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村委會開展關心關愛活動簡報篇一

根據(jù)調查,，目前,，我村有留守兒童的學生共276人，其中女生118人,。為進一步貫徹上級關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求,，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康,、快樂,、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐,，特制定東張營村關愛留守兒童工作計劃,。

以“三個代表"重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人,。

(一)工作對象

關愛農(nóng)村留守兒童工程實施工作的對象是在幼兒園、小學,、初中的農(nóng)村留守兒童,。

(二)主要目標

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2.100%的留守兒童都有臨時監(jiān)護人;

3.3—6歲留守幼兒園入園率達90%以上;

4.留守兒童入學率,、鞏固率均達100%,。

(一)構建關愛農(nóng)村留守兒童工作網(wǎng)絡

健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡，督促臨時監(jiān)護人履行法律責任;積極主動地和鎮(zhèn)黨委,、政府聯(lián)系,，建立以基層黨政組織為主體的行政村管護網(wǎng)絡，健全工作機制;建立以教職員工為主體的學校幫護網(wǎng)絡,，加強學校,、臨時監(jiān)護人、法定監(jiān)護人與社會的密切配合，建立完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度;建立以“五老”人員和志愿者為主體的.社會關護網(wǎng)絡,，在思想,、生活上給予關心，扶助家庭貧困的留守兒童;建立以政法部門為主體的法律保護網(wǎng)絡,，切實維護留守兒童的合法權益,，預防未成年人犯罪，打擊侵害未成年人的犯罪行為,。

(二)建立學校教育和管理留守兒童的機制

1.摸準信息,，建立“臺帳”

對留守兒童進行摸底調查，做到清楚留守兒童的姓名,、性別,、年齡、清楚留守兒童的性格特點,、興趣愛好;清楚留守兒童病史狀況;清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式;清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名,、地址、聯(lián)系方式,。做到心中有數(shù),、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題,，認真研究對策,，切實解決留守兒童生活、學習,、思想等方面的困難,。

2.真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

3.真誠溝通，感受親情

(1)開展談心活動和家訪工作,。為留守兒童開展心理咨詢,。建立班主任與留守兒童交流談心制度，任課教師也要結合學習情況經(jīng)常開展談心活動,，用愛心呵護留守兒童,，使留守兒童感到老師勝似父母、學校勝似家庭,。班主任,、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監(jiān)護人通報孩子學習,、生活情況,，探討教育孩子的方法。每次家訪后均要寫出有質量的家訪報告,。

(2)增進學校和家長的溝通聯(lián)系,。認真辦好“家長學校”,，對他們進行培訓,，并利用廣播、電視和網(wǎng)絡開辟家教陣地,，指導家長和臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,，提高教育孩子的水平。遇到重大事情,，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流,，達到真誠溝通、解決問題的目的。

(三)營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境

加強“五老”隊伍建設,。聘請8位老教師為校外輔導員,，充分發(fā)揮好老干部、老戰(zhàn)士,、老專家,、老教師、老模范的特殊作用,，配合有關部門加強對網(wǎng)吧,、游戲廳的監(jiān)督工作。引導留守兒童遠離不良嗜好,、不法場所,、不軌人群，人格上做到自尊,，生活中學會自立,，獨處時能夠自律，成長中力求自強,，防范不良行為,，快樂健康成長。

(四)建立留守兒童服務機制

要廣泛發(fā)動社會力量,，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動,。邀請“五老”當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動;開展心手相連”結對幫扶活動;做好關愛和服務工作,，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛,、身有人護、難有人幫”,。

村委會開展關心關愛活動簡報篇二

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求,，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校,、社會,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂,、全面成長,，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐，特制定關愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃,。

堅持科學發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人,。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％；

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％；

3,、對涉及留守兒童的案件,，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助,；

（一）健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用。

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領導，總結經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立輔導班級領導機構,，明確職責分工,。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：xx。

副組長：xx,。

組員：xx各班主任,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況；對其他的兒童,，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

