作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中音樂教案肖邦篇一

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受,、體驗其音樂情緒,，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎上認識,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻,。

(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上,，初步掌握有關清唱劇的基礎知識,。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況,。

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點,。

難點：指導讀譜,，聆聽音樂，作品的藝術性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響,。

(一)本節(jié)以聆聽,、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目,。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點,，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

(一)充分利用課本教材,、教參,、課件資料，教師組織好要精講,、聆聽,、觀賞的教學資料。

(二)布置學生查閱有關黃自,、蕭友梅的資料,，查閱其主要作品的資料及貢獻。

(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,，并閱讀課本相應介紹,。

(一)教學方法：(針對教師)。

1.在聆聽的基礎上,，引導學生比較,，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術表現(xiàn)力,。

2,、鼓勵學生提出問題,，師生共同探討,。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照,。

3,、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性,。

(二)學生學習指導策略建議,。

1.努力通過賞析，去歸納,、梳理近代音樂發(fā)展脈絡,，體會作品的藝術價值和思想性。

2.學會提問，學會思考,。充分利用課本資源,、音像資源，在感知,、理解得基礎上,，努力提出有深刻思考性的問題。

3,、努力用演唱,、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn),。

略

1.學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應內(nèi)容,。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱,。

高中音樂教案肖邦篇二

(一)教材內(nèi)容及教材分析：

本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲,。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》;第二首是學生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》,。重點欣賞第一首,。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象,。

(二)教學目標：

1,、認識目標：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱,，加深對同一主題卻具有不同性格,、形象、意境的三首樂曲的理解,。

2,、能力發(fā)展目標：讓學生積極動腦、動手,、動口,，引導他們在欣賞中聽、唱,、思,、議、記,、全方位開拓思維空間,，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行文學藝術創(chuàng)作,，提高學生主動參與的意識,，培養(yǎng)學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，達到藝術熏陶與塑造良好品格的目的,。

3、情感培養(yǎng)目標：通過對三首“天鵝”音樂的欣賞,，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情,，促進學生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義,。

(三)教學重點：

通過調(diào)動多種感官,、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境,。在優(yōu)美的旋律中提高學習音樂的興趣,，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。

(四)教學難點：

用各種藝術表現(xiàn)形式,，表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解,。

1、以聲像呈示作為輔助,，采用啟發(fā)誘導式和師生互動教學方法

以加強視覺享受,，在有限的教學時間內(nèi)使學生能更高效地學習、掌握音樂知識,，并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析,，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀,。

創(chuàng)設意境、展開聯(lián)想,，引導學生以主題因素的發(fā)展為主要線索,，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境,，整體把握作品的脈絡,。

教學中，師生雙方互為主體,、互相依存,、互相配合,，教師與學生都處于一種平等,、民主、和諧,、自主,、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學生在一種自由空間里相互發(fā)展,，相互創(chuàng)造,，相互提高。

2,、激勵創(chuàng)新教學方法

整堂課由“情境導入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,，在教學中采用藝術融合為主要形式，將音樂,、美術,、舞蹈等直接訴諸于學生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì),，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結(jié)合起來,，創(chuàng)造條件讓學生動腦、動手,、動口,，引導他們在欣賞中聽、唱,、思,、議、記,、看,，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學生在課堂上的主體性,，通過課件的展示,、教師言語的引導和激發(fā)，誘發(fā)學生的創(chuàng)作動機和創(chuàng)造靈感,，促進學生的多向思維,，鼓勵和啟發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新,，對學生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品,，予以肯定和褒揚，培養(yǎng)學生的成功感,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。這也是本堂課的亮點。

高中學生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力,，經(jīng)過訓練能夠做到自己識譜視唱,。他們對音樂的學習熱情很高，充滿自信的心理特征,，我設計了以下學法：

(一)直觀教育方法,，通過加深學生對新知識的印象,，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進而運用已學過的知識進行創(chuàng)作的嘗試,。

(二)在動中學,，樂中學，通過參與教學活動中愉快的學習,，激發(fā)學生的主動探究意識,，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學生學習積極性和求知欲,，發(fā)揮創(chuàng)造精神,。

