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二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇一

學校是一個國家專門進行教育的機構(gòu),，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責任,，而教學質(zhì)量決定著一個學校的生命,。在社會審視和評價的眼光中,，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中,，我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重,。為此，領導們運籌著,，老師們奮斗著,，學生們拼搏著。今年,，我們在劉校長的堅強布署下,，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在,，壓力與考驗并存!隨著中考的結(jié)束,，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結(jié)束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結(jié),。

一,、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整,、充實力量,。

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此,。在初二教學工作結(jié)束后,，我們?nèi)昙壍念I導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析,，發(fā)掘問題,，未雨綢繆。在學校的大力支持下,，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結(jié)構(gòu),，科學地篩選、嚴格地考核,、民主測評,、綜合權(quán)衡，做出人事安排的重大調(diào)整舉措,。

1,、調(diào)整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位。

2,、調(diào)度學科組長坐陣,、把關畢業(yè)教學。

3,、每學科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富,，初三把關的老教師。

4,、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量,。

5、高薪外聘三位資深的特級教師,，力擔初三數(shù)學的提升教學,。

教師調(diào)整是科學客觀的，但同時也是殘酷的,，忍看調(diào)整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,，為了國家的前途,，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情,，時不我待地用理性的意志,，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍,，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命,。

二、鉚足干勁,，各司其職,，挑起重任。

我校教學條件的改善,、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力,，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師,、家長不斷開會,、商榷有效方案，及時調(diào)整工作策略,，積極檢驗教學效果。

(一)三支隊伍,，各揚其長,，扎實工作。

1,、12位班主任,，首當其沖，坐陣班級,。

12個班主任在行為習慣,、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求,，制定措施,，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學做好奠基,。一致做到紀律好壞我的責任,，尖子生培養(yǎng)我的責任，成績高低我的責任的要求規(guī)范,，推進工作,。

2、教研組長,，穩(wěn)重把關,，夯實業(yè)務。

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃,，預算全學期的復習總課時,，計劃每節(jié)課的大致內(nèi)容，預設每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究,，每周一次或兩次,，發(fā)揮群體智能，集思廣益,，資源共享,，穩(wěn)把方向，精研授課方案,，扎實落實;各組員努力搜集各種信息,，精選習題、精講精練,，針對參差不齊的學生體做分層次教學,，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經(jīng)常邀請省市,、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告,，虛心領會市、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長經(jīng)常深入課堂,，聽評教師講課,，掌握學生動態(tài)，及時總結(jié)研究,，加強反思,，不斷提高，每周多達5次,。

3,、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短,，精誠合作,。

經(jīng)過工作前的安排調(diào)整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,，披肝瀝膽,，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,，但老師們毫無怨言,、默默無聞，做著知識的灑播者,，學校教育的挖井人,。

初三教學的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起,，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長,，周校長,、林主任，下到每一位老師,、新畢業(yè)大學生,，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位,，立即成立集體宿舍,，劉校長率先垂范，帶領教師住校,，周校長,，林主任、舍務老師和我們?nèi)杲M全體教師,，開始夜夜陪讀工作,。學生一學就是11點，領導們身先士卒,，一住一輪就是5天,，10天。學生有問題老師就上,，有難就擔,，老師有信息就研討，有新題就講,。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用,，中年教師的中堅主力作用,，青年教師的靈活機智作用，構(gòu)成我們教學強有力的機體,，推動著初三教學工作的進程,。

(二)對教學對象，操控管理,，分層次教學,。

1、對全體學生進行全面剖析,，摸清狀況,，形成策略。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài),。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生,，精神飽滿,，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學生,，書本不動,，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課,，寫作業(yè)的學生,，推則進，不推則滯,，需要教師要求管理,。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳,，監(jiān)控管理,。

首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點,，真誠感化,，保持其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班,，推移游走狀態(tài)學生考慮周全,，做好要求，有效輸導學習,。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生,，格外關愛，精心塑造,。

為了面向全體學生,，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學生實行動態(tài)管理,，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇,，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育,，趕超教育,，成功教育，成人教育,，成才教育,，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能,，達到師生教學雙嬴,。

