每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

世說新語二則原文朗誦篇一

世說新語是魏晉時期的一部重要史書,，記錄了當時士人政治斗爭、文化觀念的變遷以及人物風采,，具有重要的歷史,、文化和社會價值。通過閱讀世說新語,，我深受啟發(fā)和感受,，對于人生觀、價值觀和處理人際關(guān)系等方面,，有了更為深刻的體會,。在我的心中，我總結(jié)出了十四個字：見賢思齊,，知己知舍,，尊師重道，明禮義廉,。

見賢思齊,，是我從世說新語中感受到的重要價值觀。書中記載了很多士人爭相效仿楊香,，見到有道德才能的人,，便立志要像他們一樣，追求卓越,。這樣的心態(tài)使得他們不斷進取,，注重自我提高。在現(xiàn)實生活中,，我認識了很多成功人士,，他們的經(jīng)驗和故事都讓我從中學到了很多?？吹絼e人的成功,，我會想，為什么人家能做到，我也可以,。于是我鞭策自己,，不斷努力，爭取取得更好的成就,。

知己知舍,，是我從世說新語中頗為感悟的一句話。書中記載了很多士人之間的交往和交情,。他們選擇的朋友都是品德高尚、才干出眾的人,，彼此之間互相欣賞,、信任與敬重。通過站在他們的肩膀上,，能夠得到更強大的支持和幫助,。在現(xiàn)實生活中，我也深刻體悟到了這個道理,。選擇知己是非常重要的,，他們能夠給我們帶來積極的能量，幫助我們達到更高的目標,。而舍不舍得放棄一些無法給我們帶來正能量的人或事也是我們?nèi)松仨毭鎸Φ木駬裰弧?/p>

尊師重道,，是世說新語中最常出現(xiàn)的一個詞匯。書中的許多人物都非常尊師重道,，他們對待老師和尊敬他人有著非常端正的態(tài)度,。在他們眼里，老師是他們的恩師,，對師長的尊重和敬意是根深蒂固的,。同時，他們對待他人也要充滿禮貌和謙虛,。在現(xiàn)實生活中,，我們也應該學習尊師重道的精神，尊重他人的勞動和成就,，懂得感恩和感謝,。只有懂得尊師重道，我們才能學到更多的知識,，為人處世更加得體,。

明禮義廉，是我在世說新語中讀到的最多的詞語,。書中記載了很多人物的言行舉止,，他們懂得禮儀，做事有原則，待人公平正直,，廉潔奉公,。這是當時儒家思想的體現(xiàn)，也是古人為人處世的一個重要原則,。在現(xiàn)實生活中,，我們也應該注重做人做事的道德準則，懂得禮貌待人,，君子之交淡如水,，干凈利落，不染世俗之塵,，不受利欲的誘惑,。

通過閱讀世說新語，我領悟到了很多人生的道理,。見賢思齊,，讓我懂得不斷進取,；知己知舍,，讓我明白選擇朋友的重要性；尊師重道,，讓我明白尊重他人是一種美德,；明禮義廉，讓我明白遵循道德規(guī)范是必須的,。這十四個字,，成為了我人生中的座右銘，指引著我的思考和行動,。希望我的人生之旅能更加充實,、宏偉和美好。

世說新語二則原文朗誦篇二

世說新語是中國古代文學中一部獨具特色的鳥瞰歷史文獻,，它記錄了魏晉時期的社會風貌,、人物言行和文化氛圍。作為一名文學愛好者,，我對《世說新語》中的文學篇感到非常著迷,。通過閱讀，我對古代文人的思想,、人物塑造和言行風格有了更深入的理解,，也感受到了古代文學的獨特魅力。

首先,，我對古代文人的思想有了更深入的認識,?！妒勒f新語》中的文學篇收錄了許多魏晉時期文人的詩文雜錄和游戲，展現(xiàn)了當時文人的精神追求和思想傾向,。例如,，文學篇中有一篇關(guān)于“寧可食無肉，不可居無書”的文章,，表達了古代文人對知識和書籍的珍視,。這種思想與現(xiàn)代價值觀相契合，讓我不禁感嘆古代文人的卓越智慧和對人生的深入思考,。