這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫,，能舞的跳一段《天鵝》舞,，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短,，充分表達自己對音樂的感受,。

課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂,。

(一)情境導入

1,、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標題的頁面

2、簡單介紹樂曲《天鵝》,。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體畫面,，讓學生有身臨其境的感覺。

(二)熟悉樂曲

音頻演繹,，學生思考問題,，教師在樂曲播放過程中適時地啟發(fā)誘導并演唱，學生圍繞問題有目的地進行欣賞,。

1,、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關的動畫視頻,。

2,、引導學生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點,，教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景,，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏,。讓學生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力,。

(三)畫面聯(lián)想

欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面,，教師在此過程中繪聲繪色的進行講解,。讓學生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學生對樂曲的理解程度,，分組討論,，要求學生能情緒、意境,、節(jié)奏,、速度、力度五方面來突破這個重點,。

放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》,，欣賞完后請同學們各抒己見，充分發(fā)揮學生自主能力,。

(四)合作演繹

鼓勵學生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受“天鵝”的音樂美,，要求學生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象,、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比,，用最簡潔、用最恰當?shù)脑~語概括它們的典型特點,，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,，并請同學上臺模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點評,。

欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情,。由學生概括這首樂曲的性格、形象和意境,，之后師生視唱樂曲,，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

(五)創(chuàng)作升華

1,、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景,。要求學生根據(jù)音樂意境，體會樂曲所達到的情景和神韻,，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫,。展示有大提琴獨奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時,，體會樂曲所表達的情景和神韻,，并根據(jù)音樂的意境，尋找認為合適的圖畫,，放到‘學生文件夾’中,，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學們試試看!”),，之后在電腦上展示學生選擇的圖片,。

2,、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,。引導學生根據(jù)音樂意境畫天鵝,，頌天鵝。

在此過程中,，我將巡視課堂,，參與到學生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導學生的創(chuàng)作,。學生自主創(chuàng)作結(jié)束后,，挑選學生富有創(chuàng)意的作品進行展示，請學生闡述創(chuàng)作思路,，之后進行評價,。這樣讓學生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點,。

課堂小結(jié)：如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了,，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),，了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ,，展示課件(板書)，有高雅動人的天鵝,、有歡快活潑的天鵝,、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領略了音樂的神韻和魅力,，但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶,，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣,，善于發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術形象,，為我們的生活增添色彩,。

隨后，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室,。

俗話說：教學有法,，但無定法，貴在得法,。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施,，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式,，為我們教師開啟了一片教育新天地,。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念,，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間,、學生之間平等互動與交流,，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力,，主動獲得感受與鑒賞,、表演,、創(chuàng)造,、評價等多方面的藝術能力,，完成審美教育,。作為一名專職音樂教師,，我將朝著這個方向繼續(xù)努力,。今天的說課便是一種嘗試,，不當之處,，希望得到各位領導和同行的指導,、幫助,。謝謝!

高中音樂教案肖邦篇三

通過學唱歌曲,，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,，增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。

【過程與方法目標】,。

通過合作探究,，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力,。

【知識與技能目標】,。

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

【重點】,。

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

【難點】。

大附點十六分節(jié)奏的掌握,。

鋼琴,、課件、多媒體,。

師生問好,。

環(huán)節(jié)一：導入新課。

歌曲《望鄉(xiāng)》部分,。

學生：歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情,。

教師評價學生并引出課題、板書,。

環(huán)節(jié)二：學唱歌曲,。

1.初聽歌曲,。

學生：深情、思戀的情緒,，對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感,。

教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲,。

2.復聽歌曲,。

教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下,，歌曲的情感是如何變化的呢?

學生：二段,。

教師，并引導學生思考每一段感情的特點,。

學生：第一段,，樸實、優(yōu)美,、回憶在海邊經(jīng)歷,。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感,。

教師評價并引出發(fā)聲練習,。

3.發(fā)聲練習。

教師示范指導學生練聲需要注意的地方,，評價學生的發(fā)聲練習,。

4.模唱歌曲。

教師：同學們,，在大海邊,，你們能聽到什么聲音呢?

