每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié),，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán),。有哪些技巧可以幫助我們寫(xiě)出一篇出色的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作靈感,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇一
“上個(gè)星期我才過(guò)完九歲,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大生日蛋糕?！毙〖t說(shuō),。
小松接著大聲說(shuō):“我也過(guò)了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明呆呆地坐著,，心想:我也快過(guò)生日了可是爸爸、媽媽在家,。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意,。
第二天，全校師生早早地來(lái)到學(xué)校,，為李曉明慶祝生日,。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí),，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè),，這天卻看不見(jiàn)一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門(mén),，校園廣播站突然響起一首《生日歌》,，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽(tīng)到最后,，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌,。
走進(jìn)教室，一個(gè)人都沒(méi)有,，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫(xiě)著四個(gè)大字:“生日快樂(lè)”。
李曉明正在疑惑的時(shí)候,，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來(lái)了,，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂(lè)！”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,，他們他們的笑聲一直留在了教室,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二
你們快看，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂(lè)的：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽(tīng)到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
他們好像有辦法了,，接著一傳十，十傳百,，大家都知道了,。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜,，大家可費(fèi)了不少功夫，小花和小李拖住李曉明,，不讓他進(jìn)教室,。一轉(zhuǎn)眼這一天就過(guò)去了，可是驚喜還沒(méi)有完成,。
第二天老師也來(lái)幫忙了,，他負(fù)責(zé)裝飾?？炜?，氣球你擠我碰，爭(zhēng)著要給李曉明過(guò)生日呢,！大功告成,！李曉明一定會(huì)很開(kāi)心。
星期日,，大家來(lái)到李曉明家,，“咚咚咚”敲開(kāi)李曉明家的門(mén)，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂(lè),，我們給你準(zhǔn)備了驚喜！快跟我們來(lái)??！”
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味,。他感覺(jué)這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝,！謝謝大家，這是我最快樂(lè)的一天,！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物,。是一個(gè)小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯,，唱歌什么都可以?！闭f(shuō)完他們開(kāi)始玩游戲,，又吃了蛋糕。
一個(gè)難忘的生日，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇三
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整,。
2,、能運(yùn)用改正、增補(bǔ),、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們,，大家好，我是xxx老師,。
（一）回顧引入,，揭示課題。
同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事,。
（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容。
我們先來(lái)依次觀察書(shū)中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書(shū)中的插圖）。
先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么嗎？
對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。
再來(lái)看插圖二,，結(jié)合泡泡提示的線索,，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容吧。
從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來(lái)的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。
那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì),，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么,。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié),，推想心情。
剛剛,，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫(xiě)好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來(lái)看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢,？是啊,，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重,。我們通過(guò)泡泡的提示可以知道,，此時(shí)他在想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕、難過(guò),，也許還有其他的感受吧,。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落,，愁眉不展。同學(xué)們,，用心思考,，大膽想象，你們覺(jué)得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會(huì)回來(lái)的,，也不可能會(huì)有生日蛋糕了。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說(shuō)出我的愿望,，希望他們能回來(lái),。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過(guò)生日，我怕他們會(huì)笑話我,，還是我自己悄悄地過(guò)生日算了,。
三位同學(xué)說(shuō)得都很有道理，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想,。在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中,，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了。
我們?cè)賮?lái)看插圖三,。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,，通過(guò)交談，他們知道了李曉明家的'情況,。于是,，兩個(gè)人一起商量,，王楊說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了想象的空間,。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過(guò)生日,，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來(lái)了生日禮物,。
