作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

道德與法治一年級教案反思篇一

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼,、關(guān)系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事,，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力,。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作,、愛好和習(xí)慣,，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做,，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣,。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作,、愛好,、習(xí)慣,，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事,，感受家庭生活的溫馨,。

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成,、稱呼,、關(guān)系，了解家人的工作,、愛好,、習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：通過講述親情故事,，感受家庭生活的溫馨,。

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》),。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片,、家庭錄像、反映家庭生活的圖片,。

一,、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們,，我們一起來聽一首好聽的歌曲,。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字,。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家,，我們的家庭可愛、溫馨,、美麗,。

2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言,。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽,，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸,，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

二,、共同交流,，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家,，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天,，我們就一起來聊一聊“我的家人”,。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?

學(xué)生自由發(fā)言,，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯,、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題,。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系,，是一家人,。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼,，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀兒歌,。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺,。

學(xué)生問,，老師答。

學(xué)生之間互相問,。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣,，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起,，是幸福的一家人,。

三、尋找家人的“影子”

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”,，并跟自己同組的同學(xué)交流一下,。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享,。

教師請善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn),。

師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言,。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響,。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們,，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲,。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停,，花傳到誰的手里,，誰就來介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人,。

師小結(jié)：聽完你們的介紹,，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福,、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里,，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言,。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片,、圖片、錄像,，講述自己家里有趣的事情,。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家,。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

我們的家!

板書設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

道德與法治一年級教案反思篇二

1,、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度,。22、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃,、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活,，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3,、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍,，學(xué)會抓緊時(shí)間的常識和技能。4,、通過討論,、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,，抓緊時(shí)間的快樂,，學(xué)會珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一教時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

1、播放課件,，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形,。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的.學(xué)習(xí)生活,，并配上解說,。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣,？

二,、小小故事會。

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1,、看圖講故事,，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌,。

生活中的小拖拉,，

時(shí)常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”,，

多少事情溜走了,。

……。

2,、看圖聽故事,，“拖拉鳥”

p10面插圖，拖拉鳥的故事,。

從前有只拖拉鳥,，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起,，筑巢忙,，它說不急日子長。

寒風(fēng)呼呼睡不著,，明天一定要筑巢,。

又是一個(gè)艷陽照，它忙唱歌和舞蹈,。

別人勸它快壘窩,，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝,，窩兒一直沒搭好,。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好,。

3,、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果,。

三,、本課小結(jié)。

生活中做一件事情的時(shí)候,，總會遇到其他事情的干擾,，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請同學(xué)來說一說,。

第二教時(shí),。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情,，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二,、七嘴八舌話拖拉,。

1、播放課件,，出示一同學(xué)未吃多少,，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具,。

2,、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果,？

3,、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎,？結(jié)果怎樣,，如果不拖拉，會有什么好處,？

4,、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎,？

三,、小小討論會。

2,、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果,？

四,、和“拖拉說再見”

1看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的,？

2想一想說一說,，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學(xué)習(xí)兒歌,。

我有一個(gè)小時(shí)鐘,，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘,？作業(yè)完成半小時(shí),？

……,。

我的這個(gè)小時(shí)鐘,，其實(shí)藏在我心中。

五,、教師小結(jié),。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。我們從小就要學(xué)會珍惜時(shí)間?。?/p>

道德與法治一年級教案反思篇三

2,、準(zhǔn)備球,、寫有學(xué)校常規(guī)的紙條、評委席位牌,、參賽選手序號牌,、五角星、獎(jiǎng)品等活動(dòng)道具,。

3,、準(zhǔn)備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。

（一）唱唱《上學(xué)歌》

1,、小朋友們,，伴隨這首輕快的《上學(xué)歌》，我們一起走進(jìn)今天的課堂,。

2,、我們都是小學(xué)生了。古人說“不以規(guī)則,，不能成方圓,。”小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守學(xué)校常規(guī),。

（二）玩玩“你演我猜”

1,、經(jīng)過了一段時(shí)間的小學(xué)生活，我們已經(jīng)了解了學(xué)校的.一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢,？一起來回憶一下,。

2、今天我們就以“學(xué)校常規(guī)我知道”為主題開展體驗(yàn)活動(dòng)

