我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助,。
線上教學(xué)的心得體會篇一
特殊時期,,特殊上課模式。但始終如一的,,還是做好備課,、上課、復(fù)習等教學(xué)常規(guī),。
我們積全組之力,,集思廣義,不僅僅局限于湘教版,,往往依照人教版,,接合魯教版,參考中圖版,,集各家所長,,取其精華,課件基本提前一周完成,發(fā)群里大家看了再修改定稿,,最后才有了用于課堂的成品,。幾乎每天課后還要上線碰頭,講進度得失,。備課可謂“時長情深”,。
師者父母心,我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個“外人”了,。所以時時處處想看著孩子認真聽課認真練習積極思考的樣子,。可從線上直播開始,,我們一直用直播,,直播諸多好處,個人認為最大好處是能開回放,。但也有弊端,,如連麥不到五人,20分鐘就沒了,,指定互動面板書寫也是頗費時間,。并且總是覺得隔著屏幕,不知“真身何許”,。我自家孩子上課,,偶然小動作或偷個小懶,錯過關(guān)鍵,,就得花大把時間看回放,,勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此,,但他們沒有更充裕時間去看回看,,這樣一天天過去,,自覺學(xué)生自不必說,,但對于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對此,,我開始的做法就是每天直播時盡可能慢些,,在時間允許的情況下盡可能多點名連麥,點名互動面板敲字,,但心是懸著的,。最近一禮拜,我發(fā)觀我家孩子的課堂變了,,不用直播了,,改成了視頻會議,開始只是習題課用,偶爾督學(xué)覺得這樣授課有了面對面上課們感覺,,能看到每位學(xué)生的真實情境了,,抽背復(fù)習也能多叫幾人,且零時差,,真正起到了督促不自覺孩子的作用,。后來發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會議,且課件也能播,,我們上課也多用課件,,我看著效果不錯,對頑劣小童也了有約束,,何不嘗試下,?我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次,覺得可以,,周四正式進入課堂,第一次手生,,不免有些狀況,,周五也就是昨天又試一次,效果好不少,。
具體操作,,打開視頻會議,選好參會人員,,點開會議,,選擇共享桌面,就如同直播一樣,,課件,,視頻,網(wǎng)頁隨你點擊,,其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣,,隨時點名互動,抽查筆記,,檢點動態(tài),,真心方便,讓人安心不少,。之前左老師說視頻會議上課,,自己也想過用視屏會議上課,可平時總習慣手機,,手機上沒有共享,,思維局限,,想法就只停留在了想法階段,沒有行動,。如今邁出第一步,,真心開心。感悟到,,摸著石頭過河,,只有不斷嘗試探索,相信辦法就會比問題多,。
總之,,我盡自己所能,做細每一環(huán)節(jié),,用心陪伴督促,,助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
線上教學(xué)的心得體會篇二
第一段引言(200字),。
近年來,,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一種重要的教育方式,。尤其是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情期間,,線上教學(xué)更是迅速普及和應(yīng)用。作為一位線上教育從業(yè)者,,我從這段時間的線上教學(xué)實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。本文將重點分享我在線上教學(xué)中所積累的一些心得體會。
從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到線上教學(xué),,最需要調(diào)整的是思維方式,。教師應(yīng)該學(xué)會將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源,并學(xué)會線上教學(xué)平臺的使用,。同時,,教師需要更加注重學(xué)生的參與度和互動性,在線上課堂中使用多樣的教學(xué)工具和活動,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,。此外,教師還應(yīng)注意線上教學(xué)的靈活性,,根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化,,確保教學(xué)效果最大化,。
在線上教學(xué)中,,溝通是至關(guān)重要的一環(huán)。教師要加強與學(xué)生的聯(lián)系,,保持密切的溝通,,及時回答學(xué)生的問題和解決他們的困惑,。這可以通過線上的交流平臺、郵件,、討論區(qū)等方式實現(xiàn),。此外,教師還可以安排線上小組討論和合作項目,,促進學(xué)生之間的互動與合作,。通過互動,教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況,,及時提供幫助和指導(dǎo),,從而提高線上教學(xué)的效果。
第四段提供靈活而個性化的學(xué)習支持(200字),。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習節(jié)奏和學(xué)習習慣,,在線上教學(xué)中,教師應(yīng)該給予他們更多的自主學(xué)習的機會和空間,??梢蕴峁╀浿频恼n程視頻供學(xué)生在自己的時間和地點學(xué)習,同時提供一對一的輔導(dǎo)和答疑時間,,幫助學(xué)生解決學(xué)習上的問題,。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況給予針對性的評價和反饋,,提供個性化的學(xué)習支持,,幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
第五段總結(jié)與展望(200字),。
從線上教學(xué)中得到的寶貴經(jīng)驗和體會使我更加深刻地認識到,,線上教學(xué)是一種具有巨大潛力的教育模式。在線上教學(xué)中,,教師應(yīng)適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式,,加強與學(xué)生的溝通與互動,并提供靈活而個性化的學(xué)習支持,。雖然在線上教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn),,但是通過不斷的學(xué)習和探索,我們將能夠克服困難,,提高教育質(zhì)量,,實現(xiàn)教育公平。未來,,我相信線上教學(xué)將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用,,為學(xué)生成長和社會發(fā)展做出更大貢獻。