聽(tīng)了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開(kāi)闊了呢？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時(shí)候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能,，讓故事更加精彩。
下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）,。
片段1：
到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來(lái)到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門(mén)關(guān)著,，里面靜悄悄的,，似乎并沒(méi)有人。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來(lái)上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開(kāi)門(mén),，當(dāng)他看到眼前的一切,，一下子驚呆了！教室里,，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來(lái),，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂(lè)……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說(shuō)：“謝謝大家,！這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫(xiě)了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)的故事既精彩又令人感動(dòng),。
同學(xué)們,，看了這位同學(xué)的續(xù)寫(xiě)，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急,，動(dòng)筆之前，我們?cè)賮?lái)梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來(lái),，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開(kāi)合理推想,，續(xù)寫(xiě)后面的故事情節(jié)，將故事編寫(xiě)得更加完整?，F(xiàn)在,，開(kāi)始續(xù)寫(xiě)你的故事吧。
同學(xué)們,，你們續(xù)寫(xiě)的故事是怎樣的呢,？我們來(lái)交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫(xiě)的故事,。
例文1：
特別的生日,。
下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過(guò)生日時(shí)的情景。
麗麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢！”
小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,。”
大家聊得很開(kāi)心,，只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來(lái)和我一起過(guò)生日呀,！”
麗麗看到李曉明那么難過(guò)，就對(duì)小剛說(shuō)：“小剛,，李曉明好像不開(kāi)心呀,。”
小剛回答說(shuō)：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作,，不如我們來(lái)給他過(guò)生日吧！”
兩天后,，李曉明早上來(lái)到學(xué)校,。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂(lè),，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家,，這是我過(guò)得最特別的生日,！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日的故事情節(jié)，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫(xiě)的結(jié)局也很合理。一場(chǎng)歡樂(lè)的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。
再來(lái)看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2：
難忘的生日。
課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景,。
梅梅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睎|東說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的，可熱鬧了,！”李曉明聽(tīng)了同學(xué)們的話,，悄悄回到自己的座位上，難過(guò)地說(shuō)：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來(lái)陪我了。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過(guò)生日啊,！”
梅梅和東東聽(tīng)到李曉明的話,，決定給他過(guò)一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來(lái)到了他家,。當(dāng)李曉明打開(kāi)房門(mén)的那一刻，大家異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè),！”李曉明驚訝地張大了嘴,，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，和大家一起度過(guò)了一次難忘的生日,。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。
（五）自讀自查,，修改習(xí)作。
故事寫(xiě)好以后可以小聲讀一遍,，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤,，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。
修改之前，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的修改符號(hào),。它們分別是：改正符號(hào),、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào)。修改過(guò)程中,，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫(xiě)法,，要寫(xiě)得正確、規(guī)范,。
瞧,，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了，我們一起來(lái)幫他修改一下吧,。（課件出示例文）,。
例文3：
李曉明的生日。
課間休息的時(shí)候,，大家句在一起,，都在說(shuō)過(guò)生日的事。青青說(shuō)：“我上星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛過(guò)完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,。”只有李曉明不說(shuō)話,，墨墨地走開(kāi)了,。李曉明回到座位上，看著窗外說(shuō)：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,?！?/p>
青青和樂(lè)樂(lè)知道了這件事,，商量著要給李曉明過(guò)生日。他們來(lái)到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕⒗蠋煾嬖V他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室,。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè),，送給他生日禮物,。李曉明感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日,！”
在這篇習(xí)作中，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”,，我們可以用改正符號(hào)來(lái)修改。
在第二自然段中,，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒(méi)有說(shuō)清楚找到了誰(shuí)，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚,、完整了。