其次,，我通過《世說新語》中的人物塑造更加了解古代文化。文學篇中以曹操,、劉備,、諸葛亮等魏蜀吳三國時期的人物為主要描寫對象，通過這些人物的言行塑造,，反映出了當時社會的風貌和人物的性格,。曹操的機智和智謀,、劉備的仁義和信任,、諸葛亮的智慧和謙遜都是我們可以借鑒的品質(zhì)。在現(xiàn)代社會中,，這些人物形象依然經(jīng)久不衰,，可見魏晉時期的文化對現(xiàn)代社會的影響之深遠。

另外,，從《世說新語》中的言行風格中也能感受到古代文學的獨特魅力,。文學篇中包含了許多有趣的游戲和謎語，也記錄了古代文人之間的詩詞對話和賢人之間的言傳身教,。這種古代文人的言行風格與現(xiàn)代人文藝術(shù)的表達形式有所不同,，更加注重傳統(tǒng)文化的積淀和修養(yǎng)。通過閱讀這些文字,，我不僅對古代文學有了更深入的理解,，也增加了對中國傳統(tǒng)文化的認識。

最后,，我想強調(diào)的是,，《世說新語》中的文學篇不僅是一部文學作品，更是一部寶貴的歷史資料,。它通過記述魏晉時期的社會風貌和人物言行,，為我們了解中國古代文化提供了重要的參考。通過閱讀文學篇,，我們可以從中感受到古代文人的思想和情感,，了解他們的處世之道和修身方法。同時，文學篇中記錄了多位歷史名人的事跡和名言,，對我們的學習和人生都有啟發(fā),。因此，我們應該珍視這樣一部文學作品,，用心體會其中的歷史價值和文學魅力,，并將其融入到我們的日常生活和學習中。

總之,，通過閱讀《世說新語》中的文學篇,，我對古代文人的思想有了更深入的認識，對古代文化也有了更多的了解,。古代文學的獨特魅力讓我著迷,，而且其中蘊含的歷史價值更加使我心動。我相信,，在今后的學習和生活中,，我會繼續(xù)在古代文學中汲取智慧，得以修身養(yǎng)性,，更好地面對現(xiàn)實生活中的種種挑戰(zhàn),。

世說新語二則原文朗誦篇三

1、掃除文字障礙,，疏通文意,。

2、反復誦讀,，當堂背誦,。

3、理解,、體會古人的某種家庭和親情觀念,。

1、重點：文言字,、詞,、句的理解。

2,、難點：目標3,。

根據(jù)課程標準的要求，初中語文中的古詩文教學,，強調(diào)誦讀,，在有意識的積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。本單元兩篇文言短文《詠雪》,、《陳太丘與友期》選自《世說新語》，語言文字相對淺顯,，且具有一定故事性,，學生理解起來可能會容易些。因此,，設想在以傳統(tǒng)的朗讀教學的基礎上,，加強引導學生自主學習，合作探究,，完成對本文的學習,。

1、布置預習,，通過,，結(jié)合課文注解解決生字詞。

2,、制作幾張簡單的幻燈片,。

：兩課時

一、導入新課：

自古以來,，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童,，關(guān)于他們的美談，至今流傳,。這里,，就有兩篇文言短文向我們介紹了這樣兩位少年兒童,。

二,、讀準字音，明確停頓：

1,、請一學生范讀,，其他學生作好評析找錯工作，并示范自己所理解的讀法,。

2,、教師范讀或聽錄音朗讀，請學生仔細對照,。

三,、合作學習，疏通文意：

1,、四人小組互相討論學習,，逐字、逐詞,、逐句解決翻譯問題,。

2,、請小組代表提出本組解決不了的問題，由其他小組代表幫助解決,。遇到班里沒人能解釋的,，教師作解答。對文中重要的字詞句,，特別是那些常用文言詞的用法,，特殊的文言句式等，教師應加以強調(diào),。

