當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

高效課堂教學(xué)心得體會篇一

今年3月中旬，我有幸閱讀了《給教師一生的建議》，當(dāng)我捧起這本書時(shí),，我才懂得“愛不釋手”的真正含義。這本書為我們學(xué)習(xí)新課程.掌握新課程.感悟新課程提供了一定的便利和可能。特別是著名特級教師錢夢龍老師的《課堂提問,，要問到點(diǎn)子上》深深觸動了我的心,。錢老師說：“在教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該鍛煉和掌握“善問.巧問.妙問”的技巧,，讓自己的提問給學(xué)生的思維指明前進(jìn)的方向,，為學(xué)生的成長樹一座風(fēng)雨航程中的燈塔。

是??！“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問,。禽獸不如人,，過在不會問。智者問得巧,，愚者問得笨,。人力勝天工，只在每事問,?！边@是教育家陶行知先生對善問的贊揚(yáng)。其中“智者問得巧,，愚者問得笨”精辟的指出提問是一門藝術(shù),，所以，課堂提問更是一種教學(xué)藝術(shù),，有效的提問是促進(jìn)學(xué)生思維.評價(jià)學(xué)習(xí)效果.增進(jìn)師生情感.活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的基本控制手段,。

作為一線的教師，“認(rèn)真上好每一節(jié)課”猶如響鐘重重叩擊我的心靈,，“課堂提問要問到點(diǎn)子上”猶如一盞明燈照亮了我迷茫的前程,。下面結(jié)合培訓(xùn)會上的兩節(jié)數(shù)學(xué)課談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。

例如,，觀摩了張xx老師執(zhí)教《平均數(shù)》的教學(xué)，感受最深的是張老師不斷的追問巧妙地把學(xué)生的思維引向深入,。一開始張老師設(shè)計(jì)了“投籃比賽”的情景引入,，引出數(shù)據(jù)3.7.2，學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)4可以表示小剛一分鐘的投籃成績,，有孩子就說4是3.7.2這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),，老師追問：“這里的平均數(shù)4能代表小剛第一次投中的成績嗎？”生答：“不能,?！薄澳艽硇偟诙?第三次投中的個(gè)數(shù)嗎？”“也不能,?！崩蠋熡謫枺骸捌婀?，這里的平均數(shù)4既不能代表小剛第一次投中的個(gè)數(shù)，也不能代表他第二次,，第三次投中的個(gè)數(shù),，那他究竟代表的是哪一次的個(gè)數(shù)呢？”生答：“這里的4代表的是小剛?cè)瓮痘@的平均水平,?！蓖ㄟ^不斷的追問，學(xué)生對平均數(shù)的意義有了較深入的思考和認(rèn)識,。像這樣的追問貫穿整節(jié)課,，而且問得巧妙，引導(dǎo)得當(dāng),，有效的促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,。

又如一位老師教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時(shí)，講完三角形按角分,，可以分為直角三角形.鈍角三角形.銳角三角形后,，出示三個(gè)紙袋，里面裝著三角形紙片,，并且露出一個(gè)角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”,？同學(xué)們順利地判斷出直角三角形.鈍角三角形（分別露出的是直角.鈍角），適時(shí)發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形,？什么樣的三角形是直角三角形,？再露出第三個(gè)紙袋的一個(gè)銳角，有的同答銳角三角形,，有的同學(xué)猶豫不決,。教師適時(shí)再問：能根據(jù)一個(gè)角是銳角，這一個(gè)條件來判斷這個(gè)三角形嗎?這樣在學(xué)生的疑問點(diǎn)上提出針對性的問題,，使學(xué)生茅塞頓開,。

“善者問，如攻堅(jiān)木”在課堂教學(xué)中,，巧妙的設(shè)問是師生交流的最主要的手段,，是發(fā)展學(xué)生思維.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。只有問得巧,，問得妙,，才能讓課堂提問更有效，這是我們每一位教師理應(yīng)重視的問題,。我們要在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，不斷地總結(jié)反思，形成獨(dú)特的提問藝術(shù)，在師生之間一個(gè)一個(gè)的互問中探究,，揭開一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)知識的面紗,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇二

翻閱中國歷史，不難發(fā)現(xiàn)“四史”對于了解中國歷史文化起到了至關(guān)重要的作用,。作為中小學(xué)生歷史課程中必修內(nèi)容,，四史的教學(xué)過程中，既有較高的理論性和復(fù)雜性,，也有廣泛的社會性和實(shí)踐性,。在我教授四史這門課程的過程中，深深認(rèn)識到了其教育價(jià)值和意義,，同時(shí)也收獲了很多反思和體會,。

第二段：認(rèn)識四史教學(xué)的意義。

四史所包含的古代歷史實(shí)錄,，具有廣泛的文化背景,，涵蓋了中國的政治、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文化等諸多方面。教授四史,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解古代歷史發(fā)展的脈絡(luò),，更要關(guān)注其思想、精神等方面的傳承,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，在中國歷史文化教育中,，四史的教學(xué)使學(xué)生能夠更好地了解中國歷史文化，推動文化傳承和發(fā)展,。

第三段：解讀四史教學(xué)中的難點(diǎn),。

教授四史不僅需要教師有豐富的歷史文化知識，還需要學(xué)生有一定的解讀和思考能力,。四史中的古代文本較為條件復(fù)雜,，必須閱讀大量古代文獻(xiàn)，才能解讀其中包含的文化內(nèi)涵,。此外，教師還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式,，適當(dāng)簡化難度,。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的交際技巧和思考能力，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

第四段：加強(qiáng)四史教學(xué)的實(shí)踐性,。

除了學(xué)生需具備解讀能力以外,，四史教學(xué)還需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。比如,，教學(xué)中可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如多媒體教學(xué)、互動翻譯等,，使得學(xué)生更好地參與討論,，加強(qiáng)互動交流。仿制古代制瓷技藝,，為學(xué)生提供實(shí)際參與感受,，讓學(xué)生通過操作了解其歷史意義和文化價(jià)值。此外,，教師應(yīng)該重視學(xué)生對歷史文化的實(shí)踐探究,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，帶著質(zhì)疑去探索歷史文化中的奧秘,。

第五段：結(jié)尾,。

總之，四史教學(xué)是國家基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容,，也是中華民族重要文化傳承的重要載體,。我們教師應(yīng)該加強(qiáng)對四史教學(xué)的理解和思考，嘗試采用多種教學(xué)策略,，提高學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力,。通過教授四史，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，弘揚(yáng)中華民族文化精神,，讓歷史文化得到更好的傳承和發(fā)展。

高效課堂教學(xué)心得體會篇三

一,、引言：

實(shí)研課堂教學(xué)是教師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的一種教學(xué)研究活動,，通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐和對教學(xué)實(shí)況的觀察分析，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方法,。在實(shí)研課堂教學(xué)中,，我深刻體會到了教育的魅力和教師的責(zé)任。下面我將分享我在實(shí)研課堂教學(xué)中的心得體會,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

在實(shí)研課堂教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的,。首先,，我需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,，了解學(xué)生的學(xué)情和需求。然后,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)素材和教學(xué)工具。此外,，我還要提前思考可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對方法,，并進(jìn)行充足的備課。

三,、教學(xué)策略：

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，采用合適的教學(xué)策略能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。我通常采用多媒體輔助教學(xué)的方式,，利用圖片,、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué),，在課堂上不僅給予學(xué)生信息和知識,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

四,、學(xué)生參與：

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，學(xué)生的參與是至關(guān)重要的。我鼓勵學(xué)生提出問題,、發(fā)表意見,，并且盡可能以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過組織小組討論,、角色扮演等活動,，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們之間的交流和合作,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

五、教學(xué)評估：

實(shí)研課堂教學(xué)中的教學(xué)評估是反饋和改進(jìn)的重要環(huán)節(jié),。我通過課堂觀察,、問卷調(diào)查、作業(yè)評價(jià)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋,。根據(jù)評估結(jié)果,，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，以保證教學(xué)效果的提高,。同時(shí),，我也注重對學(xué)生的自我評價(jià)和互評，幫助他們認(rèn)識自己的不足和優(yōu)勢,，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和成長。

