每個人都應(yīng)該懂得總結(jié),，因為它是個人成長不可或缺的一環(huán),。有哪些技巧可以幫助我們寫出一篇出色的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，希望能夠給大家提供一些寫作靈感,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一

“上個星期我才過完九歲,，媽媽給我買了一個大生日蛋糕,?！毙〖t說。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?！?/p>

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過生日了可是爸爸,、媽媽在家,。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。

第二天,，全校師生早早地來到學(xué)校,，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校,，平時,，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個，這天卻看不見一個班上的同學(xué),。進(jìn)了校門,，校園廣播站突然響起一首《生日歌》,，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后,，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌,。

走進(jìn)教室，一個人都沒有,，整個教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫著四個大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時候,，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了,，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,，他們他們的笑聲一直留在了教室。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二

你們快看,，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了,，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

他們好像有辦法了，接著一傳十,，十傳百,，大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜,，大家可費(fèi)了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明，不讓他進(jìn)教室,。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了,，可是驚喜還沒有完成。

第二天老師也來幫忙了,，他負(fù)責(zé)裝飾,。快看,，氣球你擠我碰,，爭著要給李曉明過生日呢！大功告成,！李曉明一定會很開心,。

星期日，大家來到李曉明家,，“咚咚咚”敲開李曉明家的門,，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂，我們給你準(zhǔn)備了驚喜,！快跟我們來?。　?/p>

“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎,？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似,，爸爸媽媽就在身邊,。

“謝……謝！謝謝大家,，這是我最快樂的一天,！”

“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個小機(jī)器人,，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以,?！闭f完他們開始玩游戲，又吃了蛋糕,。

一個難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三

1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,，把故事寫完整。

2,、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號,，修改有明顯錯誤的內(nèi)容,。

同學(xué)們，大家好,，我是xxx老師,。

（一）回顧引入，揭示課題,。

同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測,，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事,。

（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書中的插圖）。

先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說說這幅圖講了什么嗎？

對,，插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。

再來看插圖二,，結(jié)合泡泡提示的線索,，說說接下來的故事內(nèi)容吧。

從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地,，他不知道自己的生日會是什么樣子,。

那第三幅圖又講了什么呢？對,，第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況,，正在商量可以為李曉明做些什么。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié),，推想心情,。

剛剛，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫好,，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié)。再來看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比,，有什么不同呢？是啊,，和其他同學(xué)相比,，他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道,，此時他在想：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時李曉明的心情怎么樣呢？他可能會有些羨慕,、難過,，也許還有其他的感受吧。你們看,，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落，愁眉不展,。同學(xué)們,，用心思考，大膽想象,，你們覺得此時的李曉明還會想什么,？為什么這么想呢？我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,。

王明：李曉明可能會想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會回來的，也不可能會有生日蛋糕了,。

李瑩：李曉明可能會想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說出我的愿望，希望他們能回來,。

劉芳：李曉明可能會想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,，我怕他們會笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了,。

三位同學(xué)說得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時候,，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了,。

我們再來看插圖三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,，通過交談,，他們知道了李曉明家的'情況。于是,，兩個人一起商量,，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問號，給我們留下了想象的空間,。

我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,！

王明：我猜可能是同學(xué)們在學(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過生日,，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。

李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來了生日禮物,。

聽了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開闊了呢？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計多種可能,，讓故事更加精彩。

下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段,。（課件出示習(xí)作片段）,。

片段1：

到了李曉明生日那天，他像平時一樣來到教室,，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著，里面靜悄悄的,，似乎并沒有人,。他心想：這是怎么回事，難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開門,，當(dāng)他看到眼前的一切，一下子驚呆了,！教室里,，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了,！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚，說：“謝謝大家,！這是我過得最開心的一個生日……”

點(diǎn)評：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形,，推想了人物的語言,、動作、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫,，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動,。

