時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇一

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)如何去教,，學(xué)生如何去學(xué)？不管是教師依舊學(xué)生都感到壓力非常大,，針對(duì)這一咨詢題備課組在王修漢校長(zhǎng),、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)打算,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面進(jìn)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,，集體備課前,，每位教師都預(yù)備一周的課,，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行講課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后,，各位教師依照自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，如此,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，關(guān)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好雙基,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的`考慮思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī),；關(guān)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)刻關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的咨詢題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

今年高考采納新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差不也較大,，給教學(xué)帶來(lái)非常大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要依照各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)不對(duì)待,，如此,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提咨詢上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析咨詢題,、解決咨詢題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的考慮題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，關(guān)于錯(cuò)的較多的題目，尋出錯(cuò)的緣故,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；關(guān)于典型咨詢題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快,，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全,，減少無(wú)謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)尋到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；關(guān)心學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇二

高三學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,，態(tài)度端正,，自覺(jué)性強(qiáng),，但相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，差生面特別廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待提高,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重,，形勢(shì)非常嚴(yán)峻,。

1，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率,。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2,，深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”,。深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握通性通法,，不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路,。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，注意基本概念,、基本公里和定理,、公式的.辨析比較，靈活運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解能力;尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確,，格式規(guī)范,，推理論證思路清晰。

3,，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明,，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點(diǎn),，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度,。

4，高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理,，即在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題,，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握,，還要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系,，注意代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn),，還要重視知識(shí)形成的過(guò)程,，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，可能達(dá)到的效果,、需要注意的事項(xiàng)等等，以達(dá)到用老方法解決新問(wèn)題的高度,。

5,，以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏,，反思錯(cuò)誤,，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白,，寫清楚，算準(zhǔn)確的習(xí)慣,，注意思路的清晰性,、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性,、結(jié)果的準(zhǔn)確性,，注重書(shū)寫過(guò)程，舉一反三,，及時(shí)歸納,，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用,。

6，協(xié)調(diào)好講,、練,、評(píng)、輔之間的關(guān)系,，合理安排復(fù)習(xí)中講,、練、評(píng),、輔的時(shí)間,。追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計(jì)教學(xué),，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免“題海戰(zhàn)”,，精心準(zhǔn)備,，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)點(diǎn),，怎樣審題,，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在那里,，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)和是邏輯,，是方法,、是心理上、策略上的錯(cuò)誤,，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性,，加快教學(xué)節(jié)奏,，提高教學(xué)效率。

6,，準(zhǔn)確把握試題的難度,，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。試題體現(xiàn)層次性,、基礎(chǔ)性,，梯度安排合理，堅(jiān)持多角度,，多層次的考察,，有效地檢測(cè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題,，落實(shí)好填空體,，選擇題和解答題的前四道;立足基礎(chǔ)，精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,，做到不偏,、不漏、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,，要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。嚴(yán)格控制選題和做題難度,，做到不憑個(gè)人喜好選題,，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目,。

7，更新教學(xué)手段,，提高復(fù)習(xí)效率,。

(1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，

(2)利用電腦課件和積件,，突破教學(xué)難點(diǎn)，注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo),。

(3)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(4)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高,。

(5)解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問(wèn)題,，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和能力;帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)，加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo),，課堂重點(diǎn)關(guān)注,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

第一階段(20xx年8月下旬—20xx年1月26日)：主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，不留死角,、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);加強(qiáng)章,、節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān),，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主;使學(xué)生“雙基”過(guò)關(guān);加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想,、方法復(fù)習(xí);注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性,。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力,，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

第二階段(20xx年2月1日—4月30日)：主要以學(xué)科主干知識(shí)為重點(diǎn),，在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合,，組織10個(gè)左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強(qiáng),，有代表性;加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,，選,、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題準(zhǔn)確性;每周一套綜合訓(xùn)練,，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。專題復(fù)習(xí),，沖刺訓(xùn)練及處理信息,。專題：(1)函數(shù)、方程,、不等式;(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)能力問(wèn)題等等,，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，提高綜合能力,。

第三階段(5月1日—26日)：主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練,、應(yīng)試技巧;梳理試卷,，回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷,，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力,，走近高考;第四階段(5月27—6月5日)：回歸課本,，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生整理,，考前輔導(dǎo)，樹(shù)立信心,，輕松應(yīng)考,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇三