學生：海浪聲、海鷗的叫聲,、輪船的汽笛聲,。

教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律,。

5.視唱歌譜,。

教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節(jié)奏難點,。

6.朗讀歌詞,。

教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞,，并評價,。

7.演唱歌曲。

教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲,，完整的演唱一下這首歌曲,。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音,，如果加上其他表演形式的配合,，就更好了。

環(huán)節(jié)三,、拓展提高,。

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲,，我們看看哪一小組最棒,。

教師巡視并指導。

環(huán)節(jié)四,、小結(jié),。

教師：大家今天的收獲真多呀,，老師真替你們高興,。同學們，我們每個人都有故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,，人啊就像風箏，故鄉(xiāng)就像線,，心念故鄉(xiāng),，才能越飛越高越走越遠。老師也希望,，同學們以后無論走多遠,，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里,。今天的課程到此結(jié)束,，同學們再見。

高中音樂教案肖邦篇四

情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點,。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳,，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻,。（三）跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味,。

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就,。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點,。

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入,。

（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術成就,。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品,。

2.簡介作品的`劇情,。

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點。

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象,？

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段,。

（三）教師資源,，教師范唱并指導學生學唱。

（四）學生資源,，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長,，在課上充分展示其才華。

高中音樂教案肖邦篇五

教學理念：音樂是聽覺的藝術,。所有音樂作品的欣賞,、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力,，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品,。本課的教學設計中，考慮了以下幾方面：

1,、高中音樂新課程是人文學科的重要領域,，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中有機地融入人文化元素,，有意識地引導學生對人文精神的思考,、理解和追求。

2,、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗,，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力,，音樂學習的本身是創(chuàng)造,。3、在新一輪的課程改革中,，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng),，如何合理的設計學生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥,，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間,。教學目標：

1、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點,，了解鼓在非洲音樂中的重要地位,。

2、通過欣賞和體驗,，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩,。

3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響,。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂,。教具準備：鼓,、課件,、音響設備。教學過程：

1,、欣賞音樂《綠色的非洲》片段,。

2、討論：

（1）這段音樂最打動你的是什么,？

（2）談一談：心目中的非洲音樂,。

設計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設課堂教學情境，走進非洲音樂,。非洲音樂那豐富,、變的節(jié)奏；自然,、古樸的'旋律,；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣,。

（一）非洲音樂——鼓,。

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段。

（1）討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么,？

鼓的方式很多樣,，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果,。

（3）完整欣賞《非洲贊歌》,，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

2,、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器,，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途,。除了用于音樂外,，有時還是民族、部落或宗教的象征,，或者用來傳遞各種信息,。在非洲，鼓既是音樂又是語言,。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的,。

設計意圖：通過聽一聽、看一看,、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計,，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位,。同時在非洲民族民間舞蹈中,，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿,；奇異的裝扮和色彩,，反復、呼應的吟唱方式,。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力,。

（二）非洲音樂——節(jié)奏。

1,、欣賞非洲音樂《鼓舞》,。引導學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。

（1）討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎,？

（2）請幾位同學用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏,。

（3）教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型,。

2,、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏,。

設計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動,，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節(jié)奏特點,，認識和理解非洲音樂獨特的魅力。

（三）非洲音樂——神秘的宗教色彩,。

1,、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

（2）討論：在非洲,，音樂除了娛樂,，還具有哪些功能？

2,、學生交流對非洲音樂社會性的理解,，認識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

3,、學唱主題旋律,。引導學生以一人領唱眾人和的呼應歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點,，體會非洲人民樸實無華,、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復音節(jié)的吟唱風格,。

4,、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性,，這一特點在非洲音樂中尤其突出,。在非洲，人們認為音樂不僅能贊頌人,，還可以贊頌神,，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神,。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進行部族的的情感交流與祭禮活動,。設計意圖：通過非洲歌與舞的欣賞,，使學生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力,。同時通過簡單反復的旋律模唱,，讓學生體會非洲音樂的旋律特點。

（四）非洲音樂——情境模擬,。

1,、活動安排：把學生分成四小組,。每一組分置二只鼓，讓學生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景,，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬,，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段,。要求：有鼓聲,。

