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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇一

面對大學(xué)這個熔爐,，常常問問自己，聽聽自己內(nèi)心的聲音,，做真正的自己,。首先要學(xué)著去問自己四個問題。一是“我是誰,？”——認(rèn)識自己,。人生最難認(rèn)識的是自己。我們需要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求,，自己的目標(biāo),，自己的實力,，自己的能力,。二是“我在哪？”——了解環(huán)境,。融入周圍的環(huán)境,，畢竟，識時務(wù)者為俊杰,。三是“我去哪,？”——確立目標(biāo)。在人生地圖上圈出目的地,，發(fā)動生命的引擎,。再回首，不再茫然“我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹,，我是在夢中,，在夢的輕波里依洄?！弊詈笠粋€是“我怎么去,？”——制定規(guī)劃。

生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標(biāo)的確立,，也不僅僅是單一的生活事件,，而是面臨著許多生涯角色、生活目標(biāo)的選擇與建立,，面臨著一系列認(rèn)知活動與行動的歷程,。

盡管每個人的生涯規(guī)劃有其獨特性，在對生涯的規(guī)劃中,，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”,、“教育與職業(yè)資料”,、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個方面來進行著自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃。就發(fā)展歷程的觀點而言,，大學(xué)生正處于生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段,，面臨著許多關(guān)乎未來發(fā)展的重大抉擇，如學(xué)業(yè),、職業(yè),、人生價值、婚姻等,。因此,，大學(xué)生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探索的歷程，增長生涯認(rèn)知,，并逐漸認(rèn)清其生涯發(fā)展方向,，以完成具體的生涯計劃和準(zhǔn)備。

對大學(xué)生而言,，生涯設(shè)計與定向關(guān)乎著其今后的發(fā)展方向,，也決定著大學(xué)生的校園生活與學(xué)習(xí)的重點。生涯不確定的大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮,、目標(biāo)與興趣模糊不定,、缺乏求學(xué)動機，學(xué)生角色投注不足,、學(xué)業(yè)成績偏低等現(xiàn)象,，進而不能適應(yīng)今后的發(fā)展。但大量的研究發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴(yán)重,，相當(dāng)一部分大學(xué)生并不能自覺地確立自己的生涯發(fā)展方向，心理學(xué)家marcia（1980）從自我認(rèn)定的角度,，依據(jù)面對的選擇危機和專注定向,，將青年的自我認(rèn)定歸納為四種不同的形態(tài)，就生涯認(rèn)定向角度而言,，四種自我認(rèn)定形態(tài)分別為：

1,、自我定向者（identityachievement-ia）。即在經(jīng)歷抉擇危機之后,，逐漸確定其生涯方向或職業(yè)目標(biāo),。

2、提早定向者（foreclosure-f）,。本身未曾面對抉擇危機,，但在生涯方向或職業(yè)目標(biāo)上，已接受父母或他人的安排而定型,。

3,、延遲未定者（moratorium-m）,。面對個人的抉擇危機，正在尋求定向,。

4,、茫然失措者（identitydiffusion-id）。面臨抉擇危機,，因生涯方向或職業(yè)目標(biāo)模糊不定,，而感到焦慮，甚至逃避抉擇,。

其中,，提早定向者（f），在社會的限制和父母的保護之下,，面對生涯抉擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮,，但在從事生涯準(zhǔn)備或課程學(xué)習(xí)方面，能避免聽天由命,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力的狀態(tài),；延遲未定者（m）和茫然失措者（id）在面臨生涯抉擇之際，由于缺乏目標(biāo)定向,，可能會產(chǎn)生焦慮,、不安等不良心理,，不利于其課程學(xué)習(xí)和學(xué)校適應(yīng),。

marcia的研究結(jié)果說明，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的發(fā)展任務(wù)之一,；生涯決定的明確與否不但可能阻礙個人長期的發(fā)展,，更影響其當(dāng)前的生活調(diào)節(jié)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇二

隨著高等教育進入大眾化階段,，人才競爭日益激烈,，大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的焦點。本文總結(jié)了新形勢下如何提高藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生自身素質(zhì),，完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃形式，提高藥學(xué)專業(yè)高等人才就業(yè)指導(dǎo)工作水平的經(jīng)驗,。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,，藥科類畢業(yè)生從總體上看，供小于求,，各醫(yī)藥公司,、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升,，中國藥科大學(xué),、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院等學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100%,，總體供需比達到1：3～1：4。然而,，就藥學(xué)專業(yè)本身而言,，在藥學(xué)專科類高校普遍擴招,，綜合類高校增設(shè)藥學(xué)專業(yè)的形勢下,，每年的藥學(xué)畢業(yè)生在大幅增加，而應(yīng)屆畢業(yè)生想要找到一份滿意度高的工作,，難度很大,。

