體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任讀書心得體會(huì)篇一

放假前,，學(xué)校讓我們自由借閱暑期閱讀書籍,，我一眼就看到了這本書——《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》，不僅是因?yàn)樗耐饷玻ǚ饷媸敲鼽S色的）吸引了我,，我想更重要的是,，兩年的班主任工作經(jīng)歷，班級(jí)管理方面常常處于天天筋疲力盡,，但收效甚微,，或不知道在忙些什么，只知道處理一件又一件的事務(wù),，偶得一些喘息的時(shí)間,，卻總會(huì)被學(xué)生的小報(bào)告再次打斷。這不正是“瞎忙”嗎,？真的感覺忙得好蒼涼,。因此，我急需一個(gè)正確的方向來指引當(dāng)好班主任,，管理好班級(jí),。

書本的開始便陳述了作者的一個(gè)觀點(diǎn)：“班主任對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣大，甚至可以說‘微不足道’”,。說實(shí)話,，看了之后，有些憤憤不平,。誰說沒什么影響,？就拿我自己的經(jīng)歷來說吧，小學(xué)時(shí)代四年級(jí)的那個(gè)班主任就給我留下了很深的印象，一直記得她對(duì)我的關(guān)心和信任,。但是仔細(xì)一想,，是啊，除去幼兒園,，小學(xué)到大學(xué)16年的求學(xué)生涯,，這過程中所碰到的教師，少則也有幾十個(gè),，班主任都換了十來個(gè),，有多少老師是留在記憶中無法磨滅的？只怕屈指可數(shù),。

作者說“一名教師對(duì)學(xué)生的影響很可能是——零”,。雖然不愿承認(rèn)，但事實(shí)是：在孩子漫長(zhǎng)的人生道路中,，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年,，真的不必把自己看得太重要。

然而,，不重要就可以抱著過客的心態(tài),，放之任之了嗎？顯然這又進(jìn)入了另一個(gè)極端,。作者也提到：“不重要不代表可以不作為,，恰恰相反，只有在深刻認(rèn)識(shí)到自己在許多方面無法作為之后,，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作為,，哪些工作值得自己投入智慧和情感,?！本腿缥业慕?jīng)歷，在我的那么多班主任老師中,，還是有一位班主任老師給我留下了深刻印象,，并時(shí)常想起，心向往之,。

那么,，班主任工作到底該如何開展呢？作者提出了“培育——發(fā)展”的理念,?！耙粋€(gè)職業(yè)化的班主任是明白自己價(jià)值微小和學(xué)生自身成長(zhǎng)重要的班主任，是一個(gè)可以退而為俗人體驗(yàn)豐富生活進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng),，是一個(gè)放低自己而不去盲目引領(lǐng)的班主任”,。

梅老師說：“培育”，就是為孩子的發(fā)展搭建盡可能廣闊的,、動(dòng)起來的,、可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái),；而“發(fā)展”，則是指孩子在班主任搭建的平臺(tái)上充分地舒展靈魂,、習(xí)得知識(shí)和發(fā)展能力,，使得每個(gè)孩子都獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

教師沒有資格以一棵樹的形象告訴孩子該如何生長(zhǎng),，我們應(yīng)該盡可能完善地提供小樹苗生長(zhǎng)所需的環(huán)境,、條件，讓它自由汲取,，而不是似生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，向著同一個(gè)規(guī)格生產(chǎn)、包裝,。我不能從自己的角度出發(fā)，以自己的理想形象來塑造學(xué)生,、要求學(xué)生,，如果是這樣，我的不足,，也將影響著學(xué)生,，投射到他們身上。

“班級(jí)是一個(gè)大平臺(tái),，班主任可以做并且只能做的就是搭建,、運(yùn)營這個(gè)平臺(tái)。這是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái),，舞臺(tái)越寬廣,，學(xué)生的發(fā)展就越有多種可能”。這是梅洪建老師的觀點(diǎn),，也為我的班主任工作指明了方向,。

班主任讀書心得體會(huì)篇二

作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。讀書是我們提高能力、豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的一種重要方式,。近年來,，我深深地體會(huì)到了當(dāng)好班主任的重要性，并通過讀書不斷提升自己的教育理念和教育方法,。下面我將分享一些以讀書為基礎(chǔ)的心得體會(huì),。

第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)。

當(dāng)好班主任，需要掌握廣泛的知識(shí)面,，有敏銳的洞察力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),。無論是教育類書籍，還是其他領(lǐng)域的著作,，都能為我們帶來啟迪和靈感,。通過讀書，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,。同時(shí)，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語言表達(dá)能力,，使我們對(duì)學(xué)生的言行更加敏感,，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。

第三段：讀書讓班主任更加用心,。

當(dāng)我們看到一位出色的教育家的傳記時(shí),，我們會(huì)被他們的辛勤工作和對(duì)教育事業(yè)的熱愛所感動(dòng)。這些教育家們的勵(lì)志故事會(huì)讓我們更加勤奮努力,，更加用心對(duì)待學(xué)生,。他們的故事也會(huì)賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。通過讀書,，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵(lì)，更有動(dòng)力去關(guān)心,、支持和教育學(xué)生,。