2、對“尖子生”實行教師承包制,，輔導到位,，切實有效,。

所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施;課內(nèi)外時時刻刻關注自己的教學對象,，課上重視,，經(jīng)常提問，耐心輔導,，掌握學生學習的程度,，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導,，內(nèi)容上補充;對重點學生布置特殊作業(yè),，面批面改，詳細剖析得失,，及時補漏;對個別偏科生,，單獨輔導，不計代價補習,，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考,、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位,，嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率,、達標率、穩(wěn)定率,、和提高幅度,，對不同學生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后,，我們都進行家長,、校長、老師聯(lián)合會診,，調(diào)整學生不良狀態(tài),，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高,。

3,、做好學生控流工作,，根據(jù)生源特點,，因勢利導。

為確保各班級的教育教學質(zhì)量,，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析,，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向,，實行出缺勤登記記錄,，及時掌控各班情況,。

三、學校其他工作,，適時參與,，穩(wěn)步操作。

雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段,，但作為學校集體的分支,，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與,。

1,、區(qū)運動會上，三年二班,、四班,、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績,，打破記錄,，為我校爭得殊榮。

2,、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又蟹e極踴躍，共捐款600余元,，全組教師為三年二班,、五班、八班,、十班貧困學生多次捐款捐物,。

3、全年級組所有老師在校培訓后,，充分利用多媒體電化教學,，不但優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度,，提升了教師自身的教育水準,，既得到區(qū)、局領導的贊賞和肯定,，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功,。

4、三年組下學期共順利組織理化生加試,、畢業(yè)考試,、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次,，并成功組織了五次大型的模擬考試,，為中考工作奠定了成熟的思路,。

5、為回報母校培育,，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動,，為學校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中,，全體初三教師本著客觀,、全面、細致,、真誠的本色全身心投入,，熱忱付出，充分發(fā)揮責任意識,、主人翁意識,、團隊意識、服務意識,、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識,，漚心瀝血，齊頭并進,，為學校的發(fā)展全力以赴地工作,，奮斗。

四,、風雨滄桑,，收獲中考，驗證工作,。

成績是對一項事物最量化的考核,，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權(quán)威的記載,，對名譽聲望最壯麗的宣言,。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點,。三年的酸甜苦辣,，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結(jié)果,，驗證著我們的工作,。

1、各科成績匯總,。

本屆初三共有____名學生報考,，全體學生中最高分581分,，580分以上共2人,，560分以上共26人,，考入一類四校共13人，六校共27人,。

2,、各學科成績質(zhì)量分析。

語文：平均分95.48分,，及格數(shù)469人,，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人,，優(yōu)秀率25.6%,，最高分112分。

外語：平均分91.9分,，及格數(shù)378人,，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人,，優(yōu)秀率51.6%,，最高分119分。

數(shù)學：平均分78.4分,，及格數(shù)311人,，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人,，優(yōu)秀率20.8%,，最高分119分。

物理：平均分54.39分,，及格數(shù)378人,，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人,，優(yōu)秀率52.2%,，最高分滿分。

化學：平均分38.5分,，及格數(shù)382人,，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人,，優(yōu)秀率52%,，最高分滿分。

政治：平均分48.89分,，及格數(shù)428人,，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%,，最高分滿分,。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人,，及格率87.2%,，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%,，最高分滿分,。

五、三年組全體教師的總結(jié)反思,。

緊張的中考工作完全結(jié)束后,，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對成績細致剖析,，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數(shù),，對教學的每個環(huán)節(jié),，作深刻反思，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗教訓,，以懲前毖后,。

1、初三復習中,，對提高課堂達成率采取的有效措施,。

(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破,。

(2)研究學生心理,，重在對學生的情緒輸導。

(4)幫助學生歸納錯誤題型,，積累記錄在案,。

(5)幫助學生培養(yǎng)學習品質(zhì),，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學習復習,、應試,、反思的心理素質(zhì),。

(6)幫助學生緩解壓力，鼓勵教學,。

(7)歸納綜合復習題,，精選習題,，精講多練,，要求學生記筆記,，做學習反思,。

(8)發(fā)揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學生的思想工作,。

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài),。

(10)對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監(jiān)控能力,。

(12)半個月對知識進行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個學生。

(13)教研組步調(diào)一致,，群策群力,。

(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體,。

(15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃,，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表。

