我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)非理科生,，在高二時(shí)如果想進(jìn)入理科班,，就必須要學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科,。無(wú)論是氣壓、電阻,、電容等諸多陌生的概念,，還是要掌握的初二初三的基礎(chǔ)知識(shí)都讓我望而生畏。加上考高考必考的物理這個(gè)問(wèn)題,，我的學(xué)習(xí)焦慮早已炸裂,。但，為了我夢(mèng)想的理科,，這些困難我必須要跨越,。

第二段：重建自信的過(guò)程。

剛開(kāi)始時(shí),，老師讓我們從單元測(cè)試開(kāi)始,。沒(méi)想到我竟然得了全班倒數(shù)第一。隨之而來(lái)的是同學(xué)無(wú)情的嘲諷和親朋好友的擔(dān)憂,。一度讓我開(kāi)始懷疑自己是否能夠掌握物理這門(mén)學(xué)科，但這些苦痛也在激起我對(duì)物理的興趣,。我開(kāi)始收集物理相關(guān)的讀物,，看視頻和課外的內(nèi)容補(bǔ)充課堂知識(shí)。在這樣一個(gè)深陷灰暗的時(shí)期,，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理的理解越來(lái)越深入,。在老師的指導(dǎo)下，我在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中,，掌握了物理這門(mén)學(xué)科的核心,。

第三段：學(xué)習(xí)物理收獲的驚喜。

學(xué)習(xí)物理讓我深有感觸的是,，一個(gè)新領(lǐng)域的啟蒙,，需要耐心、需要沉迷,。隨著我對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷深入,，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)作為一門(mén)以觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律為核心的學(xué)科,，包含豐富的實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象及數(shù)學(xué)推理，這些既是對(duì)我們大自然探知的結(jié)果,，也是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)逐漸認(rèn)知自我的探索,。此外，學(xué)習(xí)物理讓我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步提高,，也對(duì)我未來(lái)職業(yè)可能從事的領(lǐng)域有了更深入的想法,。

第四段：努力的結(jié)果,。

在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多充滿挑戰(zhàn)的難題,，但努力和耐心獲得了顯著成效,。我的物理成績(jī)一天天變好，我做的練習(xí)冊(cè)題變多且正確率變高,，斗志被看似遙遠(yuǎn)的期望所激活,。在接下來(lái)的高三和大學(xué)物理中，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物理,，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記和每周思考題,，嘗試將知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用和新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),，完善自己的學(xué)習(xí)體系,。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)校的物理教學(xué)和個(gè)人的自學(xué),，我逐漸認(rèn)識(shí)了世界,，進(jìn)一步了解了科學(xué)，更從中發(fā)現(xiàn)了人生的奧義,。作為一個(gè)非理科生,，我從“不可能”走到了“可能”，更從“可能”邁向了“成為可能”,，收獲了成長(zhǎng)與進(jìn)步的喜悅,。回思這個(gè)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)的不是LaTeX符號(hào),，也不是物理公式，而是付出與回報(bào)之間的聯(lián)結(jié),。通過(guò)發(fā)掘自身的潛能,，耐心學(xué)習(xí)，我們都能實(shí)現(xiàn)超越自己的目標(biāo),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇二

全市初中物理教學(xué)研討會(huì)在贛七中舉行,，會(huì)議由市物理教研員鐘曉青老師主持。來(lái)自全市的初中物理教師及教研員約200人參加了會(huì)議,。會(huì)議內(nèi)容有兩項(xiàng)：

1,、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的頂級(jí)思考

2、物理與音樂(lè),。

主講老師是江西省第一批特級(jí)教師,、南昌三中的黃恕伯老師。

黃老師就這兩個(gè)主題講了近8個(gè)小時(shí),，雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，但我們都沒(méi)覺(jué)得累,，因?yàn)辄S老師的課生動(dòng)有趣，既有理論,，又有實(shí)踐,。黃老師穿插著講解兩個(gè)課題的內(nèi)容，且較好地將音樂(lè)這一優(yōu)雅藝術(shù)融入到物理學(xué)科中,，并現(xiàn)場(chǎng)用管子,、杯子、瓶子,、棒子演奏了幾首優(yōu)美樂(lè)曲,，多次博得老師們熱烈地掌聲。