大屏幕出示重要字詞句：

（1）解釋句中黑體字的意思

與兒女講論文義,。

俄而雪驟，公欣然曰,。

撒鹽空中差可擬,。

未若柳絮因風起。

太丘舍去,，去后乃至,。

與人期行，相委而去,。

下車引之,，元方入門不顧。

（2）《陳太丘與友期》中“君”,、“家君”,、“尊君”的意義有什么不同？

3,、請一學生全文翻譯,。

四、朗讀訓練：

（多種形式,，反復誦讀,。）

五、作業(yè)：

1,、口頭翻譯這兩篇短文,，特別注意重要的字詞句。

2,、在熟讀的基礎上背誦這兩篇短文,。

一、檢查作業(yè),，復習鞏固：

1,、解釋字詞。（大屏幕出示）

2,、翻譯重要句子,。（大屏幕出示）

3,、檢查背誦。

二,、齊讀這兩則短文,。

三、啟發(fā)引導,，解決難點：

1,、用自己的話分別概括這兩則短文大意。

2,、《詠雪》給我們營造了怎樣一種家庭氛圍,？你是從哪些描寫中感受到的？

（參考：家庭氛圍：融洽,、歡樂,、輕松、溫馨等,，詞語：“寒雪,、內(nèi)集、欣然,、大笑”等,。）

（讓學生充分討論，各抒己見,。）

5,、這則故事給我們什么啟示？

6,、聯(lián)系實際談談對“做人就要有誠信,，講禮儀”的看法。

四,、以這兩則小短文為例,，簡介《世說新語》的藝術(shù)成就,。

五,、作業(yè)：課外閱讀《世說新語》。

我們覺得這兩則短文文字淺顯易懂,，對學生來講,，似乎并非如此。雖然前面接觸過幾篇更難的文言文,，但畢竟基礎差,，在結(jié)合課文注解的基礎上，學生還是無法通過自主或合作學習來解決翻譯問題,，最后還是以教師講解為主,，完成此目標,。

第二課時，誦讀安排較多,，學生對“元方入門不顧是否失禮”的討論非常熱烈,、積極，從中也可以看出現(xiàn)在的學生對人,、對事很有自己的看法,，作為教師，更要注重引導學生明辨是非,。

世說新語二則原文朗誦篇四

（因為柳絮給人春天即將到來的感覺,，更有意境）

2、 本文運用了哪種寫作手法 （對比）

3,、 本文營造了一種怎樣的家庭氣氛,，從哪些詞語可以看出？

（營造了溫馨,、愉快,、文化氣息濃厚的家庭氣氛，從“內(nèi)集”,，“欣然”,，“大笑樂”等詞語可以看出。）

4,、 結(jié)尾補充交待謝道韞的身份有何作用,？

（表明作者對謝道韞才華的賞識）

5、 詠雪的名句有 （忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開,；白雪卻嫌春色晚，故穿庭院作飛花）

《陳太丘與友期》——

1,、這個故事告訴我們一個什么道理,？

(做人要講信用，為人要講禮貌,，要重禮守信)

2,、元方是一個什么樣的人？

（是一個落落大方,，明理善辯,，聰明機智的人）

3、友人是一個什么樣的人,？

（無信無禮,，但知錯就改的人）

4、文章哪些地方可以體現(xiàn)出元方的方正,？

（通過對話描寫表現(xiàn)出元方的落落大方,，明理善辯,，聰明機智）

世說新語二則原文朗誦篇五

1、情感,、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事,，學習古人的智慧、誠實,、守信,，尊重他人的美德。

2,、知識與能力：閱讀淺易文言文,，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

3,、過程與方法：自主、合作,、探究的學習方式,。

誦讀課文，積累文言詞語,。

：準備古代聰穎機智少年的故事,，上課交流。熟讀課文,，復述課文,。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

：查閱有關(guān)作者及作品的資料,。教學方式：誦讀,、復述、疏通,、討論,，多媒體輔助教學。

這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事,?！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才,。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時,，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文,，但語言文字比較淺顯,，又是圍繞著家庭生活和親情,，學生學習起來相對容易一些。

學生簡介作者及作品,，教師補充,。

世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞,、軼事,，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事,?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行,、言語,、政事、文學,、方正,、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門,，《陳太丘與友期》選自“方正”一門,。

教師教讀：(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難,，所以,，教師要一句一句教讀。教師教讀時,，要求學生邊聽邊注意正音和句讀,，把握感情基調(diào)，體會語感,。)

學生自由練習朗讀,。（要求把握人物對話的語氣、表情,，注意節(jié)奏,。）

學生分角色朗讀。（教師要加以指導,，如句讀,、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié),，力爭當堂成誦,。）

(過渡)在學生熟讀課文的基礎上，要求復述，為疏通課文打好基礎,。學生四人小組復述,，也可以全班交流復述。

教師要求學生對照注釋,，默讀課文,，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,，如重點詞語：“俄而”,、“欣然”、“擬”,、“未若”,、“乃至”、“期行”等,。把不理解的詞句讓學生提出來,，全班一起討論解決。必要時,；教師精講點撥,。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意,。)

