我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

寫教案的心得體會篇一

教案是教師在教學(xué)過程中的一項重要工具，它不僅能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo),，還可以指導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。通過多年的教學(xué)實踐，我深深體會到了編寫教案的重要性,，并且從中獲得了一些心得體會,。

首先，編寫教案是一項重要的教學(xué)準備工作,。教師在上課之前,，需要對要教授的知識進行系統(tǒng)的整理和梳理，并且分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,，從而做出合理的教學(xué)安排,。編寫教案能夠幫助教師深入思考所要教授的內(nèi)容，并將其分解為適合學(xué)生掌握的小步驟,，以便于學(xué)生逐步理解和消化,。同時，編寫教案也能夠幫助教師預(yù)先考慮教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和困惑,，從而能夠更好地應(yīng)對教學(xué)過程中的各種情況,。

其次，編寫教案是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。教案的編寫需要教師對所要講授的內(nèi)容有深入的了解和把握,，這有助于教師在教學(xué)過程中能夠深入淺出地講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所教知識,。同時,，編寫教案也能夠幫助教師綜合運用各種教學(xué)策略和方法，使教學(xué)過程更加多樣化和活躍,，從而增加學(xué)生對課堂的興趣和參與度,。一個良好的教案能夠幫助教師合理組織教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

再次,，編寫教案是反思教學(xué)過程的重要途徑。在教學(xué)過程中,，教師需要及時反思和總結(jié)教學(xué)效果,，從而不斷改進和完善教學(xué)方法和手段。編寫教案能夠幫助教師系統(tǒng)地回顧和分析教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn),，并提出相應(yīng)的解決方案,。通過反思教學(xué)過程，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,，并積極尋求進步，提升教學(xué)能力和水平,。

最后,，教案的編寫需要不斷改進和更新,。隨著教育教學(xué)理念的發(fā)展和教學(xué)環(huán)境的變化，教師需要及時調(diào)整和更新教案內(nèi)容和教學(xué)策略,。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科知識的變革,，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)科的進步,。教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)方法和經(jīng)驗,，以提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

綜上所述,，編寫教案不僅是教師的重要工作，也是一項能夠提高教學(xué)效果和提升教學(xué)能力的重要途徑,。通過編寫教案,，教師能夠更好地準備教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果,，反思教學(xué)過程,，并不斷改進和更新教學(xué)策略。作為一名教師,，我深知教案的重要性,，并將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，提供更好的教學(xué)服務(wù),。

寫教案的心得體會篇二

從本質(zhì)上來說,，教育是一種代表某種價值取向的活動，教育者的言行,、課程的內(nèi)容和實施,、教學(xué)環(huán)境等等都代表著某種價值取向。某些價值取向是明顯的,，而且已為教育者所認識,，它們直接影響受教育者的思想；還有一些價值取向則是隱性的,，它們潛藏于事件背景,、人物言行之中，對受教育者起著潛移默化的作用,。這種隱性的價值或者已為教育者所知,，但也有相當(dāng)一部分不為教育者本身所知。作為教育者,，應(yīng)當(dāng)了解自己的教育行為中所包含的價值取向,，惟有如此，才能更好地把握教育對于培養(yǎng)人才的作用。

本文擬對一個幼兒教育活動實例進行分析,，希望能夠激起教育者對自身價值取向的反思和審視,。

1、活動背景：這是一次公開課,，有幾十位幼兒教師和部分領(lǐng)導(dǎo)觀摩和討論,。活動的題目是想象畫活動“螞蟻的家”,，此活動是該班幼兒主題活動“螞蟻”的一個部分,。

2、活動過程：

（1）欣賞圖片,，了解人類的家,。

為了引導(dǎo)幼兒對比人類和螞蟻的家，教師事先從網(wǎng)上收集了許多關(guān)于“人類的家”的圖片,，從宮殿到城堡,，從農(nóng)家小屋到摩天大樓，各種建筑都呈現(xiàn)在幼兒面前,。

遵循由外至內(nèi)的原則,，教師還安排了一些展示房屋內(nèi)部陳設(shè)的圖片。這些“家”色彩艷麗,、裝飾豪華,、富有現(xiàn)代氣息，在觀看圖片的過程中,，有位小朋友說“這是賓館”,。

（2）認識螞蟻的家。教師給幼兒呈現(xiàn)了一些關(guān)于“螞蟻的家”的圖片,，與人類的家進行對比,。隨后，老師提出問題：為什么我們的家比螞蟻的家舒服,？怎樣才能讓螞蟻像我們?nèi)祟愐粯舆^得舒服,？孩子們的討論圍繞著現(xiàn)代人類科技筑就的家來進行。