同學(xué)們，看了這位同學(xué)的續(xù)寫,，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急，動筆之前,，我們再來梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來,，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想，續(xù)寫后面的故事情節(jié),，將故事編寫得更加完整?，F(xiàn)在，開始續(xù)寫你的故事吧,。

同學(xué)們,，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢？我們來交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事,。

例文1：

特別的生日。

下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時的情景,。

麗麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢,！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?！?/p>

大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語地說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來和我一起過生日呀,！”

麗麗看到李曉明那么難過,，就對小剛說：“小剛，李曉明好像不開心呀,?！?/p>

小剛回答說：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來給他過生日吧,！”

兩天后,，李曉明早上來到學(xué)校。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂,，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開心地說：“謝謝大家,，這是我過得最特別的生日,！”

點(diǎn)評：小作者設(shè)計了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié)，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫的結(jié)局也很合理。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。

再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。

例文2：

難忘的生日。

課間活動時,，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景,。

梅梅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,，可熱鬧了,！”李曉明聽了同學(xué)們的話，悄悄回到自己的座位上,，難過地說：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來陪我了,。哎！我什么時候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過生日?。　?/p>

梅梅和東東聽到李曉明的話,，決定給他過一個特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來到了他家。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻,，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂,！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動地流下了眼淚,，和大家一起度過了一次難忘的生日。

點(diǎn)評：小作者把故事發(fā)生的場景設(shè)計在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動。現(xiàn)場與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。

（五）自讀自查，修改習(xí)作,。

故事寫好以后可以小聲讀一遍,，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯誤，試著用學(xué)過的修改符號把錯誤的地方改過來,。

修改之前,，我們來回顧一下學(xué)過的修改符號。它們分別是：改正符號,、增補(bǔ)符號和刪除符號,。修改過程中，一定要注意每個修改符號的寫法,，要寫得正確,、規(guī)范。

瞧,，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來幫他修改一下吧。（課件出示例文）,。

例文3：

李曉明的生日,。

課間休息的時候，大家句在一起,，都在說過生日的事,。青青說：“我上星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！睒窐氛f：“我也剛過完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！敝挥欣顣悦鞑徽f話,，墨墨地走開了。李曉明回到座位上,，看著窗外說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>

青青和樂樂知道了這件事,，商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們在食堂找到了。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室,。

李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物。李曉明感動地說：“謝謝大家,，我太感動了,，這真是難忘的生日！”

在這篇習(xí)作中,，出現(xiàn)了兩處錯別字,，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號來修改,。

在第二自然段中,，“最后同學(xué)們在食堂找到了”，這句話沒有說清楚找到了誰,，我們可以用增補(bǔ)符號加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚、完整了,。

第三自然段中,，同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了，因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂,，”,，把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛送給他生日禮物”,。

除了修改這些明顯的錯誤外,，我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,，這樣描寫文章就更加豐富了,。

（六）交流習(xí)作，表達(dá)感受,。

同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下，然后說一說你們更喜歡誰的故事,。

（七）布置作業(yè),。

今天的課后給大家布置兩項小任務(wù)：

1、完成習(xí)作,。

2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》。

今天的課就上到這里,，同學(xué)們,，下課！

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四

上周五的下午,，課間活動時,，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事,。

小明說：“前幾天我剛過完生日,，爸爸媽媽給我了一個大驚喜，一個漂亮的大蛋糕,?！毙〖t說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日,?！?/p>

可是其他同學(xué)說的.很高興，李曉明心里卻很難過,，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>

這被細(xì)心的小明看出來了,，小明對小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下,，因為李曉明的爸爸媽媽在外地工作沒人陪他過生日，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好,，就這樣?！?/p>

李曉明的生日到了,，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時大家就唱起了生日祝福歌,，給李曉明一個驚喜，并且準(zhǔn)備好一個大蛋糕,。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五

下課，同學(xué)們湊成一團(tuán),，嘰嘰喳喳地議論著,。

羅彬庭庭說：“我生日那天，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢,！”