2,、教學工作中對學生個案的深刻反思,。

(1)“尖子生”為何不“尖”

__x同學，是初三年級的驕子,，是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向，極端文靜,，家境較貧寒,，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧,，甚至同學打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出,，名列前茅，但最后幾次大型測試,，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影,，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失,，對校長,、老師極力動員她住校學習的不接受,，對老師關注，習慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立,，激情缺失,，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標生,。

在__x同學的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時,，沒能及時做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻，默默學習的時候,，沒能真正打開她的心扉,，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子,，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

__同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,，她聰明,、懂事、基本功扎實,，素質(zhì)好,，最會跟著老師學習，指哪打哪,，踏踏實實,，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒,，矚目的希望,，然而，在三年下期,，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待,，從2019年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了,，在學業(yè)上有所逃避和自負傾向,，以后直到中考前,，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強,，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期,，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學的偏科補習,，導致她在文科上偶爾還會自以為會,，精力不足，致使她看書不到位,，聽課有所疏漏,，復習時不按老師的指示做，中考成績不理想,。

相對而言,，__x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復習關鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她,，未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學為何不“前”

九班的__同學他曾經(jīng)的成績多在560分內(nèi)徘徊,。他的基本素質(zhì)很好,，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間,，受外界和班級一些同學影響,，他思想動蕩，極度滑坡,，對學習懈怠,、逃避，成績落差很大,。后來校長,、老師與家長經(jīng)常溝通共同配合，終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重,，不愿背的題就自動放棄,，不付出時間,，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負,、貪玩,、有惰性，學習品質(zhì)上的問題使得他的學習積累不扎實,，自主學習汲取的知識不豐厚,。

學習中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學習性質(zhì)，使他中考不能突破570分,。其實憑他的智商和素質(zhì)完全能突破高分段,，但平時素質(zhì)注定他取得最后的成績。在他身上,，老師們最大的反思是：在他對學習表現(xiàn)極惰性的時候,，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習,，捆綁學習;過于相信他本人,，無力改變一個人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學習態(tài)度;沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途,，投身學習,。

__x，10班的佼佼者,，自負十足,，情緒化極強、傲氣十足的一個學生,。平時作業(yè)80%不按老師要求做,，不聽課，不聽話,，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習,，大眾的東西不屑學，對老師的提問經(jīng)常說“不會”,，上課經(jīng)常不帶,、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈,，也不往書本上記一筆,，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排,，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍,。

中考的成績566分考的還不錯,，很出乎老師們的意外,，當然，如果能改變他的性格,，調(diào)整好他的情緒,，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學質(zhì)量也不僅如此,。為此,，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性,，學校,、老師教學和管理措施經(jīng)驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想，無力回天!

八班__x同學,，老師們一致認為：聰明,，但行為習慣極為不好，從來不一本正經(jīng)地學習,，不把學習當大事,，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動,，沒有支配自己的精神意志和行為習慣,。再加上嚴重的偏科,，文輕理重,，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績,。對于這個學習素質(zhì)較好的學生,，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力,，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習慣,，使他健康成才。

3,、初三一年全體教師教育教學的經(jīng)驗教訓,。

經(jīng)驗：

工作中存在的問題和需要調(diào)整、改進的部分,。

(1)頻繁地更換教師對學生學習狀態(tài)和習慣造成嚴重影響;,。

(2)班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;。

(4)學生與家長的不配合,，使得教師不知該如何行使自己的權(quán)力;,。

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;。

(6)大型測試的不非?？茖W正規(guī),，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;,。

(7)低年級學生行為習慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學習效果;,。

(8)部分老師任課班級多,，不能及時對學生課業(yè)做出評價反饋;。

(9)科任老師課節(jié)少或被學?；顒诱加?，造成某些學科教學質(zhì)量、效果不一;,。

(10)學生中特殊群體惡化班級風氣,，成為影響學生學習成長的暗流;。

(11)教師對學生學習習慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力,，沖擊教學;,。

(12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質(zhì)量的進取;,。

(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得,。

一個三年過去了,，一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學生思維個體的獨立多變,，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處,。

盡管教育不是萬能的,，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤,，更日換月,，但我們會在學校特殊的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析經(jīng)驗教訓,，懲前毖后,，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘,，將是非成敗的一切經(jīng)驗教訓提煉沉淀成這個初三集體,，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學實踐,，使之不斷進步,，優(yōu)化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!

