計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

初三化學工作計劃上學期篇一

初三兩個班共有學生近百人,。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平,、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

(一)知識基礎(chǔ)：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了水、氧氣,、空氣,、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的,，支離的，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的,。

初三化學工作計劃上學期篇二

今年本人任教初三化學6、7班課,，學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的`基礎(chǔ)較牢，成績較好,。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，成績不好,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高?？傮w情景分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析本事,、計算本事,、實驗操作本事存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本事等方面不夠好,，學生反應本事弱,。

根據(jù)以上情景分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生可能產(chǎn)生厭學心理,。

為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情景,，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我歡樂;我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。

本教材以初中化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識本事和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應本事，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材資料的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本事,，還能夠分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作本事要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生本事的培養(yǎng),。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的本事,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念構(gòu)成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生構(gòu)成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事,。

2,、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會比較,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應進行比較,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”

在比較學習的同時，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”,，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5,、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構(gòu)成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6,、跟蹤檢查,。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情景,。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少剩余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不一樣課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

以下教學進度根據(jù)實際情景酌情,、靈活調(diào)整。

（略）

初三化學工作計劃上學期篇三

三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1,、立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本資料引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

3,、提高做題本事。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題本事,、探究本事和綜合多項知識或技能的解題本事,。

4．分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題本事上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高本事,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的`一個特點是：資料廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要資料進行專題訓練,。尤其是有必須難度,，有必須代表性的資料更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

1、發(fā)動學生供給反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學生供給反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生供給教學反饋信息的進取性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不一樣,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、簡便愉快或愁眉不展,。多少能夠反映他們對教學資料的理解程度,。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生理解貯存？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序,，到達教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生理解程度不一樣,，常會造成種,、種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所理解,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。經(jīng)過審題訓練,，提高分析、確定,、推理,、聯(lián)想的本事。異常是一些分步解決的問題,，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2,、提高表達本事。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密；計算準確,，文字,、符號,、表達貼合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。所以,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最終階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復習，自我完善,。由學生自我閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺，提高后進生,。

初三化學工作計劃上學期篇四

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定的培養(yǎng)目標為依據(jù),，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南（化學），強化學生基礎(chǔ)知識,，訓練學生思維方式,，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平,，貫穿“從生活走向化學,，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維,。

本人所教104班,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，少數(shù)同學基礎(chǔ)較牢，成績較好,，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，學習成績較差,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上期考試情況來看,，優(yōu)等生只占15%,，學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少，中等生所占比例較大,，還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差,，沒有學會分析問題,，學習方法不對，再加上化學學科,，許多學生對此感到學起來,，且不會進行知識的梳理,，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

1、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn),、生活,、自然、社會現(xiàn)象等實際,，使學生學以致用,。

2、使學生學習一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視化學基本概念和理論的教學,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。

3、在平日講課中學會對比,。

4,、講究“巧練”，跟蹤檢查,。

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、學會反思,，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的,、不成功的地方,。

7、加強課堂教學改革,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

周 次課 時教 學 內(nèi) 容

12評講期末試卷

24第八單元 金屬和金屬材料

34第九單元 溶液

44第十單元 酸和堿

54第十一單元 鹽 化肥

64第十二單元 化學與生活

初三化學工作計劃上學期篇五

化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務,，三個班共有學生xx人,。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

1．用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習,、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

3,、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂、有興趣,。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法。

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

(1)重視基本概念的教學,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的'化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

初三化學工作計劃上學期篇六

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一,、學生情況的再分析。

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差,，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點,。

二,、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1.立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2.做到全面復習,。復習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏。

3.立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

4.提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

5.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的'方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

三,、復習的具體做法。

1.循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面,、扼要,、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具,，以比較法,、提綱法、列表法,、歸納法,、競賽法等形式進行。

2.講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練,、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結(jié)論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性,。

4.進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

四,、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃,。在總復習中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準,。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合,。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

初三化學工作計劃上學期篇七

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活,，新的挑戰(zhàn),，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家整理的初三化學備課組工作計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1,、堅持團體備課活動。

團體備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，是備課組工作的一個重要方面,。本學期，我們堅持每周的定時定點備課（每周三第七節(jié)）外,，還參加各級各類教研活動,。我們在團體備課中，每周安排一位教師主講,，然后相互研討,，確定每節(jié)課重點、難點及其突破的方法,，統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一練習和作業(yè)，教學過程中遇到問題,，必須一起研討解決,。遇到不清楚、難以把握的資料共同研究,。另外要求每位教師在每周集體備課前將所有集體備課內(nèi)容自備一遍,，自己做過課后作業(yè)和練習冊，做到刪減有度,。

2,、堅持互聽課制度。

除了每周必聽教研組安排的公開課外,，我們化學備課組還要求老師們相互聽課,，做到取長補短，共同提高,。新教師聽了老教師的課后,，能夠迅速掌握每節(jié)課的主要知識點，把握教學的整體框架,，然后再結(jié)合自己的特點上好自己的課,，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后,，也受益匪淺,。在堅持聽課的過程中，不斷提高自我的教學水平,。

3,、定期檢查備課、批改作業(yè)以及聽課情況。

“不上無準備的課”是我們組一向堅持的原則,。統(tǒng)一教案,，定期檢查，規(guī)范要求是我們備課組的一貫作風,。其次,，我們要檢查老師們的批改作業(yè)情況，要求批改次數(shù)合理,，作業(yè)要分等級,、寫評語、有二次批改痕跡等,。另外,，我們還要查看老師們的聽課情況。