第四段：讀書為班主任提供了教育策略和方法。

在教育過程中,，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問題和困惑,，如如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等,。通過讀書,，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教育家們的教學(xué)策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng),，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。通過積累和借鑒,，我們能夠更好地處理學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,。

讀書是為了讓我們更好地實(shí)踐在教育實(shí)踐中,，而教育實(shí)踐也能夠反過來激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書的動(dòng)力。通過實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,，進(jìn)而去尋找相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)解決問題的方法,。在實(shí)踐中,，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論,，再通過讀書進(jìn)一步提升自己,，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己,。

結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn),、重申觀點(diǎn)。

當(dāng)好班主任是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作,，讀書是當(dāng)好班主任的一種必備素質(zhì),。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野,，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，讀書也使我們內(nèi)心更加堅(jiān)定,、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng),，建設(shè)和諧的班級(jí),。讓我們班主任們一起努力，通過讀書不斷成長(zhǎng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

班主任讀書心得體會(huì)篇三

這學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班,，我讀了方老師推薦給我的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書,，真是獲益匪淺，作為一名班主任,，有很多要學(xué)習(xí)的地方,，尤其與學(xué)生的相處中,，更是摸不著頭緒，但看了這本書后,，在某些方面,，有了一些啟發(fā)，書中的每一個(gè)章節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)故事,，無不在教育著我們，如何當(dāng)好一個(gè)班主任,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，家長(zhǎng)放心，學(xué)生喜愛的班主任,。

蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”,，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。他認(rèn)為師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù),、尊重、信任,、期望,、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后,，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,，從而達(dá)到良好的教育效果。他提出：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的'喜悅,。”正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅,，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感,。正像書中自序中寫的那樣：我想在今后的教學(xué)生涯中做一名這樣的老師。

課堂教學(xué)除了傳授一定的知識(shí),，還要啟發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望,，啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀、研究和思考,。這就在于老師的教育素質(zhì),，以前自己對(duì)看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯(cuò)誤的,，無限相信書籍的力量,，是蘇霍姆林斯基的教育信條。只有這樣,，課堂才不會(huì)成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方,，才會(huì)成為人感受自身理智的存在，實(shí)現(xiàn)心靈自由交流的地方,?？傆X得自己平時(shí)上課缺少一種東西，那就是激情,。我覺得要在今后的課堂上,，讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺(tái)，正如蘇霍姆林斯基說的：“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我,，即把自己的精神財(cái)富展示在學(xué)生面前”,。

書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行,，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人,。要想讓學(xué)生喜歡自己，首先自己必須先愛學(xué)生,。課堂上,，把自己的關(guān)注面擴(kuò)大，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn),，及時(shí)地表揚(yáng)好的,，指正差的，讓每位學(xué)生充分利用課堂上的40分鐘,，學(xué)到更多新知識(shí),。課余時(shí)間，不能吝嗇自己的關(guān)心和愛心,，蹲下身子來多與孩子們聊聊天,，多與孩子們做做游戲，讓自己融入到孩子們的童真世界中,，讓孩子們覺得自己的老師像個(gè)大姐姐,，像個(gè)大朋友。當(dāng)我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子,，我們就會(huì)以最博大的愛與理解去對(duì)待孩子,，從而成長(zhǎng)為一名真正的教師。

教師的責(zé)任感,，體現(xiàn)在平時(shí)的教育,、教學(xué)工作中，體現(xiàn)在平時(shí)工作的細(xì)節(jié)之中,。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活,，關(guān)注學(xué)生在校的一言一行,，一點(diǎn)一滴,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)耐心地進(jìn)行教育,，動(dòng)之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,。對(duì)學(xué)生在校的每一天負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

以上內(nèi)容如果缺少了“持之以恒”,，那么無論你付出多少努力終究不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的,。我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明,，智商一般就夠用,，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”,，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求,。什么是成功呢，“成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”,。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難,，難的是節(jié)節(jié)、日日,、周周,、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真,，勤奮用心,。認(rèn)識(shí)育人是一個(gè)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工程,。常言道：“十年樹木,，百年樹人”，因此,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng),，而不能急功近利,，拔苗助長(zhǎng)。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理,。教師沒有耐心的,、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo),，是不可能取得理想成績(jī)的,。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生,，去指導(dǎo)才行，不付出勞動(dòng),，天上不會(huì)掉餡餅,。

特別在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,，教師更要耐心細(xì)致,，在尊重、理解基礎(chǔ)上提出可接受的要求,，使其有反思的余地,，有改正缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，促使他們克服各種困難,，沖破各種阻礙,，履行自己的義務(wù)從而在某方面取得進(jìn)步。同時(shí),，老師還要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，不斷激勵(lì)，使學(xué)生把老師的要求轉(zhuǎn)化為自覺的行為,，這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)步,。

班主任的工作復(fù)雜而又多面，我的片面之詞也許根本不能概括我對(duì)本書的所有感慨與感激,，在繁雜而勞累的班主任工作中他就像一盞明燈引領(lǐng)著我得到更多的收獲和啟發(fā),，從而經(jīng)常審視和反思自己的工作。蘇霍姆林斯基的遺囑中說：用知識(shí)哺育自己,。教師只有不斷進(jìn)修提高,，不斷洗滌自己逐漸被世俗雜務(wù)蒙塵的心靈，用自己的真心換得孩子的真情,，此時(shí),，我相信，你就是一名真正成功的班主任,！

