當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教學(xué)感悟篇一

自從工作以來,，我一直從事幼兒園教育工作。在這個(gè)領(lǐng)域里，我有了許多的感悟與心得,，時(shí)常會(huì)思考我的教育方式是否正確,，孩子們是否能得到實(shí)質(zhì)的成長(zhǎng)。通過這篇文章,，我想分享這些感悟與心得,，探討幼兒教育的一些核心問題。

第二段：重視幼兒園教育,。

幼兒園教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要,，即便是孩子們將來就學(xué)生涯的最初階段，也面臨著諸多潛在挑戰(zhàn),。而幼兒園的教育則是這場(chǎng)挑戰(zhàn)中最重要的環(huán)節(jié)之一,。在這個(gè)階段，孩子們開始逐步學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,，從而建立他們自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,，制定個(gè)人目標(biāo)和成就。因此,，幼兒園教育應(yīng)該受到充分重視,。

第三段：重視與孩子們的交流與互動(dòng)。

對(duì)于幼兒教育工作者而言,，與孩子們的交流與互動(dòng)是非常重要的,。要知道，幼兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界極度敏感,，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)知識(shí)也極為渴求，只是由于他們的認(rèn)知能力有限,，他們無法直接理解所學(xué)知識(shí)的邏輯和本質(zhì),。因此，教育工作者需要與他們建立信任,、平等和關(guān)心的關(guān)系,，并與他們溝通、討論和分享,，以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和知識(shí)的誕生,。

第四段：建立合理的教育環(huán)境。

除了與孩子們的溝通外,，幼兒教育工作者還需要構(gòu)建一個(gè)符合孩子們所需的教育環(huán)境,。孩子們需要一個(gè)充滿活力、積極,、開放、友好和豐富的環(huán)境,，這樣他們才能自由地探索,、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的事物,。在這個(gè)環(huán)境中，教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造良好的氛圍,，從而讓孩子們感到自信,、勇氣和活力，并自愿參與到自己的學(xué)習(xí)中去,。

第五段：結(jié)論,。

總之，幼兒教育工作者需要經(jīng)常反思自己的工作,，發(fā)現(xiàn)問題,、改善策略，同時(shí)也需要注重與孩子們的互動(dòng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的教育環(huán)境,。只有這樣，幼兒園教育才能真正地對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)有所幫助,，為他們未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該充分重視幼兒園教育這個(gè)重要的領(lǐng)域,，為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,，讓他們得到實(shí)質(zhì)的成長(zhǎng)。

幼兒園教學(xué)感悟篇二

各優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下:,。

一、教學(xué)前的反思--邊預(yù)設(shè)邊反思,。

從一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案初步形成到真正付諸于實(shí)踐,，我們常常會(huì)一次次地否定、修改教學(xué)設(shè)計(jì),，尤其是在公開活動(dòng)的時(shí)候,。其實(shí)這樣一個(gè)不斷否定、不斷修改的過程,，就是教師在不斷進(jìn)行教學(xué)前反思的過程,。它讓我們更關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，更認(rèn)真地研讀教材,，更準(zhǔn)確地把握活動(dòng)的目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)前的反思側(cè)重于教育活動(dòng)的目標(biāo)及價(jià)值,。

教師在精心預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都要不斷思考:開展本次活動(dòng)對(duì)推動(dòng)幼兒當(dāng)前有效發(fā)展的價(jià)值到底在哪里?它包括:為什么在這個(gè)時(shí)候選擇這個(gè)教材;開展這個(gè)活動(dòng)能解決什么問題,，達(dá)到什么目標(biāo);可以選用哪些關(guān)鍵的素材和資源更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

