炔患按卣f。

只有李小明坐在自己的座位上,，臉上沒有一絲微笑,，好像有些憂愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作,，不能回來陪他過生日,。我跟大家湊到一起說：“我記得小明的生日快要到了，他爸爸媽媽在外地工作,，所以我們?yōu)樗^生日吧,！”

所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說：“我假裝向他請(qǐng)教問題行嗎,？”大家都覺得很好。

第二天放學(xué)的時(shí)候,，李小明收拾好書包,，剛要走就被我拉住了：“小明,，去楊俊熙家，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒想就答應(yīng)了,。

到了楊俊熙家，桌子上擺滿了好吃的飯菜,?！昂⒆觽儯ハ词?，準(zhǔn)備開飯了,。”俊熙的媽媽說,。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕,，就問：“楊俊熙，你今天也過生日嗎,？”俊熙媽媽笑著說：“傻孩子,，你過來看看?！崩钚∶髯哌^去一看,，蛋糕上寫著“祝小明同學(xué)生日快樂”。他一下子明白了,，原來我和楊俊熙叫他來是為了給他慶祝生日,。

李小明激動(dòng)地說不出話來。他望著眼前這一幕,，心里久久不能平靜,，激動(dòng)地說：“謝謝你們！有你們真好,！”

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來一次,，李曉明非常想念爸媽,，他每次見到爸爸媽媽都會(huì)非常開心和高興。每年只有,。

春節(jié),。

才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了,。

有一天，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天,，都干了什么,，都誰給過的,，下課你們可以再討論?！蓖瑢W(xué)們說：“好的,！”只有李曉明沒有說話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過了一會(huì)兒下課了,。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去,，向他問道：“李曉明，你的生日是誰給你過的,？”

李小明說：“我的生日沒有人給我過,。”

同學(xué)們說：“哦,！”

其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕,，大家陪他一起過。他一個(gè)一個(gè)地問同學(xué),，大家都說好,，于是大家全部行動(dòng)起來。

一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕,，其他同學(xué)布置教室,，還有的把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過去了,。

等李曉明回來時(shí),，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕,，感動(dòng)極了,，流下了幸福的淚水，向大家說道：“謝謝你們,，這是我過的最好的生日,！”

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九

星期四，同學(xué)們都在議論自己過生日的'事,。

紅麗驕傲地說：“上個(gè)星期我過生日時(shí),，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”

小白來插一句：“我也剛過生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了,。

大家開始議論怎么給李曉明過生日,，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

在生日前一天，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說了,。

生日當(dāng)天,，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì)，把李曉明引開了,。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧,！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩,！連風(fēng)娃娃也來幫忙了,，它輕悄悄地走進(jìn)來，氣球和彩帶擺著手向它打招呼,。它們約好為李曉明祝賀,。

“咦？燈怎么關(guān)了,？”李曉明走進(jìn)教室,。咚，開燈,！大家站成桃心,，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂,！”李曉明開心地流下了眼淚,，說：“真是謝謝大家了！”

從此以后,，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明,，還常和他玩，他再也不孤單了,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十

早上,，大家聊起了生日的事情。

小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”

“我也剛剛過九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,。”

李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒有人和我過生日,?！?/p>

小勇聽到了，對(duì)同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個(gè)他最想要的無人機(jī),，這樣他就有玩伴了,。”

這消息一傳十,，十傳百,，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢,，還要給李曉明買蛋糕,。”李曉明過生的前一天晚上,，大家來到小區(qū)門口集合,，然后去最近的.店買了無人機(jī)。

生日這天一大早,，同學(xué)們來到學(xué)校,，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室,。有的打掃地面,，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒，還有的吹氣球,。

“李曉明來了,！”小紅說到。大家排得整整齊齊,，激動(dòng)地說：“李曉明,，生日快樂?！?/p>

李曉明開心地笑了起來,。這時(shí)一架無人機(jī)飛了過來，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了,，生日帽和“生日快樂”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí),，蛋糕也被老師拿了過來,。