4,、狠抓基礎(chǔ),，夯實雙基。

每周安排一次化學用語聽寫,，聽寫后老師要批改記錄,，獎懲制度明確，督促學生及時過關(guān),，為后面的學習打好基礎(chǔ),。

一、指導思想：

以“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式為指導,，以“革除障礙,，跨越發(fā)展”為契機，全面落實學?！耙缘轮涡！⒁婪ㄖ谓?、科研興校,、全面育人”總體戰(zhàn)略和“厚基礎(chǔ)、寬層面,、深拓展,、高頂點”的教學工作指導思想。以構(gòu)建“主體發(fā)展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心,，努力提高教育教學質(zhì)量,，采取有力措施，努力完成各項教育教學目標,，教學工作爭創(chuàng)優(yōu)異成績,。

1、進一步落實教科研帶動戰(zhàn)略，把各種專題研究落到實處,，爭創(chuàng)教科研工作邁上新臺階,。

2、認真學習貫徹落實新課程標準,，認真鉆研教學大綱和新教材,，以教法學法研究為重點，全面更新教育教學觀念,。

3,、深入開展“研究性學習”，努力開發(fā)以“導學提綱”,、“三清達標”,、教案為中心的校本課程，努力提高學生的自學能力,，創(chuàng)新實驗設(shè)計能力,，及計算能力。

三,、完成目標的主要措施,。

1、深入落實學校制訂的《課堂教學改革實施意見》,。

根據(jù)上學期《課堂教學改革實施意見》情況,，全面落實“五環(huán)節(jié)”主體教學模式，努力打造“堂堂清”,、“日日清”,、“周周清”，完善“主體發(fā)展型”課堂教學,。

2,、課堂教學力求遵循下列模式：“先嘗試后教學，重方法激興趣,，分層次抓主體,，精講解重能力、勤矯正促發(fā)展”,。在不斷創(chuàng)新中求得教學質(zhì)量的提高,，努力研究各種中考試題，并加強中考的研究,。

3,、教學措施。

（1）把精講精練落到實處,。

落實好主體發(fā)展型教學模式,，教師講授一般在10分鐘左右,，要科學地設(shè)計練習題，練習題的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則,，分類設(shè)計,，使全體學生在練中提高，并做到優(yōu)生優(yōu)培,，促進后進生的穩(wěn)步提高,。

（2）落實好課堂達標。

（3）規(guī)范單元達標,。

一般每單元達標一次,，做好達標記錄。達標情況以班為單位搞好質(zhì)量分析,。沒達標的學生要進行平行性達標,。

（4）抓好課堂作業(yè)的完成與批改。

作業(yè)應盡量讓學生做到當堂完成,。充分調(diào)動學生的學習積極性,，提高學習效率，給學生學習以壓力,，逐步培養(yǎng)學生的學習能力,。同時又便于老師了解學情，及時反饋矯正,，及時解決學生學習中的問題,。

作業(yè)批改及時認真。按作業(yè)知識點批改,，實行等級作業(yè)評價措施,。

（5）進一步加強學法指導，努力提高學生的學習能力,。

要發(fā)揮好教師的主導作用,。在深入備好課的`基礎(chǔ)上，交給學生學習的方法,，培養(yǎng)不斷發(fā)展的學習能力,。

（6）、全面實行電化教學,。

充分發(fā)揮電教儀器、圖書等教學設(shè)施與手段,，對提高教學效率的助推進作用,。全面推進信息技術(shù)與學科課程、教學方法的結(jié)合,，推進電化教育和計算機輔助教學,，為教學工作的提高創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的輔助手段。

（7）充分利用實驗教學，努力提高學生的實驗操作能力,。

化學是一門以觀察,、實驗為基礎(chǔ)的科學，人們的許多化學知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)和思索得來的,，在化學課的學習過程中,，要讓學生即要認真觀察好老師做的演示實驗，又要自己動手做實驗,，在實驗的時候,，要有嚴肅認真，事實求實的科學態(tài)度,，要按規(guī)則操作,，仔細觀察，如實記錄,，根據(jù)記錄進行分析,，得出結(jié)論。從而提高學生的實驗操作能力,。

四,、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來,。

1.繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法,，組織青年教師參加各種講座、討論,、參觀等學習,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平,。

五,、加強畢業(yè)班化學教學工作，提高畢業(yè)班教學的質(zhì)量,。

初中畢業(yè)班化學教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上,，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法,，注重知識形成過程教學和實驗教學,，重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動,，共同研究歷屆中考試卷,，交流復習經(jīng)驗，明確復習方向,，努力提高化學教育教學質(zhì)量,。

