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小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇一

5.本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作,。

6.齊心合力,，我們手拉手團(tuán)結(jié)在一起，就像一個(gè)同心圓,。希望在新的一年里,，你們能嚴(yán)格要求自己，天天進(jìn)步,，充滿自信地迎接每一天,。

8.希望一年三班的孩子們能在這個(gè)大家庭里培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天,。

9.希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我,，讓我們的教室書(shū)聲朗朗,，歌聲朗朗，笑聲朗朗,。

10.抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上,。

11.你們像棵剛破土而出的小樹(shù)苗,，充滿旺盛的活力,，希望你們?cè)诶蠋煹男燎诮逃拢诟改傅南ば呐囵B(yǎng)下,，都能長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的參天大樹(shù),，為實(shí)驗(yàn)園這片大森林增添更多的亮彩!

12.今天的小小苗，明天的參天樹(shù),。

14.聰明快樂(lè)的小精靈們能夠在團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、文明的集體里快樂(lè),、健康成長(zhǎng),。

15.學(xué)無(wú)止境、超越自己,，做真正的小英雄,。

16.一雙雙充滿靈性的眼睛，透出了你們內(nèi)心的活躍,，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、珍惜時(shí)光!

17.勤奮是開(kāi)啟智慧的鑰匙,，一分耕耘一分收獲,。愿雙手，手手相握;顆心,，心心相印,。

18.浩瀚的夜空閃爍著顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛(ài)的孩子,。我們生活在充滿愛(ài)的集體里,，感到無(wú)比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無(wú)比的自豪,，愿我們一同燃亮五班的天空,。

19.快樂(lè)也要過(guò)一天，不快樂(lè)也要過(guò)一天,，所以我們要快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)童年生活的每一天,。請(qǐng)務(wù)必牢記規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣!

20.文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá)。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活,，寫(xiě)出更加感人的好文章,。

21.文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇二

2.情感缺乏深度,，未能以景傳情，未能由事生情,，感情雖潛藏于文中,，但未能深入挖掘。

3.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度,，好惡觀。

4.事理反復(fù)從不同角度,，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明,。

5.引用名人名言經(jīng)典事例,，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn),。

6.論據(jù)充分有力,，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng),。

7.例證豐富，選材得當(dāng),，描述詳略得當(dāng),，較具說(shuō)服力。

8.邏輯推理能力較弱,，證據(jù)不夠確鑿充分,。

9.未能寫(xiě)真事說(shuō)真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性,，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體,。

10.語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢,，言辭優(yōu)美,，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),。

11.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的`神采,。

12.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致,，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉,，暗含深意。讀畢如酒后余香,，不絕于口,。

13.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默,，令人忍俊不禁,。

14.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢,。

15.語(yǔ)言不夠曉暢,，句意含混模糊，佶屈聱牙,，令人費(fèi)解,。

16.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意,，只詳不略,，贅話連。

17.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,，似為綱要式敘寫(xiě),，但又未能提綱挈領(lǐng)，

18.文意殘缺不全,，敘寫(xiě)枯燥,，干癟呆板，毫無(wú)生氣,。

19.文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出,。

20.文章對(duì)氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇三

1.你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語(yǔ)言很流暢,，也寫(xiě)出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

你的作文總體寫(xiě)的還不錯(cuò)，但是字體要寫(xiě)好來(lái),，還有好多錯(cuò)字,，以后要看字典了,。

你寫(xiě)的作文很生動(dòng)，我很喜歡,，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確,，字也很整齊，作文也很流暢,，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字,。

你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和,，大家都愿意和你一起玩,。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好,，令老師感到非常滿意,。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去,，將會(huì)是老師,、家人、同學(xué)的驕傲!

題目很不錯(cuò),，文章語(yǔ)句,、構(gòu)篇很好。

詞句悠美婉轉(zhuǎn),，流利,，不足的就是頭緒太亂。

段落清晰,，條理分明,，文筆優(yōu)美。

整體的結(jié)構(gòu),，描寫(xiě)都還不錯(cuò),。

這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還可以，語(yǔ)句通順,，用詞恰當(dāng)，字體工整,，寫(xiě)出了自己的感受,，望以后繼續(xù)努力。

太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀,，流暢。文筆優(yōu)美,，感情真摯細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利,，旁征博引，根底深厚,。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀,、思考,，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),，這本身就是一種睿智,。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨,，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上,，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染,。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,。11.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,，運(yùn)用對(duì)比手法,，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外,，又在情理之中,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法,，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會(huì)，去深思,。