（3）幼兒自主想象和創(chuàng)作,。兒童們畫的想象畫展現(xiàn)的多數(shù)是人類當(dāng)代高科技條件下的生活,。

（4）討論和評價。教師請個別幼兒向他人介紹自己的作品,。

1,、對不同生物生存方式的判斷：人類生活比動物生活要優(yōu)越。

教師向幼兒展現(xiàn)的都是人類社會著名的建筑物,，在介紹的過程中,，教師向幼兒傳達了這樣的信息———人類生活得非常舒服,。當(dāng)引導(dǎo)幼兒對比螞蟻的`家時，教師使用的提問用語（“比較為什么我們的家比螞蟻的舒服,？”）已經(jīng)帶有自己的價值判斷———人類的生活更為優(yōu)越,。從科學(xué)的角度來說，螞蟻雖然不是高等動物,，但是它們的生活方式與自然環(huán)境極為契合，是適合它們的方式,?？萍嫉陌l(fā)展確實使人類的生活越來越舒適，但是這種舒適的背后也隱含著許多問題,，因此,，人類的生活方式是否真的優(yōu)于動物的生活方式仍是值得商榷的問題。從現(xiàn)代教育的理念來說,，教育倡導(dǎo)人與自然的和諧發(fā)展,，要實現(xiàn)此目標(biāo)，人類必須尊重和保護其它物種的生存條件和生存方式,。教師的行為中所隱含的價值判斷可能導(dǎo)致幼兒對其它生物,、其它生活方式采取片面的、武斷的價值判斷甚至對其表示蔑視,，而這恰恰與生命教育,、和諧教育的宗旨相悖。

教師出現(xiàn)此方面問題,，可能與其活動定位有關(guān),。很顯然，教師將其定義為一個藝術(shù)活動,，在無意間就忽視了活動的科學(xué)性,。這在一定程度上說明教師受到分科教學(xué)思想的影響，缺乏“整合”的意識,。教師完全可以將科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來,，引導(dǎo)幼兒正確認識螞蟻和人類的家各自具有的意義。

2,、對“家”和“美”的判斷———代表富人階層的價值判斷,。

教師并沒有意識到自己收集的資料所反映的價值取向，這是可以諒解的,，但令人心痛的則是有的人公然肯定這樣的價值取向,。活動結(jié)束后,，有人指出圖片代表的價值取向的問題,，希望能夠加強對弱勢群體的關(guān)注,，增強教育的人文性。但是卻有在場領(lǐng)導(dǎo)這樣辯護：貧窮中沒有美,。她的理由是：藝術(shù)活動要向人們展現(xiàn)美,，而清貧、簡陋中沒有美,。言外之意,，清貧就是丑陋的。從這位領(lǐng)導(dǎo)的口中說出這樣的價值判斷,，這足以說明某些教育者的頭腦被代表著富人階層的價值觀所占據(jù),。人們對美的理解不盡相同，但較為認可的“美”都包含了和諧,、自然的含義,，清貧并非是丑陋的，中野孝次在其著作《清貧思想》中就曾說“清貧即美德”,。藝術(shù)教育的職責(zé)不是在于向受教育者展現(xiàn)用豐富的物質(zhì)堆砌起來的“美”,，而是要引導(dǎo)受教育者感受真實生活中的美，引導(dǎo)受教育者創(chuàng)造自己的美好生活,。無論幼兒身處的家庭是富有的還是貧窮的,，只要他們是在家庭的關(guān)愛下成長，那么他們的家就有著獨特的“美”,，而這些美是值得教育來關(guān)注和提倡的,。

3、教師的引導(dǎo)和經(jīng)驗準備———以成人的思維為主導(dǎo),。

活動的前兩個環(huán)節(jié)可以被看作是經(jīng)驗準備的過程,，這個過程體現(xiàn)出一種傾向，即引導(dǎo)幼兒按照老師的思維進行比較和想象,。這兩個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出很強的控制性,。其一，教師預(yù)先選定了比較的對象：人類的家和螞蟻的家,；幼兒沒有選擇權(quán),，只能就教師設(shè)定的范圍進行比較。世界上各種生物都有自己的“家”,，為何教師只選擇人類的家和螞蟻的家進行對比,？難道不可以讓幼兒自主選擇其它生物的“家”來進行比較嗎？從某種程度上來說,，這種限制實際上也限制了幼兒想象素材的來源和想象空間,。其二，教師規(guī)定了比較和分析的角度：現(xiàn)代化程度的高低?，F(xiàn)代化只是人類的發(fā)明,，與螞蟻的自然生存方式根本就沒有可比性,。在教師一步一步的引導(dǎo)下，幼兒畫出的螞蟻的“家”實際上就是人類現(xiàn)代化生活的翻版的,，這樣的繪畫活動只能再現(xiàn)人類的某種生活,，根本沒有發(fā)揮幼兒豐富、奇異的想象力,。

