在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí)、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本班共有57名學(xué)生,，其中男生34人，女生有23人,。通過接觸,，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀下載能力及寫作水平等都有比較具體的了解,。在本學(xué)期里要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,，能力強(qiáng)的學(xué)生像蘇認(rèn),、蘇時(shí)川、葉仁婷,、陳佳玉等在閱讀下載和寫作方面有較大的提高。另外,，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使得像張志爽,、楊蕾、吳隆等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),，緊緊圍繞教導(dǎo)處,、教研室工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際,，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國,、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,，自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。掌握210個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀下載課文的過程中,，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，分清文章的主次，理解含義深刻的句子,。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。

6.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀下載程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀下載的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀下載不少于25萬字,。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地口述見聞,，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫,，說話有禮貌,。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

8.留心周圍事物,，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí),、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文,，能寫讀書筆記、書信等,，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué),。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀下載的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué)。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法,、記憶的方法,、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀下載的方法,、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué),。

5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面,、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動(dòng)地學(xué),，也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧,，積累運(yùn)用語言,。

7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究,、收集,、整理、獲取信息,，等到思考性的,、積累性的作業(yè)。

8,、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆,，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀,。另外,，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

9、做好大閱讀下載及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀下載的指導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀下載階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出,。對(duì)于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題,，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,，一起討論，幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問題,，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法、聯(lián)系法,、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等,，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論、交流,，最終獲得滿意答案,。課外，要拓寬語文教育的渠道,，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文，用語文,。

10,、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),，重視評(píng)后師生的心語,，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向,。

11,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

要不斷提高自身素質(zhì),，做到活到老，教到老,，學(xué)到老,。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，不公要跟上時(shí)代的步伐,，而且要有與時(shí)俱進(jìn),、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求，永葆教育者的青春,。要不斷提高專業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”,，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“專”,，加強(qiáng)教研以求“精”,，科研開路以求“新”。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

本班學(xué)生共__人,，男生__人,，女生__人。大部分學(xué)生思維比較活躍,，比較愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。能借助漢語拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能用音序、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?huì)讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,。

二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容,。

1,、識(shí)字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字308個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

3、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

4,、寫作。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫書信,。

(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn),。學(xué)會(huì)寫書信。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維,、想象,、表達(dá)等能力。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)(分版塊),。

1、漢語拼音：學(xué)習(xí)普通話,。

2,、識(shí)字寫字：正確書寫,、默寫250個(gè)生字。字寫端正,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣,。

4,、口語交際：能認(rèn)真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等）,。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。

全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。

教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。

每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

（1）在識(shí)字、寫字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字,。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

（5）再從習(xí)作來看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的.書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施。

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流，通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,，其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,，學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,，教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程.這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

本班共有21名學(xué)生,，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，各方面表現(xiàn)突出,。有6名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。有4、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，學(xué)習(xí)成績良好。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差,。

認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn),，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（1）識(shí)字與寫字,。

1.對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典,、辭典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）閱讀

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

（3）關(guān)于習(xí)作

留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。

（4）關(guān)于口語交際,。

1.能用普通話交談。

2.能復(fù)述別人的說話,。

3.能闡述自己的感受和想法,。

1.在理解課文的過程中，讓學(xué)生借助字典,、辭典或其他工具書獨(dú)立識(shí)字,。

2.與課外閱讀及習(xí)作結(jié)合起來。

3.重視寫字的指導(dǎo)。

4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

四年級(jí)一班共有學(xué)生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的'作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

二,、指導(dǎo)思想,。

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

三、教材分析,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五、教學(xué)措施,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六,、課題研究方向。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

七,、提優(yōu)補(bǔ)差。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá),，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的`簡單問題,。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅守注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

