每個人都應(yīng)該懂得總結(jié),,因為它是個人成長不可或缺的一環(huán),。有哪些技巧可以幫助我們寫出一篇出色的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,希望能夠給大家提供一些寫作靈感,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一
“上個星期我才過完九歲,,媽媽給我買了一個大生日蛋糕,?!毙〖t說。
小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?!?/p>
李曉明呆呆地坐著,心想:我也快過生日了可是爸爸,、媽媽在家,。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。
第二天,,全校師生早早地來到學(xué)校,,為李曉明慶祝生日。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校,,平時,,他是最早進(jìn)學(xué)校的一個,這天卻看不見一個班上的同學(xué),。進(jìn)了校門,,校園廣播站突然響起一首《生日歌》,,李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后,,那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌,。
走進(jìn)教室,一個人都沒有,,整個教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫著四個大字:“生日快樂”。
李曉明正在疑惑的時候,,小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了,,大家一起祝福著:“李曉明生日快樂!”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,,他們他們的笑聲一直留在了教室。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二
你們快看,,那邊好熱鬧,,可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的:“我也快過生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了,,“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,,我們可以……”
他們好像有辦法了,接著一傳十,,十傳百,,大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜,,大家可費(fèi)了不少功夫,,小花和小李拖住李曉明,不讓他進(jìn)教室,。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了,,可是驚喜還沒有完成。
第二天老師也來幫忙了,,他負(fù)責(zé)裝飾,。快看,,氣球你擠我碰,,爭著要給李曉明過生日呢!大功告成,!李曉明一定會很開心,。
星期日,大家來到李曉明家,,“咚咚咚”敲開李曉明家的門,,大家一起喊:“李曉明,,祝你生日快樂,我們給你準(zhǔn)備了驚喜,!快跟我們來?。 ?/p>
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎,?”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,,生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似,,爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝!謝謝大家,,這是我最快樂的一天,!”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個小機(jī)器人,,它不是一般的機(jī)器人,,它可以洗衣服做飯,唱歌什么都可以,?!闭f完他們開始玩游戲,又吃了蛋糕,。
一個難忘的生日,,永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,,把故事寫完整。
2,、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號,,修改有明顯錯誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們,大家好,,我是xxx老師,。
(一)回顧引入,揭示課題,。
同學(xué)們,,在第四單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測,,順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個方法運(yùn)用到習(xí)作中,,看圖發(fā)揮想象,續(xù)寫故事,。
(二)指導(dǎo)看圖,,了解內(nèi)容。
我們先來依次觀察書中的幾幅插圖,,了解插圖講了一件什么事情,。(課件出示書中的插圖)。
先看插圖一,,你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,,說說這幅圖講了什么嗎?
對,,插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?,吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。
再來看插圖二,,結(jié)合泡泡提示的線索,,說說接下來的故事內(nèi)容吧。
從這幅圖中,,我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日,可是他的爸爸媽媽都在外地,,他不知道自己的生日會是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢?對,,第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況,,正在商量可以為李曉明做些什么。
(三)關(guān)注細(xì)節(jié),,推想心情,。
剛剛,同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫好,,我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié)。再來看看插圖二,,圖中的李曉明和其他人相比,,有什么不同呢?是啊,,和其他同學(xué)相比,,他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道,,此時他在想:“我也快過生日了,,但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,,此時李曉明的心情怎么樣呢?他可能會有些羨慕,、難過,,也許還有其他的感受吧。你們看,,插圖二中的李曉明呆坐著,,情緒低落,愁眉不展,。同學(xué)們,,用心思考,大膽想象,,你們覺得此時的李曉明還會想什么,?為什么這么想呢?我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,。
王明:李曉明可能會想:爸爸媽媽工作那么忙,,肯定不會回來的,也不可能會有生日蛋糕了,。
李瑩:李曉明可能會想:我可以試著給爸爸媽媽打電話,,說出我的愿望,希望他們能回來,。
劉芳:李曉明可能會想:我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,,我怕他們會笑話我,還是我自己悄悄地過生日算了,。
三位同學(xué)說得都很有道理,,他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時候,,我們也可以結(jié)合自己的生活,,把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中,這樣,,故事內(nèi)容就更豐富了,。
我們再來看插圖三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,,通過交談,,他們知道了李曉明家的'情況。于是,,兩個人一起商量,,王楊說:“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……”
故事發(fā)展到這里,我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會是怎樣的呢,?第四幅圖中大大的問號,給我們留下了想象的空間,。
我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,!
