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2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié) 六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(精選9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 03:04:05
2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié) 六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(精選9篇)
時(shí)間:2023-12-05 03:04:05     小編:GZ才子

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇一

新學(xué)期,,新氣象,為了提高教學(xué)效果,,提高學(xué)生綜合能力,,更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況,,擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。

本學(xué)期,六(1)班有學(xué)生52人,,六(2)有學(xué)生54人,,本年段有學(xué)生106人。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),,出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,。總體上分析,,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),,有的在積極進(jìn)取,,有的失去了信心。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,,落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心,,深入開(kāi)展各種活動(dòng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容:位置,,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,,我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,,感悟新的教學(xué)理念。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計(jì)思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,,力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,,在有限的時(shí)間吃透教材,,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,從研、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,,回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),,課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的`經(jīng)驗(yàn)與啟示,,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂(lè)趣,,學(xué)中有收獲。

常思考,,常研究,,常總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,,絕不能輕易放過(guò),,應(yīng)該及時(shí)制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1,、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,,犯錯(cuò)誤是難免的,,在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,要允許他人犯錯(cuò)誤,,允許他人改正錯(cuò)誤,。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,,他們的成績(jī)不要能一步登天,,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,要講究措施和方法,,歸根到底是要有“愛(ài)心、細(xì)心,、耐心”,,有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,喚起他們的覺(jué)悟,。

五,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,更新教育教學(xué)觀念,,不斷提高自身素質(zhì)。

2,、認(rèn)真鉆研教材,,教參,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),。備好、上好每一節(jié)課,。課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短,。

4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,滲透思想品德教育。教書(shū)不忘育人,。

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,;抽象概括能力;判斷,、推理能力,;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇二

本班有學(xué)生75人,,其中男生34人,女生41人,。學(xué)生由兩部分組成:一部分是完小班打亂后重新分的,,另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生(有從外省轉(zhuǎn)回的,也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的),。五年級(jí)時(shí)期末考試成績(jī)最高分99分,,最低分34分;90分以上的28人,不及格的有4人,。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好,,特別是從外地轉(zhuǎn)回的,基礎(chǔ)更差,。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,,留守兒童占大多數(shù),都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看,。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,書(shū)寫(xiě)差,學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性,。

這冊(cè)教材共9個(gè)單元,,其內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)乘法,、圓、分?jǐn)?shù)除法,、比和按比例分配,、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算,、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),、可能性、總復(fù)習(xí),。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,,對(duì)原有六(上)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改,,是西師版的新課標(biāo)教材。是20xx年5月第三版,,20xx年6月第1次印刷,。本套教科書(shū)注意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,,注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索,,注意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插安排,有機(jī)結(jié)合,,注意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題),、情感與態(tài)度”等方面的整體要求,,是數(shù)學(xué)教育更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。本冊(cè)教科書(shū)在內(nèi)容的選擇和編排上,,一方面,繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求,,努力體現(xiàn)課改精神,,另一方面,有注意與前面各冊(cè)教科書(shū)的銜接,,保持體例的連續(xù)性,,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性,,使教科書(shū)既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求,又有利于教師教也學(xué)生的學(xué),。具體是:

1,、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求,。

2、內(nèi)容直觀,,形式活潑,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、關(guān)注過(guò)程,,重視探究,提倡策略多樣化,。

4,、關(guān)注三峽,關(guān)注農(nóng)村,,體現(xiàn)西部特色,。

5、滲透方法,,拓展思維,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

6,、倡導(dǎo)合作,,促進(jìn)交流,在積極參與中體驗(yàn)成功,。

(1)了解負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,,正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

(3)通過(guò)觀察,、操作認(rèn)識(shí)圓,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長(zhǎng),、面積的計(jì)算方法,并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

(4)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義,,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

(6)了解比例尺,,在具體情境中,會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算,。

(7)能根據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

(8)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,。

(1)經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘,、除法,按比例分配,,圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,,能進(jìn)行有條理的思考,采用多種方式分析問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果,并對(duì)結(jié)論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明,。

(2)經(jīng)歷探索圓的特征,、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程,探索圖形的放大與縮小的過(guò)程,,初步形成空間觀念,。

(3)能感覺(jué)解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、按比例分配,、圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題的需要,收集有關(guān)的信息,,在觀察,、猜想、試驗(yàn),、驗(yàn)證等活動(dòng)中,,發(fā)展合情推理能力。

(4)能獨(dú)立思考,,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì),。

(1)能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法,、比及按比例分配,、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。

(2)能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法,,并努力尋找其他解決方法,,了解解決問(wèn)題方法的多樣性,。