本學期學時短，復習任務重,。經(jīng)全體成員討論擬定如下計劃：

一,、結(jié)束新課。

3月5日基本完成教材的知識教學,；立即轉(zhuǎn)入第八章復習,、訓練。

二,、復習時段,、方法。

第一輪：3月5日~3月30日,，依中考指要復習第八章,，配以練習，突出重難點,。

第二輪：4月1日~4月30日,，依中考指要復習教材第一~第七章，落實基礎(chǔ),。

第三輪：5月1日~5月25日,，專塊、分項復習印發(fā),、自編：“sts”方面,、中考信息方面練習，跟蹤到位,，提優(yōu),、穩(wěn)優(yōu)。

三,、注意事項,。

1、每階段的模擬,、月考做科學分析及時消除疑慮,，讓學生針對性補漏。

2,、兼顧好講解,、訓練的課時分配，關(guān)注其他學科實行同步發(fā)展,，切實為學生減負,。

3、全員動手,，自編復習材料,，仁者見仁，資源共享保證化學全線進步,。

4,、加強教研及時溝通，互聽互評課堂教學,；抓準重點,、化解難點、落實基點,，實現(xiàn)師生人人進步,。

5、過程中反思,，科學地自行調(diào)整,，形成個人特色。

6,、洞悉外界動向,，搜索05中考信息，看準方向后行動,。7.抓好競賽輔導,，注意提高招生、外出擇校生所需的化學素質(zhì)的培養(yǎng),。

一,、工作目標：

以“學有優(yōu)教”為目標，正確科學地引導和教育學生,，增強學生的緊迫感和壓力感,，在保證順利高效的前提下,開學初盡快結(jié)束新課程，新課內(nèi)容的掌握力保全面,、扎實,。力爭20xx年中考化學成績進入中游。

二,、具體的時間安排：

1周~4周：上完十一單元《鹽,、化肥》；

十二單元《化學與生活》,。

統(tǒng)一進行兩次單元測驗,。

5周~9周：第一輪復習：

（安單元復習）,。

根據(jù)實際情況重點復習練習：

溶液有關(guān)知識；酸,、堿,、鹽的知識。

10周~14周：第二輪復習：綜合練習一次配合區(qū)一摸考試,。

（安知識塊復習）,。

注意：

1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合,；

2,、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,。

3,、加強知識點的綜合與歸納。

15周~17周：第三輪復習：進行綜合練習二次配合區(qū)二?？荚?。（摸擬考試）試卷以各區(qū)的一摸與二摸試卷為主，加強試卷的評講,。

注意：

1,、對于優(yōu)生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎(chǔ)訓練,。

2,、多練實驗探究題。

本學期初三年級工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處,、年級組對學科備課組工作的各項要求,；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力,，大幅度提升教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),，爭取進入全市前列。

一,、工作目標：

1．深入學習新課程標準,，鉆研新教材。

2．轉(zhuǎn)變教學觀點,，樹立教學是為學生終身發(fā)展服務的思想,。

3．優(yōu)化教學情景，豐富教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4．開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

5．求真務實,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效,。

6．爭取期末年級平均分不低于全市第5名。

二,、活動時間：

每周三上午第三節(jié)課后,。

三、具體措施：

1．學習新課程標準,，集體備課，探討教學上的問題,。

2．統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點,，制定重點的把握和難點的突破措施,。

3．每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準,，并利用集體活動時間進行測后總結(jié)分析,，寫出總結(jié)分析報告。各單元測驗試卷的命題教師安排如下：

章節(jié)命題教師,。

第一單元,。

第二單元。

第三單元,。

階段性測試,。

第四單元。

第五單元,。

期中復習測試,。

第六單元測試。

第七單元測試,。

第八單元測試,。

第九單元測試。

期末測試復習,。

各單元的測后總結(jié)分析報告由試卷命題教師負責,，報告主要包括：

（1）各班的平均分、及格率,、優(yōu)秀率,；

（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差,，主要存在什么問題,；

（3）提出需要補救的問題、制定補救措施和今后教學上要注意的事項,。

（4）出一份相應的補差試卷,。

4．認真做好常規(guī)教學工作（備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導,、單元測試等）。

5．開展互相學習,、取長補短的聽課活動,，本學期每人聽課不少于6節(jié)。

6．第5周期中復習研討,；第16周期末復習研討,。

教學教研活動安排。

主講教師,。

氧氣的制取,。

分子原子。

水的凈化,。

原子的構(gòu)成化學方程式的計算,。

二氧化碳的性質(zhì)。

二氧化碳的制取,。

金屬的性質(zhì),。

溶液的組成。

一,、實驗教學目的：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,，從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生動腦,，動手和實驗操作的能力,，讓學生學會調(diào)控實驗過程，學會實驗設(shè)計,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維,，進一步提高課堂的教學質(zhì)量。本學期,，在化學教學方法以實驗教學為突破口,，培養(yǎng)學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質(zhì),。

二,、實驗措施：

1、分清本學期的實驗內(nèi)容：見附表,。

2,、充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，并盡可能地自制教具，多做實驗,。

3,、培養(yǎng)學生的多種能力。

（1）實驗設(shè)計能力和探索能力,。

引導學生圍繞實驗目的設(shè)計實驗,，選擇器材，充分調(diào)動學生的學習興趣,，讓他們各抒己見,，設(shè)計合理的實驗，養(yǎng)成良好的探索問題的能力,。

（2）觀察能力和分析歸納能力,。

在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點,，細致觀察善于分析現(xiàn)象，總結(jié)出化學規(guī)律,。

