“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化,。x月x日,，學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,，傳授書法技法,。x市書法家協(xié)會(huì)x、x,，我校校長(zhǎng)x,、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)?！皒”書畫協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地,，x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,，體會(huì)書法藝術(shù)的精髓,，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報(bào)告中,，x講述了其父親x先生的生平事跡,，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,，多讀經(jīng)典原著,，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),，落實(shí)文化育人舉措,，創(chuàng)新文化育人機(jī)制,，提高文化育人實(shí)效，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí)、理想務(wù)實(shí),、技能扎實(shí),、工作踏實(shí),、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才,。
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
20xx年兩會(huì)期間,，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間,，著名雕塑家去年,，教育部正式下發(fā)意見,，要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育，在全社會(huì)引起巨大關(guān)注,。越來越多的人意識(shí)到，隨著電腦的普及,，學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書寫的忽略，很多孩子的基本書寫能力不斷削弱,，甚至到了提筆忘字的地步,。書法進(jìn)課堂,，可謂刻不容緩,，它不僅需要教育行政部門的強(qiáng)力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注,，一年多的時(shí)間過去了,，書法開始進(jìn)入中小學(xué)的課堂,，但在一些地方、一些學(xué)校,，書法還只是一種“門面”和“裝飾”,。字如其人，這不僅僅是在寫字,，是在練習(xí)書法,，更是在保留我們文化的根，民族的根,。
書法教育有三大功能：
其一,，提高文化教育水平,。一切學(xué)習(xí)，從語文開始;語文學(xué)習(xí),，從文字開始,。識(shí)字和寫字，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容,。準(zhǔn)確的識(shí)別與熟練的書寫,，是文字學(xué)習(xí)的目的。中國(guó)漢字的特殊形式,，決定了書法教育的作用,。眾所周知，漢字難寫難認(rèn),，為此古人寫了許多方法,，比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容，以使學(xué)字者不僅知其然,，更知其所以然,，達(dá)到觸類旁通，舉一反三,，容易熟識(shí)文字的目的,。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容。
其二,，提高藝術(shù)欣賞水平,。書法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一個(gè)是漢字識(shí)別和書寫法則;一個(gè)是漢字書寫技巧藝術(shù),。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”,。越來越多的人不僅僅把書法看作識(shí)別的工具,，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代,，真草篆隸行,，可謂是群星熠熠，繪就了中國(guó)書法史上最為輝煌的圖卷,。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館,，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說明,，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品,。
其三,，提高思想道德水平。青少年學(xué)習(xí)書法的意義,，不僅是書寫整齊的漢字,，更重要的是在書寫的過程中了解中國(guó)文字的歷史、中國(guó)文字的獨(dú)特構(gòu)造,，體會(huì)漢字的美感,，從而真正熱愛上民族語言文字。同時(shí),，一部書法藝術(shù)史也是中華文明史,。中國(guó)的漢字書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體,，載荷著中華民族五千年的文明史,。了解書法，也就了解了中國(guó)的文明,。
但有一個(gè)問題,，現(xiàn)代社會(huì)，書寫工具發(fā)生了很大變化,，很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達(dá)”,，一些人認(rèn)為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書法無關(guān)緊要,。著名軍旅書法家孔見認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化,，毛筆不再是基本的書寫工具，但是漢字依然是中國(guó)文化的基礎(chǔ),，是人們交流使用的工具,。不同的歷史時(shí)期，對(duì)書法教育的定位是不一樣的,?？鬃犹岢觥傲嚒保⑻岢觥坝斡谒嚒钡乃枷?，也就是說,，書法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后,，書法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn),。這一做法不但推動(dòng)了書法藝術(shù)的普及，而且把書法的地位由必修上升為主修,。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后,，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書法成為副科,。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰,。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開設(shè)了書法課程,，但大部分中小學(xué)沒有書法課程,，書法的地位很邊緣、很弱勢(shì),，真正是“游于藝”了,。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想,，答案非常清楚,，對(duì)于中小學(xué)生來說，掌握識(shí)字方法和寫字技巧,，培養(yǎng)他們對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣,，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)書法之美，是很有必要的,。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先,，要科學(xué)地界定書法教育的性質(zhì),、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中,，并占有一定的學(xué)時(shí),。其次，要認(rèn)真解決師資問題,。眾所周知,，在書法離開正規(guī)教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中,，回到課堂上,，目前最大的問題就是師資的缺乏,。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書法技能訓(xùn)練教育,，要充分利用政府的支持，讓更多的人認(rèn)識(shí)書法,、了解書法,。
書法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的,。藝術(shù)需要有人來演示,，也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過專門的教育來完成,。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書法教育的重要原因,。
幾千年來，我們的祖先,、無數(shù)的中國(guó)人將他們的智慧,、學(xué)識(shí)、情感甚至精神追求寄托在書法藝術(shù)上,，使文字書寫這一本來屬于社會(huì)交流的工具,，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族,、國(guó)家人民的共同喜好和仰慕,。書法藝術(shù)是中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式,。沒有理由,，當(dāng)其他國(guó)家對(duì)中國(guó)的書法藝術(shù)熱愛、繼承的同時(shí),，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng),、丟掉了傳統(tǒng)。
現(xiàn)在,，大家都在提倡素質(zhì)教育,。這里的素質(zhì)指的不僅是知識(shí)，更是一種氣質(zhì),、修養(yǎng)和能力,。而書法的作用，正在于修野蠻浮躁之心,，養(yǎng)文明浩然之心,。所以，推廣普及書法教育,，其意義不言自明,。讓書法進(jìn)入課堂,，要從孩子抓起,，讓新一代學(xué)生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起,。
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,，同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大,，在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展50～80名書協(xié)會(huì)員,。更是為了寫好中國(guó)字,，做好中國(guó)人,。根據(jù)xx書法家協(xié)會(huì)工作安排,，我們精心準(zhǔn)備,，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間,，選擇了一部分中小學(xué),，進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國(guó)語中學(xué),，200生參加學(xué)習(xí),。小學(xué)共8所，有xx小學(xué),、xx小,、xx小、xx小學(xué),、xx小學(xué),、xx小、xx小學(xué),、xx小學(xué)等,，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名,。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持,，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正,，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì),，筆順不對(duì)，字形結(jié)構(gòu)潦草,。
我們采取現(xiàn)場(chǎng)書寫,，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響,，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥,。
通過在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果,。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視,。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,，理論知識(shí)相對(duì)少一些,。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行,。
書法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會(huì)吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來,，多提寶貴意見和建議,，爭(zhēng)取打造幾所特色書法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn),。
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇x市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,?！?/p>
于是，xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx,，希望得到書法家們的支持,。而與此同時(shí)，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng),。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,?！眡x介紹說。
