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二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)校是一個國家專門進行教育的機構(gòu),，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責任,，而教學(xué)質(zhì)量決定著一個學(xué)校的生命。在社會審視和評價的眼光中,，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下,，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學(xué)幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學(xué)工作就成了學(xué)校發(fā)展和進取的重中之重,。為此,，領(lǐng)導(dǎo)們運籌著，老師們奮斗著,，學(xué)生們拼搏著,。今年，我們在劉校長的堅強布署下,，在周校長親身的將帥下,，全體學(xué)科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機遇與挑戰(zhàn)同在,，壓力與考驗并存!隨著中考的結(jié)束,，我們一年的初三畢業(yè)升學(xué)工作也結(jié)束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結(jié),。

一,、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整,、充實力量,。

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù)，教學(xué)也如此,。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就嚴肅地坐下來審視一年的學(xué)生成績,，深刻剖析,，發(fā)掘問題，未雨綢繆,。在學(xué)校的大力支持下,，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選,、嚴格地考核,、民主測評、綜合權(quán)衡,，做出人事安排的重大調(diào)整舉措,。

1,、調(diào)整各班級的相對薄弱學(xué)科的任課教師崗位。

2,、調(diào)度學(xué)科組長坐陣,、把關(guān)畢業(yè)教學(xué)。

3,、每學(xué)科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富,，初三把關(guān)的老教師。

4,、每學(xué)科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量,。

5、高薪外聘三位資深的特級教師,，力擔初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué),。

教師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時也是殘酷的,，忍看調(diào)整之后一張張曾與學(xué)校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,，為了國家的前途，為了學(xué)生的命運,，我們只能一臉肅穆義不容情,，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義,，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍,，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

二,、鉚足干勁,，各司其職，挑起重任,。

我校教學(xué)條件的改善,、教師隊伍的壯大和社會的審視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱巨工作,，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師,、家長不斷開會、商榷有效方案,，及時調(diào)整工作策略,，積極檢驗教學(xué)效果。

(一)三支隊伍,，各揚其長,，扎實工作。

1、12位班主任,，首當其沖,，坐陣班級。

12個班主任在行為習慣,、紀律,、班風都等方面對班級做出相應(yīng)要求，制定措施,，形成規(guī)范,，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任,，尖子生培養(yǎng)我的責任,，成績高低我的責任的要求規(guī)范，推進工作,。

2,、教研組長，穩(wěn)重把關(guān),，夯實業(yè)務(wù),。

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃,，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習總課時,，計劃每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學(xué)研究,，每周一次或兩次,，發(fā)揮群體智能，集思廣益,，資源共享,，穩(wěn)把方向，精研授課方案,，扎實落實;各組員努力搜集各種信息,，精選習題、精講精練,，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué),，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學(xué)生智力”;我們備課組經(jīng)常邀請省市,、各位資深的教育專家教授做中考導(dǎo)向分析報告，虛心領(lǐng)會市,、區(qū)教研員備課精神;主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長經(jīng)常深入課堂,，聽評教師講課，掌握學(xué)生動態(tài)，及時總結(jié)研究,，加強反思,，不斷提高，每周多達5次,。

3,、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短,，精誠合作,。

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,，披肝瀝膽,，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,，但老師們毫無怨言,、默默無聞，做著知識的灑播者,，學(xué)校教育的挖井人,。

初三教學(xué)的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間,，上至劉校長,，周校長、林主任,，下到每一位老師,、新畢業(yè)大學(xué)生，每天都與學(xué)生吃住在一起,。學(xué)校將空教室安上床位,，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂范,，帶領(lǐng)教師住校,，周校長，林主任,、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體教師,，開始夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點,，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒,，一住一輪就是5天，10天,。學(xué)生有問題老師就上,，有難就擔,，老師有信息就研討，有新題就講,。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用,，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用,，青年教師的靈活機智作用,，構(gòu)成我們教學(xué)強有力的機體，推動著初三教學(xué)工作的進程,。

(二)對教學(xué)對象,，操控管理，分層次教學(xué),。

1,、對全體學(xué)生進行全面剖析，摸清狀況,，形成策略,。

初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學(xué)習意義一直都在學(xué)習路上堅持的學(xué)生,，精神飽滿,，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學(xué)生,，書本不動,，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課,，寫作業(yè)的學(xué)生,，推則進，不推則滯,，需要教師要求管理,。