大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一

從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他,，說它長(zhǎng)得丑,。

善良的小毛蟲很難過,，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲,，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。

它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦,，但為了自己的未來,，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲太累了,，就睡著。

它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,，它醒了過來,，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說我的腰怎么變細(xì)了,，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕,，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶,。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著,，內(nèi)心非常激動(dòng),。別的小動(dòng)物看見它，變化后的樣子都很羨慕,，再也不嘲笑它了,。

這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二

自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后，小木偶就會(huì)哭,，會(huì)哭,，會(huì)生氣，會(huì)著急,，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了,。

小木偶在大山里走，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包,，我一定要把它拿回來,。突然他聽到了一種聲音，他跑去一看,，原來是小紅狐掉到泥沙坑里了,，正在往下沉,。小木偶本來不想去救小紅狐，因?yàn)樾〖t狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包,，但是小紅狐馬上就要沉下去了，小木偶的心軟了,，正想跳下去的時(shí)候,，突然想到了自己雖然是木偶，體重比較輕,，但是一踩上,，因?yàn)槟嗌程绍洠f不定也會(huì)沉下去的;就算不沉下去,，小紅狐那么重也拉不起來呀,。突然他靈機(jī)一動(dòng)，從口袋里拿出繩子,，一端勾在樹上,，一端給了小紅狐，讓他爬上來,。小紅狐爬上來之后,，就對(duì)小木偶說了聲對(duì)不起，并把紅背包還給了小木偶,，還帶他去找熊警官,，跟他說明白。

他們來到警局,，看見熊警官正坐在椅子上看報(bào)紙,。突然，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去,。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃,。小木偶是木頭做的,，所以，這一刀,，對(duì)小木偶的身體沒有造成傷害,。熊警官回過頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀，很感動(dòng),。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官,。熊警官了解了事情的真相后，見自己錯(cuò)怪了小木偶,，鄭重其事向他道了歉,。

之后,，他們?nèi)齻€(gè)就成了好朋友。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三

在一個(gè)千奇百怪的昆蟲世界里,，一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上,，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲,，抬頭看去,，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛的蜂蜜，向下看去,，你瞧,！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲無事可做,。

它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),，很是自卑，它越來越羨慕別人,。但是,，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情，對(duì)于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備,，它開始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒有停歇,。

不知不覺就到了立冬的季節(jié),，終于，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面,，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會(huì)變成什么呢,？”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲，這時(shí),，它聽到一個(gè)清脆的聲音,，萬事萬物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待,，自然就會(huì)明白,。于是，小毛蟲也相信了這個(gè)神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過去,。

等到它再次睜開眼睛時(shí)，已是來年的春天,，它開始掙扎著想要離開繭房子,，經(jīng)過千辛萬苦,，終于破繭而出。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀,，紅的,、黃的、藍(lán)的,、綠的等等五顏六色的花紋,，美麗極了。它試著煽動(dòng)了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。

這時(shí),，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十四

冬天來了，青蛙要冬眠了,。它看見樹葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上，到處都是,！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂。于是青蛙想了好幾天,，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子,。

蝴蝶知道了,，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽了,，對(duì)青蛙說：“青蛙你好,，我可以租房嗎？”青蛙說：“可以,，但是你每周要給我采一罐蜂蜜,。”蜜蜂爽快地答應(yīng)了,！

兔子看見了,，對(duì)青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎？”青蛙說：“那當(dāng)然可以呀,！只要你每天幫我打掃草地就可以了,。”小兔子高興地答應(yīng)了,。

小鳥飛來說：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來,。

野鴨急急忙地游過來說：“青蛙，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去,。”青蛙拍著手說：“太好了,，太好了,！”