2.教學(xué)前的反思要關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

例:,。

(中一班的幼兒正在開展“幼兒園里朋友多”的主題活動(dòng),，他們很想和朋友一起在幼兒園過生日，并且已經(jīng)開始相互調(diào)查了解,，制作交換生日卡片,。所以在認(rèn)知、情感和能力等方面,，他們都具備了開展“過生日”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。在交流“誰是x月份出生的朋友，明日個(gè)月出生的朋友最多,，誰和誰同月過生日”等問題時(shí),，幼兒能很快做出反應(yīng)，并且生成了很多有價(jià)值的話題,，如“為什么2月29日過生日的朋友在今年的掛歷上找不到”“寒暑假里出生的朋友不能在幼兒園過生日”等,。

中二班的幼兒也喜歡過生日，不少幼兒也有在幼兒園過集體生日的經(jīng)驗(yàn),。但是他們對(duì)自己具體的出生日期并不是很清楚,，更缺乏在掛歷上看年、月,、日的經(jīng)驗(yàn),。因此，盡管一開始在回憶和交流過生日的快樂體驗(yàn)時(shí)也很熱鬧,，但之后的報(bào)生日找朋友,，在掛歷上圈出自己生日等環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了冷場(chǎng)。教師事先預(yù)設(shè)的一些非常有價(jià)值的討論話題也難以深入展開,。)

今年非去年,，此班非彼班，該幼兒非那幼兒,。在開展每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)多一份了解與思考,，活動(dòng)的質(zhì)量也就多一份保證。

二,、教學(xué)中的反思--邊教學(xué)邊反思,。

教學(xué)中的反思是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際上是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn),。它要求教師在教學(xué)活動(dòng)過程中及時(shí)主動(dòng)地根據(jù)幼兒的興趣,、熱點(diǎn)、生成問題以及學(xué)習(xí)狀況調(diào)整活動(dòng)的方案和教育的策略,。

1.教學(xué)中的反思要聚焦在活動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的事件,。

在實(shí)施過程中,，教師要根據(jù)教育現(xiàn)場(chǎng)幼兒自發(fā)生成的事件或者突發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,，調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,，靈活地反饋應(yīng)對(duì)。如在進(jìn)行“值日生”的主題活動(dòng)中,，原本還是艷陽高照的天氣忽然打雷下雨了，幼兒一下子將視線轉(zhuǎn)向窗外,。教師當(dāng)即做出判斷:這是個(gè)非常不錯(cuò)的教育契機(jī),，于是馬上讓幼兒思考討論:如果你是值日生，你將怎樣記錄晴轉(zhuǎn)雷陣雨的天氣呢?幼兒頓時(shí)回過神,，非常有興趣地討論起來,。

2.根據(jù)幼兒對(duì)教師預(yù)設(shè)問題的反應(yīng)進(jìn)行瞬間反思與調(diào)整問題是影響教育活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

當(dāng)幼兒對(duì)教師的問題不感興趣,、不知所云,、答非所問，或者答案總是處于同一層次,，同一角度時(shí),，活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。這時(shí)教師就要即刻反思調(diào)整自己的問題,，甚至可讓幼兒來提出問題,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、教學(xué)后的反思--反思付諸于行動(dòng)。

教學(xué)后的反思最好在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行,，這樣可以及時(shí)把活動(dòng)中未發(fā)現(xiàn)的問題,、教育現(xiàn)場(chǎng)生成的問題或者師生間智慧碰撞的火花等記錄下來，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1.教學(xué)后的反思可注重分析活動(dòng)效果與預(yù)設(shè)意圖的相近性,。

教師在活動(dòng)后可以問自己:活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?成功是什么原因造成的?哪些環(huán)節(jié)或哪些問題突破預(yù)設(shè)，取得了意料之外的收獲?如果活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，那么這又是什么原因造成的等,。

2.教學(xué)后的反思可側(cè)重分析教育現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)調(diào)整或活動(dòng)后還需調(diào)整之處。

教師在活動(dòng)后可以問自己:今天活動(dòng)中我哪些地方作過調(diào)整了?為什么要調(diào)整?怎樣調(diào)整得更好?數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),。人的生活實(shí)踐(衣,、食、住,、行)幾乎都離不開數(shù)學(xué),，自然界的一切生物,，像花朵、蝸牛,、蜂巢等也都包含著數(shù)學(xué)美,。