（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）

（1）球拋給誰,，誰就來表演,。

（2）表演者可以邀請一名助手。

（3）表演者或者助手抽取表演的題目,。

（4）表演者不能說活,，只能通過表演動(dòng)作讓大家猜。

學(xué)生活動(dòng),，你演我猜,。

請獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。

所有小朋友都遵守學(xué)校常規(guī),，我們就能在學(xué)校這個(gè)大家庭中快樂,、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧,！

（一）聽聽《中國功夫》

1,、剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》,。聽完之后,，請談一談你們的想法。

2,、中國功夫,，名揚(yáng)四海。練就一身功夫,，首先要從坐,、立、走開始,，這也是學(xué)校常規(guī)中最基本的要求,。

（二）練練坐、立,、走

1,、坐、立,、走有什么要求呢,？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。

樂樂猴：坐如鐘,，挺腰板,，腿并攏,，腳放平。

站如松,，挺胸膛,，昂起頭，看前方,。

行如風(fēng),，步履輕，頭不搖,，身不晃,。

2、根據(jù)自己的理解說說要求,，并進(jìn)行演示,。

3、說說做到“坐如鐘,，站如松,，行如風(fēng)”的好處,。

（三）比比誰精神

1,、小朋友們練得真好！下面我們就進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練兵場―“坐,、立,、走比賽”。

2,、活動(dòng)要求：

（1）分組進(jìn)行,，全員參與。

（2）選出4-6名同學(xué)做評委,。

（3）分組展示坐,、立、走姿勢,。

（4）展示結(jié)束,，評委打分、點(diǎn)評,。

3,、評選出坐、立,、走小明星并頒獎(jiǎng),，請小明星們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

1,、課外延伸

親愛的小朋友,，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要的是堅(jiān)持,。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒,，相互監(jiān)督,，共同遵守學(xué)校常規(guī)，一個(gè)星期后再來評選遵守學(xué)校常規(guī)的小標(biāo)兵,。小朋友們,，趕快行動(dòng)起來吧！

2,、教師總結(jié)：“種下一種行為,，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；種下一種性格，收獲一種命運(yùn),?！毙∨笥褌儯屛覀儚囊?guī)范自己的行為習(xí)慣做起,，攜手共建一個(gè)文明的校園,！

道德與法治一年級教案反思篇四

1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物,，做到不迷路,。

2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律,。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,，按時(shí)上學(xué)，不遲到,。

3．對上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識,。

引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物,，做到不迷路,；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到,。

教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件,、相關(guān)歌曲、自查表等,。

學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間,；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。

播放歌曲《上學(xué)歌》,，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園,、來到教室的系列圖片,。

看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”,，里面學(xué)問可大了,！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）,。

（1）學(xué)生交流,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組,。

2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的,？

師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā),，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會怎樣,，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白,，不同的交通工具,、不同的路況、有沒有其它事情要做等等,，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素,。

3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃,，努力做到不遲到,。

1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的,？

（1）生組內(nèi)充分交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人情況不一,，到校的方式也不同,。

（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行,、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）,。

為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的,？

（2）師小結(jié),，鼓勵(lì)表揚(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識到路上可能遇到的各種不安全因素,。

1．師：同學(xué)們,，從剛才大家的交流中，老師看出,，多數(shù)同學(xué)都是由家長接送上學(xué)的,，這是因?yàn)槲覀冞€小,，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn),?？墒牵绻幸惶?，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué),，你會采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的.經(jīng)驗(yàn)喲,。

（1）組內(nèi)學(xué)生交流,。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車,、坐出租,、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等）,，并討論方法的可行性,，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

2．師：如果你想自己步行來上學(xué),，怎么樣才不會迷路呢,？

（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線,、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）,。

（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物,。

（3）畫一畫標(biāo)志物,。

（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）,。

“叮鈴鈴,，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了,，奇奇從被子里伸出頭來,，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想,，躺在被子里多溫暖呀,，再睡一會兒吧，應(yīng)該不會遲到的,。

鬧鐘響了三遍了,，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服,?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn),，書本和文具也還沒整理呢,！等整理好書包，飯也來不及吃了,。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去,。

2．交流討論。

（1）奇奇為什么遲到了呀,？

（2）遲到有什么壞處,？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇,，讓他以后不再遲到,？

（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo),，比如怎樣才能按時(shí)起床,？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包,？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手操作,，比一比誰最會整理書包，學(xué)以致用）,。