總結(jié)以上,,適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式,、加強教學(xué)中的溝通與互動,、提供個性化的學(xué)習支持,是我在線上教學(xué)實踐中的一些心得體會,。通過這些經(jīng)驗的積累和總結(jié),,我相信我能在未來的線上教學(xué)中更加高效、高質(zhì)量地教育學(xué)生,,發(fā)揮更好的作用,。同時,我也希望這些建議可以對其他從事線上教育的人有所啟發(fā),。
線上教學(xué)的心得體會篇三
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時,,內(nèi)心很忐忑,難道要當‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗,,趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力,。
趙冬梅談到,在局促不安之際,,所幸學(xué)校和學(xué)院各項支撐便迅速就位:悉心準備軟件,、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具,、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒,。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài),化壓力為動力:把原有課件調(diào)起來,、教學(xué)新法用起來,、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作:課程網(wǎng)站建起來,、電子資源屯起來,,學(xué)生助教聊起來……總之,開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打,,向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進!
她認為,,傳統(tǒng)課堂是面對面教學(xué),老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”,,這更像是一種“界對界”的教學(xué),,需要在直播過程中通過轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網(wǎng)課主播”,,如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時,,趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”,。直播課堂上的互動異常重要:根據(jù)面對的不同學(xué)生群體做“個性化定制”互動,,可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關(guān)系!對線上課程來說,,課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽課興趣,。所以在上課時,我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些,。這也帶來了不錯的效應(yīng):課堂慢慢活躍起來了,,同學(xué)們也受到了感染,上課氛圍一點兒也不比在教室差,。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”,。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學(xué)們視線,,必要時候,,不要忘了它們。
線上教學(xué)的心得體會篇四
首先要給學(xué)生充分的時間讀書,,對課文進行整體感知,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,然后教師及時進行檢查指導(dǎo),,掃清字詞障礙,,概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問題,,學(xué)生在大問題的引領(lǐng)下自主探究,、體驗、感悟,,同時可以提出自己的疑問,。這一環(huán)節(jié),教師必須科學(xué),、精心地設(shè)計問題,,使學(xué)生發(fā)揮智力因素,以帶動他們的創(chuàng)造型思維,。在課堂教學(xué)中,,學(xué)生的知識的掌握,能力的發(fā)展,,情感的培養(yǎng),,都是在教師所提問題的引導(dǎo)下,從自己的學(xué)習操作活動中完成的,。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟……作為語文教師更應(yīng)注意有效問題的設(shè)計,精心設(shè)計各種類型的課堂提問,,給學(xué)生一個思考的課堂,。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時根據(jù)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”我采用“自讀時想象畫面,自悟時體會情味,,交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué),。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,,請學(xué)生說一說:讀了課文,鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受,?學(xué)生初步感知后,,要引導(dǎo)他們自讀自悟,畫出有關(guān)語句或段落,,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面,,也可在空白處寫寫自己的感受,思考課文的敘述順序,,提出不懂的.問題,。然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流,,從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗,。
在這一環(huán)節(jié)中,分三步走,。即自主學(xué)習,,解決問題;合作交流,,解決問題,;教師點撥,解決問題,。要以學(xué)生為主體,,給學(xué)生充分的讀書時間、自學(xué)時間和討論交流時間,,使學(xué)生真正具有了探究的意識和能力,,學(xué)得主動,學(xué)得投入,。教師只是起到點撥指導(dǎo)作用,。真正做到角色的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生的學(xué)習權(quán)還給他們,。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流,讓學(xué)生暢所欲言,,從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗,。此外,本文語言樸實生動,,清新秀美,,教學(xué)時要重視朗讀,讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面,,在讀中感悟,。