教師應(yīng)注意評(píng)析過程。因?yàn)橛變浩谧晕乙庾R(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴他人尤其是成人的評(píng)價(jià),。教師對(duì)幼兒的回答給予某種肯定,、鼓勵(lì)，是有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.幼兒的表現(xiàn)欲與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒都希望得到老師的贊同和表揚(yáng),。在幼兒心目中，老師是神圣而偉大的,，老師說的話會(huì)被幼兒全盤接受;老師親切地?fù)崦紩?huì)給幼兒產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì),。為了得到老師的關(guān)注與關(guān)懷，幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在表現(xiàn)自己,，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的“慫恿”下,，就產(chǎn)生了幼兒本身也許并不知道問題的答案或沒有關(guān)注老師的問題，但為了得到老師的關(guān)注仍把手伸得很長(zhǎng)很長(zhǎng),。

幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，思維方式簡(jiǎn)單，腦子里沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，也就沒有什么能框住他們的想法,，如明明以自己的方式考慮問題，回答問題,。教師不能以自己的方式作為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià),，引導(dǎo)孩子，那會(huì)禁錮孩子的想法,，甚至扼殺孩子剛剛萌發(fā)的想象力和創(chuàng)造力,。

總之，教學(xué)反思說到底是幼兒教師的一種自我意識(shí),、思維習(xí)慣,、批評(píng)精神。是幼兒教師發(fā)自內(nèi)心的一種醞釀,、思考,，琢磨的結(jié)晶，絕不能只是膚淺地籠統(tǒng)地隨意待之,。思之則活,，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進(jìn),。對(duì)待教學(xué)反思，既要在理論上進(jìn)行探討,，又需要在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。只有經(jīng)過不斷地有效地教學(xué)反思，幼兒教師的反思才能有明顯變化--她們從以往教學(xué)活動(dòng)后的“回溯性”反思轉(zhuǎn)換為教學(xué)活動(dòng)過程中的“改進(jìn)性”反思,，這一轉(zhuǎn)換將會(huì)使幼兒教師們不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上得到更迅速地發(fā)展。通過每一位教師的努力，使得幼兒園的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

幼兒園教學(xué)感悟篇三

剛從大班進(jìn)入早教班的我，在面對(duì)這些平均年齡只有3周歲的寶寶們，心情還是很激動(dòng)的,。他們像一個(gè)個(gè)小天使一樣，是那么的可愛,?？砂嗌嫌幸粋€(gè)寶寶卻讓我很無奈,，他就是袁澤鑫,，他還有一個(gè)很可愛的名字—冉冉。冉冉從入園的第一天開始就沒有哭鬧，相反的,，他很適應(yīng)幼兒園的生活,，玩玩具,、滑滑梯都是他的最愛,?；顒?dòng)、就餐時(shí)的表現(xiàn)都很棒,。唯一讓我頭疼的就是他自我意識(shí)太強(qiáng),，總覺得什么都是他的，愛爭(zhēng)搶,，小手總是不自覺地就往伙伴身上招呼,，這可怎么得了?好吧，我耐心的對(duì)他講道理,，他聽的'直點(diǎn)頭,，可誰知道他是左耳進(jìn)右耳出，過一會(huì)又有寶寶來打小報(bào)告了,，呀!這下壞了,，把別人給咬傷了。

我臉一沉,，到他面前,，通過我的表情小家伙像是知道我是真的生氣了,，也知道自己是做錯(cuò)事了，看著寶寶手上的牙齒印，他頭一低,，說著對(duì)不起,，說完就跑一邊去一個(gè)人安靜地玩,，也不與周圍的寶寶一起,，與平時(shí)有很大的差別?？粗@樣的他,，我在想是否是我的語氣太重，于是我就抱起他,，逗逗他,，他也開心的笑了。