3．我不遲到,。

師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法,，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣,，看看自己做到了哪些,，還有哪些事情需要努力。

發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表,，學(xué)生自我檢查三到四周。

道德與法治一年級教案反思篇五

1．認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志,，遵守交通規(guī)則,。

2．熟悉上學(xué)路上的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，注意上學(xué)路上的交通安全,。

3．能根據(jù)需要自己動(dòng)手制作小道具,、小模型，完成過馬路的游戲,，并通過玩游戲提高安全意識,。

引導(dǎo)學(xué)生搜集,、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則,，注意上學(xué)路上的安全,。

教師制作ppt課件；學(xué)生搜集,、了解常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志,；師生共同制作過馬路的游戲道具。

一,、課前體驗(yàn),，走進(jìn)生活。

學(xué)生課前搜集常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志,，觀察上學(xué)路上的交通,、安全標(biāo)志，并在老師指導(dǎo)下,，動(dòng)手制作過馬路的小道具,、小模型。

二,、引入話題,，喚醒生活。

1．播放動(dòng)畫《歡歡過馬路》,。

早晨,，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學(xué),?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧,?！睔g歡不高興了：“媽媽，放心吧,，我會過馬路,！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門,。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈,！”歡歡答應(yīng)說：“知道啦，知道啦,！”

3．師小結(jié)：過馬路一定要看交通信號燈,。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標(biāo)志也在默默地提醒我們安全出行,。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識路上的標(biāo)志,。

三、合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)生活,。

活動(dòng)一：大家一起認(rèn)標(biāo)志。

1．我是標(biāo)志代言人,。

課件出示教科書22,、23頁畫面。

師：瞧,，這兩幅圖中藏著很多交通標(biāo)志和安全標(biāo)志,，誰能把它們找出來？誰先找到標(biāo)志,，就到臺前領(lǐng)取相應(yīng)的標(biāo)志卡,。

師：你們知道這些標(biāo)志叫什么名字，表示什么意思嗎,？現(xiàn)在就請同學(xué)們做“標(biāo)志代言人”,，大膽地向同學(xué)介紹自己。

學(xué)生介紹標(biāo)志的名稱和表示的意義,。

師評價(jià)：會觀察,，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，是生活的有心人,。

2．看誰認(rèn)的標(biāo)志多,。

師：其實(shí)，生活中還有很多標(biāo)志,。課前,，老師已經(jīng)布置大家尋找各種交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，你們找到了哪些標(biāo)志,？現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)展示交流,，介紹你搜集的標(biāo)志。

學(xué)生在小組內(nèi)展示標(biāo)志,。

師：通過剛才的交流展示,，同學(xué)們一定又認(rèn)識了更多的標(biāo)志吧。現(xiàn)在,，我們一起做搶答的游戲,，比一比誰認(rèn)識的標(biāo)志多，誰認(rèn)得準(zhǔn),。

先由教師出示一個(gè)標(biāo)志，全體學(xué)生搶答，最先舉手的同學(xué)說出標(biāo)志的名字及表示的意思,，如果答對,，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。并由答對的學(xué)生繼續(xù)出示不同的標(biāo)志,，讓其他學(xué)生搶答,，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。

師適時(shí)評價(jià)：同學(xué)們善于觀察,，樂于合作,，學(xué)習(xí)效率高。

3．我把標(biāo)志送回家,。

師：這么短的時(shí)間內(nèi)記住了這么多的標(biāo)志,，同學(xué)們真了不起！繼續(xù)我們的游戲,，把這些迷路的標(biāo)志送回家,。

在黑板上張貼標(biāo)志情境圖，讓學(xué)生把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方,。

師小結(jié)：這些不會說話的標(biāo)志時(shí)刻提醒著我們注意出行安全,。

活動(dòng)二：尋找上學(xué)路上的標(biāo)志。

1．師：同學(xué)們,，在你們上學(xué)的路上有哪些標(biāo)志,？

根據(jù)上學(xué)路線的不同，把走同一條路線上學(xué)的同學(xué)分為一組,。

師：同一小組的同學(xué),，互相說說你們上學(xué)路上有哪些標(biāo)志。

生討論,，認(rèn)識路上標(biāo)志的重要性,。

2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口,，怎么過馬路,？

播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口,，怎樣過馬路,。

3．師：你覺得在自己上學(xué)的路上再增加哪些標(biāo)志會更安全？

師小結(jié)：善于思考,，能發(fā)現(xiàn)問題,，更能想辦法解決問題。

活動(dòng)三：玩游戲,，過馬路,。

師：認(rèn)識了這么多標(biāo)志,，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在,，我們一起來玩過馬路的游戲,，看看誰學(xué)會了過馬路。