(3)數(shù)列;(第三周：3。8—3,。14),。

(4)立體幾何;(第四周3。15—3,。15),。

(5)解析幾何;(第五周：3。22—3,。28),。

(6)概率與復(fù)數(shù)。(第六周：3,。29—4,。4),。

(機(jī)動(dòng))4。5—4,。11,。

(7)思想方法專題：函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想,，分類討論思想,，轉(zhuǎn)化與化歸思想(視時(shí)間情況安排2到3周)。

第三輪：模擬訓(xùn)練(20xx年5月—5月中旬),。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),，提高實(shí)踐能力,，走近高考。主要是做各地的模擬題,，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了,。

(8)5月底,，歸課本，查缺補(bǔ)漏,，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。樹(shù)立信心，輕松應(yīng)考,。

一,、指導(dǎo)思想。

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí),、技能,、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題,。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,，是發(fā)展學(xué)生思維水平,、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講、練,、檢測(cè)要求較高,。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。整理知識(shí)體系,，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧,，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練,、檢測(cè)等要求較高,，故有“二輪看水平”之說(shuō).

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說(shuō),，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》,、《考題》理解是否深透，研究是否深入,，把握是否到位,，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解,、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,，做到減少重復(fù),，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,，學(xué)有收獲,，學(xué)有發(fā)展.三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性,、針對(duì)性是否強(qiáng),，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái),，孤立的聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架.四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路,，不拔高,，不降低，難度適宜,，效度良好,，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法.

二、時(shí)間安排：

1.第一階段一輪收尾以及訓(xùn)練高考大演練模擬題,。時(shí)間為2月20——3月16日,。

2.第二階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月20——4月20日,。

2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練,，時(shí)間為4月20日——5月20日。

4.最后階段學(xué)生自我檢查階段,，查漏補(bǔ)缺,。時(shí)間為5月20日——6月5日。

三,、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

(一).明確“主體”,，突出重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí),，教師必須明確重點(diǎn),，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”,，應(yīng)了若指掌.只有這樣,，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx全國(guó)課改新高考試題.

第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容,。

1.形式及內(nèi)容：分專題的形式,，具體而言有以下八個(gè)專題。

(1)集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點(diǎn)。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練,。

(4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo),。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn),、弦長(zhǎng)、軌跡等,。

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識(shí)的整合,。

(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步,、復(fù)數(shù),。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題,。

(8)極坐標(biāo)與參數(shù)方程,。

(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn),。

(二),、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.

2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).

4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教,。

5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析,，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),，及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié),，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范,，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫規(guī)范，而高考是分步給分,，書(shū)寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答,。

(三),、克服六種偏向。

1.克服難題過(guò)多,，起點(diǎn)過(guò)高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí),，而且能力也上不去.

2.克服速度過(guò)快.內(nèi)容多,，時(shí)間短，未做先講或講而不做,，一知半解,，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做.

3.克服只練不講.教師不選范例,，不指導(dǎo),，忙于選題復(fù)印.

4.克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題,，不加選擇,，整套搬用，題目重復(fù),，針對(duì)性不強(qiáng).

5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情,，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),，教師“頭頭是道,，夸夸其談”,，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習(xí)“大考”,、“小考”不斷,，次數(shù)過(guò)多，難度偏大,，成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題,，興趣下降,，思維呆滯.

7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng),。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為,，講評(píng)前認(rèn)真閱卷,，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò),、變式,、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn)，剖析根源,，徹底矯正,。

四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們安排如下：

1.繼續(xù)抓好集體備課,。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》,，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異,，注意那些內(nèi)容降低要求,，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課,。

2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

3.精選試題，命題審核,。

4.測(cè)試評(píng)講,，滾動(dòng)訓(xùn)練,。

5.精講精練：以中等題為主。

共

2

頁(yè),，當(dāng)前第,。

2

頁(yè)

1

2

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇四

教師要利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑,，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功,。你清楚怎么寫關(guān)于高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家收集有關(guān)于高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃，希望你喜歡,。

北京市全面進(jìn)入國(guó)家高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn),。一年來(lái)，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教師們艱苦實(shí)踐,，努力探索,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

今年暑假,，高一年級(jí)的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn)，教師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清楚的認(rèn)識(shí),。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ),。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方。

式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋適,。

合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。

三、對(duì)教師的要求,。

教改的問(wèn)題,，實(shí)際是教員問(wèn)題?！珴蓶|,。

1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)生的發(fā)展,。

普通高中教育是面向大眾的,、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高中語(yǔ)文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,，既要注意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效銜接,，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際水平，又要明確高中階段語(yǔ)文課程的基本任務(wù),，在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用本事和必須的審美本事,、探究本事,，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面了解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的基本理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語(yǔ)文教材,，對(duì)教材的編寫理念、編寫體例,、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù),。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,。

