作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

道德與法治一年級教案篇一

《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入,，激發(fā)小朋友的學習興趣,，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀,，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷,，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思,。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的,、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受,。幫助學生初步明晰分享的概念,。

低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組,，展開兩類主題的分享活動,，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心,，有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后,，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因,。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題,，教授學生分享的技巧和方法,。

通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因,，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為,，讓學生學會換位思考。

整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動,，在五分鐘的分組合作當中,，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的,?；顒咏Y束后立刻根據(jù)所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題,，教授分享技巧與方法,，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力,。

道德與法治一年級教案篇二

1. 知道不挑食,、不偏食、營養(yǎng)全面對小學生的成長非常重要,。

2. 認識養(yǎng)成良好的飲食習慣的重要性,，從而培養(yǎng)科學飲食和文明就餐的態(tài)度。

1.認識到挑食,、偏食會造成不良的后果,。

2.通過活動讓學生知道應如何文明就餐。

兒童營養(yǎng)知識 食物圖片

第一課時

（一）欣賞故事,，激發(fā)興趣

1.小朋友們,，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》,。

2.討論：

（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩,？

（2）他們生病的原因是什么？

（3）熊醫(yī)生會對小白和小花說些什么呢？

4.小結：同學們,，我們要合理飲食,，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食,，這樣才能健健康康的成長,。

（二）模擬搭配，合理安排

1.一日三餐學問很大,，科學,、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信,，咱們就來試一試,。

2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認識嗎,？

3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐,，你會怎么安排呢？請和同桌互相說一說,，動手搭配,。

4.展示交流：

（1）有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？

（2）請小朋友們比一比誰安排最合理,，說說理由,。

5.那么，我們怎樣做才能均衡營養(yǎng),、合理飲食呢,？補充介紹《中國軍民膳食指南（20xx）》六大要點中的部分內容。

6.出示膳食寶塔,，你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣,？

7.除了這些小秘訣，科學飲食還要注意什么呢,？介紹課前的小調查,，說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招,。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉,，不浪費。

8.你們瞧,，營養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營養(yǎng)秘訣,，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽,，晚餐七分飽,，營養(yǎng)又健康,。

9.現(xiàn)在，你能借助這個小秘訣再來調整一下自己的一日三餐嗎,？

10.交流反饋：你是如何調整,，為什么？

11.你覺得他這樣的調整合理嗎,？說說你的理由,。

（三）創(chuàng)設情境，辨析指導

1.看來,，大家都快要成為小小營養(yǎng)師啦,！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別,，走,，我們一起去看一看。

2.播放動畫,，展示奇奇餐廳,。

3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營業(yè)室特別了不起,，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）

5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營養(yǎng)師,，我們都去招聘會現(xiàn)場應聘吧。如果客人提出了不同的要求,，你會科學地配餐嗎,？小組模擬練習。

6.招聘會現(xiàn)場：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐,，營養(yǎng)師現(xiàn)場配餐,。老師相機指導。

7.贈送樂樂猴的小秘訣：不挑食,、不偏食,，身體才健康喲！

8.樂樂猴說的多好??！我們應該養(yǎng)成良好的飲食習慣,。只有不挑食,、不偏食，身體才能健康,。我們還知道,，有些疾病可以通過食療來解決，所以,，身體健康,，離不開科學飲食。

第二課時

（一）關于零食大家辨

1.出示超市畫面，鏡頭特別關注各種零食,。

2.超市里面商品很多,，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種,？

3.交流零食調查表,。

（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時候吃零食,？你一次會吃多少零食,？

（2）給這些零食分分類（如糕點類、瓜果類,、糖果類……）

（3）你認為吃零食好不好,？

（4）你認為吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的學問大,，文明用餐的行為習慣也不可少,。接下來，就請跟隨我們的長鏡頭,，一起去看一看小朋友們在餐桌上用餐的情況吧,！

