心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇一

我是xx鎮(zhèn)的一名小學教師,很慶幸xx州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有五天的時間,但過得很充實,，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課,，雖然略感生澀,，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個新的'專業(yè)術(shù)語?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學更多的是重知識,、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準備及課后評價,、反思與課堂上的組織,、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境,。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習,、探究學習,，對比自己的學生灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇二

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動,，這次培訓(xùn)主要是對教師進行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學科里使用信息技術(shù),，做到與教學過程二者融合,，從而提高學科教學質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn),，改變了教師的思想觀念,，推動學校的教學質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學習是非常有必要的,，通過培訓(xùn)我學習了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）,；中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景,、了解標準結(jié)構(gòu)與特點,、明確自己努力的方；不讓學生畸形發(fā)展的教師,；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）,；問卷星的使用；中小學常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題,；教師職業(yè)道德修養(yǎng),；信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析等必學內(nèi)容。

二,、

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升,。

教師作為傳道者，應(yīng)有超前意識,，率先想到適應(yīng)新形勢,、進入新角色，積極參加培訓(xùn)活動,，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念,、教育思想、教育內(nèi)容、教學觀,、學生觀,、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀,，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動以學生為中心,。教師要練好通用基本功，提高學科基本功,，加強實驗操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法，教師應(yīng)該改變粉筆,、黑板完成的傳統(tǒng)教學做法,，用現(xiàn)代化的教學手段代替，使學生在接受教育的同時感受時代的腳步,。通過這次學習我已經(jīng)認識到信息技術(shù)對我們教學的重要性,，我已經(jīng)開始補課，利用課余時間進行自學進修和多問多實踐,，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,，通過這次學習我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識，原來的教學通過多媒體多數(shù)以文字的形式進行,，還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示,。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學中，使一些實驗?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?。也不能使微觀世界的放大,，我要根據(jù)自己工作中的不足，通過學習我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,，我們知道當今加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求,。近幾年好多報道教師道德失范事件,，讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德,。要得到社會的認可,，我們就得強化教師職業(yè)認同感和責任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感,、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,，則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義。一個教師,，要使自己的教學富有成效,，要使自己成為深受學生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起,，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此,，才能真正做一個受學生愛戴,、讓人民滿意的合格的人民教師。

老師是個終身學習的職業(yè),，社會的發(fā)展對老師要求越來越高,，我一定要樹立終身學習的理念，要成為一名合格的老師,。自從參加此次培訓(xùn),，我關(guān)注了我們的學習的微信公眾號，通過每天的內(nèi)容翻新,，我學習了很多有用的東西,，比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗共享,，一些教學隨筆,、信息技術(shù)操作技巧等，無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,，也學了很多對自己有用的知識,，受益匪淺。我將以此次培訓(xùn)為契機,，不斷提升自己,，繼續(xù)關(guān)注我們學習的網(wǎng)站。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會11

參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學習,，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

培訓(xùn)不但全面,，而且細致,，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范，有課堂實錄,，更有各種軟件培訓(xùn)實踐,，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術(shù)應(yīng)用于教學的機會,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

學習期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。聽了教授的講座,，我進一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學的意義,，在教學中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源,，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會,。使他們能夠通過主動參與、學會學習,、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學習,，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,，在各方面都有很大的提升。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇三

過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學習,，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認識與制作方法,。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階,。通過深入學習，下面談一談這次培訓(xùn)學習的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的`重要途徑之一,。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,、按需選擇學習,，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動學習,、遠程學習、在線學習將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式,。

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識點要準確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,，我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇四

不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學設(shè)計的`模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標,、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設(shè)計的實施與評價反思等,。

通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,，具備了在教學中對教學資源、學習活動,、教學過程進行有效管理的能力,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、提升應(yīng)用能力,，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

目的。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署,，結(jié)合我省中小學教師教育信息化發(fā)展實際，為組織實施好我省中小學教師（含幼兒園,、普通中小學,，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目（以下簡稱能力提升工程2,。0）,，特制定本方案。