一天的聽(tīng)課雖然時(shí)間很短,，但我的收獲卻頗多,。我想要讓學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)比較抽象的.學(xué)科，我們老師要重視教學(xué)的優(yōu)化,。首先是“理念和策略”的優(yōu)化,。正如黃恕伯老師所說(shuō)的，始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo),。通過(guò)各種手段,、措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們保持這樣的興趣,。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)物理,，我們的物理教學(xué)才會(huì)更有成效,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇三

物理科學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，它探索了萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律,。在物理教學(xué)見(jiàn)習(xí)中,，我深入學(xué)習(xí)了教學(xué)理論與方法，并在實(shí)踐中不斷提升自己,。以下是我對(duì)物理教學(xué)見(jiàn)習(xí)的一些心得體會(huì),。

首先，掌握教學(xué)理論是成功的關(guān)鍵,。在物理教學(xué)見(jiàn)習(xí)中,，我學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)是非常有幫助的,。例如,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣通常是由于應(yīng)用而起的,，因此我在教學(xué)中融入了更多有趣的實(shí)例和應(yīng)用場(chǎng)景。另外,，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法也是非常重要的,。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)踐性教學(xué)法,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、實(shí)踐操作等方式，引起學(xué)生的主動(dòng)思考和參與,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

其次，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我們教師教學(xué)成果的重要體現(xiàn),，因此我們要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),。在我的見(jiàn)習(xí)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng),，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果都有了明顯的提高,。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是物理教學(xué)中的重要任務(wù),。物理學(xué)科注重實(shí)踐操作,，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)或課外實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親手操作,、親自體驗(yàn)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。例如,，在講解萬(wàn)有引力定律時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生用小球和彈簧測(cè)量落地物體的加速度,，通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓他們親身感受物體受力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。通過(guò)這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生的實(shí)際操作能力和科學(xué)思維能力得到了提高。

另外，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)也是物理教學(xué)的一大特點(diǎn),。在物理教學(xué)中,，我積極運(yùn)用投影儀、電子板,、視頻教學(xué)等多媒體技術(shù),，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如,，在講解光學(xué)原理時(shí),，我使用了PPT和動(dòng)畫(huà)來(lái)演示光的折射、反射等基本原理,，通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)態(tài)演示,，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),，多媒體技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,，作為一名物理教師,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展,。因此,，我們要多關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，重視他們的思想品德和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。在我的見(jiàn)習(xí)中,，我通過(guò)組織物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、參觀科技展覽等活動(dòng),，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的全面教育,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神得到了提升。

綜上所述,，物理教學(xué)見(jiàn)習(xí)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),，我通過(guò)深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力,。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我真切感受到了教育工作的重要性和美好之處，并愿意將來(lái)投身教育事業(yè),，為培養(yǎng)更多的有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才做出自己的貢獻(xiàn),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇四

物理是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,。在教學(xué)上，我們也需要付出更多的心血,，讓學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí)和科學(xué)思維,。下面，我將分享一些我的物理教學(xué)心得體會(huì),。

第一段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)科的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上,，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài),。比如,，讓學(xué)生探討為什么天空是藍(lán)色的，為什么光能夠穿過(guò)玻璃等問(wèn)題,，讓學(xué)生從實(shí)際中找到理論的依據(jù),，從而感受到物理學(xué)科的神奇和應(yīng)用。

第二段：注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,。

物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解物理知識(shí)和現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，學(xué)生除了掌握基本的物理實(shí)驗(yàn)操作技巧外,，還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)和進(jìn)行驗(yàn)證,，進(jìn)一步培養(yǎng)其科學(xué)思維能力,。同時(shí)，教師也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全和數(shù)據(jù)處理,，讓他們掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范和方法,。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念。

物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)很多,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到概念和公式的理解難題,。因此，教師需要在課堂上注重概念的講解,，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念,。在講解課程內(nèi)容時(shí),，可以嘗試采用物理模型和具體例子來(lái)補(bǔ)充理論，讓學(xué)生直觀理解物理知識(shí),。此外,，在學(xué)習(xí)公式時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生掌握公式的物理意義和應(yīng)用,，從而提高其應(yīng)用能力,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),，我們不能僅僅局限在知識(shí)的傳授,，還要注重運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課堂上,，教師可以通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生物理思維和運(yùn)用能力,。同時(shí),，還可以通過(guò)作業(yè)和模擬考試等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，從而幫助他們更好地鞏固物理知識(shí),，提高應(yīng)用能力,。