有效利用課程資源,。

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

周次教學(xué)內(nèi)容,。

1--2《古詩詞三首》、《桂林山水》,、《記金華的雙龍洞》,、

《七月的天山》、《語文園地一》,。

3--4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》,、《語文園地二》。

5--6《黃河是怎樣變化的》,、《蝙蝠和雷達(dá)》。

《大自然的啟示》,、《語文園地三》,。

7--8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》。

《一個(gè)中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》,。

9--10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》,。

《花的勇氣》《語文園地五》,。

11--12《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國》《古詩詞三首》。

《麥哨》《語文園地六》,。

13--14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》,。

《魚游到了紙上》《語文園地七》。

15--16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)》《漁夫的故事》,。

《普羅米修斯》《語文園地八》,。

17--18復(fù)習(xí)，迎接期末考試,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要,。不需要華麗的詞藻，簡單,、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。下面是小編給大家整理的四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文,，希望大家喜歡!

一,、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績。

這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。

二,、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題。

四(1)班現(xiàn)有29名學(xué)生,，班里學(xué)生積極性普遍不高,，而且后進(jìn)生比較多。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,、學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒有及時(shí)完成。我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

三,、教材主要內(nèi)容。

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

四、本冊(cè)教材分析,。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

五、學(xué)情分析,。

總體而言,班級(jí)學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期,教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績,。

六,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

七、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、了解景物，想象其美景,、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn),，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子,。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,，有條理的表達(dá)方式,，體會(huì)人物的品質(zhì)。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情,。

4,、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，品味語言,，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語言積累。

7,、通過讀課文,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣,。

8、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示,。

八、突破重難點(diǎn)的教學(xué)措施,。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利,、連貫,。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播,，說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話。

5,、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知,，學(xué)會(huì)給長輩寫信,。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國,，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，遵守紀(jì)律，助人為樂,，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,，熱心幫助后進(jìn)生,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二、學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生21名,，其中男同學(xué)7人,，女同學(xué)14人。本班存在一定的問題：比如成績方面,，班集學(xué)生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，個(gè)別學(xué)生特別愛講空話，講閑話,，但真正讓他(她)上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級(jí)的二分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。

三、大綱要求：

(一)識(shí)字與寫字,。

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，其中200個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作,。

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際,。

1.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

四,、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二、三年級(jí)教材是一脈相承的,。

(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),。

教材從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句,、對(duì)聯(lián),、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時(shí),，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

(二)、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三),、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)臵了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文,。

五,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

六,、措施方法：

1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力,。俗話說得好：“眾人齊心,，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級(jí)中學(xué)生之間,、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互助友愛,、同心同德、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力,。凝聚力又來自全班同學(xué)對(duì)班集體的向心力,。如果每個(gè)同學(xué)都心向班集體，關(guān)心,、愛護(hù)班集體,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為班集體著想,，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成,。因此,，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作。

2,、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁,，班主任的得力助手,。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個(gè)班的同學(xué)擰成一股繩,。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,，但是由于各方面的原因，班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠,，有時(shí)有令不行,，因此，這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力,，同時(shí)幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想,。要求班干部要以身作則，事事起模范帶頭作用,。

3,、搞好各項(xiàng)班級(jí)競賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢,，理解力上相對(duì)而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

5,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題,。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作,。

七,、工作安排。

九月：報(bào)名注冊(cè);打掃校園環(huán)境衛(wèi)生;暑假小結(jié);加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育;加強(qiáng)安全教育;慶?！敖處煿?jié)”;落實(shí)“三困生”轉(zhuǎn)化名單;上好常規(guī)課;完成第一,、二單元教學(xué)。

十月：慶?！皣鴳c節(jié)”;建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案;教學(xué)月評(píng)(1);教學(xué)質(zhì)量抽測(cè),、反饋;上好常規(guī)課;完成第三、四單元教學(xué),。

十一月：教學(xué)月評(píng)(2);期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試,、反饋;上好常規(guī)課;完成第五,、六單元教學(xué)。