準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,，使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展,。

4.深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

全面理解作者編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)具體教學(xué)資料進(jìn)行整合,、取舍或調(diào)整,，創(chuàng)造性地使用教材。

5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與本事,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

6.守正出新,，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

7.堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切能夠利用的課程資源,，構(gòu)成自我的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書(shū)，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),，要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

8.要善意理解初中教師三年來(lái)的苦辛,，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要進(jìn)取解決,，不埋怨，不挑剔,。

一,、指導(dǎo)思想。

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì),，挖掘課程資源,，滿足不一樣年齡學(xué)生的不一樣需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程,。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)改善和完善，本著“一切為了學(xué)生,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),，把讀書(shū)活動(dòng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中,，加大管理力度,，采取有力措施，力求取得更好效果,。

二,、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義。

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源、社會(huì)事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程,、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性。

三,、提高認(rèn)識(shí),，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與,。

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地,，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程,。學(xué)校將開(kāi)辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則,。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái),。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識(shí)面寬廣，資料豐富多彩,，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作計(jì)劃及安排小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作計(jì)劃及安排,。所以全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

四,、校本課程教學(xué)的基本原則,。

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主開(kāi)發(fā)的課程,，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。所以,，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種團(tuán)體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚,。所以，在教學(xué)過(guò)程中,，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng)。所以,，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供給多樣化,、可供選擇的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),。

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng),、教師,、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、參與的進(jìn)取性,，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新，立足本校實(shí)際,，量力而行,，逐步完善。

五,、校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

校本課程的實(shí)施經(jīng)過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,，組建教學(xué)班,，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型,、學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)程度,、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃,。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行,。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不一樣功能的板塊。

本學(xué)期，我決心經(jīng)過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí),，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自我的力量。以下是我的個(gè)人計(jì)劃：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)。

我們每一個(gè)人,，無(wú)論從事什么職業(yè),，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,，它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí),，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美,，但學(xué)生的實(shí)際情景卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn),，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為,。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的,，殊不知在不知不覺(jué)中卻違反了師德。所以,，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)資料，讓《規(guī)范》的要求深入我心,，僅有這樣,，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為,。

二,、以身立教，為人師表,。

師德中既有教師本人的品德,，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,，教師的思想,、行為、作風(fēng),、儀表,、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。所以，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情,，自我必須做到,。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重,，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作,，哪里有學(xué)生，哪里就有我,。要求學(xué)生每一天：40到校,，我堅(jiān)持每一天必到,，無(wú)論有多大的困難也要自我克服,。在工作中,，時(shí)刻注意自我的形象，穿戴整潔,、樸素,、大方，舉止文雅,，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，同時(shí),，也用自我的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自我在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三,、加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)。

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)肅,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),?！?/p>

作為一名教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù),，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,，用豐富的知識(shí)武裝自我的頭腦,。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，加之新課程改革地推行,，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。所以,，為了能夠更好地完成本職工作,，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在條件允許的情景下,，繼續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),，盡快提高教學(xué)水平;同時(shí),，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,，了解學(xué)生的年齡和心理特征,，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外,，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),，還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自我的情操,，做一名高素質(zhì)的人民教師,。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè),。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)比較重,，在工作中,，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上,，惟我獨(dú)尊,，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀,、師生觀，尊重學(xué)生的人格,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中,，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則,，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生,，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度,，異常是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，幫忙學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“,，即愛(ài)心,、耐心,、信心、恒心,，以自我對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作,，不惜時(shí)間,，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作,，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，幫忙父母重新認(rèn)識(shí)自我的孩子,，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自我的失誤,，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

總之，我會(huì)從自我做起,，維護(hù)人民教師的良好形象,，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭,，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè),、愛(ài)生,、奉獻(xiàn)的原則,，嚴(yán)肅認(rèn)真,、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì),。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二,、學(xué)情分析,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情景不容樂(lè)觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三,、教材分析,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的本事,。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,，二是工具性，重思維訓(xùn)練,，重本事培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少,，難度有所下降,，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排,，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求,，第二至五冊(cè)按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練,，第六冊(cè)按寫作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽(tīng)、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考。

四,、教學(xué)構(gòu)想,。

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式),。3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語(yǔ),、文言等資料可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，要異常重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

五、具體措施：

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

(一),、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。

作為高一語(yǔ)文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料,、操作程序、教學(xué)方法,。

(二),、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。所以，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。

(三),、多閱讀，開(kāi)闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,，既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難,，深入探究,，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外,，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè),，積累知識(shí)，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自我才是學(xué)習(xí)的主人!