對于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳,，監(jiān)控管理,。

首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點,，真誠感化,，保持其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班,，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全,，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習,。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學(xué)生,，格外關(guān)愛,，精心塑造,。

為了面向全體學(xué)生,，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學(xué)生實行動態(tài)管理,，按測試名次全體學(xué)生均平等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇,，教師再對班級其他學(xué)生進行跟蹤教學(xué)，進行幫帶教育,，趕超教育,，成功教育，成人教育,，成才教育,，等因材施教措施,，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能,，達到師生教學(xué)雙嬴。

2,、對“尖子生”實行教師承包制,，輔導(dǎo)到位，切實有效,。

所有教師都做到知道所有學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科,，并有自己針對性的輔導(dǎo)措施;課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對象,，課上重視,，經(jīng)常提問,，耐心輔導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習的程度,，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導(dǎo),，內(nèi)容上補充;對重點學(xué)生布置特殊作業(yè),，面批面改，詳細剖析得失,，及時補漏;對個別偏科生,，單獨輔導(dǎo),，不計代價補習，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考,、周考,、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴格把關(guān)每個學(xué)科的優(yōu)秀率,、達標率,、穩(wěn)定率、和提高幅度,，對不同學(xué)生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案,，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長,、校長,、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài),，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習動因,，促進提高。

3,、做好學(xué)生控流工作,，根據(jù)生源特點,，因勢利導(dǎo),。

為確保各班級的教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)生和家長對學(xué)生進行真誠的發(fā)展剖析,，對班級任何學(xué)生極度負責地耐心輸導(dǎo),，指引正確方向,，實行出缺勤登記記錄,，及時掌控各班情況,。

三,、學(xué)校其他工作,，適時參與，穩(wěn)步操作,。

雖然初三是沖刺復(fù)習的高倍緊張階段,，但作為學(xué)校集體的分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及,，適時參與,。

1、區(qū)運動會上,，三年二班,、四班、十班,、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績,，打破記錄,，為我校爭得殊榮。

2,、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又蟹e極踴躍，共捐款600余元,，全組教師為三年二班,、五班、八班,、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。

3,、全年級組所有老師在校培訓(xùn)后,，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,，而且增加了學(xué)生學(xué)習的欲望和努力程度,，提升了教師自身的教育水準，既得到區(qū),、局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定,，又確保了我校教學(xué)開放日的電化展示的圓滿成功。

4,、三年組下學(xué)期共順利組織理化生加試,、畢業(yè)考試、中考報考填報,、體檢等大型測試數(shù)次,，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路,。

5,、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務(wù)勞動和“最后一次升旗”的教育活動,，為學(xué)校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力,。

一年的工作中，全體初三教師本著客觀,、全面,、細致、真誠的本色全身心投入,，熱忱付出,，充分發(fā)揮責任意識、主人翁意識,、團隊意識,、服務(wù)意識,、艱苦奮斗的意識和成績的效應(yīng)意識，漚心瀝血,，齊頭并進,，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗,。

四,、風雨滄桑，收獲中考,，驗證工作,。

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗,，也是對歷史最權(quán)威的記載,，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結(jié)束,，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點,。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹,，經(jīng)過一番開花結(jié)果,，驗證著我們的工作。

1,、各科成績匯總,。

本屆初三共有____名學(xué)生報考，全體學(xué)生中最高分581分,，580分以上共2人,，560分以上共26人，考入一類四校共13人,，六校共27人,。

2、各學(xué)科成績質(zhì)量分析,。

語文：平均分95.48分,，及格數(shù)469人，及格率98.3%,，優(yōu)秀數(shù)122人,，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分,。

外語：平均分91.9分,，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人,，優(yōu)秀率51.6%,，最高分119分。

數(shù)學(xué)：平均分78.4分,，及格數(shù)311人,，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人,，優(yōu)秀率20.8%,，最高分119分。

物理：平均分54.39分,，及格數(shù)378人,，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人,，優(yōu)秀率52.2%,，最高分滿分。

化學(xué)：平均分38.5分,，及格數(shù)382人，及格率80.1%,，優(yōu)秀數(shù)248人,，優(yōu)秀率52%，最高分滿分,。

政治：平均分48.89分,，及格數(shù)428人，及格率89.7%,，優(yōu)秀數(shù)282人,，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分,。