在解決問(wèn)題、綜合運(yùn)用的調(diào)查,、訪談等活動(dòng)中,,從事與他人合作解決問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,。

(3)能初步判斷結(jié)果的合理性,對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí),,經(jīng)歷整理解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。

(1)愿意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù),、圓,、比等相關(guān)的信息,主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng),。

(2)能在教師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,,積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),,對(duì)自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類(lèi)比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性,。

(4)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),,樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,,特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo):

1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入年級(jí)先進(jìn)行列,,學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。

2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),,推行“自主,、合作、探求”的教學(xué)方式,盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合,、抽象,、概括、判斷,、推理,、遷移等能力。

4,、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、通過(guò)教學(xué),寓教于樂(lè),,滲透愛(ài)國(guó)主義,、集體主義思想教育。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育,并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

為了完成既定的教學(xué)目標(biāo),,我決定這樣做:

1、走進(jìn)新課程,,決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法:直觀描述法,、情?引入法,、類(lèi)比推理法、知識(shí)遷移法,、實(shí)踐操作法等,,向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng),,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,,報(bào)刊、雜志,,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),,在實(shí)踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),,及時(shí)反饋信息。

4,、放下架子,,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,,做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教,。

5,、采用‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,,讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,,鼓勵(lì)后進(jìn)生,。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9,、把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,,充分利用“兩全式學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”,。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),,及時(shí)做好作業(yè)情況記載,,建立好師生錯(cuò)題庫(kù),以備有針對(duì)性的教學(xué),。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,,限時(shí)改正,逐步提高,。

12,、正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),,真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況,,樹(shù)正氣,樹(shù)標(biāo)兵,,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,杜絕學(xué)生的僥幸心理。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇三

本班共有學(xué)生x人,。學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做,,但自覺(jué)性還有待提高,尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,,經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,,作業(yè)能認(rèn)真完成,,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生愛(ài)集體,,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)師長(zhǎng),,愛(ài)同學(xué),,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但也有自私,、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想,。

1,、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,明確學(xué)習(xí)目的,。提高學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,,積極進(jìn)取,。

3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,,培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生,、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民,,新三好學(xué)生,。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會(huì),,明確分工,,提高學(xué)生的管理能力。

1,、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。

2、發(fā)揮小干部的作用,,師生共同管理班級(jí),。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育,。

x月:新學(xué)期第一個(gè)月,,主抓常規(guī)管理。

1,、組織學(xué)生報(bào)到,,了解學(xué)生假期活動(dòng)情況,排位,,進(jìn)行教育,。

2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級(jí)管理制度,、獎(jiǎng)懲制度,。

1、格評(píng)選每周之星,,每月之星,,給本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ),。

2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng),,綠化地球,。

x月:配合任課教師,完成各項(xiàng)學(xué)科比賽,,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),。

1、完成學(xué)校任務(wù),,開(kāi)主題隊(duì)會(huì),。

2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng),,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,。

x月:做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作,。

1,、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。

2,、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng),,評(píng)選本學(xué)期文明學(xué)生。

x月:扎實(shí)復(fù)習(xí),、迎接期末考試,。

1、慶六一活動(dòng),。

2,、按要求完成各項(xiàng)工作。

3,、抓好復(fù)習(xí),,參加期末考試。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇四

本班共有學(xué)生55名,,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,但通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。

二、教材簡(jiǎn)析,。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

(一)圓柱和圓錐。

包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

(二)正比例和反比例,。

包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí),。

包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”,。

三、教學(xué)目的和要求,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,,認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,,能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),;具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,,合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,;會(huì)解簡(jiǎn)易方程,;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖,、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四,、教學(xué)措施。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力,;

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,;

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,,以及遷移類(lèi)推的能力,;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6,、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),,學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇五

本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第五冊(cè)教材,。主要包括以下七個(gè)單元內(nèi)容:

(一)圓:

1.能正確描述圓的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2.能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

3.能解決一些與圓的周長(zhǎng)和面積相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;

1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,并能正確計(jì)算,。

2.能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,。

(三)觀察物體,;

1.能正確辨認(rèn)并畫(huà)出從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。

2.根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形,。

3.根據(jù)給定的兩個(gè)方向看到的平面圖形,,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方形個(gè)數(shù)范圍。

(四)百分?jǐn)?shù),;

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問(wèn)題。

2.能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

3.能正確進(jìn)行小數(shù),,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花。

4.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題,。

(五)數(shù)據(jù)處理,;

1.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.根據(jù)需要,,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,,直觀,有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,,能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表中獲取有用的信息。

(六)比的認(rèn)識(shí):