分析其中原因,，大致可以歸結(jié)為兩點。一方面,，教師習(xí)慣于以成人思維為主導(dǎo),，忽略了幼兒的主體性。幼兒擁有自主判斷的權(quán)利,，而教師往往忘記了這一點，設(shè)計活動時預(yù)先就替幼兒進行了判斷,，這種判斷的基礎(chǔ)是成人的邏輯和價值觀,，不能反映兒童的特點和需求。另一方面,，教師對兒童能力缺乏信心,，以為給予更多的具體的信息就可以更好地引導(dǎo)幼兒。教師對資源的選取標(biāo)準實際上代表著成人的標(biāo)準,，并不一定適合幼兒的標(biāo)準,；教師依此法選擇的資源越多，實際上給予幼兒的限制也越多,。

無論是有意或是無意,，教育者的行為都包含著其特定的價值觀，而這些價值觀又必然對受教育者產(chǎn)生一定影響,。雖然這種影響的機制是復(fù)雜的,，其結(jié)果也是難以預(yù)料的，但是為了實現(xiàn)教育的理想,，教育者至少有一點可為之處：時刻用科學(xué)的教育理念來審視自身在教育活動中的價值觀及其對受教育者的可能影響,。這種審視要求教育者胸懷打破先入為主的思維慣性的勇氣，要求教育者懷著對兒童的尊重和愛來體察兒童的特點和真實需求,，要求教育者具有敢于追求真善美的理想,，要求教育者具有鍥而不舍的信念。惟有通過不斷的反思和審視,，教育者才能將美好的教育理念付諸實踐,，才能實現(xiàn)教育者真正的價值。

寫教案的心得體會篇三

教案是教師備課的重要步驟之一,，它是指教師為進行課堂教學(xué)所制定的詳細教學(xué)計劃,。在我多年的教學(xué)實踐中,，我意識到教案對于提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。下面我將通過我的親身經(jīng)歷,，分享一些關(guān)于教案的心得體會。

第二段：制定教案的重要性,。

制定教案是教師備課的一項基本工作,，它能夠幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo),，選擇合適的教學(xué)方法和手段,。通過制定教案，教師可以對課程內(nèi)容進行深入思考,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)設(shè)計,。同時，教案也可以幫助教師合理安排教學(xué)進度和時間,，確保教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效進行,。

第三段：制定優(yōu)秀教案的要素。

制定優(yōu)秀教案需要具備幾個關(guān)鍵要素,。首先,，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)大綱和課程標(biāo)準，確保教案與教學(xué)目標(biāo)的一致性,。其次,，教案需要具備循序漸進的教學(xué)步驟和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以幫助學(xué)生理解和掌握知識,。此外,，教案還應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，通過小組合作,、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最后，教案需要具備靈活性,，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和改進,。

第四段：制定教案的技巧和策略。

制定教案是一項需要豐富教學(xué)經(jīng)驗和技巧的工作,。首先,，教師應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合和利用，通過多種教學(xué)手段和媒體,，提高教學(xué)效果,。其次，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動,，通過問題導(dǎo)向,、案例分析等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。此外，教師還應(yīng)該不斷反思教學(xué)過程和效果,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第五段：總結(jié),。

教案是教師備課工作中的重要環(huán)節(jié),，它能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法,，并提高教學(xué)效果。通過制定優(yōu)秀教案,，教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。制定教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和技巧,，善于整合教學(xué)資源和利用多種教學(xué)手段,。最后，教師還應(yīng)該不斷反思教學(xué)過程和效果,，提高自己的教學(xué)水平。