歷史：平均分50.07分,，及格數(shù)416人，及格率87.2%,，優(yōu)秀數(shù)301人,，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分,。

五,、三年組全體教師的總結(jié)反思。

緊張的中考工作完全結(jié)束后,，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間,，對一年來的教學(xué)工作進行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對成績細致剖析，嚴肅審視,，認真對待每個學(xué)生每個分數(shù),，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思,，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗教訓(xùn),，以懲前毖后。

1,、初三復(fù)習中,，對提高課堂達成率采取的有效措施。

(1)對“尖子生”的特別關(guān)注,，個個突破,。

(2)研究學(xué)生心理，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo),。

(4)幫助學(xué)生歸納錯誤題型,，積累記錄在案。

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習品質(zhì),，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習復(fù)習,、應(yīng)試、反思的心理素質(zhì),。

(6)幫助學(xué)生緩解壓力,，鼓勵教學(xué)。

(7)歸納綜合復(fù)習題,，精選習題,，精講多練，要求學(xué)生記筆記,，做學(xué)習反思,。

(8)發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作,。

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài),。

(10)對學(xué)生進行分層次教學(xué),，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控能力。

(12)半個月對知識進行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個學(xué)生,。

(13)教研組步調(diào)一致，群策群力,。

(14)愉悅合作教學(xué),，與學(xué)生成為學(xué)習共同體。

(15)“尖子生”制定切實可行的復(fù)習計劃，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表,。

2,、教學(xué)工作中對學(xué)生個案的深刻反思。

(1)“尖子生”為何不“尖”

__x同學(xué),，是初三年級的驕子,，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向,，極端文靜,，家境較貧寒，但一心向?qū)W,，班級無論多么吵鬧,，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學(xué),，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出，名列前茅,，但最后幾次大型測試,，她有所失誤，不但在區(qū)里沒能保住首位,，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課,，不參加晚自習輔導(dǎo)的偏失，對校長,、老師極力動員她住校學(xué)習的不接受,，對老師關(guān)注，習慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復(fù)習階段的精神孤立,，激情缺失,，復(fù)習學(xué)習中的知識點掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標生,。

在__x同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強化提高輔導(dǎo)時，沒能及時做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻,，默默學(xué)習的時候，沒能真正打開她的心扉,，走進她冷漠的心理,，溫暖她的自主學(xué)習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子,，失去一個奪取狀元的良才,，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

__同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明,、懂事,、基本功扎實，素質(zhì)好,，最會跟著老師學(xué)習,，指哪打哪，踏踏實實,，曾奪過全區(qū)測試語文最高分,，是老師們得意門徒，矚目的希望,，然而,，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待,，從2019年11月26日開始,，不是十分聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負傾向,，以后直到中考前,，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強,，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導(dǎo)，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個普通的學(xué)生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期,，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補習,，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足,，致使她看書不到位,，聽課有所疏漏，復(fù)習時不按老師的指示做,，中考成績不理想,。

相對而言，__x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響,，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復(fù)習關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她，未能把某個復(fù)習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她,，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學(xué)為何不“前”

九班的__同學(xué)他曾經(jīng)的成績多在560分內(nèi)徘徊,。他的基本素質(zhì)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習和紀律上費心,，但初三后期有一段時間,，受外界和班級一些同學(xué)影響，他思想動蕩,，極度滑坡,，對學(xué)習懈怠、逃避,，成績落差很大,。后來校長、老師與家長經(jīng)常溝通共同配合,，終于將他拉回上“學(xué)習的大路”!但他學(xué)習情緒化很重,，不愿背的題就自動放棄，不付出時間,，本性使然,，及受不良影響他最后變得很自負、貪玩,、有惰性，學(xué)習品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習積累不扎實,，自主學(xué)習汲取的知識不豐厚,。

學(xué)習中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習性質(zhì)，使他中考不能突破570分,。其實憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段,，但平時素質(zhì)注定他取得最后的成績。在他身上,，老師們最大的反思是：在他對學(xué)習表現(xiàn)極惰性的時候,，沒能做到行之有效的管理學(xué)習,，考核學(xué)習，捆綁學(xué)習;過于相信他本人,，無力改變一個人的思想,，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習態(tài)度;沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學(xué)習,。