為完成教學(xué)目標(biāo),，我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在團(tuán)體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。

一,、學(xué)生情景分析：

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班,、高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。一個(gè)理科班,，一個(gè)文科班,，從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),，理科1班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來(lái)說(shuō),，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào),，不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,，但整合、梳理本事欠缺,，遷移本事不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析,。

人教版必修三、必修四,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不一樣,，必修三分別是：小說(shuō),、唐詩(shī)、古代議論文,、說(shuō)明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說(shuō)和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn),。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本事的極好方法,。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累,。經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施,。

1,、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

3.重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評(píng)價(jià),。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,，運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣,。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

一,、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維本事以及解題本事;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

二、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,，故情景不容樂(lè)觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本事,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際本事,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

四,、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

(一)必修1,。

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué))?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

(二)必修2,。

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩(shī)歌),，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭),?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述,，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu),?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),。

五、主要措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果,。

2,、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材。3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，提高批改實(shí)效。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事,。進(jìn)取開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，供給給學(xué)生閱讀,，，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。

5,、要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂資料，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班(旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè))的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級(jí)(計(jì)算機(jī)4班,、學(xué)前班)的數(shù)學(xué)課,，另外任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)工作。牢記我?？傮w思想：立足生存,，辦出特色，謀求發(fā)展,。兼顧“兩條腿走路”原則。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求：

愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，以面對(duì)職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過(guò)渡時(shí)期,。進(jìn)行自我提高，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

按照學(xué)校要求針對(duì)高三教學(xué)制定計(jì)劃如下：

本學(xué)期的對(duì)口升學(xué)工作的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，也會(huì)非常殘酷,。通過(guò)張校長(zhǎng)的分析,，使得我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排,，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力,。

通過(guò)側(cè)面了解及半年來(lái)的了解，這些同學(xué)的成績(jī)參差不齊,，而且缺少拔尖人才,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進(jìn)心不是很強(qiáng),，基礎(chǔ)較差,。面對(duì)這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念,，是一件非常重要的工作,。

為了提高效率，應(yīng)該對(duì)他們采取強(qiáng)化手段,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后,，并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練,，靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，不斷提高,。時(shí)間非常緊張，要面對(duì)現(xiàn)狀,，要客服一切困難,，加大力度，提高效率,，為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備,。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式,，共9套,，課后由學(xué)生自行完成，課上精講,，強(qiáng)調(diào)高考中常見(jiàn)問(wèn)題,，加以分析，積累解題經(jīng)驗(yàn),，形成比較完整的知識(shí)能力體系,。全程大約需要20課時(shí)，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整,，盡量壓縮,，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺,，同時(shí)觀察學(xué)生存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo),，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中,，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外,，進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試，以給學(xué)生造成一定的壓力,，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧，能夠端正心態(tài),，面向高考,，努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇六

研究新教材,，了解新的信息,，更新觀念，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生,，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

新的學(xué)期里，本人任教高三xx,、xx班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課,，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，自制能力差,，上課注意力不集中，容易走神,，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴(yán)重,，因此整個(gè)高三的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,，研究高考試題,，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來(lái)的考試試題,，從而加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解,，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重,、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2,、教學(xué)進(jìn)度,。

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第一輪高三總復(fù)習(xí),，預(yù)計(jì)在2月底3月初完成,。配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),。如：反思總結(jié)解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等,。

3,、了解學(xué)生。

通過(guò)課堂展示,、學(xué)生交流互動(dòng),、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷,、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教程度上服務(wù)于學(xué)生,。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，應(yīng)多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)學(xué)法,，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣,。

4、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率，平常多去聽(tīng)同科教師的課,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,，努力提高自己的任教能力。

5,、優(yōu)化練習(xí),。

提高練習(xí)的有效性：知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因,。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生展示講解,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),，注重綜合,。選取“題型小、方法巧,、運(yùn)用活,、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、注重學(xué)習(xí)方法,、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。

《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫格式答題的習(xí)慣等。

7,、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試,。

20xx年高考是我省實(shí)施新課程的首屆高考,，雖然我們對(duì)新課程高考感覺(jué)陌生，但是在復(fù)習(xí)中只要我校高三教師團(tuán)結(jié)一致,、深入研究,，堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《云南省普通高中課程實(shí)施意見(jiàn)(數(shù)學(xué))》為指南,，緊扣教材,，把握教學(xué)內(nèi)容的難度和廣度，重視基礎(chǔ),，注重能力,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，加強(qiáng)解題規(guī)范性訓(xùn)練,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究,，在應(yīng)用中提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)高考既定目標(biāo)。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇七