“我生日那天,，”周若彤搶著說，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場玩了一天,，我可開心了,。”

“我生日那天,，爸爸媽媽會帶我去看電影長津湖,。”楊俊熙迫不及待地說,。

只有李小明坐在自己的座位上,，臉上沒有一絲微笑，好像有些憂愁,。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作,，不能回來陪他過生日。我跟大家湊到一起說：“我記得小明的生日快要到了,，他爸爸媽媽在外地工作,，所以我們?yōu)樗^生日吧！”

所有人都同意了,。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說：“我假裝向他請教問題行嗎？”大家都覺得很好,。

第二天放學(xué)的時候,，李小明收拾好書包,，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家,，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒想就答應(yīng)了。

到了楊俊熙家,，桌子上擺滿了好吃的飯菜?！昂⒆觽?，去洗手，準(zhǔn)備開飯了,?！笨∥醯膵寢屨f。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕,，就問：“楊俊熙,，你今天也過生日嗎？”俊熙媽媽笑著說：“傻孩子,，你過來看看,。”李小明走過去一看,，蛋糕上寫著“祝小明同學(xué)生日快樂”,。他一下子明白了，原來我和楊俊熙叫他來是為了給他慶祝生日,。

李小明激動地說不出話來,。他望著眼前這一幕，心里久久不能平靜,，激動地說：“謝謝你們,！有你們真好！”

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六

早上,，大家聊起了生日的事情,。

小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,?！?/p>

“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,?！?/p>

李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒有人和我過生日,?！?/p>

小勇聽到了，對同桌小紅說：“李曉明明天過生日,，我們給他買一個他最想要的無人機(jī),，這樣他就有玩伴了?！?/p>

這消息一傳十,，十傳百，一會兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢,，還要給李曉明買蛋糕?！崩顣悦鬟^生的前一天晚上,，大家來到小區(qū)門口集合，然后去最近的.店買了無人機(jī),。

生日這天一大早,，同學(xué)們來到學(xué)校，從老師那里拿了氣球,，開始裝扮教室,。有的打掃地面，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒,，還有的吹氣球,。

“李曉明來了！”小紅說到,。大家排得整整齊齊,，激動地說：“李曉明，生日快樂,?！?/p>

李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機(jī)飛了過來,，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明,。這時,，蛋糕也被老師拿了過來。

大家在歡樂中吃完了蛋糕,，那一個個盤子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七

下課后，幾位同學(xué)在一起聊天兒,，大家講起了過生日的話題,。

這些被李曉明聽到了，他悶悶不樂地回到了座位上,，心想：我也要過生日了,，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過生日……想著想著,，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來,。

小剛知道李曉明要過生日了，就和班長商量：“班長,，李曉明要過生日了,。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過生日,，要不然我們給他過一個不一樣的生日?！卑嚅L同意了,。

李曉明過生日這天，同學(xué)們很早來到教室布置,。門口,，同學(xué)們拿著一個個氣球，每一個氣球使勁往中間擠著,，都想讓李曉明第一個看到自己,。氣球的旁邊是五光十色的彩帶，彩帶在風(fēng)中飄動著,?！袄顣悦魃湛鞓贰睅讉€很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng)，好像在對李曉明招手,。

李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下,，戴著眼罩來了。他摘下眼罩,，一眼就看到了那七個大字,。那幾個字，在他的.腦子里面回蕩著,。

門開了,，同學(xué)們圍著一個蛋糕，一起唱起了《生日快樂歌》,。李曉明流下了感動的眼淚,。

大家吃著蛋糕，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩，他臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜,。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八

蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng),，故事也講完了，可是這時候狂風(fēng)大作,，豆大的雨點(diǎn)落了下來,。

小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了，我能在這里再躲過大雨嗎,？”老屋回答：“那我就再站這場大雨的時間吧,！”

第二天，小蜘蛛說：“老屋,，再見,！”老屋說：“再見，我到了要倒下的時候了,?！?/p>

“等等！老屋,！”一個焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看，說：“原來是小鹿呀,，找我有什么事嗎,？”