第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。

最后,，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，在教學(xué)中注重情感教育和人文關(guān)懷，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該耐心指導(dǎo)，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)力量和幫助,。

總之,，物理學(xué)科是非常重要的學(xué)科，我們需要付出更多的心血,，讓學(xué)生更好地掌握其中的知識(shí)和技能,，進(jìn)而更好地服務(wù)社會(huì)。通過(guò)上述措施的實(shí)施,，相信學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí),，并取得更好的成績(jī),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇五

本人任教初二物理,，在過(guò)去的教學(xué)中，只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。自使用新教材后,，我們普遍感到壓力,，必須不斷提高自身的素質(zhì)，來(lái)滿足新課程的要求,。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái),，給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難,，偏舊,，沒(méi)用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價(jià)值,，有用的內(nèi)容多了,，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)感受：

1、讓學(xué)生自信快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

初中學(xué)生年齡在十三四歲,，稚氣未脫，活潑好動(dòng),，感性認(rèn)識(shí)占主要地位,，課堂上應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理,。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生提問(wèn)為起點(diǎn),，學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動(dòng),、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,。本節(jié)課重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法,，并將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn),、生活實(shí)際中，體會(huì)物理是有用的,。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍,，能提出許多問(wèn)題,。學(xué)生能獨(dú)立完成許多教師意想不到的問(wèn)題，特別是探究開(kāi)始,，教師備課時(shí)原通過(guò)步步提示讓學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的,，沒(méi)想到課堂上學(xué)生卻是爭(zhēng)先恐后地想表述，使整個(gè)45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲,，取得了良好的效果,。

2、給教師意想不到的收獲,。

學(xué)生對(duì)平面鏡提出了許多教師想不到的問(wèn)題,，例如：為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車(chē)旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說(shuō)實(shí)話老師有些緊張，總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問(wèn)題,，教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了,。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想，沒(méi)想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述,，說(shuō)：“老師我想邊做邊表述,，行嗎?”我趕緊讓他上臺(tái)表述，全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲,。之后還有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師我還有一種方法,，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個(gè)位置,?！眻?chǎng)面令我感動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí),，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了,，可是為什么像總會(huì)更高或更低些?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后，有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估,，我在自制教具時(shí)并沒(méi)有考慮垂直問(wèn)題,，這一來(lái)倒在課堂上讓學(xué)生給解決了，這讓我深信：學(xué)生的細(xì)致可以超出教師!

3,、思教學(xué)之過(guò),。

在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，有些問(wèn)題沒(méi)有直接回答,，如：

(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?

(2)摩托車(chē)旁的鏡子是不是平面鏡?

在問(wèn)題羅列后又立刻出示演示,，雖演示能吸引學(xué)生，但可能打斷學(xué)生的思路,，也許學(xué)生能想出比教師更好的方法,，課后的學(xué)情調(diào)查中，一位同學(xué)和我交談?wù)f：“老師你演示之前,，我就猜到用蠟燭可找到像,，因?yàn)樵诩椅彝孢^(guò)鏡子接火炬游戲,?！笨磥?lái)我低估了學(xué)生,。由于時(shí)間關(guān)系,，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開(kāi),，約只用了15分鐘，特別對(duì)“虛像”這一難點(diǎn)沒(méi)有板書(shū),，只用多媒體顯示,，且多媒體課件制作相對(duì)簡(jiǎn)略，對(duì)學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)可能不利,。對(duì)“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的也因時(shí)間倉(cāng)促而未能完全分解展示給學(xué)生,。

4、想教法之變,。

面對(duì)新一輪課程改革,，教師教育教學(xué)觀念要更新，應(yīng)認(rèn)識(shí)到：使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的,。要從過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，綜合采用多種教學(xué)方法，不斷改變教學(xué)法手段,，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生才是課堂的主人,，教師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生,、生生間的互動(dòng),。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強(qiáng)的課,，能激發(fā)學(xué)生積極的思維,，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)提出問(wèn)題的意識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)辯證地看待問(wèn)題,。一堂課要培養(yǎng)學(xué)生什么，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種能力的培養(yǎng)突顯,，在課堂中對(duì)教材的處理應(yīng)是有所舍棄,、有所加強(qiáng)，若要面面俱到,，必將面面不到,。