寫教案的心得體會篇四

翻閱完《基于標(biāo)準的課程綱要和教案》中小學(xué)語文部分課程綱要和教案例文的內(nèi)容,，感受頗深,。

一、關(guān)于課程綱要的編寫

我們學(xué)校組織教師根據(jù)自己所教學(xué)科編寫課程綱要也已經(jīng)有兩三年的時間,，我們一般是對設(shè)計者的一般信息,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程評價幾個方面的闡述，課程目標(biāo)與課程內(nèi)容在語文教學(xué)參考用書上都有呈現(xiàn),，有選擇性的挑選重點編寫,，而課程實施和課程評價主要是本學(xué)期自己計劃怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及采用怎樣的評價方式。課程綱要是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)進行設(shè)計,，讓學(xué)生對整學(xué)期的學(xué)習(xí)及評價有一個初步完整的了解,。在學(xué)習(xí)完《基于標(biāo)準的課程綱要和教案》后，我明白了基于標(biāo)準的課程綱要的一般流程,，覺得基于標(biāo)準的課程綱要更有針對性,。

基于標(biāo)準的課程綱要編寫分為兩個維度：結(jié)構(gòu)維度和內(nèi)容維度。其中結(jié)構(gòu)維度包括：一般信息,、正文內(nèi)容,、整體印象,。正文內(nèi)容為：背景、目標(biāo),、內(nèi)容,、實施、評價,、所需要的條件,。與我們原來所寫的課程綱要多了背景分析，課程評價也更細化,。課程背景用于說明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系,，相關(guān)學(xué)生已有知識與認知特點。課程評價包括評什么,、怎么評,、誰來評的設(shè)計和結(jié)果解釋與目標(biāo)相匹配，過程評價清楚明白,，可行高效,。包括：平時檢測+課堂表現(xiàn)+語文實踐活動，實踐活動評價是根據(jù)寫字,、朗讀,、口語交際、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開展,。學(xué)期總成績?yōu)榘俜种疲^程評價占30%,，結(jié)果評價占70%,。告知學(xué)生不及格的理由及相關(guān)補考的政策。課程目標(biāo)方面更側(cè)重于“通過什么樣的形式達到怎樣的目標(biāo)”,，可行性更強,。其中陳珂老師在編寫課程內(nèi)容時，加入的“備注”我覺的作用很大,，讓人一目了然,，可以很快了解精讀課文與略讀課文課時的區(qū)別，習(xí)作,、口語交際所用的課時數(shù),，以及第一課時和第二課時任務(wù)的不同。

教案對于老師來說并不是一個新詞,，從上班至今我已經(jīng)寫了二十幾本教案,。而這種教案都是我根據(jù)教科書、教參或經(jīng)驗確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動,，最后設(shè)計課堂練習(xí)或課后作業(yè),。它呈現(xiàn)的主要是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法,，是建立在教師教什么,、如何教這個層面上的。而基于標(biāo)準的教案是教師根據(jù)課標(biāo),、結(jié)合教材和學(xué)情確定目標(biāo)后,，先來設(shè)計評價任務(wù)，再來設(shè)計教學(xué)活動,。這樣的設(shè)計,，教學(xué)活動針對性極強，不會出現(xiàn)“教材西瓜皮,，滑到哪里是哪里,。”它更關(guān)注的是目標(biāo),，而不是教材內(nèi)容,；更關(guān)注內(nèi)容、方法與目標(biāo)的一致性,，而不是方法的新奇與否,；更關(guān)注學(xué)生有無明白，而不是教師到底要告訴學(xué)生多少內(nèi)容,；更關(guān)注基于標(biāo)準的學(xué)生表現(xiàn)的`提升,，而是練習(xí)的多寡。另外,，基于標(biāo)準的教學(xué)設(shè)計每個環(huán)節(jié)都以活動貫穿始終，必須是學(xué)生自己去經(jīng)歷,、去表現(xiàn),、去完成，突出了學(xué)生工作在課堂上的主題地位,，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心,，教師一講到底的現(xiàn)象。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上,，有一般信息,、正文內(nèi)容、整體印象,。其中正文內(nèi)容為：對應(yīng)的課程標(biāo)準要求（目標(biāo)確定的依據(jù)）,、背景分析、學(xué)習(xí)目標(biāo),、評價任務(wù),、教學(xué)過程,、所需要條件（如有必要的話）。其中教學(xué)目標(biāo)改成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，要結(jié)合學(xué)情描述至少三分之二學(xué)生能達到的關(guān)鍵結(jié)果,，強調(diào)通過什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會做什么,，提高或體會什么,。教學(xué)過程不再是教師語言的贅述，也不是教學(xué)內(nèi)容的詳解,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué),，而不是老師的教。

不管是基于標(biāo)準的課程綱要還是教學(xué)設(shè)計,，都強調(diào)關(guān)鍵目標(biāo)在內(nèi)容,、實施和評價部分的落實，內(nèi)容處理與實施設(shè)計是否有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn),，實現(xiàn)評價框架與目標(biāo)的一致性,。