將全班同學(xué)帶到操場,，利用課前準(zhǔn)備的道具,，分組進(jìn)行游戲。

學(xué)生互評：誰做得好,，誰沒注意安全,，應(yīng)該怎么做。

師小結(jié)：玩了過馬路的游戲,，我們也明白了很多安全知識,。請同學(xué)們一定要記住：紅綠燈,，像哨兵,，下命令，大家聽,。綠燈亮,，向前行，紅燈亮,，停一停,。

四、深化感悟,，引導(dǎo)生活,。

活動(dòng)四：設(shè)計(jì)交通安全提示語。

課件出示違反交通規(guī)則的圖片,。

師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么,？

師：每組設(shè)計(jì)一則交通安全用語，比一比,，哪一組設(shè)計(jì)得最棒,？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎(jiǎng)牌！

師小結(jié)：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師送給你們一首兒歌。

小朋友,，路上走,，

交通規(guī)則要遵守。

不追逐,，不打鬧,，

走路要走人行道,。

走馬路，走橫道,，

左右兩邊都要瞧,，

紅燈停，綠燈行,，

聽從指揮不亂跑，

交通法,，記心頭,，

人人安全把家回。

五,、課后踐行,，內(nèi)化感悟。

師：在上學(xué)放學(xué)的路上我們要注意安全,，在校園內(nèi),，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標(biāo)志,，比如在樓梯護(hù)欄處懸掛“護(hù)欄保安全,，翻越最危險(xiǎn)”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑,，安全第一真是好”等標(biāo)語,，也能時(shí)刻提醒同學(xué)們注意安全。課后,，請同學(xué)們自由設(shè)計(jì)“校園安全警示語”,，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置,，也讓我們在校園內(nèi)處處洋溢著平安,。

道德與法治一年級教案反思篇六

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校,、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感,，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,，通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。

（1）生活性；

（2）開放性,；

（3）活動(dòng)性,。

材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì),。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1、了解自己的成長過程,，感受自己成長的變化,。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,。

2,、認(rèn)識同學(xué)和老師，愿意與他們交往,。了解學(xué)校概況,，知道自己的興趣、特長,、生長的基本情況,，手的作用及保健,。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具,。

3,、尊敬國旗，學(xué)會唱國歌,。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活,。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體,，樂于與他人合作,，生活中有自己的創(chuàng)意。

4,、形成初步的時(shí)間概念,；按時(shí)上學(xué)，不遲到,；放學(xué)后,，不在路上逗留，按時(shí)回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

5,、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化,，認(rèn)識十二生肖，學(xué)會區(qū)別公歷和農(nóng)歷,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、策劃、創(chuàng)意的能力和交往,、合作的意識,。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂,。能夠嘗試一物多用,，學(xué)會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂,。

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

2、利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解。

3,、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6,、領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

道德與法治一年級教案反思篇七

(1)課件出示交通安全兒歌：

小朋友,，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道,，馬路當(dāng)中別亂闖,。

前后左右注意看，人來車往莫慌張,。

小朋友，要知道：走路不能看書報(bào),，

不追,、不玩、不打鬧,，車前車后莫亂跑,。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到,。

(2)學(xué)生學(xué)唱兒歌,。

(品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，才能喚起學(xué)生的共鳴,，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果,。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同,，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改,，更是使用了一些學(xué)生生活中的場景對其進(jìn)行教育,，說一說、勸一勸,、畫一畫,、看一看,、演一演、議一議,、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”,，在“做中學(xué)”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用,，也會對學(xué)生的生活有所幫助,。)。

(三),、以游戲結(jié)束,，鞏固升華。

1,，學(xué)生下棋,。(可以進(jìn)行自由組合)。

2.下完后,，談一談感想,。

(此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解,，真正做到了在“玩中學(xué)”,，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí),，在玩中,，能讓學(xué)生更為深刻地體會到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn),，使知識得以鞏固和升華,。)。