這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對文本理解感悟后的一個總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課,,可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,,仔細揣摩作者的表達方法,“作者是怎樣寫出這獨特,、迷人的風景,?”引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序,,了解作者的寫作方法,,如,抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物,,仔細觀察,,采用對比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一,,讓學(xué)生真正的學(xué)有所得,。
這一環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課所學(xué)的一個鞏固,也是對目標的一個檢驗,,教學(xué)中可以靈活處理,。如《鄉(xiāng)下人家》一課,可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段,,再說說自己喜歡的原因,,最后練習有感情的朗讀,然后抄寫,、背誦下來,,達到積累語言的目的。
要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外,,讓他們的問題延伸到生活中,。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例,學(xué)生有了積累,,又學(xué)會了方法,,順理成章的讓學(xué)生學(xué)習作者的寫法,寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風景也做到了讀寫遷移,,由課內(nèi)拓展到課外,,學(xué)以致用。
“問題引導(dǎo)教學(xué)法”讓我和我的學(xué)生們在課堂教學(xué)中嘗到了甜頭,,教師,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生問題意識的提升,同時培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力,,養(yǎng)成好思好問的良好習慣和自主學(xué)習,,自主探究的創(chuàng)新精神,這也為為學(xué)好語文乃至各門學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ),。
線上教學(xué)的心得體會篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考,。
自從發(fā)生新冠肺炎以后,我們2月24日到了開學(xué)時間,,老師和學(xué)生不能到校上課,。為了落實上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求,我們教師實行線上教學(xué)已經(jīng)進行六周的時間了,。我在這段時間里改變了很多,,現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報如下:老師變“主播”,家長當“助教”,,而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”,。那么隨之而來,就產(chǎn)生了很多的利弊,,讓我們有了更多的思考,。如:家長困惑,如何讓孩子能自我管理,,提高自覺性,? 老師在思索,如何進行作業(yè)的管理評價,,去有效地激勵學(xué)生,?如何注重知識的落地,關(guān)注每個學(xué)生,?……針對這些問題,,我們也在努力去查找資料,尋找答案,,爭取在線上教學(xué)時達到更好的效果,。如何進行學(xué)生管理,提高自覺性呢,?我線上教學(xué)的體會主要有以下方面,。
。相信每位教師在備課時都特別用心,,關(guān)注了課堂的生成,,重視了學(xué)生思維的碰撞。我們在備課時可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,,如一些微課,,一些課件等,。只要對我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂,但使用中要恰當,,可以用在課前,,幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生,鞏固內(nèi)化,,個別指導(dǎo),。但能不能整課全是放微課、課件呢,?不能,,因為缺少“溫度”,缺少“針對性”
以往在校教師是面批面改作業(yè),,現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢,?可以在線布置作業(yè),釘釘上顯示的是家校本,,老師可以在線批改,,及時反饋,,或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群,,對于優(yōu)秀的作業(yè),選擇適當?shù)臅r間進行全班展示,,老師要做好整體監(jiān)控,,對優(yōu)秀學(xué)生及時表揚,對有困難的學(xué)生及時幫助,。
,。不一樣的教學(xué)方式,讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生,。通過各種溝通形式去了解班級學(xué)生的在家情況,,掌握學(xué)生心理,家庭學(xué)習和生活上的近況,。通過了解摸排出特殊學(xué)生群體,,進行個性化管理,實現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導(dǎo),??傊€上教學(xué)對這個老教師來說需要花費很多功夫,,一邊去學(xué)習,,一邊去授課,只有勤奮努力,,才能完成線上教學(xué)任務(wù),。
線上教學(xué)的心得體會篇六
近年來,隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教育逐漸興起,,并成為教育領(lǐng)域的新風口,。尤其在新冠疫情期間,線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式,。我作為一名中學(xué)教師,,也開始嘗試線上教學(xué),并積累了一些心得體會,。