十二月：教學(xué)月評(píng)(3);語文知識(shí)積累競賽;完成第七,、八單元教學(xué);上好常規(guī)復(fù)習(xí)課,。

元月：教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反饋;教學(xué)月評(píng)(4);期末考試;各類評(píng)比,、總結(jié),。

以上語文教學(xué)工作計(jì)劃，只是目前我對(duì)班級(jí)學(xué)生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計(jì),，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排和語文教學(xué)過程中加以完善和彌補(bǔ),。

為了更好的完成四年級(jí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)，提高教學(xué)成績,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美得和諧發(fā)展，結(jié)合本班的學(xué)情,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析。

本班共計(jì)學(xué)生__名,。女生__人,，男生__人，由于男孩天性調(diào)皮活潑,，貪玩好動(dòng),，給管理帶來很大的困難，再加上課堂上注意力不集中,，作業(yè)不能及時(shí)工整的完成,，再有我班班主任語文老師換的頻繁，習(xí)慣養(yǎng)成不好,，基礎(chǔ)很差,，兩優(yōu)率比同年級(jí)平均低好幾個(gè)百分點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生成績普遍中等偏下水平;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，大多數(shù)學(xué)生特別愛講空話,，講閑話，但真正讓他(她)上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。

二,、教材分析,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

三,、大綱要求。

(一)識(shí)字與寫字,。

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20__個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

(三)習(xí)作。

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語交際,。

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。

5.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

7.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、重、難點(diǎn),。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。

6.學(xué)習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào),、引號(hào)),。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

9.簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信。

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

五,、教學(xué)措施與方法。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,，愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源,。

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

5.重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。

一、班級(jí)情況分析,。

通過對(duì)四(1)班去年春季半年的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三,、教材分析。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料,。

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5,、會(huì)使用字典,、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形,、字義,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。

6,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9,、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

五、教學(xué)措施,。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,，研究自己的課題實(shí)驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂,、完善。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等,。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用,。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)參與,，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問，自己解決,，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái),。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，因此從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作,、探究等習(xí)慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是劉俊、彭天運(yùn),、楊鈕等人,，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個(gè)個(gè)擊破,。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

俗語說得好,好的開始等于成功的一半,。對(duì)于課堂教學(xué)同樣不例外,，那么來看看四年級(jí)的語文教學(xué)計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理的四年級(jí)語文。

歡迎閱讀,。

一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:,。

本班共有學(xué)生21人，男生12人,，女生9人,。通過一學(xué)期的教學(xué),，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出,。

近義詞。

和

反義詞,。

能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,。

二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

三,、本學(xué)期的教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約,、實(shí)用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

四,、本學(xué)期的教學(xué)目的:,。

(一)思想教育。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“。

請(qǐng)假條,。

”,，學(xué)寫書信。

(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)。

五,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):,。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題。

7,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:,。

(一)習(xí)慣培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字,、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

(二)識(shí)字教學(xué),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,，完成識(shí)字任務(wù),。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果,。在識(shí)字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、筆順,、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo),，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率,。

(三)閱讀教學(xué),。

在閱讀教學(xué)中,，以讀為本,，“重感悟,、重積累、重遷移”,。

根據(jù)課文特點(diǎn),，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣,、多樣化,，師生互動(dòng)，讓競賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。在課堂中,，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn),，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識(shí),，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“,，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時(shí),，恰當(dāng)安排好“讀、講,、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段,，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確,、流利,，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義,。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo),、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容,。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,，實(shí)現(xiàn)常用,。

評(píng)語,。

句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)點(diǎn)撥范讀以及必要的歸納小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書。

(四)習(xí)作練習(xí),。

習(xí)作中，按“長線,、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時(shí)安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法,。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另外,，中段習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，有時(shí)也可以按照“例文示范”,、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,，組織好習(xí)作教學(xué)。

(五)綜合練習(xí),。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式，集合眾人智慧,，思考并解決問題,。一在整個(gè)過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處,，彌補(bǔ)不足,。