小鹿著急的說：“有一個獵人要抓我，說要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉,，?dāng)做他的衣服?！?/p>

老屋說：“沒事兒,，你就躲在我這里吧！”

小鹿說：“謝謝你,，老屋,！”說完就鉆進(jìn)了老屋里。

獵人來了找不著小鹿,，就沮喪的離開了森林,，回到了城里自己的家去了。

小鹿躲過了獵人,，又謝了老屋,，還說，：“老屋你是我的恩人,，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了,！”

老屋說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的,！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時候了?！?/p>

“轟隆??！”老屋倒了,。老屋倒了之后,，周圍長出了許多花草樹木,。人們發(fā)現(xiàn)了，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒,，花兒和樹木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子,。

總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九

一下課,，同學(xué)們就聚在一起,。

說說。

笑笑,。

楊俊熙說：“我剛剛過完九歲生日,，媽媽帶我去長沙看了一天的書,?！?/p>

“我也剛剛過完八歲生日?！焙鎷终f,，“我跟全家人一起過的?！?/p>

只有李小明趴在窗戶邊自言自語：“明天就是我的生日了,，真想爸爸媽媽回來陪我一起過生日啊?！?/p>

李小明說的話全部被一旁的小美聽到了,。小美立馬跑到君君旁邊說，明天是李小明的生日,，他的爸爸媽媽在外面上班回不來,，我們可以把這件事告訴同學(xué)們，告訴老師,，我們給他過一個生日,，給他個驚喜吧。

他們見李小明出去了，大聲喊：“明天李小明生日,，大家想想辦法,，看是約他到哪里給他制造一個驚喜？”

王滔博說：“我可以裝作一道題目不會做,，請李小明到我家來,，然后大家一起到我家來給他過生日?！?/p>

君君說：“你的這個主意不行,，要不我們請他去公園玩，然后提前把禮物,。

蛋糕,。

放桌子上，給他制造驚喜,?！?/p>

大家七嘴八舌出了很多主意。最終決定把李小明約到公園,。

到了李小明生日的這天,，大家都早早起來來到公園，提前把準(zhǔn)備好的蛋糕禮物都放在公園的桌子上,，然后全班同學(xué)都躲在草叢間,。

因為提前跟小明約好了時間地點(diǎn)，所以我們都耐心等待著,。這時,，李小明準(zhǔn)時出現(xiàn)在了公園里，他看見桌子上擺滿了蛋糕禮物,，很驚訝準(zhǔn)備往前一步,。這個時候我們?nèi)慷继顺鰜恚黄鸫舐曊f：“祝小明生日快樂,！”

李小明被驚喜到了,，感動得哭了：“這是我過得最幸福的一個生日，謝謝大家,！”

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、熟讀課文,，了解整個故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ),，三年級下冊作文教案,。

2,、明確續(xù)寫要求。

1,、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌,、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手,。

2,、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。

3,、指名說故事，教師指導(dǎo),。

三,、學(xué)生練筆。

1,、學(xué)生練習(xí)寫作,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、交流,，學(xué)生自評，修改,。

四,、教師小結(jié)。

課題：15,、水上飛機(jī),。

訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。

如果讓你造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,？

教法提示：

一,、積累素材,。

1、精讀課文,，了解水上飛機(jī)的作用和種類,。

2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料,。

3,、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

二,、全班交流,。

1,、將自己搜集的素材在班級中交流。

2,、形成自己的寫作思路,。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。

三,、練習(xí)寫作,。

1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。

注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫清自己“設(shè)計”的水上飛機(jī)的名字、用途,。

2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計。

四,、師生評價,。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

1,、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的,？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、熟讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、查閱資料，深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星,。