自那以后,，這小家伙就喜歡跟著我,，也不再與人爭(zhēng)搶、打架了,。也許是由于剛開學(xué)哭鬧的寶寶較多,，冉冉的不哭鬧，導(dǎo)致我們對(duì)他有些忽視,，從而用另一種極端的方法去引起別人的注意，不管出于什么原因,，冉冉的改變是令人驚喜的,，這也令我思考我的做法，其實(shí)對(duì)于每個(gè)寶寶我們都要加以關(guān)注,，對(duì)于這些剛?cè)雸@的寶寶更加是的,，特別是冉冉這次的事，也讓我知道對(duì)于這些寶寶不能一味的哄著、慣著,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要恩威并施,。也許現(xiàn)在的我還有些欠缺，但我相信,，只要我有耐心,、愛心，就一定能做好,。

希望我的寶貝們跟我一起加油!

幼兒園教學(xué)感悟篇四

教育隨筆在教育過程中常常會(huì)寫到,，作為幼兒園小班教師常需在教育隨筆中記錄孩子們的成長(zhǎng)。而寫教育隨筆能及時(shí)記下美好的的記憶,、智慧的火花和教育學(xué)生時(shí)的體驗(yàn)感悟,。你是否在找“幼兒園教師教學(xué)敘事的感悟范文”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在完美的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢,?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你,?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來,，這天,，送祝福卡開了個(gè)頭,，明天,、后天會(huì)更多,，一張比一張精致，一張比一張昂貴,，這樣比下去,，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝福卡,，學(xué)問還真不小呢,，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她,，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自我親手制作的,，雖然卡片薄薄的、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來表達(dá)對(duì)老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下,，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅,，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。

隨筆,，顧名思義：隨筆一記,，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體,，兼有議論和抒情兩種特性,，通常篇幅短小，形式多樣,，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感,，語言靈動(dòng)，婉而多諷,，是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體,。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆，請(qǐng)參考.

不再直接給幼兒喂飯,。

工作的第一天,，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食,。

我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒,。

我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢,、挑食等問題,。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象,。有時(shí),，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無形的壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,，少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯,。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫,，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為,，其實(shí)功效卓著。

孩子是我們的監(jiān)督者,。

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……,。

早上，我起了個(gè)大早來到幼兒園,，跟主班老師打過招呼后,，便來到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,，小女孩望著我叫“老師”,。“哎”我心里高興的應(yīng)著,。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源,，洗手時(shí)不能開那么大的水，你還開那么大,，哼,！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后,，我連忙整理一下臉部尷尬的表情,。蹲下來對(duì)孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我,，我以后一定注意的,。你真聰明，老師說過的話都記著呢,！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說：“不用謝,。”然后蹦蹦跳跳地出去了,。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！

見習(xí)生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多,！

不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子,、雞蛋,、蘋果、核桃等等,，都是父母事先去了皮的,，為的是孩子吃起來容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn),?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí),，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折,、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生,。

多給孩子講故事,。

幼兒園的孩子們，大多3-6歲,，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事,，多說兒歌,，多朗誦散文,，將對(duì)孩子以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果,。我班的孩子年齡不大,，但有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事,。

早上,，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間,，不讓早到的孩子感到無事可干,。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶,。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯,、睡覺前后和放學(xué)前,，個(gè)多月下來，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事,，邊做飯前的準(zhǔn)備工作,，一舉多得。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),，自覺性提高了,。

孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高,。

講故事有諸如以上的好處和功效,。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

關(guān)注每一位幼兒,。

今天剛走進(jìn)活動(dòng)室,，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細(xì)觀察,，屬人為破壞,。

“一定是維鎮(zhèn)干的?！蔽倚南?。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次,，這次肯定也不例外。

維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師,，你昨天干了什么,？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了,?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。