班主任讀書心得體會(huì)篇四

作為一名班主任,，讀書是我提升自己、擴(kuò)展視野的一種重要途徑,。通過閱讀,，我了解到了很多有關(guān)學(xué)生管理、教育心理學(xué)等方面的知識(shí),，為我做好班主任工作提供了寶貴的參考,。以下是我個(gè)人在讀書過程中的一些心得體會(huì)。

首先,，讀書讓我加深對(duì)學(xué)生心理的理解,。在讀《人性的弱點(diǎn)》,、《學(xué)會(huì)聆聽》等書籍時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們有著各自不同的思考方式,、情感需求和人生價(jià)值觀。作為班主任,，我要善于傾聽學(xué)生的心聲,，尊重他們的差異，關(guān)心他們的內(nèi)心世界,，以便更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng),。

其次，讀書讓我提高了危機(jī)處理的能力,。在《如何防范,、化解學(xué)生突發(fā)性事件》等書籍中，我學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和技巧,。通過學(xué)習(xí),，我明白了及時(shí)應(yīng)對(duì)，冷靜思考,，合理引導(dǎo)是處理突發(fā)事件的關(guān)鍵,。同時(shí)，也提醒了自己要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，了解學(xué)生家庭情況,，及早發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。

另外,，讀書讓我了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性,。在《教育的邏輯》、《素質(zhì)教育的藝術(shù)》等書籍中,，我看到了許多與學(xué)生個(gè)體發(fā)展相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。讀書讓我明白并去重視每一個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，不盲目要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)和成就,，而是注重引導(dǎo)和激發(fā)他們的個(gè)性特長(zhǎng),，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的價(jià)值。

此外,，讀書也教會(huì)了我更好地處理班級(jí)關(guān)系,。在讀《班級(jí)安全與管理》、《班主任工作談》等書籍時(shí),，我領(lǐng)悟到班級(jí)管理的重要性,。作為一名優(yōu)秀的班主任，我需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)和諧、積極,、尊重的班級(jí)氛圍,。讀書讓我掌握了一些班級(jí)管理的方法和技巧，如合理規(guī)劃課余活動(dòng),、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)等,。這些方法不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，還能提高班級(jí)整體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

最后,，讀書讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。通過閱讀,，我接觸到了眾多優(yōu)秀的教育家和班主任的思想和經(jīng)驗(yàn)，這些啟示和觸動(dòng)使我愈發(fā)珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì),，努力在工作中不斷提升自己。讀書不僅是一種充實(shí)內(nèi)涵的方式,，更是一種自我追求和不斷成長(zhǎng)的態(tài)度,。

綜上所述，作為一名班主任,，讀書對(duì)于我來說是一種必不可少的修行,。通過閱讀,，我加深了對(duì)學(xué)生心理的理解,，提高了危機(jī)處理的能力，了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性,，更好地處理班級(jí)關(guān)系。讀書也讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。我相信，在不斷的讀書修煉中，我能夠成為一名更好的班主任,，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

班主任讀書心得體會(huì)篇五

“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情,，沒有愛,，也就沒有教育,。”這是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心，被教育行家習(xí)慣的稱為是合格教師的底線,，也就是說，衡量一個(gè)教師是否合格,，除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外,，重要的是看這個(gè)教師是否有“愛孩子“的心。

今天的孩子生長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,，很多教師和家長(zhǎng)抱怨,，現(xiàn)在的孩子要什么給什么,，該滿足的都滿足了,，可就是不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)現(xiàn)狀，我們最缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面想些什么？他們心靈深處究竟需要什么,？作家高爾基說：“愛孩子,，連母雞都會(huì)做的事情,?！币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛,，愛的方法是什么,，這種方法孩子們感受到了嗎？這需要班主任們擁有一顆慧心,。用慧眼去識(shí)別孩子內(nèi)心的需要,，用慧心去想出一套對(duì)孩子有用的方案，并去實(shí)施,。

不管是哪個(gè)班,，總會(huì)有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”，這些孩子總是令人頭疼,。但如果你能把這些孩子搞定，那心里會(huì)充滿了成就感,。書中有一篇文章,，題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對(duì)付”這些學(xué)生的一些方法,。主要分四步：準(zhǔn)確歸因,，真心交流,，妥當(dāng)?shù)姆椒ǎ銐虻哪托?。這其中的準(zhǔn)確的歸因和妥當(dāng)?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心,，只有這樣這樣才能有效。管理班級(jí)更是需要,。

剛剛提到,，想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心,。一些班主任,，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不問緣由,、不聽辯解,，總是劈頭蓋臉一頓狠批，從人的本性來說,，對(duì)于表揚(yáng)的話語,，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說,；對(duì)于批評(píng)的話語,，也不管其正確與否，都會(huì)不自覺地會(huì)生出抗拒之心,?？梢哉f，批評(píng)越嚴(yán)厲,，抗拒之心越強(qiáng),，學(xué)生就越不想解釋。班主任并沒有意識(shí)到,，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受,，表達(dá)自己的想法。這時(shí)候,，班主任的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受,，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī),。