__x,，10班的佼佼者，自負十足,，情緒化極強,、傲氣十足的一個學(xué)生。平時作業(yè)80%不按老師要求做,，不聽課,，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習,，大眾的東西不屑學(xué),，對老師的提問經(jīng)常說“不會”，上課經(jīng)常不帶,、不動老師所講解的書籍資料,，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆,，對老師的正面指正棄頭而去,，不聽從老師們安排，按個人意愿學(xué)習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧,，在他身上花費的精力等于管理幾個學(xué)生的幾倍。

中考的成績566分考的還不錯,，很出乎老師們的意外,，當然，如果能改變他的性格,，調(diào)整好他的情緒,，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此,。為此,，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性,，學(xué)校,、老師教學(xué)和管理措施經(jīng)驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想，無力回天!

八班__x同學(xué),，老師們一致認為：聰明,，但行為習慣極為不好,，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習，不把學(xué)習當大事,，不重視學(xué)習,，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣,。再加上嚴重的偏科,，文輕理重，傾斜度極大,，使他考了557分的可惜成績,。對于這個學(xué)習素質(zhì)較好的學(xué)生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸,，激起他展翅奮進的原動力,，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習慣，使他健康成才,。

3,、初三一年全體教師教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)。

經(jīng)驗：

工作中存在的問題和需要調(diào)整,、改進的部分,。

(1)頻繁地更換教師對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和習慣造成嚴重影響;。

(2)班級課堂的學(xué)習風氣不濃對教育教學(xué)的阻滯;,。

(4)學(xué)生與家長的不配合,，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力;。

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴密影響尖子生的塑造;,。

(6)大型測試的不非?？茖W(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習進取情緒和對考試的不重視;,。

(7)低年級學(xué)生行為習慣的未養(yǎng)成,，影響初三的最終學(xué)習效果;。

(8)部分老師任課班級多,，不能及時對學(xué)生課業(yè)做出評價反饋;,。

(9)科任老師課節(jié)少或被學(xué)校活動占用,，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,、效果不一;。

(10)學(xué)生中特殊群體惡化班級風氣,，成為影響學(xué)生學(xué)習成長的暗流;。

(11)教師對學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力,，沖擊教學(xué);,。

(12)學(xué)生重理輕文的心理,、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習質(zhì)量的進取;。

(13)激烈的教學(xué)競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,，造成個別學(xué)科之間人心向背,，影響某些學(xué)科集體成績的取得。

一個三年過去了,，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著,。考試的無常以及學(xué)生思維個體的獨立多變,，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬能的,，僅憑一屆學(xué)生,，一個班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月,，但我們會在學(xué)校特殊的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實,，深刻剖析經(jīng)驗教訓(xùn)，懲前毖后,，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗,，不輟耕耘，將是非成敗的一切經(jīng)驗教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體,，和個人的寶貴資源,，融入我們以后的一切教學(xué)實踐，使之不斷進步,，優(yōu)化和成熟,，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個教學(xué)“三年”!

二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，擔任二年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍，發(fā)言積極,，學(xué)習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢,。結(jié)合兩個班學(xué)生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極落實素質(zhì)教育,，堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。

二,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中,、在整個小學(xué)階段的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

2、上課,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、批改作業(yè),。處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作,，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,。注重他們的學(xué)習過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚,，增進他們學(xué)習數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、存在的問題和困惑,。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位,。

2,、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究,。

今后的工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，以取得更好的成績!

二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

能認真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè),，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補,。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,，各項活動,，能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律,，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識,，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習乘法,。

《新課標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率，也可以提高他們學(xué)習的興趣,。如《做家務(wù)》一課,，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習的樂趣。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習的成功體驗,。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察,、計量,、比較，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點大,，但學(xué)生都很認真去完成,，從小讓學(xué)生學(xué)會認真對待任務(wù)是可行的。

由于本人剛開始從事教學(xué)工作,，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一、把握不好教學(xué)的重點和難點,，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題,，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問題不會難倒我,。而沒有再進一步考慮,，這一個例題，學(xué)生如果更多的回答不到點上,，或者回答不出來,，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤,。

二、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,，沒有認真傾聽。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高。

四,、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學(xué)生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

五,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了,。

1、備課,。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，這點,，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好，因為對教學(xué)時間掌握不好,，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了，另外,，要加強小組合作學(xué)習的意識,，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。

（2）及時復(fù)習,。溫故知新,，牢固掌握。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習,。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，及時進行補缺補漏,，還可以采取面批的方法，指出個性問題,，集體訂正共性問題,，而且批改作業(yè)時，只點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學(xué)習的'興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學(xué)習過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

在作業(yè),、測試卷中,，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進行講解,，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo),。

二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),，但是教師也要重視，特別是在下學(xué)期的教學(xué),。下面是本站小編帶來的關(guān)于二年級下學(xué)期數(shù)學(xué),。

工作總結(jié)。

的內(nèi)容,，歡迎閱讀參考!