《基于標(biāo)準的課程綱要和教案》一書，為我的語文教學(xué)指引了方向,，課堂的主角是學(xué)生,，不管是教學(xué)設(shè)計還是課堂展示，教師都應(yīng)該讓位于學(xué)生,，應(yīng)該由關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué),，達到教是為了不教的目的。

寫教案的心得體會篇五

隨著人口增長和教育需求日益提高,，大班教育已逐漸成為一種主流教育,。然而，相比于小班教育,，大班教育面臨著諸多挑戰(zhàn),。因為大班教育中，一個班級里的學(xué)生數(shù)量很多,，學(xué)生之間的能力,、習(xí)慣以及情況各不相同，為教師提出了更高的要求,。因此,，設(shè)計一份優(yōu)秀的大班教案就很關(guān)鍵。

第二段：面對大班教學(xué)的挑戰(zhàn),，如何設(shè)計教學(xué)計劃,。

針對大班教學(xué)的特點和學(xué)生的需求，教學(xué)計劃設(shè)計方案至關(guān)重要。首先,，需要根據(jù)班級特點以及各個學(xué)生的個性,，采用不同的教育方式和方法。同時,，教師還需了解課程設(shè)置及內(nèi)容要點,，明確教學(xué)目標(biāo)，并有計劃地組織教學(xué)活動,，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性,。在教學(xué)過程中，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)姆答?，以及及時總結(jié)交流,，改善教學(xué)中的不足。

第三段：如何保證教學(xué)質(zhì)量,？——教師需具備的關(guān)鍵技能與素質(zhì),。

教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者，同時也扮演了成為學(xué)生們的指導(dǎo)者,、朋友和引路人,。因此，教師必須具備多項技能與素質(zhì),，方能真正實現(xiàn)有效教學(xué),。其中包括教育教學(xué)理論、班級管理,、團隊溝通,、情商能力等多方面的知識和能力。良好的教學(xué)技能和素質(zhì)不僅能夠幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù),，也能夠保障大班教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：如何培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和合作精神,。

大班教學(xué)中,，學(xué)生之間存在較大的差異，因此,，教師需要嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主性,，以促進他們在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性,。讓學(xué)生之間互相交流，進行觀察、實踐,、探究,，是喚醒他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。此外，將學(xué)生分成小組,，讓他們共同完成一些小任務(wù),，提高團隊合作能力，也是一個很好的方法,。

第五段：總結(jié),。

在大班教學(xué)中，如何制定一個良好的教學(xué)計劃以及更有效的地進行教學(xué)活動,，毫無疑問都是非常必要且具有挑戰(zhàn)的,。教師需要具備充足的信心和熱情，并充分利用他們的知識和經(jīng)驗,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出有健康心理素質(zhì)與自主性,、創(chuàng)新,、團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。某些方面的挑戰(zhàn)還是會存在,，但是只有在不斷探求,、學(xué)習(xí)和實踐中，才能夠不斷提高教學(xué)水平,，實現(xiàn)優(yōu)秀大班教育,。

寫教案的心得體會篇六

《丑小鴨》是丹麥童話作家安徒生的代表作，人教版二年級收入課文時做了改編,。聽這節(jié)觀摩課時,，一位老師開玩笑著說：“丑小鴨之所以能夠成為天鵝，因為它本身就是天鵝,。一只鴨子是永遠不能成為天鵝的,。”周圍的老師全笑了,。雖說這是一句玩笑話,，但這句話不無道理，不過真這樣想,，這篇童話還有什么思想性可言呢?但這節(jié)課上,，教師對文本加以巧妙的加工，使之有了學(xué)習(xí)的價值,。

教學(xué)中,，教師有意識地把重點放在了丑小鴨離家出走上。在學(xué)生明白了丑小鴨備受欺負的現(xiàn)實后,，教師出示了這樣一段話：

冬天變得很冷,，非常的冷!小鴨不得不在水上游來游去,，免得水面完全凍結(jié)成冰。不過他游動的這個小范圍,，一晚比一晚縮校水凍得厲害,，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動,，免得水完全被冰封閉,。最后，他終于昏倒了,，躺著動也不動,，跟冰塊結(jié)在一起。

這一段文字與教材的原文并不一致,，原文的文字為：

天越來越冷,，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了,。

教材中僅僅一行的文字,，教師拓展成了一段話。原來,，這是從安徒生童話《丑小鴨》的原文中節(jié)選出來的',。且聽聽老師的分析吧：

師：丑小鴨離開家后，日子過得更艱難了,。冬天來了,，他又遇到了哪些困難?