第三自然段中,，同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè)，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂(lè)”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂(lè)，”,，把句子改為“同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛送給他生日禮物”。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外,，我們還可以修改一些自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句,。如第一自然段中的“看著窗外說(shuō)”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過(guò)地”改成“看著窗外難過(guò)地說(shuō)”，這樣描寫(xiě)文章就更加豐富了,。
（六）交流習(xí)作,，表達(dá)感受。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡誰(shuí)的故事。
（七）布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1,、完成習(xí)作。
2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。
今天的課就上到這里，同學(xué)們,，下課,！
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇四
上周五的下午,，課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在教室里,，談?wù)撨^(guò)生日的事,。
小明說(shuō)：“前幾天我剛過(guò)完生日，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜,，一個(gè)漂亮的大蛋糕,。”小紅說(shuō)：“我剛滿九歲,，全家人一起為我慶祝了生日,。”
可是其他同學(xué)說(shuō)的.很高興,，李曉明心里卻很難過(guò),，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過(guò)幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作,?！?/p>
這被細(xì)心的小明看出來(lái)了，小明對(duì)小花說(shuō)：“咱們和同學(xué)們討論一下,，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑](méi)人陪他過(guò)生日,，我們一起給他過(guò)生日好嗎？”小花說(shuō)：“好,，就這樣,。”
李曉明的生日到了,，小明叫李曉明來(lái)自己家里來(lái)玩,。放學(xué)后李曉明來(lái)到小明家敲著門(mén)，打開(kāi)門(mén)時(shí)大家就唱起了生日祝福歌,，給李曉明一個(gè)驚喜,，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕。
就這樣李曉明過(guò)了一快樂(lè)而難忘的生日,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇五
下課,，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著,。
羅彬庭庭說(shuō)：“我生日那天,，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”
“我生日那天,，”周若彤搶著說(shuō)，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天,，我可開(kāi)心了,?！?/p>
“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖,?！睏羁∥跗炔患按卣f(shuō)。
只有李小明坐在自己的座位上,，臉上沒(méi)有一絲微笑,，好像有些憂愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作,，不能回來(lái)陪他過(guò)生日,。我跟大家湊到一起說(shuō)：“我記得小明的生日快要到了，他爸爸媽媽在外地工作,，所以我們?yōu)樗^(guò)生日吧,！”
所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說(shuō)：“我假裝向他請(qǐng)教問(wèn)題行嗎,？”大家都覺(jué)得很好。
第二天放學(xué)的時(shí)候,，李小明收拾好書(shū)包,，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家,，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒(méi)想就答應(yīng)了。
到了楊俊熙家,，桌子上擺滿了好吃的飯菜,。“孩子們,，去洗手,，準(zhǔn)備開(kāi)飯了?！笨∥醯膵寢屨f(shuō),。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕，就問(wèn)：“楊俊熙,，你今天也過(guò)生日嗎,？”俊熙媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你過(guò)來(lái)看看,?！崩钚∶髯哌^(guò)去一看，蛋糕上寫(xiě)著“祝小明同學(xué)生日快樂(lè)”。他一下子明白了,，原來(lái)我和楊俊熙叫他來(lái)是為了給他慶祝生日,。
李小明激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。他望著眼前這一幕,，心里久久不能平靜,，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們！有你們真好,！”
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇六
早上,，大家聊起了生日的事情。
小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”
“我也剛剛過(guò)九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的,。”
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒(méi)有人和我過(guò)生日?！?/p>
小勇聽(tīng)到了,，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日，我們給他買(mǎi)一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī),，這樣他就有玩伴了,。”
這消息一傳十,，十傳百,，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢(qián),，還要給李曉明買(mǎi)蛋糕,。”李曉明過(guò)生的前一天晚上,，大家來(lái)到小區(qū)門(mén)口集合,，然后去最近的.店買(mǎi)了無(wú)人機(jī)。
生日這天一大早,，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校,，從老師那里拿了氣球，開(kāi)始裝扮教室,。有的打掃地面,，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒(méi),，還有的吹氣球。
“李曉明來(lái)了,！”小紅說(shuō)到,。大家排得整整齊齊,，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明,，生日快樂(lè)?！?/p>
李曉明開(kāi)心地笑了起來(lái),。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái)，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了,，生日帽和“生日快樂(lè)”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí),，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái),。
大家在歡樂(lè)中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤(pán)子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇七
下課后，幾位同學(xué)在一起聊天兒,，大家講起了過(guò)生日的話題,。
這些被李曉明聽(tīng)到了，他悶悶不樂(lè)地回到了座位上,，心想：我也要過(guò)生日了,，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過(guò)生日……想著想著,，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來(lái),。
小剛知道李曉明要過(guò)生日了，就和班長(zhǎng)商量：“班長(zhǎng),，李曉明要過(guò)生日了,。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過(guò)生日,，要不然我們給他過(guò)一個(gè)不一樣的生日,。”班長(zhǎng)同意了,。
李曉明過(guò)生日這天,，同學(xué)們很早來(lái)到教室布置。門(mén)口,，同學(xué)們拿著一個(gè)個(gè)氣球,，每一個(gè)氣球使勁往中間擠著,，都想讓李曉明第一個(gè)看到自己。氣球的旁邊是五光十色的彩帶,，彩帶在風(fēng)中飄動(dòng)著,。“李曉明生日快樂(lè)”幾個(gè)很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng),，好像在對(duì)李曉明招手,。