六,、結(jié)語：

通過實(shí)研課堂教學(xué),，我深刻認(rèn)識到了教育的艱辛和重要性。我意識到教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者,，教師的教學(xué)策略和方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展影響巨大,。通過持續(xù)不斷的實(shí)踐和研究，我將不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠參與實(shí)研課堂教學(xué),，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,，助力中國教育事業(yè)的發(fā)展。

高效課堂教學(xué)心得體會篇四

教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),，時(shí)間雖短,，但我受益匪淺。通過此次培訓(xùn),，我對自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識,。我認(rèn)為作為一名人民教師，我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,，更重要的是要教會學(xué)生探索和領(lǐng)會知識的能力,。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”,，只有把追求知識的信念和方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知、勤于求知的習(xí)慣,，成為更有用的人才,。下面我就此次培訓(xùn)，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會,。首先就教師角度來說,，應(yīng)該做到兩點(diǎn)。

目前,，雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年,，但是仍然有一些教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，偏重知識傳授,，而忽視對學(xué)生能力,、智力,、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下足功夫,，卻沒有認(rèn)清教學(xué)的真正目的,；認(rèn)為教學(xué)活動只是課堂內(nèi)的事情，講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),，而忽視對學(xué)生進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充,。其實(shí)這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的，教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,，做好全面完善的教案設(shè)計(jì),，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展對新型人才提出更高要求的步伐,，推動新課改的進(jìn)一步實(shí)施。例如我們應(yīng)該走出“教師講,、學(xué)生聽,，教師寫、學(xué)生記”的“平靜”模式,，而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，給學(xué)生制造或愉悅、或憤怒的情境,，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,，這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,，也會讓學(xué)生對所學(xué)知識的記憶更加深刻,，取得更好的教學(xué)效果。

興趣是最好的老師,，多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域,。情感則是人際交往中不可或缺的因素，和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。對于教師來說，我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,，設(shè)計(jì)有利于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方案,，無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對待學(xué)生，讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,，把教師當(dāng)成自己的親人,，如此一來，將會使課堂氛圍變得融洽,，學(xué)生思維也更加活躍,。

第一,，教會學(xué)生預(yù)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄾]有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。學(xué)生們認(rèn)識到重要性后，趁熱打鐵,，傳授具體的方法,。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生詞、詞語解釋全部抄到書上,，并熟讀課文三遍，提出一個(gè)有價(jià)值的問題,。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練,，他們基本上能夠做到自覺完成,。

能 “左耳進(jìn)，右耳出”,，不能 “傻聽”,，不能只聽 “熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的語言,、動作,、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會圈點(diǎn)勾畫,，快速有效地做好筆記,，避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘,，我就巡視輔導(dǎo),，順便檢查他們的聽講情況。

第三,，教會學(xué)生復(fù)習(xí),。通過做練習(xí)冊，課后思考題,，小測驗(yàn),，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況,。

總而言之,，教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個(gè)問題：教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法,。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇五

實(shí)研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，通過實(shí)踐來提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實(shí)研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的改革中,，提升教育教學(xué)科研的水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會到了實(shí)研課堂教學(xué)的重要性和價(jià)值,。

第二段：探索和實(shí)踐的過程及收獲。

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。我經(jīng)常閱讀教育教學(xué)的相關(guān)論文和研究報(bào)告，了解最新教學(xué)理念和方法,，然后嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。通過不斷實(shí)踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式,。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的解決問題的能力。

第三段：教師的角色和能力的提升,。

通過實(shí)研課堂教學(xué),，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)水平,。在實(shí)研課堂教學(xué)中,，我要求自己不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)知識和技能，還要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,，運(yùn)用教育教學(xué)研究方法進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解更加深入,，教學(xué)效果也更加顯著,。

第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展。

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，學(xué)生是教學(xué)的主體,，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評價(jià)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)研課堂教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與式的課堂中更加積極主動,，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識,，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和提高,。

實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的工作,，需要教師們付出更多的時(shí)間和精力。為了更好地開展實(shí)研課堂教學(xué),，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。同時(shí),，教師們也應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過教師自我反思和學(xué)生的反饋來不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué),。我相信,，在教師們的共同努力下，實(shí)研課堂教學(xué)會取得更好的成果,，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到實(shí)研課堂教學(xué)對于教師和學(xué)生的重要性和價(jià)值,，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平,，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,，需要教師們不斷探索和實(shí)踐,，持之以恒。但我相信,，只要教師們有決心和毅力,，實(shí)研課堂教學(xué)一定會取得更好的效果，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要支撐,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇六

20xx年xx月xx日青龍一行,，無疑是我教育教學(xué)思想的一次革命。他使我歡欣鼓舞，又使我手足無措,，更使我對新課程改革有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識,。以下是我對135互動課堂教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。

一是“課堂公關(guān)”能力,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)卡”的輔助下,，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識,，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競爭等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做,，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,，教師要利用“導(dǎo)學(xué)卡”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力,。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容,，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣,，寓教于情,，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。

三是“指導(dǎo)催變”能力,，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)教研組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),，在每周固定時(shí)間組織班級開展學(xué)法交流活動，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障,。

因此,，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺上自我陶醉,，學(xué)生在下面昏昏欲睡；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦,，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”,、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會。

導(dǎo)學(xué)卡的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),，要求老師對教材要有很深層次的理解,、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行導(dǎo)學(xué)卡的編寫。在突破某個(gè)知識點(diǎn)時(shí),，以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生。而“導(dǎo)學(xué)卡”的.不同點(diǎn)就在于,，把新知識點(diǎn)“問題化”,，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個(gè)小問題點(diǎn)解決后,，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成,、自然而然的事了,。一篇好的導(dǎo)學(xué)卡,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化,。由此可見,，導(dǎo)學(xué)卡的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了,，變“懶”了,，實(shí)則不然，課下需要很多的付出才能達(dá)到目的,。

課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),，教師不管不問，“放羊式”,；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語,、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，對疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的突破,，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課,。

“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對教師來說，第一,，課前要進(jìn)行更詳盡的備課,，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn),、出錯(cuò)人,，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題,，進(jìn)行方法提煉等。第二,，必須做到精講點(diǎn)撥,，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多,，教師必須駕馭好課堂,，適時(shí)設(shè)問、啟發(fā),、提煉,，盡量少講，把機(jī)會留給學(xué)生,。第三,，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn),、總結(jié),。

對學(xué)生而言，第一,，“兵交兵”能激勵學(xué)生,。做題時(shí)能認(rèn)真對待,，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講,，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了,。第二，學(xué)生樂學(xué),，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音,，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了,。第三,，最大程度地鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力。

總之,，135互動課堂教學(xué)模式,，讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”；不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理,。導(dǎo)學(xué)卡不僅是學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”的老師,，更是學(xué)生復(fù)習(xí)的寶典，同時(shí)我也會通過教學(xué)實(shí)踐,，完善導(dǎo)學(xué)卡,，用好導(dǎo)學(xué)卡，使學(xué)生由學(xué)會上升為會學(xué),，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。我堅(jiān)信135互動課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動的，課堂是精彩的,，教師是陽光的,。135互動課堂教學(xué)模式一定會實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

眾所周知,，我國的教育事業(yè)現(xiàn)正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重要轉(zhuǎn)變,，而學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就構(gòu)成了素質(zhì)教育的重點(diǎn)，我們?nèi)绾稳ダ斫鈩?chuàng)新精神呢,？我們不能將創(chuàng)新惟一理解成問題解決,，應(yīng)當(dāng)更加突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和思維的開放性,。建構(gòu)主義屬于認(rèn)識論的范疇,，其核心觀點(diǎn)在于：學(xué)習(xí)并非是學(xué)生對于教師所授予的知識的被動接受，而是一個(gè)以其已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程,。就對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位以及學(xué)生在認(rèn)識活動中能動作用的肯定而言,，建構(gòu)主義無疑有其積極的方面，并構(gòu)成了對于傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重挑戰(zhàn),。在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，從原問題創(chuàng)作出新問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如果結(jié)合多媒體教學(xué)能更有效的做出新問題,。而教師在其中有著十分重要的作用,。

備課是教學(xué)的主要組成部分，是教師工作中極其重要的內(nèi)容之一,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，全面深入的了解學(xué)生是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)。只有深入了解學(xué)生,，才能制定切實(shí)可行的教學(xué)目的,、有針對性的確定難點(diǎn)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程,、有的放矢的進(jìn)行新知識的傳授和能力的培養(yǎng),。著重了解學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的情況，對數(shù)學(xué)概念是否真正理解,，對數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用水平如何。了解學(xué)生的能力水平,，包括運(yùn)算能力,、空間想象能力、邏輯思維能力,、自學(xué)能力,、觀察能力和表達(dá)能力等。