首先,,線上教學(xué)讓教與學(xué)變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過面對面的教學(xué)來傳授知識,,但線上教學(xué)打破了時空的限制,,教師和學(xué)生可以不受地點限制進行教學(xué)和學(xué)習。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進度和不同的需求,,靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和時間,。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和時間進行學(xué)習,不再受到固定的課程安排的束縛,。這種靈活性給教學(xué)帶來了更多的可能性,,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
其次,,線上教學(xué)使教育資源更加均衡,。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達地區(qū)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校,而線上教育可以突破地理限制,,將教育資源延伸到更多的地方和學(xué)生,。無論是城市還是農(nóng)村,只要有網(wǎng)絡(luò),,學(xué)生就能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,。而且,線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生選擇更多的教師和課程,,提高了學(xué)習的多樣性和個性化,。
再次,線上教學(xué)提高了教學(xué)的效率,。線上教學(xué)可以通過視頻,、音頻和文字等多種方式進行教學(xué),讓學(xué)生更加直觀和深入地理解知識,。同時,,教師也可以在線上教學(xué)平臺上進行交流和互動,及時解答學(xué)生的問題,,幫助學(xué)生消除困惑,。這種形式的教學(xué)可以提高教學(xué)的效率,,縮短學(xué)習時間,讓學(xué)生更好地掌握知識,。
最后,,線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力。在線上教學(xué)中,,學(xué)生需要更多地依靠自己來學(xué)習,,需要自己制定學(xué)習計劃,按照計劃進行學(xué)習,,管理好自己的時間,。這種培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的學(xué)習需求,。此外,,在線上教學(xué)中,學(xué)生還需要自己動手解決問題,,培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神,。
總之,線上教學(xué)給教與學(xué)帶來了很多的便利和機遇,。通過線上教學(xué),,教師和學(xué)生可以靈活地進行教學(xué)和學(xué)習,教育資源也得到了更加均衡的分配,,教學(xué)效率得到了提高,,學(xué)生的自主學(xué)習能力培養(yǎng)了起來,。然而,,線上教學(xué)也存在一些問題,比如缺乏面對面交流和互動等,。因此,,我們需要在實踐中不斷摸索和改進,最大限度地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,,提升教育質(zhì)量,。我相信,在不久的將來,,線上教學(xué)會成為教育的一種重要形式,,幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)夢想。
線上教學(xué)的心得體會篇七
依據(jù)學(xué)校期間開展線上教學(xué)實施方案,,充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢,,認真開展線上教學(xué),確保班級學(xué)生線上研究學(xué)有所獲,,學(xué)有所成,。本學(xué)期承擔了兩門課程的教學(xué)任務(wù),,對于我來說,雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,,但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,,線上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn),。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會:
磨教學(xué)平臺,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,,我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺進行教學(xué),,經(jīng)過近兩小時的摸索、試用,,利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學(xué),。
磨教學(xué)內(nèi)容,選定了教學(xué)平臺后,進入備課的樞紐環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容,。遵循我院線上教學(xué)教師指南,,“三個轉(zhuǎn)變”、“三個不變”,、“三個樞紐”的原則,根據(jù)教學(xué)設(shè)計,做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,,重難點突出,知識點邏輯清晰,。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程,,要求學(xué)生動手能力強,創(chuàng)新思維強,,例如:《創(chuàng)意設(shè)計》課程,,上課前會在群公告欄中下達今日研究單,使同學(xué)們了解本節(jié)課的'研究內(nèi)容,、研究目標,、線上等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹平臺中研究關(guān)于本次課的理論知識點并做好相關(guān)筆記,,然后使用視頻共享桌面的方式補充知識點,,輔導(dǎo)與答疑,布置作業(yè),,安排任務(wù),,作業(yè)收齊后,會使用視頻的方式與學(xué)生通話,,每位同學(xué)都必須發(fā)言,,共同討論交流設(shè)計心得,。從研究效果可以看出,同學(xué)們對課熱情度極高,,作業(yè)完成非常出色,,有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得,,使我對他們刮目相看,,對他們也有了新的認識。