徐莉老師班級(jí)里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件,。她并沒有采用特別的教育方法，而是把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子,，想象自己班級(jí)里出現(xiàn)這樣的事情,，只是好玩而已，就那么簡(jiǎn)單,。并非有那么嚴(yán)重,。是呀,，有時(shí)候，我們把有些事情看得過于嚴(yán)重,，只有擁有一個(gè)童心,，以兒童的眼光去看兒童，你才能真正走進(jìn)他們的心靈,。

時(shí)代在不停的向前走,，知識(shí)在不斷的更新，孩子時(shí)代接收的東西在變,，孩子們也在變,，我們班主任只有不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，才能以萬變應(yīng)萬變,。所以，這要求我們要有一顆上進(jìn)心,，不斷的去學(xué)習(xí),。

總之，班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作,，只有不斷的學(xué)習(xí),，總結(jié)才會(huì)有更大的進(jìn)步。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做,。

班主任讀書心得體會(huì)篇六

班主任是一個(gè)非常重要的職位,，他們需要不僅負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，還需要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，因此,，班主任的教育和管理才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。閱讀一些教育書籍是班主任必須要做的一件事,，而通過閱讀教育書籍,，我們可以更好地了解學(xué)生的需求，提高自己的教育水平和能力,。

第二段：閱讀教育書籍的重要性,。

很多班主任可能會(huì)認(rèn)為，閱讀教育書籍是一件很枯燥的事情,，但是閱讀教育書籍確實(shí)是非常重要的,。通過閱讀教育書籍，班主任可以認(rèn)識(shí)到不同的教育理念和方法,，了解目前最新的教育動(dòng)態(tài),，并了解教育重點(diǎn)。閱讀教育書籍，可以讓班主任更加了解自己,，并理清自己的教育思路，使自己更加專業(yè)和科學(xué),。

第三段：不同的教育書籍,。

教育書籍具有很廣泛的范圍，包括教育心理學(xué),、教育管理學(xué),、教育方法學(xué)等，不同的書籍涉及到不同的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),。班主任需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求,，選擇適合自己的教育書籍，例如,，如果班主任想提高自己的管理水平,，可以選擇相關(guān)的教育管理書籍;如果想了解學(xué)生的心理需求，可以選擇教育心理學(xué)方面的書籍,。

第四段：如何閱讀教育書籍,。

閱讀教育書籍需要一定的技巧，班主任可以采取以下方法來更加有效地閱讀教育書籍：首先,，要對(duì)書籍進(jìn)行預(yù)讀,，了解書籍的主要內(nèi)容和框架，為之后的閱讀提供依據(jù);其次,，重點(diǎn)記筆記,，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記錄下來，便于后期復(fù)習(xí)和總結(jié);最后,，結(jié)合實(shí)際,，將書中的知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，發(fā)揮書中所學(xué)的最大價(jià)值,。

第五段：結(jié)尾,。

班主任是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，閱讀教育書籍是我們必須要做的一件事,，通過閱讀教育書籍,，我們可以更好地了解學(xué)生的需求，提高自己的教育水平和能力,。班主任還需要將書中所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,，發(fā)揮出最大的價(jià)值?？傊?，閱讀教育書籍是班主任提高自身素養(yǎng)和能力的必經(jīng)之路，希望所有班主任都能夠重視起來，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

班主任讀書心得體會(huì)篇七

我的班主任工作雖然很努力,，我和學(xué)生也很親近，很受學(xué)生的歡迎,，但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱,，總是遇到什么解決什么，并不能做到未雨綢繆,。難道這就是別人常說的：邊學(xué)邊做,？經(jīng)過一年的鍛煉，我深刻體會(huì)到：在向生活學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要向書本學(xué)習(xí),，才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗(yàn)。我總是埋怨時(shí)間少,，沒有空看書,。這次趁著暑假，一口氣買了許多的關(guān)于教學(xué)教育的書,，真希望可以一口氣吃成胖子,，練就一身真本領(lǐng)。面對(duì)這么多書,，最后我真正靜下心來反復(fù)研讀了一本《今天,，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍贰?/p>

《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?。此書共有四章,，分別論述了：怎樣走近學(xué)生；怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè),；怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,；怎樣提高自身的素養(yǎng)。書中一個(gè)個(gè)鮮活的案例,，一句句精彩的論述,，讓我手不釋卷，細(xì)心品讀,，受益匪淺,。

書中提到了許多理論方面的知識(shí)。我以前的觀點(diǎn)總是認(rèn)為：這些講大道理的東西,，是虛的,。實(shí)際措施總是是在實(shí)踐中反復(fù)琢磨才能出來的。殊不知,，這些我所謂為的大道理,，就是我的前前輩輩在實(shí)踐中琢磨出來的,。讓我印象深刻的是：怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。這真是我最想學(xué)習(xí)的,。