生：天氣寒冷，他在挨凍,。

生：他活動的范圍越來越校,。

生：天氣不是一般的冷，冰天雪地,，把他凍僵了,。

生：因為他受到了欺負。

生：因為家里的生活讓丑小鴨感到非?！聠?。

生：離家出走。

生：不會,。

師：那他永遠就只是一只整天混在鴨群中的平庸的鴨子而已,。所以，每個人遇到的挫折和痛苦是不可避免的,，要學(xué)會把它們踩在腳下,，只有這樣，丑小鴨才可以成為“白天鵝”,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，直接點明了《丑小鴨》這篇童話的價值觀，那就是——正視人生中的,。

寫教案的心得體會篇七

備課是提高課堂效益最重要的環(huán)節(jié),。要改革傳統(tǒng)教學(xué)，真正讓課堂教學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，備課的改革是首當(dāng)其沖的,。為了適應(yīng)課改需要，強化教師集體備課行為,，本學(xué)期初,，我校根據(jù)南康市教研室“四線三課”校本教研模式，出臺了“寫,、議,、改、補,、記”五位一體集體備課實驗方案,，并在部分備課組進行試點。

該方案規(guī)定,，開學(xué)初,，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)進度,、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學(xué)進度,，制定年級備課計劃,，確定集體備課地點，每周集體備課時間,，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師,，讓每個教師都心中有數(shù)。

“寫,、議,、改、補,、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”,，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿,，并打印好,。所寫教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點,、教學(xué)方法,、教具、教學(xué)過程,、板書設(shè)計,、作業(yè)布置。其中教學(xué)過程可以用主干形式粗備,，給每個教師留下補充空間,；“議”，即集體備課,，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員,，執(zhí)筆教師對下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點、關(guān)鍵點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方,、教學(xué)手段、教學(xué)方法,、教學(xué)策略等提出自己的看法,，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況,；“改”,，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理,、修改,、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份,。教案在打印時,，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學(xué)后記,；“補”,，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際，聯(lián)系自己的班級情況,，批判地吸收,，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容,，加進自己的思考意見,，溶進自己的教學(xué)思想，進行個性化加工,，同時,，要注重課堂動態(tài)生成的東西,，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”,，教學(xué)后記,。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學(xué)后記,，做到一課一反思，記下教學(xué)心得,，吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時交流上周教后感,。

“議”是集體備課的核心,，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間,，人員是否得到保證,；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言,；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題,，發(fā)表有個性的見解。

學(xué)校對集體備課試點組的教師教案的檢查,，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學(xué)內(nèi)容,，二看教學(xué)后記空白處是否填寫教學(xué)反思或教后體會。如果兩處有一處空白,，視為該教師本課時無教案,。

教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵,。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”,。

對“寫、議,、改,、補、記”五位一體集體備課實驗工作,，我校本著“明確要求,，嚴格條件，謹慎操作,， 大膽試點”的原則,，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗,，堅持一校兩制,。試點組按試點規(guī)定要求備課,，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請,，填寫申報表,，遞交申報計劃，教導(dǎo)處對其申報條件進行逐項審核,，對符合申報條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn),。目前，我校已批準4個備課組實行試點,，實驗教師42人,。

經(jīng)過一個學(xué)期的試點，實驗教師普遍感覺到,，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧,，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流,，相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充,，在這個過程中分享彼此的思考,、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感,、體驗和觀念,，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了,，教學(xué)思路更寬了,，教師的合作精神更強了。用教師的話來說,，“寫,、議、改,、補,、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了,?！皩憽睘榧w備課提供了范式、討論中心,；“議”為教師同伴間的展示,、互學(xué)、互助、對話,、交流,、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線,；“補”為不同教師提出了不同要求,，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風(fēng)格,；“記”實現(xiàn)了一課一反思,。這種備課形式體現(xiàn)了“個體――集體――個體”的方式，既有教師集體備課,，又有教師的個體備課,，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享,、優(yōu)勢互補,。

通過實驗,，試點組有了明顯的變化,。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了,。因為有先寫好的教案范式,，討論的'中心更集中，大家都有話可說了,，不同的思想,、觀念、教學(xué)模式,、教學(xué)方法更易在討論中交流和沖突,；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見,，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白,，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)新教材上,，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)贏得了時間,；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議,，迫使教師事先要認真鉆研新課標(biāo),，鉆研新教材，查閱資料,，了解和分析學(xué)生,；教學(xué)反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學(xué)效果全面反思,，找出成功之處與不足,，提出改進意見，并撰寫教學(xué)后記,。