王明:我猜可能是同學(xué)們在學(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過生日,,讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩:有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時候,他的爸爸媽媽也趕回來了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳:也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福,并且用快遞送來了生日禮物,。
聽了這三位同學(xué)的推想,,你的思路是不是也變得開闊了呢?同學(xué)們,,在續(xù)編故事的時候,,我們也要像這幾位同學(xué)一樣,從不同角度去推想,,為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計多種可能,,讓故事更加精彩。
下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段,。(課件出示習(xí)作片段),。
片段1:
到了李曉明生日那天,他像平時一樣來到教室,,卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著,里面靜悄悄的,,似乎并沒有人,。他心想:這是怎么回事,難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎,?他邊想邊推開門,,當(dāng)他看到眼前的一切,一下子驚呆了,!教室里,,陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來,蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,,明亮的燭光好看極了,!所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚,說:“謝謝大家,!這是我過得最開心的一個生日……”
點(diǎn)評:這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形,,推想了人物的語言,、動作、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫,,續(xù)寫的故事既精彩又令人感動,。
同學(xué)們,看了這位同學(xué)的續(xù)寫,,你是不是躍躍欲試了呢,?別著急,動筆之前,,我們再來梳理一下:首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來,,再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想,續(xù)寫后面的故事情節(jié),,將故事編寫得更加完整?,F(xiàn)在,開始續(xù)寫你的故事吧,。
同學(xué)們,,你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢?我們來交流一下,。(課件出示例文)先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事,。
例文1:
特別的生日。
下課了,,同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時的情景,。
麗麗說:“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,,上面還有三只小羊呢,!”
小剛說:“我也剛剛過了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?!?/p>
大家聊得很開心,只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語地說:“我也快過生日了,,但是爸爸媽媽都在外地工作,我好想讓他們回來和我一起過生日呀,!”
麗麗看到李曉明那么難過,,就對小剛說:“小剛,李曉明好像不開心呀,?!?/p>
小剛回答說:“后天是他的生日,但是他的爸爸媽媽都在外地工作,不如我們來給他過生日吧,!”
兩天后,,李曉明早上來到學(xué)校。走進(jìn)教室后,,他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,,上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢,!同學(xué)們一邊祝他生日快樂,,一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開心地說:“謝謝大家,,這是我過得最特別的生日,!”
點(diǎn)評:小作者設(shè)計了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié),感情很真摯,,情節(jié)也比較完整,,續(xù)寫的結(jié)局也很合理。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。
再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2:
難忘的生日。
課間活動時,,同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景,。
梅梅說:“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?!睎|東說:“我也剛剛過了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,,可熱鬧了,!”李曉明聽了同學(xué)們的話,悄悄回到自己的座位上,,難過地說:“我的生日也快到了,,可是爸爸媽媽都在外地工作,肯定不能回來陪我了,。哎!我什么時候才能像同學(xué)們那樣,,和爸爸媽媽一起過生日?。 ?/p>
梅梅和東東聽到李曉明的話,,決定給他過一個特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下,同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,,王老師和同學(xué)們一起來到了他家。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻,,大家異口同聲地說:“祝你生日快樂,!”李曉明驚訝地張大了嘴,趕緊請大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動地流下了眼淚,,和大家一起度過了一次難忘的生日。
點(diǎn)評:小作者把故事發(fā)生的場景設(shè)計在了李曉明的家中,,讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動。現(xiàn)場與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,,也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。
(五)自讀自查,修改習(xí)作,。
故事寫好以后可以小聲讀一遍,,邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯誤,試著用學(xué)過的修改符號把錯誤的地方改過來,。
修改之前,,我們來回顧一下學(xué)過的修改符號。它們分別是:改正符號,、增補(bǔ)符號和刪除符號,。修改過程中,一定要注意每個修改符號的寫法,,要寫得正確,、規(guī)范。
瞧,,這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,,我們一起來幫他修改一下吧。(課件出示例文),。
例文3:
李曉明的生日,。
課間休息的時候,大家句在一起,,都在說過生日的事,。青青說:“我上星期過九歲生日,,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?!睒窐氛f:“我也剛過完九歲生日,,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?!敝挥欣顣悦鞑徽f話,,墨墨地走開了。李曉明回到座位上,,看著窗外說:“我也快過生日了,,但是爸爸媽媽都在外地工作?!?/p>
青青和樂樂知道了這件事,,商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師,,可是劉老師不在,。最后同學(xué)們在食堂找到了。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,,還有要怎樣布置教室,。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,,還紛紛祝福他生日快樂,,送給他生日禮物。李曉明感動地說:“謝謝大家,,我太感動了,,這真是難忘的生日!”