一,、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo),。

以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育,。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力,，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神,，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，爭(zhēng)取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階,。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求,。

新課已授完,，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行,。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期),，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí),，全面落實(shí)考點(diǎn),，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn),，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏,。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系,，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系,，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí),，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,，先小綜合再大綜合,，逐步提高學(xué)生解題能力。

第二輪(第二學(xué)期)專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容,。通過(guò)測(cè)評(píng),，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力,，又能調(diào)適心理,，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài)。

三,、教學(xué)措施,。

1,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿堂灌”，惟恐學(xué)生吃不飽,，欲速則不達(dá),。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一。二是量和內(nèi)容的整合,。三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào),。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分,，學(xué)生可以解決,，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)遷移,，同時(shí)增強(qiáng)信心,。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平,，一個(gè)內(nèi)容,，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生，既要求保底,，又要大膽放飛,。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,，大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法,。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從,，很容易產(chǎn)生放棄念頭,，教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去的良藥,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究,，注重學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

進(jìn)一步探索和研究“3+_”考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施,，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想,。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理,。

我們提出了“精細(xì)化的備課,，精品化的授課，精選試卷”的要求,。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧,，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作,，多研究,，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教,，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練,，一周一大練,，一月一綜合測(cè)”。這可以使學(xué)生提高解題能力,，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果,。

4、做好輔導(dǎo)工作作為科任,，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī),，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃,。如各科成績(jī)較平均,，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖,，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手,。若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的,，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然,，鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇八

本備課組重點(diǎn)研究開(kāi)放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索,。緊扣考綱,，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò),，夯實(shí)基礎(chǔ),，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運(yùn)算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力，學(xué)習(xí)能力,，探索能力,，創(chuàng)新能力。

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功,，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是,，只抓解題的知識(shí)因素，其實(shí),，解題的效益取決于多種因素,，其中最基本的有：解題的知識(shí)因素、能力因素,、經(jīng)驗(yàn)因素,、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外,，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤,。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練,、準(zhǔn)確,，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速,，運(yùn)算要與推理相結(jié)合,，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范,，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣,。

由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)教師采取題海戰(zhàn)術(shù),、猜題押題等手段來(lái)應(yīng)付升學(xué)考試,，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈,。我們要控制總題量,，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后,，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

1,、對(duì)立意新穎,、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目,，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”,、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,，包括課本上的一些例,、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解,、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣,。

2、控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏,、怪,、奇”的題，堅(jiān)決摒棄,。

3,、講究講評(píng)試卷的方法和技巧。

“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題,。

“會(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上,，或考慮不周,，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫不準(zhǔn),，最后答案是錯(cuò)的,。

“對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了,，但丟三落四,，或缺欠重大步驟,，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去；或遺漏某一極端情況,，討論不夠完備,；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等,，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決,。

（1）速度,。

考試的時(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒,，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí),，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”,。

（2）計(jì)算。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,，雖近年試題計(jì)算量略有降低,，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要熟練,、準(zhǔn)確,，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速,，運(yùn)算要與推理相結(jié)合,，要合理。

（3）表達(dá),。

在以中低檔題為主體的高考中,，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,，因此,，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”,。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際,，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況,，實(shí)行綜合指導(dǎo),。

可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析,，建立檔案,。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教,，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高,；對(duì)于差的學(xué)生,，重在補(bǔ)缺。

因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从?，而這又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手,，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題,、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究,、研討上，而不是灌輸,，重在通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的'悟性,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高,。

重視基礎(chǔ),，立足雙基，著眼于能力的提高,。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施,，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化,，在一般學(xué)校中,，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高,，對(duì)此應(yīng)引起充分注意,。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高,、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇九

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要要求,。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地從事社會(huì)工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能,，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在第一輪復(fù)習(xí)中我們以每章節(jié)分段漸進(jìn),，到邊到角地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插單元卷,、綜合卷的訓(xùn)練,，應(yīng)該說(shuō)第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)走完了堅(jiān)實(shí)的一步。在復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露出了學(xué)生基礎(chǔ)較差,，動(dòng)手能力不強(qiáng),，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”,、“三角函數(shù)變形題”、常常出問(wèn)題,，解析幾何不能從宏觀上把握題目,，其基本套路不熟，也缺乏運(yùn)算的恒心,，選填題的速度與準(zhǔn)確度都還存在問(wèn)題等等這些都必須地到解決,。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,，故有“二輪看水平”之說(shuō),。