(四)布置作業(yè),。

(課件出示)小組合作制作放學(xué)路上的棋譜,，做完之后小組下棋。

(放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的,，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固,，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手,，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性,，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。),。

三,、課件制作和使用的設(shè)想。

1.課件出示課題：5，上學(xué)路上,。

2.課件出示棋譜,。

4.學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊,，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會有不同的底色,。(分別是紅、黃,、藍(lán)),。

5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食,、不遵守交通規(guī)則(每組有3-4張圖,。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠,，在馬路上追逐小動(dòng)物,，邊走邊玩溜溜球等;買零食：到小攤上或店里買;不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央,，走在路的左邊,，橫穿馬路，追逐車輛等),。

6.課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)新課標(biāo),。

7.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場,，

走路要走人行道,，馬路當(dāng)中別亂闖。

前后左右注意看,，人來車往莫慌張。

小朋友,，要知道：走路不能看書報(bào),，

不追、不玩,、不打鬧,，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心,，安全第一要做到,。

8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋,。

四,、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。

1.考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容,，我有了一定的取舍,，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋,，為了保證教學(xué)的整體性,，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí),，因而,，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊,，教學(xué)時(shí),，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評價(jià)語,、評價(jià)手段的運(yùn)用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無死角,。

2.由于是一年級學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說,、勸一勸,、畫一畫、看一看,、演一演等活動(dòng)中,，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑,，并適時(shí)給予引導(dǎo),，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)與指點(diǎn),，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍,。

教學(xué)總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說,，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活,，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展,。對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說,，品德課更是要密切聯(lián)系生活,，讓他們在學(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童,，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場景中,，喚起了學(xué)生的共鳴,，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說,、勸一勸,、畫一畫、看一看,、演一演,、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中,，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”,，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn),，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固,。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得,，不僅知道了如何去生活，更能做到健康,、安全地生活,。

道德與法治一年級教案反思篇八

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

二,、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征：(1)生活性,；(2)開放性,；(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì),。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任,，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）,。

四,、教學(xué)措施。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

五、教學(xué)時(shí)間安排,。

第一,、二周1.上學(xué)去。

第三,、四周2.看看我們的學(xué)校,。

第五周3.在學(xué)校的一天。

第六,、七周4.從家里出發(fā),。

第八周5.路上的安全標(biāo)志。

第九,、十周6.好好走路,。

第十一周請讓我來認(rèn)識你。

我的家人,。

我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小,。

道德與法治一年級教案反思篇九

一《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義,。于是,，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂,，把生活引入課堂,，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景,，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在自主合作過程中獲取知識。在活動(dòng)中,，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,、合作能力、創(chuàng)編能力,，培養(yǎng)了合作意識和助人精神,。

二學(xué)生分析。

剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活,，對于學(xué)校的一日常規(guī)還不是非常的了解,，對于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的,，只有讓孩子們參加到生活中,，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī),，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來,。

三教學(xué)目標(biāo)。

1知道在上學(xué)路上要注意安全,，珍惜自己的生命,，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。

2認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識,，自覺遵守交通規(guī)則。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、觀察,、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力,，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì),。

四教學(xué)重難點(diǎn),。

1形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。

2認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識,。

五教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施,，了解有關(guān)交通規(guī)則,。

教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。

五教學(xué)過程,。

活動(dòng)一：真情求助,，激發(fā)興趣。

師：今天,，我上班的路上,，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>

(出示課件：小明的媽媽),。

(小明的媽媽：今天,，我沒時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué),?？墒俏倚睦镆恢焙脫?dān)心，小明能平安,、準(zhǔn)時(shí)地來到學(xué)校嗎?),。

師：你們愿意幫小明安全到達(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?

那么請你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方,，想想媽媽在擔(dān)心什么,。

活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn),。

(出示課件：小明的上學(xué)路線)學(xué)生仔細(xì)觀看,。

師：觀察到了嗎?小明媽媽擔(dān)心什么?

生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談,。

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路,，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

師：看來為了不讓媽媽操心,，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全,。

活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會避開危險(xiǎn),。

師：其實(shí)你們的家長也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全,。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長騎車或開車送來的,。下面我們就分步行組,、乘車組、家長接送組,，想想好辦法來保證上學(xué)路上的安全吧!

學(xué)生分成三組開展討論,。

道德與法治一年級教案反思篇十

教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”

師：小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢?(課件出示馬小虎),，向馬小虎打個(gè)招呼吧!