在這篇習(xí)作中,,出現(xiàn)了兩處錯別字,,分別是“聚”和“默”,我們可以用改正符號來修改,。
在第二自然段中,,“最后同學(xué)們在食堂找到了”,這句話沒有說清楚找到了誰,,我們可以用增補(bǔ)符號加上“劉老師”,,這樣表達(dá)就清楚、完整了,。
第三自然段中,,同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,還紛紛祝福他生日快樂,,送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了,因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂,,”,,把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,還紛紛送給他生日禮物”,。
除了修改這些明顯的錯誤外,,我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,,這樣描寫文章就更加豐富了,。
(六)交流習(xí)作,表達(dá)感受,。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,,還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,然后說一說你們更喜歡誰的故事,。
(七)布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項小任務(wù):
1、完成習(xí)作,。
2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》。
今天的課就上到這里,,同學(xué)們,,下課!
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四
上周五的下午,,課間活動時,,同學(xué)們聚在教室里,談?wù)撨^生日的事,。
小明說:“前幾天我剛過完生日,,爸爸媽媽給我了一個大驚喜,一個漂亮的大蛋糕,?!毙〖t說:“我剛滿九歲,全家人一起為我慶祝了生日,?!?/p>
可是其他同學(xué)說的.很高興,李曉明心里卻很難過,,他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想:“再過幾天就到了我的生日,,可是爸爸媽媽在外地工作?!?/p>
這被細(xì)心的小明看出來了,,小明對小花說:“咱們和同學(xué)們討論一下,,因為李曉明的爸爸媽媽在外地工作沒人陪他過生日,我們一起給他過生日好嗎,?”小花說:“好,,就這樣?!?/p>
李曉明的生日到了,,小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,,打開門時大家就唱起了生日祝福歌,,給李曉明一個驚喜,并且準(zhǔn)備好一個大蛋糕,。
就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五
下課,同學(xué)們湊成一團(tuán),,嘰嘰喳喳地議論著,。
羅彬庭庭說:“我生日那天,爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢,!”
“我生日那天,,”周若彤搶著說,“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場玩了一天,,我可開心了,。”
“我生日那天,,爸爸媽媽會帶我去看電影長津湖,。”楊俊熙迫不及待地說,。
只有李小明坐在自己的座位上,,臉上沒有一絲微笑,好像有些憂愁,。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作,,不能回來陪他過生日。我跟大家湊到一起說:“我記得小明的生日快要到了,,他爸爸媽媽在外地工作,,所以我們?yōu)樗^生日吧!”