到20xx年，通過全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學時,，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學時,、校本實踐應(yīng)用30學時），構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化教學能力,、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）立足整校推進,，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式,。組建校長領(lǐng)銜的學校信息化管理團隊，圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標,，制定并落實學校信息化發(fā)展規(guī)劃,，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),，組織校本應(yīng)用考核評價,，提升學校管理團隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機制,，整校推進,、全員參與，以問題為導(dǎo)向,，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學實際問題,，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學情分析、教學設(shè)計,、學法指導(dǎo),、學業(yè)評價等問題的能力，有效提高教育教學質(zhì)量,。

（二）聚焦教育扶貧,，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點,，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃,，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學模式,。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。

（三）推進教學創(chuàng)新,，探索智能化教育教學新模式,。以名校長和名師為培育對象，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索智能化教育教學新模式,，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學創(chuàng)新力，破解教育教學重難點問題,，助力學校教學創(chuàng)新,。

（四）強化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制,。以中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準為引領(lǐng),，中小學校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問題,，整校推進中要以方向為指引,，以問題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用,，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力,。優(yōu)選公共服務(wù)平臺,，形成教師選點、選學,、應(yīng)用,、測評的工作機制，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo),，打造各級培訓(xùn)團隊。

由高等學校專家,、教師培訓(xùn)機構(gòu)專職培訓(xùn)者,、教研員、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學科骨干教師等專兼結(jié)合,，組建省、市、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊,。由校長擔任學校首席信息官（cio）,，組建由校長領(lǐng)銜、教務(wù)主任,、信息技術(shù)學科骨干教師等構(gòu)成的`學校信息化管理團隊,。

整合“國培”、“省培”,、“市,、縣培”等培訓(xùn)資源，采用分級負責,、分批分層,、線上線下相結(jié)合的模式，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊和學校信息化管理團隊專題培訓(xùn),，切實提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市,、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊負責指導(dǎo)學校制定信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，指導(dǎo)學校開展基于信息化教學的校本研修，提升學校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

（二）突出示范帶動,，建優(yōu)建強試點學校。

建立試點先行,、以點帶面,、分批跟進、注重實效的示范帶動體系,，省,、市、縣分級遴選能力提升工程2,。0試點校,。試點校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的城,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村學校,，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析,、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價等能力為目標,，精心打造,，生成經(jīng)驗,，保證各級各類學校推進有示范引領(lǐng)，實施有經(jīng)驗借鑒,。

構(gòu)建“學校有規(guī)劃方案,、教研組有研修計劃、教師有學習任務(wù)”的整校推進機制,，建立“應(yīng)用驅(qū)動,、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng),、教師選學,、組內(nèi)互助、學校推動,、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗,。

（三）突出經(jīng)驗推廣，分批推進全員培訓(xùn),。

各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機構(gòu),，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團隊總結(jié)試點校經(jīng)驗，通過舉辦交流會等方式分享成果,，形成示范帶動,、分批推進、分類指導(dǎo),、全員覆蓋的有效機制,。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學校實施整校推進,、全員參訓(xùn),，打造試點學校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團隊,。xxxx年分批推進，繼續(xù)擴大試點范圍,，由試點校帶動小規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn),。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式,，大規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn),。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問題解決,，提升校本應(yīng)用能力,。

以教師在教育教學中亟待解決的問題為導(dǎo)向，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學實際問題為目標,，學校制定能力提升工程2,。0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點,、自定技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學課程，學科骨干指導(dǎo),，教研組同伴互助,，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學難點問題，促進信息技術(shù)與學科教學的深度創(chuàng)新融合,，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用,，提升課堂教學效果。

（五）突出精準幫扶,，促進教育均衡發(fā)展,。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式,，對100所革命老區(qū)學校開展能力提升工程2,。0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,，幫助制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，幫扶老區(qū)學科骨干教師提升信息化教學指導(dǎo)能力，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學問題,，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學模式，助力教育脫貧攻堅,。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師需求為導(dǎo)向,，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式,，開展多層次,、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”模式教師培訓(xùn),。通過市（縣,、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校“結(jié)對子”的方式,，建立100個“雙師工作坊”,，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點開齊國家課程，提高教育教學質(zhì)量,。