（3）分散思維的培養(yǎng),。

多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見解,。

（4）解決化學問題的能力,。

在課堂上，將實驗現(xiàn)象與自己生活中的現(xiàn)象密切聯(lián)系起來,，通過實驗培養(yǎng)學生解決化學問題的能力,。

（5）培養(yǎng)學生嚴謹科學的學習態(tài)度。

嚴格操作,、仔細觀察,、準確地觀察反應的現(xiàn)象，并能明確其實質(zhì),，要準確詳實地記錄,，善于分析出現(xiàn)誤差的原因。

演示實驗安排：

實驗單元實驗單元名稱教學時數(shù),。

第二周觀察化學變化的現(xiàn)象1,。

第五周走進化學實驗室—認識實驗室3。

第十一周過濾2,。

第十六周電解水研究,、氫氣的燃燒2。

初三化學工作計劃上學期篇八

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點。

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、做到全面復習,。復習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏。

3,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

4,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

5、類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面、扼要,、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具，以比較法,、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強訓練,。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3,、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練,、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結(jié)論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性,。

4,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合,。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時,、按量,、按評分標準、科學分析試卷,、評講試卷,。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點,、知識面,、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,，尋找原因,。

教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點,，進一步改進教學的方法,，及時調(diào)整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合,，做到有質(zhì),、有量地提高學習成績。

初三化學工作計劃上學期篇九

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少,。因此在教學中，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu),，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學習,。落實新課程理念,，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活,，做到學以致用,。

教學中，強化學生基礎(chǔ)知識,，訓練學生思維方式,，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平,，貫穿“從生活走向化學,，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維,，實施有效教學,。

二,、學生情況簡析。

本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作,，從上學期的學習成績看出,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，學生對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。在這學期里,，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習，強化一下基礎(chǔ),，為中考復習打下扎實的基礎(chǔ),。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智,。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體,，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學,，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力,，讓學生學會思考,，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長,，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生,，全面提高教學質(zhì)量。

三,、教材總體分析,。

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。其中,，第八單元：金屬和金屬材料,。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì),、金屬的冶煉,、金屬資源的保護及有關(guān)化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液,。介紹了溶液的形成,、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿,。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應,。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥,。第十二單元：化學與生活,。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料,。

每個單元的選材都基本貼近生活,，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活,，從而激發(fā)學生學習化學的興趣,，并調(diào)動他們學習的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面,，通過個性歸納共性的特點,。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂,、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件,，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關(guān)計算等等,。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力,。

四,、教學目的要求。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

五,、教學方法與措施。

1,、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

2、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3、在平日講課中學會對比,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì),、概念特征,，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5,、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育,。

6,、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況。

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初三化學工作計劃上學期篇十

為了使初三下學期化學教學工作順利有序的進行，提高自己的教學水平,，結(jié)合自己所任教班級的切實情況,，制定以下教學工作計劃。

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對體校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，絕大部分學生學習積極性不高，部分同學對化學學習有濃厚興趣,，他們的總體情況是:基礎(chǔ)有待加強,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,。

1.立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2.立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

3.提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

1.循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。新課教學要突出重點突破難點，讓學生在課堂上就掌握好知識,，酸堿鹽屬于初三化學的中的重難點,，需要精心備課，化抽象為具體,，將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學性質(zhì)進行歸納,，幫助學生更好的理解掌握,。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛，且分散滲透,，復習的話就要把分散的`知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面,、扼要,、系統(tǒng)的復習，不放過任何一個死角,。

2.講練結(jié)合,，專題講解，加強訓練,。新課的練習一定要精講細講,，復習就是在基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3.養(yǎng)成良好的做題習慣,。加強審題訓練，提高表達能力,，注意心理訓練,，避免學生出現(xiàn)非智力因素的錯誤，增強學生化學信心,，每次做題都要當成中考一樣,，全身心投入，將自身實力完全發(fā)揮,。

本學期時間短,，任務緊，在一個月時間內(nèi)結(jié)束新課（第十到十二單元）,，然后先進行重點的下冊一輪復習（下冊內(nèi)容難度大,，占比高）剛好新科剛結(jié)束，再次強化記憶,，后面再進行上冊復習,，將每個單元知識點分類網(wǎng)格化歸納，講完就練,，然后分析不足,，即使查缺補漏,。二輪復習集中在后面一個月，主要進行專題講解訓練,，提升難度,，幫助學生拓展思維，特別是探究題和推斷題的思路和方法,。最后兩周進行模擬試題訓練,，尋找做題感覺，以學生自主學習為主,，教師答疑為輔,。

初三化學工作計劃上學期篇十一

以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù)，人教社化學教材為載體,，經(jīng)過教學,，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能;經(jīng)過探究活動的引導與實施,，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構(gòu)成過程，體驗學習化學的樂趣,，關(guān)注化學與人類,、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣,。

1,、認真研究課程標準，準確把握教學標高,，明確重難點,，注重因材施教。

2,、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能,，引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀,。

3,、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗,。

4、加強化學學習過程的合作與交流,，培養(yǎng)學生團隊意識,。

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念構(gòu)成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生構(gòu)成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，經(jīng)過生動趣味的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀，節(jié)儉藥品,。

(5)開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展本事,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的資料和方式應，靈活多樣,。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

初三化學工作計劃上學期篇十二

通過復習,，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,，實際的解決實際問題的能力。

二,、復習方法及復習的重點,。

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題,，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測,，進行診斷,，發(fā)現(xiàn)問題，明確復習難點,，向?qū)W生下發(fā)復習意見,，征求意見，收集學生對復習的建議和要求,。

2.復習方法(分三個階段),。

第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主,，歸納,、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容,，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實基礎(chǔ),。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點,。復習之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,，化合價,，原子團，化學式的書寫,，化學方程式,，物質(zhì)分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān),。