2.出示圖片。

3.這是我們在餐桌上捕捉到的一些場景,，我想小朋友們一定個熟悉吧,。

4.出示小組討論要求：

（1）選擇圖中一個小朋友的用餐行為進行討論。

（2）說說那種行為應該表揚,，那種行為不應該做,，要說出理由。

5.小組推薦一名代表匯報交流,，教師根據(jù)交流內歸納文明用餐注意點,，并板書。

6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點,。

7.還有哪個小朋友來補充其他要注意的方面,？

8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話,。

1）出示：一粥一飯,，當思來之不易。――朱伯廬《治家格言》

（2）知道什么意思嗎,？

9.有一首古詩《鋤禾》,，有誰會背誦嗎？（在學生背誦時,，相機出示課件）

10.齊讀古詩《鋤禾》,。

道德與法治一年級教案篇三

1.體會入隊的喜悅和光榮,，增強作為一名少先隊員的責任感。

2．了解入隊的儀式以及紅領巾,、隊禮,、呼號等的意義，學會系紅領巾,、呼號和唱隊歌,。

3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光,。

二課時,。

第一課時。

活動內容:我入隊啦,。

懂得紅領巾的象征意義,，激發(fā)少先隊員積極進取的精神。

入隊儀式照片,。

1.直觀導入:出示入隊儀式照片,，引起學生相關回憶。

2.自由交流:新,、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受,，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的`心情。

3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾,、行隊禮,、唱隊歌。

4.分組比賽:看誰系得又快又好,。

(1)將少先隊員分成人數(shù)相等的兩組,，新、老,、非隊員合理搭配,。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好,，一人只能比一次,，勝者獲一分。

(3)總分,，評出優(yōu)勝組,。

5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶,。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫,。

活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾,、行隊禮,、唱隊歌等,。

第二課時。

活動內容:我愛紅領巾,。

教學重點:學會愛惜和保護紅領巾,。

教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。

活動準備:,。

1.師生課前排演好一些問題情境,，以供學生上課時討論和思考。

2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏,。

1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志,，我們應當愛護它。

2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流,。

3.小結要點:平時要愛護紅領巾,，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境,，引導學生討論該怎么做,，并把正確的的做法表演出來。

5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩,。

6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云),。

7.小結評議。

重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔,，而且應用實際行動為紅領巾添光彩,。

學生之間自由結成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內容和方法,，在學習和生活中互相提醒監(jiān)督,、共同進步。

道德與法治一年級教案篇四

1.情感與態(tài)度,，初步感受自己的成長與快樂,，并為自己的進步感到高興。在老師 的幫助下,，通過反思與交流,，初步確定可行的發(fā)展目標，努力去實現(xiàn),。

2.行為與習慣：自覺遵守小學生在校一日常規(guī),，初步養(yǎng)成良好的學習交往、鍛煉,、等校園生活習慣,。

3.知識與技能；借助繪本故事,，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則,，樹立規(guī)則意識,。在交流中知道自己，取得的進步,，懂得進步的取得,，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助,，形成符合校園生活規(guī)范的價值判斷能力,。

4.過程與方法：在活動中指導和幫助學生對問題提出自己的思想與看法。

借助繪本故事,，讓學生了解學校生活中需要遵守的規(guī)則,，樹立規(guī)則意識。

1.準備小熊上學記的光盤課件,。

2.根據(jù)教材制作成長,，每個學生一份。

3.給每個學生準備一份成長記錄袋,。

一,、學會比較，認識進步,。

1.自主閱讀故事,。

3.理解進步的含義。

你喜歡什么時候的小熊,，為什么,？

做的比原來好，這就叫進步,，仔細觀察一下,，小熊在哪些地方進步？

小結：是啊,，可愛的小熊經(jīng)過一學期的學習后,，能自覺遵守學校生活中的規(guī)則，有了很大的進步,，真了不起,，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！