所有人都同意了,。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說:“我假裝向他請教問題行嗎?”大家都覺得很好,。
第二天放學(xué)的時候,,李小明收拾好書包,,剛要走就被我拉住了:“小明,去楊俊熙家,,幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,?”李小明想都沒想就答應(yīng)了。
到了楊俊熙家,,桌子上擺滿了好吃的飯菜?!昂⒆觽?,去洗手,準(zhǔn)備開飯了,?!笨∥醯膵寢屨f。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕,,就問:“楊俊熙,,你今天也過生日嗎?”俊熙媽媽笑著說:“傻孩子,,你過來看看,。”李小明走過去一看,,蛋糕上寫著“祝小明同學(xué)生日快樂”,。他一下子明白了,原來我和楊俊熙叫他來是為了給他慶祝生日,。
李小明激動地說不出話來,。他望著眼前這一幕,心里久久不能平靜,,激動地說:“謝謝你們,!有你們真好!”
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六
早上,,大家聊起了生日的事情,。
小麗說:“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?!?/p>
“我也剛剛過九歲生日,生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,?!?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說:“我明天也過生日了,可是爸爸媽媽都在外地工作,,沒有人和我過生日,?!?/p>
小勇聽到了,對同桌小紅說:“李曉明明天過生日,,我們給他買一個他最想要的無人機(jī),,這樣他就有玩伴了?!?/p>
這消息一傳十,,十傳百,一會兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家:“多帶點(diǎn)錢,,還要給李曉明買蛋糕?!崩顣悦鬟^生的前一天晚上,,大家來到小區(qū)門口集合,然后去最近的.店買了無人機(jī),。
生日這天一大早,,同學(xué)們來到學(xué)校,從老師那里拿了氣球,,開始裝扮教室,。有的打掃地面,有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒,,還有的吹氣球,。
“李曉明來了!”小紅說到,。大家排得整整齊齊,,激動地說:“李曉明,生日快樂,?!?/p>
李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機(jī)飛了過來,,直接到了李曉明面前,,它停在那兒了,生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明,。這時,,蛋糕也被老師拿了過來。
大家在歡樂中吃完了蛋糕,,那一個個盤子記下了這一刻的美好,,怎么洗也洗不掉。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七
下課后,幾位同學(xué)在一起聊天兒,,大家講起了過生日的話題,。
這些被李曉明聽到了,他悶悶不樂地回到了座位上,,心想:我也要過生日了,,爸爸媽媽們都在外面工作,一次都不能給我過生日……想著想著,,眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來,。
小剛知道李曉明要過生日了,就和班長商量:“班長,,李曉明要過生日了,。他的爸爸媽媽在外地,不能給他過生日,,要不然我們給他過一個不一樣的生日?!卑嚅L同意了,。
李曉明過生日這天,同學(xué)們很早來到教室布置,。門口,,同學(xué)們拿著一個個氣球,每一個氣球使勁往中間擠著,,都想讓李曉明第一個看到自己,。氣球的旁邊是五光十色的彩帶,彩帶在風(fēng)中飄動著,?!袄顣悦魃湛鞓贰睅讉€很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng),好像在對李曉明招手,。
李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下,,戴著眼罩來了。他摘下眼罩,,一眼就看到了那七個大字,。那幾個字,在他的.腦子里面回蕩著,。
門開了,,同學(xué)們圍著一個蛋糕,一起唱起了《生日快樂歌》,。李曉明流下了感動的眼淚,。
大家吃著蛋糕,李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩,他臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜,。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),,故事也講完了,可是這時候狂風(fēng)大作,,豆大的雨點(diǎn)落了下來,。
小蜘蛛說:“現(xiàn)在下雨了,我能在這里再躲過大雨嗎,?”老屋回答:“那我就再站這場大雨的時間吧,!”
第二天,小蜘蛛說:“老屋,,再見,!”老屋說:“再見,我到了要倒下的時候了,?!?/p>
“等等!老屋,!”一個焦急的聲音在他們面前響起,,老屋低頭一看,說:“原來是小鹿呀,,找我有什么事嗎,?”
小鹿著急的說:“有一個獵人要抓我,說要?dú)⒌粑?,再把我的皮割掉,,?dāng)做他的衣服?!?/p>
老屋說:“沒事兒,,你就躲在我這里吧!”