（六）突出教育創(chuàng)新,，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強,、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學能力的示范培訓(xùn),。采用項目驅(qū)動,、深度體驗、行動研究等相結(jié)合的方式,，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、云計算,、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,，提升校長、教師的信息素養(yǎng),，解決教育教學中的問題,。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級,，形成100個智能化教育管理與教學優(yōu)秀示范案例,，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,，形成“產(chǎn),、學、研,、培,、用”為一體的多方協(xié)同參與機制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長,、名師,，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。

整合高等學校,、教科研機構(gòu),、教師培訓(xùn)機構(gòu)、校外科技活動中心,、企業(yè)等多方資源,，組建培訓(xùn)團隊，開展信息技術(shù)支持的跨學科教學培訓(xùn),。通過實施專項培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學科教學研修活動等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學科教學的骨干教師,，培育100所跨學科教學示范校,，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學科教學能力提升培訓(xùn)資源，推動信息化教育教學創(chuàng)新,。

（七）突出應(yīng)用考核,，促進校本應(yīng)用實效。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,，制定《河南省中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標》,，建立“省抽檢市、市抽檢縣,、縣普查校,、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系。

省,、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果,?？h區(qū)普查重在抓嚴進口、抓實出口,，“進口”采取學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度,，嚴把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標》,，對教師應(yīng)用能力,、教研組應(yīng)用效果、學校應(yīng)用水平進行嚴格考核,。抓實校本應(yīng)用考核,，以評促學，以評促用,，以評促提升,，保障整校提升實效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果,，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃,，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升,。

（八）突出過程監(jiān)測,，構(gòu)建監(jiān)測評價體系。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型,，通過測評系統(tǒng),，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學案例,、教學情境等開展測評,。重點考察教師在日常教育教學工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學習與專業(yè)發(fā)展等能力,，使發(fā)展測評成為促進教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學方式,、深化課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要手段,，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程,。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學校信息化建設(shè)水平,，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、個性化學習,、精細化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學科骨干教師,，探索信息技術(shù)與教育教學深度融合,，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學、管理模式創(chuàng)新,，培育信息化教育教學標桿,，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課,、一課一名師”等活動成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學案例,，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進在教育教學中的應(yīng)用?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗,，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集,，通過開設(shè)專欄,、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣,。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負責能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo)，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負責過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2,。0省級專家指導(dǎo)團隊,，為能力提升工程2。0項目的規(guī)劃,、評審、驗收,、評獎等工作提供咨詢和服務(wù),。各級教育行政部門要將能力提升工程2。0列入中小學教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃,，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負責轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,，做好與中小學教師其他專項培訓(xùn)的融合與銜接,，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。

（二）明確主體責任,?？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體，負責本地能力提升工程的規(guī)劃,、組織,、實施、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn),、教科研、電教等機構(gòu)資源,，建立縣級能力提升工程2,。0專家指導(dǎo)團隊，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,；打造本地骨干培訓(xùn)者和項目示范校,，構(gòu)建示范帶動輻射體系，示范帶動,、分批推進,、分類指導(dǎo)，確保整校推進,、全員參與,；嚴格落實學校信息化教學規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度，嚴格普查學校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓(xùn)實效,，推動全縣中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊,，制定本校信息化發(fā)展目標規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學問題,、自選技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學，組織全員教師開展信息化教學校本研修,，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件,、營造氛圍、提供支持,。要嚴格檢測評價過程,，制定“教師自評——教研組互評——學校總評”的工作實施細則和評價量規(guī),，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效,，提高信息化教育教學水平。

（三）落實經(jīng)費保障,。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施,，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學校能力提升工程的實施。市,、縣要加大投入力度,，通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施，確保開展全員培訓(xùn),，為教師學習和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學習和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

（四）建立制度保障,。省教育廳將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容,，能力提升工程2,。0學時納入繼續(xù)教育學時范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系,。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選,、教學技能競賽、評選信息化教學優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進示范校等活動,，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障,，確保能力提升工程2,。0有效實施,。

