人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園小班教育隨筆篇一

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,，每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書(shū)，韓教師是一個(gè)平易近人,，不茍言笑的中年男教師,，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢,！“長(zhǎng)脖子教師”，可是,，我們只敢在私底下偷偷的議論,，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái)，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書(shū)的允許,，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),，他就蹲在門(mén)口，等待我們的完成,，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,，因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,，就有看一本小人書(shū)的權(quán)利，你想,，那是多么幸福的時(shí)刻啊,，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,，所以,，那時(shí)候的我們，誰(shuí)先拿到小人書(shū),，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大,。（小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）,。

看看此刻的孩子,，隨著新圖書(shū)不斷地增加，想看就看,，想買(mǎi)就買(mǎi),，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書(shū)到處都是,，什么全彩的,、動(dòng)畫(huà)的、連載的,、漫畫(huà),、帶香味的、帶聲音的,，真是無(wú)奇不有,，無(wú)所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜,。來(lái)之不易的感覺(jué)，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,，說(shuō)歸說(shuō),，圖書(shū)的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便,，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,，并且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手,，有時(shí)候我們大人看不懂得,，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是,，時(shí)代的提高,，書(shū)籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍裝滿(mǎn)各個(gè)架子,，不一樣的書(shū)籍分布明確，讓看書(shū)的人一目了然,，既省時(shí)又省事,，你看吧,，原先看書(shū)可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,，“好的書(shū)籍,，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代??！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),，我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書(shū),，書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富,。

幼兒園小班教育隨筆篇二

每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà),。有一次,，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō)：“哇塞,！好漂亮呀,！”“對(duì)呀，真好看,！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來(lái)，仔細(xì)瞧,，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么,？我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花,，它可漂亮了,，這是我畫(huà)的小兔子……?！彼麄兊闹R(shí)還真豐富,。

孩子就是孩子，對(duì)一切事物都感興趣,。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來(lái),，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理,。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！

于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們覺(jué)得貼圖這么好玩,，都很喜歡它,，那我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)想出的花樣最多,，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,，教師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?tīng),，更來(lái)勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的玲玲也快速的粘貼起來(lái),。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶,、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上頭粘,。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品,。

輕輕高興地說(shuō)：“教師，快看我的蘋(píng)果花”,，真的,，我仔細(xì)一看，還真像,。我趕緊表?yè)P(yáng)他：“輕輕,，你真棒！”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō)：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù),，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時(shí),，我沒(méi)忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛(ài)惜它,、保護(hù)它，要堅(jiān)持它的干凈,、整潔,，此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋,。

幼兒園小班教育隨筆篇三

陸尉剛來(lái)幼兒園時(shí),，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí),，他為了得到我的表?yè)P(yáng),，就使勁地吃飯，不吃菜,。于是中午用餐時(shí),，我坐在他旁邊，看著他吃飯,，希望他可以多吃點(diǎn)菜,。我說(shuō)：“綠綠的青菜很香哦，來(lái)嘗一嘗,?！标懳静磺樵傅卣f(shuō)：“我不喜歡吃?！蔽?jiàn)A起青菜,，大口大口地吃給他看，陸尉有點(diǎn)心動(dòng)了,，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,，可是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)?？吹竭@種情況,，我十分擔(dān)心。

我和陸尉的媽媽溝通時(shí)了解到,，陸尉十分愛(ài)吃外公做的.咸菜,，或許我可以通過(guò)咸菜改善陸尉進(jìn)餐難的問(wèn)題。第二天午餐時(shí),，我悄悄地對(duì)陸尉說(shuō)：“你的外公送給老師一罐咸菜,，我知道你喜歡吃,，只要你吃一點(diǎn)其他的菜,，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎,？”陸尉喜出望外,，爽快地吃完了自己的一份菜,，我暗自高興。在接下來(lái)的一段時(shí)間里,，每次午餐我都給陸尉“加餐”,，有時(shí)我故意忘記拿咸菜，讓陸尉慢慢地適應(yīng),，漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴(lài),。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸尉的外公送大家的,，我們都要謝謝陸尉,。”不知不覺(jué)中,，孩子們都食欲大增,。等到這瓶咸菜吃完時(shí)，陸尉已經(jīng)不再依賴(lài)咸菜就能吃完自己的飯菜了,。陸尉的媽媽知道這一消息,，十分激動(dòng)?？粗⒆咏】档男∧?，我說(shuō)不出的欣慰。

幼兒園小班教育隨筆篇四

要想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，作為小班老師的除了自己多感悟多寫(xiě)外,，不妨也來(lái)欣賞學(xué)習(xí)幼兒園小班教育隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。

玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中,，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友,，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,。他們的表情告訴我,，他們對(duì)此感到又自豪又快樂(lè)又滿(mǎn)足。

比如我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》,，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷,。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子,，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥摹＿@是他對(duì)老師的試探,，看老師能不能理解他,。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩,，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂(lè)了,。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說(shuō)：“真的嗎?你是孫悟空,，那太好了!”他的興趣就來(lái)了,，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,，講起來(lái)就像自己身臨其境一樣,。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很害怕的樣子,，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎?”他一下子就覺(jué)得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著,，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,，我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì),。

今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操,、午睡等活動(dòng)的照片和錄像,，回放時(shí)看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒(méi)閑著,，不停地和這個(gè)寶貝說(shuō)說(shuō),，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病,，經(jīng)常聲音沙啞(不過(guò)俺自個(gè)覺(jué)得沙啞了也蠻磁性的呦,，嘻嘻)。不過(guò)這可不是光為拍視頻,，平日里我們都是這樣做的,，上課時(shí)要說(shuō)，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說(shuō),，因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度,。