教師導學

1,、 以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式,，由學生質(zhì)疑,、討論、解疑,，教師巡回指導,。

2、 要求學生寫下討論筆記,。把研討中有代表性的和有難度的問題,，以小組為單位，推選代表提出,。全班討論,，得出結(jié)論。必要時,，教師加以點撥,。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握,，如重點問題尚未提出,，可由教師提出,。)

《詠雪》問題組：(可根據(jù)學生提出的問題而定)

a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,，有什么用意?

世說新語二則原文朗誦篇六

詠雪,，翻譯 一個寒冷的雪天,，謝太傅把家人聚會在一起（家庭聚會）,，跟子侄輩的人講解詩文，不久,，雪下得緊了,，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞,。”太傅高興得笑了起來,。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒,、左王凝之的妻子。

陳太丘與友期,，翻譯

陳太丘便不再等候（友人）就走了（去：離開）,。當他離開以后，他的朋友才到,。 陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲,，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的爸爸在嗎,？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到,，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人?。『腿思壹s好一起出行,，卻丟下我走了,。”陳元方說：“您與我父親約定在中午時分見面,，中午了您卻沒有到,，這就是沒有信用；對人家的兒子罵他的父親,，這便是沒有禮貌,。”

客人感到慚愧不安,，忙下車前來拉元方表示好感,。元方徑直走入家門,，根本不回頭看那失信無禮的人。

詠雪,，翻譯 一個寒冷的雪天,，謝太傅把家人聚會在一起（家庭聚會），跟子侄輩的人講解詩文,，不久,，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多,?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來,。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左王凝之的妻子,。

陳太丘與友期,，翻譯

陳太丘便不再等候（友人）就走了（去：離開）。當他離開以后,，他的朋友才到,。 陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲,。違約的客人問他：“你的爸爸在嗎,？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離開了,?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊,！和人家約好一起出行,，卻丟下我走了?！标愒秸f：“您與我父親約定在中午時分見面,，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用,；對人家的兒子罵他的父親,，這便是沒有禮貌?！?/p>

客人感到慚愧不安,，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門,，根本不回頭看那失信無禮的人,。

lz,，陳太丘與友期

選自《世說新語·方正》

陳太丘與友期

作者：劉義慶

translated text 1

原 文 ：

陳太丘與友期行，期日中,，過中不至,，太丘舍去。去后乃至,。 元方時年七歲,，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至,，已去,。”友人便怒曰：“非人哉,！與人期行,，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中,。日中不至，則是無信,；對子罵父,，則是無禮?！?友人慚,，下車引之，元方入門不顧,。

譯 文：

陳實和朋友預先約定好一起出行,，約定在正午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到,，陳實便不再等候友人而離開了,。當他離去以后，他的朋友才來到,。陳實的.兒子陳紀當時年僅七歲,，正在家門外玩耍?？腿藛査骸澳愕母赣H在家嗎,？”陳紀回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了,?！笨腿吮闵鷼獾卣f道：“真不道德,！和人家約好一起出行，卻拋棄人家自己離去,?！标惣o說：“您與我父親約定在正午時分見面，到了正午您卻沒有到,，這就是沒有信用,；對著兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌,?！?/p>

朋友感到十分慚愧，忙下車前來拉陳紀,。陳紀徑直走入家門,，根本不回頭看那人。

解釋：

期行：相約而行,。期,，約定。

日中：正午時分,。

舍去：不再等候就走了,。

乃至：才到。乃,，才,。

委：丟下。

去：離開,。

引：拉,。

顧：回頭看。

詠雪

選自《世說新語》

《詠雪》

作者：劉義慶

《詠雪》原文

謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義,。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似,？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬,。”兄女曰：“未若柳絮因風起,?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女,，左王凝之妻也,。

《詠雪》譯文

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起,，跟子侄輩的人講解詩文,。不久,，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多,?！彼绺绲呐畠旱勒f：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來,。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒,左王凝之的妻子。