首次嘗試“線上教學(xué)”,,使我對“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟,,一方面,線上教誨使教師和學(xué)生聯(lián)系更加親昵,,學(xué)生們也利用互聯(lián)開啟了汲取新知識的大門,。另外一方面,通過便利的數(shù)據(jù)反應(yīng),,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況,,對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗,。我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式,,揚長避短,讓線上和線下相輔相成,。
線上教學(xué)的心得體會篇八
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,,線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而,,怎樣更好地進行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題,。在本次語文線上教育的實踐過程中,我積累了一些心得體會,,感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足,,相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段:優(yōu)勢,。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢在于其靈活性和互動性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求,,在不同時間,、地點和形式下進行在線教學(xué),而不受時間和地域的限制,。同時,,線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動方式,如在線視頻,、音頻,、文字等,,使得學(xué)生們能夠更加生動、形象地接受知識,,而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言,、提問、討論等方式參與互動,,體驗到了更加積極,、主動的學(xué)習狀態(tài)。
第三段:不足,。
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語境的缺乏,。與傳統(tǒng)課堂不同,線上教學(xué)中,,師生之間無法像面對面授課一樣進行更加真實,、直觀和情感化的溝通,相互之間也無法建立更加立體,、深入的共同語境,。這可能會導(dǎo)致學(xué)生對課堂傳授的知識產(chǎn)生認知障礙,產(chǎn)生不必要的學(xué)習困惑,。
第四段:解決方法,。
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進行,我總結(jié)了以下幾個解決方法:首先,,加強在線溝通能力,,如在線聊天、語音,、視頻等方式,,讓師生之間建立起更加立體、真實的溝通和聯(lián)系,;其次,,豐富課程內(nèi)容和形式,在線上教學(xué)中加入人文化,、情感化的教育元素,,以促進學(xué)生思考和性格提升,讓學(xué)習不再僅僅是簡單的知識灌輸,;最后,,加強在線互動和合作,如分組討論,、互評,、自評等方式,建立起更加互動和合作的學(xué)習氛圍,,提高學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度,。
第五段:結(jié)語,。
總之,線上教學(xué)是一種嶄新的,、富有潛力的教育方式,,但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問題。我們需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新,,以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點和要求,。相信在未來,通過教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合,,線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式,,為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺。
線上教學(xué)的心得體會篇九
在這新的一年中,,中國人過了一個不一樣的春節(jié),,而所有教師和學(xué)生們都過了一個不一樣的寒假,這也讓我們師生有了不一樣的收獲,。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲,,寒假延長了許久??墒俏覀儾⒉桓械礁吲d,,因為我們的武漢生病了,全國各地都心系武漢,。
x月x日本是我們的開學(xué)日,,因為疫情,延期開學(xué),。為響應(yīng)國家教育部,、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號召,我積極參加了市教育局和教師進修學(xué)校組織的線上培訓(xùn),。為了確保線上教研的順利進行,,開課之前,我做了大量的準備工作,,如認真書寫教學(xué)計劃,,制定教學(xué)進度(預(yù)習進度),(這個教學(xué)進度要比平時的教學(xué)進度慢一些),,認真撰寫預(yù)習設(shè)計,,認真研究教學(xué)方法,認真制作課件等,。
x月x日,我第一次嘗試線上授課,,雖然課前準備得很充分,,但課上似乎還是有些緊張,,原本是30分鐘的線上課堂,我卻給學(xué)生上了41分鐘,。知識雖然講得很詳細,,但讓學(xué)生練習的時間還是過少,課堂上我講的還是較多,。因為網(wǎng)絡(luò)的問題,,連麥效果不好,所以課堂上與學(xué)生互動效果不好,。另外,,課堂評價語言運用較少,也許學(xué)生也有些不適應(yīng),,感覺學(xué)生的積極性不是很高,。課下我觀看了自己的講課的視頻,努力尋找不足,,查找原因,,并做好記錄,同時針對自己的不足,,重新調(diào)整教學(xué)思路,,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),研究教學(xué)方法,,設(shè)計不同的課堂評價語,,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
x月x日,,是我第二次線上授課,。這次相比第一次,似乎沒有那么緊張了,,孩子們也好像適應(yīng)了一些,,也不是那么拘謹了。因為畢竟不是面對面的教學(xué),,我想語言藝術(shù)應(yīng)該很重要,,于是在課堂上,我試著用優(yōu)美的語言去感染他們,,用親切的語言去吸引他們,,用鼓勵的語言去調(diào)動他們,我想盡方法,,最快的提高學(xué)生的注意力,。這一招還真靈,學(xué)生的學(xué)習積極性被調(diào)動起來了。我抓住這一時機,,講解本節(jié)課的重點單詞和重點句型,,前設(shè)計家長和學(xué)生操練環(huán)節(jié),讓學(xué)生在最短的時間內(nèi),,掌握本課的重點,,突破本課的難點。因為學(xué)生都精神集中,,這節(jié)課相比第一節(jié)課,,效果好了許多,共用時32分,,順利完成了教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課,我做到了精講多練,,課堂上學(xué)生通過聽,、說、讀,、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習英語,,學(xué)生學(xué)習積極性也很高,可以說達到了較好的教學(xué)效果,。課后我又觀看了自己的講課視頻,,尋找不足,并在下次的英語課發(fā)揚優(yōu)點,,彌補不足,。
