心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇一

我是xx鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師,很慶幸xx州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課,，雖然略感生澀,，卻使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的'專業(yè)術(shù)語?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價,、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、提升應(yīng)用能力,，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇二

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動,，這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，為提高教師的信息素質(zhì),，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),，做到與教學(xué)過程二者融合，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。通過這次研修培訓(xùn),，改變了教師的思想觀念，推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升,。小結(jié)如下：

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的，通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教,、因材施教與個性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程,、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景,、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點、明確自己努力的方,；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師,；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）；問卷星的使用,；中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題,；教師職業(yè)道德修養(yǎng)；信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容,。

二,、

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識,，率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動,，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念,、教育思想,、教育內(nèi)容、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、人才觀、價值觀等各個方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀,，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心,。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功,，加強實驗操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法，教師應(yīng)該改變粉筆,、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使學(xué)生在接受教育的同時感受時代的腳步,。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性,，我已經(jīng)開始補課，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實踐,，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,，通過這次學(xué)習(xí)我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識，原來的教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,，還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示,。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中，使一些實驗?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?。也不能使微觀世界的放大,，我要根據(jù)自己工作中的不足，通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,，我們知道當(dāng)今加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求,。近幾年好多報道教師道德失范事件,，讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德,。要得到社會的認(rèn)可,，我們就得強化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感,、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性，則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義,。一個教師,，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師,，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴,、一言一行做起,，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認(rèn)真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己,。唯有如此,，才能真正做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師,。

老師是個終身學(xué)習(xí)的職業(yè),，社會的發(fā)展對老師要求越來越高，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，要成為一名合格的老師,。自從參加此次培訓(xùn)，我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號,，通過每天的內(nèi)容翻新,，我學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如家庭教育方面,、班主任工作經(jīng)驗共享,，一些教學(xué)隨筆、信息技術(shù)操作技巧等,，無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,，也學(xué)了很多對自己有用的知識，受益匪淺,。我將以此次培訓(xùn)為契機,，不斷提升自己，繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會11

參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會,。

培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,，有課堂實錄,，更有各種軟件培訓(xùn)實踐,，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會,。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí),、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,，在各方面都有很大的提升。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇三

過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小,、資源使用方便等特點,。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的`重要途徑之一。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇四

不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的`模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時間分配,、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、提升應(yīng)用能力,，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

目的。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署,，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實際，為組織實施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園,、普通中小學(xué),，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目（以下簡稱能力提升工程2,。0）,，特制定本方案。

到20xx年,，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時,，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時,、校本實踐應(yīng)用30學(xué)時）,，構(gòu)建以校為本、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）立足整校推進(jìn),，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),，制定并落實學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題,，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),，組織校本應(yīng)用考核評價，提升學(xué)校管理團(tuán)隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力,。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機制,，整校推進(jìn)、全員參與,，以問題為導(dǎo)向,，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實際問題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等問題的能力,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（二）聚焦教育扶貧，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系,。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點,，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū),，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,。面向深度貧困地區(qū),，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升,。

（三）推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式,。以名校長和名師為培育對象,，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式,，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力,，破解教育教學(xué)重難點問題,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

（四）強化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),，中小學(xué)校要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向，教師要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題,，整校推進(jìn)中要以方向為指引，以問題為導(dǎo)向,，在校本研修中去應(yīng)用,，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力,。優(yōu)選公共服務(wù)平臺,，形成教師選點、選學(xué),、應(yīng)用,、測評的工作機制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo),，打造各級培訓(xùn)團(tuán)隊。

由高等學(xué)校專家,、教師培訓(xùn)機構(gòu)專職培訓(xùn)者,、教研員、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合,，組建省、市,、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊,。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio），組建由校長領(lǐng)銜,、教務(wù)主任,、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的`學(xué)校信息化管理團(tuán)隊。

整合“國培”,、“省培”,、“市、縣培”等培訓(xùn)資源,，采用分級負(fù)責(zé)、分批分層,、線上線下相結(jié)合的模式,，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊專題培訓(xùn),，切實提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。市,、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修,，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

（二）突出示范帶動，建優(yōu)建強試點學(xué)校,。

建立試點先行,、以點帶面、分批跟進(jìn),、注重實效的示范帶動體系,，省、市,、縣分級遴選能力提升工程2,。0試點校。試點校要涵蓋不同類型,、不同技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村學(xué)校,，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力為目標(biāo),，精心打造，生成經(jīng)驗,，保證各級各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng),，實施有經(jīng)驗借鑒。

構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案,、教研組有研修計劃,、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機制，建立“應(yīng)用驅(qū)動,、成果導(dǎo)向,、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué),、組內(nèi)互助,、學(xué)校推動、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力,、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗。