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求,。具體地說(shuō),，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》理解是否深透，研究是否深入,，把握是否到位,，明確“考什么”、“怎么考”,。二是看教師講解,、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,，做到減少重復(fù),，重點(diǎn)突出,，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲,，學(xué)有發(fā)展,。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性,、針對(duì)性是否強(qiáng),，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái),，雜亂的條理起來(lái),，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化,、條理化的知識(shí)框架,。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高,，不降低,，難度適宜，效度良好,，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法,。

（一）、明確“主體”,，突出重點(diǎn),。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn),，對(duì)高考“考什么”,，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌,。只有這樣,，才能講深講透，講練到位,。因此,，每位教師要研究20__全國(guó)各地高考試題。,，10年浙江省考試說(shuō)明和樣卷,。

（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變,。

1,、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用,。學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)存了許多解題方法和規(guī)律,，如何提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵,。“給出方法解題目”不可取,，必須“給出習(xí)題選方法”,。選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章,，才能解決好學(xué)生自做不會(huì),，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的'能力,。

2,、變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題,。第二輪復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)半月時(shí)間,，面面俱到從頭來(lái)過(guò)一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點(diǎn)方法（通性通法）,，重要知識(shí)點(diǎn),，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，狠抓過(guò)關(guān),。

3、變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實(shí),。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi),，貪多嚼不爛,，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上,，講練再多也無(wú)用,。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí),。減少練習(xí)量,，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫,，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做,。

4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教,。影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素固然很多，但學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好與成績(jī)的“強(qiáng)弱”是相輔相成的,。所以一味強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)弱”是不科學(xué)的,。要因人而異,，因成績(jī)而異。一般,，成績(jī)居中上游的學(xué)生,，應(yīng)以“揚(yáng)長(zhǎng)”為主，居下游的學(xué)生,，應(yīng)以補(bǔ)弱為主,。處理好“揚(yáng)長(zhǎng)”與“補(bǔ)弱”的關(guān)系，是大面積上線的重要舉措,。

（三）,、克服六種偏向。

1,、克服難題過(guò)多,，起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),，講練耗時(shí)過(guò)多,，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去,。

2,、克服速度過(guò)快。內(nèi)容多,，時(shí)間短,，未做先講或講而不做，一知半解,，題目雖練習(xí),，卻仍不會(huì)做。

3,、克服只練不講,。教師不選范例，不指導(dǎo),，忙于選題改作,。

4、克服照抄照搬,。對(duì)外來(lái)資料,、試題，不加選擇,，整套搬用,，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。

5,、克服集體力量不夠,。備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生,，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),，教師“頭頭是道，夸夸其談”,，學(xué)生“心煩意亂”,。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差,。

6,、克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”,、“小考”不斷,，次數(shù)過(guò)多，難度偏大,，成績(jī)不理想,；形成了心理障礙；或量大題不難,，學(xué)生忙于應(yīng)付,，被動(dòng)做題，興趣下降,，思維呆滯,。

1在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：

（1）繼續(xù)抓好集體備課,。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》,，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異,，注意那些內(nèi)容降低要求,，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。每周一次研究課,。

（2）安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

（3）精選試題，命題審核,。

（4）測(cè)試評(píng)講,，滾動(dòng)訓(xùn)練。

（5）精講精練：以中等題為主一。

2,、二輪專題復(fù)習(xí)重視加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。首先在認(rèn)真研究近幾年高考命題特點(diǎn)及方向的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課,，集思廣益,，搞好學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，選編復(fù)習(xí)針對(duì)性較強(qiáng)的專題,，并穿插鞏固練習(xí)，分組包干,，安排好中心備課人專門負(fù)責(zé)六個(gè)模塊的備課,，精心設(shè)計(jì)，帶頭試講,，以最大限度的提高課堂教學(xué)效益,。第二輪專題安排：

（1）函數(shù)、方程,、不等式,、導(dǎo)數(shù)；

（2）三角函數(shù),，三角變換,，解三角形。

（3）數(shù)列,；

（4）立體幾何,。

（5）解析幾何；

（6）概率與復(fù)數(shù)算法,。

在復(fù)習(xí)各個(gè)專題中,，注意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，重視提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，提高綜合能力。

1,、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,，勁往一處使,，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課,，共同研究尋找對(duì)策,，加強(qiáng)互相交流,，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息,。

2,、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題,，立足于中,、低檔題目，不能盲目拔高,，追求“一次到位”,，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng),，并要求做到批改,、講評(píng)及時(shí)、到位,，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力,。