(六)其它。

1,、立足教學(xué)改革,，加強(qiáng)自身的教改意識(shí),，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法,、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破,。

2,、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際,，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機(jī),，在知識(shí)傳授,，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

5,、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,，找到自信,，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

教材分析：

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止;導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音;選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào),。課文中的生字,，都是注的本音,，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

共

2

頁，當(dāng)前第,。

1

頁

1

2

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

本班是我接的`新班,，老師和學(xué)生之間都有一個(gè)相互適應(yīng)的過程,。班上共有學(xué)生12人，其中男生7人,，女生5人,，經(jīng)過了解,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，喜歡看課外書的有65%左右，這對(duì)培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣,、語文學(xué)習(xí)情趣是很重要的,。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有一個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三個(gè)孩子讀書較困難,，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談,，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。

主要原因是他們不善于觀察,、積累,，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手,，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,，或者只會(huì)簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初,，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣,，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言,，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達(dá)能力,，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ),。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。四年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。

（二）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，本冊(cè)教材的每組課文都圍繞專題來安排,，而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式,。

（四）加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

（一）關(guān)于字詞

借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形,。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo),，要求學(xué)生把字寫端正、美觀,。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容,。圖文結(jié)合,，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

（三）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

4、精讀課文的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。

（四）關(guān)于略讀課文

教師要放手一些,，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論,。

（五）關(guān)于積累運(yùn)用

1,、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整,、通順,。

（六）關(guān)于口語交際

口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽和說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容,、詞語,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。把自己寫得不具體的作文改具體,；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感,。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。習(xí)作除了教材中的安排,，應(yīng)該有另外的練筆?。ㄓ?jì)劃另排）

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救,。

6、給學(xué)生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十

本年級(jí)共有學(xué)生__人,，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,、因此,，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

二、教材分析,。

（一）四年級(jí)下冊(cè)保持了一,、二、三年級(jí)教材特色,，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀,、自主實(shí)踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn),。

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

（四）各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有#工作計(jì)劃#?導(dǎo)語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣,，并能寫簡短的記敘文。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文；能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；能獨(dú)立讀書看報(bào),，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法,；能結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。

2、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一

本班共有學(xué)生21人,，其中男生11人，女生10人,?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，喜愛閱讀等習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的性明確但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過,，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

(四)加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

上述四個(gè)方面的特點(diǎn),，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn),。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn),。

(一)識(shí)字,、寫字教材與教學(xué)。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進(jìn)行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。

(二)閱讀教材與教學(xué),。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸,。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

2.理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,。

3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

4.積累語言,。

5.向課外擴(kuò)展延伸,。

(三)口語交際教材與教學(xué)。

進(jìn)行口語交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn),，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色,。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對(duì)面地感謝,、安慰,，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰,，效果可能更好,。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)。

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次,。這八次習(xí)作,，有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了四次小練筆,。

“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個(gè)特點(diǎn),。

1.在習(xí)作的類型上,，兼顧了寫實(shí)和寫想象。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué),。

綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手,，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。

教材中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點(diǎn)出,，再在第一篇課文的后面作具體的布置,，最后在語文園地中進(jìn)行交流展示,。與三年級(jí)的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步,。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,，了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。語文園地中的口語交際,、習(xí)作,、展示臺(tái)，都是展示交流的形式,。展示臺(tái)中提到的只是舉出幾個(gè)例子,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，一定還會(huì)有更多的創(chuàng)造,，例如,，“成長的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí)。教師要提供舞臺(tái),，讓學(xué)生充分展示,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十二

通過對(duì)本班學(xué)生的了解以及對(duì)其他學(xué)校學(xué)生學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在書寫上存在很大的問題,，筆畫順序,，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范,，因此在開學(xué)后要求學(xué)生每天一篇字帖,，要求學(xué)生對(duì)于拼音的書寫必須清楚的知道每個(gè)字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫,。最后漢子中上下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進(jìn)行書寫的會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格要求,。雖然說四年級(jí)糾正這些有點(diǎn)遲,，但是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，及時(shí)的糾正學(xué)生的書寫問題,，希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)些中能寫一手好字,。