一、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀

藥學(xué)類學(xué)生就業(yè)具有明顯的地域選擇性和專業(yè)領(lǐng)域選擇性,。首先,，從地域角度看，藥學(xué)類畢業(yè)生主要選擇在京,、津,、滬和浙、蘇,、粵,、魯?shù)妊睾３鞘小⑹鞘芯蜆I(yè),，這就導(dǎo)致在沿海和省會城市的藥學(xué)專業(yè)人才較為集中,，就業(yè)競爭激烈。而一些著名的大型藥企由于地域問題,，很難招到滿意的人才,。其次，從專業(yè)領(lǐng)域看,，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā),、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證等方面的工作,，也有很多人從事醫(yī)藥代表工作,。畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體,。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院,、南京醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院等醫(yī)科類的學(xué)校畢業(yè)的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)生的就業(yè)志愿主要是三甲醫(yī)院的藥房,。

二,、對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃的經(jīng)驗

1、培養(yǎng)專業(yè)教師,，提高授課質(zhì)量,。組織培養(yǎng)具有藥學(xué)專業(yè)背景的師資隊伍,，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育納入學(xué)校教學(xué)體系，充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生成長成才中的積極作用,，使職業(yè)生涯教育與專業(yè)相結(jié)合,，并讓其貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程；不斷加強課程建設(shè),，通過改進教學(xué)方法,，改革教學(xué)內(nèi)容，建立各類精品示范課程,，為職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育提供立體式服務(wù),。

2、全程輔導(dǎo),，結(jié)合專業(yè)輔導(dǎo),。職業(yè)生涯規(guī)劃課要從大一開始，并在大學(xué)期間進行全過程跟蹤輔導(dǎo),。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)重在計劃實施,，大學(xué)生對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計后，輔導(dǎo)員要幫助,、督促大學(xué)生實施分目標(biāo)階段計劃,，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤管理，并指導(dǎo)大學(xué)生做好階段總結(jié)和評估,。不能讓大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃停留在作品方案的設(shè)計上,，一份職業(yè)生涯規(guī)劃書設(shè)計好后，關(guān)鍵在于行動,。同時,，對學(xué)生進行分階段,、有側(cè)重,、循序漸進地全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和專業(yè)就業(yè)形勢,，及時調(diào)整規(guī)劃的內(nèi)容,。以我校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練為例，構(gòu)建我校學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練教育模式,。

(2)進校第二年：組織學(xué)生校企合作職業(yè)訓(xùn)練,，部分學(xué)生在校內(nèi)實驗室進行真實的職業(yè)訓(xùn)練，部分學(xué)生分批進企業(yè)職業(yè)訓(xùn)練,，這一年由學(xué)校教師和實習(xí)單位共同考核職業(yè)訓(xùn)練教育的效果：

(3)進校第三年：在實習(xí)單位讓部分部學(xué)生頂崗實習(xí),，檢查學(xué)生是否具備本專業(yè)完整的專業(yè)技能，這一年通過調(diào)查實習(xí)單位,，考核職業(yè)訓(xùn)練教育的效果,。

(4)進校第四年：在實習(xí)單位讓全部學(xué)生頂崗實習(xí),，與實習(xí)單位建立就業(yè)意向，實現(xiàn)實習(xí)向就業(yè)的真正轉(zhuǎn)變,，這一年通過調(diào)查實習(xí)單位,，考核職業(yè)訓(xùn)練教育的效果。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，建立專業(yè)交流平臺。利用日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育由傳統(tǒng)的書面教材轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的方式,，選擇這種學(xué)生感興趣的方式，寓教于樂,。同時,，利用專業(yè)教師和輔導(dǎo)員各自的工作特點，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺,，互通專業(yè)知識,、實驗技能、求職信息,，通過與同專業(yè)同學(xué)的交流明確職業(yè)發(fā)展方向,，現(xiàn)在比較熱門的幾個藥學(xué)類交流網(wǎng)站有丁香園、小木蟲,、鴨綠江等,。

4、健全學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系和職業(yè)實踐服務(wù)體系,。根據(jù)藥學(xué)學(xué)科特點設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程,。形成一個完整的，具有前瞻性,、實踐性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系,。可依托藥學(xué)自身學(xué)科的特色,，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論學(xué)習(xí)課程,，將藥學(xué)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位相結(jié)合，將職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生自身特點相結(jié)合,，并在實驗室,、藥劑室中有步驟、有階段地安排實踐活動課程,。

健全大學(xué)生職業(yè)實踐服務(wù)體系,，精心組織學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)、開展專業(yè)課程實踐、實施素質(zhì)拓展,、組織課外活動.利用職業(yè)指導(dǎo)講座加強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知,；通過組建職業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展協(xié)會，利用同伴教育方式,，明確和職業(yè)方向,；通過宣傳會、討論會,、網(wǎng)絡(luò)咨詢,、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)咨詢周”、“生涯規(guī)劃宣講日”等多種形式進行就業(yè)形勢分析：請成功校友現(xiàn)身說法,，聘請相關(guān)企業(yè)的人力資源專家講解企業(yè)的人才需求,，通過“職業(yè)體驗活動”、“知名企業(yè)文化報告會”使學(xué)生對相關(guān)行業(yè)和企業(yè)有感性認(rèn)知,，進一步明確在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并積累更多的社會知識和職業(yè)經(jīng)驗。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇三

以既有的成就為基礎(chǔ),，確立人生的方向,，提供奮斗的策略、突破生活的格線,，塑造清新充實的自我,。準(zhǔn)確評價個人特點和強項、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇,、增強職業(yè)競爭力,。將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來,。