李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，戴著眼罩來(lái)了,。他摘下眼罩,，一眼就看到了那七個(gè)大字。那幾個(gè)字,，在他的.腦子里面回蕩著,。
門(mén)開(kāi)了，同學(xué)們圍著一個(gè)蛋糕,，一起唱起了《生日快樂(lè)歌》,。李曉明流下了感動(dòng)的眼淚。
大家吃著蛋糕,，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩,，他臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇八
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),。
小蜘蛛說(shuō)：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過(guò)大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧,！”
第二天,，小蜘蛛說(shuō)：“老屋，再見(jiàn),！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn),，我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等,！老屋！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看,，說(shuō)：“原來(lái)是小鹿呀，找我有什么事嗎,？”
小鹿著急的說(shuō)：“有一個(gè)獵人要抓我,，說(shuō)要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉，?dāng)做他的衣服,?！?/p>
老屋說(shuō)：“沒(méi)事兒，你就躲在我這里吧,！”
小鹿說(shuō)：“謝謝你,，老屋！”說(shuō)完就鉆進(jìn)了老屋里,。
獵人來(lái)了找不著小鹿,，就沮喪的離開(kāi)了森林,，回到了城里自己的家去了,。
小鹿躲過(guò)了獵人，又謝了老屋,，還說(shuō),，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”
老屋說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“轟隆?。 崩衔莸沽?。老屋倒了之后,，周?chē)L(zhǎng)出了許多花草樹(shù)木。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒，花兒和樹(shù)木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子。
總也倒不了的老屋續(xù)寫(xiě)故事,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇九
一下課,，同學(xué)們就聚在一起。
說(shuō)說(shuō),。
笑笑,。
楊俊熙說(shuō)：“我剛剛過(guò)完九歲生日,，媽媽帶我去長(zhǎng)沙看了一天的書(shū)?！?/p>
“我也剛剛過(guò)完八歲生日,。”胡沛嬛說(shuō),，“我跟全家人一起過(guò)的,。”
只有李小明趴在窗戶邊自言自語(yǔ)：“明天就是我的生日了,，真想爸爸媽媽回來(lái)陪我一起過(guò)生日啊,。”
李小明說(shuō)的話全部被一旁的小美聽(tīng)到了,。小美立馬跑到君君旁邊說(shuō),，明天是李小明的生日，他的爸爸媽媽在外面上班回不來(lái),，我們可以把這件事告訴同學(xué)們,，告訴老師，我們給他過(guò)一個(gè)生日,，給他個(gè)驚喜吧,。
他們見(jiàn)李小明出去了，大聲喊：“明天李小明生日,，大家想想辦法,，看是約他到哪里給他制造一個(gè)驚喜？”
王滔博說(shuō)：“我可以裝作一道題目不會(huì)做,，請(qǐng)李小明到我家來(lái),，然后大家一起到我家來(lái)給他過(guò)生日?！?/p>
君君說(shuō)：“你的這個(gè)主意不行,，要不我們請(qǐng)他去公園玩，然后提前把禮物,。
蛋糕,。
放桌子上，給他制造驚喜,?！?/p>
大家七嘴八舌出了很多主意。最終決定把李小明約到公園,。
到了李小明生日的這天,，大家都早早起來(lái)來(lái)到公園，提前把準(zhǔn)備好的蛋糕禮物都放在公園的桌子上,，然后全班同學(xué)都躲在草叢間,。
因?yàn)樘崆案∶骷s好了時(shí)間地點(diǎn),，所以我們都耐心等待著。這時(shí),，李小明準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了公園里,，他看見(jiàn)桌子上擺滿了蛋糕禮物，很驚訝準(zhǔn)備往前一步,。這個(gè)時(shí)候我們?nèi)慷继顺鰜?lái),，一起大聲說(shuō)：“祝小明生日快樂(lè)！”
李小明被驚喜到了,，感動(dòng)得哭了：“這是我過(guò)得最幸福的一個(gè)生日,，謝謝大家！”
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、熟讀課文,，了解整個(gè)故事的內(nèi)容,，為續(xù)寫(xiě)故事打下基礎(chǔ)，三年級(jí)下冊(cè)作文教案,。
2、明確續(xù)寫(xiě)要求,。
1,、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛,、肉疙瘩”等方面的作用著手,。
2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比,，使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。
3、指名說(shuō)故事,，教師指導(dǎo),。
三、學(xué)生練筆,。
1,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo),。
2,、交流，學(xué)生自評(píng),，修改,。
四,、教師小結(jié)。
課題：15,、水上飛機(jī),。
訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,？
教法提示：
一、積累素材,。
1,、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類(lèi),。
2,、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。
3,、說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng),。
二、全班交流,。
1,、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流。
2,、形成自己的寫(xiě)作思路,。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。
三,、練習(xí)寫(xiě)作,。
1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。
注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫(xiě)清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字、用途,。
2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。
四,、師生評(píng)價(jià),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
1,、說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。
2,、查閱資料,，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。
3,、了解人造衛(wèi)星的種類(lèi),。
二、自主選擇,，完成練筆,。
1、選擇自己感興趣的題目,，交流寫(xiě)法,。
2、練習(xí)說(shuō)話,，形成初步思路,。
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫(xiě)作,，師巡視指導(dǎo),。
4、全班交流,，師生共評(píng),。
三、反饋,、總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。
在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧！
教法提示：
一,、審題,，明確練習(xí)的目的。
1,、寫(xiě)身邊的人物,。
2、用一兩件事來(lái)反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì),。
二,、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆,。
三,、小組討論,，師適當(dāng)指導(dǎo)。
四,、學(xué)生練筆,。
五、全班交流,，展示優(yōu)秀的習(xí)作,。
訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào)。