1.在實(shí)際情境中理解比的意義,,能用比表示具體情境中的數(shù)量關(guān)系,。

2.能正確讀,寫(xiě)比,,會(huì)求比值,,理解比與除法,分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

3.會(huì)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,。

4.能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。

(七)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用:

1.解決增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。

2.解決比一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

3.列方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

4.能解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇六

六(3)班共有學(xué)生43人,六(4)班有41人,這兩個(gè)班級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,仍有小部分后進(jìn)生的存在,,六(3)班有5個(gè)學(xué)生是上課紀(jì)律差,,從來(lái)不完成作業(yè)的,而且很不好溝通,,這些孩子的家長(zhǎng)不是離異就是在外面做生意,,都跟在爺爺奶奶身邊,,缺乏教育和監(jiān)督,,使得他們的成績(jī)很不理想。六(4)班也有這樣的情況,,針對(duì)這些情況,,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教材整體內(nèi)容分布:(一)位置;(二)分?jǐn)?shù)乘法1,、分?jǐn)?shù)乘法,,2、解決問(wèn)題,,3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí);(三)分?jǐn)?shù)除法1,、分?jǐn)?shù)除法,,2、解決問(wèn)題,,3比和比的應(yīng)用,;(四)圓1、認(rèn)識(shí)圓,,2,、圓的周長(zhǎng),3,、圓的面積,;(五)百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化,,3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,;(六)統(tǒng)計(jì)1,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,2,、合理存款,;(七)數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”問(wèn)題。

在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

4,、掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義,,探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,,能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,,初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問(wèn)題,。

(略)

(略)

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇七

俗話說(shuō):好的開(kāi)端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端,,因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好計(jì)劃,,對(duì)自己的工作要十分的了解和熟悉。所以,,我針對(duì)我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩,,寫(xiě)出了一份今年的教學(xué)計(jì)劃。我今年教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué),,我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了粗略的分析,,首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn):

1、突出比例的概念,,加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系,。

2、重視通過(guò)觀察,,操作研究圖形的特征,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、著重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練,,注意要求適當(dāng)。

4,、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理,,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

5,、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

6,、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

課時(shí)安排:

1,、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右,。

2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右,。

3,、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右。

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右,。

機(jī)動(dòng)2課時(shí),。

1、圓柱5課時(shí)左右,。

2,、圓錐3課時(shí)左右。

3,、球1課時(shí),。

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右,。

機(jī)動(dòng)1課時(shí),。

1、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右,。

2,、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右。

3,、實(shí)踐活動(dòng):節(jié)約用水1課時(shí),。

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右,。

2,、代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)左右。

3,、應(yīng)用題7課時(shí)左右,。

4、量的計(jì)量2課時(shí)左右,。

5,、幾何初步知識(shí)5課時(shí)左右。

6,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇八

1、教材內(nèi)容,。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。

(1)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

(2)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。

(3)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

2,、教學(xué)目標(biāo),。

(1)使學(xué)生了解圓柱和圓錐,掌握它們的特征,,認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

(2)使學(xué)生理解、掌握正比例,、反比例的意義,,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,,能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

(3)通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(4)通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

(5)使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法對(duì)習(xí)題進(jìn)行正確,、靈活地計(jì)算;進(jìn)一步提高計(jì)算能力,;會(huì)解簡(jiǎn)易方程,;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

(6)使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

(7)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖,、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

(8)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),,能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題,。

(9)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

二、學(xué)情分析:

本年度班級(jí)學(xué)生有52人,,其中男生有27人,,女生有25人。從總體上看,,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考問(wèn)題,,積極主動(dòng)地發(fā)言,,提出不同的看法,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難,,例如:有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解,他仍不明白或過(guò)后仍犯同樣的錯(cuò)誤,。

三,、教學(xué)措施:

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計(jì)算能力,。

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力,,以及以此類(lèi)推、舉一反三的能力,。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8,、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、理解正比例和反比例的概念,,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,,加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,,理解特征,;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,、表面積,;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

3,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

五、思想教育的.總體設(shè)想,。

在教學(xué)中,,盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)演繹到生活中來(lái),,從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)讓學(xué)生之間多交流,、合作,,能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

六,、業(yè)務(wù)水平的提高與改進(jìn)。

在教學(xué)中,,要因材施教,,用科學(xué)的方法教學(xué),逐步提高教學(xué)效果,,平時(shí)要多學(xué)習(xí),、多積累,讓好的教學(xué)手段走進(jìn)課堂,,讓新的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