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同,，寶貝們的心理,、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些,。

心得體會(huì)。

談?wù)勔?、二吧?/p>

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……。

小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵,。可以想象如果老師在上課,，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然,，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次,，溝通也是無(wú)極限,。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們?cè)谝黄?，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以,，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話,，和他們嬉戲,，了解他們的需求。

然后,，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子,，教育孩子,。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,，都要充分,，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。

此外，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呦,。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,，比如吃飯、睡覺(jué),、做操,、區(qū)角活動(dòng),、游戲活動(dòng)等，捕捉寶貝們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓勵(lì),、肯定和表?yè)P(yáng)。：我相信,，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜歡你,，信任你,，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的，呵呵,。

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂,。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同,，發(fā)展水平不同,，存在明顯個(gè)體差異。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥,，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說(shuō)下,，甜甜滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來(lái)呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評(píng),、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園,，聽(tīng)了這些話,，我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書(shū),。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái),，開(kāi)始是我講,，講著講著，甜甜也不由自主的講起來(lái),，我高興地說(shuō)："甜甜,，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事,，甜甜很高興，講得也更起勁了,。

午餐時(shí),，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜,，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái),，我忙走過(guò)去,，問(wèn)她甜甜，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜,，別著急，你瞧,，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來(lái)，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下,，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她,，反而給她以鼓勵(lì),，以信心，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天,，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)："饒老師,，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō),，姥姥,，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要,。

通過(guò)這件事,，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè),，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班教育隨筆篇五

伴隨著入園鈴聲的響起,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)了教室,。看到我坐在他們的.位上,，呼啦一下子圍了過(guò)來(lái),。雨航說(shuō)：“老師,，你怎么坐在我的座位上呀?”“老師給你讓……”沒(méi)等我說(shuō)完。雨航早已經(jīng)搬來(lái)了一張小椅子放在我的旁邊緊挨著我坐了下來(lái),?？吹竭@種情景，我沒(méi)有馬上站起來(lái),，而是和孩子們一同聊了起來(lái),。

幼兒園小班教育隨筆篇六

隨著區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,，同一種益智玩具孩子們能用不同的'方法來(lái)玩,，會(huì)在玩的過(guò)程互相學(xué)習(xí)，看誰(shuí)的方法更好,，就拿拼圖來(lái)說(shuō)吧,。

拼圖是益智玩具的一種，具有開(kāi)發(fā)智力,，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力,，在培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開(kāi)始接觸拼圖時(shí)不知怎么玩,，也沒(méi)什么興趣,，擺弄一會(huì)兒就放一邊了。于是,，我就參與孩子們的活動(dòng)之中,，和班上的幾個(gè)孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法,，通過(guò)與孩子們一起玩,，孩子們會(huì)玩了，對(duì)拼圖也有了一定的興趣,。

有意思的是,，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時(shí),，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,，然后，先找出四個(gè)角的拼圖位置,，再依次把每一塊拼圖準(zhǔn)確無(wú)誤的嵚入,，姿藝呢,，對(duì)拼圖不是很熟悉,，便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開(kāi)始，慢慢拼好,。有的孩子的確是拼不起來(lái)了，便找其他小伙伴來(lái)幫忙,?？傊⒆觽冇泻⒆觽兊霓k法,，看到孩子們這么喜歡玩,，每個(gè)人又有自己的方法，這使我認(rèn)識(shí)到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究,，但需要我們老師要用心觀察多多引導(dǎo),。

幼兒園小班教育隨筆篇七

教師，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒(méi)方法,。今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō),。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧,，大家也都十分喜歡他,，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用,，還是照含不誤,。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉,，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的.影響,。所以,，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣,。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧,，今日午時(shí)有一節(jié)『認(rèn)識(shí)小手』活動(dòng),，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友,，要保護(hù)它們，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的之后,，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地答復(fù)出很多答案,，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取答復(fù),。借此時(shí)機(jī)我之后問(wèn)：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎,？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了,。孩子們經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病,。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái),，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,。

幼兒園小班教育隨筆篇八

幼兒園小班的教育很重要。那幼兒園小班的教育隨筆應(yīng)該如何去寫(xiě)呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。

一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù),，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們,，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等,。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里,，我們也在不斷成長(zhǎng),。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，所以,，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事,、說(shuō)好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的,。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài),。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間,，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處,，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里,，老師是神圣的,、偉大的，老師的每一句話,，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的,，是相互影響的,。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),，與孩子共成長(zhǎng),。

所以,，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,，過(guò)后一提問(wèn),，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng),。結(jié)果，卻令我很意外,，請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的,。但我還是給予肯定評(píng)價(jià),，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,，一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,，””你們看，王講得多好啊,，是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真,，”等等。這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,，又給其他孩子指明了努力的方向,。

在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求,，孩子們聽(tīng)得比以前好多了,。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),，肯定，獎(jiǎng)勵(lì),，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣,。

入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了,。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓,，全身顫抖,，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家,，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師,，我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此,。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行,，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕,。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高,。一旦要脫離她的周?chē)磻?yīng)會(huì)特別激烈,。

作為一名合格的幼兒教師,，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法,，耐心對(duì)待幼兒的哭泣,，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力,，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒,，漸漸地可消除她的不安全感,。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸拔?，是?媽媽正在上班,，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂,，是小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，小朋友是個(gè)好孩子,，正在聽(tīng)老師講故事呢,，你安心上班吧?！毙∨笥崖?tīng)后就真的不哭了,。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們,，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界,，你付出多少就會(huì)收獲多少,，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美,、吝嗇肯定,、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí),，講究了教育的時(shí)機(jī),、方法、技巧,。只有這樣,，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天,。