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這一學(xué)期來，我努力根據(jù)我所了解到的學(xué)生實際情況,，盡最大可能采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時,，我盡最大可能設(shè)計出能吸引學(xué)生的,。

教案。

我知道如果現(xiàn)在老師用傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽;教師問學(xué)生答動手練”進行教學(xué)學(xué)生就會感到乏味越來越不愛學(xué),。因此我在備晚上可得了內(nèi)容后還會簡單的備一下作業(yè)給不同層次的學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)使得優(yōu)生能更好的發(fā)展學(xué)困生能掌握好基本知識及基本技能,。

上課是學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑，針對二年級學(xué)生上課好動,，注意力不集中的特點,，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。引發(fā)學(xué)生的思考,。然后,，在學(xué)習新知的時候,，做到學(xué)生會的不講、學(xué)生能自己看懂的不講,、學(xué)生不回的精講,。本學(xué)期的學(xué)習，我盡量在條件允許的情況下讓學(xué)生動起來,，參與到新知的探索過程中,。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法,，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€游戲,，每組需要3個人,，一共可以分成幾個組?”然后讓學(xué)生自己思考，自己解決,。這樣,，學(xué)生在動中學(xué)會了思考、學(xué)到了知識,。接著,，學(xué)生練習不同層次的練習，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，我會讓學(xué)生自己說說這節(jié)課學(xué)習到的內(nèi)容及方法,。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也提高了學(xué)生的語言表達能力,。復(fù)習時,，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容,，并努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習,。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情,，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化,。本學(xué)期的教研中，我因為總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn),，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好,，從而被指出表情太單一、太嚴肅,，語言,、語調(diào)不夠靈活多變。最后一次的教研課,，肯定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習,。從太注重學(xué)生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學(xué)生都展現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學(xué)生做到最好需要一個過程,?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕罚看味甲屛矣胁煌母锌?，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次得到高分,，接受孩子偶爾的心不在焉。我現(xiàn)在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花,，有的芬芳,，有的艷麗，有的含苞待放,，還沒結(jié)出花蕾的也不必擔心,，他可能即將長成一棵高大的樹。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地面對學(xué)生的小錯誤?，F(xiàn)在,，我經(jīng)常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引學(xué)生的目光。

批改作業(yè)時,，我會做到百分之六十面批,，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正,，并且只是點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。

對后進生的輔導(dǎo)也一直是我很注重的,，在課堂上,，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，并允許他們采用自己的學(xué)習方法慢速學(xué)習,。對于學(xué)生的回答，正確的給予表揚,，錯誤的給予鼓勵,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高,，也有人說數(shù)學(xué)變簡單了,，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好有趣了。這是我要改進的地方,。當然,，除此之外，我還有很多要改進的,。沒有最好,，只有更好，我一定會和新課標同行,，用新課標來指引前行,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程,，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一,、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù),。

1,、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前認真?zhèn)湔n,，鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習過程，充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

2、認真上好每一節(jié)課,。

課件,。

課后及時對該課作出總結(jié)寫好教學(xué)后記在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生多動手從而加深理解掌握知識。

(2)及時復(fù)習,。新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習,，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識串,，每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習,。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。

3,、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤,，面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。

4,、耐心做好每一次輔導(dǎo).