二,、自我對比,，感受成長。

1.承上起啟下,，開展活動

2.自我回顧,，涂成長樹。

看來小朋友們也取得了很多進步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學一棵成長樹,，上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進步,，下面請小朋友們把自己取得的進步寫在蘋果上，再涂成紅色,。

3.展示介紹,，分享進步,。

讓我們一起來分享一下吧,。

4.體會心情，享受進步,。

第二課時

一,、成績交流，感悟進步,。

1.展示成長記錄袋,。

2.交流進步背后的故事。

小朋友們取得的成績還真不少,，這些成績的背后,，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后 的故事與同桌分享一下,。

二,、觀點碰撞，辨析進步,。

3.請大家一起來讀一讀圖中這名女同學說的話,。再議一議他她說的對不對？

4.對,，學生要努力學習,。要按時完成規(guī)定的學習任務，這是教育法規(guī)定的,，下面我們就一起來學一學,，出示課件，齊讀,?！吨腥A人民共和國教育法》第43條受教育者應當履行下列義務，努力學習完成規(guī)定的學習任務,。

5.我們每個小學生都是受教育者,，老師每天布置的作業(yè)，如背課文,，做數(shù)學題等等都是我們小學生的學習任務應該認真努力按時完成,。

7.誰來說說自己的看法？

三、經(jīng)典誦讀,，激勵努力,。

2.名言積累。

3.是啊,，不進則退,，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧,！

道德與法治一年級教案篇五

《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課,。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享,。

本課教材從學生實際出發(fā),，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點,。整篇課文由四部分組成,。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,，旨在幫助學生理解分享,，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力,，重在引導學生理解分享的概念與種類,，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享,，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣,。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,。

基礎學情分析,。

進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質,。很多時候,，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾,，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂,。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受,，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受,，不懂得拒絕,。

設計思路。

1.教學重點及其解決思路：

教學重點：學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享,。

解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗,，習得分享的技能,，學會在生活中與人合理地分享。

2.學習難點及其突破方法：

學習難點：理解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

突破方法：在情境模擬中,，理解分享的原則，要愛惜分享的物品,，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享,。

1.體驗分享的快樂，樂于分享;,。

2.學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享;。

3.了解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享。

重點：學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享,。

難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

1.器材：課外閱讀書、紙牌,、手工紙,。

2.課件：課件。

第一課時,。

教學目標,。

1.故事閱讀，初步理解分享的意義;,。

2.操作演練,，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。

活動一,、分享閱讀更有趣,。

1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌,，稍有改動,。)。

有一個魔法師,，

他有神奇的魔法：

可以把一個人的快樂,，

傳遞給大家;。

把一個人的辦法,，

變成大家的辦法,。

請你猜猜它是什么?

指名猜。

預設：

猜出,。(直接過渡到繪本故事),。

沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次),。

2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事,。(教材p58)。

3.說說讀懂了什么?

指名交流,。

預設：故事中,，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看,，同學們很高興,。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看,，這樣更多的小朋友看到這本書了,。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂,，同學們也獲得了快樂,。

4.小結、板書：

在分享中獲得的快樂真不少呀!

板書課題：分享真快樂,。

5.說說自己類似的分享經(jīng)歷,。

(1)指名交流。

(2)同伴交流,。

6.初步理解“分享”,。

指名交流。

預設：分享就是與他人分著享受,、使用好吃的`,、好看的,、好聽的、好玩的等等自己的東西,。

7.小結板書：

與他人分享的物品真不少,，獲得的快樂也不少!

板書：物品。

活動二,、分享的魔力,。

1.過渡：

分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享,，還有什么也能分享呢?

2.借助教材,，說說還能分享什么?

借助教材p59頁圖片，同桌討論,。

指名交流,。

預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……),。

板書：學習方法游戲……,。

操作演練，體會分享的快樂,。

(1)學習方法分享——24點,。

操作辦法：四人一組,，3分鐘內算算24點,。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成,，且一組牌有好幾種解法),。

隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲,。

游戲分享——玩新游戲,。

操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地,，全班一起玩,。

采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受,。

4.回顧學習：

(1)通過今天的學習,，你有什么收獲?