（五）做好監(jiān)管評估。各省轄市,、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案,，省教育廳采取專家評估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,，對各地能力提升工程實施情況進行檢測,、督導(dǎo)?？h級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機構(gòu)和信息化管理團隊,，對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估。建立定期通報制度,，定期通報各承訓(xùn)單位項目實施進度和效果，各市縣參訓(xùn)學員選送率,、報到率和結(jié)業(yè)率等情況,，項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù),，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理,。

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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇六

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習,、按需選擇學習,，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習,、遠程學習,、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式,。

通過這一階段的學習,，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題,、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點,。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

xx月14日至xx月21日，我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程培訓(xùn),，通過這8天的培訓(xùn),，感覺獲益匪淺。

這八天時間,，先后聆聽了蔣xx,、閆xx、顧xx,、朱x,、鄭xx、李xx,、祝xx、蔣xx,、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,，圍繞教師信息技術(shù)運用能力提升工程項目的實施，通過9位專家深入淺出,、生動形象的講解,，使我比較全面地學習了有關(guān)創(chuàng)新教學與教師專業(yè)發(fā)展，全國中小學教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實施方案,，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容,、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),，信息技術(shù)下的校本研修,，遠程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,，項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學習了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”,、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式,，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù),。上海是中國科學技術(shù)最發(fā)達的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn),，并且能與各位專家面對面,、座談式,、討論式的交流學習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學情況，真的是開闊了我的眼界,，使我進一步對現(xiàn)階段的教學,，對教學改革有了新的認識和理解。

總體上,，通過這次培訓(xùn),，我有以下幾點感悟：

1、當今我們正處在一個教育大變革時代,。

我國的教育發(fā)展到如今的地步,，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展,，教育必須要向世界看齊,，必須減負增效，必須同時代同步,，必須同現(xiàn)有的信息科學技術(shù)同步,，用先進的信息科學技術(shù)引領(lǐng)教育，促進教育,，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足發(fā)展,，提高質(zhì)量,，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革,。

2,、先進的信息技術(shù)對促進和提升教學質(zhì)量有不可估量的作用。

3,、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,，任務(wù)艱巨。

4,、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機會,，回去之后再認真梳理、學習,、提高,，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用,，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認真學習教育信息技術(shù),，并且能盡力用到教學實際中,，提高教學質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇七

通過一個多月的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解,，在此分享心得體會,。下面是本站小編為大家收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。

歡迎大家閱讀,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在,。

課件,。

的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會到：

通過集中的理論學習,，更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學方式,，把素質(zhì)教育貫徹到學科教學過程中,。主要有以下收獲：

1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,，理解其意義和作用。

2,、懂得了媒體的特點,，了解各類媒體對教與學的支持作用。

3,、學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價,、總結(jié)性評價。

4,、編寫了學習筆記,，準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果。

5,、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,，提高了在實際教學中的應(yīng)用能力。

6,、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學資源,，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”,、格式化工廠等對文本,、圖片、聲音,、動畫等資源進行簡單的加工處理,，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

7,、學會了使用常用的形成性評價,、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學評價活動。

8,、消除了教學中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,，形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。

9,、形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性,。

10、了解了技術(shù)對社會,、對學生發(fā)展的重要影響,，樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后,，我將積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論，新的教,。

學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,，以適應(yīng)當今教育形勢需要?！捌綍r不學習,，用時徒傷悲”我們要記住：學習,，學習,，再學習!還要記住：刀不磨要生銹,，人不學要落后!為以后更好的搞好教學打下了基礎(chǔ),。并且希望以后能多組織這樣的培訓(xùn)。

6月至9月,，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習,，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用,。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量,。

本次培訓(xùn)，資源豐富,，信息量大,。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學習中,，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺感受至深,，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動,，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與,，而且必須按時完成作業(yè),，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益非淺,。