資料,，做到與時(shí)相符，與時(shí)俱進(jìn),。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力,，擴(kuò)展思路,，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在的問(wèn)題及如何解決,。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入新的學(xué)校,，完成學(xué)校布置的任務(wù),。教學(xué)工作應(yīng)以教材為主，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到節(jié)節(jié)清,、章章結(jié),、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更要盡心盡力,，幫助他們更上一層樓,。在物理進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)(注重物理概念,、物理規(guī)律,、物理定律和物理公式)，通過(guò)單元測(cè)試,，綜合練習(xí),，過(guò)去中考和模擬考的測(cè)試卷的練習(xí)，整理一系列典型題反復(fù)練習(xí),，進(jìn)一步幫助掌握和鞏固初中物理知識(shí),，提高應(yīng)試能力，力爭(zhēng)在初中升學(xué)考試中有好的成績(jī),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇六

早在19,，杜威在他的著作《我們?cè)鯓铀季S》中，就倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。在杜威看來(lái),，反思的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)問(wèn)題情境的困惑,，經(jīng)過(guò)分析、假設(shè),、推理與檢驗(yàn)而最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。是否善于對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思，似乎已成為衡量?jī)?yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn),。何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種行為,，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過(guò)程,。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的,，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考,、解決問(wèn)題,，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過(guò)程,。

在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱(chēng)職的高中物理教師,，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。可是,，如果物理教師對(duì)于教學(xué)不做任何反思,，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果，自己對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真思考,，“上課時(shí),，只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，下課后要他們死記,，而不鼓勵(lì)他們思考分析”,，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問(wèn)題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思,。

新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于教師物理專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的作用,。

一方面,，有助于我們?cè)谛抡n程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。

當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教育界都提出,，“教師即研究者”,。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),，就是教師的一種經(jīng)常的,、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析,、反饋,、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過(guò)程,。這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。

作為一種學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年,，都有部分中學(xué)的開(kāi)展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動(dòng);許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見(jiàn),，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開(kāi)展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí),，需要我們深入,、細(xì)致地探討。

另一方面,，有助于我們?cè)谛抡n程改革下實(shí)踐教學(xué)智慧,。

教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識(shí)、演練技藝的過(guò)程,，而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過(guò)程,。我在初登教壇時(shí)，為了教好物理課,，經(jīng)常通過(guò)多講定理,、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻,，不能真正的掌握,。通過(guò)反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識(shí)的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律,。因而我在動(dòng)量守恒定律教學(xué)中,，先介紹了這個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：它起源于16～17世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對(duì)宇宙運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)思考。

新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進(jìn)行,。

第一,、對(duì)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思,，固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，但是僅僅行停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識(shí)的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ),。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下,，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個(gè)因素的整合,。教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。那么,，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》,、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開(kāi)辟的一些欄目的討論文章對(duì)更新教學(xué)理念就有許多幫助,。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思，至關(guān)重要,。歷史與社會(huì)教師如何提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著,，不但足以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、分析史料,、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等研究方法,。

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思,。

“所謂案例,，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事,，是對(duì)事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析,、探討,。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂,，從中捕捉案例;三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例,。

我在設(shè)計(jì)《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就可以提出問(wèn)題：能否讓拋出的物體不落地?這時(shí)學(xué)生十分活躍,，議論紛紛：有的會(huì)說(shuō),，將物體上拋，初速度越大,，上升的高度越高,，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空,，就不再回來(lái)了;有的會(huì)說(shuō),，由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，物體從越高的地方,、拋出的初速度越大,，落地的水平距離越長(zhǎng)，當(dāng)初速度大到一定程度,，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會(huì)進(jìn)行反駁：落地的跨度長(zhǎng)了,，可地表就不是一個(gè)水平面了;也有的同學(xué)說(shuō)，由勻速圓周運(yùn)動(dòng)可知,，當(dāng)重力正好提供它作圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力時(shí),，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)就不回地面了。通過(guò)思考和討論,，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,。

聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng),。特別是同事互相聽(tīng)課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,，自由度較大,，通過(guò)相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平,。