班級(jí)是師生共同生活的場(chǎng)所，班主任要與學(xué)生一起將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)精神家園,，讓學(xué)生在這個(gè)家園里健康,、快樂地成長(zhǎng)。一個(gè)好的班級(jí)集體應(yīng)該是一個(gè)“家”,，在這個(gè)“家”里，大家互相依存,，互相關(guān)愛,，密切合作，愉快生活,。怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園,，怎樣開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，怎樣營造和諧的班級(jí)文化,，怎樣實(shí)施以人為本的班級(jí)管理,，怎樣形成班級(jí)教育合力，怎樣建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制,。作為班主任,，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，是不是應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求,，讓活動(dòng)最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,，使活動(dòng)的教育功效最大化。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”,，好的教育就是營造良好的班級(jí)文化,。班主任通過班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧,、豐富多彩的文化環(huán)境,，陶冶學(xué)生的心靈。班主任是班級(jí)教育中的主要角色,，但建設(shè)好班級(jí)不能僅靠班主任一人,。班主任要善于通過多種方式，與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致,，形成教育合力,。身為班主任，就要打?qū)W校教育,、社會(huì)教育,、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點(diǎn)來提高教育效果,。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體，怎樣啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，怎樣教誨學(xué)生學(xué)會(huì)審美，怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),。健康的身體是兒童學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)和保證,。知道學(xué)生學(xué)會(huì)健體，提高他們的身體素質(zhì),，是班主任的重要職責(zé),。21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班主任的重要工作,。人的一生都在做人,，到底怎樣教孩子學(xué)會(huì)做人？學(xué)會(huì)做人又包含哪些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容呢,？書中都有詳細(xì)的講述和點(diǎn)評(píng),。學(xué)會(huì)審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分，它的基本任務(wù),，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受能力,、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力,，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣,，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。近距離地觀察孩子,，了解孩子,，是班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要我們是有心人,，就能從孩子的一舉一動(dòng),、一顰一笑中，把出他們心靈跳動(dòng)的脈搏,，從而及時(shí),、準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，優(yōu)化他們的心理品質(zhì),，促進(jìn)他們的心理健康成長(zhǎng)。

總之,，我還是認(rèn)為開卷有益,，書中有許多的理論知識(shí)和實(shí)踐案例都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,。俗話也說：理論是灰色的，實(shí)踐之樹長(zhǎng)青,，希望自己可以把書中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

班主任讀書心得體會(huì)篇八

作為一名班主任，我始終覺得自己不夠好,，需要不斷地學(xué)習(xí)提升自己,。因此，我認(rèn)真閱讀了許多班主任教育方面的書籍,。在讀書的過程中,，我不斷地思考，同時(shí)也深刻地感受到了班主任的重要性,，下面是我關(guān)于班主任教育讀書的心得體會(huì),。

一、教育是何其重要的工作,。

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，對(duì)于一個(gè)國家,、一個(gè)民族,、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展和繁榮起著至關(guān)重要的作用。班主任教育更是十分重要,，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生不僅需要知識(shí),，更需要良好的思想品質(zhì)、人格素養(yǎng)和行為規(guī)范,。班主任需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理問題,，并幫助他們建立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，引導(dǎo)他們走向健康、積極,、向上的人生方向,。如今，在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，家長(zhǎng)和孩子們都希望班主任能夠成為他們的朋友,、指導(dǎo)者和傾聽者，給他們提供更多的幫助和關(guān)愛,。

二,、班主任需要承擔(dān)的責(zé)任。

班主任的責(zé)任十分的重大,。班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者,，同時(shí)也要幫助他們解決困難和問題,。在班級(jí)管理方面，班主任需要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律,，督促學(xué)生進(jìn)行自我管理,。在學(xué)生心理方面，班主任要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，耐心傾聽他們的問題,，幫助他們解決矛盾和困惑。在教育方面,，班主任要求教學(xué)質(zhì)量更高,，注重教育教學(xué)效果，協(xié)調(diào)教研工作,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和幫助,。

三、必須注重專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng),。

班主任必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的自身修養(yǎng),。專業(yè)素質(zhì)主要包括對(duì)課程、教學(xué)和評(píng)估的了解,；對(duì)學(xué)生發(fā)展和心理方面的知識(shí)等,；個(gè)人修養(yǎng)方面則是要求班主任在言行舉止上要合乎道德和規(guī)則，用積極向上的心態(tài)帶動(dòng)班里的每一個(gè)學(xué)生,。同時(shí),，班主任還應(yīng)該不斷了解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究和運(yùn)用新技術(shù),，提高自己的綜合素質(zhì),。

四、班主任學(xué)習(xí)的種種方面,。

班主任學(xué)習(xí)的方法和渠道有很多種,。例如，參加培訓(xùn)班,、閱讀教育書籍,、關(guān)注學(xué)科前沿新知等。我通常會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源,、閱讀教育雜志以及觀看別人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從他們的教學(xué)操作中學(xué)習(xí)內(nèi)控和管理方面的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，不斷完善自己班主任工作的理念和方法,，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。

五,、班主任的作用和使命,。

班主任的作用不僅僅是擔(dān)當(dāng)起教育,、管理、協(xié)調(diào)和照顧學(xué)生各方面的工作,，更為重要的是,，班主任肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重大使命。班主任之所以如此重要,，是因?yàn)閷W(xué)生們面臨的問題是多樣的,，需要有人對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。班主任的使命就是要成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的良師益友,，幫助他們走向陽光和幸福,！