波利亞指出：“解題是智力的特殊成就,，而智力乃是人類的天賦,，正是繞過障礙，在眼前無捷徑的情況下迂回的能力使聰明的動物高出愚笨的動物,，使人高出最聰明的動物,，并使聰明的人高出愚笨的人?！痹诓ɡ麃喛磥?，這也就清楚的表明了數(shù)學(xué)教育應(yīng)以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力作為首要的目標(biāo)。而問題解決的研究應(yīng)當(dāng)集中在啟發(fā)法之上,。我們可以通過對于解題活動,、特別是已有的成功實(shí)踐的深入分析總結(jié)出一般性的思維方法或模式，而后者在今后的解題活動中就可起到一定的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,，它會給你指出整個(gè)或部分解題途徑,，它或多或少的清楚地向你建議該怎么做。

數(shù)學(xué)啟發(fā)法的用途不限于任何題目,，我們的問題可以是代數(shù)的或幾何的,，數(shù)學(xué)的或非數(shù)學(xué)的,，理論的或?qū)嶋H的。這種思維方法是與普通意識十分一致的,，沒有任何勉強(qiáng)做作,，從而對于一般人來說就十分易于接受，并能自然而然的加以應(yīng)用,。

教學(xué)媒體的運(yùn)用是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,，也是課堂教學(xué)的重要特征之一。

多媒體集聲音,、圖像,、動畫等于一體，能夠更加形象,、直觀,、生動的將各種數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效的刺激了學(xué)生的視覺和聽覺,，使學(xué)生能夠多角度的接受數(shù)學(xué)知識,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)中有些知識用傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式很難解釋清楚,，而且比較費(fèi)時(shí)間,，通過用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幾何圖形的動畫模擬,，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更形象,，使學(xué)生更容易理解。

但無論是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體還是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，都是教師進(jìn)行教學(xué)的一種工具,，或是一種手段。事實(shí)證明,，課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段,，充分地利用人的視覺、聽覺,、觸覺等多種感官,，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)具體、生動,、直觀,、形象地獲得知識技能，以求學(xué)得快,，記得牢的效果,，是現(xiàn)代課堂教學(xué)重要的學(xué)習(xí)策略,。如果在學(xué)生觀察了多媒體的演示或借助多媒體而創(chuàng)設(shè)的情景后,，教師不是越俎代皰式地分析,、說明、講解,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己分析,、探究蘊(yùn)含其中的反映事物本質(zhì)和規(guī)律的理性知識，讓學(xué)生自己去抽象,、概括得出理性的結(jié)論,，這樣就使多媒體的作用發(fā)生了質(zhì)變，由教師的演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知,。

對于抽象的數(shù)學(xué)概念而言,，當(dāng)一個(gè)概念被提及或當(dāng)我們接觸到它的某個(gè)特例時(shí)，就構(gòu)成了對于人們記憶的一種刺激,，處于長時(shí)記憶之中的某種東西并因此而得到了激活,。概念意象具有豐富性、個(gè)體性,、相關(guān)性,，概念意象的各個(gè)成分具有一定的相互聯(lián)系，例如,，就函數(shù)概念的理解而言,，學(xué)生往往將其看成是一個(gè)輸入輸出的過程，即是由給定的自變量的值進(jìn)而去求取相應(yīng)的函數(shù)值,，但是關(guān)于函數(shù)概念的心智圖像則又往往表現(xiàn)為一條光滑的,、連續(xù)的曲線，從而事實(shí)上就體現(xiàn)了整合的觀點(diǎn),，也即是將函數(shù)看成為一個(gè)單一的對象,。概念意象還具可變性，概念意象并非某種先驗(yàn)的,、絕對不變的東西,，而依賴于后天的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，并處于經(jīng)常的變化之中,。例如,，上面所提及的，就學(xué)生對于函數(shù)的理解而言,，其心智圖像主要表現(xiàn)為一條光滑的,、連續(xù)的曲線，而這在很大程度上就是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)直接結(jié)果,，即是由于教學(xué)中所呈現(xiàn)的函數(shù)具有較大的局限性,。然而，這種意象有并非永遠(yuǎn)不變的,，恰恰相反,，隨著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的增加,，特別是，如果教師在教學(xué)中能通過引入恰當(dāng)?shù)姆蠢源龠M(jìn)學(xué)生的反思,，相應(yīng)的不正確觀念就可能逐步得到糾正,。

堅(jiān)持教學(xué)的反與思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)探究的深入,，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

總之,，教師在教學(xué)過程中,，要不斷觀察、發(fā)現(xiàn),、探究,，才能使自己的教學(xué)技能不斷提升。教師對于課堂教學(xué)目標(biāo)的定位,，要著眼于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,，要突出以學(xué)生為主體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識,、技能的過程中,，不斷加快發(fā)展自身的主體性，做到自主學(xué)習(xí),，自我提高,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇七

第一段：引言（200字）。

生問課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,。在過去的一段時(shí)間里，我有幸在這樣的課堂中進(jìn)行了一些實(shí)踐,，并且深深感受到了其中的魅力和好處,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會,。

第二段：介紹（200字）,。

生問課堂教學(xué)通過提出引人思考的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力,。在這樣的課堂中,，學(xué)生不再充當(dāng)被動的接受者，而是充分參與到課堂討論和思考中,。這種互動的教學(xué)方式,，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）,。

在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)生問課堂教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是問題的設(shè)置。一個(gè)好的問題能夠引起學(xué)生的思考和討論,，激發(fā)他們的興趣,。因此,，我在課堂上盡量設(shè)計(jì)一些開放性問題,，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問題，發(fā)展多元化的思維方式,。同時(shí),，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，促使他們積極參與到課堂討論中,。

其次,，我在課堂中注重學(xué)生之間的互動和合作。通過小組討論和合作項(xiàng)目,，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。同時(shí)，互動也可以增加課堂的活躍度,，提高學(xué)生的參與度,。我還設(shè)置了一些學(xué)生主導(dǎo)的課堂活動，鼓勵他們在課堂上發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn),。

另外,，我在生問課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過鼓勵學(xué)生提出批判性問題和嘗試不同的解決方法,，我希望學(xué)生能夠超越傳統(tǒng)的思維模式,，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和創(chuàng)新的解決方案。我還會在課堂上引入一些實(shí)際問題和案例,，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

最后，我注重對學(xué)生的反饋和評價(jià),。在每節(jié)課結(jié)束之前,，我會和學(xué)生進(jìn)行簡短的問卷調(diào)查，了解他們對課堂教學(xué)的看法和建議,。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

第四段：效果（200字）,。

通過這段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)生問課堂教學(xué)的效果非常顯著。學(xué)生的參與度明顯提高，他們愿意主動思考問題和與他人討論,。他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維也得到了有效地培養(yǎng)和提高,。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了明顯的提升,。他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,，提高他們的應(yīng)試能力。

第五段：總結(jié)（300字）,。

生問課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，通過設(shè)置引人思考的問題和促使學(xué)生參與到課堂討論中來激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。在實(shí)踐中,，我通過合適的問題設(shè)置,、學(xué)生互動和合作、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維以及及時(shí)反饋與評價(jià)等措施,，有效地提高了教學(xué)效果,。我相信生問課堂教學(xué)模式將在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇八

為貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市,、縣教委的課改要求，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年7月24至28日舉辦了“秀山縣20xx中學(xué)語文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”，為期5天,。我作為培訓(xùn)中的一員對這次培訓(xùn)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。

首先,，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,，領(lǐng)導(dǎo)重視。開班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對此次培訓(xùn)做了大量的工作,。對培訓(xùn)人員提前通知,，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購,，對培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃,。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且作了重要講話,，對此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求,。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與,，每天堅(jiān)持簽到制度,，無特殊情況做到不請假,、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動,?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽取教師意見,。

特別是聽了王治宇老師和楊夢蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解,，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學(xué)改革中遇到的短板問題,。明確了：

（一）解放學(xué)生,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變學(xué)生的“被動消極,，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中“學(xué)會、會學(xué),、樂學(xué),、創(chuàng)學(xué)”。