對于集體備課,，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天,，沒有真正意義上的專業(yè)爭論,。或是組長一人說幾點,，大家隨聲附和幾句了事,。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一,，如作業(yè)統(tǒng)一,、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動,，每個教師拿到集體備課的教案,，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際、自己班級的情況,，對教案進行修改,、補充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合,。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一,，那么,，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機,。這無疑抹殺了教師的個性,，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下,，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話,。

寫教案的心得體會篇八

大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項不可忽視的任務(wù),。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展，大班教育在幼兒園的教育工作中占據(jù)著越來越重要的地位,。在我多年的幼兒教育工作中,，實現(xiàn)教育目標(biāo)需要有系統(tǒng)、有計劃的大班教案。在不斷實踐中,，我深深認識到做好大班教案對于教育教學(xué)的重要性,。

第二段：經(jīng)驗總結(jié)。

制定大班教案必須照顧到幼兒個體差異,，因此對于教案的內(nèi)容,、形式、方法要針對性強,，具有實踐性和可操作性,。教案清晰的教學(xué)目標(biāo)是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中,，我會對幼兒的發(fā)展特點有深入的了解和思考,，并結(jié)合實際情況巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的“好玩”和“好奇”,，做到詳細而有趣,，讓大班幼兒愿意參與到其中去。

第三段：心得感悟,。

編寫大班教案,，我認為是一項技術(shù)和技巧的工作。要做好大班教案,，需要認識到教育需要的系統(tǒng)性,，能夠讓教學(xué)內(nèi)容條理清晰,，具備可操作性,，才能有效的引領(lǐng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,，做好大班教案不是一蹴而就的,，需要不斷反思和改進，積極借鑒同事,、家長和專家的意見,，把每一次聽取的意見和反饋融入到教學(xué)實踐中，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：實踐成果,。

在不斷總結(jié)和實踐中，我的大班教案總結(jié)出一些值得借鑒的經(jīng)驗,。首先,，針對不同階段的幼兒，要采取不同的教學(xué)方法與形式,。其次,，大班教案應(yīng)該避免概念模糊、交代簡單的現(xiàn)象，需注意到問題的深度和廣度,。同時,，對于關(guān)于幼兒的問題和疑惑，應(yīng)該提前準備防患于未然,，然后就是教材的選用,，要涵蓋到幼兒的全面發(fā)展，從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學(xué)習(xí),。

第五段：展望未來,。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認為做好大班教案是提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一,。通過精心制作的教案,，可以引導(dǎo)孩子盡快開發(fā)自己的潛能，建立對科學(xué),、文學(xué),、世界觀、人生態(tài)度等問題的把握,。作為一名幼教老師,，我將不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷深化教學(xué)內(nèi)涵,，力求讓每一個幼兒得到盡可能的成長和發(fā)展,。

寫教案的心得體會篇九

有幸參加了在xxxx大學(xué)舉行的第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了xxxx和xxxx等名師的風(fēng)采,。他們對文本獨特的見解,，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情,。因為只有激情,，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情,，才能有創(chuàng)造;因為只有激情,，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致,。

xxxx老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課,，《月之故鄉(xiāng)》,、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里,，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱,。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切,，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng),、思國的情境之中。

詩意語文大師xxxx老師給我們帶來的《慈母情深》,，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情,，充滿著詩意，他在對文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上,，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的.教學(xué)效果,，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟,，從境中體會,，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如xx老師上的《孫悟空三打白骨精》,，xx老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點,，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課,，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法,，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片,，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征,。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中,，xx老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,，又從讀、演中體會詞語的運用,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認識和能力都有了發(fā)展,，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升,。

在這幾天的課中,，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言,，有的是運用故事;有的在課前,，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，有的指導(dǎo)了感悟的方法,。其中最令我印象深刻的是xxxx老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來,，大聲說話”,。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我,，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?