2、在學習中,，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭,。

3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

4、本次的學習給我感受最深的是,，我覺得本次學習重要的不是學技能,，學模式，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想,，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,，從而達到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5,、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6,、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解,。如：“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計,。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計,，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學形式和教學策略,，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習,。“主題式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標,，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容,，學習過程中以問題探究,、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學,，而是更加靈活多樣,，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。

的視野,充實自己的教學,。

最后我要感謝培訓(xùn)老師,，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信,，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地,，并肩負起主講教師的責任,，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學習,，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階,。通過深入學習，下面談一談這次培訓(xùn)學習的一些感悟,。

一,、認識了新的課程——微課。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學生而言,，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習,、遠程學習,、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式,。

二,、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課。

通過這一階段的學習,，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點,、難點,。

2、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識點要準確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,，我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三,、培訓(xùn)模式微課化,。

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外,，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進行傳授知識,。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了,、清晰,，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點,，即使一下了看不明白,，可以反復(fù)地去看，直至自己學會為止,，這符合了微課的設(shè)計理念,。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓(xùn)模式,。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美,。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇八

隨著信息技術(shù)在保教活動中得到廣泛應(yīng)用，我感到自己知道得太少,，知識不足,。作為幼兒教育戰(zhàn)線的青年教師,，在訓(xùn)練過程中，我一直充滿熱情,，認真學習,，大膽實踐，在學習地與同事姐妹們交流學習體驗,，彼此的信息技術(shù)能力進步迅速。

1,、提高了我們幼兒教育信息技術(shù)素養(yǎng),。學高為師，正當為榜樣,，第一周的遠程教育訓(xùn)練,，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的評價，作為教師要做的不僅僅是這些,，教師的教育是科學的,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律和教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)，尤其是青年教師,。

通過這次培訓(xùn),，我意識到信息技術(shù)在保證教育活動中的應(yīng)用可以使自己的教育過程條理清晰，幼兒興趣濃厚,，理解,，對課程的發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

2,、提升了專業(yè)知識水平。這次給我們訓(xùn)練的老師,，他們的教育經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神一等,。經(jīng)過他們耐心細致的說明,，我意識到自己的專業(yè)知識、學科理論等水平需要不斷提高,。必須在今后的教育生活中不斷復(fù)習,、鞏固,、運用。真正整合保教活動和教育信息技術(shù),，貫通,。

3、教育理念不斷更新,。通過這次訓(xùn)練理論和實踐的學習,，我逐漸更新了遠程教育教育觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，在教育活動中可以像魚一樣得到水,，調(diào)整自己的作用和教育方式、方法,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分組討論優(yōu)秀的教育教育課例、教育設(shè)計,、課題研究等,，使我們能夠理論地聯(lián)系實際,，切實提高教育教育的能力和水平,。

發(fā)現(xiàn)了自己在教育教育中應(yīng)該解決的根本問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教育中的差距和不足,。

4,、教育教育理論掌握得更系統(tǒng),。通過這次訓(xùn)練,，我更加系統(tǒng)地掌握了遠程教育教育的理論和方法,，感覺比原來站得高,，看得遠,，感覺天更藍，地更綠,，水更清,。這項訓(xùn)練，我受益最多,，老師們對我對一些教育觀念的'理解更加深刻,，對教育理論的認識更加明確的教育研究活動的開展方式更加明確，對投身教育改革的熱情更加充分,。

路漫漫其修遠,，我上下求索。我一定把這些感悟用于今后的教育教育,，不斷完善,。將教學技術(shù)這種新型的教學模式，合理融入一日保教活動,，提高保教活動的質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇九

通過這次培訓(xùn)學習,，有助于進一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學深度融合,，也更深層次的提高了教師的教育教學創(chuàng)新,，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人打下了堅實基礎(chǔ)，也使我受益匪淺,。

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),，使我們認識到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名小學教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。具有現(xiàn)代化的教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和手段,，熟練運用信息工具等新型教學工具,。這些就要求教師要不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,。

通過線上學習,，使我們充分認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用,。

在今后的教育教學過程中,，我們一定扎實工作，努力學習,，把所學到的'教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,，扎實做好基本功，學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，爭取做一名新時代的小學教師,！