本班的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多,，三個(gè)和尚沒水喝，一個(gè)推一個(gè),，勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動(dòng)進(jìn)行勇氣的培養(yǎng),，只有學(xué)生說出來了,，教師才能了解學(xué)生的對(duì)學(xué)生的掌握情況。

競爭意識(shí)永遠(yuǎn)是刺激人類主動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵因素,，因此我會(huì)多設(shè)計(jì)一些競賽,，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的比賽，讓他們既能在比賽中收獲自豪,，還要激發(fā)他們?cè)谑≈胁粩嗲斑M(jìn)的勇氣,。

學(xué)生寫作文時(shí)缺乏素材，因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)作以要求,，要求學(xué)生必須有一個(gè)素材積累本,，對(duì)好詞好句以及古詩詞，成語等進(jìn)行一定量的積累,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十三

通過對(duì)四（1）班去年秋季半年的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如__等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。

二,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三、教材分析,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字,。

2、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料。

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5,、會(huì)使用字典、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形,、字義，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感,，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

五,、教學(xué)措施。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善,。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受,，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

（二）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作、探究等習(xí)慣,。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是__等人,，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個(gè)個(gè)擊破,。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,。

學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十四

本班學(xué)生一共__人,，學(xué)生能集中注意聽對(duì)方講話,，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記,、作文,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

二,、本冊(cè)教材分析。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計(jì)劃#導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等)。本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學(xué)措施,。

1.要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用,。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

4.要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,。

5.要妥善安排教學(xué)時(shí)間。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十五

通過對(duì)四（1）班去年秋季半年的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解,。總體來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

1.每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。

2.每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料。

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5、會(huì)使用字典,、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的.教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、每周日記3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂,、完善,。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用,。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)參與,，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問，自己解決,，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作,、探究等習(xí)慣。

大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是劉俊、彭天運(yùn),、楊鈕等人,，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個(gè)個(gè)擊破,。

學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十六

1、本冊(cè)教材是以以國家的教育方針為指針,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,、社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解,、吸納人類提高文化的精華。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代化社會(huì)需要的創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野一，具備包括閱讀與理解,、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本本事,。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心,、求知欲和進(jìn)取精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性,，在合理安排基本課程資料的基礎(chǔ)上,，為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

4,、教學(xué)資料的編排注意簡化頭緒，突出重點(diǎn),，結(jié)構(gòu)清晰,，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過程與方法,、知識(shí)與本事,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)懷有濃厚的.興趣,，并養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能較熟練地掌握字、詞,、句等基礎(chǔ)知識(shí),，并能在具體語境中體會(huì)詞句的意思，在說話,、習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)的詞句,。能較工整,、正確地用鋼筆書寫,。能正確,、流利地朗讀課文，在教師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思考,，初步根據(jù)問題提示,，體會(huì)文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,，摘錄理解的精妙詞句,，并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。但本年級(jí)有一些學(xué)習(xí)困難生,，語文基礎(chǔ)較薄弱,，領(lǐng)會(huì)本事較欠，在閱讀,、習(xí)作等方面尤其感到吃力,。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能按時(shí)完成作業(yè),。以上學(xué)生需著力幫教。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,，選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,，分為七個(gè)專題：即兒童世界,、自然景觀、智慧人生,、完美情懷,、健康生活、科技力量,、異域風(fēng)情,。

一單元：充盈童心的兒童世界。

二單元：絢麗多姿的自然景觀,。

三單元：令人驚嘆的智慧人生,。

四單元：蕩氣回腸的完美情懷。

五單元：健康向上的生活態(tài)度,。

六單元：動(dòng)人心魄的科技力量,。

七單元：賞心悅目的異域風(fēng)情。

1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感；感受祖國河山的壯麗,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情,；了解科學(xué)成就,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生從小愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)動(dòng)物,；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人、做事的道理,；認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感；在發(fā)展語言本事的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字本事,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