第三階段把時間還給學生,，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題,，同學之間討論,。

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析,。

第一到六周復習1-12基礎(chǔ)知識,。

第七周化學基本概念和基礎(chǔ)理論。

第八周元素及化合物,。

第九周化學實驗,。

第十周化學計算。

第十一周科學探究,。

第十二周化學與社會發(fā)展,。

第十三到十四周熱點題型訓練。

四,、復習措施,。

1、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學生的積極性,，最大限度的提高教學效率。

2,、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,，結(jié)合歷年中考題講通、講透,、練會,，注意試題的應用性、實踐性,、綜合性,、探究性、時代性和教育性,。

3,、在引導學生方面,，要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁,、偏,、怪題。

4,、在資料的使用上,，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多,，要訓練學生的自主學習能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對于試卷的應用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率,，切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓練學生的記憶力,，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶,。

化學是一門初三剛開設(shè)的新課程,，經(jīng)過一學期的學習，學生學習的熱情較高,，教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績,。本期擔任初三50、51,、52班的化學教學任務,，三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，基礎(chǔ)較牢，成績,。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣,、習慣。教師要每學生的工作,，因材施教,，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。

教材分析：

1.用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的,，拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的能力,，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。了金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水碳等引入，學習元素和化合物知識,，有計劃地穿插安排概念,，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的,。有利于教師安排教學和便于學生學習和,，每章教材的篇幅力求短小，較,。

3,、從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得,。合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度習題難度上安排,。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,，而對要求“”,，“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4、調(diào)動學生學習的性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像,，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然,、初中生物,、地理、物理等學科密切,，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5、教材除演示實驗和學生實驗外,，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗?；瘜W實驗教學可以幫助學生化學概念,，理解和化學知識，培養(yǎng)技能,，能力科學和方法,。

教學目的和要求：

(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,，學生的生活,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題,。

(2)基礎(chǔ)知識和技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習化學概念和原理,，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學習化學實驗和化學計算的技能,，化學在中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生安全教育和愛國主義教育。

措施：

(1)概念的教學,。

化學概念的教學學生學好化學是要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性,。概念是發(fā)展的,，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,，對實驗和事實的分析,、、抽象,、概括,，使學生概念，并注意學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。

(2)化學用語的教學,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語，是學習化學的工具,。在教學中,，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語,，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應,。，既有利于學生記憶,，又有利于對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生學習化學的工具,。

(3)元素化合物知識的教學。

元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ),。使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密，直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以感性知識,。要,，幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的,，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。

(4)實驗教學,。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念,，知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅的科學和科學的學習方法,。，實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

(5)化學課外活動。

組織和學生化學課外活動,，學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，的聰明才智等很有益的,。課外活動的內(nèi)容和應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容可包括社會,，生活、科技發(fā)展和化學史,，擴展課內(nèi)學過的知識等;活動可做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題,，或組織學生制作教具,，參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意學生的特長,，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神,。

一、學情分析：

經(jīng)過前一學期的化學學習,，同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論,，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,，還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題,。

但從期末考試成績和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,，記憶不清;還不能應用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想,。這些都是本學期亟待解決的問題。

二,、本學期教學任務：

首先完成第二冊化學第九單元溶液,、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。

然后利用一個月左右的時間,，對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作,，最后利用6月份的時間，將化學知識進行分塊,，對學生進行強化系統(tǒng)的復習,，努力迎接好中考。

三,、計劃采取的主要措施：

首先要認真鉆研教材,，設(shè)計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點,。

復習工作龐雜繁重,，必須對兩冊化學書進行有機整合，高度概括;才能完成復習任務,。所以要花大力氣進行規(guī)劃設(shè)計,，爭取用最少的時間，取的最大效益,。

一,、指導思想。

努力實施《課程標準》,，摸清學生學習情況,，實施有效教學。更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,。

二,、學生分析。

本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從期末考試情況來看：優(yōu)等生占15%,，中等生所占比例較大為60%,。還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，知識拓展和綜合能力等方面不夠好。

三,、教學方法和措施,。

1、重視基本概念和理論的教學,。

注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,。注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

3,、強化試驗操作，激發(fā)學生學習化學的興趣,。

培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、強化學生社會責任感。

5,、把握中考改革的新動向,，開展針對性訓練。

根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

6、精講多練抓重點,。

在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)讓給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

四,、教學進度表。

2.18-3.15：第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考,。

3.15-3.24：第十單元酸和堿,。

3.24-4.2：第十一單元鹽和化肥。

4.2-4.10：第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測,。

4.10-6.10：中考復習一物質(zhì)的化學變化及測試,。

中考復習二身邊的化學物質(zhì)及測試。

中考復習三身邊的化學物質(zhì)及測試,。

中考復習四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測試,。

中考復習五化學計算、化學與社會發(fā)展及測試,。

中考復習六化學實驗與科學探究及測試,。

中考模擬考試一。

中考模擬考試二,。

本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1,、立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺,。

二,、復習的具體做法。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓練,。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

三,、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

四,、做好備考工作，提高應變能力,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力,。不少學生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密;計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段(約考前兩周),，主要安排學生自我復習,，自我完善。由學生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺,，提高后進生。