每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了,。

推

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十五

嗨,！大家好，我是你們的好朋友小珍珠鳥,！今天,，又是美好的一天，我要到主人那里干些什么呢,？嗯……不如今天就到主人的大書房里看看吧,！話不多說，去玩兒嘍,！

哇,！這個(gè)地方好大呀。咦,，主人在干什么呢,？等等，我不如先觀察一下這個(gè)地方,，順便讓主人清靜清靜,。好，就這么辦,！

咦,？這是什么？管它呢，我啄,，我啄,，我啄啄啄！等等,，那上面的東西又是什么,？不管了，飛上去看看吧,！哎呀,，我的頭啊,！哇,！那個(gè)東西在那里一直搖，真好玩兒,！

哇,！主人桌子上的那個(gè)東西是什么？那么好看,，我得趕緊飛過去看看,。

媽呀,！這個(gè)東西怎么那么大,！是何方神圣送給人的啊，我也好想要一個(gè),。等等,，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來呢？哇,！好香?。〔恍?，我必須一探究竟,。

“雛兒，該回家了,！”

不,，我還沒看夠呢！算了,，還是明天再來看吧,！主人，再見,！

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí),；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚,，寫具體的方法,。

2．通過思維訓(xùn)練,、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,，使學(xué)生明白怎么寫,，如何寫好等問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過思維訓(xùn)練,、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,，使學(xué)生明白怎么寫,，如何寫好等問題。

課前準(zhǔn)備：

教師——制作課件,，學(xué)生——搜集習(xí)作資料,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、思維訓(xùn)練,，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。

1．老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子,，請(qǐng)你們發(fā)揮想象,，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）,。

（1）春天到了,，________________________________________。

（2）“啪”,，花瓶打碎了,，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的,？花瓶打碎和我有什么關(guān)系,？接下來會(huì)發(fā)生什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充,。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似,，不過有一定難度,。我們先來看看什么是續(xù)寫？（指名讀）,。

出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字,，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文,。

二,、提煉要點(diǎn)，明確要求,。

1．出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)a：“我上個(gè)星期過生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

同學(xué)b：“我也剛滿九歲,，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日,。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了,，可是……,。

第三幅圖：

同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢,？

以上是這幅圖中提煉到的信息,，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,，結(jié)果又是怎樣的,。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,，寫具體,。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么,？

2．教師引導(dǎo)歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開頭,，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）,。

（2）順序：按事情發(fā)展的順序,。

（3）要求：展開想象；寫清楚,；寫具體,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，師生續(xù)編故事,。

1．談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容,。）,。

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢,？【板書：準(zhǔn)備生日】,。

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去,。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】,。

3．師生口頭共同續(xù)編故事。

怎么為他慶祝生日呢,？

（過渡）在續(xù)寫過程中,，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。

（4）出示：常用的過渡方法有：

a．用一個(gè)句子過渡,；

b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過渡,；

c．用提示語(yǔ)過渡。

（5）對(duì)于這件事,，我有什么感受或收獲,？

（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事,，這只是一種情況,，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象,。

四、各抒己見,，發(fā)散思維,。

1．出示討論提示：

（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備,。

（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng),？他會(huì)怎么說？怎么做,？

（4）結(jié)局如何,。

（5）我有什么感受或收獲。

2．討論交流,。

3．教師小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

續(xù)寫指導(dǎo)。

理清線索,。

語(yǔ)意連貫,。

合理想象。

教學(xué)反思：

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提,，沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文,，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象,，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義,，執(zhí)其一端,，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容,，理清關(guān)系,，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ),。全面把握材料和理解材料,，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放,，否則容易跑題,。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義,，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助,。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)。

寫作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容,，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”,。

2．選定內(nèi)容：

（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。

（2）寫李曉明為自己的生日發(fā)愁,。

（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過生日,。

（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了,。

3．表達(dá)方式：記敘,、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑,。

開生面的生日會(huì),，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過生日,。

鈴鈴鈴,，下課了,，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天,。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕,。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲,，全家人一起給我慶祝生日,?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上,。他看著窗外,，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚,。