經(jīng)過線上教學(xué),使我的收獲很多,,每次線上教學(xué)后,,我都會觀看自己的講課視頻,尋找自己線上授課的不足,,努力探索更好的方法,,并在下一次英語課進行嘗試。我想,,只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足,,并不斷地改進創(chuàng)新,哪怕每次都只是進步一點點,,最終我的線上課堂一定是高效的,、一定是深受學(xué)生喜歡的。
線上教學(xué)的心得體會篇十
線上教學(xué)在過去幾年里迅速崛起,,尤其是在2020年全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠肺炎疫情期間,,線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)校和教育機構(gòu)的主要教學(xué)方式,。作為一名教育工作者,我也深入?yún)⑴c了線上教學(xué)過程,,并且從中獲得了一些心得和體會,。在這篇文章中,,我將分享我對線上教學(xué)的一些思考和感悟,。
線上教學(xué)的出現(xiàn)帶來了許多挑戰(zhàn),例如師生互動,、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的監(jiān)控等問題,。首先,遠程師生互動不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)的親密和直接,,師生之間的情感交流會受到一定的限制,。其次,線上教學(xué)難以全面監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和參與情況,,部分學(xué)生可能會懶散對待線上學(xué)習,,導(dǎo)致學(xué)習效果下降。然而,,線上教學(xué)也帶來了許多機遇,。比如學(xué)生可以更加靈活地安排自己的學(xué)習時間,對于那些有其他時間約束的學(xué)生來說,,線上教學(xué)可以提供更好的學(xué)習機會,。另外,線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習資源和多樣的教學(xué)方式,,拓寬了學(xué)生的知識視野,。
三、師生互動的重要性:建立在線交流平臺,。
在線上教學(xué)中,,師生互動是至關(guān)重要的。為了彌補面對面教學(xué)中激情和互動的不足,,建立一個高效的在線交流平臺非常必要,。首先,我建立了一個在線討論組,,鼓勵學(xué)生在其中提問,、討論和交流。這個討論組不僅僅是為了解答學(xué)生的問題,,也是為了激發(fā)學(xué)生的思考和討論能力,。其次,我通過線上問卷和調(diào)研,,定期了解學(xué)生對線上教學(xué)的反饋和建議,,以便調(diào)整和改進教學(xué)方式,。另外,在線上教學(xué)中,,我鼓勵學(xué)生積極參與在線作業(yè)和小組項目,,以增加學(xué)生之間的互動和合作,從而提高學(xué)習效果,。
四,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計:創(chuàng)新和多樣化。
在線上教學(xué)中,,為了保持學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計必須要創(chuàng)新和多樣化。首先,,我嘗試使用多種教學(xué)方法和工具,,如PPT、視頻,、在線測試等,,以增加學(xué)生的參與度和吸引力。其次,,我利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源,,選擇適合的在線課程和學(xué)習資料,豐富了課程內(nèi)容,。此外,,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,我鼓勵學(xué)生進行在線辯論,、研究項目和自主學(xué)習,,以拓寬他們的思維視野。
五,、總結(jié)和展望:線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合,。
通過線上教學(xué)的實踐,我深刻感受到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇,。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習資源和自主學(xué)習的機會,,但也需要我們教育工作者不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方式。我希望未來在教育領(lǐng)域,,線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)能夠融合發(fā)展,,利用線上教學(xué)的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。同時,,我也相信,在線上教學(xué)的不斷發(fā)展和改進下,,將會有更多的教育工作者能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)的挑戰(zhàn),,為學(xué)生的學(xué)習提供更好的幫助,。
線上教學(xué)的心得體會篇十一
線上教學(xué)開學(xué)至今已經(jīng)運行了近4周,18日下午4點生物科學(xué)教研室全體教師通過微信群進行了線上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會,。會議進行了近一個半個小時,,大家暢所欲言對自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過大家的交流,,提高線上課程的方式主要集中在以下幾個方面:
一,、注意課前復(fù)習和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主,,大家往往重視新知識點的講授而忽視對前面知識的回顧以及對本節(jié)課程的總結(jié),。大家討論認為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對線上教學(xué)依然很重要?;仡檹?fù)習和課后總結(jié)可以采用學(xué)習通班級群聊的方式,也可以采用微信群語音的方式,。