1,。認(rèn)清人生的價值。

社會的價值并不被所有的人等同接受,。

“人云亦云”并不等于自我的人生價值,。

人生價值包括：經(jīng)濟價值、權(quán)力價值,、回饋價值、審美價值,、理論價值,。

2。超越既有的得失。

每個人都很努力,，但成就并不等同,。

后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子,。

人生如運動場上的競技,，當(dāng)下難以斷輸贏。

3,。以萬變應(yīng)萬變,。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為。

想想“流水”的啟示,。

“學(xué)非所用”是真理,。

1。個人部份,。

自我充實：是否有專長,？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能,？

休閑管理：是否有固定的休閑活動,？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃,？

2,。事業(yè)部份。

自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎,？理由是什么,？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3,。家庭部份,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇四

自信是職場成功的第一把鑰匙。一個自信的求職者往往能認(rèn)清自己的優(yōu)勢和長處,，弱點和短處,，知道自己最適合做什么，從而獲得競爭優(yōu)勢,。他們總能準(zhǔn)確評估自己的專業(yè)知識和技能,，了解自己的性格特征，在求職時最大限度地實現(xiàn)性格與職業(yè)的匹配,。我們發(fā)現(xiàn),，工作中主動性和積極性很強的人，往往能充分調(diào)動自己的綜合能量,，這種積極的工作狀態(tài)會感染他人,，帶動周圍人乃至整個團隊的良好發(fā)展,。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要,。職業(yè)定位必須結(jié)合個人優(yōu)勢,、興趣和外部就業(yè)環(huán)境來確定。求職時,，不要好高騖遠,，過于理想化。職業(yè)規(guī)劃師在咨詢中發(fā)現(xiàn),，很多大學(xué)生一味強調(diào)大城市,、500強公司、高收入,，而忽略了自己的個性和職業(yè)興趣,。殊不知，盲目攀比不僅會錯失很多就業(yè)機會,，還會對以后的職業(yè)發(fā)展造成不利影響,。因此，大學(xué)生在求職之前,，一定要掌握一定的職業(yè)規(guī)劃技巧,，明確自己的職業(yè)定位和求職方向，朝著目標(biāo)努力,，少走彎路,。

在工作面試中能夠有效地溝通意味著能夠清晰而有說服力地傳達信息、想法和態(tài)度,。如果你能表現(xiàn)出你有優(yōu)秀的溝通能力,，能通過書面和口頭語言及時表達自己，從而揚長避短,，有效影響他人,，那么你求職成功的幾率就會大大增加，然后你就能成功推銷自己,，獲得offer,！

俗話說，“活到老,，學(xué)到老,。”在職場如戰(zhàn)場的時代,，不僅要學(xué)好,，還要看誰學(xué)得快。在求職中,，快速學(xué)習(xí)的能力越來越受到企業(yè)的重視,。企業(yè)文化的快速融入,，專業(yè)技能的快速提升,，團隊精神的快速建立,，人際關(guān)系的快速建立等。,，都是企業(yè)招聘時非常重視的素質(zhì),。

一定程度的壓力就是動力，在職場做任何事情都會有壓力,。如果你在壓力面前采取積極進取的態(tài)度,，你就能在面試中脫穎而出。有些人會因為一次不成功的求職而心灰意冷,，而有些人知道如何從失敗中吸取教訓(xùn),，重整旗鼓，重新開始,。失敗是成功之母,。細數(shù)那些職場成功精英。誰連夜做的,？所以,，只有能承受壓力，能抵御挫折的人,，才能忍受艱辛和痛苦,。

求職的成敗往往取決于你的求職能力。其實每個人都可以學(xué)習(xí)如何很好的求職,。在職業(yè)規(guī)劃師的課堂上,，很多待就業(yè)的大學(xué)生和職場人士通過專門培訓(xùn)的專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，掌握了如何展現(xiàn)這五種必備素質(zhì)的方法,。最后,，面試成功了，他們得到了有價值的offer,！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇五

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生活乃至整個人生具有重要的意義,，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學(xué)校教育的角度,，探索構(gòu)建“全面,、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能,。

自20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念,，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),，更是貫穿人生決定如何生活的過程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合,，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量,、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個體的興趣,、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計劃,，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程,。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導(dǎo),，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學(xué)對應(yīng)屆畢業(yè)生進行了一項有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo),，只有4%的學(xué)生清楚地把目標(biāo)寫下來,。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生,，結(jié)果顯示,，當(dāng)年寫下目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,，都遠遠超過那些沒有寫下目標(biāo)的,。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學(xué)生整個人生成功與否有著深遠的影響。鑒于我國大學(xué)生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)掘潛能,，提高競爭能力,，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場的無序性高流動狀況。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺,，主觀不重視,。

長期以來，高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進行,，這無疑是對的,，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo),，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在政策,、資金,、設(shè)施、人員等方面投入很少,，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外,，由于學(xué)生生活范圍窄,，社會經(jīng)驗少，對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻,，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的,，沒有可行性和可操作性,，根本沒有認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過高,，不符合實際,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市,、大公司、大機關(guān);“三高”即高收入,、高福利,、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè),、基層單位去工作,。求職時，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇,，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇,，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性,、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑,，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑,。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,，這直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè),，目標(biāo)不清晰,。