寫教案的心得體會篇十

教育是一項非常重要的工作，而作為教師,，我們的教學(xué)效果和質(zhì)量是極其重要的,。而教案一直以來都是教學(xué)的重要工具之一，它是我們教學(xué)過程中的參考和指導(dǎo),。今天我想分享一下做教案的心得體會,，希望可以對大家的教學(xué)有所幫助。

第二段：教案的重要性,。

教案作為教學(xué)的重要工具之一,，它的作用十分重要，它可以幫助我們規(guī)劃教學(xué)過程,，合理分配時間,，給學(xué)生提供一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效果,。同時，教案也是對我們教師的考驗,，它可以促進我們的教學(xué)思考,，提升我們的教學(xué)能力。

第三段：教案的編寫,。

教案的編寫是一項需要耗費較多時間和精力的工作,。但是在編寫教案的過程中，我們不僅能夠更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容,，還能夠更好地規(guī)劃教學(xué)過程,，因此在教案的編寫過程中我們應(yīng)該要注重以下幾點：

首先，要認真研讀教材,，充分理解教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案,。

其次,，要注意教學(xué)內(nèi)容的組織，注重教學(xué)順序和教學(xué)重點,，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,。

最后，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動,，提高學(xué)生的參與度和興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第四段：教案的實施,。

教案的實施過程中，要注意以下幾點：

首先,，要按照教案的教學(xué)步驟進行教學(xué),，注意時間的掌控，避免時間不足或時間過長,。

其次,，要重點講解教學(xué)內(nèi)容，加強難點和重點的講解,，做好學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的鋪墊,。

最后，要注意學(xué)生的反饋和掌握程度,，及時進行調(diào)整和幫助,。

第五段：總結(jié)。

作為教師,，做教案是非常重要的工作,，它能夠幫助我們規(guī)劃教學(xué)過程，提高教學(xué)效果,。因此,，在制定教案的過程中，我們應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的組織,，注重教學(xué)順序和教學(xué)重點,，設(shè)計好教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和興趣,。在教學(xué)實施過程中，要注意教學(xué)步驟的執(zhí)行,，重點講解難點和重點,，及時調(diào)整和幫助學(xué)生,。最終，要通過教案的總結(jié)和提高,，不斷提高教學(xué)能力和水平,。

寫教案的心得體會篇十一

今日下午，我參加了學(xué)校的聽教案活動,，聽取了張老師的數(shù)學(xué)教案,，心得體會頗深。在我看來,，這次聽教案活動帶給我了以下五個方面的收獲,。

一、教學(xué)思路的清晰,。在聽了教案之后,，我發(fā)現(xiàn)教師們在準備教學(xué)時所遵從的步驟非常清晰，他們循序漸進地,，將知識點逐漸引入,，將問題逐步推進。這種思路的清晰讓我深深地感受到了教師的用心,。在日后的教學(xué)中,，我想我也能借鑒這種思路，并將其運用到我的教學(xué)中去,。

二,、教學(xué)目標(biāo)的明確。此次聽教案活動中,，我發(fā)現(xiàn)教師們都很注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。他們充分考慮了學(xué)生的實際需求和情境，設(shè)置出了一些非常符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo),。通過聽教案,，我明白了教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義，學(xué)會了如何設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo),，這對我的教學(xué)將起到巨大的幫助,。

三、教學(xué)策略的豐富,。在張老師的數(shù)學(xué)教案中,，我發(fā)現(xiàn)她充分考慮了學(xué)生的個性化差異，提供了多種教學(xué)策略供教師使用,。我從中得到了啟發(fā),，認為在教學(xué)中可以采用不同的方式，讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識點,。

四,、教學(xué)評價的科學(xué)性,。在聽完教案之后，我認為教師對學(xué)生的評價也非常重要,。正確認識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于更好地激勵他們，也有利于更好地評價他們的學(xué)習(xí)情況,。聽了教案之后,，我學(xué)會了如何進行科學(xué)的教學(xué)評價，并更深刻地認識了教育評價的意義,。

五,、教學(xué)應(yīng)變的靈活性。在教學(xué)過程中,，教師還要隨時根據(jù)學(xué)生的情況進行應(yīng)變,。我認為這需要教師具備較高的靈活性，也需要教師深刻地理解學(xué)生的特點和需求,。此次聽教案活動中,，我認識到了教師應(yīng)變的靈活性對于教學(xué)的重要作用，并且學(xué)會了如何在教學(xué)過程中進行應(yīng)變,。

總之,，此次聽教案活動讓我獲得了許多寶貴的收獲。通過聽教案,，我學(xué)會了更加清晰的教學(xué)思路,，也學(xué)會了如何設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)到了豐富的教學(xué)策略和科學(xué)的教學(xué)評價方法,。此外,，我還認識到了教師應(yīng)變的靈活性對于教學(xué)的重要作用，并學(xué)會了如何在教學(xué)過程中進行應(yīng)變,。在日后的教學(xué)中,，我將不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更好的幫助,。