二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇二

本學期,，擔任二年級兩個班數(shù)學教學工作,。教學中，發(fā)現(xiàn)大部分學生聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍，發(fā)言積極,，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢,。結(jié)合兩個班學生的實際情況,，和新課標的具體要求，現(xiàn)將這學期教學工作總結(jié)如下：

一,、積極落實素質(zhì)教育,，堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學情境,。

二,、努力提高課堂教學質(zhì)量,。

1、備課,。學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中,、在整個小學階段的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3,、批改作業(yè),。處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時,，針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導,。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心,。

三,、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、存在的問題和困惑,。

1、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2,、在教學中,，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性,，還需要在以后的教學工作進一步探討,、研究。

今后的工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足，以取得更好的成績!

二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇三

能認真?zhèn)湔n,，批改學生的作業(yè),，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面,，盡心盡力,，各項活動，能為學生帶一個好頭,。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中,，應按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學習乘法。

《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率,，也可以提高他們學習的興趣,。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學,，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學知識來解答,，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣,。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此,，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù),，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中,，我讓學生自己按要求找伙伴搭船,，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力,。

學生的數(shù)學知識來源于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學習的成功體驗,。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識,，通過觀察,、計量、比較,，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學年齡,，雖然難度有點大,，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的,。

由于本人剛開始從事教學工作,，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看,，學生的知識要點掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學期來的感受：

一,、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題,，是因為在備課時候,，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克,，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮,，這一個例題,，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來,，我該如何去引導他,，這是備課時的最大失誤。

二,、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作,、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽,。

三,、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學生此刻的精神就容易分散,，造成教學效率不高。

四,、缺乏方法,，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧。也是教育學,、心理學研究得不徹底的緣故吧,。

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了。

1,、備課,。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法，這點,，我在本學期的教學當中做得最不好,，因為對教學時間掌握不好，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了,，另外，要加強小組合作學習的意識,，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力,。

（2）及時復習。溫故知新,，牢固掌握,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題,，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時,，只點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的'興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

在作業(yè),、測試卷中,，增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師,，并給予指導。

二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇四

小學二年級數(shù)學是基礎,，但是教師也要重視,，特別是在下學期的教學。下面是本站小編帶來的關于二年級下學期數(shù)學,。

工作總結(jié),。

的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

本學期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學教學工作,。這一學期來,，我努力根據(jù)我所了解到的學生實際情況，盡最大可能采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,。就本學期的教學工作,，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設計出能吸引學生的,。

教案,。

我知道如果現(xiàn)在老師用傳統(tǒng)的“教師講學生聽;教師問學生答動手練”進行教學學生就會感到乏味越來越不愛學。因此我在備晚上可得了內(nèi)容后還會簡單的備一下作業(yè)給不同層次的學生布置不同內(nèi)容的作業(yè)使得優(yōu)生能更好的發(fā)展學困生能掌握好基本知識及基本技能。

上課是學生學習知識的主要途徑,，針對二年級學生上課好動,，注意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設一個與這節(jié)課內(nèi)容相關的情境,，激發(fā)學生的興趣,。引發(fā)學生的思考。然后,，在學習新知的時候,，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講,、學生不回的精講,。本學期的學習，我盡量在條件允許的情況下讓學生動起來,，參與到新知的探索過程中,。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學生課下玩游戲需要分組出發(fā),，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€游戲,，每組需要3個人，一共可以分成幾個組?”然后讓學生自己思考,，自己解決,。這樣，學生在動中學會了思考,、學到了知識,。接著，學生練習不同層次的練習,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，我會讓學生自己說說這節(jié)課學習到的內(nèi)容及方法。這樣不僅鍛煉了學生的歸納能力,，也提高了學生的語言表達能力,。復習時，我也同樣用到了這種方法,，讓學生回憶學過的內(nèi)容,，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡,，每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情,，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化,。本學期的教研中，我因為總關注著學困生的課堂表現(xiàn),，導致每節(jié)課都心情不好,，從而被指出表情太單一、太嚴肅,，語言,、語調(diào)不夠靈活多變。最后一次的教研課,，肯定了我關于表情及語調(diào)上的學習,。從太注重學生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學生都展現(xiàn)最好的狀態(tài),，到客觀的要求學生做到最好需要一個過程,。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》,，每次都讓我有不同的感慨,，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次得到高分，接受孩子偶爾的心不在焉,。我現(xiàn)在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花,，有的芬芳，有的艷麗,，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必擔心,，他可能即將長成一棵高大的樹,。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地面對學生的小錯誤。現(xiàn)在,，我經(jīng)常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引學生的目光,。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批,，對于練習中的錯誤,，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，給一顆小星星，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。