值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”,，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工,。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教,、業(yè)務(wù)員,、促銷員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質(zhì),。因此，大學(xué)生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無目的,，隨意而為，只注重量的積累,，卻無視質(zhì)的提高,。

(四)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識方面：自我定位模糊，專業(yè)認(rèn)識不清,。

調(diào)查顯示,，大學(xué)生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題,，在認(rèn)識上顯得比較模糊,。只有20%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對此毫無意識,，根本沒有進行自我了解,。

由于各種原因，學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識,。接近75%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性,。

目前,，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊伍不健全,、教育過程不連貫等問題，針對目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，學(xué)?？蓸?gòu)建“全面,、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認(rèn)識到,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧,、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,，不僅要進行觀念層面的教育,，而且要進行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進行技巧方面的教育,，而且要進行理念層面的教育,。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，列入教育計劃之中，并嚴(yán)格執(zhí)行,。目前所有院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧,、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,，甚至受益終生,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項科學(xué),、系統(tǒng),、全面、有計劃的教育活動,，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地,、有計劃地貫穿于大學(xué)生活的全過程。

第一,，在新生剛?cè)雽W(xué),，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育,。如請高年級的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況,，請校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對人才的要求和需求狀況等,，請教師對各個專業(yè)的特點、性質(zhì),、就業(yè)領(lǐng)域等進行教育,，使學(xué)生從踏進大學(xué)校門的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

第二,，在整個大學(xué)階段,，對大學(xué)生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,、技巧,、專業(yè)認(rèn)知等教育。如加大投入引進合適的測評體系,，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù),，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,，循序漸進地對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，首先結(jié)合專業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓(xùn),、專業(yè)見習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力,，明確學(xué)生的職業(yè)志向,。

第三，大學(xué)最后一年,，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進行面試技巧,、制作簡歷,、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧,、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,，除招生就業(yè)部門為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場就業(yè)信息,，并引導(dǎo)學(xué)生進一步明確職業(yè)目標(biāo),，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力,。

第四，大學(xué)生畢業(yè)后,，學(xué)校還應(yīng)該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結(jié)教育經(jīng)驗,，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗,，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料,。

加大宣傳力度，樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,，建設(shè)一支以專業(yè)教師為主,、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平,，又要有一定的實踐水平,，這就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍,。以此為依托，在全校制度化,、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢、推薦和服務(wù)工作,。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé),，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點，隨時隨地對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德,、人生觀等內(nèi)容，加強學(xué)生的職業(yè)意識教育,。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課,，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向,。

總之,，通過構(gòu)建“全面、全程,、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇六

在職業(yè)確定后,還要計劃一下職業(yè)發(fā)展的大致路線:是向行政管理路線發(fā)展,還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展;是先走技術(shù)路線,再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同,對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同.因此,在職業(yè)規(guī)劃中,須作出抉擇,以便使自己的學(xué)習(xí),、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進.通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題:。

對以上三個問題,進行綜合分析,以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線.

1.自我評估.主要包括對個人的需求,、能力,、興趣、性格,、氣質(zhì)等等的分析,以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力.

2.組織與社會環(huán)境分析.短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析,長期的規(guī)劃要更多地注重社會環(huán)境的分析.

3.生涯機會評估.生涯機會的評估包括對長期機會和短期機會的評估.通過對社會環(huán)境的分析,結(jié)合本人的具體情況,評估有哪些長期的發(fā)展機會;通過對組織環(huán)境的分析,評估組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機會.

4.生涯目標(biāo)確定.職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo),、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定,它們分別與人生規(guī)劃,、長期規(guī)劃,、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng).首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格,、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo),然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)細化,根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo).

5.制定行動方案.把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施.這一過程中比較重要的行動方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇,、職業(yè)的選擇,相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計劃的制定.

6.評估與反饋.職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認(rèn)識過程,也是對社會的不斷認(rèn)識過程,是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段.

職業(yè)規(guī)劃對于每個人來說都是必不可少的,對于大學(xué)生尤其重要.大學(xué)時代可謂是人一生中的黃金時代,也是一個人的性格形成和能力發(fā)展一個重要的階段,大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的職業(yè)生涯目標(biāo),才能使大學(xué)的學(xué)習(xí)更加有效的成就夢想和美好的明天.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇七

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己與他人還有很大的差距,。因此,，我必須更加努力，我相信天道酬勤,。

學(xué)習(xí)外語,，就注定與遺忘作斗爭,，積累大量的詞匯與句子，有助于語言表達與運用,，詞匯積累有了,，還要有靈活變通的能力。

由于經(jīng)濟狀況不好,，所以我計劃本科畢業(yè)后,，放棄考研，盡快進入社會,，找一份合適自己的工作,，以減輕家里的負(fù)擔(dān)。

1.性格上內(nèi)向多于外向,，比較喜歡文學(xué)方面的東西,，平時會寫點小短文。

2.自制能力強,，做事比較細心,。能夠有計劃有目的地完成一些事情，不喜歡拖泥帶水,。

3.為人真誠,，樂于助人。

1.與人交流的能力差,，尤其是不熟悉的人,，適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，自信心不足,。