小鹿說:“謝謝你,,老屋,!”說完就鉆進(jìn)了老屋里。
獵人來了找不著小鹿,,就沮喪的離開了森林,,回到了城里自己的家去了。
小鹿躲過了獵人,,又謝了老屋,,還說,:“老屋你是我的恩人,,是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,,真是太謝謝你了,!”
老屋說:“不客氣,這是我應(yīng)該做的,!好了,,現(xiàn)在我到了要倒下的時候了?!?/p>
“轟隆??!”老屋倒了,。老屋倒了之后,,周圍長出了許多花草樹木,。人們發(fā)現(xiàn)了,又在這里蓋了一間新的房子,,又種了很多草兒,,花兒和樹木,。而在這里又蓋房的一家人,,住進(jìn)了新的房子,。
總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九
一下課,,同學(xué)們就聚在一起,。
說說。
笑笑,。
楊俊熙說:“我剛剛過完九歲生日,,媽媽帶我去長沙看了一天的書,?!?/p>
“我也剛剛過完八歲生日?!焙鎷终f,,“我跟全家人一起過的?!?/p>
只有李小明趴在窗戶邊自言自語:“明天就是我的生日了,,真想爸爸媽媽回來陪我一起過生日啊?!?/p>
李小明說的話全部被一旁的小美聽到了,。小美立馬跑到君君旁邊說,明天是李小明的生日,,他的爸爸媽媽在外面上班回不來,,我們可以把這件事告訴同學(xué)們,告訴老師,,我們給他過一個生日,,給他個驚喜吧。
他們見李小明出去了,大聲喊:“明天李小明生日,,大家想想辦法,,看是約他到哪里給他制造一個驚喜?”
王滔博說:“我可以裝作一道題目不會做,,請李小明到我家來,,然后大家一起到我家來給他過生日?!?/p>
君君說:“你的這個主意不行,,要不我們請他去公園玩,然后提前把禮物,。
蛋糕,。
放桌子上,給他制造驚喜,?!?/p>
大家七嘴八舌出了很多主意。最終決定把李小明約到公園,。
到了李小明生日的這天,,大家都早早起來來到公園,提前把準(zhǔn)備好的蛋糕禮物都放在公園的桌子上,,然后全班同學(xué)都躲在草叢間,。
因為提前跟小明約好了時間地點(diǎn),所以我們都耐心等待著,。這時,,李小明準(zhǔn)時出現(xiàn)在了公園里,他看見桌子上擺滿了蛋糕禮物,,很驚訝準(zhǔn)備往前一步,。這個時候我們?nèi)慷继顺鰜恚黄鸫舐曊f:“祝小明生日快樂,!”
李小明被驚喜到了,,感動得哭了:“這是我過得最幸福的一個生日,謝謝大家,!”
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十
教法提示:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、熟讀課文,,了解整個故事的內(nèi)容,為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ),,三年級下冊作文教案,。
2,、明確續(xù)寫要求。
1,、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌,、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手,。
2,、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比,使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。
3,、指名說故事,教師指導(dǎo),。
三,、學(xué)生練筆。
1,、學(xué)生練習(xí)寫作,,教師巡視指導(dǎo)。
2,、交流,,學(xué)生自評,修改,。
四,、教師小結(jié)。
課題:15,、水上飛機(jī),。
訓(xùn)練內(nèi)容:拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機(jī),,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,?
教法提示:
一,、積累素材,。
1、精讀課文,,了解水上飛機(jī)的作用和種類,。
2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料,。
3,、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。
二,、全班交流,。
1,、將自己搜集的素材在班級中交流。
2,、形成自己的寫作思路,。(談?wù)勛约旱膭?chuàng)意)。
三,、練習(xí)寫作,。
1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。
注意:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫清自己“設(shè)計”的水上飛機(jī)的名字、用途,。
2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計。
四,、師生評價,。
訓(xùn)練內(nèi)容:小練筆。
1,、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的,?