二,、跟蹤課程進度,插入討論議題,,通過學(xué)生的討論來把控學(xué)生在線學(xué)習的效果,。線上課程在開始后,作為教學(xué)的組織者不能不聞不問,,相反,,老師們應(yīng)當通過學(xué)習通的班級群聊、微信群,、qq等方式和學(xué)生在授課中隨時溝通錄播課程的教學(xué)重難點,,指點學(xué)生學(xué)習的方向,回答學(xué)生在聽課時提出的問題,。
三,、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認識教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo),,學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)會越來越差,,不排除部分學(xué)生打開課程簽到后睡覺的現(xiàn)象。所以一門課程要抓住學(xué)生就要在視覺上先提高學(xué)生的興趣,。當然我們也不能嘩眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果,。課件影音元素的引入還是要貼切知識點,以輔助提高為主,。
四,、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點的形式插入到課程中。目前,,教師和學(xué)生都還沒有拿到教材,,這就使學(xué)生學(xué)習起來有一定的盲目性,。把電子版教材放到任務(wù)點中,可以讓學(xué)生提前預(yù)習知識點,,把握學(xué)習重點,。同時也有助于學(xué)生課后復(fù)習。
五,、線上教學(xué)由于無法和學(xué)生面對面互動交流,,所以教師講課的時間會大幅增加,大大超過大綱規(guī)定的學(xué)時內(nèi)容,。大家經(jīng)過討論認為,,90分鐘的線上教學(xué)時間,在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了,。一般來說,,正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動的時間。我們可以留十分鐘左右的時間就這一節(jié)課的內(nèi)容進行一些話題討論,、做一些小結(jié)測驗,,也可以下載一些實驗視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進行觀看,增強實踐教學(xué)效果,。
六,、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習狀況。線上教學(xué)完畢后,,學(xué)生是比較性辛苦的,。在課后由于缺乏約束,也沒有校內(nèi)學(xué)習氛圍的影響,,往往會自我放松,,沒有復(fù)習鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀,,我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習知識點做一次總結(jié),,并且拍照上傳,相互學(xué)習借鑒,。這種方法經(jīng)過一段時間的嘗試效果非常好,,也對返校后課程的考試復(fù)習起到了積極的作用。
以上是我教研室對線上教學(xué)總結(jié)的一些方法,,另外大家也提出了學(xué)習通軟件的一些不足,,比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準確;系統(tǒng)判閱正確,,得分卻不及格,;每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過大;學(xué)生由于停電,、手機欠費等因素導(dǎo)致的不能及時簽到聽課等,。我們將集思廣益,,在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
線上教學(xué)的心得體會篇十二
4.21號有幸參加了河?xùn)|區(qū)教研室組織的聽課學(xué)習活動,。聽了幾位老師的課,,我感觸很深,收獲頗多,。
首先聽的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來的《兩位數(shù)加一位數(shù),、整十數(shù)》。陳老師在線上教學(xué)時選擇在線課堂模式,,以生為本,,以學(xué)定教。課前注重對舊知識點的復(fù)習,,課中對重難點不斷顯示和強化,,讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下說完后,再找學(xué)生復(fù)述一遍,。
來自九小的王春惠老師帶來了一節(jié)《把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)》,。王老師利用問題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習,再教學(xué)過程中設(shè)計主要問題,,關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問,促進學(xué)生思考,,并用多種方法促進學(xué)生互動,。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象,特別是多媒體的利用,,無疑解決了很多老師的難題,。
進行線上授課已有一個多月的時間,回想自己的.教學(xué)經(jīng)歷,,還有一些不足,,也學(xué)到了一些小妙招。比如,,課前準備物品可以打在公屏上,,讓學(xué)生心中有數(shù)。在線課堂中的計時器,、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用,。利用在線課堂預(yù)約功能,不會再進入不了課堂了,。釘釘閃記錄制功能,,編輯關(guān)鍵字對回放進行定位。在今后的教學(xué)過程中,,要更多的熟悉釘釘里的功能,,課上和學(xué)生采用多種形式進行互動,,增強趣味性和實踐性,用好小工具與多種互動工具,,通過多種評價形式來提高學(xué)生參與課堂的積極性,。
線上教學(xué)的心得體會篇十三
隨著科技的飛速發(fā)展,線上教育逐漸成為了一種新的教學(xué)方式,。在疫情期間,,我也有幸能夠通過線上教學(xué)繼續(xù)學(xué)習?;仡欉@段時間,,我有一些心得體會。
首先,,線上教學(xué)為我們提供了更靈活的學(xué)習時間,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往有固定的時間安排,學(xué)生必須按照課程表的要求到教室上課,。而線上教學(xué)不受時間和地點的限制,,只要有網(wǎng)絡(luò)可以連接,我們就能隨時隨地學(xué)習,。這對于我這樣一個住在城市邊緣地區(qū),,上學(xué)路程較遠的學(xué)生來說,無疑是一個巨大的便利,。我可以更好地安排時間,,合理分配學(xué)習和休息的時間,提高學(xué)習效率,。