聽(tīng)課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,，留下詳細(xì)、具體的聽(tīng)課記錄,，并做了評(píng)課,，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流,、分析,，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升,。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái),，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)說(shuō),，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了,。

總之,，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇七

物理作為一門(mén)自然科學(xué),，對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教育的發(fā)展,，物理教學(xué)逐漸從理論抽象的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐應(yīng)用的科目,。作為一名從事物理教學(xué)多年的老師,，我深刻認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要性和實(shí)踐意義，同時(shí)也對(duì)物理教學(xué)有了一些心得體會(huì),。

二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

物理學(xué)涉及到很多抽象的概念和理論，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解,。但是理論只有和實(shí)踐相結(jié)合,，才能讓學(xué)生真正地了解物理，并在實(shí)踐中掌握知識(shí),。因此,，我在課堂上注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如,，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，觀察物理現(xiàn)象，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更深刻地理解物理概念和理論,。

三段：培養(yǎng)探究精神,。

物理教育不僅是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常給學(xué)生一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn),，去探索有趣的物理現(xiàn)象,。通過(guò)這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素質(zhì),。

四段：注重啟發(fā)式教學(xué)法。

正常的物理教學(xué)方法是老師直接講解,，學(xué)生課下自己預(yù)習(xí),，課堂上合作完成基礎(chǔ)單位功率。然而,，這種教育模式會(huì)抑制學(xué)生的主動(dòng)性,，而我則注重啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上,，我善于提出一些有趣的問(wèn)題,，通過(guò)思考和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決辦法,。這樣不僅可以讓學(xué)生更自己獨(dú)立思考,，也可以消除對(duì)物理學(xué)科的畏懼心理,。

五段：結(jié)語(yǔ)。

總之,，物理教育是培養(yǎng)未來(lái)科技人才,，提升國(guó)家科技實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)革新教學(xué)方法,，而不能偏安一隅。在學(xué)生開(kāi)放性的背景下,，我們需要不斷調(diào)整教育策略,，提高教育水平，從而切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力,。我們應(yīng)該有信心,，相信物理教學(xué)一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力,，開(kāi)拓出新的教育大道,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇八

作為一名高中物理教師，必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo),，從改變自身做起,，樹(shù)立教育新理念，正確面對(duì)新課改,。

1,、新課標(biāo)明確指出物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與,，樂(lè)于探究,，勇于實(shí)踐，積極思考,。物理教師只有理解接受了新的觀念,，并不斷實(shí)踐，才能適應(yīng)新課改的要求,。

2,、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。新課程背景下,，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念,。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境四個(gè)因素的整合,。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,、一種合作共建,，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。那么,，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢,？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力,。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標(biāo),，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，從而適應(yīng)新角色,。

物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才,。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中,。所以,，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能,，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力,、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力,。

要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,。因此對(duì)教師來(lái)說(shuō),，重要的是,，應(yīng)有一桶流動(dòng)的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮,、富有營(yíng)養(yǎng),、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢(shì)下,，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí),、研究,、反思、發(fā)現(xiàn),、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者,。

關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果,、新動(dòng)向,，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使物理教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),。

首先，要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,。物理教師的語(yǔ)言要科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、簡(jiǎn)潔,、條理清晰，還要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

其次,，教師還要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,。新課程環(huán)境下的課堂強(qiáng)調(diào)合作探究，這就對(duì)教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求,。靈活選擇教學(xué)方法,，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開(kāi)放式、范例式,、合作式的教學(xué)方法,。

再次，有較高的多媒體教學(xué)技術(shù),。要求教師具備良好的信息意識(shí),，不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，以新的知識(shí)信息開(kāi)闊學(xué)生視野,，啟迪學(xué)生思維,。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,，增強(qiáng)記憶。比如過(guò)去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,，通過(guò)計(jì)算機(jī)的模擬演示,，變得直觀、形象,，有助于學(xué)生理解,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí),，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。

最后，有較強(qiáng)的科研能力,，不斷反思自己的教學(xué),。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí),。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)積極的學(xué),，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。

總之,，新課程教學(xué)是教師面臨的新問(wèn)題，是新挑戰(zhàn),，同是也是機(jī)遇,。教師只有從自身做起，積極適應(yīng),，不斷挑戰(zhàn)自我,、改變自我和完善自我，才能適應(yīng)新課改,，立于不敗之地,；才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開(kāi)新的篇章。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇九