(2)總結：

我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的,、吃到了好吃的,、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。

(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈,，大家這里上課很舒服,，這也是一種分享,。

你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的,，大家都樂呵呵的,，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享,，分享的魔力真大呀!

5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

道德與法治一年級教案篇六

1,、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整,、連貫的話,。

2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格,，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣,。

3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察,、樂于表達的欲望,。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。

說說課間十分鐘”,、“寫寫課間十分鐘,。”說課間十分鐘,，培養(yǎng)學生的口語表達能力,。

活動1【導入】激趣導入

1、播放視頻《哦,，課間十分鐘》,。

2、同學們你們看到了些什么,？

3,、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》,。

4,、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了,。那么,，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么,？玩什么呢,？(鼓勵學生暢所欲言)明確本節(jié)課學習內容。

活動2【講授】說圖畫

過渡：瞧,，這里有一群玩得很快樂的同學,！讓我們來看看他們玩什么那么開心,？比一比，誰的眼睛亮,，都看清楚這些同學們在做什么,。

1、教師出示課間活動的課件,。

2,、指名學生說說自己看見的內容。

(1)引導學生按“什么時間,，誰,，在什么地方，干什么,？”的句式說一說畫面內容,。

(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話,。

(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的.內容,，尤其是把課間的各種活動都說出來了。

3,、小結,。評比“小嘴最棒”的學生。

活動3【導入】寫圖畫

1,、寫話前,，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求,。(出示課件：寫話要求)

2,、出示課件：課間活動的圖。

3,、學生寫話，教師巡回指導,，也為講評環(huán)節(jié)準備,。

道德與法治一年級教案篇七

《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂,，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主,，符合低年級學生的認知特點,。整篇課文由四部分組成,。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,，旨在幫助學生理解分享,，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力,，重在引導學生理解分享的概念與種類,，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享,，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣,。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,。

基礎學情分析,。

進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質,。很多時候,，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾,，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂,。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受,，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念,，從而會選擇違背自己的真實感受,，不懂得拒絕。

設計思路,。

1.教學重點及其解決思路：

教學重點：學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享。

解決思路：在各種體驗活動中,，讓學生在真實的.活動中獲得分享體驗,，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享,。

2.學習難點及其突破方法：

學習難點：理解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享,。

突破方法：在情境模擬中,，理解分享的原則，要愛惜分享的物品,，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享,。

1.體驗分享的快樂,，樂于分享;。

2.學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享;,。

3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享,。

難點：解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享,。

1.器材：課外閱讀書,、紙牌、手工紙,。

2.課件：課件,。

第一課時。

教學目標,。

1.故事閱讀,，初步理解分享的意義;,。

2.操作演練，體驗分享的快樂,，產(chǎn)生樂于分享的情感,。

活動一,、分享閱讀更有趣,。

1.猜謎語,。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動,。),。

有一個魔法師，

他有神奇的魔法：

可以把一個人的快樂,，

傳遞給大家;,。

把一個人的辦法，

變成大家的辦法,。

請你猜猜它是什么?

指名猜。

預設：

猜出,。(直接過渡到繪本故事),。

沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次),。

2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事,。(教材p58),。

3.說說讀懂了什么?

指名交流。

預設：故事中,，媽媽給小女孩一本很好看的書,。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興,。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會,，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了,。小女孩分享了自己的書本,，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂,。

4.小結,、板書：

在分享中獲得的快樂真不少呀!

板書課題：分享真快樂。

5.說說自己類似的分享經(jīng)歷,。

(1)指名交流,。

(2)同伴交流。

6.初步理解“分享”,。

指名交流,。

預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的,、好看的,、好聽的、好玩的等等自己的東西,。

7.小結板書：

與他人分享的物品真不少,，獲得的快樂也不少!