（三）突出經(jīng)驗推廣,，分批推進(jìn)全員培訓(xùn),。

各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機構(gòu)，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊總結(jié)試點校經(jīng)驗,，通過舉辦交流會等方式分享成果,，形成示范帶動、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo),、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行,，省教育廳遴選100所試點學(xué)校實施整校推進(jìn),、全員參訓(xùn)，打造試點學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團(tuán)隊,。xxxx年分批推進(jìn)，繼續(xù)擴(kuò)大試點范圍,，由試點校帶動小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn),。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式,，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn),。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問題解決,，提升校本應(yīng)用能力。

以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向,，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實際問題為目標(biāo),，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃,。教師個人自診問題點,、自定技術(shù)應(yīng)用點、自主選學(xué)課程,，學(xué)科骨干指導(dǎo),，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點問題,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合,，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。

（五）突出精準(zhǔn)幫扶,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺,，采取一對一精準(zhǔn)幫扶的方式,，對100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2。0培訓(xùn),。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題,，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,，助力教育脫貧攻堅,。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式,，開展多層次、分類別,、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn),。通過市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對子”的方式,，建立100個“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點開齊國家課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（六）突出教育創(chuàng)新，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長和100位名師,，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項目驅(qū)動,、深度體驗,、行動研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長,、教師的信息素養(yǎng),，解決教育教學(xué)中的問題。通過迭代開發(fā),、優(yōu)化升級,，形成100個智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程,，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,，形成“產(chǎn)、學(xué),、研,、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制,，打造智能化教育領(lǐng)航名校長,、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展,。

整合高等學(xué)校,、教科研機構(gòu)、教師培訓(xùn)機構(gòu),、校外科技活動中心,、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊,，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),。通過實施專項培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,，推動信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,。

（七）突出應(yīng)用考核，促進(jìn)校本應(yīng)用實效,。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》，建立“省抽檢市,、市抽檢縣,、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系,。

省,、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果,。縣區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口,、抓實出口,，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》,，對教師應(yīng)用能力,、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核。抓實校本應(yīng)用考核,，以評促學(xué),，以評促用，以評促提升,，保障整校提升實效,。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃,，提高培訓(xùn)的針對性和實效性,，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過程監(jiān)測,，構(gòu)建監(jiān)測評價體系,。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型，通過測評系統(tǒng),，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間,、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測評,。重點考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,，使發(fā)展測評成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程,。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學(xué),、個性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑,。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué),、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,。總結(jié)典型經(jīng)驗,，匯聚優(yōu)秀成果,，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄,、召開現(xiàn)場會,、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo),，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2,。0省級專家指導(dǎo)團(tuán)隊,，為能力提升工程2。0項目的規(guī)劃,、評審,、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務(wù),。各級教育行政部門要將能力提升工程2,。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理,。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,，做好與中小學(xué)教師其他專項培訓(xùn)的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍,。

（二）明確主體責(zé)任,。縣級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃,、組織、實施,、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn)、教科研,、電教等機構(gòu)資源,，建立縣級能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊,，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,；打造本地骨干培訓(xùn)者和項目示范校，構(gòu)建示范帶動輻射體系,，示范帶動、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo),，確保整校推進(jìn)、全員參與,；嚴(yán)格落實學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度,，嚴(yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓(xùn)實效，推動全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,，校長是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題,、自選技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修,，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件,、營造氛圍、提供支持,。要嚴(yán)格檢測評價過程,，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)?？傇u”的工作實施細(xì)則和評價量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效,，提高信息化教育教學(xué)水平,。

（三）落實經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施,，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實施,。市、縣要加大投入力度,，通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施,，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專項資金,，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

（四）建立制度保障,。省教育廳將各地開展能力提升工程2,。0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2,。0學(xué)時納入繼續(xù)教育學(xué)時范疇,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選,、教學(xué)技能競賽,、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要,，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2,。0有效實施,。

（五）做好監(jiān)管評估。各省轄市,、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案,，省教育廳采取專家評估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,，對各地能力提升工程實施情況進(jìn)行檢測,、督導(dǎo)?？h級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估,。建立定期通報制度,，定期通報各承訓(xùn)單位項目實施進(jìn)度和效果,，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報到率和結(jié)業(yè)率等情況,，項目實施過程管理,、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù)，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理,。

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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇六

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點,。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

xx月14日至xx月21日,，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程培訓(xùn),，通過這8天的培訓(xùn)，感覺獲益匪淺,。

這八天時間,，先后聆聽了蔣xx,、閆xx、顧xx,、朱x,、鄭xx、李xx,、祝xx,、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,，圍繞教師信息技術(shù)運用能力提升工程項目的實施,，通過9位專家深入淺出、生動形象的講解,，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容,、方法和策略,，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”,、“微視頻”,、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù),。上海是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域,，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對面,、座談式,、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界,，使我進(jìn)一步對現(xiàn)階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了新的認(rèn)識和理解,。

總體上,，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

1,、當(dāng)今我們正處在一個教育大變革時代,。

我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平,，但還要繼續(xù)發(fā)展,，教育必須要向世界看齊,，必須減負(fù)增效，必須同時代同步,，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育,，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足發(fā)展,，提高質(zhì)量,，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動教育的時代變革,。