3,、了解人造衛(wèi)星的種類。

二,、自主選擇,，完成練筆。

1,、選擇自己感興趣的題目,，交流寫法。

2,、練習(xí)說話,，形成初步思路。

3,、學(xué)生動手練習(xí)寫作,，師巡視指導(dǎo),。

4、全班交流,，師生共評,。

三、反饋,、總結(jié),。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧,！

教法提示：

一、審題,，明確練習(xí)的目的,。

1、寫身邊的人物,。

2,、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

二,、聯(lián)系實際,，進(jìn)行練筆。

三,、小組討論,，師適當(dāng)指導(dǎo)。

四,、學(xué)生練筆,。

五、全班交流,，展示優(yōu)秀的習(xí)作,。

訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報。

進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事,，出一期宣傳板報,，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性,。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文,，為練筆作好準(zhǔn)備,。

2,、聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文的感想,。

二,、搜集素材。

1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。

2、小組內(nèi)交流,，商討手抄報的分工,。

三、合作手抄報,。

1,、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo),。

2,、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

四,、總結(jié)表揚(yáng),。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、精讀課文,，說說課文內(nèi)容,。

2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,。

二,、資料搜集。

1,、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,，為寫作積累好素材。

2,、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作,，不需要寫得面面俱到。

3,、學(xué)生練習(xí)寫作,，老師指導(dǎo)。

三,、小組內(nèi)練說,，全班交流,。

評價要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性,。

四,、指名說話，師生共評,。

五,、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫,。

訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展,。

搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型,、文字資料或音像資料,，分工合作，動手制作“恐龍資料展”,。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)述課文內(nèi)容,，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2,、圖文對照,，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二,、素材搜集,。

1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型及文字資料,，準(zhǔn)備展覽。

2,、分工合作,，共同完成“恐龍展板”。

3,、每組選出自己的解說員,。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。）,。

三,、展覽過程。

1、請低年級的小學(xué)生和爸爸,、媽媽來參觀,。

2,、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家,。

3、請參觀者提出寶貴意見,。

四,、結(jié)束展覽。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí),。

認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等，將文章寫得形象,、生動,。）。

教法提示：

一,、品讀課文,，學(xué)習(xí)寫法。

1,、認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2,、討論作者這樣寫的好處,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

二,、小組討論,，理清思路。

1,、討論：你想選擇哪種花草,，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2,、同桌交流,，互相說說寫作思路。

三,、動手習(xí)作,，反饋評價。

1、學(xué)生自主練習(xí)寫作,。

2,、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺前讀給大家聽,。

3,、師評價寫作的成功之處，學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

四,、教師總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆,。

學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處,。

二,、練習(xí)寫作。

1,、教師出示中心句,。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀,！

2,、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話,。

三,、交流作品。

1,、指名讀自己的作品,，師生共同評議。

2,、選出優(yōu)秀習(xí)作,，表揚(yáng)。

四,、教師總結(jié),。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一

丑小鴨長大成了美麗的白天鵝，朋友自然不少,?？墒切▲嗊€是想回去那個出生的地方,，看看它的媽媽，它的兄弟姐妹,。

小鴨向朋友們告別后,，揮著有力的翅膀到了鴨舍?！皨寢?”小鴨對著母鴨說,。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹，也都立即圍到母鴨身邊,。那個看起來年紀(jì)比較大的鴨子說：“你在胡說甚么呀,，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說道,。

一番解釋后，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚,。正當(dāng)鴨子們想道歉時，小鴨則搶先一步,，說過去的事情行在沒必要計較,。母鴨流著淚，撫摸著小鴨的頭,，說：“孩子,，這段日子你辛苦了?！薄皨寢?，若沒有那時的苦，現(xiàn)在的樂便沒有意義了,?！?/p>

小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來越親密。幾乎每時每刻都在一起玩兒,，關(guān)系可好了,。

小鴨希望能這樣維持下去。有一天,，有兩只美麗高雅的'白天鵝說要帶走小鴨,，自稱是小鴨的親生父母。小鴨也從母鴨口中得知,，原來自己在還是一個蛋時,，被遺忘在一棵牛蒡地下。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹,，一邊是親生的父母,。