總之，作為一名班主任,，我們無論何時(shí),，對(duì)于教育的思考和學(xué)習(xí)都不能停止。我們需要充分認(rèn)識(shí)自身所肩負(fù)的責(zé)任,、理解教育的重要性,、注重自身身心健康和專業(yè)素質(zhì),，以及了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,。通過不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理和教育能力,，為班級(jí)的和諧發(fā)展及學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

班主任讀書心得體會(huì)篇九

作為一個(gè)班主任,，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，還要傳授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),。閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分,。因此，班主任擔(dān)負(fù)著絕對(duì)重要的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。這篇文章將分享我作為一名班主任的閱讀體驗(yàn)和心得,。

第一段：給學(xué)生樹立良好閱讀習(xí)慣的重要性。

在我的班級(jí)里,，我經(jīng)常通過講故事來鼓勵(lì)學(xué)生讀書,。我會(huì)向?qū)W生講述我在讀書時(shí)所體會(huì)到的感受，這樣他們會(huì)清楚的知道讀書的好處,，以及它如何能夠改善他們的思考能力和提高他們的認(rèn)知水平,。此外，我還會(huì)向?qū)W生介紹一些好書,，告訴他們?nèi)绾卧诿β档膶W(xué)業(yè)之余擁有閱讀的時(shí)間,。這樣我的學(xué)生們就會(huì)認(rèn)識(shí)到閱讀的趣味并培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣,。

第二段：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀視野。

我的學(xué)生中有些人只讀少數(shù)的書,，了解的只有有限的世界,，因此，我告訴他們多讀不同的書籍理解世界是多元化的,。我讓他們?cè)谡n余時(shí)間里嘗試各種各樣的書籍,，包括小說、傳記,、新聞報(bào)道,，這樣他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和信息。

第三段：與學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn),。

我認(rèn)為與學(xué)生分享我的閱讀體驗(yàn)是很重要的,，因?yàn)樗梢园盐覀兏拥刭N近在一起。我每個(gè)周一會(huì)在班級(jí)里分享一本書的故事,，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)分享我閱讀的內(nèi)容,。這樣一來，我就會(huì)聽到很多不同的聲音,，包括學(xué)生的意見和我的想法,，可以幫助學(xué)生了解我和我所讀的書籍。

第四段：幫助學(xué)生更好地理解和記憶所讀內(nèi)容,。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在讀完一本書后撰寫讀書筆記,，這樣可以幫助他們更好地理解并記憶所讀內(nèi)容。同時(shí)我也會(huì)給他們一些題目來幫助學(xué)生理解閱讀材料,。此外,，意見交流將幫助學(xué)生理解和推理，讓我們可以以小組形式討論,，分享和交流讀書的觀點(diǎn),。

第五段：獨(dú)立自主是最重要的。

最后,，我教會(huì)了學(xué)生閱讀的最重要的一課就是：獨(dú)立自主,。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思考方式,，這就需要我們堅(jiān)定自己的信念和判斷能力,，獨(dú)立思考。這樣,，學(xué)生可以自主地選擇適合自己的閱讀材料,，讀出自己的感情和思考。

總之，作為一名班主任,，我的使命之一就是在共享書籍的過程中,，將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生日常生活中不可分割的一部分。閱讀可以幫助學(xué)生成長(zhǎng),，擴(kuò)大思想,，提高思考能力，培養(yǎng)品格,，讓他們知道知識(shí)的力量,。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們才會(huì)真正從中受益,。

班主任讀書心得體會(huì)篇十

作為班主任,，教育讀書是非常重要的一項(xiàng)職責(zé)。在我們的教育工作中,，我們要不斷地完善自我,，提升自己的素質(zhì)，提高我們的教育水平,。而閱讀是一種極其重要的提高素質(zhì)和教育水平的方式,。因此，在班主任的職場(chǎng)生涯中,，不斷地閱讀各種有價(jià)值的書籍,，得出自己的教育觀和方法，提升自己的教育水平,，是至關(guān)重要的,。

第二段：閱讀對(duì)于班主任的作用。

班主任是一個(gè)非常特殊的職業(yè),，他必須在工作中面臨很多挑戰(zhàn)和壓力,。閱讀可以讓班主任更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和壓力。班主任可以通過閱讀一些關(guān)于教育和管理方面的書籍,，了解更多的教育理論和理念，也可以從書籍中獲取一些實(shí)用的指導(dǎo)和方法,，以便更好地完成自己的教育工作,。此外，閱讀還可以幫助班主任更好地處理和解決學(xué)生的問題,，能夠讓班主任更加理性地處理事情,，避免受到情緒和感情的影響。

教育讀書需要注意許多方面,。首先,，閱讀應(yīng)該有計(jì)劃。班主任應(yīng)該在工作中制定一些閱讀計(jì)劃,，并積極落實(shí),。其次,，班主任應(yīng)該挑選一些適合自己的書籍。我們要選擇那些有助于提高自己教育能力的書籍,，并閱讀其中的精華,，做好筆記。最后,，閱讀不是目的,，而是手段。班主任要在閱讀的同時(shí),，把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，落實(shí)到自己的教育工作中，才能真正地提高自己的教育水平,。