教法提示:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,。
2,、查閱資料,深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星,。
3,、了解人造衛(wèi)星的種類。
二,、自主選擇,,完成練筆。
1,、選擇自己感興趣的題目,,交流寫法。
2,、練習(xí)說話,,形成初步思路。
3,、學(xué)生動手練習(xí)寫作,,師巡視指導(dǎo),。
4、全班交流,,師生共評,。
三、反饋,、總結(jié),。
訓(xùn)練內(nèi)容:小練筆。
在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,,把他(她)介紹給別人吧,!
教法提示:
一、審題,,明確練習(xí)的目的,。
1、寫身邊的人物,。
2,、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
二,、聯(lián)系實際,,進(jìn)行練筆。
三,、小組討論,,師適當(dāng)指導(dǎo)。
四,、學(xué)生練筆,。
五、全班交流,,展示優(yōu)秀的習(xí)作,。
訓(xùn)練內(nèi)容:手抄報。
進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事,,出一期宣傳板報,,增強(qiáng)環(huán)保意識,提高環(huán)保行動的自覺性,。
教法提示:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、解課文內(nèi)容,復(fù)述課文,,為練筆作好準(zhǔn)備,。
2,、聯(lián)系生活實際,說說讀了這篇課文的感想,。
二,、搜集素材。
1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。
2、小組內(nèi)交流,,商討手抄報的分工,。
三、合作手抄報,。
1,、學(xué)生練筆,師巡視指導(dǎo),。
2,、選出優(yōu)秀作文在班級展示。
四,、總結(jié)表揚(yáng),。
訓(xùn)練內(nèi)容:小練筆。
教法提示:
一,、復(fù)習(xí)引入,。
1、精讀課文,,說說課文內(nèi)容,。
2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,。
二,、資料搜集。
1,、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,,為寫作積累好素材。
2,、注意:選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作,,不需要寫得面面俱到。
3,、學(xué)生練習(xí)寫作,,老師指導(dǎo)。
三,、小組內(nèi)練說,,全班交流,。
評價要準(zhǔn)確,有導(dǎo)向性,。
四,、指名說話,師生共評,。
五,、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改,謄寫,。
訓(xùn)練內(nèi)容:恐龍資料展,。
搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型,、文字資料或音像資料,,分工合作,動手制作“恐龍資料展”,。
教法提示:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、復(fù)述課文內(nèi)容,,了解課文中介紹的幾種恐龍。
2,、圖文對照,,熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。
二,、素材搜集,。
1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型及文字資料,,準(zhǔn)備展覽。
2,、分工合作,,共同完成“恐龍展板”。
3,、每組選出自己的解說員,。(注意:讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。),。
三,、展覽過程。
1、請低年級的小學(xué)生和爸爸,、媽媽來參觀,。
2,、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。
3、請參觀者提出寶貴意見,。
四,、結(jié)束展覽。
訓(xùn)練內(nèi)容:仿寫練習(xí),。
認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,,并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。(注意:用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等,將文章寫得形象,、生動,。)。
教法提示:
一,、品讀課文,,學(xué)習(xí)寫法。
1,、認(rèn)真讀讀課文,,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2,、討論作者這樣寫的好處,,哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
二,、小組討論,,理清思路。
1,、討論:你想選擇哪種花草,,這種花草哪些地方讓你喜歡?
2,、同桌交流,,互相說說寫作思路。
三,、動手習(xí)作,,反饋評價。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫作,。
2,、交流:選出優(yōu)秀習(xí)作,上臺前讀給大家聽,。
3,、師評價寫作的成功之處,學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
四,、教師總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容:仿寫練筆,。
學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教法提示:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
品讀《海底世界》第三自然段,體會“總分”寫法的好處,。
二,、練習(xí)寫作。
1,、教師出示中心句,。
(1)我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
(2)這里的景色真美呀,!