對后進生的輔導也一直是我很注重的,，在課堂上，多讓他們回答基礎題,，增強他們學好數(shù)學的信心,，并允許他們采用自己的學習方法慢速學習。對于學生的回答,，正確的給予表揚,，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

總之,，經(jīng)過一學期的學習與教學,，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然,，本學期平均分比去年都高,，也有人說數(shù)學變簡單了，但是沒有一個孩子說數(shù)學好有趣了,。這是我要改進的地方,。當然，除此之外,，我還有很多要改進的,。沒有最好，只有更好,，我一定會和新課標同行,，用新課標來指引前行。

本學期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學教學工作,。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果,。就本學期的教學工作,，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心,，落實每堂課的教學任務,。

1,、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前認真?zhèn)湔n,，鉆研《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學生而且備教材備教法。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,，充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、認真上好每一節(jié)課,。

課件。

課后及時對該課作出總結(jié)寫好教學后記在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性讓學生多動手從而加深理解掌握知識,。

(2)及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串,，每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,、再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。

3、細致批閱每一次作業(yè).,。

針對不同的練習錯誤,，面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。

4、耐心做好每一次輔導.

在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生的學習心理,、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據(jù),。在自制測試卷中,，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。

二,、充分利用教材挖掘德育素材,，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的,、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學進行愛祖國,、愛科學,、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天,、美麗的小湖、做值日,、過馬路等情境,，對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、熱愛勞動,、保護環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度,，學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下,，心靈得到了熏陶。

在教學過程中,，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育,，比如研究性學習，合作性學習等,。在數(shù)學中,，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，引導學生進行討論,，共同思考，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說,，我們可以采取小組合作學習法,，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責,，又要為自己的學習負責,，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中,，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣,。

三、營造良好的教育氛圍,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

上課前,，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本,、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來,，小憩收心,。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣,。課間根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣,，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感,，動作緩慢的現(xiàn)象,，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣,。課后我又注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，要求學生作業(yè)整潔，不潦草,，不涂抹,。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己,，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì),，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響,、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比,，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,，經(jīng)過一個學期的細致培養(yǎng)，大多數(shù)學生的課前準備,、上課注意力的集中,、特別是學生的書寫均有較大的進步。

四,、創(chuàng)設學習情景,，增強學生學習數(shù)學的信心,。

1、設計數(shù)學游戲,，使學生樂在其中,。根據(jù)低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲,，讓學生在做中學,，在玩中學，在快樂中學,。

2,、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做解決問題,，從而初步了解了應用題的概念,，同時也體會到了數(shù)學的美麗。

經(jīng)過一個學期的努力,，學生上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),，學習積極性很高,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題,。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦,，愛思考的好習慣，形成了良好的學風,。

五,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗,，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感,，收到了較好的效果,。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學,，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的基礎上,，本學期又增加了2名學生,。有汗水，就會有希望,。52個學生的低年級大班,，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的,，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑,，那就是你的收獲。現(xiàn)就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結(jié)：

一,、學生基本情況,。

大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習習慣，對數(shù)學的學習興趣也有了較大提高,，正所謂興趣是最好的動力,，學生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡,、蔣嘉欣,、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣,，在全班也起到了輻射作用,，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志,、程靚,、宋云等一批中上等學生，在本次測試中,，由于試題難度的降低,，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儯@對于他們來說,，也是一次非常好激勵機會,。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過,，為了改變他們的書寫習慣,，我每天布置他們練習臨寫字帖，并不斷給予鼓勵,，終于有了巨大的改變和進步,。當然，也有極少數(shù)學生,，如程柳,、楊俊豪、程俊杰等幾位,，無論在學習習慣,、學習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足,，想提高成績難度很大,，這也是今后教學所需要思考和提高的地方。