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,，注重他們的學(xué)習過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,，提高他們的學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、客觀評價每一位學(xué)生,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習心理,、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中,，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習的努力程度,。

二、充分利用教材挖掘德育素材,，在教學(xué)過程中進行德育滲透,。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的,、符合兒童特點的素材,，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué),、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng),。精心設(shè)計了：美麗的校園、金色的秋天,、美麗的小湖,、做值日、過馬路等情境,，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、熱愛勞動,、保護環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,，心靈得到了熏陶,。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,，比如研究性學(xué)習,，合作性學(xué)習等。在數(shù)學(xué)中,，有很多規(guī)律的總結(jié),，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論,，共同思考,，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習法,，這種學(xué)習法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習,，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責,，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習,。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習成績的習慣,。

三,、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。

上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書,、練習本,、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來,，小憩收心,。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣,。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習慣,，使學(xué)生上課不搞小動作,。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象,，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣,，要求學(xué)生作業(yè)整潔,，不潦草,，不涂抹,。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己,，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響,、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學(xué),，經(jīng)過一個學(xué)期的細致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準備,、上課注意力的集中,、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步。

四,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景,，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

1,、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,，在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué),。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),，學(xué)習積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,，愛思考的好習慣,，形成了良好的學(xué)風,。

五,、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息，還增進了情感的交流,。對家長介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍,，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習環(huán)境,，為孩子做好榜樣。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感,，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

又到了收獲的季節(jié),，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期又增加了2名學(xué)生,。有汗水，就會有希望,。52個學(xué)生的低年級大班，教學(xué)和管理都顯得那么辛苦,，但苦與樂總是交雜在一起的,，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲?，F(xiàn)就一個學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個簡要的總結(jié)：

一,、學(xué)生基本情況。

大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習習慣,，對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣也有了較大提高,，正所謂興趣是最好的動力，學(xué)生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢,。程怡,、蔣嘉欣、周心潔,、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習習慣,，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學(xué)也逐步走向了正軌,。汪柱濤,、陳志、程靚,、宋云等一批中上等學(xué)生,，在本次測試中，由于試題難度的降低,，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?，這對于他們來說,，也是一次非常好激勵機會。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫,，用天壤之別來形容也毫不為過,，為了改變他們的書寫習慣，我每天布置他們練習臨寫字帖,，并不斷給予鼓勵,，終于有了巨大的改變和進步。當然,，也有極少數(shù)學(xué)生,，如程柳、楊俊豪,、程俊杰等幾位,，無論在學(xué)習習慣、學(xué)習基礎(chǔ),、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足,，想提高成績難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方,。

二,、課堂教學(xué)情況。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦;針對教學(xué)重,、難點，讓學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習不同層次的習題,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。

2、結(jié)合基礎(chǔ)知識,，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,，寫法時,，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫數(shù)的法則,，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

3,、及時復(fù)習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間,。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習的缺點。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)歷教材由薄變厚,，再變薄的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

4,、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

5,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,，注重學(xué)習過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

6、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習的態(tài)度。

本學(xué)期,，擔任二年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍，發(fā)言積極,，學(xué)習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、書寫速度慢,，對新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個班學(xué)生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極落實素質(zhì)教育,，堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學(xué)情境,。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2、上課,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、批改作業(yè),。處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作,，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,。注重他們的學(xué)習過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚，增進他們學(xué)習數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。

三,、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、存在的問題和困惑,。

1、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位,。

2、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討,、研究,。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，以取得更好的成績!

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二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

xx年-小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,，各項活動,，能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：

一,、適度使用學(xué)具,。

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習乘法,。

二,、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué),。

《新課標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率,，也可以提高他們學(xué)習的興趣。如《做家務(wù)》一課,，我利用班級座位的'資源進行2的乘法口訣的教學(xué),，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習的樂趣,。

三、充分利用游戲,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此,，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中,，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

四,、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學(xué)習的成功體驗,。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察,、計量,、比較，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點大,，但學(xué)生都很認真去完成,，從小讓學(xué)生學(xué)會認真對待任務(wù)是可行的。

由于本人剛開始從事教學(xué)工作,，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看,，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一,、把握不好教學(xué)的重點和難點,，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為在備課時候,，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克,，學(xué)生問的問題不會難倒我,。而沒有再進一步考慮，這一個例題,，學(xué)生如果更多的回答不到點上,，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他,，這是備課時的最大失誤,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高,。

四、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時候,，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué),、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

五,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了,。

1,、備課。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，這點,，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好，因為對教學(xué)時間掌握不好,，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了，另外,，要加強小組合作學(xué)習的意識,，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。