“老師,，這是寒寒弄下來的,。”鑫源大聲喊道,。

怎么可能呢,？寒寒是個(gè)愛靜的孩子，說話聲音也很小,，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。

“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒,。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了,，想換張新的？”“不是,，我想讓老師叫我的名字,。”

原來是這么回事,，每天老師都會(huì)表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,，鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮,，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意,。

這件事給了我不小的啟示,，作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,，這也是我們義不容辭的責(zé)任。

對(duì)于搶站排頭的孩子我是這樣做的,。

每次放學(xué),，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì),。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

為了改變這種現(xiàn)象,，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊,，一一和他們拍手,，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大,。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情,。我說：“站隊(duì)吧,！”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,，很快就站好了隊(duì),，沒有搶排頭的了。

每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段,，對(duì)孩子們來說,，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多,。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的,，有的錯(cuò)誤是來的比較突然的,。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果,。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果,，對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé),。

在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號(hào)筆畫好小學(xué)的輪廓,，他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色,。不一會(huì)，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師,，你看,，龐龐把我的畫涂得亂七八糟?！彼贿呎f,，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來,。我仔細(xì)看了看他的畫,，輪廓都畫得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,，把整個(gè)畫面都給破壞了,。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎,。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé),。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭,。為什么不好看了?聽了這話,，他沒有發(fā)出聲音,，而是低下了頭。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,，他也知道油畫棒是不能擦干凈的,。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副?！苯酉聛淼挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間,，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時(shí)間取消了,。這是他亂涂亂畫的結(jié)果,。

這件事情以后,，龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真,，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后,，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé),。

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,，即使老師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家,，但是與小朋友在一齊時(shí),，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向,。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反,，還是不起作用,。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析,，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師,，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí),、生活中多關(guān)心,、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候,，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì),。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么,，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說：“你真棒,，回答的真好。你是這樣認(rèn)為的,?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá),。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣,，雨露的滋潤(rùn),，陽光的照耀，不然,，它將會(huì)慢慢枯萎,，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

課堂上,，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下,，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì),，肯定是出言如山，不可違抗,?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝?，趕緊坐好,。但是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán),，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師,，你喜歡我嗎?老師,，我的秋水里有無你?”我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過,，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,，恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后,，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,，這一招真奏效,，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個(gè)性當(dāng)真,，回覆問題也很用心,，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

“老師,，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪,，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子,。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口,。看似簡(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛,。我真的但愿我播種的這些胚珠,，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨,，健壯成長(zhǎng)。

《綱要》健康領(lǐng)域指出,，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì),，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。”要“在體育活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng),、樂觀,、合作的態(tài)度?！薄敖逃顒?dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中?！焙脛?dòng),、好奇是幼兒的天性，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征,，體育活動(dòng)正滿足了他們的這種愛好和身心需要,。“游戲給予幼兒快樂的同時(shí),，還為其提供了創(chuàng)造,、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì),?！斌w育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時(shí),，也發(fā)展了幼兒與他人,、社會(huì)的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人,。但是,，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練,，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，對(duì)幼兒的`人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性,，又要融入社會(huì)生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的人,。

一,、良好的個(gè)性品質(zhì)。

新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊,、自信,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”,，“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近,、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處,。”體育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式,，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，重要的是它還具有滿足幼兒模仿,、娛樂,、交往、表現(xiàn),、競(jìng)爭(zhēng)等個(gè)體需要,，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性,、品德,、審美、情趣,、交往能力等多方面發(fā)展的功能,，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取、勇于探索,、愛惜玩具,、不怕困難、堅(jiān)持到底的良好個(gè)性品質(zhì)，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人的健康心理,。