師：馬小虎今天要去種樹,，愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖)。

師：仔細(xì)看圖,，誰來講講這個(gè)故事?

師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎,、粗心等)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真,，粗心大意,，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎,。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,，你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎,。(課件出示名字：小馬虎),。

1、探究活動(dòng),。

活動(dòng)一：聯(lián)系自身—捉馬虎,。

(1)找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

師：小朋友,，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,，今天我們一起來找找吧!請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在,，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真,、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)。

師：我們先來做小老師,，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧,。

(學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方,，上臺來請同學(xué)訂正),。

師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢?

說說怎樣才能做到不馬虎?

師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè),，請小朋友們仔細(xì)看,，你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎),。

作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀,。

師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)。

想一想,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，你有沒有忘記過帶文具?忘帶過課本來上學(xué)?

(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??),。

師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興,。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真,。

師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的,，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難,，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們,，看你們是不是真的做到不馬虎了,。

道德與法治一年級教案反思篇十一

2、根據(jù)課前布置的任務(wù)觀察冬季的花草樹木,、河流,、小鳥、人們出行的衣著變化及寒風(fēng)中手冷等現(xiàn)象,，學(xué)生交流討論說一說,。全班再以“冬天在哪里，我去問......”師生對答的方式反饋給教師,。鍛煉他們交往,、分享、表達(dá)能力,。

環(huán)節(jié)2：不一樣的冬天,。

情境體會。

由此拋出問題“為什么冬天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象”?因?yàn)槟媳狈綔夭畲蟮脑?，環(huán)境形成鮮明的對比,，讓學(xué)生體會到偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(板書：熱愛,。音樂伴奏,，南北方圖片出示欣賞)。相應(yīng)的動(dòng)植物,、人們的衣著,、活動(dòng)以及心態(tài)都是有很大差異。兒歌總結(jié),，體現(xiàn)出冬天的奇妙,。(板書：奇妙)。

環(huán)節(jié)3:冬天里的游戲,。

小組比賽,，游戲激趣。

1.四人交流以小組競賽方式說說“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因?yàn)?.....這一話題可以讓學(xué)生對冬天產(chǎn)生更強(qiáng)烈的喜愛之情,。上周四的第一場大雪讓大家期盼已久，學(xué)生的第一反應(yīng)是雪景美,，可以打雪仗,、堆雪人,、打陀螺,、滑雪、貼窗花,、吃冰糖葫蘆等,。(板書：美好),。

2.冬天玩耍需要注意的事項(xiàng)，小組以開火車頭方式判斷對錯(cuò),。在交流中,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生意識到游戲雖好玩,，但要注意方式方法和安全,。

【說板書設(shè)計(jì)】。

在板書設(shè)計(jì)中,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用了簡潔的板書形式。首先在導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題,，在第二環(huán)節(jié)以不同地方冬天對比形式板書奇妙,、熱愛，在第三環(huán)節(jié)通過玩耍,，板書美好,。

奇妙。

美好。

熱愛,。

【教學(xué)反思】,。

1、要讓思品課成為學(xué)生們喜歡的一門課,。首先上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),，使生活成為重要的教育素材。課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。

2,、把思想品德課“回歸生活”,，立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活聯(lián)系,，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué),。

3、教師應(yīng)該要有淵博的知識,，開闊的視野,，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng)造性地生成活動(dòng)主題,。本節(jié)課,，從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手，提煉教育活動(dòng)主題,。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的,，或自己體驗(yàn)的、感悟的,，學(xué)生感到親切,，覺得有話可說。因此,，課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余,，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃,，連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言,。

道德與法治一年級教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事,、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子,。

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí),、做事時(shí)馬虎的害處,。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的還習(xí)慣,。教學(xué)過程：

一,、情趣導(dǎo)入，表演唱《粗心的小畫家》,。

1,、聽歌曲《粗心的小畫家》。

2,、提問：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子?有個(gè)孩子比他還要馬虎呢,。

二、情趣活動(dòng)認(rèn)識“馬虎”

2,、像馬小虎這樣,，做事不認(rèn)真，粗心大意,，沒把要做的事放在心上，就是馬虎,，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,，你們知道嗎?因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎,。

板書：小馬虎,。

三、情趣游戲捉馬虎,。

3,、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn),，現(xiàn)在請大家分小組,，打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊，從里面找找你們馬虎的地方,，和小組里的同學(xué)說說你們都有什么樣的馬虎,，是怎么馬虎的。

請兩位同學(xué)起來說說你們作業(yè)中的馬虎,。

四,、馬虎危害大,。

1、是啊,，馬虎不僅影響自己,，還會危害別人。

2,、出示圖片,，配樂：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了,，建筑工人馬虎了,，飛行員馬虎了??不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價(jià),。

3,、聽故事：《悲壯的兩小時(shí)》。

4,、同學(xué)們,，聽了這個(gè)故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小馬虎嗎?