2,、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

3,、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,，任務(wù)艱巨。

4,、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機會,，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí),、提高,，把學(xué)到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用,，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),，并且能盡力用到教學(xué)實際中,，提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇七

通過一個多月的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

歡迎大家閱讀,。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在,。

課件,。

的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會到：

通過集中的理論學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律,、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。主要有以下收獲：

1,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,，理解其意義和作用。

2,、懂得了媒體的特點,，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。

3,、學(xué)會了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價,、總結(jié)性評價。

4,、編寫了學(xué)習(xí)筆記,，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果。

5,、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法,，提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

6,、學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice20xx,、“windows畫圖”,、格式化工廠等對文本、圖片,、聲音,、動畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源,。

7、學(xué)會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動,。

8,、消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同,。

9,、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

10,、了解了技術(shù)對社會,、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感,。

今后,，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教,。

學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,?！捌綍r不學(xué)習(xí)，用時徒傷悲”我們要記?。簩W(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!還要記?。旱恫荒ヒP,，人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎(chǔ)。并且希望以后能多組織這樣的培訓(xùn),。

6月至9月,，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深,。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí),、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

本次培訓(xùn)，資源豐富,，信息量大,。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學(xué)習(xí)中,，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則,，要求每個學(xué)員都必須參與,，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益非淺。

2,、在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

4,、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5、培訓(xùn)過程中,，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識,。

6,、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”,，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,，通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長,，是以一個主題單元為單位,。

的視野,充實自己的教學(xué)。

最后我要感謝培訓(xùn)老師,，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

一,、認(rèn)識了新的課程——微課,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小,、資源使用方便等特點,。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課,。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點,、難點,。

2,、知識點的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點,。

三、培訓(xùn)模式微課化,。

在這次培訓(xùn)中,，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識,。在這些培訓(xùn)微課中,，老師講解非常明了、清晰,，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白,，可以反復(fù)地去看,，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念,。同時,，學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動，而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答,，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐,，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇八

隨著信息技術(shù)在保教活動中得到廣泛應(yīng)用,，我感到自己知道得太少,，知識不足。作為幼兒教育戰(zhàn)線的青年教師,，在訓(xùn)練過程中,，我一直充滿熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)地與同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體驗，彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步迅速,。

1,、提高了我們幼兒教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師,，正當(dāng)為榜樣,，第一周的遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的評價,，作為教師要做的不僅僅是這些,，教師的教育是科學(xué)的，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律和教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù),，尤其是青年教師,。

通過這次培訓(xùn)，我意識到信息技術(shù)在保證教育活動中的應(yīng)用可以使自己的教育過程條理清晰,，幼兒興趣濃厚,，理解，對課程的發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

2、提升了專業(yè)知識水平,。這次給我們訓(xùn)練的老師,，他們的教育經(jīng)驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神一等,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的說明，我意識到自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平需要不斷提高,。必須在今后的教育生活中不斷復(fù)習(xí)、鞏固,、運用,。真正整合保教活動和教育信息技術(shù)，貫通,。

3,、教育理念不斷更新。通過這次訓(xùn)練理論和實踐的學(xué)習(xí),，我逐漸更新了遠(yuǎn)程教育教育觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教育活動中可以像魚一樣得到水,，調(diào)整自己的作用和教育方式,、方法。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分組討論優(yōu)秀的教育教育課例,、教育設(shè)計、課題研究等,，使我們能夠理論地聯(lián)系實際,，切實提高教育教育的能力和水平。

發(fā)現(xiàn)了自己在教育教育中應(yīng)該解決的根本問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教育中的差距和不足,。

4、教育教育理論掌握得更系統(tǒng),。通過這次訓(xùn)練,，我更加系統(tǒng)地掌握了遠(yuǎn)程教育教育的理論和方法，感覺比原來站得高,，看得遠(yuǎn),，感覺天更藍(lán)，地更綠,，水更清,。這項訓(xùn)練,，我受益最多，老師們對我對一些教育觀念的'理解更加深刻,，對教育理論的認(rèn)識更加明確的教育研究活動的開展方式更加明確,，對投身教育改革的熱情更加充分。

路漫漫其修遠(yuǎn),，我上下求索,。我一定把這些感悟用于今后的教育教育，不斷完善,。將教學(xué)技術(shù)這種新型的教學(xué)模式,，合理融入一日保教活動，提高保教活動的質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會兩篇篇九

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有助于進(jìn)一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新,，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人打下了堅實基礎(chǔ)，也使我受益匪淺,。

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),，使我們認(rèn)識到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名小學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，熟練運用信息工具等新型教學(xué)工具,。這些就要求教師要不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

通過線上學(xué)習(xí),，使我們充分認(rèn)識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我們一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的'教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，爭取做一名新時代的小學(xué)教師！