（2）及時復(fù)習,。溫故知新,，牢固掌握。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習,，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習,。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤，及時進行補缺補漏,，還可以采取面批的方法,，指出個性問題，集體訂正共性問題,，而且批改作業(yè)時,，只點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助,，注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,，提高他們的學(xué)習自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。

在作業(yè)、測試卷中,，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進行講解,，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo),。

二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx年學(xué)年度上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作行將結(jié)束,，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

一,、指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

二,、教材分析。

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，統(tǒng)計與概率，實踐活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線,，注重層次性和思考性。注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化,。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的良好情感,。

三,、教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)與代數(shù),；空間與圖形,；統(tǒng)計與概率；實踐活動,。

四,、學(xué)情分析。

我班學(xué)生計23人,，男生13人,，女生10人。

部分學(xué)生學(xué)習積極性較高,，基礎(chǔ)比較扎實,，但個別同學(xué)存在學(xué)習態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高,。另外,，需加強學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育。

五,、測試情況,。

總分：平均分：及格率：

優(yōu)秀率：最高分：最低分：

六、教學(xué)反思,。

二）注重知識的全方位整合與綜合運用,，分析；

三）在知識學(xué)習過程當中,，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習慣,；

五）在知識學(xué)習的過程當中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成,；

六）在學(xué)習過程當中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，獲得適應(yīng)未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

不足之處：

個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高,；整體知識整合不夠,，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo),。

在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲，不斷努力,。

二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作,。

1,、備課。繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合,。大家集體的智慧是無窮的,，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。

2,、上課,。堅持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習法滲透其中,，小組合作學(xué)習機制逐步走向了成熟,。

3、作業(yè),。在作業(yè)批改方面,，采取有針對性的對個別學(xué)生面批。同時低年級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改（批改印章）,，極大的`提高了學(xué)生的積極性,。同時我們堅持多鼓勵、多表揚,，在測試后給優(yōu)秀的,、進步的學(xué)生頒發(fā)表揚信、極大的提高了學(xué)生的積極性,。

4,、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課,，都是對學(xué)生學(xué)習成果的鞏固課,。為此我高效利用輔導(dǎo)時間，積極輔導(dǎo)孩子,。針對那些后進生,，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解,，有時我安排學(xué)習成績較好的學(xué)生去幫助其他的孩子,，但我都會嚴格把關(guān),，讓他們真正的學(xué)會。

5,、考試,。堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時結(jié)合課堂,，及時進行當堂檢測,，并且每周適時進行測驗，以便了解學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)成果,。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名,，期末考試四（三）班獲四年級第一名。

二,、教研活動方面,。

1、積極組織并參加各項教研活動,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長,，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項教研活動,。

2,、堅持集體備課，運用集體智慧,，發(fā)揮集體力量,，互幫互助，共同進步,。

3,、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷,、活動記錄,、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等及時更新到教研博客,。

4,、在聽課中學(xué)習，在聽課中成長,。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽,，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習,，受到先進教育理念的洗禮,，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機,，在報告廳多次聽課,，也收獲很多,。

5、堅持獨具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程,。

6,、積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨具特色的思維訓(xùn)練校本課程,。

三,、實行“導(dǎo)師制”，踏踏實實做好培優(yōu)補差工作,。

培優(yōu)補差工作能否落實好關(guān)系到整個班級水平能否提升,。因為班內(nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實有效的解決方法,。為此，實行每周我都會根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補差方案,，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補差工作,。事實證明，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果,。

四,、增補精神食糧，做好讀書工作,。

書籍是人類進步的階梯,，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己,，才能擁有的知識去給予學(xué)生,。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書,，充實自己,，并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯(lián)系實際,，把一些理論知識運用到自己的教育教學(xué)中,，如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,；如讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路,；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),，感觸頗深,！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個課堂的演員,，而不是課堂的指揮者,！

五,、堅持每月進行教學(xué)反思。

做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進行思考,。我是一個喜歡反思教學(xué)的人,。每個月都會對自己一個月來的教學(xué)工作進行反思，優(yōu)點繼續(xù)保持,，發(fā)現(xiàn)不足則會及時改正,。

六、積極做好微課超市工作,。

微課是時下比較流行的一個名詞,，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時俱進,。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié),，在微課錄制過程中，鍛煉了自己,，既是對知識的再思考,，也是對教育的再認識。

七,、積極組織并讓學(xué)生參與學(xué)校的各項活動,。

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力,。同時,，我積極組織學(xué)生參加活動并獲得較好名次。