開展人文關愛活動,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

6、注重對留守兒童的心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

（二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境,。

1,、加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳,，在學生自愿的基礎上,，盡努力，動員留守兒童寄宿或寄午,，抓好晚輔導,、住宿、就餐等日常工作,，讓留守兒童能夠安心,、舒心，讓家長放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育,、管理,、照顧與關愛。同時,，結合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質,。

班級要對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,。

3,、積極發(fā)揮集體作用，開展各項活動,。

定期開展各項活動,，由學校團委、政教處定期或不定期開展文娛,、體育,、讀書等活動，學校領導也可以不定期對對這些學生進行人格教育,，自信教育,，自強教育。

4,、定期表彰自強留守兒童,，進行榜樣教育,。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生,、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,，擬在今年期末表彰一批自強學生,。

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村委會開展關心關愛活動簡報篇三

家庭是孩子成長的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用,。父母對孩子的關愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情,。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌,、淘氣??享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶,，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時,，這種感覺會逐漸加劇,。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私,、孤僻,，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧,，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發(fā),，成立“留守兒童之家”,。

村委會開展關心關愛活動簡報篇四

根據(jù)上級關愛留守學生有關要求，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮學校和學校少先隊等組織的育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本實施方案。

一,、指導思想,。

以國家、上級有關精神為指導,，全面落實科學發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，切實抓好我校留守兒童關愛工作,，確保“留守兒童”健康成長,。

二,、工作目標。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境。同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

三,、主要措施,。

(一)健全機制，加強關愛工作的領導,。

首先成立關愛留守兒童工作領導小組,，明確工作職責，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的`主陣地、主渠道,。

1,、成立領導小組，明確職責分工,。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

(略)。

2,、建立留守兒童檔案，要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學校安排羅濤老師負責對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容,。

3,、建好“留守兒童活動室”，學校建好“留守兒童活動室”,。室內(nèi)布臵體現(xiàn)溫馨,、人性化、有文化品位,。有留守學生檔案資料柜,，分班級存放留守學生檔案袋，有一部電話機,、一臺電視機,、兩臺計算機，有可供閱讀的圖書;安排兼職教師管理并接受學生心理咨詢,。

4,、用足用好“親情電話”充分發(fā)揮親情電話的作用，公開電話號碼(xxxxxxxxxxxxx),，為留守學生在課間,、休息時、課外活動,、節(jié)日等時間與家長聯(lián)系,、溝通提供方便，增進學生與家長的感情,?！坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。

5,、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位班主任。由班主任具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，學生營養(yǎng)餐的發(fā)放,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

6、實施教職工結對幫扶留守兒童制度,，在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長,。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

7,、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度,，要求負責留守兒童的教師和班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細填好記錄卡,。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

8、開展人文關愛活動,。

每月舉行一次留守兒童生日會,、主題班會和其他活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

9、注重對留守兒童的心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級要著重上好心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

10,、舉辦安全,、法制、心理健康,、道德講堂等教育講座,。

學校定期舉安全,、法制、心理健康,、道德講堂等教育講座,，教育學生遵紀守法、了解安全常識,，讓學生身心都健康,。

11、做一些有意義的事,。

教師,、代理家長要引導學生做一些有意義的事，為家庭,、為學校,，為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心,。

(二),、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境,。

學校,、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,，給予特別的照顧,，學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助,，以結對幫扶,、捐助，為更多的貧困留守兒童提供幫助,。

關愛留守兒童是一個大工程,，僅靠學校的微薄力量是不夠的，為此,，學校將發(fā)動政府有關部門和教師一起加入到“關愛行動”中來,，并建立學校、家庭,、社會關愛留守兒童工作網(wǎng)絡,，營造良好氛圍，共同關愛留守兒童,。

(三),、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展,。

學校要不斷地對工作情況進行總結,，積累經(jīng)驗,，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作,。