（二）解放老師,，提高老師的生活質(zhì)量,。通過新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識的時(shí)間,，使他們在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂與尊嚴(yán),，從而提高老師的生活質(zhì)量,。

再次，通過此次培訓(xùn)充分認(rèn)識到了課堂教學(xué)改革的必要性,。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢在必行,。只有樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫,，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起,。

總之,，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力,。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇九

在我的作文教學(xué)中，有一個(gè)案例：唐士峰,，男,，學(xué)習(xí)上底子很薄，上課還不聽講,，總愛說話,。寫作文向來一張寫不滿，沒有開頭和結(jié)尾,，不過字體很是規(guī)矩,。對于這樣的學(xué)生我總是沒有太多的耐心，但是我讀到了《贏得課堂精彩》一書,，其中有這樣一段話：“優(yōu)秀的課堂離不開親和力,，教師的親和力，是教師生成自己的品牌的重點(diǎn)之所在,，課堂中教師的親和力彰顯的是和諧,。塑造教師的親和力，表揚(yáng)則是其外在的生動呈現(xiàn)……”

這段話對我啟發(fā)很大,。這學(xué)期我試著用親和力改變唐士峰,。一次作文之后，我把他叫到身邊,，拿出他的作文說:“士峰的字寫得真漂亮,，內(nèi)容也可以，但是你的作文結(jié)構(gòu)安排不合理,?！薄袄蠋煟鯓影才挪藕侠?”“加個(gè)開頭,，把這件事引出來;加個(gè)結(jié)尾,，收束上文扣住題目。這樣一來,，你的這篇文章就很棒了,。你能修改一下嘛?”“能,，老師”那個(gè)能字說得很是響亮。果然經(jīng)過修改的文章,，是很標(biāo)準(zhǔn)的三段,。又一次作文，他寫了一件以自己住院時(shí)“吃得好,，睡得好”為主題的文章,。我再一次把他叫到身邊說：“士峰真聰明，一學(xué)就會,，上次老師給你指導(dǎo)過結(jié)構(gòu)之后,，你的作文結(jié)構(gòu)安排很是得體。這次你選的材料也很好,，就是立意不高,。”“什么是立意?”“就是你塑造的人物形象或表現(xiàn)的中心思想,，人物形象應(yīng)該是積極地,、上進(jìn)的、吃苦耐勞的,、知難而進(jìn)的,，不能是消極的,、邪惡的,、懶惰的……”又一次作文時(shí)，他主動問我：“老師,，我寫我上次手術(shù)中如何克服恐懼和疼痛可以嗎?”“太好了,，用心寫，寫出的一定是一篇很優(yōu)秀的文章,?！弊魑慕簧狭耍曳_一看,，竟然洋洋灑灑寫了五張,，而且結(jié)構(gòu)安排很完整，中間敘事也很完整,，立意相當(dāng)高,，只是詳略安排需進(jìn)一步修改。

唐士峰這一路走來僅用了兩個(gè)月的時(shí)間,，這不禁讓我想起在《林肯傳記》中有這樣一句話：“人人都喜歡受人稱贊”,。作為一名教師不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要巧妙地對學(xué)生進(jìn)行肯定,、進(jìn)行表揚(yáng),，從而幫助學(xué)生找到自信,，獲得成功。

有人說：策劃+執(zhí)行=成功,。好的策劃需要有好的執(zhí)行才能取得成功,。成功的管理能力——執(zhí)行力的打造，要通過課堂的成效來顯現(xiàn),。真正的有效地課堂管理,，其功夫在課外。

近年來,，由于我校的生源較差,，班內(nèi)的學(xué)生素質(zhì)很低。什么錯(cuò)誤都有可能發(fā)生,，很多老師上過課之后都發(fā)出無可奈何的嘆息,，其中最讓老師頭疼的一個(gè)學(xué)生名叫韓小紅，她雖然是個(gè)女生但是犯的錯(cuò)誤堪比頑皮男生,。上課遲到,、說話、睡覺,，遇到不喜歡的科目或老師她就在課堂上大聲唱歌,，頂撞老師，這些還不算,，她還爬墻外出喝酒,、整宿整宿在網(wǎng)吧。面對這樣的學(xué)生老師的課備的再好也上不下去,。

作為班主任的我,，也曾一度想勸退她，但是《贏得課堂精彩》使我明白了我的想法是錯(cuò)誤的,，我決定用我教育的智慧和耐心走進(jìn)這位女生,，了解這位女生，改造這位女生,。我課下通過與家長溝通,，了解到這個(gè)女生五歲時(shí)父母離異，母親再婚,，她一直寄住在姥姥家,，從小上學(xué)就讓老師、家長頭痛,。我通過她的日記,、作文和處理她一次次所犯錯(cuò)誤的過程中，感覺到這位女生看似強(qiáng)悍無比,，其實(shí)在她心靈深處有不可觸及的最柔軟的地方,，就是她對自己的親生父母,、對姥姥的真情。

她期待自己能被關(guān)注,，不想做一個(gè)被遺忘的孩子,。了解了這些之后，我就經(jīng)常和她談心并說一些鼓勵的話,。她的寫作能力很強(qiáng),，我抓住這一點(diǎn)經(jīng)常在班內(nèi)表揚(yáng)她的作文，展示她的作品,。分析她作品中的精彩之處,，還把她的優(yōu)秀作品推薦到校報(bào)上……一個(gè)月以后，她的月考成績竟然上升了十名,，引起了老師的重視和同學(xué)的羨慕,，現(xiàn)在的韓素月感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣，開始意識到學(xué)習(xí)的重要性,，她就有意識的改正自己的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在還擔(dān)任了語文課代表，對班級工作很是認(rèn)真負(fù)責(zé),。

由此可見,，如果教師的執(zhí)行力體系科學(xué)，在我們的課堂內(nèi)外,，多一點(diǎn)耐心,、多一愛心、多一點(diǎn)責(zé)任心,，真正的走近學(xué)生,，了解學(xué)生，我們的教學(xué)計(jì)劃就會執(zhí)行得更得力,，效果就會更好。

在“一師一優(yōu)課”活動中,，我執(zhí)教的課題是《花兒為什么這樣紅》,，在備課環(huán)節(jié)中我定稿之前，已經(jīng)想了很多方案,。自以為很成功了,，但是試講效果還是不好,。我開始怨天尤人亂發(fā)脾氣。但是當(dāng)我看了一個(gè)案例之后,，我被震撼了。這個(gè)案例說的是竇桂梅老師在教公開課《秋天的懷念》時(shí),，僅開頭便十易其稿……,。

這個(gè)案例讓我明白了竇老師很注重課堂細(xì)節(jié)的打造,。于是我重新鉆研教材，并合理整合教材的內(nèi)容,，幾次修改整合后終于打造了一節(jié)可以拿得出手的課堂,。

贏在課堂，是我們每個(gè)教師的追求,，贏在課堂其指向的因素是多方面的,，我們教師只有時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為本，以發(fā)展為根,，多讀書,，努力提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平，才能站穩(wěn)課堂,，才能贏得課堂精彩,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十

第一段：引言（200字）。

生問課堂教學(xué)是一種以問題為核心,、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。近期,，我參與了一次生問課堂的教學(xué)實(shí)踐，給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。在這篇文章中,，我將分享一下我的心得體會。

生問課堂教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重學(xué)生的主動參與和思考,，教師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色,。生問課堂通過給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和探究找到答案,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生感受到思維的樂趣,，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

在我實(shí)踐的過程中，我注意到生問課堂對學(xué)生的激勵效果非常明顯,。學(xué)生在課堂上主動提問,、積極討論，并且勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。他們愿意推敲問題的背后邏輯,，并且具備了良好的觀察和思考能力。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和深入思考的能力,，在課堂之外也得到了延伸,，使得學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和思考問題,。

第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變（200字）。

在生問課堂中,，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師起著傳授知識和解答問題的作用,，而在生問課堂中,，教師則扮演著引導(dǎo)者的角色。教師需要提出具有挑戰(zhàn)性的問題并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動,。相比傳統(tǒng)課堂，生問課堂的教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維,。