2、創(chuàng)編表演：請每一組同學各自表演創(chuàng)編的非洲音樂,，并請其他同學們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點,。

設計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學生的音樂創(chuàng)作與律動活動,，調(diào)動學生參與教學活動的積極性,。同時引導學生把認知行為內(nèi)化為基礎技能實踐活動。學生的律動與創(chuàng)編豐富了教學內(nèi)容,，同時培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力,。

（一）非洲音樂與踢踏舞。

1,、欣賞踢踏舞片段,。

2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么,？它借鑒了非洲音樂的哪些特點,？

3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上,，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞,。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變,、舞蹈帶有很強的即興性,、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性,。

（二）非洲音樂與爵士音樂,。

1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》,。

2,、請學生描述所了解的爵士音樂。

3,、討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點,。

（三）課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂,，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響,？

設計意圖：引導學生以開放的心態(tài),，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學生理解,、尊重并熱愛非洲音樂文化,，開闊學生的欣賞視野。

教師語：非洲音樂是最樸實無華,，最真純的音樂,，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源,，人們常說,，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感,。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索,，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。

背景音樂：非洲鼓樂《綠色的非洲》,。

高中音樂教案肖邦篇六

簡介中國民歌的分類,，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》,、《放風箏》三首民歌,。

聽辨號子、山歌與小調(diào),。

勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力,、豪邁。

山歌：節(jié)奏舒緩,、旋律明朗,。

小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美,。

1,、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。

說說歌曲音調(diào)有什么特點,？屬于哪類民歌,？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多,。

說說山歌為什么用那么多長音,？

分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。

結(jié)合音樂知識進行民歌欣賞,，引導學生從民歌的不同特點進行區(qū)別、歸納,。

說出號子,、山歌與小調(diào)不同的特點,。

一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》,，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型,？

二、哼唱云南民歌《放馬山歌》,，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由,、襯詞多。

三,、欣賞河北民歌《盼紅軍》,，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么,？

四,、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點,。

五、聽辯練習：

1,、《黃河船夫曲》,、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？

2,、《牧歌》,、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型,？

六,、活動與練習：

1、你會唱哪些廣東方言歌,？

2,、創(chuàng)作民歌：

應用1、2,、3,、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲,。

3,、教師示范再集體創(chuàng)作。

七,、集體評議,。

八、小結(jié),。

高中音樂教案肖邦篇七

1,、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情,，激發(fā)學生的愛國主義感情。

2,、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然,、蒼涼悲壯的深切感情。

3,、注意歌唱的發(fā)聲和吐字,。

共兩課時。

本課為第一課時,。

1,、導入新課（約10分鐘）。

（1）復習演唱前面學習過的歌曲,。注意引導表達歌曲的情緒,，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲,。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）,。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒,。聽后引導學生簡單討論,。

2、學習新歌（約30分鐘）,。

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景,。

a、學生朗誦歌詞,。教師糾正,、解釋歌詞中的個別字詞。

b,、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解,。

c、再聽歌曲的,。范唱演唱（最好是教師范唱,，也可聽獨唱錄音）。

d,、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法,，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感,，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）,。

a、請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

b,、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）,。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句,。

c,、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏,。

（3）學習歌曲的曲調(diào),。

a、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍,，以便確定下面的練習方式）,。

b、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示,，注意一個樂句用一個動作）,。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習,。

（4）學習歌曲的歌詞,。

a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞,。

b,、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句,。

3,、小結(jié)（約5分鐘）。

（1）再聽一遍歌曲錄音,，請學生對比一下,，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況,。

（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務,。

注：本教案（摘自《音樂課標解讀》案例）。譜例,、基本節(jié)奏,。

句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。

高中音樂教案肖邦篇八

通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,，使學生了解唱段內(nèi)容,，感受體驗其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情,，以及懂得京劇音樂的聲腔,、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的相關知識,，培養(yǎng)學生對京劇的熱愛,。