1,、培養(yǎng)了幼兒不怕困難、勇敢的意志品質(zhì),。

幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī),，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面,。在體育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境,，這種困難可能是生理的,，也有可能是心理的，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的,。對(duì)幼兒來說,，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困難,。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中,，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子，利用椅子練平衡,、跳躍等基本動(dòng)作,。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí),，幼兒完成得都很好,。但當(dāng)搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高度時(shí),，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了,，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩。這時(shí),，幼兒的心理往往是狐疑不定的,，教師的鼓勵(lì)和信任在這時(shí)起著舉足輕重的作用。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后,，教師總會(huì)適時(shí)地表揚(yáng)：“你真棒,！”當(dāng)孩子稍有猶疑，教師就會(huì)伸出雙手,，做出安全保護(hù)的樣子,，鼓勵(lì)孩子“你能行！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全,，大部分孩子順利地完成了第一次跳,。最后，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面,，無論教師如何鼓勵(lì),，就是不肯往下跳,。她眼含淚花,，想跳又不敢跳，不跳又不甘心,。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來,。在接下來的練習(xí)中，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣,。

2、培養(yǎng)了幼兒的自信心,，使幼兒獲得了成功的體驗(yàn),。

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲,，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母,、教師、同伴的贊許,?！斌w育活動(dòng)是幼兒喜愛并且參加最多的活動(dòng)之一,，幼兒在活動(dòng)過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),。當(dāng)幼兒克服困難，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作,，得到了同伴,、老師的認(rèn)同后,，他們會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情，感受到了自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)了自信心,。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí)，有個(gè)別幼兒由于一直無法跟上節(jié)奏跳,，對(duì)活動(dòng)失去了興趣,，對(duì)自己也失去了自信,，覺得自己肯定不會(huì)跳了，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理,，當(dāng)他們面對(duì)有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí),，腳就不聽使喚，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說：“你行的,，試試看好嗎,？”“真棒，再來一次,?！薄凹佑停〖佑?！”這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理,，掌握了動(dòng)作要領(lǐng),，也樹立了自信心。幼兒的自信心來自于活動(dòng)中獲得的成功及教師,、同伴對(duì)其成功的肯定,，在以后的活動(dòng)中，當(dāng)他們?cè)俣让鎸?duì)困難時(shí),，他們便不再會(huì)畏縮不前了,。

3、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感,。

“一個(gè)人今天在合作中能做什么，他明天就能獨(dú)立做什么,?！庇變簣@的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲活動(dòng)來完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規(guī)則,、情節(jié),，從內(nèi)容到形式，從方法到要求,，都具有強(qiáng)烈的集體性,。為了達(dá)到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng),。如“送眼淚”的游戲中,，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿,，跳過“小河”,，鉆過“山洞”繞過“樹林”,，將“眼淚”送到獅子那里，最后,，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝,。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),，使幼兒知道,，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作,，互幫互助,。顯見，體育活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì),，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感,。

二、和諧的人際關(guān)系,。

新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往,，禮貌、大方,，對(duì)人友好”,；“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近,、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處,。”在體育活動(dòng)中,，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系,，在活動(dòng)中，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識(shí)的投放品種多但數(shù)量少的玩具,，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時(shí),，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以償,。

游戲一：“紙棒的一物多玩”

游戲中提供給幼兒人手一根紙棒,，讓幼兒想出紙棒的多種玩法，要求他們要玩“搭長(zhǎng)梯”,、“跳格子”,、“走長(zhǎng)線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩具又要互相配合,，才能完成一個(gè)共用的目標(biāo),。

游戲二：“占圈”

游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后搶圈站,，先站在圈中的幼兒為勝,。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ),。

三、積極參與社會(huì)活動(dòng),。

新《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒”,?！皟和瘡淖晕抑行倪^渡到做一個(gè)社會(huì)的人，重要的變化在游戲之中,?！庇變阂蔀橐粋€(gè)社會(huì)人，就必須積極參加社會(huì)生活,，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì),，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