作為一名教師，我也從這次實(shí)踐中深刻感受到自身角色的變化,。在生問課堂中,，我的工作重心從教師的講解轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的引導(dǎo)上。我學(xué)會了提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題,，促使學(xué)生進(jìn)行深入思考和自主學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生一同進(jìn)步的愉悅感和成就感是無法言喻的,。

第四段：學(xué)生的反饋與成長（200字）,。

生問課堂不僅讓學(xué)生更加積極地參與課堂，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力,。在生問課堂中,，學(xué)生常常會組成小組進(jìn)行協(xié)作，共同思考問題并尋找答案,。他們通過相互交流,、討論和合作來解決問題，激發(fā)了彼此之間的思維碰撞和創(chuàng)造力發(fā)展,。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動和合作,，擴(kuò)展了他們的知識視野和思維模式。

另外,，在我進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)生問課堂對學(xué)生的個(gè)人成長和自信心的培養(yǎng)也有著積極的影響,。生問課堂的活動鼓勵學(xué)生勇于提問,、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重每個(gè)人不同的解決問題的方法和策略,。學(xué)生通過這種方式,，不僅提高了個(gè)人學(xué)術(shù)能力,，還培養(yǎng)了自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

生問課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式,，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)生問課堂不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在未來的課堂教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用生問課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)方式和更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十一

課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障,。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo),，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段,。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？筆者認(rèn)為：

什么是“文本”呢,？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材,，即語文課文。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中,。文本有大美而不言，只有用心與文本對話,，才能重拾文本的美麗,。

正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。首先要“鉆進(jìn)去”,，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo),、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn),、課后思考練習(xí)等,，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來”，站在學(xué)生的角度,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn),。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來,。

文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”,，不僅要讓學(xué)生看到紅花,，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本,。

著名特級教師竇桂梅說“超越教材的過程,，就是讓學(xué)生多角度、多渠道,、全方位從書本中積累文化知識,，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過程,?！背轿谋臼购⒆拥奈膶W(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí),。

全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡,，要返璞歸真、簡單實(shí)用,，提倡簡簡單單教語文,、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,?！焙沃^簡單？“簡單不是草率,，不是省事,，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容,、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路,，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解,、積累與運(yùn)用,，來構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué),?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例,，他們無一不是遵循這樣的原則,，實(shí)現(xiàn)了教師在簡單中教,，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。

只有學(xué)生感興趣,、學(xué)得輕松,、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,，課堂上運(yùn)用靈活的方法,、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

心理學(xué)認(rèn)為,，愉快的環(huán)境可以使人感到自由,、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),，更有利于知識的生成,。因此老師要運(yùn)用語言、課件,、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

古人云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂,。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍,，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中,，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥,，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。

每節(jié)課結(jié)束,，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要,。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累,，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富,、充實(shí)。

總之,，只有構(gòu)建起高效的語文課堂,，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力,，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十二

我有幸到xx市參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會,這次會議由名師授課和專家點(diǎn)評、講座組成,。

在沒參加工作之前,一直幼稚的認(rèn)為,教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事,現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了,。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn),參加工作的二個(gè)多月以來,磕磕絆絆,諸多困難。參加了這次觀摩會,讓我受益良多:

1,、數(shù)學(xué)來源于生活,。教學(xué)改革,十分注重情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)情境中的數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,最后還要在實(shí)際中應(yīng)用,。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中,王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩大炮打魚的游戲情境,一個(gè)學(xué)生到講臺上遮住眼睛,王老師把魚的位置藏好,再找一個(gè)學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚,。經(jīng)過老師精心的設(shè)計(jì),學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度,、旋轉(zhuǎn)中心,。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2,、以生為本,。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者,要以發(fā)展的眼光,去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言,我們的教學(xué)不能生搬硬套,必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn),。作為一名新教師,總認(rèn)為因?yàn)橹R過于簡單,所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,那些我們自認(rèn)為簡單的事情,其實(shí)對他們來說并不是簡單的事,。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課秒的認(rèn)識為例,很有幸的是,觀摩課上,晁老師上了和我相似的課分的認(rèn)識,晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí),讓男生看分針,轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時(shí)針,轉(zhuǎn)一大格就喊停,。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻,我覺得自己被震撼了,設(shè)計(jì)的很好,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多,。

3,、作為一名新教師,要多看書,多聽課,多學(xué)習(xí),不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,讓自己的教育之路越走越寬。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的,留給我的思考卻是長久的,。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力,以及對新理念純熟運(yùn)用的能力,都將成為我今后奮斗的目標(biāo),。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十三

新課標(biāo)下體育教學(xué)課堂倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增進(jìn)學(xué)生的健康,，提高學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首要的位置。 課堂教學(xué)要求重在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，尊重學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和方法的過程,，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉,。

高中女生由于受高考壓力,、家庭教育、社會上不健康的生活觀等各種因素的影響,，高中女生較普遍對體育運(yùn)動不感興趣,，課堂鍛煉的積極性較低，此階段女生心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：愛美,、怕臟,、思維能力較強(qiáng)但不愛活動，生理特點(diǎn)突出表現(xiàn)為脂肪開始增多,、發(fā)胖、加大了身體各部分的惰性,，降低了肌肉收縮的速度和爆發(fā)力,，使動作的靈活和協(xié)調(diào)受到破壞，她們更多把精力放在文化課學(xué)習(xí)上,，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫,，為了調(diào)節(jié)壓力而被動的參加體育課?；谂陨蟽牲c(diǎn)我采用如下方法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣：

通過調(diào)查問卷,，了解學(xué)情是讓學(xué)生對羽毛球運(yùn)動初步產(chǎn)生興趣的一種方法：下面是調(diào)查問卷表。

通過調(diào)查問卷了解到高一年級每個(gè)班有接近50%的學(xué)生沒有羽毛球運(yùn)動的基礎(chǔ),，但是他們卻很有興趣,，希望較全面地掌握該項(xiàng)技術(shù)；還有接近40%的學(xué)生沒有興趣,，只想了解一些,；大約有10%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，希望得到進(jìn)一步的提高,；也有個(gè)別學(xué)生既無技術(shù),，也無興趣。

動的愿望,，最后我再介紹羽毛球運(yùn)動的特點(diǎn)和從事羽毛球運(yùn)動對人身體發(fā)育成長的諸多益處,，教學(xué)中做出規(guī)范優(yōu)美的示范動作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。然后進(jìn)行下一步的基礎(chǔ)練習(xí),。

對于有興趣沒基礎(chǔ)的學(xué)生，我首先組織他們學(xué)習(xí)簡單的熟悉球性的動作,，例如托球練習(xí) ,、顛球練習(xí)、對墻練習(xí)等,。讓學(xué)生比看誰顛得多,，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣,。通過簡單動作的專項(xiàng)練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，適時(shí)加以鼓勵,，然后從易到難進(jìn)行教學(xué)，維護(hù)學(xué)生的練習(xí)興趣,，幫助學(xué)生樹立自信心,，從而進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

許多學(xué)生之所以沒有興趣,，是由于其組織紀(jì)律性較差,，懶惰導(dǎo)致的。雖然學(xué)生已進(jìn)入高中,，但是長期養(yǎng)成的以自我為中心的意識導(dǎo)致她們心理方面不夠完善,；辨別能力方面非常膚淺；健康意識,、終身體育意識,，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生是未成年人,，是受教育者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師按照教育規(guī)律，加以規(guī)矩引導(dǎo),，先培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，形成文明守紀(jì)的習(xí)慣，克服陋習(xí),，鍛煉頑強(qiáng)意志和毅力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面對身體疲憊和技術(shù)困難才能主動去克服。所以我的教學(xué)沒有只圍著學(xué)生的’興趣”轉(zhuǎn),，而是從課堂常規(guī)入手加強(qiáng)了對學(xué)生常規(guī)的要求和意志品質(zhì)的培養(yǎng),，也完成了課堂教學(xué)的德育目標(biāo)。

對于有一定基礎(chǔ),，希望得到進(jìn)一步提高的學(xué)生,，我首先對她們提前進(jìn)行技術(shù)的重點(diǎn)培訓(xùn)，使她們先掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，成為學(xué)生骨干,，為我的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。羽毛球技術(shù)的學(xué)習(xí)不能只靠課堂,，課后的鞏固練習(xí)也至關(guān)重要,。課堂上我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生骨干擔(dān)任組長,，輔助我進(jìn)行教學(xué)活動,，幫助組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí),，開展組內(nèi)探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì),。課下小組長就變成了“小老師”既帶動學(xué)生課下主動練習(xí) ，又能幫助她們改進(jìn)技術(shù)動作,，鞏固了課堂教學(xué)效果,。