4,、用正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有必須的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6,、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

12,、不拘形式地寫出見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動(dòng)的資料,。

13、愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

14,、能用普通話交談,，講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自我的感受和想法,。

15、在交談中能認(rèn)真傾聽,，不理解的地方向人請(qǐng)教,，不一樣的意見與人商討。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

16、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得,。

1,、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀本事,。

2、在閱讀中,，經(jīng)過自我提問,，自我解決，經(jīng)過討論完善問題,，提高閱讀本事,，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵,。

3,、很多閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見,。

5,、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（資料具體）,；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生收集處理信息的本事需要進(jìn)一步完善。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際本事,。

4,、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。

保障措施,。

1、確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng),、集中、有層次,、可操作,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并經(jīng)過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的本事；同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì),。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5,、要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,。

6、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時(shí),，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

7、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練,。這期要繼續(xù)堅(jiān)持每一天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀，教師要做好示范,，無論是上課板書,，還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀,，給學(xué)生以潛移默化的影響,。使我班書寫水平進(jìn)一步提高。

8,、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式,，提高學(xué)生習(xí)作興趣,。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對(duì)于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀本事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字,，拓寬知識(shí)面,；對(duì)于后進(jìn)生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的進(jìn)取性,，打開思路，不拘形式的自由表達(dá),。

《進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》,。

《培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》,。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十七

通過半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解,，學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，為了能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。制定了四年級(jí)語文,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

二、教材分析,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料,。

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5,、會(huì)使用字典,、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形,、字義,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。

6,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、每周,。

日記,。

3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

四,、教學(xué)措施,。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂,、完善,。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等,。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用,。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)參與,，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作、探究等習(xí)慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是劉俊,、彭天運(yùn)、楊鈕等人,，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個(gè)個(gè)擊破。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo),，解決問題,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走進(jìn)西部,，永遠(yuǎn)的童年,，語言的藝術(shù)，他們讓我感動(dòng),，中國古典名著之旅,，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情,。本冊(cè)教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,，只記不寫,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。

生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);。

生字表(二)是要求會(huì)寫的字,，150個(gè)，以供復(fù)習(xí),、檢測(cè)之用,。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

4,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

5,、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,，說明性等不同的文章的閱讀,。

6、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,，初步具備搜集和處理信息的能力。

7,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

9、在習(xí)作方面,，內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí),，能寫簡單的記實(shí)。

作文,。

和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。

10,、學(xué)寫簡單的,。

讀書筆記。

學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

11,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

四,、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生,，讓他們通過查字典和詞典,，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測(cè),。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),，至少要超前兩課。

2,、開展多種形式的朗讀,。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主,，摒棄教師的講,。充分利用個(gè)人讀、合作讀,、齊讀,、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感,，積累豐富的語言,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。教師以寫讀書卡、寫,。

讀后感,。

的形式去檢測(cè)學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章,，寫不少于一篇讀后感或讀書卡,。

4、整理好自己的語文學(xué)習(xí)筆記,。這個(gè)學(xué)期,，我計(jì)劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文,，更積累一些表達(dá)方法,，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自己的寫作服務(wù),。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五年級(jí)了,，年齡大了,，有了一定的語言能力，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,，說出自己的理解,，道出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。課外,，積極開展一些辯論會(huì),、個(gè)性演講等活動(dòng)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),。

6,、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最有力的措施,，在本學(xué)期,，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實(shí)感,、寫親身所歷,、寫自己的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查,，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用,。

7、認(rèn)真開展語文綜合活動(dòng),，讓學(xué)生全身心參與其中,。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

8,、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫自己的真情實(shí)感,，把作文寫具體，并力求寫生動(dòng),。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,，讓他們?cè)谂闹袑W(xué)習(xí)提高。