引言：

物理是一門(mén)重要的自然科學(xué),，對(duì)我們理解世界的原理和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義,。作為物理教師，我始終堅(jiān)信要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng),，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望能夠與大家分享，共同提升物理教學(xué)質(zhì)量,。

第一段：掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。

作為物理教師，在教學(xué)過(guò)程中必須首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解水平,。只有掌握了學(xué)生的實(shí)際情況,，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。因此,，我經(jīng)常在每學(xué)期的開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試和測(cè)驗(yàn),，以了解他們對(duì)物理的理解程度。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，我會(huì)在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。通過(guò)這樣的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

第二段：引入生活實(shí)例,。

物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種抽象和理論性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,，我善于運(yùn)用一些生活實(shí)例來(lái)引入物理知識(shí),。例如,，在教學(xué)電磁感應(yīng)時(shí)，我會(huì)用實(shí)例向?qū)W生解釋電磁感應(yīng)與電磁爐的原理有關(guān),。通過(guò)與實(shí)際生活場(chǎng)景的結(jié)合,，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受抽象的物理概念，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

物理學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的理解。因此,，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生們親自操作和觀察現(xiàn)象,。通過(guò)實(shí)際的操作過(guò)程，學(xué)生能夠更直觀地感受和體驗(yàn)物理原理的規(guī)律性,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與科學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生的物理素養(yǎng)和實(shí)踐能力能夠得到全面提升。

第四段：注重啟發(fā)式教學(xué),。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)提出問(wèn)題和現(xiàn)象探究,，我激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力,。而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn)。例如,，在教學(xué)光的折射時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考為什么一截鉛筆在水中會(huì)有兩截的現(xiàn)象。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題中搭建知識(shí)框架,，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋是我不可忽視的一部分,。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解到他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的理解情況和課程的效果評(píng)估,。因此,，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講和分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，并提供有效的解決方案,。通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

結(jié)尾：

物理教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷創(chuàng)新,，我意識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法和注重學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，能夠?yàn)閺V大物理教師提供一些啟示和借鑒,，共同提升物理教學(xué)水平,，培養(yǎng)更多對(duì)物理感興趣和熱愛(ài)的學(xué)生。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十

新課程改革從去年新學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在已將近一個(gè)學(xué)年,，在教學(xué)工作中,，我通讀教材，查資料,，聽(tīng)課,，請(qǐng)教，精心編寫(xiě)教案,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時(shí)間和精力,?？墒切抡n上下來(lái)，常感覺(jué)效率比較低,，很是困惑,。如今再回過(guò)頭教高一，翻開(kāi)以前的教案,，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式,，感觸頗深,。

高中的物理是一門(mén)很重要的學(xué)科，同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件,，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步,。客觀地分析,，教學(xué)的起點(diǎn)過(guò)高,，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階,，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高,。

例如,，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過(guò)分期滲透,，逐步提高的,。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題,，通過(guò)降低臺(tái)階，減少障礙,，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái),，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要,，學(xué)生就硬著頭皮學(xué),，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識(shí)地降低門(mén)檻,，一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階,，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本,，不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解,，只重視告訴結(jié)論,，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢,？學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣,，對(duì)基本概念搞不清楚,、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個(gè)例子,，有的老師在教完“力的分解”后,，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問(wèn)題，甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題,，試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的.幾個(gè)效果尚難以完全理解,，對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題的困難就可想而知了,，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢,？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試,，推向市場(chǎng)上的參考書(shū)，這實(shí)際上是站不住腳的,，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因,。

如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門(mén)檻，先將學(xué)生引進(jìn)門(mén),，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“物理好學(xué)”的假象,，我們都是成功的。

首先,，知識(shí),、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如，教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí),，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象,；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng),，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講,，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降,；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景,，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到物理離生活很遠(yuǎn),，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境,，使他們大膽地想,、充分的問(wèn)、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn),，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識(shí)前,，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念,。而由于中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，辯證思維還不發(fā)達(dá),，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟,，考慮問(wèn)題容易產(chǎn)生表面性，且往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑,，而看不到事物本質(zhì),。所以易形成一些錯(cuò)誤的前概念。這些錯(cuò)誤概念對(duì)物理概念的正確形成極為不利,，它排斥了科學(xué)概念的建立,，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。