板書：物品。

活動二,、分享的魔力,。

1.過渡：

分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享,，還有什么也能分享呢?

2.借助教材,，說說還能分享什么?

借助教材p59頁圖片，同桌討論,。

指名交流,。

預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……),。

板書：學習方法游戲……,。

操作演練，體會分享的快樂。

(1)學習方法分享——24點,。

操作辦法：四人一組,，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌,，學生能夠通過加減來完成,，且一組牌有好幾種解法)。

隨機采訪完后的感受,，說說有什么收獲,。

游戲分享——玩新游戲。

操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法,，提供場地,，全班一起玩。

采訪指導大家玩游戲的學生,，玩了游戲之后的的感受,。

4.回顧學習：

(1)通過今天的學習，你有什么收獲?

(2)總結：

我們在物品分享中看到了好看的,、聽到了好聽的,、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂,。

(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈,，大家這里上課很舒服，這也是一種分享,。

你今天樂呵呵的,，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的,，快樂的情緒也會分享,。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

第二課時,。

教學目標,。

1.實際操作，學習分享的方法與技巧,，在生活中會與人合理分享;,。

2.創(chuàng)設情景，了解分享的原則,，學會在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享。

活動一,、分享有方法,。

1.組織學生分享活動,。

時間：5分鐘,。

人員：4人一組,。

分享內容：(參考教材p60)折紙組、故事組,、作品欣賞組等,。

學生分組活動，教師觀察并記錄,。

2.反饋分享活動情況,。

(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù),。

(2)分享快樂的原因,。

指名交流。

預設：故事分享得有趣,，聽得看得說得開心,。

折紙時有困難，同學愿意耐心教,，最后做成功了,，很開心。

作品得到了大家的表揚,，欣賞到了很漂亮的作業(yè),，很開心。

(3)說說不快樂的原因,。

指名交流,。

(隨機媒體出示物品)。

預設：故事書有被撕壞的,，看不了了,，不開心。

折紙的時候,，一個地方怎么也折不好,，他教了我兩次，就不教了,，還說我笨,，不開心。

他講的故事很沒有意思,，不開心,。

剛才在玩的時候，他特別兇,，都玩不起來了,，不開心。

3.針對實際問題，想辦法解決問題,。

(1)同桌選擇一個問題討論解決方法,。

(2)指名交流。

預設：

(1)故事書有被撕壞的,，看不了了,，不開心?！髌贩窒硇⌒狞c,。(媒體隨機出示)。

(2)折紙的時候,，一個地方怎么也折不好,，他教了我兩次，就不教了,，還說我笨,，不開心?！椒ǚ窒碜屑汓c,。(媒體隨機出示)。

(3)他講的故事很沒有意思,，不開心,。——故事分享生動點,。(媒體隨機出示),。

(4)剛才在玩的時候，他特別兇,，都玩不起來了,，不開心?！c人分享禮貌點,。(媒體隨機出示)。

4.再分享一次,，實踐分享的方法與技巧,。

5.小結，出示完整兒歌(教材p60),，師生配合讀一讀,、記一記。

活動二,、分享有原則,。

1.過渡：有一個小朋友,，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題,，讓我們來幫幫他吧!

2.情景創(chuàng)設(一)不愛惜分享的物品,。

(1)教師敘述情景。

(2)隨機指名解決問題,。

預設：如果不愛惜別人的物品,，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品,。

2.情景創(chuàng)設(二)有特殊意義的物品。

(1)教師敘述情景,。

(2)隨機指名解決問題,。

預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。

3.情景創(chuàng)設(二)自己從不分享,。

(1)教師敘述情景,。

(2)隨機指名解決問題。

預設：總是單方面付出,，沒有獲得互利的體驗,，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享,。

4.總結：

分享要快樂,，講方法，用技巧,，還要講原則,，這樣的分享才會快樂!