教學(xué)后記：

道德與法治一年級教案反思篇十三

口語交際活動(dòng)離不開具體的交際情境,，學(xué)生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī),，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開學(xué)生的生活實(shí)際,。因此,，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境,，讓學(xué)生在交際的情境中學(xué)會觀察,、傾聽和表達(dá)，是提高口語交際效率的關(guān)鍵,。本次口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫,。可以描寫它可愛的樣子,，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性,，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。在設(shè)計(jì)本堂課時(shí),，我力求做到：一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的情境,，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情,，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來,。

教材分析：

《可愛的動(dòng)物》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版二年級下冊語文園地五中的一次口語交際訓(xùn)練。通過此次口語交際活動(dòng),，既可以鍛煉口語交際能力,，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會,，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛護(hù)動(dòng)物的情感,。這次口語交際安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同,、要求相近,，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。學(xué)生在交流,、寫話,、再交流的過程中逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng),，有主動(dòng)交際的欲望和口語表達(dá)的信心,。

2、學(xué)會在互動(dòng)交際中使用禮貌用語,，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽,，大聲講。3,、能有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn),，包括樣子、習(xí)性,、本領(lǐng),、趣事等。

教學(xué)重點(diǎn)：有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn),，包括樣子,、習(xí)性,、本領(lǐng),、趣事等。

教學(xué)難點(diǎn)：在活潑開放的交際形式下,，能把話說完整,、表達(dá)清楚。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件,。

學(xué)生：課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識信息。

七,、教學(xué)過程,。

四,、總結(jié)。

道德與法治一年級教案反思篇十四

本課主要圍繞“冬天的美”讓學(xué)生感受冬季的特點(diǎn),，其中包含了“冬天在哪里”,、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內(nèi)容。讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)冬天的奇妙與美好,，體驗(yàn)冬天戶外活動(dòng)的樂趣,，從而更好地感受大自然的美。

【學(xué)情分析】,。

一年級的小孩子,，他們愛玩、好動(dòng),，凡事都充滿了好奇心,，想親自試一試。所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在上本課前觀察冬季的花草樹木,、小鳥,、人們出行衣著、寒風(fēng)中手冷等現(xiàn)象感受冬天的特征,。從而更好地理解自己的生活變化與季節(jié)的關(guān)系,。

【設(shè)計(jì)理念】。

根據(jù)北方的特點(diǎn),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。所以我將采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與主題探究相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中借助多媒體課件,、身邊的環(huán)境,、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，讓學(xué)生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗(yàn),，交流討論提升認(rèn)識,，獲得發(fā)展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道一年有四季，四季循環(huán)往復(fù)的自然規(guī)律,。觀察并能說出冬季的特征,。

2.能力與方法目標(biāo)：學(xué)會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護(hù)自己,。初步理解自己的生活變化與季節(jié)關(guān)系,。

3.行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成愛觀察,，交流、討論的好習(xí)慣,。

4.情感與態(tài)度目標(biāo)：對大自然喜愛與親近感,，熱愛自然、感受自然的美,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

學(xué)會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護(hù)自己,。初步理解自己的生活變化與季節(jié)關(guān)系,。

確定依據(jù)：因?yàn)樯钍呛⒆咏佑|大自然的唯一途徑。因此,，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發(fā)現(xiàn)的,。

解決措施：通過玩耍與觀察，讓學(xué)生親身參與進(jìn)來,，在活動(dòng)中不知不覺的接受知識,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