12.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿,、真實(shí),，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望!13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā),，創(chuàng)新精神可嘉,。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?14.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺(jué)!17.作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝,。希望你再接再厲,，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

18.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事,，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果,。20.如許娟秀的字跡,，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?21.文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活,，寫(xiě)出更加感人的好文章,。22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。23.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài),、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

24.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴,。我相信是金子,，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán),。25.真是“下筆如有神”啊,。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩,。資料來(lái)源于公文寫(xiě)作本站26.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純,，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。28.讀你的文章真是一種享受,。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意,。所謂“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，你是個(gè)生活的有心人,，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功,。29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向,。

30.精心的構(gòu)思,，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),，望你能努力思索,，不斷創(chuàng)新。31.雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的,，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地,。32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。33.少年人生,，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中,，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻,、向往和剛剛起步成熟,，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

34.關(guān)心生活,，關(guān)注社會(huì),，并不是成。

文檔為doc格式,。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇四

2.文章開(kāi)頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。

3.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者,?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng),，具體,，詳略得當(dāng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,，可讀性強(qiáng),。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感,。

5.以飽滿的***，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng),，內(nèi)容具體。比喻貼切,，用詞生動(dòng),。

6.文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

7.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮,。

8.敘述自然生動(dòng),、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫,，中心突出,。

9.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合。

10.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,，襯托出人物的思想品質(zhì),。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,，并輔以比喻,、擬人等手法。

13.小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

14.一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣,。

15.文章清逸婉麗,、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,。

16.文章想象合情合理,，

17.通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

18.文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底,。

19.對(duì)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是的一大特色,。

20.描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇五

語(yǔ)文教師批改完。

作文,。

后都要留下,。

評(píng)語(yǔ)。

關(guān)于寫(xiě)人作文的評(píng)語(yǔ)要怎么去寫(xiě)呢?下面是小編搜集整理的寫(xiě)人作文評(píng)語(yǔ)歡迎閱讀供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語(yǔ)欄目!

1.我的好朋友,。

提起我的好朋友,，一種敬佩之情便油然而生，她,，就是李紅,。說(shuō)起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信,，你看看吧!

小學(xué)寫(xiě)人作文評(píng)語(yǔ)：說(shuō)起這第一個(gè)特點(diǎn),，那就是“高音喇叭”，只要你走進(jìn)吵吵鬧鬧的教室,，第一個(gè)聽(tīng)到的聲音就是她,。因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發(fā)言時(shí),，不管你在教室哪一個(gè)角落,，都可以聽(tīng)到她的聲音。

第二個(gè)特征嘛,，就是“樂(lè)于助人”,。記得有一次,，學(xué)校組織到“黃金海岸”游玩,，因?yàn)槲覀兪亲蟀腿サ模飞?，宇杰就暈車了,，吐了一地。我想：倒霉,，我偏偏坐在他前面,，臭死?“有誰(shuí)能和宇杰換一下座位?”陳老師說(shuō)?？纱蠹椅铱纯茨?，你看看我，誰(shuí)也沒(méi)有回答。突然,，一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去,，啊!是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下,，好像沒(méi)聞到那一陣陣臭味似的,，仍沒(méi)事兒似的坐著?！皟兝罴t,，自己找苦吃!”頓時(shí)，人群里議論紛紛,，而我卻被她感動(dòng)了,。

小學(xué)寫(xiě)人作文評(píng)語(yǔ)：“鐵面無(wú)私委員來(lái)了!”不錯(cuò)，李紅素來(lái)就鐵面無(wú)私,。就拿上次我借書(shū)來(lái)說(shuō)吧!一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,，我到圖書(shū)館借書(shū)，啊!真巧,，今天是李紅值班,，當(dāng)我借書(shū)時(shí)，李紅還不停說(shuō)：“小心點(diǎn)兒,，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說(shuō),。可是晚上表弟來(lái)我家玩兒時(shí),，卻不小心將書(shū)撕破了好幾頁(yè),。“啊,，糟了,，九點(diǎn)了，來(lái)不及補(bǔ)了,，對(duì)了,，或許李紅明天會(huì)原諒我!”我安慰自己。第二天,，我便到圖書(shū)館還書(shū),，李紅見(jiàn)我來(lái)了，便笑著一邊和我說(shuō)話,，一邊檢查起來(lái),。突然，她皺起眉頭,，“為什么破了這么多!”“噓,，小點(diǎn)兒聲,，我不小心將書(shū)撕破了，反正又沒(méi)有人看見(jiàn),，再說(shuō)我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么,，不行，你補(bǔ)好了才可以還,，還是回去補(bǔ)吧!”“嗯!補(bǔ)就補(bǔ),，咱們走著瞧!”我說(shuō)完，嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友,，破了幾頁(yè)就這樣小題大做,。”“詩(shī)曉,，”李紅追上來(lái),，“公物是要愛(ài)護(hù)的，如果每人都這樣,，那......”“好的,，我補(bǔ)!”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢!