其次,,線上教學(xué)為我們提供了更豐富的學(xué)習資源。在線上教學(xué)平臺上,,我們可以找到大量的學(xué)習資料,、視頻課程和習題,這些資源覆蓋了各個學(xué)科的內(nèi)容,。與傳統(tǒng)的教材相比,,線上教材更加生動有趣,更容易吸引我們的注意力,。例如,,在學(xué)習地理知識時,我可以通過觀看世界各地的風景視頻來更好地理解和記憶,。而且,,線上平臺還提供了與老師和同學(xué)交流的功能,我們可以在平臺上討論問題、互相幫助,,這樣不僅能夠提高學(xué)習效果,,也能增進同學(xué)之間的交流和合作。
然而,,線上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn),。首先,網(wǎng)絡(luò)問題可能會影響學(xué)習,。在線上教學(xué)中,,必須保持良好的網(wǎng)絡(luò)連接才能順利進行學(xué)習。但是在一些偏遠地區(qū)或者網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方,,學(xué)生可能會遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者斷網(wǎng)的情況,,導(dǎo)致無法正常參與課堂。其次,,線上教學(xué)也可能增加我們的學(xué)習負擔,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,老師和同學(xué)們可以即時和我們互動解答問題,,但是線上教學(xué)中,,我們可能會遇到問題無法及時獲得解答的情況,這就需要我們自己獨立思考和解決問題,,增加了學(xué)習的難度,。
鑒于線上教學(xué)的利弊,我認為我們應(yīng)該積極應(yīng)對線上教學(xué)中的問題,,善于利用線上教育資源,。首先,我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài),,確保能夠順利上課。如果遇到網(wǎng)絡(luò)問題,,應(yīng)盡快與老師,、家長或者網(wǎng)絡(luò)運營商聯(lián)系,尋求解決辦法,。其次,,我們應(yīng)該積極利用線上教學(xué)平臺的資源,多進行自主學(xué)習和思考,。在遇到問題時,,可以先獨立思考,盡可能地自己尋找答案,,然后再尋求他人的幫助,。這樣不僅能夠提高自己解決問題的能力,也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣和能力。
總之,,線上教學(xué)為初中生的學(xué)習帶來了便利和機遇,,但也帶來了一些挑戰(zhàn)。我們需要積極應(yīng)對線上教學(xué)中的問題,,在利用線上教育資源的同時,,也要注重培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),以適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境,。通過不斷探索和實踐,,我們相信線上教學(xué)會越來越成熟和完善,為我們提供更好的學(xué)習體驗,。
線上教學(xué)的心得體會篇十四
線上教學(xué)已經(jīng)成為當前學(xué)校教育的新常態(tài),。在這種情況下,我作為語文老師堅持把最好的教育帶給學(xué)生,,努力實踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué),。在這個過程中,我從實踐中學(xué)到了很多東西,。我將在本文中分享我的理解和體驗,,談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點,,在這方面我們可以說進一步領(lǐng)先,。在線學(xué)習可以使老師更好地與學(xué)生互動。例如,,老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋,,他們可以在不同的視頻會議中分享課程內(nèi)容,以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略,,這都將為學(xué)習提供幫助,。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習效率,節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時間,。而且,,線上教學(xué)可以遠程輔導(dǎo),這也能解決地理距離帶來的不便,。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點,,但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先,,課程的在線處理,,網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會給在線教育帶來一定的不確定性。另外,,線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué),,這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習的意識,否則可能會影響學(xué)習效果。因此,,在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況,,及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生,這對于提高學(xué)生的學(xué)習效果至關(guān)重要,。
第四段:解決挑戰(zhàn)的辦法,。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法,這是我們不應(yīng)忽視的,。為了解決技術(shù)問題,,老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作,以更好地管理課程內(nèi)容,。為了保證學(xué)生的高度參與和理解,,在教學(xué)過程中,老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間,,以便學(xué)生能夠參與其中,,獲得更好的學(xué)習體驗。在學(xué)習過程中,,老師應(yīng)當為學(xué)生提供一些文化故事,、練習和其他學(xué)習資源,以便學(xué)生的理解和練習,。
第五段:總結(jié),。
總之,線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移,,而是從另一個角度解決了教育的一些問題,。對教育工作者而言,線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生,。對于學(xué)生而言,,在線學(xué)習可能需要更硬的工作和自我管理,但是線上群體合作的方法會把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué),。這項工作是一次重大挑戰(zhàn),,但是可以通過對技術(shù)和教育的不斷探索和實驗來完全實現(xiàn)。