八,、開展了豐富有趣的第二課堂,。

本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》,，利用每周一和周三的下午第四節(jié),，帶孩子們在綠茵場上活動，使他們一步一步的了解它,、學(xué)習它并愛上它,，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。

九,、不足之處,。

培優(yōu)補差時間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補差工作已經(jīng)取得一定的成效,，但是我仍感覺時間不是很足,，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠,，這是我下一步需要加強的,，無論是空間還是時間上,。

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二年級數(shù)學(xué)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我繼續(xù)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個學(xué)期中,，我擔任二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，二年級學(xué)生年齡小，自制力差,，學(xué)習時明顯受心理因素支配,，上課好動，不遵守紀律,，愛玩小東西,，開小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽,；教師問,，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂，增強學(xué)生學(xué)習的興趣,。使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重難點,，制定了總的教學(xué)目標：目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，計算能力,，提出問題并解決問題的能力,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展。

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),，本班學(xué)生的有個別學(xué)生計算能力,、語言敘述表達能力相對較弱，因此教學(xué)效果不夠理想,。本學(xué)期我實事求是,，了解及分析學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析,，做到因材施教,，授課時取得良好的效果。

接班后,，我首先對每個學(xué)生進行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習,、心理,、愛好、家庭等處了解學(xué)生,，利用課余經(jīng)常同學(xué)生溝通,、同家長溝通。如劉偉東,、黃家威同學(xué),，本學(xué)期我通過各個途徑輔導(dǎo)、幫助他,，這個學(xué)期數(shù)學(xué)成績有較明顯的進步,。又如碰到學(xué)生有困難或生病時，我主動打電話問候他,，讓學(xué)生感到老師親切和藹,，真正關(guān)心他。

轉(zhuǎn)化后進生是每個科任老師義不容辭的職責,。每當我接到一個新班后,，我首先是了解學(xué)生，作為科任老師必須與班主任配合，關(guān)心愛護表現(xiàn)良好的學(xué)生,，更注意給那些表現(xiàn)不良,、成績差的學(xué)生更多的關(guān)愛。后進生不是天生的,。特別是低年級的學(xué)生,，他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母外出工作,，缺乏管教,；有的是過分的溺愛所造成的；因此,，針對這些學(xué)生,，我先找他們談心，幫助他們克服自卑心理,，同時盡量捕捉他們身上的“閃光點”,，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時給予肯定,，幫助他們樹立信心,。在學(xué)習上，讓每一位差生與一個學(xué)習好的同學(xué)同桌,，開展一幫一的輔導(dǎo)活動,，為差生創(chuàng)造一個學(xué)習氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進步給予班上表揚,，評為輔導(dǎo)能手,。其次我組織開展“比比誰的進步大”的獎勵活動，差生就會提高學(xué)習興趣,，差生就會改正自己學(xué)習方法和學(xué)習習慣，學(xué)習成績就會進步,，促使全班同學(xué)共同進步,。使差生逐漸走向光明。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進生,，只有使差生提高學(xué)習興趣。只有消除差生對老師,、同學(xué)的對立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤給予耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,。從而達到轉(zhuǎn)化的效果,。通過本學(xué)期的學(xué)習，本班的后進生在學(xué)習方面有一定的提高,。從而提高整個班級的學(xué)習成績,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

2,、學(xué)生的動手操作能力,，計算能力，提出問題并解決問題的綜合運用能力有所提高,。

3,、單元成績穩(wěn)步提高。但單元考評成績還不夠理想,。沒有達到了學(xué)校所定的目標,，但比以前有所提高。

以上是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),，在實際工作中,，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)?？傊?，作為一名科任老師必須與班主任配合，認真抓好班級管理工作,，重視學(xué)生的全面發(fā)展,，用愛心和耐心去教育學(xué)生，并緊密團結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。只要付出了艱辛和努力就能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績,，班級工作就會邁上一個新的臺階，就能取得豐碩的成果,。在今后的工作中,，我要取長補短，使自己的工作更上新臺階,?；仡欉^去，展望未來,，我滿懷豪情,，充滿信心，隨著教育的迅速發(fā)展，我將繼續(xù)盡職盡責地為教育事業(yè)奉獻一生,，努力爭當一名優(yōu)秀老師,。