3,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo),。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),，提高實(shí)踐能力，走近高考,。主要是做各地的模擬題,，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底,，歸課本,，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心,，輕松應(yīng)考,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十

研究新教材，了解新的信息,，更新觀念,，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

新的學(xué)期里,，本人任教高三x、xx班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課,，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差,，上課注意力不集中,，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴(yán)重,，因此整個(gè)高三的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率,。

《xxx》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn),。因此要認(rèn)真研究近年來(lái)的考試試題,，從而加深對(duì)《xxx》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向,，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn),，有針對(duì)性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2,、教學(xué)進(jìn)度,。

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況,，進(jìn)行第一輪高三總復(fù)習(xí),，預(yù)計(jì)在2月底3月初完成。配合學(xué)校舉行的月考,，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

3、了解學(xué)生,。

通過(guò)課堂展示,、學(xué)生交流互動(dòng)、批改作業(yè),、評(píng)閱試卷,、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì),、多指導(dǎo)學(xué)法,，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。

4,、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率,，平常多去聽(tīng)同科教師的課,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力,。

5,、優(yōu)化練習(xí)。

提高練習(xí)的`有效性：知識(shí)的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因,。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題,，要讓學(xué)生展示講解,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。多做限時(shí)練習(xí),，注重綜合。選取“題型小,、方法巧,、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo),。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫格式答題的習(xí)慣等。

7,、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十一

針對(duì)這一問(wèn)題備課組在xx校長(zhǎng)、xx主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在xx主任的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。

集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),。

同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī),；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

三

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問(wèn)上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

知識(shí)的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”,，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

（1）第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能進(jìn)行梳理,，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、完整化,；在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法,。

只有真正改變教師一包到底,，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的,。為此,，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間,，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí),。

（2）第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn),。

在夯實(shí)“雙基”的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象,、直覺(jué)猜想,、歸納抽象、符號(hào)表示,、運(yùn)算求解,、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解,、思考判斷,、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校,、本班學(xué)生的實(shí)際水平,，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng),，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

（3）近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握,、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題,。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題,。

（4）要強(qiáng)化運(yùn)算能力,、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,，今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對(duì)解題過(guò)程和書(shū)寫表達(dá)提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要,。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理,、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練,，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十二

適應(yīng)性新課程改革要求,，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要要求,。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，更好地從事社會(huì)工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能,，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在第一輪復(fù)習(xí)中我們以每章節(jié)分段漸進(jìn)，到邊到角地進(jìn)行了復(fù)習(xí),，同時(shí)穿插單元卷,、綜合卷的訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)走完了堅(jiān)實(shí)的一步,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露出了學(xué)生基礎(chǔ)較差,，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系,，特別是“代數(shù)推理題”,、“三角函數(shù)變形題”、常常出問(wèn)題,，解析幾何不能從宏觀上把握題目,，其基本套路不熟，也缺乏運(yùn)算的恒心,，選填題的速度與準(zhǔn)確度都還存在問(wèn)題等等這些都必須地到解決,。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,，故有“二輪看水平”之說(shuō),。

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求,。具體地說(shuō),，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》理解是否深透，研究是否深入,，把握是否到位,，明確“考什么”、“怎么考”,。二是看教師講解,、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,，做到減少重復(fù),，重點(diǎn)突出,，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲,，學(xué)有發(fā)展,。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性,、針對(duì)性是否強(qiáng),，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái),，雜亂的條理起來(lái),，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化,、條理化的知識(shí)框架,。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高,，不降低,，難度適宜，效度良好,，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法,。

(一)。明確“主體”,，突出重點(diǎn),。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn),，對(duì)高考“考什么”,，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌,。只有這樣,，才能講深講透,，講練到位,。因此，每位教師要研究20__全國(guó)各地高考試題,。,，xx浙江省考試說(shuō)明和樣卷。

(二),、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變,。

1。變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用,。學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)存了許多解題方法和規(guī)律,，如何提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵?！敖o出方法解題目”不可取,，必須“給出習(xí)題選方法”。選法是思維活動(dòng),，只有在如何選上作文章,，才能解決好學(xué)生自做不會(huì)，教師一講就通的現(xiàn)象,，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力,。

2。變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題,。第二輪復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)半月時(shí)間，面面俱到從頭來(lái)過(guò)一遍是根本辦不到的,。要緊緊圍繞重點(diǎn)方法(通性通法),，重要知識(shí)點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型,，狠抓過(guò)關(guān),。

3。變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實(shí),。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi),，貪多嚼不爛,，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上,，講練再多也無(wú)用,。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí),。減少練習(xí)量,，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫,，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做,。