課堂上進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，配之以裁判知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解簡單的裁判方法,，自行組織比賽，檢驗(yàn)課上學(xué)習(xí)的技術(shù),、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況,，及時(shí)改進(jìn)提高。對于戰(zhàn)術(shù)意識較差,，競爭意識不強(qiáng)的學(xué)生，我采用以下練習(xí)：讓她們發(fā)網(wǎng)前低球,、平高球,，爭取第二拍的主動進(jìn)攻。發(fā)后場高球結(jié)合快調(diào)網(wǎng)前兩角,、扣殺對方底角或快速放網(wǎng)前球,，通過這樣練習(xí)，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù),、競爭意識均得以提高,。

組織班與班之間比賽，設(shè)立獎項(xiàng),，并給比賽的前八名的學(xué)生,，該模塊考評記為優(yōu)秀。激勵學(xué)生加強(qiáng)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,、鞏固,、提高。

把在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生吸納為羽毛球俱樂部會員,，可得到進(jìn)一步的培訓(xùn),，對成績突出的學(xué)生允許代表學(xué)校參加各級比賽為學(xué)校爭光，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn),，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,。

設(shè)立榜樣。讓同學(xué)們把自己崇拜的運(yùn)動員跟自己的名字結(jié)合起來,，給自己再起一個(gè)運(yùn)動名字如：小張寧,、謝杏芳2等等,，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)評價(jià)將體能,、運(yùn)動技能與學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感表現(xiàn)和合作精神結(jié)合起來進(jìn)行評價(jià) ，評價(jià)的主要目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,，不斷進(jìn)步和發(fā)展。不使用統(tǒng)一的評價(jià)尺度,，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn),、進(jìn)步幅度進(jìn)行總結(jié)，使每位同學(xué)都能立足現(xiàn)實(shí),，認(rèn)識自我,，為終身體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我制定了下面兩種表格進(jìn)行評價(jià),。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十四

近年來,，生問課堂教學(xué)方式在中小學(xué)教育領(lǐng)域越來越受到關(guān)注。作為一種鼓勵學(xué)生主動提問并參與課堂討論的教學(xué)方式,，生問課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有顯著影響,。在我參與生問課堂教學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性和優(yōu)勢,，同時(shí)也總結(jié)出了一些心得體會,。

第一段：引言。

生問課堂是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思辨能力的教學(xué)方式,。在生問課堂中,，教師不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生主動提問和思考的導(dǎo)師,。學(xué)生在課堂上提出問題,，教師利用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兘獯饐栴}，從而培養(yǎng)學(xué)生批判思維和分析問題的能力,。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與課堂,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第二段：提升學(xué)生思維能力,。

通過生問課堂教學(xué)，學(xué)生的思維能力和批判思維得以提升,。在課堂中,，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己提出問題和討論，從中挖掘更深層次的內(nèi)容,。這促使學(xué)生思考問題的多元性和復(fù)雜性,，激發(fā)他們深入探究的欲望。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方式,，有利于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,。

第三段：促進(jìn)學(xué)生合作交流。

生問課堂教學(xué)方式不僅鼓勵學(xué)生提問,，還鼓勵他們參與課堂討論和研究性學(xué)習(xí),。在課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與同學(xué)展開討論,。這種合作交流的過程使學(xué)生之間的互動更加活躍，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。通過合作交流,，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，擴(kuò)展自己的思路并加深對問題的理解,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣,。

生問課堂教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)更具活力和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過鼓勵學(xué)生主動提問,，讓他們參與探索并發(fā)現(xiàn)知識,，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在生問課堂中,，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是主動參與到知識的探索和創(chuàng)造中,。這種主動性與積極性使得學(xué)生更加主動學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果和深度。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

通過參與生問課堂教學(xué),，我深刻認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性。首先,，它能夠提升學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)他們的批判思維和分析問題的能力。其次,，它促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流,，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。最后,，它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。因此,，我會積極推進(jìn)生問課堂教學(xué)方式的應(yīng)用,，并不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的教學(xué)效果。

通過實(shí)踐和體會,，我意識到生問課堂教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力的提升有著重要的影響,。它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是幫助他們培養(yǎng)了深入思考和分析問題的能力,。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極推行生問課堂教學(xué)方式,，不斷完善自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十五

第一段：引言（200字）,。

管記課堂教學(xué)作為一種基于實(shí)踐的教學(xué)方法,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析決策能力。在我擔(dān)任助教的一年中,，我有幸參與和觀察了多次管記課堂教學(xué),，深深感受到了其獨(dú)特的魅力和教育價(jià)值。在這篇文章中,，我將分享我對管記課堂教學(xué)的理解和體會,。

第二段：全方位學(xué)習(xí)（200字）。

管記課堂教學(xué)通過提供豐富的案例和實(shí)踐訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠在課堂上全方位地學(xué)習(xí),，將理論知識應(yīng)用于具體問題解決中。在這種教學(xué)模式下,，我們不僅要掌握基本的理論知識,，還需了解實(shí)際業(yè)務(wù)操作和決策過程。通過模擬公司運(yùn)營的實(shí)踐訓(xùn)練,，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識和實(shí)際操作的相互關(guān)聯(lián),，感受到了知識的領(lǐng)域間綜合應(yīng)用的重要性。

第三段：互動與合作（200字）,。

管記課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作,，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力,。在這個(gè)過程中,，我們從各個(gè)角度思考問題，共同找出最佳解決方案,。這種互動與合作不僅幫助我們克服個(gè)人局限,，而且鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來的職場發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)思辨能力（200字）,。

管記課堂教學(xué)不僅追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。老師鼓勵我們自由思考和提出自己獨(dú)特的見解,，重視我們的分析和決策過程,。通過激發(fā)我們的學(xué)術(shù)興趣和探索欲望，管記課堂教學(xué)使我們成為獨(dú)立思考者和問題解決者,。這對于我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的,。

第五段：總結(jié)（200字）。

總而言之,，管記課堂教學(xué)是一種充滿挑戰(zhàn)和活力的教學(xué)方法,，通過全方位學(xué)習(xí)、互動合作和培養(yǎng)思辨能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析決策能力,。我深深體會到，通過參與和觀察管記課堂教學(xué),，我的知識和思維方式都得到了極大的拓展和提高,。我相信這種基于實(shí)踐的教學(xué)模式將繼續(xù)為培養(yǎng)未來的商業(yè)精英做出貢獻(xiàn)。作為一名助教,，我將繼續(xù)努力,，將這種教學(xué)模式傳遞給更多的學(xué)生，使他們受益終生,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十六

為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,我區(qū)開展了初中課堂教學(xué)大比武活動,。作為該活動決賽的一名參賽者,懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固(第1課時(shí)),。冰熔化的實(shí)驗(yàn)有一定的難度,所以我感到壓力較大,。

但是,有壓力才有動力,在生成教案之前,我首先鉆研教材,把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn);其次研讀《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,力爭使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤,同時(shí)體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念;各種實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)試做,做到心中有數(shù),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效,、高效。備課,、上課時(shí),始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn),把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會。

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、效果與達(dá)成四個(gè)方面入手,教學(xué)目標(biāo)明確具體,、符合課程標(biāo)準(zhǔn),、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神。

針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善,對事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高,所以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),完成整個(gè)探究過程,讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時(shí),獲取知識,加深對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性,、發(fā)展性,以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn),、參與知識形成的過程,。教材處理得當(dāng)、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)分解合理,。

《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求,教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,所采用的教學(xué)方法得當(dāng),操作演示正確,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。這堂課,我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,采用合理的學(xué)習(xí)方式,如:啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué),、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等,。在知識梳理中,主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué);在知識理解中,主要采用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí);在知識鞏固中,主要采用啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu),。

教學(xué)過程層次清楚,過渡自然,時(shí)間分配合理,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者,、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng),增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我在物理教學(xué)過程中,不斷提高自身的綜合素質(zhì),發(fā)揮自己的人格魅力,力求講解生動,使學(xué)生愿意聽并喜歡聽,在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識、增加技能,。同時(shí)苦練基本功,板書字跡工整,、書寫規(guī)范,實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練,把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,應(yīng)變處理能力較強(qiáng),。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十七

