光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇一

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學習要求。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料，豐富學生的閱讀,。

本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字。

二,、學生分析,。

本班共有68人，部分學生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質量差,，識字不能完成任務，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀律,，反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍,，本學期采用四人小組,，優(yōu)差搭配，且從嚴要求,，方能完成教學任務,，同時養(yǎng)成良好的習慣。

三,、教學目標,。

1、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,，能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍的事物，勤于書面表達;能把內容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學措施,。

(一)識字、寫字教學,。

1,、鼓勵同學之間交流識字的方法,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外,，老師還可以鼓勵學生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量,，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。

2、繼續(xù)加強寫字的指導,。指導寫字時,，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順,。

(二)閱讀教學。

1,、精讀課文的教學,。

(1)指導朗讀、默讀,。

(2)精讀詞句,，積累語言。

(3)精讀內容,，體會思想感情,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇二

主要任務和政策、措施,。這是規(guī)劃的主體和核心,，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務要提得明確,，措施要提得概括有力,。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的人教版二年級下冊語文教學計劃，希望大家喜歡!

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的,。

成語,。

對聯(lián)。

古典詩詞,。

格言,。

警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫,。

日記,。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系：

教師在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題：

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量,。

二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量。

3.閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜,。

謎語,。

可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇也可以是學生在教師的帶領之下走出校門走進自然,、社會走進火熱、沸騰的生活使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇三

本班共有學生46人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但本班學生學習成績兩極分化嚴重,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

二,、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課識字,、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

三,、本學期教學工作的主要目標,。

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個漢字,會寫300個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面:,。

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

四,、本學期主要措施。

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇四

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神,。

2、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績,。

二,、教材分析。

本期的教學內容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元。

2,、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀[]與理解,、寫作訓練,、綜合復習。

三,、學生情況分析,。

本班屬于二類普通班。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,，學習興趣不濃，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋,，不愛發(fā)問、答問,，做筆記要督促,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四,、辦法與措施,。

1、根據學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇五

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

(3)弘揚人文精神。

(4)突出開放性,。

(5)注重策略引導,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是入門的準備,，而本冊則是入門的正式啟動,。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：

1,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》,、《愛蓮說》,、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字,。

2,、倡導探究式的學習，棄絕填鴨,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

寫作,、口語交際與綜合性學習,。

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學習活動中;,。

2.設置在課文后面的研討與練習中,，是由課文生發(fā)出來的;。

3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋寫一篇介紹性的文字,，或者就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。

在課后的研討與練習中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。如《阿長與山海經《蘇州園林》課后的寫作練習等,。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分,，補充了關于縮寫、擴寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習,。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給我送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里,。

本冊教材中的綜合性練習仍然分三大三小,，共六次。

第一,、三,、五單元的是大型綜合性學習活動，第二,、四,、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,，信息來源多,，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學時要注意提前安排，合理布置,，充分調動學生的積極性,、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到綜合性學習的甜頭,。

語法修辭知識要點。

本冊教材附錄部分安排的語法知識是虛詞,，可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可。

二,、教學目標,。

1、指導學生學會有目的的學習,、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;。

3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;,。

4,、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,，進而根據每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法。

5,、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

三、班級學生現(xiàn)狀分析,。

通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但也存在如下問題:兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足，學習不夠主動,。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強，書寫不美,，表達不清,。

四、教學措施,。

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3).重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇六

本學期本班共有學生10人,。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好,，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時,，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作,。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的.學習習慣，培養(yǎng)他們合作,，幫助他人,，熱愛集體，積極參加各項活動意識,。對于后進生,，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣,，培養(yǎng)他們的學習信心,。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3-5課,，共23課,。

1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。

3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

1、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個生字。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題,，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習,、被動學習、死記硬背,、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。

4、重視學生整體素質的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等,。

6、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

略

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇七

依據學校工作計劃,，以教學為中心,。提倡“愛校守法，明理誠信,，友善團結,，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”,，幫助學生做到“以德育人,，德智并舉，探究發(fā)展,，學會生存.學會做人”,。加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀,，全面扎實推進素質教育。

二,、班級基本情況,。

本班共有56名學生，其中有男生29人,，女生27人,。

三、主要工作及要求,。

(一)加強和改進少先隊員思想道德建設,。

堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑,，精心設計和組織開展內容鮮活,、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動,，教育引導少年兒童增強愛國情感,、確立遠大志向、規(guī)范行為習慣,、提高基本素質,。

繼續(xù)對少先隊員進行愛國主義教育，集體主義教育,，社會主義教育,，在少先隊員中弘揚和培育民族精神。讓少先隊員在活動中產生民族自豪感,。通過板報,、班隊會、演講,、國旗下講話等形式,，開展革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育和愛國主義教育,。