1,、全體教職工要充分認識這項活動的重要性,、緊迫性和現(xiàn)實意義,，要從辦人民滿意教育、提高全民素質,、構建和諧社會,、服務新農(nóng)村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā),，扎實抓好關愛留守學生工作,。

2、各年級要結合本方案制定相應的活動計劃,，確?；顒佑行蜻M行。

3,、廣大教職工要積極配合,，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式,，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛,，和其他孩子一樣健康成長。

4,、不斷總結經(jīng)驗,，突出特色，大力宣傳,，擴大活動的社會影響,，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

四,、主要工作安排,。

2、開展教師和學生談心活動;,。

2,、開展教師和學生談心活動;。

2,、開展教師和學生談心活動;,。

1,、留守兒童生活減免落實情況檢查;。

村委會開展關心關愛活動簡報篇五

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨,，以落實xx年中央“一號文件”,，關注和諧發(fā)展，服務經(jīng)濟,，共創(chuàng)完美未來為落腳點,，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的職責,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪,，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府、學校,、社會,、家庭共同關注。

工作資料我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中,，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅僅是一個家庭自我的事,，更是全社會應關注的大事。

1,、留守兒童家長教育本事與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據(jù)調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求,、交往、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2,、營造關心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián),、團委,、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,，意在呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳,、網(wǎng)吧,、舞廳來坑害未成年人.異常是要與學校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守,、單親兒童茁壯成長。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系,，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情景,，生活狀況,，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學習生活情景與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，所以學校除供給良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，供給一個健康成長的平臺,。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始,，直至18歲之前,，重點是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學校,、家庭了解留守兒童階段性的學習,、生活情景及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,，以便構成有效的家庭,、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡,，確保兒童成人成才,。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應,，有難必幫,，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷,，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員,、干部服務婦女兒童,，服務經(jīng)濟建設，服務“三農(nóng)”大局的意識,。

1,、調查摸底階段4月上旬。

2,、征求意見階段4月下旬,。

3、召開座談會5月中旬,。

4,、擬定活動方案5月下旬。

5,、實施活動計劃6月,。

群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段,，我們要經(jīng)過活動的開展,，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難,，引導更多的農(nóng)村家庭進取投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中,，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。

考核獎勵分為兩塊,。一塊為牽手扶助志愿者,、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數(shù),，到第二學期期末,，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分,，堅持在班級前5名的加10分,。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分,，學生獲得“三好學生”稱號的加10分,。

依據(jù)上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任教師的考核得分,，考核分是多少就獎多少元,。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和,。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分,。

第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據(jù)，加分辦法不變,。

另一塊是獎勵學生。設有班級優(yōu)秀獎和越位提高獎,。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元,，2—5名的即為優(yōu)秀獎，獎學生30元,。

第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次提高達5名的即為提高獎,，獎學生15元。

村委會開展關心關愛活動簡報篇六

關注和諧發(fā)展,，服務經(jīng)濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔負起教育輔導孩子的責任,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學,、不違法犯罪,，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府,、學校,、社會、家庭共同關注,。

工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。

據(jù)調查,，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2,、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。

婦聯(lián)、團委,、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作,，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧,、舞廳來坑害未成年人,。特別是要與學校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守、單親兒童茁壯成長,。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位,。

針對留守兒童在校學習情況,，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。

由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺,。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始,，直至18歲之前，重點是初中階段,。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習,、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,，以便形成有效的家庭,、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡,，確保兒童成人成才,。

要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應,，有難必幫,，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷,，感受到群眾團體組織力量的作用,。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童,，服務經(jīng)濟建設,，服務“三農(nóng)”大局的意識。

1,、調查摸底階段4月上旬,。

2、征求意見階段4月下旬,。

3,、召開座談會5月中旬。

4,、擬定活動方案5月下旬,。

5、實施活動計劃6月,。

群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展,，要使廣大群眾認清形勢,，正視改革開放和經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難，引導更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中,，為全面建設小康社會,，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。