二,、課堂教學情況,。

1、創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦;針對教學重,、難點,，讓學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學生練習不同層次的習題，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。

2,、結(jié)合基礎知識,，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學數(shù)的讀，寫法時,，在舉幾個例子后,，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則,，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

3、及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的缺點,。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷教材由薄變厚，再變薄的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

4,、批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

5,、注重對學困生的輔導,。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

6,、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況,，學習的態(tài)度,。

本學期，擔任二年級兩個班數(shù)學教學工作,。教學中,，發(fā)現(xiàn)大部分學生聰明靈活,，想象力豐富，上課思維活躍,，發(fā)言積極,，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢、書寫速度慢,，對新知的理解也比較慢,。結(jié)合兩個班學生的實際情況，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將這學期教學工作總結(jié)如下：

一,、積極落實素質(zhì)教育，堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學情境,。

二,、努力提高課堂教學質(zhì)量。

1,、備課,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中,、在整個小學階段的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、批改作業(yè)。處理學生作業(yè)是一項長期的工作,，每天都不少于一個小時,，針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚,，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四,、存在的問題和困惑。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位,。

2,、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源,，提高課堂教學的實效性,，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究,。

今后的工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，以取得更好的成績!

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二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇五

xx年-小學二年級數(shù)學上學期教學工作總結(jié),。在教育學生方面,，盡心盡力，各項活動,，能為學生帶一個好頭,。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此,，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度使用學具,。

根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中,，應按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學習乘法。

二,、從現(xiàn)實生活出發(fā),，利用社會生活知識教學。

《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率,，也可以提高他們學習的興趣,。如《做家務》一課，我利用班級座位的'資源進行2的乘法口訣的教學,，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學知識來解答,，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣,。

三,、充分利用游戲。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此,，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù),，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中,，我讓學生自己按要求找伙伴搭船,，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力,。

四,、利用學校資源提高數(shù)學實際運用能力。

學生的數(shù)學知識來源于社會生活,，教學時應該讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識,，通過觀察、計量,、比較,，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計一年級入學年齡,，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成,，從小讓學生學會認真對待任務是可行的,。

由于本人剛開始從事教學工作，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學期來的感受：

一、把握不好教學的重點和難點,，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題,，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克，學生問的問題不會難倒我,。而沒有再進一步考慮,，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上,，或者回答不出來,，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤,。

三,、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學生此刻的精神就容易分散,，造成教學效率不高。

四,、缺乏方法,，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧。也是教育學,、心理學研究得不徹底的緣故吧,。

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了。

1,、備課,。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法，這點,，我在本學期的教學當中做得最不好,，因為對教學時間掌握不好，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了,，另外，要加強小組合作學習的意識,，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力,。

（2）及時復習。溫故知新,，牢固掌握,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題,，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時,，只點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助,，注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

在作業(yè),、測試卷中，增加體現(xiàn)學生思維過程的試題,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師,，并給予指導。

二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇六

20xx年學年度上學期數(shù)學教育教學工作行將結(jié)束,，在此,，就本學期數(shù)學教育教學工作作如下小結(jié)：

一、指導思想,。

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二,、教材分析,。

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),，空間與圖形，統(tǒng)計與概率,，實踐活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的數(shù)學活動為主線，注重層次性和思考性,。注重數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化,。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。

三,、教學內(nèi)容,。

數(shù)與代數(shù)；空間與圖形,；統(tǒng)計與概率,；實踐活動。

四,、學情分析,。

我班學生計23人，男生13人,，女生10人,。

部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實,，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題,，有待指導與提高。另外,，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育,。

五、測試情況,。

總分：平均分：及格率：

優(yōu)秀率：最高分：最低分：

六,、教學反思。

二）注重知識的全方位整合與綜合運用,，分析,；

三）在知識學習過程當中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣,；

五）在知識學習的過程當中,；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；

六）在學習過程當中引導學生體會數(shù)學的價值,，培養(yǎng)勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不足之處：