4。變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教,。影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素固然很多，但學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好與成績(jī)的“強(qiáng)弱”是相輔相成的,。所以一味強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)弱”是不科學(xué)的,。要因人而異,，因成績(jī)而異。一般,，成績(jī)居中上游的學(xué)生,，應(yīng)以“揚(yáng)長(zhǎng)”為主，居下游的學(xué)生,，應(yīng)以補(bǔ)弱為主,。處理好“揚(yáng)長(zhǎng)”與“補(bǔ)弱”的關(guān)系，是大面積上線的重要舉措,。

(三),、克服六種偏向。

1,?？朔y題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高,。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí),，而且能力也上不去,。

2?？朔俣冗^(guò)快,。內(nèi)容多，時(shí)間短,，未做先講或講而不做,，一知半解，題目雖練習(xí),，卻仍不會(huì)做,。

3?？朔痪毑恢v。教師不選范例,，不指導(dǎo),，忙于選題改作。

4,。克服照抄照搬,。對(duì)外來(lái)資料,、試題,，不加選擇，整套搬用,，題目重復(fù),，針對(duì)性不強(qiáng)。

5,?？朔w力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情,，不研究學(xué)生,，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道,，夸夸其談”,，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考,，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差,。

6?？朔咴F(xiàn)象,。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,，次數(shù)過(guò)多,，難度偏大，成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,，學(xué)生忙于應(yīng)付,，被動(dòng)做題，興趣下降,，思維呆滯,。

1在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：

(1),。繼續(xù)抓好集體備課,。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)與研究《考試說(shuō)明》,，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異,，注意那些內(nèi)容降低要求,，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。每周一次研究課。

(2),。安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

(3)。精選試題,，命題審核,。

(4)。測(cè)試評(píng)講,，滾動(dòng)訓(xùn)練,。

(5)。精講精練：以中等題為主一,。

2,、二輪專題復(fù)習(xí)重視加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。首先在認(rèn)真研究近幾年高考命題特點(diǎn)及方向的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)集體備課,，集思廣益，搞好學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，選編復(fù)習(xí)針對(duì)性較強(qiáng)的專題，并穿插鞏固練習(xí),，分組包干,，安排好中心備課人專門負(fù)責(zé)六個(gè)模塊的備課，精心設(shè)計(jì),，帶頭試講,，以最大限度的提高課堂教學(xué)效益。第二輪專題安排：(1)函數(shù),、方程,、不等式、導(dǎo)數(shù);(2)三角函數(shù),，三角變換,，解三角形(3)數(shù)列;(4)立體幾何(5)解析幾何;;(6)概率與復(fù)數(shù)算法。,，在復(fù)習(xí)各個(gè)專題中,，注意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，重視提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，提高綜合能力。

1,、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使,，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題,，加強(qiáng)集體備課,，共同研究尋找對(duì)策,，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí),，精心篩選各類高考信息,。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,，首先要精選試題,，立足于中、低檔題目,，不能盲目拔高,，追求“一次到位”,，去建造空中樓閣,。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng),，并要求做到批改,、講評(píng)及時(shí),、到位,，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,，以達(dá)到鞏固知識(shí),，提高能力,。

3,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題,。

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,，開(kāi)啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài)。

(1)函數(shù),、方程,、不等式、導(dǎo)數(shù);(第一周：2,。21—2,。28)。

(2)三角(第二周：3,。1——3,。7。

(3)數(shù)列;(第三周：3。8—3,。14),。

(4)立體幾何;(第四周3。15—3,。15),。

(5)解析幾何;(第五周：3。22—3,。28),。

(6)概率與復(fù)數(shù)。(第六周：3,。29—4,。4)。

(機(jī)動(dòng))4,。5—4,。11。

(7)思想方法專題：函數(shù)與方程思想,，數(shù)形結(jié)合思想,，分類討論思想，轉(zhuǎn)化與化歸思想(視時(shí)間情況安排2到3周),。

第三輪：模擬訓(xùn)練(20__年5月—5月中旬),。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),，提高實(shí)踐能力，走近高考,。主要是做各地的模擬題,，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了,。

(8)5月底，歸課本,，查缺補(bǔ)漏,，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心,，輕松應(yīng)考,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十三

任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,，女生21人,，并且有音樂(lè)生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。

二、指導(dǎo)思想,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)建議,。

1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬,。同時(shí)，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

高三數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十四

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué),？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng),、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對(duì)于典型問(wèn)題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對(duì)選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,，對(duì)解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”,，減少無(wú)謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化,；在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法,。只有真正改變教師一包到底,，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的,。