掌握一些有關聲腔、板式,、伴奏,、行當以及現(xiàn)代京劇的知識。

引導學生進行模仿,，學唱京劇,。

多媒體、鑼,、鼓等,。

講解、引導欣賞,、互動,。學法：欣賞、記憶,、聽辨,。

1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,，介紹劇情,，提出問題：演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,，（學生知道是旦角,，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）。

2,、京劇的行當（見書p64頁）生：男性人物,，可細分為老生、小生,、娃娃生等,。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物,，可細分為青衣,、花旦、老旦等,。（舉例,、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”,，為威重,、粗獷,、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉,、架子花臉等,。丑；為反派人物或詼諧,、滑稽的人物,。（展示扮相圖片。）,。

3,、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》,。（展示扮相圖片。）,。

4,、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生分辨角色屬什么行當,。復聽《雄心壯志沖云天》,，讓學生感受音樂情緒變化。

5,、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）,。

（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主,。一般,，二黃比較深沉，帶有渾厚,、凝重的特色,；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色,。（舉例說明）,。

（2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”,。文場伴奏樂器主要有京胡,、京二胡、小三弦,、月琴,、嗩吶、笛子等,，武場主要有板鼓,、大鑼,、小鑼、鐃鈸等,。不同樂器演奏出不同的效果,，描寫不同的場面。

（3）展示鑼,、鼓樂器,。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼,、小鑼,、撥，然后由教師指導學生模仿,，走男女臺步,，自創(chuàng)亮相動作。

6,、念白,。

（1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的'吟誦詩句,，音樂性較強,。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”,。京白多使用北京生活用語,，口語性強，生動活潑,。韻白有聲調(diào),，有節(jié)奏、無韻律的長短句,。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,，對塑造人物形象、情感有很大幫助,。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白,，讓學生聽、想,、學,、演。

7,、現(xiàn)代京劇,。

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后,，在“雙百方針”指導下,，通過戲曲改革,，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,，表現(xiàn)在“生不刮須,，凈不構(gòu)臉，引進交響音樂”等,。

8,、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊照片）,。

9,、學唱京劇，體會京劇的唱腔,、行當,、伴奏、韻味以及表演藝術,。唱段《甘灑熱血寫春秋》,，簡單介紹劇情和人物。

10,、結(jié)束語。

京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”,，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術地位,，它融合了歌唱、音樂,、舞蹈,、美術、文學,、武打技藝,、服裝設計、化妝等多種藝術門類,。然而,，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速,，各種“快餐文化”應時而生,，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術，包括京劇,。如何使京劇藝術吸引更多同學的眼球,，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀埻瑢W們聽過《說唱臉譜》,、《粉墨人生》,、《蘇三說》,、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》,、《折子戲》等通俗歌曲后,，就京劇藝術的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點。

高中音樂教案肖邦篇九

2.劉德海,，琵琶演奏家,。演奏代表曲目：《十面埋伏》《陽春白雪》，創(chuàng)作有琵琶曲《天鵝》《草原小姐妹》《老童》,。

3.草原小姐妹共有五個樂章《草原放牧》《在寒夜中前進》《與暴風雪搏斗》《黨的關懷記心間》《千萬朵紅花遍地開,。

4.柴可夫斯基，俄國作曲家,。代表作有：《第六(悲愴)交響曲》,，芭蕾舞劇《天鵝湖》，《睡美人》,，《胡桃夾子》;歌劇《葉普根尼奧涅金》,，《黑桃皇后》;《18序曲》，交響詩《羅密歐與朱麗葉》,，鋼琴套曲《四季》,。

5.音樂的基本要素，包括音的高低,、長短,、強弱和音色。

6.音樂的形式要素,，包括節(jié)奏,、旋律、和聲,、音色,、力度、速度等,。

二.多彩的民歌,。

1.民歌是由人民群眾(口頭創(chuàng)作)的，通過(口耳)相傳不斷加工提高的(集體)創(chuàng)作的結(jié)晶,。故具有(口頭性),，(即興性)，(集體性),，(變異性)等特點,。