個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高；整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

在以后的教育教學工作中,，需再接再厲,，不斷努力。

二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇七

一,、狠抓數(shù)學教學的五個常規(guī)工作。

1,、備課,。繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合。大家集體的智慧是無窮的,，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課,。

2、上課,。堅持一案四步教學法,，將小組討論合作學習法滲透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟,。

3,、作業(yè)。在作業(yè)批改方面,，采取有針對性的對個別學生面批,。同時低年級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改（批改印章），極大的`提高了學生的積極性,。同時我們堅持多鼓勵,、多表揚，在測試后給優(yōu)秀的,、進步的學生頒發(fā)表揚信,、極大的提高了學生的積極性。

4,、輔導,。每次輔導課，都是對學生學習成果的鞏固課,。為此我高效利用輔導時間,，積極輔導孩子,。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫,。有時我親自給他們講解,，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子，但我都會嚴格把關,，讓他們真正的學會,。

5、考試,。堅決貫徹執(zhí)行學校的考試安排,。同時結(jié)合課堂，及時進行當堂檢測,，并且每周適時進行測驗,，以便了解學生的學習情況和教學成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名,，期末考試四（三）班獲四年級第一名,。

二、教研活動方面,。

1,、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數(shù)學組的組長,，我積極組織并參加學校,、教研組組織的各項教研活動。

2,、堅持集體備課,，運用集體智慧，發(fā)揮集體力量,，互幫互助,，共同進步。

3,、積極做好小學數(shù)學組教研博客的建設,，工作行事歷、活動記錄,、每周作業(yè)檢查報告,、培優(yōu)補差記錄等及時更新到教研博客。

4,、在聽課中學習,，在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長,、白主任到上海參觀學習,，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿,。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學組在我校舉辦的契機,，在報告廳多次聽課，也收獲很多,。

5,、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。

6,、積極發(fā)揮學校優(yōu)勢,，開展獨具特色的思維訓練校本課程。

三,、實行“導師制”,，踏踏實實做好培優(yōu)補差工作。

培優(yōu)補差工作能否落實好關系到整個班級水平能否提升,。因為班內(nèi)學生水平存在著這樣或者那樣的差異,，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取切實有效的解決方法。為此,，實行每周我都會根據(jù)導師制的培優(yōu)補差方案,，叫部分學生去辦公室輔導或接受其他形式的培優(yōu)補差工作,。事實證明,，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果。

四,、增補精神食糧,，做好讀書工作。

書籍是人類進步的階梯,，更是教師不斷成才的精神食糧,。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識去給予學生,。我堅持每月有一定的閱讀量,，堅持讀書，充實自己,，并能夠書寫讀書筆記,。同時堅持理論聯(lián)系實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中,，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,，極大地提高了孩子們學習數(shù)學的興趣；如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節(jié)》,，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),，感觸頗深！反思一下自己的教學,，我們往往扮演的就是一個課堂的演員,，而不是課堂的指揮者！

五,、堅持每月進行教學反思,。

做教育不能夠一味地埋頭教學而不進行思考。我是一個喜歡反思教學的人,。每個月都會對自己一個月來的教學工作進行反思,，優(yōu)點繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會及時改正,。

六,、積極做好微課超市工作。

微課是時下比較流行的一個名詞,，我們總能在學校領導的指導下更新理念,，與時俱進。本學期我共錄制微課3節(jié),，在微課錄制過程中,，鍛煉了自己，既是對知識的再思考,，也是對教育的再認識,。

七、積極組織并讓學生參與學校的各項活動,。

本學期小學數(shù)學組共組織了兩次小學數(shù)學知識競賽,，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力。同時,，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次,。

八、開展了豐富有趣的第二課堂,。

本學期,，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié),，帶孩子們在綠茵場上活動,，使他們一步一步的了解它、學習它并愛上它,，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端,。

九、不足之處。

培優(yōu)補差時間稍有不足,。本學期的培優(yōu)補差工作已經(jīng)取得一定的成效,，但是我仍感覺時間不是很足，關注面太窄,，對一些學生關注度不夠,，這是我下一步需要加強的，無論是空間還是時間上,。