粵語是廣東省的官方語言,，也是中國四大方言之一。作為一名粵語教師,，我一直致力于提高學(xué)生的口語水平和交流能力,。在教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,，下面我將和大家分享,。

第二段：建立良好教學(xué)氛圍,。

首先，為了讓學(xué)生在放松和友好的氛圍中學(xué)習(xí)粵語,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。我會與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異,。此外，我還鼓勵學(xué)生互相合作,，鼓勵他們在小組中相互磨練和學(xué)習(xí),。

第三段：因材施教，注重實(shí)踐,。

在教學(xué)中,，我注重因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景都不盡相同,，因此我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取不同的教學(xué)方法和音頻材料。我會設(shè)計(jì)豐富多樣的活動來幫助學(xué)生掌握粵語的基本語法和常用詞匯,，如角色扮演,，情景對話等。此外,，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐,，通過與本地居民交流和參觀當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力,。

第四段：多媒體輔助,，創(chuàng)造互動性。

在粵語課堂教學(xué)中,，我通常會利用多媒體輔助工具,，如幻燈片和視頻來呈現(xiàn)和演示粵語的例句和語音。這樣可以使學(xué)生更好地理解和掌握粵語的發(fā)音和語調(diào),。同時(shí),，我也注重課堂的互動性，通過提問和讓學(xué)生互相交流分享,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高他們的語言表達(dá)能力。

第五段：評估反饋,，持續(xù)改進(jìn)。

在教學(xué)結(jié)束后,，我會進(jìn)行課堂評估和學(xué)生反饋,。我會和學(xué)生一起回顧課堂的內(nèi)容和教學(xué)方法,，并聽取他們對課堂的意見和建議。這樣可以讓我知道自己在教學(xué)中的不足和可以改進(jìn)的地方,。同時(shí),，我也會不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)方法和教材，以提升自己的教學(xué)水平,。

結(jié)論,。

總之，粵語課堂教學(xué)需要我們注重建立良好的教學(xué)氛圍,，因材施教,，使用多媒體輔助工具，創(chuàng)造互動性,，并進(jìn)行評估反饋,。只有通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和口語水平,。希望在未來的教學(xué)工作中,，我能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的粵語學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十八

葉讕教授的《重建課堂教學(xué)過程觀》引發(fā)了我的思考,。讓我對一直以來習(xí)以為常的做法有了重新認(rèn)識。我經(jīng)常問自己,，“這樣做,，費(fèi)心費(fèi)力，我們要讓孩子們學(xué)會什么,？”

葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程觀》一文中指出：“使學(xué)生努力學(xué)會不斷地,、從不同方面豐富自己的經(jīng)驗(yàn)世界，努力學(xué)會實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會共有的“精神文化世界”的溝通和富有創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換,；逐漸完成個(gè)人精神世界對社會共有精神財(cái)富具有個(gè)性化和創(chuàng)生性的占有,；充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化、科學(xué)對學(xué)生“主動,、健康發(fā)展”的教育價(jià)值,。”

葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程觀》一文中的幾段文字給我留下深刻的印象：“要把教學(xué)過程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,，圍繞教學(xué)內(nèi)容,，共同參與，通過對話,、溝通和合作活動,，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程,?！?/p>

“教育中的師生關(guān)系不能以“人”與“物”在實(shí)踐中的主,、客體關(guān)系模式來認(rèn)識，否則,，就會陷入把“一方”當(dāng)作“物”來操作的危險(xiǎn),，而是應(yīng)該以“人”與“人”之間在實(shí)踐中的交往、即主體間性的模式來認(rèn)識,?！?/p>

“要使師生在教學(xué)過程中真正建立起特殊的“人”—“人”關(guān)系，就要把師生的教學(xué)活動當(dāng)作有機(jī)整體,，而不是將“教”與“學(xué)”各作一方來處理,。”

課堂教學(xué),，人的先天素質(zhì)是不能夠改變的,，但人的第二天性或第二素質(zhì)卻是可塑的。作為教師必須懂得如何對人進(jìn)行施教,，懂得如何使素質(zhì)教育的理念在課堂上獲得落實(shí),，以完成自己所肩負(fù)的使命。

《重建課堂教學(xué)過程觀》一文從三方面要求和幫助教師實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo),，

一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度,，使教師在設(shè)計(jì)中就有“結(jié)構(gòu)”意識和形成“彈性化”方案，思考師生活動的合理配置與目標(biāo),，用新的設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過程的構(gòu)建,。要求教師對自己設(shè)計(jì)的方案、思路,、目標(biāo),、過程在課前就嫻熟于心。

第二,，在上課時(shí),，教師要學(xué)會傾聽，把注意力主要放在學(xué)生身上,，要學(xué)會及時(shí)作出合適的應(yīng)答,，通過多向交互作用，推進(jìn)教學(xué)過程,。

三是加強(qiáng)課后的反思與研究,，以“積極”、“有效”,、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己在教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)來進(jìn)行,。

我讀了這篇文章以后,，覺得能夠促進(jìn)我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下更好地去探究,，開拓新的課堂教學(xué)過程，所以推薦給大家,。與這篇文章同一層面的還有《重建課堂教學(xué)價(jià)值觀》，建議大家不防一起看一看,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇十九

管記課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中非常重要的一門課程,，它為學(xué)生提供了掌握會計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識的基礎(chǔ)。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,，我有幸參加了一門由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課的管記課堂,，這在我個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展中起到了重要的作用。通過這門課程,，我不僅學(xué)到了實(shí)踐操作技能,，還培養(yǎng)了對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析和理解能力。在這篇文章中,，我將分享我對管記課堂教學(xué)的心得體會,。

第二段：講述教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

在管記課堂教學(xué)中,，教師的角色至關(guān)重要,。我非常幸運(yùn)地?fù)碛幸晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)并且注重學(xué)生參與的教師。他不僅能夠深入淺出地解釋各種財(cái)務(wù)概念和原則,，還能夠?qū)⒅R與實(shí)際案例相結(jié)合,，使得學(xué)生們更容易理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。此外,，他也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，鼓勵我們進(jìn)行小組討論和互動交流。這種互動式的教學(xué)方法使得我在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動,，對課程的思考和理解也更加深入,。

第三段：討論課堂互動與合作學(xué)習(xí)的積極影響。

在這門管記課程中,，教師非常鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí),。這種課堂互動和合作學(xué)習(xí)的模式使得我能夠更好地理解和應(yīng)用課程中的知識。通過與同學(xué)們的交流和合作,，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，還能夠從他人身上學(xué)到更多。尤其是在解決實(shí)際案例的過程中,，我和小組成員的合作非常順利,，通過共同努力，我們不僅成功解決了問題,，還加深了對財(cái)務(wù)概念和原則的理解,。

第四段：講述課堂實(shí)踐操作的重要性,。

管記課堂中，理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合,，這是我覺得非常重要的一點(diǎn),。僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過實(shí)踐操作,，才能真正理解和掌握財(cái)務(wù)管理的流程和方法,。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際案例的操作,，通過解析真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),，進(jìn)行會計(jì)分錄和會計(jì)報(bào)表的編制，這使得我在實(shí)踐操作中不斷鞏固和提高自己的技能,。這種實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)不僅對我的學(xué)習(xí)成績有幫助,，也為我將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過參加管記課堂教學(xué),，我不僅學(xué)到了豐富的知識,，還培養(yǎng)了財(cái)務(wù)分析和應(yīng)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。這些知識和能力在我日后的學(xué)習(xí)和工作中起到了重要的作用,。此外，我還學(xué)會了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,，在解決問題時(shí)不僅能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識,，還能獨(dú)立思考和創(chuàng)新。我相信,，這些堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和綜合能力將是我未來發(fā)展的重要助力,。

總結(jié)：通過這門管記課堂教學(xué)，我在獲得豐富知識的同時(shí),，也獲得了財(cái)務(wù)分析和應(yīng)用能力以及自主學(xué)習(xí)和合作能力的提升,。這不僅對我個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響，也為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力,，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。

高效課堂教學(xué)心得體會篇二十

昨天今天兩天時(shí)間,，分別到xx小學(xué)、xx一中觀了幾位教師的課堂教學(xué),，感覺教師的課改意識還不夠彰顯,，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望尚不能有效形成。在和領(lǐng)導(dǎo)、教師的座談中從以下幾方面和大家一道共勉,、交流,。