教學進度表：

時間教學內(nèi)容,。

2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測,。

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測。

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活,。

4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習,。

4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。

4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓練,。

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練,。

5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練。

5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練,。

5.26~5.30初中畢業(yè)考試,。

5.31~6.20綜合考試及模擬考試。

初三化學工作計劃上學期篇十三

工作計劃網(wǎng)發(fā)布初三化學教學工作計劃,，更多初三化學教學工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標。

1,、學習化學元素與人體健康的簡單知識;,。

2、認識化學與材料,、化學與社會,、化學與環(huán)境;。

3,、復習:復習分三輪進行。

〈二〉技能目標,。

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;,。

2,、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;。

3,、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;,。

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究,，實施快樂學習。

(二)過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法,，學會預習、復習,、練習的方法;,。

2、培養(yǎng)學生積極,、主動,、勤學、好問的良好學習習慣,。

3,、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理,。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識,。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，了解溶液,、酸、堿,、鹽等物質(zhì),。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索,、持之以恒的科研精神;。

2,、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì),。

3,、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4,、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力,、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維,。

二,、學生基本情況分析：

初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平,、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

(一)知識基礎(chǔ)：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了水、氧氣,、空氣,、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的,，支離的，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的,。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,，學生雖然有一定的基礎(chǔ),，對這門課程了解不深，應加強引導,，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握,，著重于理解,，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出,，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理,，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,，在具體教學中，應避免學生“死學知識,，學死知識”,，引導學生探究、討論,、實驗進行探究性學習,，使學生走上活學活用的軌道上來。

(四),、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析,。

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記,、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

三,、教材分析：

(一)編排體系,。

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章,。

第八章：食品中的有機化合物,。

第九章：化學與社會發(fā)展。

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手,、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,，增加同學們的知識視野,。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

培養(yǎng)學生研究的`興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法,、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育,、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位,，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點,。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、化學元素與人體健康的簡單認識;2,、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識,。

(四)教學重點與難點：

1、重點：

食品與衛(wèi)生;化學與環(huán)境保護,。

2,、難點：

淀粉的檢驗，蛋白質(zhì)的檢驗變性,，葡萄糖的檢驗,，酸雨形成的原因。

四,、教學措施：

1,、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,，學習市教研室“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念,。

3、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂,。

4,、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念,，應用新的教學方法,，積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人,，讓活動成為課堂的中心,。

5、做好三輪復習的準備,。首先幫學生選好復習資料,，然后進行第一輪復習：單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練;第二輪復習：專題復習;第三輪復習:模擬訓練及測試。

初三化學工作計劃上學期篇十四

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章,。

第八章：食品中的有機化合物,。

第九章：化學與社會發(fā)展。

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手,、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法,。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,，增加同學們的知識視野。

初三化學工作計劃上學期篇十五

加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此,，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃,。

一、指導思想：

以“三個面向”為政治導向,，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代,，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化,，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”,，去做學生的貼心人,，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去,，注重實驗教學,，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階,。

二,、教學措施。

第一,、認真?zhèn)湔n,。

備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量,。備課將按照以下步驟和要求進行,。1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務,；（2）實驗教學的目的,；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容,。2．備教材,。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容,。3．備教法,。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確,、示范,、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4,。備學生,。學生是教學的主體，對學生年齡特征,、心理特點,、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析,、研究,，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備,。（1）演示實驗：a,、掌握實驗原理。b,、熟悉實驗儀器,。c、選擇實驗方法,。d,、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做,。（2）學生實驗：a,、制定學生實驗計劃。b,、實驗環(huán)境的準備,。c,、實驗器材的準備d、指導學生準備,。6．編寫教案,。

第二、仔細組織教學,。

一節(jié)課的成功與否,，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此,，教學的開始強化課堂紀律很有必要,，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理,、方法步驟，使學生了解觀察的重點,。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合,，講解要抓住重點,、難點和關(guān)鍵，語言要精辟,、簡要,、準確，操作要熟練,、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制,。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置,。

第三,、組織和開展課外科技活動。

組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸,，能促進師生動手動腦,，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野,、豐富學生課余生活,。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進,、制作教具,，既可彌補教具不足,，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力,。2．組織學生進行模型,、標本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座,，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作,、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器,、器材,，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟,。

初三化學工作計劃上學期篇十六

新的學期已經(jīng)開始,，為了更好地做好教學工作，提高教學質(zhì)量,，現(xiàn)制定初三上學期化學教學計劃如下：

一,、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，認真落實區(qū)教育體育局的文件精神，本著“突出重點,、注重實效,，加強學習、更新觀念,，落實常規(guī),、提高效率，深入教研,、解決疑難”的工作思路,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,，為全面提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)我校跨越式的發(fā)展做出新的貢獻,。

二,、教情和學情分析。

1,、在基礎(chǔ)知識方面,，根據(jù)大綱要求進行，不論哪個學生哪個班都應該想盡一切辦法都要全部過關(guān),。

2,、能力方面的教學目標：由于化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,。這就要求學生應學到一定的動手操作能力和觀察能力,。對于能分組作的實驗,，應該想辦法,，創(chuàng)造條件讓他們親自動手實驗,，對于一些受實驗器材限制的實驗，只有多作演示實驗,，課后可讓學生適當接觸實驗器材,，以提高動手能力,。以切實提高學生學習化學的積極性,。

學進度和練習的難度,，加強訓練，以提高他們的學習成績,，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高,。