經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的`試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。
學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵,。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！眡x介紹說。
為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡x介紹說,。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí),，我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序,、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人,?！眡x坦言。
xx說,，書法學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美全面提升的過程,，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正,，人正,、心正”這一道理。比如,，字的筆畫有長(zhǎng)短,、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓,、包容,、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻,。
“同時(shí),，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng),；字寫得越來越好,，也是審美能力的提升；在書法練習(xí)中講究懸肘,、懸腕,，這也需要體力支撐?！眡x介紹說,。
在開展書法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書法課程,，還實(shí)施書法“尖子班工程”,，把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣,。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課,；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組,、青少年宮活動(dòng)等，把書法從課內(nèi)引向課外,。
同時(shí),，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在xx三小,、xx一中,、xx初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn),，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件,、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,，活動(dòng)效果,；良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù),。
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
“20xx年,，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?/p>
于是,，x找到時(shí)任x市書法家協(xié)會(huì)主席的x，希望得到書法家們的支持,。而與此同時(shí),，x市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng),。
“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”x介紹說,。
經(jīng)過商議,，x市書法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了x市書法進(jìn)校園的先河,。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！眡介紹說。
為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),，還有5名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！眡介紹說,。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事。
“其實(shí),，我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序,、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡坦言,。
x說，書法學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面提升的過程,，x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正，人正,、心正”這一道理,。比如，字的筆畫有長(zhǎng)短,、筆畫間距有疏密,，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容,、理解的道理,，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí),，習(xí)字就要認(rèn)字,，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好，也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘,、懸腕,，這也需要體力支撐?！眡介紹說,。
在開展書法教學(xué)時(shí)，x三小不僅安排了書法課程,，還實(shí)施書法“尖子班工程”,，把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí),，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在x三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣,。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。
同時(shí)，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,，還在x三小、x一中,、x初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,，邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,，活動(dòng)效果良好,，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
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書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
20xx年11月22日,，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座,。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得,，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,，數(shù)位老師在前,，同學(xué)們?cè)诤螅蠹以诮淌依锒俗?，墜針可聞,，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書法藝術(shù)的魅力。
首先,，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后,，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開始講解硬筆書法,。
馮老師雖然年長(zhǎng),，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟,，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價(jià)值,。馮老師又說：“書法具有雙重的價(jià)值,，硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來說,，硬筆書法具有書寫的使用功能,；從藝術(shù)價(jià)值來說，字,，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說,，字如其人,。我們看字，更應(yīng)該欣賞,，欣賞字的美學(xué)特征,，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中,，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來講求中庸之道，寫字才有了藏鋒之說,。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落,，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,，才能無愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z中,，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說，寫好風(fēng)飛家,，走遍天下都不怕,。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧,，從小事做起,，從恒心開始，從校園做起,，從青春開始,！
第二位是張克儉老師,，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法,，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法,。”張老師給大家講述了他的'寫字經(jīng)歷,，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,，再把寫字變成一種藝術(shù)的，他說,，隨著時(shí)代的變化,，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度,，“漢字不亡,，書法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,，他說，學(xué)習(xí)理論,，模仿前人,，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來,，他又提醒大家,，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起,，傳承中華文化的精髓,。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧,。書法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途,，因?yàn)槌死蠋?，還有國(guó)人中無數(shù)喜歡書法的人在，“‘長(zhǎng)城萬里今猶在,，誰見當(dāng)年秦始皇,？’雖不見往者，但我們都要做一個(gè)往者,，傳承文化,，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語,。應(yīng)當(dāng)如此,，書法藝術(shù)作為國(guó)粹,，傳承是必須的。
接著,，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問,，老師就字而解說,，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中,，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。
最后，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說得莊重,，同學(xué)們聽得振奮,，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員,，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,，“革命尚未成功,，同志仍需努力?！笔堑?，大家都該努力！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,，一個(gè)文學(xué)社團(tuán),，一個(gè)書法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,，藉由這次活動(dòng)撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的,。
校園社團(tuán)聯(lián)合,，到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,，一定會(huì)是“必須的,！”
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書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座,。