我在從事班主任工作的過程中,，在教育讀書方面也有了一些心得體會(huì)。首先,，我要按照自己的興趣傾向和工作需要,，在選擇書籍方面有所取舍。其次,，我要認(rèn)真分析書籍內(nèi)容,，總結(jié)作者的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)驗(yàn)，將之融入到我的教育工作中,，并形成自己的風(fēng)格,。最后，我要不斷地反思自己的教育工作,，不斷地調(diào)整自己的教育觀念和方法,，以更好地適應(yīng)工作變化的需要。

第五段：結(jié)論,。

教育讀書是班主任必須要具備的一項(xiàng)能力,。閱讀可以提升班主任的教育水平，讓其更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力,。當(dāng)然,，在進(jìn)行教育讀書時(shí)，班主任要注意許多方面,，如有計(jì)劃地閱讀,、適度選擇書籍和轉(zhuǎn)化書籍中的知識(shí)等。只有真正認(rèn)真閱讀,，不斷地反思自己的教育工作,，才能站在更高的起點(diǎn)，更好的完成自己的教育工作。

班主任讀書心得體會(huì)篇十一

作為一名班主任,，在學(xué)生的成長(zhǎng)中,，需要不斷地提升自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平，不僅能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,，更能夠讓學(xué)生受益終身,。因此，本人積極參加各類讀書分享活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，成為學(xué)生們身邊的靠譜之人。

讀書分享是一種非常有意義的活動(dòng),，通過閱讀不同領(lǐng)域的圖書并分享自己的體會(huì),，可以拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力以及口頭表達(dá)能力,。對(duì)于班主任而言,，讀書分享的意義還在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種示范，讓他們了解到閱讀的重要性以及大量閱讀所帶來的益處,。

在接觸不同的圖書和分享活動(dòng)中,，本人不僅拓寬了閱讀領(lǐng)域，對(duì)人文,、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)也有了深入了解,。同時(shí)，讀書也讓我感受到了閱讀的樂趣,，這種樂趣不僅僅來源于知識(shí)的獲取,，更來源于閱讀過程中的思辨和探究，以及沉浸式的閱讀體驗(yàn),。而在分享的過程中,，我得到了許多來自同行的寶貴意見和建議，這些對(duì)我來說是寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累,。

在班主任工作中,，讀書分享帶給我的幫助是顯而易見的。首先,，我通過閱讀和分享,，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo),。其次,，通過分享的過程中,，我可以表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn),，增強(qiáng)自己的口頭表達(dá)能力，在班級(jí)管理、家長(zhǎng)溝通等方面都能夠發(fā)揮更好的作用,。再次,，讀書分享也幫助我建立了更多的社交關(guān)系，擴(kuò)大了自己的人脈圈,，這對(duì)班主任的工作來說也是非常重要的,。

第五段：總結(jié)。

在讀書分享的過程中,，我不僅收獲了更豐富的知識(shí),，更對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過這種方式,，我不僅能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo),，更能夠讓學(xué)生了解到閱讀所帶來的益處，最終也會(huì)讓學(xué)生更加喜愛閱讀,。因此,，我將繼續(xù)積極參加各類讀書分享活動(dòng)，提升自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平,，為學(xué)生們打造更加溫馨,、和諧的班級(jí)。

班主任讀書心得體會(huì)篇十二

每次學(xué)期前的培訓(xùn),，總能給我很多啟發(fā),，使我明確自己的方向，堅(jiān)定自己的腳步,。聽完八位班主任老師的報(bào)告,，我對(duì)自己的工作有以下幾點(diǎn)想法。

一,、關(guān)于課改,。

上學(xué)期去__學(xué)校聽課，給我的觸動(dòng)特別大,?；貋砗螅乙矊?duì)班級(jí)進(jìn)行了分組,。首先,，我結(jié)合孩子的考試成績(jī)和個(gè)人能力選出了十三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，組織能力,、凝聚力較強(qiáng)的孩子作為小組長(zhǎng),。然后，由同學(xué)自愿選擇自己的組長(zhǎng),。接著,，組長(zhǎng)遵循男女搭配,、強(qiáng)弱搭配、文理搭配,、性格搭配的原則選組員,。最后，我計(jì)算出各小組的平均成績(jī),，做個(gè)別調(diào)整,。每個(gè)小組為自己取了組名，定了組訓(xùn),。老師們精心編制了學(xué)案,，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂,，但我認(rèn)為我的課堂并沒有真正實(shí)現(xiàn)高效,，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現(xiàn)象;課堂容量小，對(duì)于六年級(jí)的孩子來說,，有“吃不飽”的現(xiàn)象,。袁學(xué)超老師的報(bào)告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié),，讓學(xué)生獨(dú)立處理他們存在的問題,，進(jìn)行組內(nèi)懲罰。我認(rèn)為這種自我管理的方式非常好,，避免薄弱生造假的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感,，鍛煉了孩子們解決問題的能力。另外,，袁老師還提到：貴在堅(jiān)持,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效處理。課改中,，難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，作為班主任，要善于觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂,。

二,、關(guān)于和學(xué)生溝通。

幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時(shí)文字溝通的重要性和高效性,。談心本也好,，給學(xué)生寫信也好，都是文字溝通的形式,。上學(xué)期聽過朱廣艷老師的報(bào)告后,，我試著給班里兩位問題生各寫了一封信,，通過他們后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn),，這種方式對(duì)于學(xué)生而言，有很大的沖擊力和觸動(dòng),。不過,，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，否則只能是短期有效,。

三,、關(guān)于班級(jí)管理制度。

通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理制度一定要細(xì)化,、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機(jī)制,，及時(shí)反饋,，予以懲罰。這樣一來,，就會(huì)形成系統(tǒng),，步入良性循環(huán)。這一點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的,。

新學(xué)期,，新開始，我一定會(huì)盡力做好每一件事,，陪伴孩子走過小學(xué)最重要的一個(gè)學(xué)期!