一、對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和新課程課改課堂模式的關(guān)聯(lián)認(rèn)識,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是源于上世紀(jì)50年代蘇聯(lián)班級授課制的引入,，那是幾代教師前輩們都沿用下來的一種授課方式，是一種極具代表性的課堂教學(xué)模式,。課堂上,，多體現(xiàn)為教師對課堂的絕對統(tǒng)領(lǐng)作用，教師講解,、學(xué)生聆聽，時(shí)而提問,、把握效果,，但多是學(xué)生群體性的回答與評價(jià)，很少伴有學(xué)生個(gè)性的展示,，即便是有個(gè)別提問也多圍繞于少數(shù)的幾個(gè)尖子生,。教師的知識素養(yǎng)、精彩的課堂藝術(shù)成了支撐課堂的一個(gè)著力點(diǎn),，課堂遂顯得“方便,、快捷”。但此課堂模式多屬于接受性,、被動性的學(xué)習(xí)方式,，像聽報(bào)告一般，多適合于成人,、適合于高等教育,。在中小學(xué)校的課堂上，教師過于注重知識的傳授,，往往忽略了學(xué)生間的互動,、學(xué)生間情感的交流和相互的感染，極大的扼殺了學(xué)生的自主性,、創(chuàng)新性,。時(shí)間久了，也便形成了教師講,、學(xué)生聽,，教師講什么、學(xué)生學(xué)什么,，教師不講,、學(xué)生不學(xué)，一旦離開了教師，學(xué)生便什么都不會做了,，高分低能大致都是這樣培養(yǎng)出來的,。剛?cè)胗變簣@的小朋友尚天真爛漫，可以問好多新奇的問題,，有時(shí)那是連老師都答不上來的,，到小學(xué)問題少了，到初中問題更少,，到高中,、到大學(xué)幾乎是沒了問題的，我們的課堂幾乎成了加工統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)零件的車間,，不過“次品率”是蠻高的,，所謂的優(yōu)質(zhì)成品零件不過是一把精密的卡尺卡出來的，大家都認(rèn)為那一定就是合格,、最優(yōu)秀的產(chǎn)品嗎,？這個(gè)問題值得大家深思。所謂的好學(xué)生,，不過都是被灌輸知識,，能大量被動接受知識的容器，他們很少有自己的思想和創(chuàng)造性的,。

正是因?yàn)檎J(rèn)識到了前教育所存在的弊端,，新課程、新教材才應(yīng)運(yùn)而生的,，它的內(nèi)容編排體現(xiàn)了育人功能的轉(zhuǎn)變,。我們的教師是大可不必驚慌，也不必亂了陣腳的,，只需稍加調(diào)整一下我們以往的教學(xué)思路,，或說反其道而行之，便會湊效的,。就像勤勞的農(nóng)民,，先前總是自己很辛苦地去割了草，回來規(guī)整,、扎碎后,，喂那老牛；一旦把那老牛引至水草豐美處,，它自己想吃什么就吃什么,，不也是很輕松、很美的一件事嗎,？同樣都是吃草,、吃飽為目的,，做法不一樣，效果也不盡然相同,，吃草的過程美和享受陽光的沐浴卻大相徑庭的,。我們的教師改變一下自己的思路，以前多是教學(xué)生學(xué)會,，過程多是單向的傳輸,；現(xiàn)在是指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生機(jī)會讓他們自己去學(xué),，多享受追求知識過程的美好；同樣是達(dá)到學(xué)會知識的目的,，別人教會和自己學(xué)會完全是兩種不同的境界,，教會的大多是“死”的東西，而自己學(xué)會的東西可是價(jià)值連城的,。

二,、對課改課堂的探索性認(rèn)識。

課改的課堂,，一個(gè)最重要的考察指標(biāo)就是要看全體學(xué)生一節(jié)課都干了些什么、做了些什么,、是否學(xué)有效果,。要看每一個(gè)學(xué)生是否學(xué)的自主，學(xué)的主動,，學(xué)的興趣盎然,，學(xué)的激情四射；要看學(xué)生小組間是否形成了競爭,，小組內(nèi)是否配合默契,、既講分工又講協(xié)作、更講互幫互助的風(fēng)格,，真是一種完美人格完善的過程,。

課改的課堂，要做到教師最大程度的“解放”,，能騰出更多的時(shí)間和精力來有效地管理和掌控課堂,。亦如校長管理學(xué)校一樣，忙于雜事的校長未必能管理高效的,，相反班子成員若分工具體,、責(zé)任明確、落實(shí)到位了,，看教師們忙得熱火朝天,，校長才更有時(shí)間和精力來謀劃學(xué)校的發(fā)展，來進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)、工作的潛能發(fā)揮,。在課改的課堂中,，教師那是需要改變以前的主演身份，要以導(dǎo)演,、最多加個(gè)配角的身份呈現(xiàn)于學(xué)生面前的,，關(guān)注的是學(xué)生表演的是否充分、是否有效果,、是否成功,；課堂上在于能給學(xué)生更多的鼓勵和激情顯現(xiàn)，在于有情境的創(chuàng)設(shè)和鋪墊,，在于造就課堂的升華之境,，在于不斷成就每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)和愉悅，達(dá)到真正的育人功能,。

要做到教師在課堂上的充分“解放”或說叫“放手”,，功夫可盡在課下，是必須要做好充分準(zhǔn)備,、精心備課的,。一方面要宏觀備課，備學(xué)生基礎(chǔ)與現(xiàn)狀,、估量學(xué)生所能達(dá)到的程度,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、整體把握教材等,；很希望有些教師能從多年教教材的定式中解脫出來,，有一個(gè)質(zhì)的升華，變教教材為用教材,，把很多自己美好的感受和經(jīng)驗(yàn)積累多加利用起來,；教師要學(xué)會換位思考、換位備課,，多以學(xué)生的角度去把握學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),。另一方面要微觀細(xì)化教與學(xué)的.過程，要從培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)體系對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確把握；精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自學(xué)提綱或具體題目,，保證能涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,，同時(shí)要有可操作性、便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、交流和展示,；精心設(shè)計(jì)安排學(xué)生的小組學(xué)習(xí)與組織，隨后還要專門交流小組學(xué)習(xí)的重要性與方式,；精心設(shè)計(jì)多梯度的練習(xí)安排,，這是檢測課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

我和老師們是這樣比喻課改的課堂的：老師是“紅娘”,，在學(xué)生和知識之間巧妙的牽一根“紅線”,，之后老師是需要“淡出”這個(gè)過程的；但也不是與老師無關(guān)了,，老師得隨時(shí)掌控這份“姻緣”過程的美好和結(jié)果的有效性,，而不至于其隨時(shí)就“分離”了；可見這個(gè)紅娘的責(zé)任非同一般,，不是很輕松就能夠坐享其成的,。

三、在實(shí)施課改中,，對校長及教師提幾點(diǎn)要求和建議,。

首先，學(xué)校課改的成敗在于校長的重視程度和參與程度,，很多事情都是需要校長去謀劃,、去實(shí)施的，要多為教師進(jìn)行課改創(chuàng)設(shè)條件,。一要思想統(tǒng)一,，從自身到教師群體，要加強(qiáng)對課改有關(guān)理論及知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識,，保證課改工作的勢在必行是做好課改的關(guān)鍵；二要組織保障,，采取有效措施,，保證課改工作的有序進(jìn)行和突出其有效性、實(shí)效性,、高效性,，要組織教師多學(xué)習(xí)、多研討,、多總結(jié),、多反思，保證效果的有效提升,。

另外,，我們的教師要珍惜這次課改的發(fā)展機(jī)遇，要舍得下苦功夫,，要多學(xué)習(xí),、多研究,、多思考、多總結(jié),，那絕對是一種對自我的挑戰(zhàn),、是一種突破和超越。如果你去用心嘗試和實(shí)施了,，其結(jié)果定會讓你倍感欣慰的,，因?yàn)槟遣攀且环N奇妙而美好的教育景觀的，學(xué)生學(xué)的積極,、主動,，效果也必定是可觀的。但愿我們的課改之路,，能走得順暢而久遠(yuǎn),，能讓我們的師生多感美好吧！