2.做事太過要求完美,，從而影響預(yù)期效果。

學(xué)習(xí)俄語這門外語,，只要學(xué)到真本事,，其就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯的。

由于性格原因,，我比較抵觸當(dāng)教師。因為我從小比較怕老師,，原來覺得自己的性格不適合當(dāng)教師,。但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己是具有當(dāng)老師的潛質(zhì)的,，耐心與愛心我都具備,，只要在教學(xué)的方法上多注意，并且掌握深厚的專業(yè)水平,，就應(yīng)該不成問題,。最重要的一點是,，我特別喜歡與孩子打交道，他們的天真爛漫,，他們的調(diào)皮任性,，我都樂于接受，與孩子在一起能時刻葆有一顆年輕的心,。

我最喜歡的職業(yè)是翻譯,，我覺得翻譯是外語的最高境界，尤其是同聲傳譯,，需要的專業(yè)知識更要深厚,，還要在非專業(yè)方面有廣泛的涉獵。這樣,，才能把所要翻譯的話語準(zhǔn)確地傳達,。我現(xiàn)在一直在朝這個方向努力。我始終相信：有夢就會有實現(xiàn),。至少我想了,，若干年后，回憶起來,，也是幸福的,。

經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，我對俄語有了一個初步的了解,。

在這四年的學(xué)習(xí)時間里,，必須踏踏實實，一步一個腳印,，牢固掌握好每一個知識點,，為以后打下堅實的基礎(chǔ)，才有可能在競爭中脫穎而出,。此外,，學(xué)習(xí)俄語還需要有超強的記憶力和靈活變通的能力。語言學(xué)習(xí),，要講究文化氛圍,，語言能反映一個國家的國民的素質(zhì)與修養(yǎng)，因而要想學(xué)好,，必須得廣泛的涉獵,，了解這個國家的文化底蘊。

我自己很喜歡學(xué)習(xí)語言,，希望能經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),，達到靈活運用俄語的目的,，為自己找到一個合適的職業(yè),。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇八

自我認(rèn)知（起點）。

個人特質(zhì)。

根據(jù)mbti專業(yè)心理測評,，我的性格類型是“istj”（內(nèi)向+感覺+,。

思維+判斷）,。我性格內(nèi)向,，看上去有些孤獨和嚴(yán)肅，講求實際,，強調(diào)眼見為實,，并客觀處理工作中的事物，注重條理,、順序,、結(jié)構(gòu)，合情合理的去做應(yīng)該做的事情,，并堅定的完成,。

外冷內(nèi)熱。

在我看來,，自己并不是一個內(nèi)向的人,，應(yīng)該是內(nèi)熱外冷，在熟悉的人面前,，活潑開朗,，大膽率直，樂于與他人分享自己的看法建議,，但是,，在公眾場合或是人較多的場合下，往往選擇沉默,，逃避眾人目光,。

責(zé)任感強，踏實認(rèn)真,；樂于助人,，注重條理）。

喜歡給自己做各種各樣的小計劃,，把自己的生活安排的僅僅有條,，同時善于策劃各種活動，組織籌備工作,。

焦慮緊張,，情緒波動；自卑逃避,，距離感強）。

工作方面：對待事情過于認(rèn)真,，有時顯得焦慮不安,。過分在乎細節(jié),，有時被細枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒,。在做事情時猶豫不絕,，考慮因素太多，特別是在時間緊迫,，任務(wù)艱巨的時候,，往往難以下決定，緊張不安,，,。

生活方面：對情緒的控制力較差，情緒不穩(wěn)定,。有點完美主義,，對自己要求非常高，因此在開展工作是難以起步,。對待他人不夠積極主動,，由于害怕受到傷害，習(xí)慣與別人保持一定距離,，讓人覺得難以親近,。對自己不夠自信，逃避競爭,，不敢去爭取自己想要的東西,，經(jīng)常錯失良機。

能力測評（關(guān)鍵詞：強空間思維+強邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作）,。

較善于表達自己,。無法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動，手指和腕部難以完成精巧自由的活動,；缺乏組織協(xié)調(diào)能力,，人際交往方面有些欠缺。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇九

大一是大學(xué)的開始,，又是高中的延續(xù),，所以這個承上啟下的重要階段對于每個大學(xué)生來說都是全新的，都是在摸索中度過的,，而沒有指導(dǎo)和交流的摸索往往是剛剛過出大一的味道就已經(jīng)步入大二了,，而在這個多元化的時代里大學(xué)生活的豐富多彩和千變?nèi)f化的，為了更快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境,，高效的度過大學(xué)生活,，本文特把大一時期容易發(fā)生的問題做了一個總結(jié)，期望可以給正在讀大一的和欲將上大一的學(xué)子些借鑒,。

因為剛來到一個新環(huán)境,，所以每個人都希望和自己熟悉的人多來往,，所以很多大一學(xué)生往往都會本城市的高中同學(xué)進行較多的交流,，一方面彌補一下高中時期緊張學(xué)習(xí)而無暇游玩的沉悶,，一方面進一步維護高中同學(xué)關(guān)系為日后打下鋪墊，其實這些想法都沒有錯,，只是我不能過多的回味高中而沉寂在高中階段,，高中和大學(xué)是兩個時期，是不同的,，我不能因為和高中同學(xué)熟悉就忽略了大學(xué)同學(xué)關(guān)系,，畢竟我又進入了個新環(huán)境，日后我要生活更多時間的環(huán)境;至于如何安排與高中同學(xué)的交往和如何建立大學(xué)關(guān)系,，本文第二部分有詳盡的說明,，這里只是給大一新生提個醒。