進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事,，出一期宣傳板報(bào),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性,。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、解課文內(nèi)容,，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備,。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文的感想,。
二,、搜集素材。
1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。
2、小組內(nèi)交流,，商討手抄報(bào)的分工,。
三、合作手抄報(bào),。
1,、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo),。
2,、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。
四,、總結(jié)表?yè)P(yáng),。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)引入,。
1,、精讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,。
2,、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
二,、資料搜集,。
1、到圖書(shū)室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,，為寫(xiě)作積累好素材,。
2、注意：選取自己興趣的問(wèn)題進(jìn)行寫(xiě)作,，不需要寫(xiě)得面面俱到,。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,，老師指導(dǎo),。
三、小組內(nèi)練說(shuō),，全班交流,。
評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性,。
四,、指名說(shuō)話，師生共評(píng),。
五,、學(xué)生對(duì)自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫(xiě),。
訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展,。
搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型,、文字資料或音像資料，分工合作,，動(dòng)手制作“恐龍資料展”,。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。
2,、圖文對(duì)照,，熟悉文中介紹的幾種類(lèi)型的恐龍。
二,、素材搜集,。
1、通過(guò)多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型及文字資料,，準(zhǔn)備展覽。
2,、分工合作,，共同完成“恐龍展板”。
3,、每組選出自己的解說(shuō)員,。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說(shuō)。）,。
三,、展覽過(guò)程。
1,、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸,、媽媽來(lái)參觀。
2,、解說(shuō)員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。
3、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見(jiàn),。
四,、結(jié)束展覽。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫(xiě)練習(xí),。
認(rèn)真觀察自己喜愛(ài)的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。（注意：用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等，將文章寫(xiě)得形象,、生動(dòng),。）。
教法提示：
一,、品讀課文,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。
1、認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。
2、討論作者這樣寫(xiě)的好處,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。
二、小組討論,，理清思路,。
1、討論：你想選擇哪種花草,，這種花草哪些地方讓你喜歡,？
2、同桌交流,，互相說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作思路,。
三、動(dòng)手習(xí)作,，反饋評(píng)價(jià),。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)作,。
2,、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺(tái)前讀給大家聽(tīng),。
3,、師評(píng)價(jià)寫(xiě)作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
四,、教師總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫(xiě)練筆,。
學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
教法提示：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
品讀《海底世界》第三自然段，體會(huì)“總分”寫(xiě)法的好處,。
二,、練習(xí)寫(xiě)作。
1,、教師出示中心句,。
（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩！
（2）這里的景色真美呀,！
2,、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個(gè)中心句寫(xiě)一段話,。
三,、交流作品。
1,、指名讀自己的作品,，師生共同評(píng)議。
2,、選出優(yōu)秀習(xí)作,，表?yè)P(yáng)。
四,、教師總結(jié),。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十一
丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝，朋友自然不少,?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方，看看它的媽媽?zhuān)男值芙忝谩?/p>
小鴨向朋友們告別后,，揮著有力的翅膀到了鴨舍,。“媽媽!”小鴨對(duì)著母鴨說(shuō),。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,，也都立即圍到母鴨身邊。那個(gè)看起來(lái)年紀(jì)比較大的鴨子說(shuō)：“你在胡說(shuō)甚么呀,，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說(shuō)道。
一番解釋后,，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí),，小鴨則搶先一步,，說(shuō)過(guò)去的事情行在沒(méi)必要計(jì)較。母鴨流著淚,，撫摸著小鴨的頭,，說(shuō)：“孩子，這段日子你辛苦了,?！薄皨寢?zhuān)魶](méi)有那時(shí)的苦,，現(xiàn)在的樂(lè)便沒(méi)有意義了?！?/p>
小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來(lái)越親密,。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒，關(guān)系可好了,。
小鴨希望能這樣維持下去,。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說(shuō)要帶走小鴨,，自稱(chēng)是小鴨的親生父母,。小鴨也從母鴨口中得知，原來(lái)自己在還是一個(gè)蛋時(shí),，被遺忘在一棵牛蒡地下,。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒(méi)有血緣關(guān)系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母,。
最后小鴨選擇了留下來(lái),。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說(shuō)，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母，失望走了,，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后，生活變得十分穩(wěn)定,。從此以后,，小鴨和鴨群過(guò)著幸福的生活。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十二