最后小鴨選擇了留下來,。小鴨不會到親生父母身邊說，因為它在這里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母，失望走了,，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后，生活變得十分穩(wěn)定,。從此以后,，小鴨和鴨群過著幸福的生活。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二

“叮鈴鈴,！”下課了,，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起,，正在討論生日的話題,。

小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕,！”“我也剛剛過了九歲生日,，而且，是我們?nèi)乙黄疬^的,?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了,。

站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作,，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮,，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著,。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。

李曉明生日那天,，同學(xué)們都早早來到學(xué)校,。有的吹氣球，有的布置教室,，還有的在黑板上畫板畫,，他們忙得不可開交,。

這時，李曉明輕輕地推開教室的門,，他還沒來得及明白過來,，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好,。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱,！接著，張老師捧上來一個大大的'雙層蛋糕,，蛋糕上有一個醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋校顣悦鬣嵵氐卦S了一個愿望,。頓時,，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌,，李曉明感動得熱淚盈眶,，他激動地說：“謝謝同學(xué)們的祝福,，讓我度過了一個難忘的生日,。”最后張老師給每個同學(xué)都分了一塊蛋糕,，他們的笑聲在整個校園里回蕩,！

“叮鈴鈴！”下課了,，李曉明的生日會結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三

教材分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸,，從整個單元設(shè)計來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說、寫”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察,，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時,，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡單說說自己聽后的感受,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來,，做好語句通順，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）。

2.能用修改符號把自己習(xí)作中明顯錯誤的地方改過來,。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點(diǎn)）。

3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說說自己更喜歡誰的故事,。

4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1.制作相應(yīng)的ppt課件,。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。

學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己過生日的情景,。

課時安排：

1課時,。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣,。

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子,，那是我們來到這個世界的日子,，過了這天，也就表示我們又長了一歲,。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）。

2.每年的生日,，你是怎么過的,？

設(shè)計意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識儲備,，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。

二、審清題意,，指導(dǎo)看圖,。

1.出示主題圖，請學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。

2.說說這次習(xí)作要我們做什么,。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫完整。

（2）寫完后,，把故事連起來讀一讀,，能把其中明顯錯誤的地方改出來。

（3）和同學(xué)互相交流故事,，說說自己更喜歡誰寫的故事,。

4.指導(dǎo)看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事,。

5.指名說說,。（同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）,。

6.總結(jié)看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語,，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法,。）,。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情,。

（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時的心情。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時臉上帶著笑容,，每個人都很開心,。而李曉明有些憂傷,。

李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁,，不是很開心,。

（5）在講故事的時候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動多了,。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說,，教師評議,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫作時無從下手,，讓他們有所思，有所想,?？磮D作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說,，從說到寫,，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。

三,、激發(fā)想象,，續(xù)編故事。

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來可能會發(fā)生什么事呢,？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給曉明過生日,，他們會做些什么,？說些什么？曉明會有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說,。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議,。

4.請小組代表簡單說說,。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實際,。

設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對學(xué)生想象不切實際的預(yù)設(shè)，教師作簡單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。

四,、練習(xí)寫作,，指導(dǎo)擬題。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試,，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落,，在分自然段寫時,，你有什么好辦法？學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個自然段,。還可以加一個開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整,。

2.大家已經(jīng)知道寫什么,、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個故事擬一個什么題目呢,？請學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。

3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo),。

設(shè)計意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對性,。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。

五,、練習(xí)修改,，分享習(xí)作。

1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改,。

（邊讀邊相機(jī)評價，主要從語句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評價指導(dǎo),，并幫助修改。）,。

2.請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來,，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句,。）,。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流,，其他學(xué)生注意傾聽,。

4.交流后，互相說一說,，你更喜歡誰寫的故事,？為什么？也可以提出合理的建議,。

5.謄寫,。

設(shè)計意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會用賞識的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。