5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲,。

《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課,。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧,，學會在生活中與人合理的分享,。

道德與法治一年級教案篇八

1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物,，做到不迷路,。

2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律,。能提前為上學做好各項準備,，按時上學，不遲到,。

3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識,。

引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境,，知道路途中的重要標志物，做到不迷路,；生活有規(guī)律,，上學不遲到。

教師準備“奇奇故事”課件,、相關歌曲,、自查表等。

一,、課前體驗,，走進生活

學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物,。

二,、引入話題，喚醒生活

播放歌曲《上學歌》,，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園,、來到教室的系列圖片。

看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀,！可別小看這次“出發(fā)”,，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題,。（板書課題：從家里出發(fā)）

三,、合作學習，體驗生活

活動一：我的上學時間,。

（1）學生交流,。

（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組,。

2．組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的,？

師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā),，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣,，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白,，不同的交通工具,、不同的路況、有沒有其它事情要做等等,，都是影響出發(fā)時間的因素,。

3．師小結，強調上學時間要有計劃,，努力做到不遲到,。

活動二：我的上學方式,。

1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的,？

（1）生組內充分交流,。

（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同,。

（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的,？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）

為什么敢自己一個人上學,？家人是怎么考慮的,？

（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力,，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素,。

活動三：我不會迷路。

1．師：同學們,，從剛才大家的交流中，老師看出,，多數(shù)同學都是由家長接送上學的,，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途,，或者路途太遠,。可是,，如果有一天,，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢,？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經(jīng)驗喲,。

（1）組內學生交流。

（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車,、乘公交車,、坐出租、步行,、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等）,，并討論方法的.可行性，引導學生注意安全,。

2．師：如果你想自己步行來上學,，怎么樣才不會迷路呢？

（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經(jīng)驗,。（引導總結出：要記住上學路線,、記住途中關鍵標志物）

（2）組內交流,，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。

（3）畫一畫標志物,。

（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走,。

四、深化感悟,，引導生活

1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）

“叮鈴鈴,，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點鐘了,，奇奇從被子里伸出頭來,，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想,，躺在被子里多溫暖呀,，再睡一會兒吧，應該不會遲到的,。

鬧鐘響了三遍了,，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服,?？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了,，去拿書包才發(fā)現(xiàn),，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包,，飯也來不及吃了,。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。

2．交流討論,。

（1）奇奇為什么遲到了呀,？

（2）遲到有什么壞處？

（3）奇奇這樣吃早餐行嗎,？

（4）你打算怎樣幫幫奇奇,，讓他以后不再遲到？

（交流第四個問題時,，教師要注意方法指導,，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服,？怎樣整理書包,？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包,，學以致用）

3．我不遲到,。

師：你早上都是怎么安排自己的時間的,？

在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法,，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上,。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些,，還有哪些事情需要努力,。

五、課后踐行,，內化感悟

發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表,，學生自我檢查三到四周。

道德與法治一年級教案篇九

1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康,、精神面貌之間的關系,。知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人,。

2.技能目標：養(yǎng)成良好的生活習慣,，珍視自己的儀態(tài)、儀表,，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神,。

3.情感目標：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神,，通過看課本圖片，感受身邊的精神,，愿意做一個有精神的小學生,。

1.解放軍閱兵視頻。

2.教學課件,。

3.教具：詞語卡片,、獎勵小花兒等。

一,、欣賞解放軍閱兵視頻,。

師：1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧,！

3.你看,，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯,，來了一群特別有精神的解放軍叔叔,，我們一起來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）,。

一邊播視頻,，教師一邊解說：你們瞧,，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸,、精神抖擻,、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神,。你聽,，他們的聲音響亮、口號有力,，正是有了他們才保衛(wèi)了我們祖國的安全,。