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二年級數(shù)學本學期教學工作總結(jié)篇八

本學期我繼續(xù)任二年級數(shù)學教學工作,。一學期的工作接近尾聲,。在這個學期中，我擔任二（2）班數(shù)學教學任務,，二年級學生年齡小,，自制力差，學習時明顯受心理因素支配,，上課好動,，不遵守紀律，愛玩小東西,，開小差等等,。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把數(shù)學學科特點和學生年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學,、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學生聽,；教師問,，學生答,，動手練”進行教學，學生會感到很乏味,，越學越不愛學,。因此在課堂教學中，應力求形式新穎,，寓教于樂,，增強學生學習的興趣。使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展，圓滿地完成教學任務。現(xiàn)將本學期的課堂教學工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重難點,，制定了總的教學目標：目的是培養(yǎng)學生的動手操作能力,，計算能力，提出問題并解決問題的能力,。教學計劃使整個學期的數(shù)學教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展,。

經(jīng)過上學期的教學，本班學生的有個別學生計算能力,、語言敘述表達能力相對較弱,，因此教學效果不夠理想。本學期我實事求是,，了解及分析學生的實際情況,，具體問題具體分析，做到因材施教,，授課時取得良好的效果,。

接班后，我首先對每個學生進行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心,，從學習、心理,、愛好,、家庭等處了解學生，利用課余經(jīng)常同學生溝通,、同家長溝通,。如劉偉東、黃家威同學,，本學期我通過各個途徑輔導,、幫助他，這個學期數(shù)學成績有較明顯的進步,。又如碰到學生有困難或生病時,，我主動打電話問候他,，讓學生感到老師親切和藹，真正關心他,。

轉(zhuǎn)化后進生是每個科任老師義不容辭的職責,。每當我接到一個新班后，我首先是了解學生,，作為科任老師必須與班主任配合,，關心愛護表現(xiàn)良好的學生，更注意給那些表現(xiàn)不良,、成績差的學生更多的關愛,。后進生不是天生的。特別是低年級的學生,，他們中有的是受不良社會風氣的影響,；有的是父母外出工作，缺乏管教,；有的是過分的溺愛所造成的,；因此，針對這些學生,，我先找他們談心,，幫助他們克服自卑心理，同時盡量捕捉他們身上的“閃光點”,，引導他們發(fā)揮長處,，及時給予肯定，幫助他們樹立信心,。在學習上,，讓每一位差生與一個學習好的同學同桌，開展一幫一的輔導活動,，為差生創(chuàng)造一個學習氛圍,。優(yōu)生輔導差生使其進步給予班上表揚，評為輔導能手,。其次我組織開展“比比誰的進步大”的獎勵活動,，差生就會提高學習興趣，差生就會改正自己學習方法和學習習慣,，學習成績就會進步,，促使全班同學共同進步,。使差生逐漸走向光明,。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生,，只有使差生提高學習興趣,。只有消除差生對老師,、同學的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。在學習上熱情地給予指導,，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤給予耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關心。從而達到轉(zhuǎn)化的效果,。通過本學期的學習,，本班的后進生在學習方面有一定的提高。從而提高整個班級的學習成績,。

在師生的共同努力下,，本學期的數(shù)學教學取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2、學生的動手操作能力,，計算能力,，提出問題并解決問題的綜合運用能力有所提高。

3,、單元成績穩(wěn)步提高,。但單元考評成績還不夠理想。沒有達到了學校所定的目標,，但比以前有所提高,。

以上是我對本學期數(shù)學教學工作的總結(jié)，在實際工作中,，還有許多做法值得我去探討和總結(jié),。總之,，作為一名科任老師必須與班主任配合,，認真抓好班級管理工作，重視學生的全面發(fā)展,，用愛心和耐心去教育學生,，并緊密團結(jié)學校領導。只要付出了艱辛和努力就能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績,，班級工作就會邁上一個新的臺階,，就能取得豐碩的成果,。在今后的工作中,，我要取長補短,，使自己的工作更上新臺階,。回顧過去,，展望未來,，我滿懷豪情，充滿信心,，隨著教育的迅速發(fā)展,，我將繼續(xù)盡職盡責地為教育事業(yè)奉獻一生，努力爭當一名優(yōu)秀老師,。