養(yǎng)成愛觀察,，交流,、討論的好習(xí)慣，產(chǎn)生對大自然的喜愛與親近感,。

確定依據(jù):“興趣是最好的老師”,，好的習(xí)慣使人終生受益。

解決措施：通過觀察,，了解祖國各地不同的冬天,，體會偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

道德與法治一年級教案反思篇十五

一,、導(dǎo)入新課：

表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動(dòng)物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來猜”。(游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友可以模仿該動(dòng)物的聲音或者是動(dòng)物,，另一個(gè)小朋友猜是什么動(dòng)物,。)。

引出課題：這些都是我們生活經(jīng)常見到的可愛的動(dòng)物,。

二,、教學(xué)過程：

2,、在這個(gè)動(dòng)物王國里面生活著百獸之王老虎,，活潑可愛的金絲猴，胖胖的大熊貓,，在天空中飛翔的老鷹,，還有脖子長長的長頸鹿,，等等一些動(dòng)物。這些動(dòng)物自由自在的生活在美好地大自然中,，可真幸福!

3,、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動(dòng)物嗎?這些動(dòng)物都是人類的好朋友,，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,，愛護(hù)動(dòng)物。

三,、欣賞,、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：

1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動(dòng)物,，我們一起來看看他們都是怎么做的?

(有裝裱成畫的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來的大象和兔子;還有用紙折出來的小動(dòng)物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!

2,、今天我們就試著用橡皮泥來捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動(dòng)的小動(dòng)物,。(老師也給大家準(zhǔn)備兩幅作品一起來看看,有可愛的螃蟹,，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊),。

3,、接下來同學(xué)看看老師來捏一捏，看看老師捏的是什么?

(制作熊貓的過程：1,、拿出白色的泥揉成橢圓形,，用黑色的泥搓成長條壓扁包在橢圓的一端，身子完成了,。

2,、用白色搓一個(gè)比身子小一些的圓和身子連起來，需要按壓一下,。

3,、去兩個(gè)小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵,，用同樣的步驟把眼睛做出來,。

4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長條,，一端微微壓扁,，做出熊貓的四肢。),。

熊貓愛吃竹子和竹葉,，這里有老師之前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就完成。

四,、作業(yè)：

請同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個(gè)可愛的小動(dòng)物吧,。

五、評價(jià)小結(jié),。

道德與法治一年級教案反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂,。

2.了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛大自然的美好情感。

2.理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運(yùn)用,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片,。

教學(xué)過程。

一,、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。

你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(課件播放冬天的圖片),。

二,、欣賞圖片，興趣交流,。

三,、學(xué)科整合，拓展內(nèi)容,。

1,、為什么會有一年四季?

孩子們,咱們一起來欣賞一下一年四季的不同美景。

(和孩子們一起通過ppt欣賞四季美景),。

一年有四季,，更替輪回不停歇，咱們一起來讀一下這幾句三字經(jīng),，“曰春夏,，曰秋冬，此四時(shí),，運(yùn)不窮”,。

(帶孩子們多讀幾遍，并給孩子們解釋意思),。

為什么一年會有四季呢?老師帶大家一起看個(gè)小短片,。

2、雪花的形成,，以及下雪的好處?

教師先用ppt展示美麗的雪花,，問學(xué)生是否喜歡雪花,。再播放雪花形成的動(dòng)畫短片。由雪花形成的原因(從一粒塵埃開始),，說明下雪可以凈化空氣，繼續(xù)講解下雪的好處,。

3,、走進(jìn)冬天,感受冬天。

四,、找冬天,。

1.出示圖仔細(xì)觀察,找一找南方冬天的美景。

2.說一說:你找到了哪些?比一比南方與北方冬天的不同,。

3.動(dòng)手整理,對掛圖上的圖片進(jìn)行重新粘貼,、擺放。

4.畫一畫自己找到的南方冬天的美景,。

5.說一說自己找到的南方冬天的美景,。

孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就感受美麗的冬天一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

五、拓展空間,交流感悟,。

孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗,。到處白雪皚皚,銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜歡冬天嗎?冬天還有什么好玩的?玩時(shí)要注意些什么?教學(xué)反思：本課教學(xué)活動(dòng)后,，大部分同學(xué)對南方和北方的冬天不同特征有了初步的了解，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，我對孩子們進(jìn)行了課前調(diào)查,，了解到大多數(shù)孩子都喜歡冬天，喜歡探索創(chuàng)新,，所以在教學(xué)的時(shí)候我為孩子們創(chuàng)造了寬松,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，課堂效果非常好,，達(dá)到了我教學(xué)的目的。