5.師：（1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎,？（精神）,。

（2）從哪里看出來的？（整齊,、抬頭挺胸,、口號聲音響亮）。

板書：整齊,、抬頭挺胸,、聲音響亮。

6.說得真好,！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子,，好嗎？（好）全體起立,，聽口令,，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1,、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子,，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神,！請你們把掌聲送給自己,！

小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那么整齊,，多有精神?。〈砹宋覀冎袊娙说木珰馍?。那么我們小學生平時有精神是什么樣的呢,？（過渡）。

二、理解日常生活中的“有精神”,，做一做,。

1.請同學們打開課本第6頁，仔細觀察圖片,，想一想,，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神,？同桌之間可以輕聲討論一下,。

2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直,、整齊,、衣服整潔、眼睛明亮,，真精神,；升旗手抬頭挺胸、走路整齊,，真精神?。?/p>

3.還有哪些樣子也精神,？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，課本第七頁有，來,，哪個孩子來說一說,？（認真地讀），請你拿著課本上來,，給大家展示一下怎樣認真地讀,。讀我們的課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本,，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題,。

（播放視頻歌曲《國旗國旗真美麗》,，一邊唱一邊做動作，要求：自信,，高興地唱）請孩子們全體起立,，立正，孩子們站得直直的,，抬頭挺胸,，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容,，那樣就更精神了,，你們準備好了嗎？（播放歌曲視頻,，全班高興地唱）,。

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了,！有精神不僅讓別人賞心悅目,，得到別人贊美，關鍵是能夠讓自己自信,。瞧,，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容,，好美,，好棒，真精神,！

三,、游戲互動——送笑臉（數(shù)字課堂）。

1.看了孩子們那么有精神,，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了,，老師請你們當當小裁判，請你們評一評他們的精神,，好不好,？請同學們腰挺直，手放平,，做有精神的小裁判,。

2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉送給誰？

（1）先來看看第一幅圖,，你們覺得這些小朋友怎么樣,？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神,？你們覺得他們站得怎么樣,？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容,，說明他們在高興地唱,，你們覺得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信）,，我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣,？如果你們沒有做到,，從今天開始，我們就要加油啦,！要學習他們這種精神勁兒,。這些小朋友表現(xiàn)這么有精神，那我們應該給他們送上笑臉,。

（2）我們再來看下一幅圖,，你們覺得這個小女孩表現(xiàn)怎么樣？（有精神）所以我們給她送上笑臉,。

（3）我們再來看看這個小男孩,，你們覺得他表現(xiàn)怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神,？（趴著看書）對呀,，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大,，對我們的脊柱傷害也特別大,，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們,，你們記住了嗎,？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）,。

（4）再看看這幅圖,，你們覺得這些小朋友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神,？他們坐得怎么樣,？（很端正）他們讀書的時候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉,。

四,、了解“有精神”的價值?！都怪腵秘密》,。

師：1.同學們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人,，你們知道是誰嗎,？我們一起數(shù)三聲把它請出來吧（1、2,、3）原來是超人豬豬！同學們好,！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了,！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣,，多累啊,，我，我想躺下看書,?！?/p>

3.為什么不好？我們一起來看看小朋友是怎么說的,？——《脊柱的秘密》,。

4.看了《脊柱的秘密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱,，看看是直的還是彎的,？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好,？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱,，對不對？我們給它做一個榜樣吧,！坐端正是怎么做的,？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了,，它也做好了,，你們看，它的脊柱也是直直的,。

五,、如何堅持每一天都有精神？

1.師：剛才我們知道了脊柱的秘密,，現(xiàn)在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧,。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。

2.現(xiàn)在每個孩子的桌面上都有這個表格,，請你們給自己的精神評一評吧,！

3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉,。

六,、結束。

1.總結：今天我們學習了有精神可以表現(xiàn)在“整齊,、聲音響亮……”這些外在的精神,，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難,、樂觀”的內在精神,。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己,，讓自己堅持每天有精神。