大學(xué)與高中最明顯也是最本質(zhì)的特征就是,，大學(xué)自由過多,，沒有以往高中老師的孜孜不倦的指導(dǎo)和無時無刻的監(jiān)督，這也是國家教育體制的問題,，高中過緊大學(xué)過松,，這直接導(dǎo)致了大學(xué)里的自由過多，一天除了上課和院系組織活動外其余的時間都是自己的,，利用這么多時間去做什么呢,，沒有了老師的指引，沒有了考大學(xué)的明確目標(biāo),，就無所適從了,，如果這個時期又趕上體驗不到大學(xué)的快樂，那就會對大學(xué)產(chǎn)生懷疑,，對以往高中的努力感到不值得;有意識對自己負(fù)責(zé)的大一學(xué)生就會在此時給自己樹立一個目標(biāo),，如期末考試全班第一名，如利用一年時間找到自己的興趣,，找到自己喜歡的專業(yè),，一年內(nèi)要看遍圖書館里的所有書等等，只要我在大一時有了一個向上的目標(biāo)那我就會感到充實;所以當(dāng)我無所作為時我可以憧憬一下日后畢業(yè)后的自己,，那我就知道現(xiàn)在要做些什么準(zhǔn)備和努力了,。

走出了父母師長的限制的大一學(xué)生感到了自由，也認(rèn)為自己一直在讀死書,，所以一直想要躍躍欲試的走到社會里做實踐,，但由于自身的閱歷淺總是在做些“垃圾”工作，這里所指的“垃圾”工作是說和我的學(xué)歷無關(guān)和我的專業(yè)無關(guān)并不鍛煉能力的工作，如我去體驗餐廳服務(wù)員的工作,，如去發(fā)傳單等,，這些工作本身并不“垃圾”，也無貴賤,，這是大學(xué)生要去做這些工作前要考慮一下，能不能做些和自己專業(yè)和知識相關(guān)的工作,，如家教,，專業(yè)方面的工作等，其實從大一這個階段來說并不建議去做社會實踐,，這個工作是大二以后的事情,，但如果一些大一學(xué)生一定要去做的話，建議和上屆學(xué)長一起去做,，畢竟他們有些了解,，這樣實踐的活動就會相對好一些;還有一些誤區(qū)要避免，大一的實踐不光是為了賺錢,，但不賺錢而鍛煉能力的工作也一定要去做,，很賺錢但不怎么賺錢的工作要少做，如廣告專業(yè)的學(xué)生去廣告公司做業(yè)務(wù)不賺錢但也要去做,，如發(fā)傳單很賺錢但只能做幾次,。

只是單純的要兼職工作的有兩種人，一種是需要人的家庭經(jīng)濟不好的同學(xué),，一種是通過賺錢證明自己的同學(xué),，其本身并不缺錢。無論是出于何種目的的學(xué)生都要提醒我,，要有個度,，不能因為賺錢而耽誤學(xué)業(yè)，否則就是喧賓奪主得不償失了,。沒錢上學(xué)的同學(xué)在賺錢上學(xué)的同時不要淪為賺錢的工具,，差不多夠生活費就好了，學(xué)費國家是有政策的;就是要賺錢的同學(xué)別鉆到錢眼里了,，混個文憑好混學(xué)點知識難;總之大學(xué)就是發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我的一個重要時期,，大學(xué)是一個全面充實自我盡情揚長補短的最后時期，所以任何外物都不足以與其相比,，畢竟賺錢是一輩子的事情,，而大學(xué)就只有短短的三年，過了大學(xué)我就失去了人生最后一個自由學(xué)習(xí)自由完善的時期,，這種感覺是日后無論我如何也找不到的,，所以多學(xué)點習(xí)少玩，多看點書少睡覺是我對待大學(xué)的最好方式。再說如果我賺錢是為了上大學(xué),，那就不能為了單純的賺錢而不學(xué)習(xí);當(dāng)然如果我上大學(xué)是為了賺錢,，那就無可厚非了，但提醒我上什么山要唱什么歌,，別為自己的選擇后悔就好,。

拼命擠進院校學(xué)生會，進入后卻無所事事,。大學(xué)里學(xué)生會算是一個權(quán)力機關(guān),，也是認(rèn)識更多人的一個渠道，更是給自己增添榮譽的地方,，所以每當(dāng)新生開學(xué)后不久,，校院學(xué)生會就會針對大一新生招新，在各種宣講會和學(xué)長師長的指引下,，很多大學(xué)生都加入了競選學(xué)生會的活動;當(dāng)然學(xué)生會能夠存在就證明是有一定意義和價值的,，在這里筆者不是反對大一新生加入學(xué)生會，畢竟學(xué)生會締造了很多的校園神話;這里要強調(diào)的是無論我當(dāng)初抱著什么期望加入學(xué)生會的,，一旦進入了就要做出點成績學(xué)到點東西才算是對自己的交代,，否則這是找關(guān)系在學(xué)生會里署個名是沒有任何意義的，和本部門的同學(xué)多交流,，和輔導(dǎo)員及相關(guān)老師建立好的聯(lián)系,，擬訂對本部門和學(xué)生會的看法和建議，多做具體的活動,，多和學(xué)長交流請教,，利用好學(xué)生會這個平臺去補充我目標(biāo)中的東西才是上策;所以當(dāng)我加入學(xué)生會后一定要給自己個目標(biāo)，如要當(dāng)上部門部長,，要認(rèn)識十個老師,，要鍛煉自己的組織能力等等。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十