在烈風(fēng)寒雪的冬天,，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,，晚上七點(diǎn),，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前,，同學(xué)們?cè)诤?，大家在教室里端坐，墜針可聞,，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書法藝術(shù)的魅力,。
首先，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后,，在一陣熱烈的掌聲中,，由馮海威老師上講臺(tái)開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長(zhǎng),，但精神勁兒卻不亞于年輕人,，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟,，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價(jià)值,。馮老師又說：“書法具有雙重的價(jià)值,，硬筆書法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來說,，硬筆書法具有書寫的使用功能,；從藝術(shù)價(jià)值來說，字,，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說,，字如其人。我們看字,，更應(yīng)該欣賞,，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,，方圓之中,，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來講求中庸之道，寫字才有了藏鋒之說,。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落,，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,，才能無愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z中,，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說，寫好風(fēng)飛家,，走遍天下都不怕,。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧,，從小事做起,，從恒心開始，從校園做起,，從青春開始,！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字,，但寫字不是書法,，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫字經(jīng)歷,，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫字變成一種藝術(shù)的,，他說,，隨著時(shí)代的變化，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡,，他對(duì)此持否定態(tài)度,，“漢字不亡，書法不滅,?！辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心，他說,，學(xué)習(xí)理論,，模仿前人，最終開拓創(chuàng)新,，寫出一種屬于自己的身神采來,，他又提醒大家,，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起,，傳承中華文化的精髓,。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧,。書法不僅有其存在的價(jià)值,，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋?，還有國(guó)人中無數(shù)喜歡書法的人在,，“‘長(zhǎng)城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇,？’雖不見往者,，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化,，盡一份力,！”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,，書法藝術(shù)作為國(guó)粹,，傳承是必須的。
接著,，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問,，老師就字而解說,，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中,，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。
最后，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說得莊重,，同學(xué)們聽得振奮,，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,，“革命尚未成功,，同志仍需努力?！笔堑?，大家都該努力！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,，一個(gè)文學(xué)社團(tuán),，一個(gè)書法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,，藉由這次活動(dòng)撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的,。
校園社團(tuán)聯(lián)合,，到書法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,，一定會(huì)是“必須的,！”
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才、一篇好文章’的`培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,。”近日,，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。”
于是,，xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx,，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng),。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,?！眡x介紹說。
經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。
學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”
為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?/p>
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
“20xx年,，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱x三小)校長(zhǎng)x在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?/p>
于是,，x找到時(shí)任x市書法家協(xié)會(huì)主席的.x，希望得到書法家們的支持,。而與此同時(shí),，x市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng),。
“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡介紹說,。
經(jīng)過商議，x市書法家協(xié)會(huì)把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了x市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵,。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！?/p>
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),，還有5名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名x市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,?！?/p>
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
“2021年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,。”近日,，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三?。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。”
于是,，xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx,，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng),，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”xx介紹說,。
經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’?！?/p>
為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書,、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,?！?/p>
書法活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,。”近日,，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。”
于是,，找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的,，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí),，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”介紹說,。
經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”介紹說,。
為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì),，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,?！苯榻B說。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事,。
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡?。
說，書法學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面提升的過程,，三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正,，人正、心正”這一道理,。比如,，字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密,，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓,、包容、理解的道理,，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻,。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字,，當(dāng)然是智育的培養(yǎng),；字寫得越來越好，也是審美能力的提升,；在書法練習(xí)中講究懸肘,、懸腕，這也需要體力支撐,?！苯榻B說。
在開展書法教學(xué)時(shí),，三小不僅安排了書法課程,，還實(shí)施書法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起,，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者,。
在三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課,；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。
同時(shí)，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,，還在三小、一中,、初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,，邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn),，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次,；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件,；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù),。