本文通過寫詠雪,表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧,才華出眾

世說新語二則原文朗誦篇七

凡是品讀《世說新語》這部古典名著的人,，都會不由自主地被其辭藻的新奇和語言的雋美所吸引,，而深深為之嘆賞?；蚍Q“記言則冷雋玄遠”,，或稱“清新俊逸，咳唾珠璣”……此類贊詞在前人論著中俯拾即是,?！对佈放c《陳太丘與友期》作為清談名士的教科書，特別注意傳達魏晉清談家的特殊聲口,，重視人物語言的潤飾，“讀其語言,，晉人面目氣韻,，恍忽生動，而簡約玄澹,，真致不窮,，古今絕唱也?！?/p>

《詠雪》

“詠雪”是一個動賓短語,，概述了文章記敘的主要事件?！霸仭痹谖闹惺侵赣迷娫~等來描寫的意思,。“詠雪”即歌詠白雪,、落雪,。標題概括了文章的內(nèi)容和線索。這則小故事,，通過謝家子弟詠雪一事,，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智，但作者卻只是冷靜地盡一個說故事者的責任,，把所有的價值評判都讓讀者自己去提出,，讀它的人因此又可以享受到理多“追求自我”“獨立思考”的快感,，品味其中人物的性格、欣賞人生的豐富多彩.

文章第一層（謝太傅……講論文義）寫謝安一家雪日詩會,。先交代詠雪的背景：“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義”。召集人兼主講人自然是謝安,，聽眾是“兒女”們,。東晉的謝氏家庭是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安,，晉朝陳郡陽夏人,，做過吳興太守、侍中,、史部尚書,、中護軍等官職，死后追贈為太傅,。在這樣的家族里,，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興,。.短短的十五個字,，時間、地點,、人物,、事件全都說到了。簡約之極,，古今絕唱,。

第二層（俄而……公大笑樂）寫謝安出題子侄答詩——詠雪。,，其實是主講人出題考聽眾,。古人看重的“四美”是良辰、美景,、賞心和樂事,。這些良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明,、綠草如茵,，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便,，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎,？文中“欣然”一詞，謝安的面目氣韻，恍忽生動.也可見其融洽,，歡快和輕松的家庭氣氛,。這使主講人感到很高興，于是問道：“白雪紛紛何所似,？”答案作者只錄下兩個：一是謝朗說的“撒鹽空中”,；另一個是謝道韞說的“柳絮因風起”。主講人對兩個答案的優(yōu)劣未做評定,，只是“大笑樂”而已,，人物的性格、精神風貌十分耐人尋味,。

第三層（即而……王凝之妻也）交待謝道韞的后來結(jié)局,。兩個比喻哪個更好？作者也沒有表態(tài),，卻在最后補充交代了道韞的身份,，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣,，意在言外,，確實耐人尋味?！妒勒f新語》中富有含蓄之美的語言很多,。“含蓄者,，意不淺露,，詞不窮盡，句中有余味,，篇中有余意，其妙不外寄言而已,?！保ㄉ蛳辇垺墩撛~隨筆》）作者之所以要“寄言”，是因為社會生活的內(nèi)容和人的思想感情異常豐富,、復雜,，明言直說往往不能盡達其意。但作者的意圖是明顯的,，誰的“語言”好,，誰的不好，可一望而知.

這一則被編入書中“言語”一門,，文章只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出,，未加任何評論，這正是本書敘事的優(yōu)點,，也是寫作上最大的特色,?？v觀全詩，以下幾大寫作特色表現(xiàn)得淋漓盡致:

1.“別具爐錘”——語言的傳神美,。采用富于當代性的語言來表現(xiàn)當代人物的生活形態(tài)和思想感情,，如謝太傅與兒女在寒雪日，內(nèi)集議論文義,，結(jié)尾公大笑樂,，片語只辭卻展現(xiàn)了謝安一家長幼相集的溫煦和樂氣氛，讀者若坐在他的對面聽其侃侃而談,。

2.“紆余委曲”——語言的含蓄美,。“撒鹽空中”,、“柳絮因風起”兩個比喻哪個更好,？讓讀者自己去想象，去“獨立思考”,。就兩人文學素養(yǎng)判斷之,，據(jù)《晉書謝安傳》所附之《謝朗傳》記載可知，其文學素養(yǎng)并不壞,，而謝道韞更以才女聞名于世,，由《晉書列女傳》中可知，她是一位性情飄灑出塵,，而又懂得捕捉韻致的才人,。因此，兩人在文學涵養(yǎng)上,，也無法遽爾論斷高下,。就謝朗與道韞的`修辭技巧看兩詩的優(yōu)劣，兩人皆運用了譬喻法中的明喻,，使人在恍然大悟中驚佩作者設喻之妙,，從而產(chǎn)生滿足與信服的快感。但進一步就情境想象力之發(fā)揮與辭藻之美化而言,，柳絮因風起所喚起的美麗聯(lián)想,，就不是灑鹽空中的俗拙所能比擬。