2,、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句,并圍繞這個中心句寫一段話,。
三,、交流作品。
1,、指名讀自己的作品,,師生共同評議。
2,、選出優(yōu)秀習(xí)作,,表揚(yáng)。
四,、教師總結(jié),。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一
丑小鴨長大成了美麗的白天鵝,朋友自然不少,??墒切▲嗊€是想回去那個出生的地方,,看看它的媽媽,它的兄弟姐妹,。
小鴨向朋友們告別后,,揮著有力的翅膀到了鴨舍?!皨寢?”小鴨對著母鴨說,。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,也都立即圍到母鴨身邊,。那個看起來年紀(jì)比較大的鴨子說:“你在胡說甚么呀,,它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說道,。
一番解釋后,它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚,。正當(dāng)鴨子們想道歉時,小鴨則搶先一步,,說過去的事情行在沒必要計較,。母鴨流著淚,撫摸著小鴨的頭,,說:“孩子,,這段日子你辛苦了?!薄皨寢?,若沒有那時的苦,現(xiàn)在的樂便沒有意義了,?!?/p>
小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來越親密。幾乎每時每刻都在一起玩兒,,關(guān)系可好了,。
小鴨希望能這樣維持下去。有一天,,有兩只美麗高雅的'白天鵝說要帶走小鴨,,自稱是小鴨的親生父母。小鴨也從母鴨口中得知,,原來自己在還是一個蛋時,,被遺忘在一棵牛蒡地下。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹,,一邊是親生的父母,。
最后小鴨選擇了留下來,。小鴨不會到親生父母身邊說,因為它在這里已經(jīng)有了感情,,朋友,。親生父母,失望走了,,可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后,生活變得十分穩(wěn)定,。從此以后,,小鴨和鴨群過著幸福的生活。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二
“叮鈴鈴,!”下課了,,小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起,,正在討論生日的話題,。
小紅興奮地說:“上個星期我過了九歲生日,媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕,!”“我也剛剛過了九歲生日,,而且,是我們?nèi)乙黄疬^的,?!毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了,。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,,“我也要過九歲生日了,可爸爸媽媽都在外地工作,,怎么辦呀,?”他獨(dú)自坐在角落里,一只手?jǐn)[弄著橡皮,,另一只手托著下巴,,眼睛紅紅的,小聲嘟囔著,。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了,,他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。
李曉明生日那天,,同學(xué)們都早早來到學(xué)校,。有的吹氣球,有的布置教室,,還有的在黑板上畫板畫,,他們忙得不可開交,。
這時,李曉明輕輕地推開教室的門,,他還沒來得及明白過來,,同學(xué)們就異口同聲地說道:“祝李曉明生日快樂!”李曉明感動得不知說什么才好,。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱,!接著,張老師捧上來一個大大的'雙層蛋糕,,蛋糕上有一個醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋校顣悦鬣嵵氐卦S了一個愿望,。頓時,,教室里響起熱烈的掌聲,同學(xué)們高唱生日歌,,李曉明感動得熱淚盈眶,,他激動地說:“謝謝同學(xué)們的祝福,,讓我度過了一個難忘的生日,。”最后張老師給每個同學(xué)都分了一塊蛋糕,,他們的笑聲在整個校園里回蕩,!
“叮鈴鈴!”下課了,,李曉明的生日會結(jié)束了,,可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中。
三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三
教材分析:
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸,,從整個單元設(shè)計來看,這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說、寫”的思路,,要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文,但想象要基于觀察,,基于生活,,因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,,同時,,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,樂于與同學(xué)分享習(xí)作,,并能簡單說說自己聽后的感受,。
教學(xué)目標(biāo):
1.能看懂圖畫,想象接下去的故事情節(jié),,能把自己的想法寫下來,,做好語句通順,故事完整,,意思明白,。(重點(diǎn))。
2.能用修改符號把自己習(xí)作中明顯錯誤的地方改過來,。初步懂得好作文是改出來的道理,。(重點(diǎn))。
3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,,并能說說自己更喜歡誰的故事,。
4.在續(xù)編故事的過程中,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
學(xué)生準(zhǔn)備:
回憶自己過生日的情景,。
課時安排:
1課時,。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)回憶,,激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入:同學(xué)們,每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子,,那是我們來到這個世界的日子,,過了這天,也就表示我們又長了一歲,。大家知道這是哪一天嗎,?(生日)。
2.每年的生日,,你是怎么過的,?