李梅看見了李曉明哭了,，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢,？我記得過幾天就是他生日了,，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣,？”李梅立刻贊同,。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口,，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著,，窗簾也拉下來了，教室黑黑的,。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門,。這時(shí)候,，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”,。他激動(dòng)得流下眼淚,，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個(gè)幸福快樂的生日,。

提出問題,，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫,，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法,。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味,。

我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十七

上午,，下課了,，許多同學(xué)圍在一起聊起了自己的生日,。小紅笑容滿面地說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！毙↑S說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^的,?！彼麄冋f著，嘴里都笑開了花,。

只有李曉明愁眉苦臉,，手里緊拿著書本。聽到小黃的話,，李曉明忍不住走開了,。李曉明望著窗外自言自語(yǔ)道：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,，不能陪我過生日,。”

小紅和小黃聽到了李曉明的話,，商量著要幫李曉明過生日,。

于是，下午放學(xué)后,，等李曉明離開教室,，小紅和小黃召集同學(xué)們，他們開始打扮教室,。先把彩帶掛在天花板上,，然后把氣球貼在椅子、黑板上,，還在黑板上畫了一個(gè)大蛋糕,。第二天一大早，同學(xué)們就到教室了,，等李曉明走進(jìn)教室,，驚訝地張大嘴巴感動(dòng)地說：“謝謝大家！”他們一起手舞足蹈,，在同學(xué)們的陪伴下,，李曉明過上了一個(gè)快樂的生日。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十八

有一條小毛蟲趴在一片葉子上,，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲,，有的唱歌，有的跳舞,，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃,。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲,，既不會(huì)唱,，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛,。

盡管如此它并不傷心,，也不相信任何人。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情,。它,，一條小小的毛蟲，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊,，終于把自己裹到繭屋里去了。

以后會(huì)怎樣呢,？它在繭屋里問,。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律，,！”它聽到一個(gè)聲音在回答,，“你要耐心等待?！?/p>

時(shí)辰到了,，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來,，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋,，美麗極了,。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起,。飛啊飛,，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十九

小木偶擁有了所有的表情了,，高興極了,，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個(gè)好消息。

他急匆匆地跑到家門前,，看見木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。小木偶敲了敲門，木匠才晃過神來爸爸小木偶興奮地喊著,，高興得眼睛里含在淚水,。他正想抱住木匠,，可是木匠看一眼小木偶，一點(diǎn)兒也不像小木偶,，一把推開了小木偶你走吧,，我不是你的木匠。

發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識(shí)我了嗎?我是你的小木偶啊!

不是,，你不是我的小木偶,。木匠固執(zhí)地說我的小木偶只懂得快樂，可是你有人類所有的表情,，所以你不是我的小木偶,。說完木匠就把小木偶推出門了。砰了一聲把門關(guān)上了,。

哇哇------,，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來,。

小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭,。

怎么了?小女巫問小木偶。

木匠說我不是他的小木偶,。小木偶嗚咽著,，他好像不認(rèn)識(shí)我一樣，我怎么辦才好?

哦,，我有辦法了,。小女巫說著，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈,。你再敲敲門,，試試看。

小木偶又敲了敲門,，這一回木匠本來是高興的,，卻兇巴巴地說你怎么又來了。這時(shí)小女巫又出現(xiàn)了,，她說木匠老哥,，人是有許多感情的，你卻只給小木偶一種感情,，這就像別人都有多色的彩虹,，你只給小木偶一種顏色，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽了十分慚愧,，抱住小木偶說木偶,，我錯(cuò)了!

小女巫說再見了，我要走了，這張卡片送給你,，有事情可以呼喚我,，祝你們快樂幸福!后來小木偶和木匠過上了快樂幸福的生活!