在伽利略和牛頓以前,，人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏科學(xué)分析,，認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)所不可缺少的,。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個(gè)錯(cuò)誤命題：必須有力作用在物體上物體才運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有力作用,，物體就會(huì)停下來(lái),。這個(gè)錯(cuò)誤一直延續(xù)了20xx多年，由此可見(jiàn)前概念對(duì)人們認(rèn)識(shí)影響是巨大的,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十一

物理作為自然科學(xué)的重要分支之一,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。然而,，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，一直是許多物理教師們思考的問(wèn)題,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會(huì)，希望能在此與大家分享,。

首先,，為了有效地展開(kāi)物理教學(xué)，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要,。在課堂上,，我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系,，尊重他們的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異,。我會(huì)定期和學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn),。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí),，我盡最大努力解答他們的問(wèn)題，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂(lè)意參與到課堂討論中，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次,，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一環(huán),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,，學(xué)生們能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，感受物理的魅力,。在課堂上,，我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的物理原理,。通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行物理探究活動(dòng),，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式,，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段,。

另外，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，我注重與生活實(shí)際相結(jié)合,。在教學(xué)中，我會(huì)引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問(wèn)題,，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,。例如，在講解力學(xué)的時(shí)候,，我會(huì)通過(guò)舉一些騎自行車(chē),、爬樓梯等日常生活中的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念,。通過(guò)將抽象的物理知識(shí)與具體的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識(shí)。

此外,，在物理教學(xué)中,，我也會(huì)充分利用多媒體技術(shù)。通過(guò)使用投影儀,、實(shí)物模型、電子白板等工具,，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^(guò)圖像和動(dòng)畫(huà)方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念。此外,，我還會(huì)使用互動(dòng)教學(xué)軟件,，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果,，也使得學(xué)生們對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣,。

最后,，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié),。在課堂上,，我會(huì)布置一些課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,。對(duì)于學(xué)生的不足之處，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，幫助他們改進(jìn),。此外，我還會(huì)定期組織一些小測(cè)驗(yàn)和期中期末考試,，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況,。通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，調(diào)整教學(xué)策略,，提高物理教學(xué)的效果。

通過(guò)以上的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我深刻體會(huì)到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性,。建立良好的師生關(guān)系，注重實(shí)踐教學(xué),，與生活實(shí)際相結(jié)合,，充分利用多媒體技術(shù)，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià),，是提高物理教學(xué)效果的重要方法,。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，在教學(xué)中尋找更多有效的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十二

08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人,，3班現(xiàn)有學(xué)生54人。從上期末的物理考試成績(jī)來(lái)看,，優(yōu)生人數(shù)少,，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然后,，作為一名教師，應(yīng)該要3看到學(xué)生的積極的一面,，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是怎樣提高優(yōu)生率和及格率。

堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開(kāi)展課程變更為教學(xué)工作重點(diǎn);優(yōu)化教學(xué)管理,，推動(dòng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞等方面的全面開(kāi)展,，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。關(guān)心學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能,，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué),、用科學(xué)的一代新人,。

第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度,。難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度,。

第12章：運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)依據(jù)參照物推斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,，能理解物體的慣性，會(huì)作力的`圖示和力的示意圖,，知道二力平衡條件,。

第13章：力和機(jī)械。重點(diǎn)：重力,、彈力和摩擦力,。難點(diǎn)：重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法,。

第14章：壓強(qiáng)和浮力,。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算,，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件,。只有通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的比較，多作練習(xí),，才能較好的掌握。

第15章：功和機(jī)械,。掌握功,，功率，機(jī)械效率，的計(jì)算是_的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

目標(biāo)：

2,、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類(lèi)型的計(jì)算題目,，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答,，其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答。

3,、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高,。

4、優(yōu)秀率：爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率,。

措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān),，但凡做不好一律重做,，直到做到熟練為止。

3.嚴(yán)格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實(shí)功底,。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí),，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè),。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,。要備教材教法,，備學(xué)生等。