設(shè)計意圖:習(xí)作源于生活,聯(lián)系生活,,運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的,可以激活學(xué)生的知識儲備,,暢所欲言,,為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二、審清題意,,指導(dǎo)看圖,。
1.出示主題圖,請學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說說這次習(xí)作要我們做什么,。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確:
(1)看圖,了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié),,能把故事續(xù)寫完整。
(2)寫完后,,把故事連起來讀一讀,,能把其中明顯錯誤的地方改出來。
(3)和同學(xué)互相交流故事,,說說自己更喜歡誰寫的故事,。
4.指導(dǎo)看圖:請大家按順序看看圖畫,想想講了一個什么故事,。
5.指名說說,。(同學(xué)們在交流自己剛過的生日,李曉明的生日也快到了,,可是他的爸爸媽媽都在外地工作,,同學(xué)們想辦法一起為他過生日。),。
6.總結(jié)看圖的方法。
(1)這些圖上都有泡泡語,,你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,?(有的是同學(xué)們說的話,有的是曉明的想法,。),。
(2)泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法,可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動作等細(xì)節(jié),才能讀懂人物的心情,。
(3)請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,,猜想一下他們當(dāng)時的心情。
(4)組織交流:
預(yù)設(shè):同學(xué)們交流時臉上帶著笑容,,每個人都很開心,。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個人坐在位置上,神情憂郁,,不是很開心,。
(5)在講故事的時候,把這些內(nèi)容放進(jìn)去,,故事就生動多了,。
7.把故事的前半部分連起來說一說。
8.指名試著說一說,,教師評議,。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生審題,能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,,避免學(xué)生寫作時無從下手,,讓他們有所思,有所想,??磮D作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,,豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說,,從說到寫,,遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。
三,、激發(fā)想象,,續(xù)編故事。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,,那接下來可能會發(fā)生什么事呢,?
預(yù)設(shè):同學(xué)們給曉明過了一個有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象:同學(xué)們會怎樣給曉明過生日,,他們會做些什么,?說些什么?曉明會有怎樣的表現(xiàn),?有條理地說一說,。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,互相提提建議,。
4.請小組代表簡單說說,。教師引導(dǎo),想象不能太離奇,要合理,,要符合生活實際,。
設(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,給予學(xué)生充分自主的時間與空間,說一說接下來的故事內(nèi)容,,并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,,相互交流,相互啟發(fā),,降低習(xí)作的難度,。針對學(xué)生想象不切實際的預(yù)設(shè),教師作簡單引導(dǎo),,讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。
四,、練習(xí)寫作,,指導(dǎo)擬題。
1.明確寫作要求:下面我們就來試試,,把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,,寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落,,在分自然段寫時,,你有什么好辦法?學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè):一幅圖畫可以寫一個自然段,。還可以加一個開頭和結(jié)尾,讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫什么,、怎么寫了,那你準(zhǔn)備給這個故事擬一個什么題目呢,?請學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視,及時給予個別輔導(dǎo),。
設(shè)計意圖:在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生再“物化成文”,符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,,凸顯教材編寫的特點(diǎn),也使指導(dǎo)更有針對性,。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題目,,初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五,、練習(xí)修改,,分享習(xí)作。
1.指名朗讀習(xí)作初稿,,師生共同修改,。
(邊讀邊相機(jī)評價,主要從語句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評價指導(dǎo),,并幫助修改。),。
2.請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,,把有明顯錯誤的地方改一改。(提示:可以把錯別字改正過來,,把不通順的地方改通順,,把需要增加的地方加上去,刪除不必要的語句,。),。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,要求每人逐一交流,,其他學(xué)生注意傾聽,。
4.交流后,互相說一說,,你更喜歡誰寫的故事,?為什么?也可以提出合理的建議,。
5.謄寫,。
設(shè)計意圖:好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,,既能教給學(xué)生修改的方法,,又能讓學(xué)生享受成功的體驗。因此受益的不僅僅是小作者本人,,還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,并在四人小組內(nèi)交流,目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,,逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,,也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,,學(xué)會用賞識的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。