三、目標和措施,。

這一學期在努力工作的同時,，積極向老教師學習教學方法和教學經(jīng)驗，加強對學生的嚴格要求,，希望期末成績在全區(qū)保持前列,。

1、積極鉆研教學大綱,，鉆研教材、學習目標,、教學理論,，多聽課，多學習,，虛心求教,，努力改進，以提高自身業(yè)務素質(zhì),，完善教學水平,。

2、嚴格貫徹洋思教學方法,，指導學生進行自主學習,，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力,、科學探究能力,、創(chuàng)新思維能力。

3,、講求每節(jié)課的實用性,，充分利用多媒體,，努力向40分鐘要質(zhì)量。

4,、加強課堂訓練,，對學生作業(yè)嚴格要求，認真批改,，出現(xiàn)錯誤的同學進行單獨糾正,。

5、抓兩頭,，促中間,，保證優(yōu)生更優(yōu)，差生進步,。

四,、研究課題。

1,、教研課題是《如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣》,。

2、本學期安排2-3節(jié)公開課,，虛心接受廣大教師的意見和建議,。

初三化學工作計劃上學期篇十七

我們初三化學備課組在學科核心組的引領(lǐng)下，突出重點,，深化研究,，立足服務，加強教學常規(guī)管理,，深化校本教研制度,，努力促進自身教育教學思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,，倡導自主學習,，堅持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學理念為指導思想,，為學生的全面發(fā)展,、自身教學能力的全面提升和學校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻。

以學校發(fā)展為己任,，在平凡的工作崗位上,，用自己的真心、真情,、真愛去實踐所肩負的責任,，在學校的發(fā)展中，體現(xiàn)自己的人生價值,。

二,、教學內(nèi)容及要求,。

下學期的教學內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復習。

要求學生能記住初中化學基本概念的定義,，化學用語的意義,、寫法；記住有關(guān)元素化合物的知識,，以及常見無機物的命名,、分類、組成和相互反應的一般規(guī)律,；記住常用的化學儀器名稱和用途,、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能,，能根據(jù)一些簡單化學事實,、和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題,。

三,、提高教學質(zhì)量的措施。

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力,、朝氣蓬勃,、奮發(fā)向上的集體。本學期面臨中考,，為了提高教學質(zhì)量,，我們將從以下三個方面開展工作。

（一）抓好常規(guī),；分工到位,。

學期伊始，我們備課組要正確處理了教學與自學,、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關(guān)系,，使得教學安排得以井然有序的正常進行,。

1、本學期教學整體安排：每周集體備兩次,，集備一周課,，再上課。

2,、我們建立了完善的備課制度和備課體系,。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間,。為培養(yǎng)年輕教師,，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人,，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務，備課時其他老師討論補充修改完善,。為了幫助新教師老師盡快適應教學工作,，老師與她結(jié)成互助對子，向萬老師介紹,、交流教學經(jīng)驗和技巧,，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案,，如何提高課堂效率,。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,，延續(xù)聽課,、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍,。此外,，我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗,。

4,、關(guān)于化學日常作業(yè)的情況，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改,，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度,。

5、統(tǒng)一學資料,、統(tǒng)一學進度,、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料,，都努力做到資源共享,，共同提高備課效率。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一,。每次抽測后,，我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。

（二）精研教材,，抓住重點,；從小做起，貴在養(yǎng)成,。

1,、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣。

初三年級的學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導,，要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,，減少差生的產(chǎn)生,，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學的教學,，在教學進度上不急于結(jié)束課程,，提早復習，面向中考追求升學,。而是在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律,，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣,。

根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁,、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,，甚至不屑于做課后題,，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上,，結(jié)果一些人連最基本的化合價,、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導,，每天小測,，強化練習。

2,、提高課堂教學有效性,。

把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂,；我學習，我提高”,。

有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

3,、講究“巧練”。

在學習過程,，練習必不可少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學案和教輔資料,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。

4、跟蹤檢查,，及時反饋,。

加大對學生所學知識的檢查的頻度，每天一小測,，每周一統(tǒng)測,，并做好及時的講評和反饋學生情況，調(diào)整教學策略,。

5,、提培優(yōu)班和自習課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定,，由陳濤老師輔導,，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學生進行獎勵,。各位老師注意管理好自習課的紀律,，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批，提高學生作業(yè)的實效性,。

6,、繼續(xù)組建合作學習小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實,。

（三）活動豐富,，培養(yǎng)興趣。

借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風,，為了能更充分體現(xiàn)學生的主體性,、實踐性和創(chuàng)造性，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中,，培養(yǎng)學生關(guān)心社會,，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究,、撰寫小論文,，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。

（四）主動承擔教研課題,。

新時代的教師不應該只是一個“教書匠”,，應該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展,，先是申請了xx市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責,；上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務，我們備課組的老師非常重視,，由吳老師總負責,，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書,，最后以第十二名,、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標。

這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段,，第二個課題進入開題階段,，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好,。

四,、提高學案有效性的措施：

本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料，包括下冊學案,、課前五分鐘小測,、總復習學案共經(jīng)歷了找題、出書和用書三個階段,。

下冊學案及配套的課前五分鐘小測,，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當?shù)挠柧?。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解,，做到人人過關(guān),。總復習學案在找題階段,，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題,，并發(fā)給科組老師資源共享,。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識,，掌握了中考考點的變化及出題趨勢,，有利于使教學落到實處。