瞧!這就是我的朋友李紅,，你喜歡她嗎?

點(diǎn)評(píng)：

1.“我”的好朋友是一個(gè)特點(diǎn)十分鮮明的人,，文章以介紹朋友的“三大特點(diǎn)”開(kāi)篇，并以這三個(gè)特點(diǎn)為中心展開(kāi)敘述,。

2.文章塑造了一位讓“我”感動(dòng)和佩服的好朋友形象,。描述生動(dòng)形象，內(nèi)容充實(shí),，將朋友的大嗓門(mén)兒,、助人為樂(lè)和鐵面無(wú)私等特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。

3.語(yǔ)言流暢,，條理清晰,，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)出了不同人物的個(gè)性特點(diǎn)。

1,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人.

…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).

開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.

開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法.

開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,,。

反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.

開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.

開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;。

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;,。

情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;,。

充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).

簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě).

將…改成…更合適些,,。

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.

擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對(duì)比,突出…。

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì).

孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng).

心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.

以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

以飽滿的激情,描寫(xiě)了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇六

我的語(yǔ)文老師姓陳,，可在我們的心目中,，她姓“美”。我們都稱她為美老師,。

我們的“美”老師長(zhǎng)得美,。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，清秀的臉龐,，水靈靈的眼睛,，嘴巴大大的。就因?yàn)樗幸粡埓笞彀?，所以我們?cè)诎档乩锝o她起了一個(gè)外號(hào),，叫：“大嘴老師”。

我們的“美”老師聲音美,，每次上課的時(shí)候,，她的聲音都特別清脆，很多同學(xué)都喜歡聽(tīng)她的課,?！懊馈崩蠋熞稽c(diǎn)也不兇，上課總是帶著一副笑容,。當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候,，她不會(huì)批評(píng)我們，而是面帶微笑地給那個(gè)做錯(cuò)事的學(xué)生講道理,，直到那個(gè)學(xué)生改正錯(cuò)誤,。

我們的“美”老師笑容美，每次自習(xí)課,，老師都會(huì)讓同學(xué)們活躍起來(lái),，講講笑話什么的。逗得她哈哈大笑,，她的笑容總是那么和藹,，像天上的繁星。

我們的“美”老師心靈美,。只要我們遇到困難了,，她總會(huì)第一時(shí)間伸出援教之手;只要學(xué)生生病了，她就會(huì)第一時(shí)間去看望,。

怎么樣?我們班的“美”老師美嗎?

評(píng)語(yǔ)：這是一篇描寫(xiě)我的老師姓“美”的文章,，全文語(yǔ)言優(yōu)美，文章主要圍繞陳老師“長(zhǎng)得美,、聲音美,、笑容美、心靈美”進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě),。字里行間流露著對(duì)老師的喜愛(ài),。文字細(xì)膩生動(dòng),，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇七

1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,，十分藝術(shù)化。

2,、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,。

3、文章開(kāi)頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4,、文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,，使文章生動(dòng)，具體,，詳略得當(dāng),。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,，可讀性強(qiáng),。

6、開(kāi)頭出手不凡,，吸引讀者,。

7、開(kāi)頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感,。

8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用,。

9、文章選材新穎,，激起讀者讀下去的欲望,。

1、以飽滿的人物形象,，描寫(xiě)了……

2,、重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng),，內(nèi)容具體,。

3、比喻貼切,，用詞生動(dòng)。

4,、文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

5,、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái),，令人回味無(wú)窮,。

6、敘述自然生動(dòng),、結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫，中心突出,。

7,、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合。

8,、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9,、文章邊敘事邊抒情,。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,，并輔以比喻,、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用,，無(wú)形中為文章增添了不少情趣,。

13,、文章清逸婉麗、流暢連貫,，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,。

14、文章想象合情合理,。

15,、通過(guò)生動(dòng),、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16,、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行,。

17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心,。極富功底,。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色,。

19、描寫(xiě)細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20,、,，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明,、生動(dòng),，內(nèi)容極其豐富具體。

21,、事例敘述得生動(dòng)具體,，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22,、文章來(lái)源于生活,，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理,。