“很多人都問,，像沃爾瑪這樣的世界500強企業(yè)用人要求是什么,？我想其實只要熱愛所從事的行業(yè)，有學(xué)習(xí)進步的心態(tài),，為人誠實正直,，就基本符合任何企業(yè)的用人要求，而如果要追求更好的發(fā)展,，還需要注意一些問題,。”5月12日,，沃爾瑪高級人力資源經(jīng)理梁音群作巡講時說,。

作為主講嘉賓的梁音群，結(jié)合當(dāng)下就業(yè)環(huán)境和企業(yè)人力資源戰(zhàn)略，對大學(xué)生的擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提出了一系列建議,。

梁音群說,，一個人的職業(yè)技能可以分為三個方面，一是專業(yè)技能,；二是人際技能,；三是觀念技能，即戰(zhàn)略眼光和決策能力,。職位越高,，對觀念技能的要求就越多，對專業(yè)技能要求越少,。

不同的人根據(jù)對技能掌握的情況和就業(yè)心態(tài)，可以形象地分為“人財”,、“人材”,、“人才”、“人裁”四類,?！叭素敗笔瞧髽I(yè)最歡迎的，他們很好地具備了專業(yè)技能,、人際技能和觀念技能,，收入待遇高；“人材”不一定完全具備三種技能,，但他們心態(tài)開放,，愿意像一棵小樹那樣成長，大多數(shù)企業(yè)都需要這樣的人,；“人才”有一定技能,，但缺乏進取心，成長性不強,，只能勉強找到一個工作,，難以獲得較高職位。最后的一種“人裁”,，則是既沒有技能,，又缺乏進取心，就只能被裁員,。

梁音群表示,，沒有人一開始就是“人財”，所以對廣大學(xué)子來說,，成長性是最重要的,，而這也是沃爾瑪在人力資源方面最關(guān)注的。沃爾瑪有完善的培訓(xùn)體系，針對不同層級和崗位的人才,，培訓(xùn)內(nèi)容各有側(cè)重,。培訓(xùn)形式上，包括在崗學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流會,、總部專員授課、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等,。另外,，針對一些有較大發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，沃爾瑪還會安排其赴美國,、英國,、韓國進行實踐培訓(xùn)。

“現(xiàn)在一些已經(jīng)畢業(yè)或快要畢業(yè)的大學(xué)生,，在找工作時往往會設(shè)想：工作單位要離家近,，工作要輕松一些、最好每季度都能漲工資……但都沒考慮自己具有哪些技能和素養(yǎng),?！绷阂羧赫f，抱著這種想法,，是很難找到滿意的工作的,，而且容易形成一種不平衡的求職心態(tài)。

梁音群建議,，擇業(yè)時需要樹立良好的心態(tài),。很多人在得到一份不錯的工作之后，還想著會不會碰到更好的,，最后往往會因為錯過原有工作而后悔,。在選擇就業(yè)行業(yè)的問題上，他認(rèn)為政府和事業(yè)單位等行業(yè)穩(wěn)定性強,，福利較好,，但可供選擇的發(fā)展渠道少，晉升空間不大,。自己創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的風(fēng)險較大,，選擇時要慎重考慮自身的條件和承受風(fēng)險的能力。一些正在走下坡路或?qū)頃惶蕴男袠I(yè),，在擇業(yè)時需要避免,。應(yīng)選擇新興行業(yè)和一些符合經(jīng)濟發(fā)展潮流的行業(yè)，例如電子,、零售業(yè)等,，個人的發(fā)展前景也會比較廣闊,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十一

眼下正是畢業(yè)求職的旺季，網(wǎng)上申請,、趕場跑招聘會,、一輪輪的筆試面試讓大學(xué)生們忙個不停。在網(wǎng)絡(luò)上,，一些畢業(yè)生也在找工作的同時,，以幽默的方式緩解求職壓力。

“我學(xué)經(jīng)濟我悲劇,，畢業(yè)工作沒處去,。”“我學(xué)歷史我腦殘,，求職路上好心煩,。”近來,，在一些以在校大學(xué)生群體為主的網(wǎng)站上,，類似這樣的句子隨處可見。西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系大四的學(xué)生小楊近來就把自己的網(wǎng)上簽名改為了“我學(xué)數(shù)學(xué)我無奈,，工作找得很失敗”。正在全力備考研究生的他告訴記者,，寫這樣的簽名只是想放松一下緊張的神經(jīng),。