出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納,，整理,，將散亂的知識點串成線、連成片,、織成網(wǎng),，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。根據(jù)知識體系精選練習題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性,。

用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內(nèi)容，是課堂教學的重要材料,，學生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,，掌握考點在中考里的考試形式，提高學習效率,。我們的學案注重實用性和可操作性,，內(nèi)容豐富，題型和中考一致,，考點全面,，題量適中重視一題多解，使學生跳出“題?！?，從不同的角度變換有限的習題，對提高學生的解題能力,，發(fā)展多極思維,，是大有裨益的。

五,、提高學生內(nèi)驅(qū)力的措施：

1,、注重德育、理想前途教育,。

到了初三,，兩極分化會越來越嚴重,，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進，而學困生容易出現(xiàn)焦慮,、放棄學習,，這個時候理想前途教育非常重要，希望級里能進行分層召開會議,，幫助不同層次的學生樹立信心,，提高內(nèi)驅(qū)力，其次教師在上課的過程中也可以滲透,。

2,、關(guān)注每個學生，做好課后輔導工作,。

初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

3,、競賽激勵,。

在沉重的課業(yè)負擔中，我們要學會苦中作樂,，教師在上課過程中根據(jù)課堂教學的需要設(shè)計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣,，緩解一下氣氛。

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初三化學工作計劃上學期篇十八

在深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的今日,，各學科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變,，從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢,。初中物理作為培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的一門重要課程,，其教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有必須的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本事也還存在必須的問題,，這也是當前物理教學中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學,，作為教師應樹立一切為學生的發(fā)展的教育思想,。在教學中要關(guān)注每一個學生，注重學生的全面發(fā)展,，提倡學習方式的多樣化,。在教學中教師要充分調(diào)動學生學生的性、主動性和創(chuàng)造性,，激勵學生限度地參與到教學中去,，全面提高學生的素質(zhì)。

本學期的幾個班經(jīng)過上學期期末考試看,，每個班的學生成績差距大,，好成績的學生少，學空生較多,，上課時學生的性不高,，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課,，課后不做作業(yè),，沒有構(gòu)成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法,，優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新學生的思維,，圓滿完成教學任務,。

本學期教學時間共計二十二周，除去節(jié)假日,，實際授課二十一周,，教學時間緊張，教學任務繁重,。本學期的教學資料從第十三章到第十八章共計六章,，前兩章為熱學資料,，后四為電學資料，這些資料比較抽象,，異常是電路圖分析對學生更是困難,。

第十三章和第十四章資料有：分子熱運動、內(nèi)能,、比熱容,、熱機、熱機的效率,、能量守恒定律,。這些資料是在學習了機械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴展到內(nèi)能,。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的,，經(jīng)過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和,，經(jīng)過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內(nèi)能,，并引出熱量和比熱容的概念。經(jīng)過實驗探究活動加深比較熱容是物質(zhì)的一種特性的理解,，教材列出比熱容表,，讓同學們明白水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算,。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理,。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合,。

第十五章的教學資料是學習電學概念和規(guī)律的基礎(chǔ),，生活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識技能的同時,，異常應當強調(diào)過程與方法的學習,。教材盡可能多的聯(lián)系是實際，提倡多動手,，由學生經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究相似的過程,，體驗科學探究的樂趣，領(lǐng)悟科學思想和精神,?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學習電壓和電阻,?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W的重要資料,，是學習電學基本規(guī)律的必備知識,。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學知識學習的深入,，是進一步落實課標標準，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的必然要求,。電壓是電學三大基本概念之一,，是學習歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規(guī)律,，進行后續(xù)電學知識學習的保障,。

第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎(chǔ)和重點,，處于電學的核心地位,。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn),，也是學習下一章“電功率”的基礎(chǔ),，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律,、交流電等資料的基礎(chǔ)。本章經(jīng)過探究電阻上電流跟電壓的'關(guān)系,，明確電流,、電壓、電阻的關(guān)系,，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律,。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析,。經(jīng)過測量小燈泡的電阻的方法,，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用,。經(jīng)過這些探究活動,，讓學生領(lǐng)悟探究的全過程，異常是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析,，進一步學習利用控制變量法,。

第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上,，把電學的研究擴展到電能和電功率,，是對電學基本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合,，是初中電學知識的終極目標和核心,。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識,。從課程標準要求上看,，這些資料都是初中電學的重要資料,，同時電功率也是初中電學中最復雜的資料，是電學中的重點,、難點,。

1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系,?！敖獭钡哪康氖菫榱藢W生能夠主動，地“學”,。僅有教師熱愛學生,，才會主動了解、關(guān)心學生,。而學生又會從內(nèi)心感激教師的幫忙和指導,，這樣激發(fā)了學生奮發(fā)學習的精神，讓學生主動地學,，高興地學,，愉快的學。

2：運用多樣化的教學方法,，增加學生的學習興趣,。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采用實驗探究法,，問題討論法,，調(diào)查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗,、觀察與操作的趣味性,，進而轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。

3：開展多樣化的課外活動,，鞏固課堂學習資料,。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由教師灌,，課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式,。中學生有必須的自主性，他們樂意按照自我的思維行事,，解決問題,。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組,、無線電小組,、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉，增長才干,，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長,。

4：對學困生給予異常的照顧和關(guān)心，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答,，及時表揚，鼓勵,。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學習的機會,。