23,、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。

24,、語(yǔ)言活潑明快,，富有情趣。

25,、大量采用生活中的口語(yǔ),，使文章更顯自然親切,。

1,、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味,。

2、以感受開(kāi)關(guān),，以感受結(jié)尾,。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫,，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,，感染力極強(qiáng)。

3,、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切，感人至深,。

4,、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題,，又耐人尋味,。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

6,、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處,。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅,，其味無(wú)窮,。

8、文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,，概括之語(yǔ)，短促而有力,。

9,、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡,，意猶未了,。

10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀、愛(ài)讀,，不忍釋手,。

11、雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題,。

12,、故事雖平凡，感情卻真摯,、充沛,、感人。

13,、文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺(jué)。

14,、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,，含蓄雋永。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇八

1.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀、愛(ài)讀,，不忍釋手,。

2.文章邊敘事邊抒情。

3.故事雖平凡，感情卻真摯,、充沛,、感人。

4.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,，并輔以比喻,、擬人等手法。

5.這是一篇寫(xiě)人的文章,，抓住了寫(xiě)人的要素,。特別是對(duì)奶奶外貌的描寫(xiě)非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢,，用詞很恰到好處!中心是描寫(xiě)奶奶的手,，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫(xiě),，把奶奶對(duì)自己的愛(ài),、對(duì)家人的愛(ài),、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái),，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文!

6.小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

7.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

8.描寫(xiě)細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

9.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切,，感人至深。

10.這是一篇寫(xiě)人的文章,，文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫(xiě),，以及善解人意,、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的喜愛(ài)之情,。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng),，首尾連貫，一氣呵成,。

11.雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題,。

12.文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,，使文章生動(dòng)，具體,，詳略得當(dāng),。

13.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。

14.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。

15.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,，十分藝術(shù)化。

16.這是一篇寫(xiě)父親的文章,，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰,，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn),，但卻流露出作者的真摯情感,。

17.這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形,。文章充滿童真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng),，是篇值得一讀的佳作。

18.文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際,，讀來(lái)令人倍感親切。

19.這篇寫(xiě)人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的'“邋遢”小女孩形象,。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，顯得妙趣橫生,。文中用了比喻的手法，對(duì)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確到位,。

20.文章清逸婉麗、流暢連貫,，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,。

小學(xué)寫(xiě)人評(píng)語(yǔ)篇九

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒(méi)有，當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開(kāi)自己的作文本,，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫(xiě)得評(píng)語(yǔ),。,，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色,，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),，而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，最好是沒(méi)人在意,、沒(méi)人來(lái)問(wèn)“老師給你的作文打了多少分，給你寫(xiě)什么樣的評(píng)語(yǔ)了”可見(jiàn)這些可愛(ài)的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià),。

無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批,，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，作文評(píng)語(yǔ)作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),，給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ)，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆,。評(píng)語(yǔ)既有評(píng)價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用,。精妙的評(píng)語(yǔ),，對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情,，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià),，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津,，明確改進(jìn)方向,，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么,，怎樣的作文評(píng)語(yǔ)才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語(yǔ)如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì),，廢除以往的套話、廢話,，運(yùn)用富有朝氣,、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言,，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性,。

我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,，情感交流,，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提,。師生對(duì)話是平等的對(duì)話,，對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念,。以人為本,，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性,，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一,。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評(píng)語(yǔ)往往是生硬,、刻板,、冷冰冰的，或是空洞的,、含糊的評(píng)語(yǔ),，使學(xué)生覺(jué)得作文很抽象。本發(fā)下來(lái)以后,，不是看一眼了事,，就是連看都不看，使評(píng)語(yǔ)不能發(fā)揮其作用,。其實(shí),，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn),。所以教師要站在理解,、尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)語(yǔ)中教師說(shuō)教者的行象,，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話,、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),，要做到正確,、客觀，不拔高對(duì)學(xué)生的要求,，評(píng)語(yǔ)也不要滿是責(zé)備之詞,。寫(xiě)得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體,，明確,，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話,、套話,，比如，什么重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評(píng)語(yǔ)既空洞又乏味，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣,。文章好好在哪里,，不足又不足在哪里，簡(jiǎn)單的一句“語(yǔ)句通順”或“語(yǔ)句不通”是解決不了根本問(wèn)題的,。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫(xiě)好作文的,。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn),。如指出文章寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感,，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入,，哪些材料選擇得既有趣,，又有意義，哪部分思路開(kāi)闊,，想像豐富,，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的，什么是不可以寫(xiě)的等等,。