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二十

小木偶的腦袋不疼了。他一下子站了起來,，與小女巫分別后,，向一座獨(dú)木橋走去,。他看見山羊伯伯正在過獨(dú)木橋,。由于年齡很大，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難,。小木偶見了,，恨不得馬上飛跑過去把山羊伯伯扶過橋?？墒仟?dú)木橋只能走一個(gè)人,，他只能眼睜睜地望著。

突然,，半路上殺出個(gè)“程咬金”,。一只紅色身影飛奔而來，看也沒看就把山羊伯伯推下了河,。小木偶定眼一看,，竟是那只偷他書包的小紅狐。他生氣極了,，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路,，然后再狠狠地揍他一頓?？墒?，可憐的山羊伯伯還在水中呢!

小木偶不管三七二十一，急忙跳下河去救山羊伯伯,。因?yàn)槟绢^是可以浮在水面上的,，所以小木偶游泳猶如一條小魚兒一般靈活,。小木偶費(fèi)了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸。上岸后,，山羊伯伯感激地對(duì)小木偶說：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應(yīng)該做的?！?/p>

小木偶今個(gè)真高興,。一方面，因?yàn)閴娜耸芰藨?yīng)有的懲罰;另一方面,，因?yàn)樽约鹤隽思檬?。他一邊往家走，一邊想：“以后我一定要多做善事，快樂自?

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二十一

小木偶自從有了人類的所有表情后,，就打算找一天去和誤會(huì)了它的熊警官解釋,。

一天，小木偶放學(xué)就看見小紅狐和誤會(huì)了它的熊警官在說著什么,。于是小木偶就跟在它們身后,，聽聽小紅狐在和熊警官說什么。

小紅狐說：“熊警官,，熊太太的包一定是被小木偶給偷的,！”

熊警官說：“嗯，我也是這樣想,。小木偶都敢偷你的紅背包了,，為什么不敢偷我妻子的包呢！”

小木偶聽了這些話很憤怒,，說：“我一定要找到偷熊太太包的人,！”后來，經(jīng)過小木偶的仔細(xì)調(diào)查,，結(jié)果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包,。小紅狐沒想到熊警官會(huì)嚴(yán)查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶,，說是它偷的,。

第二天，熊警官來抓小木偶了,，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過告訴了熊警官,。

“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢？”它問,。

小木偶就把小紅狐騙走了它的背包,，熊警官、小兔子丶老婆婆誤會(huì)它的事說清楚了,。

“好了,，現(xiàn)在一切都清楚了?！毙芫僬f：“把小紅狐抓起來,！”

它們正要抓小紅狐，小木偶攔在小紅狐的前面說：“請(qǐng)你們不要抓小紅狐,，這兩次的事情就當(dāng)作是一個(gè)教訓(xùn)吧,！”

聽了小木偶的話，熊警官就帶著其他的動(dòng)物警回警局了,。

小紅狐感激地對(duì)小木偶說：“小木偶,，謝謝你,。我害了你這么多次你還幫我?！毙∧九颊f：“老木匠以前老是,。

教育。

我一定要寬容,，你已經(jīng)知錯(cuò)了那我也沒必要怪你了,。不過，下次不要再犯了,！”后來,，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。

三年級(jí)續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二十二

蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作,，豆大的雨點(diǎn)落了下來,。

小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了，我能在這里再躲過大雨嗎,？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧,！”

第二天，小蜘蛛說：“老屋,，再見,！”老屋說：“再見，我到了要倒下的時(shí)候了,?！?/p>

“等等！老屋,！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看，說：“原來是小鹿呀,，找我有什么事嗎,？”

小鹿著急的說：“有一個(gè)獵人要抓我，說要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉,，?dāng)做他的衣服?！?/p>

老屋說：“沒事兒,，你就躲在我這里吧！”

小鹿說：“謝謝你,，老屋,！”說完就鉆進(jìn)了老屋里。

獵人來了找不著小鹿，就沮喪的離開了森林,，回到了城里自己的家去了,。

小鹿躲過了獵人，又謝了老屋,，還說,，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”

老屋說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>

“轟隆?。　崩衔莸沽?。老屋倒了之后,，周圍長(zhǎng)出了許多花草樹木。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒，花兒和樹木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子。

總也倒不了的老屋續(xù)寫故事,。