2.民歌的體裁有：勞動號子、山歌,、小調(diào),、兒歌,、風俗歌等。

3.民歌的八塊色彩區(qū)：東北,、西北,、華北、西南,、江浙,、江淮、閩粵臺,、湘鄂,。

4.西北民歌：

代表曲目：青海的花兒《上去高山望平川》，陜西民歌《腳夫調(diào)》《趕牲靈》《三十里鋪》,，山西民歌《刨洋芋》,。

風格特點：旋律(高亢悠長)，(起伏)較大,，(節(jié)奏)較自由,，多用(假聲或真假聲)結(jié)合的方法演唱。

5.中原民歌,。

6.南方民歌,。

風格特點：歌詞(含蓄內(nèi)在)，善用(比興);旋律(婉轉(zhuǎn),、流暢,、細膩、抒情),。

7.蒙古，藏族,，維吾爾族的民歌,。

蒙古民歌代表體裁：長調(diào)《牧歌》《遼闊的草原》，短調(diào)《嘎達梅林》《森潔德瑪》,。

西藏民歌代表作品：《北京有個金太陽》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》,。

西藏音樂分為(民間音樂)、(宗教音樂),、(宮廷音樂)三大類,。

各民族代表樂器：藏族(扎木聶);蒙古(馬頭琴);維吾爾族(冬不拉、彈布爾,、手鼓),。

高中音樂教案肖邦篇十

本課程依據(jù)《課程標準》為基本理念，以“健康第一”為指導思想,，注重激發(fā)和保持學生的運動興趣,，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神和終生體育的意識,。通過其課程的學習，豐富學生的校園課外體育活動,，促進學生每天一小時活動的開展,，符合20xx年九月教育部下發(fā)的關于《學生每天活動一小時課外活動》的要求。

本課程教學內(nèi)容為“仰”的正確姿勢與行進技巧,，通過其動作的學習,，不僅使學生在今后舞蹈教學中更加快捷，順利的學習舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制,，也使學生的身心得到鍛煉,，為規(guī)范今后舞蹈動作起到關鍵作用。

知識目標：學生學習掌握仰身爬基本動作要領,，有利于學生今后的舞蹈動作更加灑脫有力,。

情感目標：培養(yǎng)學生認真、仔細的學習態(tài)度;通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,，增強學生的求知欲和對舞蹈的'熱情,。

重點：學生學習掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制難點：行進過程中手腳的正確配合與交換。

教法：講解法,，示范法,，引導法，點評法,。學法：模仿探究學習方法,，分組練習和團結(jié)互助的學習方法。培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新與團結(jié)互助的精神,。

教學過程,。

一、準備部分：

1,、課堂常規(guī)（體育委員整隊,，報告人數(shù)，師生問好,，安排見習生,，教師宣布學習內(nèi)容）。

2,、熱身活動,教師帶領學生通過做行進間直推走進行熱身,，使學生的關節(jié)和肌肉得到充分活動。

二,、基本部分：套路學習,。

1，準備姿勢，身體后仰,，兩手支撐地面,，手間距略等于肩，手腳垂直與地面,，腰部收緊,。

2，行進方法,，以左腳為例,，左腳向前邁步，同時右手跟隨向前移動,，然后是右腳左手,，以此類推。教師活動：

1教師按照循序漸進的方法對新動作進行詳細講解,。

2教師講解的同時,，給予學生示范，讓其對動作有個初步的了解和認識,。

3分組練習,，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤之處及時糾正,，并提出改正方法,，發(fā)現(xiàn)做的好的同學出來示范，并指出優(yōu)點之處,。

4教師組織學生展示學習成果,，學生之間互評，教師點評,。

三,、結(jié)束部分：

1、放松練習：教師帶領學生在輕音樂的伴奏下調(diào)整呼吸和身心,，使學生的身心得到放松,。

2、課堂總結(jié)：教師對課堂進行總結(jié),，說出優(yōu)缺之處，給予學生表揚或鼓勵,。

3,、教師布置作業(yè)，并宣告下節(jié)課學習內(nèi)容,。

4,、師生再見。（教師安排學生歸還器材）,。

本次說課我主要從教學指導思想,，教學內(nèi)容分析,，教學目標，教學重點與難點,，教學教法與學法,，教學過程六個方面進行分析，我的說課完畢,，謝謝各位專家和老師,。