七、教具準(zhǔn)備,。

課件為主,,圓規(guī)、直尺等。

八,、教學(xué)課時(shí)安排,。

周次。

正課,。

周次,。

教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容,。

天數(shù),。

備注。

1

3月1日--3月5日,。

報(bào)名,、注冊(cè)、發(fā)書(shū),。

5

面的旋轉(zhuǎn),。

2

3月8日--3月12日。

圓柱的體積,。

5

3

3月15日--3月19日,。

圓柱的體積。

5

圓錐的體積,。

4

3月22日--3月26日,。

變化的量。

5

正比例,。

5

3月29日--4月4日,。

畫(huà)一畫(huà)。

5

反比例,。

觀察與探究,。

6

4月6日--4月9日。

圖形的放縮,。

4

4月5日清明節(jié),。

比例尺。

7

4月12日--4月16日,。

第二單元考試,。

5

期中測(cè)試。

8

4月19日--4月23日,。

數(shù)的認(rèn)識(shí)(一),。

5

數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)。

9

4月26日--4月29日,。

數(shù)的認(rèn)識(shí)(三),。

4

五一勞動(dòng)節(jié),。

10。

5月3日--5月7日,。

運(yùn)算的意義,。

5

估算。

十一,。

11,。

5月10日--5月14日。

數(shù)的運(yùn)算(三),。

5

數(shù)的運(yùn)算(四)。

十二,。

12,。

5月17日--5月21日。

用字母表示數(shù),。

5

方程,。

正、反比例,。

十三,。

13。

5月24日--5月28日,。

空間與圖形,。

5

十四。

14,。

5月31日--6月4日,。

空間與圖形。

5

十五,。

15,。

6月7日--6月11日。

統(tǒng)計(jì)與概率,。

5

十六,。

16。

6月14日--6月18日,。

“統(tǒng)計(jì)與概率”達(dá)標(biāo)測(cè)試。

4

6月16日端午節(jié),。

十七,。

17。

6月21日—6月25日,。

總復(fù)習(xí),。

5

十八,。

18。

6月28日—7月2日,。

期末檢測(cè),、學(xué)期總結(jié)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇九

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作將遵照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,,以創(chuàng)優(yōu)校為契機(jī),,依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”理論調(diào)整工作思路、方法,。努力落實(shí)學(xué)校提出的“關(guān)注生命,,聚焦日常,做實(shí)細(xì)節(jié),,促進(jìn)發(fā)展”,。扎實(shí)有效全面推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”改革,立足課堂,,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,深入開(kāi)展年級(jí)專(zhuān)題研究,,促進(jìn)教學(xué)和科研一體化,,努力使我校數(shù)學(xué)教研組工作有新的突破。

二,、現(xiàn)狀分析,。

一年來(lái),在學(xué)校按照“新基礎(chǔ)教育”所倡導(dǎo)的方向努力前行中,,數(shù)學(xué)組共18位老師以積極的熱情針對(duì)問(wèn)題不斷的開(kāi)展研究,,其中9位骨干教師帶頭嘗試感受“新基礎(chǔ)教育”,回顧走過(guò)的路,,短短的一年中,,看到她們用不同的觀點(diǎn)集體分析教材--初建—重建—反思,也看到了她們從不同的層面開(kāi)始進(jìn)步,,這些狀態(tài)的形成是基于我們對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的初步了解,,也切身感受到了“新基礎(chǔ)”給學(xué)校、教師,、學(xué)生帶來(lái)了積極主動(dòng)發(fā)展的轉(zhuǎn)變,。但由于骨干教師研究的經(jīng)驗(yàn)不足,遇到困難后前行的步伐較慢,,又急于求成,,經(jīng)常會(huì)碰到一些研究中的問(wèn)題解決緩慢,有的老師能直面課堂中所暴露的問(wèn)題,,有的老師怕面對(duì)自己的問(wèn)題,,對(duì)問(wèn)題的看法還存在分歧,,其中有兩位教師對(duì)新基礎(chǔ)感悟較快,有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師在理論學(xué)習(xí),,課堂實(shí)踐、階段反思,、階段總結(jié)上都能看出自己獨(dú)到的研究想法,,但還需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)有效推廣經(jīng)驗(yàn),協(xié)助新滾動(dòng)教師很快進(jìn)入研究和實(shí)踐,。隨著研究的不斷深入,,非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師也走出了封閉區(qū),躍躍欲試的參與了活動(dòng),,她們做到了勤奮,、堅(jiān)定、善思,。當(dāng)然,光靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,由于進(jìn)入較晚,,我們可能僅僅也只能算是了解,離真正的對(duì)理念的理解和真正的走進(jìn)還有很大一段距離,,但畢竟我們開(kāi)始堅(jiān)定不移的走了,,相信總有一天會(huì)走進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”。

三,、研究重點(diǎn),。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》中的,。

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