“叮鈴鈴,！”下課了,，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起,，正在討論生日的話題,。
小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕,！”“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，而且，是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的,?！毙偯硷w色舞地說(shuō)道。他們談得可起勁了,。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過(guò)九歲生日了,，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里,，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著,。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì)。
李曉明生日那天,，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校,。有的吹氣球，有的布置教室,，還有的在黑板上畫(huà)板畫(huà),，他們忙得不可開(kāi)交。
這時(shí),，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門(mén),，他還沒(méi)來(lái)得及明白過(guò)來(lái)，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝李曉明生日快樂(lè),！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好,。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱！接著,，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的'雙層蛋糕,，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望,。頓時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲,，同學(xué)們高唱生日歌,，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福,，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日,。”最后張老師給每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕,，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩,！
“叮鈴鈴！”下課了,，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,。
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十三
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想,、說(shuō),、寫(xiě)”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫(xiě)情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫(huà)，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái),，做好語(yǔ)句通順，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理,。（重點(diǎn)）。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事,。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過(guò)生日的情景,。
課時(shí)安排：
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子,，過(guò)了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）,。
2.每年的生日，你是怎么過(guò)的,？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。
二,、審清題意,，指導(dǎo)看圖。
1.出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖,，了解圖上的故事,。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫(xiě)完整,。
（2）寫(xiě)完后,，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái),。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà),，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日,，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）,。
6.總結(jié)看圖的方法,。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話,，有的是曉明的想法。）,。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心,。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁,，不是很開(kāi)心,。
（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了,。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō),，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手,，讓他們有所思，有所想,?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō),，從說(shuō)到寫(xiě),，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。
三、激發(fā)想象,，續(xù)編故事,。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日,。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日，他們會(huì)做些什么,？說(shuō)些什么,？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說(shuō)一說(shuō),。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，互相提提建議。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間,，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流,，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè),，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一,。
四,、練習(xí)寫(xiě)作，指導(dǎo)擬題,。
1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試,，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫(xiě)時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”,，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事,，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五,、練習(xí)修改,，分享習(xí)作。
1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改,。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改。）,。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句,。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng),。
4.交流后,，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,？為什么,？也可以提出合理的建議。
5.謄寫(xiě),。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。