高中音樂教案肖邦篇十一

1、聆聽《思念》,、《懂你》及《好漢歌》,，感受、體驗歌曲的音樂情緒,，并在此基礎上認識其題材,、體裁及音樂風格。

2,、在聆聽,、感受、體驗歌曲的基礎上,，了解通俗音樂的基本特征,，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

高中音樂教案肖邦篇十二

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采,，體驗、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點,。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深,，認識和了解京劇大師梅蘭芳,，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。

(三)跟錄音或在教師的指導下,，學唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術成就,。

難點：把握京劇唱腔的韻味,，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位,。

(三)介紹梅蘭芳的藝術成就,。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格,。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段,。

(三)教師資源,，教師范唱并指導學生學唱。

(四)學生資源,，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長,，在課上充分展示其才華。

(五)網(wǎng)絡資源,，查找相關資料,。

(一)以聆聽、學唱為教學活動的中心,，引導學生在親身感受體驗中,，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感,。

(二)輔助視頻資料的播放,，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華,。

(三)引導,、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力,。

高中音樂教案肖邦篇十三

五,、教學過程。

1,、組織教學,，師生問好。

教師演示本課課件,，出示課題，聆聽背景音樂，營造課堂氣氛,。2,、問題探究。

（1）引導學生閱讀教材第四頁散文,，讓學生思考:,。

（4）教師評價與點評。

（一）《草原小姐妹》之《草原放牧》1,、作品介紹,。

“引子”

（3）復聽：要求學生注意圓號的音色。

“第一主題”

（1）聽,、思考：音樂刻畫小姐妹怎樣的形象?說明理由,。

要求：聆聽中積極展開想象。5,、請一名學生作中心發(fā)言,。

7、音樂家介紹,。

（1）教師引導學生閱讀投影文字,、圖片，要求在閱讀后能作信息整合,、評價,。

要求：劃拍跟著音樂輕唱。

“第二主題”

（1）聆聽并思考：跟第一主題的異同,。

四,、問題探究。

課后反思：

3,、教法和學法的安排上,，適當用了比較法，教學的效果較好,。

第二節(jié)高亢的西北腔,。

《上去高山望平川》。理解西北民歌的基本特征,。四,、課時安排一課時。

五,、教學過程,。

（一）組織教學，師生問好,。教師演示本課課件,，出示課題,。（二）問題探究。

1,、引導學生閱讀屏幕文字,，認識西北民歌的基本情況。

2,、提問：你說一說你了解哪些西北民歌,？3、教師評價,，順勢導入本課,。

（三）作品鑒賞1、《上去高山望平川》,。

（1）引導學生閱讀書上第19頁4自然段文字,，了解花兒。

（3）聆聽歌曲,，思考風格,、特點。（4）請1-2人談談,，教師給以點評,。

2、《刨洋芋》,。

（1）簡介,。

3、《腳夫調(diào)》,。

（1）引導學生閱讀書本第19頁第5自然段文字,，了解信天游的知識。

2,、課后完成書本第20頁第3條題目,。六、小結(jié),。

課后反思：

高中音樂教案肖邦篇十四

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗,、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹―京劇藝術的博大精深,，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻,。

（三）跟錄音或在教師的指導下,，學唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

高中音樂教案肖邦篇十五

1,、初步體驗合唱帶來的樂趣,，進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。

2,、能看指揮與同伴、教師合作演唱,。

3,、初步學習加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。

1,、合唱視頻一份,。

2、合唱圖譜,，風箏一只,。

3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》,。

（一）回憶,、演唱歌曲。

出示風箏,，引導學生回憶歌曲并嘗試演唱,。

邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導學生進一步感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

（二）學習輪唱的合唱形式,。

欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點,。

出示圖譜,，引導學生發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學習。

出示圖卡,，以學生自主擺放出圖譜的形式引導學生學習第二段輪唱的學習,。

（三）通過指揮提示，運用師幼,、幼幼,、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。

師幼,、幼幼互動參與,。

教師演唱學生參與評價。

（四）自主合唱和表演,。