考核獎勵分為兩塊,。一塊為牽手扶助志愿者,、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數(shù),，到第二學期期末,，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分,，保持在班級前5名的加10分,。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分,，學生獲得“三好學生”稱號的加10分,。

依據(jù)上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分,，考核分是多少就獎多少元,。牽手扶助人員所得總分等于包保留守,、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分,。

第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據(jù),，加分辦法不變。

另一塊是獎勵學生,。設有班級優(yōu)秀獎和越位進步獎,。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎,，獎學生30元,。

第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎，獎學生15元,。

村委會開展關心關愛活動簡報篇七

當同學們每天健康成長時,，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖,，為了能讓這些孩子健康快樂成長,，根據(jù)期初制定的工作計劃，思想?yún)R報專題有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，為殘疾孩子營造了健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，現(xiàn)總結如下。

1,、建立了殘疾孩子關愛檔案,。認真調查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù),，建立殘疾孩子的專門檔案,。

2、健全殘疾孩子的談心制度,。經(jīng)常與孩子談心,，隨時掌握殘疾孩子的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。不時與殘疾孩子互相交流、溝通,，掌握被關愛殘疾孩子的思想,、學習、生活情況,，并給予一定的指導和幫助,；定期家訪與監(jiān)護人交流,，及時反饋殘疾孩子的情況，幫助做好殘疾孩子的思想工作,。

3,、開展人文關愛活動。注重對關愛殘疾孩子的心理健康教育,。多與殘疾孩子交流,，做到細致入微，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,、因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。鼓勵殘疾孩子積極參加班隊活動、書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心,。

4,、加強與殘疾孩子父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪,、實地家訪等方式與家長定期聯(lián)系,、充分溝通，幫助家長提高自身素質,，轉變教育觀念和育人方式,，共同關注殘疾孩子生活、學習情況和心理,、生理狀況,，引導鼓勵殘疾孩子努力學習，自愛自強,。遇到重大事情,，老師及時與殘疾孩子父母進行交流,，達到真誠溝通、解決問題的目的,。

xx關愛殘疾孩子,，攜手一起成長，“教育就是愛的工程,，有愛才能走得更遠”,，和殘疾孩子手拉手，努力實現(xiàn)殘疾孩子“學業(yè)有教,、監(jiān)護有人,、生活有助、健康有保,、安全有護”,，讓孩子的成長更美麗！

村委會開展關心關愛活動簡報篇八

根據(jù)上級關愛留守學生有關要求,，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮學校和學校少先隊等組織的育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本實施方案,。

為了進一步加強和諧社會建設,，落實科學發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學校的育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心,，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應有的作用,。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案,。

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

1、加強對留守兒童的管理,，各項工作要求全面認真落實到位。

2,、不定期歸納有關留守兒童的學習,、生活、心理等方面的問題,，認真總結工作經(jīng)驗,。

3、加強關愛行動的計劃性,，使關愛行動扎實有效開展,。

（1）明確關愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工x個月以上的農(nóng)村兒童。

（2）明確工作內(nèi)容：清楚留守兒童基本信息,、性格特征,、興趣愛好、健康狀況,、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式等,。安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學習上優(yōu)先幫助和輔導,，生活上優(yōu)先關心和照顧,，活動上優(yōu)先參與和指導。與留守兒童本人,，與在外打工的父母,，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境,，為在外打工的父母解決后顧之憂,。

（3）明確關愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體,，以同學,、教師為關愛的主體，以彌補留守兒童的感情缺失,，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內(nèi)容,。

（4）教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。要指導留守兒童學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

（5）高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、積極開展“留守兒童手牽手”活動,，增進學生之間的相互了解和交流；讓他們在老師,、同學群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,。學校設立留守兒童親情電話及網(wǎng)絡視頻,，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5,、建立談心制度,。

與留守兒童時常談心，并詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

6,、注重心理輔導。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，要與其多談心,，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。