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最新語文培優(yōu)計(jì)劃表 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 15:43:05
最新語文培優(yōu)計(jì)劃表 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(精選8篇)
時(shí)間:2023-12-05 15:43:05     小編:LZ文人

當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,,并保持靈活性和適應(yīng)性,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇一

每一位教師心中都明白一個(gè)道理:抓住了差生就等于抓住了成績,。本著“沒有教不好的學(xué)生,,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,,課內(nèi)與課外相結(jié)合,,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,,學(xué)有所用,,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

我們班共有學(xué)生66人,,大部分孩子接受能力和習(xí)慣還可以,但是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的,,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,,不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,,因此成績不夠理想,。

針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,,特制定如下幫扶措施,。

1、加強(qiáng)關(guān)注程度,。

在平時(shí)的教學(xué)中,,多關(guān)注這些學(xué)生,,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng),、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課前準(zhǔn)備,。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,,只要完成其中的部分內(nèi)容,,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,,做到邊聽邊想邊記,,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會就算了,,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,,按時(shí)完成,,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,,絕不能抄作業(yè)。

3,、鼓勵學(xué)生幫助,。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

4、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。

5,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

6,、通過內(nèi)化教育,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

7、學(xué)困生考評獎勵措施,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,,親切地關(guān)心他們、幫助他們,,給他們力量與自信,,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長,,經(jīng)過共同努力,,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲,。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇二

二年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃俗話說:“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,。”,、由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。

二年級的學(xué)生,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,,且質(zhì)量較好,如王麗,,趙婷,,劉立等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的.閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。,、仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)扶困教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,,了解特困生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,切實(shí)解決特困生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10,、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動中,,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高聽,、說、讀,、寫的綜合語文能力,。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,擴(kuò)充學(xué)生的語文知識積累,,繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。精心挑選一些拔高題,題型多種多樣,,覆蓋面要廣,,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

結(jié)合教材《小學(xué)培優(yōu)新課堂四年級語文》的內(nèi)容,,利用課余時(shí)間安排定量訓(xùn)練。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇四

本學(xué)期,,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),,制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生20人,。

1、學(xué)困生有7人,,他們分別是:張世曉,、張澤寧、張麗麗,、張善明,、張雯,、張澤洋、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生:張麗淇、張曉媚,、張永發(fā)等,。

l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,不斷提高做題能力,,扎實(shí)知識與技能,。

6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:。

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

(2)多與孩子接觸,采用談話,、觀察等方法,,了解每個(gè)孩子的情況。

1,、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3、背誦課文生字,。

1,、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文),。

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。

3,、口語交際訓(xùn)練,。

對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),,成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生,?!边@就告訴我們要正確看待差生,,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進(jìn)生,。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇五

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

二(3)班:

二(4)班:

二(3)班:

二(4)班:

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,,每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

10.采用激勵機(jī)制,,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,,以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的語文綜合能力,,成績穩(wěn)定在90分以上,,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù),。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄,、仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象:

五、補(bǔ)差對象:

六,、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),,利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機(jī)制,,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇七

光陰似箭,,日月如梭,新的學(xué)期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,,教育形勢趆來趆好,社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智,、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要,,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下:

一,、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、基本目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。(閱讀和寫作),。

三、主要內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

四,、方法措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制,,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

五、具體要求:

1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),,為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,,采取分層,、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,,在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,,并告之于學(xué)生及家長。

3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高,。

4.及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。

六,、具體安排:二月份:1.制定計(jì)劃,。2.確定培優(yōu)補(bǔ)差對象,落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間,、地點(diǎn),,開始正常活動,。

2.召開學(xué)生座談會,,了解培優(yōu)補(bǔ)差情況。五月份:

1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差作業(yè)本,。2.培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié),。

12、2,、7,、

語文培優(yōu)計(jì)劃表篇八

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。(本班為差生班),。

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),,成天無精打采,,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,,知識欠帳日益增加,,成績每況愈下。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,上課注意力不集中,,自控能力差,,較隨便,上課不聽講,,練習(xí)不完成,,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,。環(huán)境因素,,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,,期望水平低,,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,,缺乏耐心,;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,,放縱孩子,,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好,?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是,。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,,以利于取長補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程,。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,,對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說,,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn),,幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,問題要小而具體,新穎有趣,,有啟發(fā)性,,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時(shí),,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,,老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),,合作教學(xué),以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步,。

7、提倡積極鼓勵評價(jià),。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,,這就要求我們對他們特別厚愛,,要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,,鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),,進(jìn)步大的還要獎勵。

8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),,增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,,他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動手,、動口,、閱讀的機(jī)會,課外開展形式多樣的興趣活動,,使他們在享受成功體驗(yàn)后,,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

通過補(bǔ)差,,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能,,從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績,。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:

優(yōu)生:

差生:

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