3.“排沙簡金”——語言的簡潔美,。劉勰說：“句有可削,，足見其疏；字不得減,，乃知其密”,。優(yōu)秀的文學語言必定是凝練的。沒有凝練，也就沒有藝術(shù)性,?！对佈返恼Z言不但雋永傳神，而且洗練優(yōu)雅,，簡潔明暢,，具有不可窮盡的藝術(shù)魅力。如“俄而雪驟”這一句僅一個“驟”字卻傳神地描寫出漫天雪花飛舞的動態(tài),，真是高簡瑰奇,！

世說新語二則原文朗誦篇八

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義,。俄而雪驟,，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬,?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也,。

【譯文】,。

謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起,，跟他們一起談論詩文,。不一會兒，雪下得大了,，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么?”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比,。”他另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風而起,?！敝x太傅聽了開心的大笑起來。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒,，左將軍王凝之的妻子。

陳太丘與友期行,。

陳太丘與友期行,，期日中。過中不至,，太丘舍去,，去后乃至。元方時年七歲，門外戲,?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去,。”友人便怒：“非人哉,！與人期行,，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中,。日中不至，則是無信,；對子罵父,，則是無禮?！庇讶藨M,，下車引之。元方入門不顧,。

【譯文】,。

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午,。過了中午還沒到,，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到,。元方當時年七歲,，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎,？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到,，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行,，卻丟下別人自己走,。”元方說：“您與我父親約在正午,。您沒到,，這是不講信用（的表現(xiàn)）,；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）,?！迸笥褢M愧，下車去拉元方,，元方頭也不回地走進了大門,。

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世說新語二則原文朗誦篇九

1,、閱讀課文,，掌握文言實詞的含義，準確翻譯文章,。

2,、體會《世說新語》二則的寓意，學習古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平,。

準確翻譯文章,，體會《世說新語》種“以事見人”的藝術(shù)手法。

把握人物性格特征,，學習古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì),。

自讀自悟。

文字資料,。

一課時,。

交流課前查找的有關(guān)《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學生學習興趣,，導入新課,。

《世說新語》是由南朝的臨川王集結(jié)門客編撰的，它是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層d的言行風貌和逸事所語的筆記小說,。

1,、自讀課文。要求讀準字音,，把句子讀通順,。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導,。

2,、檢查學生自學情況。

（1）指名讀課文,，了解學生讀文情況,。

（2）檢查學生對字詞的掌握情況理解詞語。

（3）在重點理解詞語基礎上,，翻譯全文,。

通過讀文，你知道文中這兩個小故事分別說明了什么道理,？

指名朗讀以讀促講,。

指名有感情的`朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的理解,。

1,、討論：讀了這兩個小故事，你有什么收獲,？

2,、交流：你應該學習這兩個故事中哪些人物的好品質(zhì)？

管寧割席,。

聰明的王寧,。

世說新語二則原文朗誦篇十

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文不久,，雪下得大了,，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的.長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比,?！彼绺绲呐畠赫f：不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子,。

世說新語二則原文朗誦篇十一

《世說新語》是一部成書于我國南朝宋年間的文言志人小說集,，最初有八卷，后來遺失剩至三卷,。

該書主要記載魏晉年間名士們的言行舉止,，極賦細膩的描寫手法，為后世的文學,、歷史學都留下了十分寶貴的財富,。

善與惡的界限，時常會模糊不清,，當人們還能辨析善與惡的時候,，精神里總是閃耀著人性的光芒。而待到人們選擇善與惡的時候,，內(nèi)心早已有著習以為常的麻木,。

在那個善與惡,、是與非、功與過的界限都十分模糊的時代,，在不同的實際場景里,，他們都做出近乎雷同的選擇。

河水洋洋,，北流活活,，流不盡的終究是歷史和人心。

君子有酒,，酌言嘗之,，這一生的功過與是非，恰似杯中佳釀,，留與后人再品味,。