組織學生開展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育,，強化學生的愛國意識和法制觀念。根據書香校園的活動要求,，扎實開展人文教育,。做到“熏陶感情，背誦精華,，保護好奇,，引導個性”;讓未成年人的思想道德建設之路越走越寬。

(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地,。

1,、增強少先隊文化的感染力，教育少先隊員堅持穿整潔的校服,、佩戴紅領巾和?；铡?/p>

2,、班級文化建設,，使教室文化新穎生動，并具有價值的教育意義,。走廊文化以折三角為基本組成元素,，建設班級的走廊文化,。

(三)堅持不懈地做好各項常規(guī)工作。

重溫《小學生禮儀常規(guī)》,，讓學生進一步了解和掌握與自己日常生活,、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,，統(tǒng)一規(guī)范學生在學校,，在社會，在家里的文明禮儀行為,。通過定期開展主題隊會活動,，使得隊員們擁有高尚的思想道德情操，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣,。

(四)開展豐富多彩的少先隊主題教育活動,。

1、開展少先隊員光榮感教育,。以“我是少先隊員”,、“我生活在少先隊組織中”、“我為少先隊添光彩”為主要內容,、廣泛開展少先隊員光榮感教育,，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解,，明確自己的權利和義務,，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用,，熟悉少先隊的組織生活,，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩,。

2,、做實“手拉手”互助活動。立足于聯(lián)誼校,，從學習,，生活等各方面，互相幫助,，共同進步,，適時開展互訪活動，相互了解和體驗對方學生的學習,、生活,，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野,，相互影響,，培養(yǎng)樂觀向上,、助人為樂的品格，增強社會實踐能力,，使隊員開眼界,，有比較，惜今朝,。

3,、以體驗教育為基本途徑，關愛孤殘,、外來兒童,、孤寡老人。培養(yǎng)隊員有責任感,，有愛心,，從愛同學，愛老師,，愛父母等最基本的愛的教育入手,，升華到愛學校、愛家鄉(xiāng),，愛祖國,。

4、應時開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動,?；钴S少先隊員的身心，豐富少先隊員的情操,，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪,。

四、常規(guī)工作要點,。

1,、制定少先隊中隊工作計劃。

2,、高質量完成班級文化建設(后黑板),，走廊文化建設。

3,、開展常規(guī)教育,、慶教師節(jié)、迎中秋,、慶國慶主題隊會,，并上交材料。

4,、開展以“規(guī)范使用國家通用語言文字,，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關活動,。

5、圍繞中秋節(jié),、國慶六十一周年紀念活動,，開展“手抄報”、“征文”作品評比活動,。

1,、慶國慶“手抄報”、“征文”作品評比,。

2,、九九重陽節(jié)，推選優(yōu)秀隊員參加敬老活動,。

3,、圍繞安全主題，開展安全教育主題隊會,，提高隊員自身的安全意識,。

4、開展親子趣味運動項目運動會,。

11日“自覺排隊日”,，開展主題隊會，并向家人,、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊員參加“維護,、宣傳公共秩序”社會實踐活動。

1,、在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動,，讓優(yōu)秀學生與后進生結對,，成立互助小組,，培養(yǎng)團結同學、愛護集體,、關心他人的良好品德,。

2、開展好冬季跑操,。

3,、學會感恩，回報社會,，推選優(yōu)秀隊員走進社區(qū),，維護、宣傳公共衛(wèi)生社會實踐活動,。

4,、慶元旦活動,，開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊會，并開展文藝匯演,。

1,、引導全體隊員，認真復習,，迎接即將到來的期末考試,，爭取在考試取得好成績，向家長,、老師,、學校匯報。

2,、期末班級工作檢查,。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇八

以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力,，以省“減負”精神為宗旨,。為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。樹立全面,、協(xié)調,、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求,，突出重點,，提高效率，狠抓落實,，大力推進以課程改革為重點的素質教育,，促進發(fā)展，提高教學質量,，促進學生德智體美全面發(fā)展,。

二、班級分析,。

執(zhí)教的班級共有51名學生,，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高,，對數學學習也有了一定的了解,。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強,，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當,，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多,。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

三、教材分析,。

(一)教學內容,。

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算,，表內乘法(一),，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米,，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學實踐活動等,。

(二)教學目標。

知識和技能方面,。

1,、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌,。

握100以內筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數相乘。

3,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4,、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角,。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數據,。

數學思考方面。

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據,。

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數據,。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

解決問題方面,。

1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

人教版二年級語文教學計劃單元教學進度篇九

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。1每單元1安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求會寫的350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析,。

_x班大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性,。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲存”的較多,，能“享受學習樂趣”的較少,。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

三、教學目標：

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

四,、教學措施,。

1、識字教學與語言積累相結合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

3,、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比,，引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價,。