班主任讀書心得體會(huì)篇十三

我從是班主任工作已經(jīng)20余年,，細(xì)細(xì)品味其中滋味，可謂有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，樂趣無窮,。但我看了全國著名特級(jí)教師,、教育改革家魏書生先生的《班主任工作漫談》一書后，不得不為魏老師的班主任工作藝術(shù)叫絕,?？次簳芾戆嗉?jí)，我如沐春風(fēng),，不僅感受到他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的激情,、樂觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服,。我認(rèn)為,，這種以服務(wù)為核心的民主,，科學(xué)的教育管理思想是魏書生事業(yè)取得成功的根本法寶，也是魏書生作為一個(gè)教育家獨(dú)特的人格魅力所在,。在新課程改革的形勢(shì)下,，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想對(duì)于搞好班級(jí)管理工作亦有重要的啟迪,、借鑒意義：

作為管理者樹立服務(wù)意識(shí),，本來是再普通不過的常識(shí)?？墒窃谀承╊I(lǐng)導(dǎo)干部心中,，這種服務(wù)意識(shí)變得陌生了，他們?cè)谙聦?、在群眾面前首先想到的自己不是一個(gè)服務(wù)者,，而是處處以”領(lǐng)導(dǎo)“自居,，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法,、具體困難,。魏書生不是這樣,。他不論做教師,，還是做校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng),，總是把自己放在與學(xué)生,、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)”助手“,，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù),。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則,，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難,，并與他們一道探索出解決的有效辦法,。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴,、擁護(hù),、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù),，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人份內(nèi)的事,，自覺性會(huì)大大增強(qiáng)；他的下屬,、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令,，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作,。由此看來，切實(shí)樹立為教職工群眾服務(wù)的意識(shí),，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色,，放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事，少說空話,，多創(chuàng)實(shí)績(jī),，是爭(zhēng)取民心、凝聚民力,，做好教育管理工作的法寶。

魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好,，上級(jí)對(duì)下級(jí),，教師對(duì)班干部，要給足權(quán)力,，充分發(fā)揮他們的積極性,、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事,，老師別干,；老師能干的，教導(dǎo)主任不干,；副校長(zhǎng)能干的事,，校長(zhǎng)不干。這種做法是建立在上下級(jí),、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,，這種關(guān)系一旦建立起來，勢(shì)必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放,，從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力,、向心力，大大提高工作效率,。

魏書生指出,，我們是為別人服務(wù)的，是給老師,、學(xué)生當(dāng)助手的,，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上,。這里,，協(xié)商要取得成功，須具備兩個(gè)條件,。首先是領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者要具有民主的心態(tài),，要相信集體智慧，不能搞一言堂,，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭,。其次，要?jiǎng)訂T全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商,，要讓他們充分認(rèn)識(shí)到,；人人都是管理者，人人又都是被管理者,，經(jīng)過協(xié)商形成的制度,、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行,，任何人,，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。

在魏書生看來,，民主是科學(xué)的一個(gè)組成部分,，民主管理做得越好，就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障,，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo),。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益,。魏書生的教育科學(xué)管理包括計(jì)劃立法,、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng),。

正是由于這樣完善的計(jì)劃,、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行,，魏書生就如長(zhǎng)了三頭六臂,，面對(duì)復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余,，創(chuàng)造出令世人,、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績(jī),。

總之,，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深,，其思想精髓在于體現(xiàn)了”以人為本“的先進(jìn)教育理念,。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生,，像魏書生那樣充分地尊重人,、激勵(lì)人、發(fā)展人,，用心愛護(hù)每一名學(xué)生,，真正做到因材施教。就一定能培養(yǎng)出更多更好的合格人才,，也會(huì)更深的體會(huì)到為師的快樂,。

班主任讀書心得體會(huì)篇十四

寒假期間，我拜讀了x鎮(zhèn)西先生的《做的班主任》這本書,，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做的班主任》這本書中,，x鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩。

x老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心、愛心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝,。

x鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。

我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著x老師所說的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力,。

x老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感,。

常聽到現(xiàn)在的'一些班主任抱怨說：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。x老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如x鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”x老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生,。

x老師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂,，對(duì)于我就是的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。x老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來的人才,，我們的責(zé)任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語：師愛,，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來展開的,。

我認(rèn)為,，師愛,，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了x老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

x老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來就能用,。所以，讀他學(xué)他,，用他的話說就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,，也可以說：班主任,，讓我的生活如此精彩,！