5,、抓住課堂40分鐘,。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)。

6,、精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

7,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。

第1.2.3周：

多彩的物質(zhì)世界,。

第4.5.6周：

運(yùn)動(dòng)和力。

第7.8.9周：

力和機(jī)械,。

第10.周,。

半期考試。

第11.12.13周,。

壓強(qiáng)和浮力,。

第14.15.16周。

功和機(jī)械能,。

第17周到期末,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十三

電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多,，對(duì)不能升學(xué)的,，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來(lái),，難度很大,。在教學(xué)過(guò)程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì),，愿與同行們共同探討和分享,。(我們采用的是人教版高二物理)

一、做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)--學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園,，對(duì)教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法用多媒體代替,。課件是由人制作的,，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律,，好處很多,。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差,，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功,。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做,。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué),。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源,、干電池、蓄電池,，小燈(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢(shì),，然后講解，在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí),，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電,，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光,，電池的發(fā)光;又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電,，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了,，學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了,，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐,，電池的內(nèi)阻為0.08歐,。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí):我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué),，電容器的充電,、放電、儲(chǔ)能用電解電容(1000μf)即可完成,，效果明顯,，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí),，用教材中的演示實(shí)驗(yàn),，困難了?？床坏浆F(xiàn)象,，正當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來(lái)困難,，在2xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí),，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗,，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神,。

二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣,。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣,，我也做了一些償試。

1,、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器,。如我上閉合電路歐姆定律時(shí),，電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做,，同學(xué)們的興趣大增,。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩,。先讓同學(xué)們課前猜測(cè)這個(gè)現(xiàn)象,，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開(kāi),，收到電臺(tái),，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái),，聲音沒(méi)有了,。同學(xué)們信了，情緒高漲了,。

2,、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法,。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí),，才能體會(huì)到所有所用，興趣才會(huì)大增,。如我上完電阻定律一節(jié)后,，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn),。在上完交流電一章后,，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇,。在上電視、雷達(dá)一節(jié),，我打開(kāi)了電視機(jī)的后蓋,，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu),，演示了場(chǎng),、行不同步的情況。這些科技活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。

3,、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史,，我在上磁場(chǎng)一章時(shí),，安培、法拉第的一些資料,，在多媒體上放映,，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全時(shí),，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映,，收到了很好的效果。

三,、靈活處理教材的難度,。物理這門(mén)學(xué)科，我作過(guò)調(diào)查,，同學(xué)們感到是最難的,，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分,，并能加以運(yùn)用,，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過(guò)一些探索,。

1,、精簡(jiǎn)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)成易記的幾個(gè)字,。如我在上庫(kù)侖定律及電荷定恒一節(jié),。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”:一個(gè)重點(diǎn)(庫(kù)侖定律)，一個(gè)補(bǔ)充(電荷守恒是庫(kù)侖定律的補(bǔ)充),，一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場(chǎng)強(qiáng)度一節(jié),，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立,，難建立、難董,，易混亂,，我把它歸結(jié)為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記:電場(chǎng)強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān),。牢記電場(chǎng)強(qiáng)度的方向規(guī)定,。

2、降低入門(mén)難度,，變難為易,。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得,，每屆都在探索,。如我在上電勢(shì)差與電勢(shì)能一節(jié)，這一節(jié)難度大,，又是重點(diǎn)內(nèi)容,，同學(xué)門(mén)手收的參考書(shū)也多，從不同角度分析的也多,。我在處理教材時(shí),，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系:電場(chǎng)線與電勢(shì)之門(mén)的關(guān)系:沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低;電場(chǎng)力做功和電勢(shì)能的關(guān)第:電場(chǎng)力做正功,，電勢(shì)能減少,，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加,。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí),，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”,。這樣處理難度降低,，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松了一些,。

3,、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用,。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小一節(jié)時(shí),，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成:揭迷e=bvl,。我主要講了兩點(diǎn):這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié),，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說(shuō)歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)--不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)的公式,。

四,、舉辦專(zhuān)題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野,。對(duì)部分上課有余力的同學(xué),，我舉辦了專(zhuān)題講座。如在講電勢(shì)差和電勢(shì)能一節(jié),，由于同學(xué)們手上的參考書(shū)多,，我舉辦了專(zhuān)題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來(lái)攏去脈,。在上完楞次定律一節(jié)后,，我又舉辦了專(zhuān)講座，從磁通量的變化角度,、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度,、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性,。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專(zhuān)題,，分析正玄交流電的公式的得來(lái),。

通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí),，收到了一定的效果,，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí),。