記者上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對本專業(yè)就業(yè)渠道狹窄的“戲謔”,，是畢業(yè)生們調(diào)侃的主要內(nèi)容,。數(shù)據(jù)顯示，20xx屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬,，再創(chuàng)歷史新高,。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的畢業(yè)生小宋告訴記者，現(xiàn)在每天生活的主題就是跑招聘會,、筆試,、面試，心理上“比較焦慮”,。

同在求職路上的中國人民大學(xué)學(xué)生李源則認(rèn)為,，“調(diào)侃風(fēng)”在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)中的供需矛盾。他以自己所學(xué)的日語專業(yè)為例,，除了一些外企和大國企的特殊崗位之外,，很少有單位專門招收日語專業(yè)的學(xué)生。

一份來自國內(nèi)某知名教育評估機構(gòu)的“大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示,，在20xx屆的全國高校畢業(yè)生中,，工作與專業(yè)對口率為67%,，醫(yī)學(xué)、工學(xué)等專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的比率最高,，而比率最低的法學(xué)僅為47%,。專業(yè)不對口成為職場的普遍現(xiàn)象。

陜西省社科院社會學(xué)研究所助理研究員張春華說,，專業(yè)與工作不對口的情況在職場中普遍存在,，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變觀念，不必把眼光過于集中在本專業(yè)所對口的崗位上,。同時,，還在校的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提前做好職業(yè)規(guī)劃，并盡可能利用大學(xué)的資源多輔修其他專業(yè)的課程,，提升自己的綜合競爭力,，做到“一專多能”，以適應(yīng)更多崗位的需要,。

此外,，張春華也建議用人單位不應(yīng)當(dāng)把崗位需求專業(yè)設(shè)置得太死，有些非本專業(yè)的學(xué)生,，可以考慮適當(dāng)放寬專業(yè)限制,，給更多大學(xué)生機會。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十二

當(dāng)一個人樹立了人生追求的目標(biāo),，她也就樹立了遠大的理想,。

當(dāng)一個人確定了人生的理想，她也就確定了航行的方向,，她對理想的不斷追求正是她生命價值所在,。

我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能,。工作6年,，主要從事語文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作,，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平,，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理,，針對學(xué)生的個性差異因材施教,，有愛心，對學(xué)生友好,、親切,，有耐心。愛崗敬業(yè),，有上進心,，能以身作則,。性格開朗，心胸開闊,，不計較個人得失,，有很強的適應(yīng)能力。中文出身,，喜歡中外古典文學(xué),，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干,，樹立個人品牌,，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心,，社會滿意的語文教師,。

近期目標(biāo)：

一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。

兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色,，成為本校語文教學(xué)骨干,。

三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任,。

遠期目標(biāo)：

五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

加強學(xué)習(xí),，提高素養(yǎng),。

每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自己的教育理論水平,，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

反思自己的教育教學(xué),，寫反思日記來促進自己的發(fā)展,。

堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會,，提高自己的教科研能力,。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求,。

通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點,，消除老師與低齡學(xué)生的代溝,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點開展教育教學(xué)活動。

極參加學(xué)校教科研活動,，主動承擔(dān)研究課,，虛心學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，勤于筆耕,，努力提高自己的教科研水平。

加強實踐,，積累經(jīng)驗,。

主動上研究課，主動請同事,、領(lǐng)導(dǎo),、教研員來聽課、評課,，以盡快提高教學(xué)水平,。

結(jié)合我班的孩子的特點，對學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)實踐,。

每周進行總結(jié)及深刻的反思,。總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，針對查擺出的問題對教育教學(xué)進行修整。

針對我班學(xué)生的個性差異,，尋找個性與共性的結(jié)合點,，實現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個性化。

發(fā)揮特長,，樹立自己的教育教學(xué)風(fēng)格,。

作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣,，形成良好學(xué)習(xí)氣氛,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。利用自身優(yōu)勢,，加強雙語教學(xué)實踐,，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求,，我要在追求中奮進,，在追求中發(fā)展，在追求中超越,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十三

高校畢業(yè)生就業(yè)與招聘工作剛剛開始,，在大學(xué)的校園里有不少同學(xué)在即將畢業(yè)、走上社會的這個特定時刻,，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里收獲甚微,。對大學(xué)生就業(yè)的困難以及影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認(rèn)識,。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑,；第二是普遍存在社會參與和適應(yīng)問題,。大學(xué)生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己,，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。大學(xué)生要做好職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、認(rèn)識自我,，了解社會。在制定職業(yè)規(guī)劃之前,，每個大學(xué)生應(yīng)明確"我是一個什么樣的人,、我將來想做什么、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么"等問題,。

二、確立目標(biāo),，規(guī)劃未來,。在認(rèn)識自我、了解社會的前提下,，大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā),，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明確達到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢,。

三,、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識,，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu),。

四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力,。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能,，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等,。

五,、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓(xùn)練，增強適應(yīng)工作的能力,。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),，對自我職業(yè)適應(yīng)性考核,，職業(yè)意向的科學(xué)測定等。

六,、加強自我修養(yǎng)與鍛煉,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

未來職業(yè)生涯的成功,，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo),，并且把目標(biāo)進行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)規(guī)劃圖,，并且付諸行動,，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。同時大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學(xué)生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進,。