1,、直接式：

新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動(dòng),，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)”,。孩子的成長(zhǎng)需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn),，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”、“踏青”等活動(dòng)不僅能強(qiáng)健身體,、鍛煉意志，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì)上的人,，看到社會(huì)現(xiàn)象,。如遠(yuǎn)足時(shí)看到人們對(duì)老人的關(guān)心，對(duì)殘疾人的幫助,，了解交通規(guī)則,、公園規(guī)則等等。在這個(gè)社會(huì)的大教室里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉,、知識(shí)的積累,，也豐富了他們的精神世界，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈,。同時(shí),，幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是幼兒走向社會(huì)的極好途徑，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣,、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，就會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來參加。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長(zhǎng)配合的比賽項(xiàng)目,，如“兩人三足走”,、“運(yùn)海洋球回家”、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程,，又加深了親子間的感情,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)融入到了我們幼兒園的生活中。幼兒參與活動(dòng)的過程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì)生活,，可以在社會(huì)他人中得到評(píng)價(jià),，了解自己在社會(huì)生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中,，融入到了社會(huì)生活中,。

2、間接式：

體育活動(dòng)特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式,，是得到社會(huì)評(píng)價(jià),、社會(huì)反映的途徑。幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),，也是幼兒了解他人,、參與評(píng)價(jià)、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣,，使自己成為社會(huì)成員的機(jī)會(huì),。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會(huì)”和各種各樣的體育比賽后，就有了對(duì)一些運(yùn)動(dòng)健將的個(gè)人了解,，有了對(duì)他們的評(píng)價(jià),，也有了自己向往的榜樣。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像,，通過認(rèn)識(shí)劉翔,，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了，而且也使幼兒有了作為中國(guó)人的民族自豪感,、有了學(xué)習(xí)的好榜樣,。

在充滿競(jìng)爭(zhēng)色彩和趣味的體育游戲中，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗(yàn)成功與榮譽(yù),、享受成功與勝利,，形成活潑健康、樂觀積極,、團(tuán)結(jié)互助,、勇于克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng),、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),，讓幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,。

幼兒園教學(xué)感悟篇五

聲母23個(gè),、韻母24個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè),。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容,，像隔音符號(hào)、分詞連寫等等,。主要是前者的教學(xué),。

拼音的作用：幫助學(xué)生識(shí)字、幫助說好普通話,、幫助學(xué)生閱讀,。

對(duì)于拼音教學(xué)來說，總結(jié)一句話：靈活多變的教學(xué)形式,、直觀形象,、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀念來說明的,。

拼音教學(xué)和漢語環(huán)境不能截然分開,，否則成為單調(diào)枯燥的符號(hào)。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系,。是相互融合滲透的,。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意,；上學(xué)前已經(jīng)無意識(shí)的習(xí)得了使用母語的聽說能力,，掌握了比較豐富的語言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合,，求得發(fā)展,。例：與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)生活中每一樣事物相聯(lián)系,。

抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣,、愛動(dòng),、容易疲倦，感性思維強(qiáng),、直觀思維形象思維占主導(dǎo),。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，就要注意方式方法要多樣,，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片,，從各種卡片到形象直觀的手勢(shì)手型,，從兒歌、口訣（一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲,，還有一些演示（b-p送氣和不送氣,，吹紙片。）和互動(dòng),、拍手,、捏橡皮泥、擺線繩等,、找朋友,、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué),、樂學(xué),。

不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué),，整個(gè)小學(xué)階段都可以運(yùn)用,，程度不同而已。

孩子易錯(cuò)處,。聲母中形近的（正九q反九p,，p和q臉對(duì)臉bd肚子對(duì)肚子）；韻母形近的(ui和iu),、音區(qū)分,、鼻邊音（n和l）、前后鼻音,、平翹舌音（發(fā)音部位要準(zhǔn)）,。拼讀方法,。二聲與三聲的區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)則（標(biāo)調(diào)歌）,；拼寫規(guī)則去點(diǎn),。

隨時(shí)給孩子正音；運(yùn)用自己的語言藝術(shù)吸引感染學(xué)生,；教師自己弄清楚發(fā)音的部位,，才能準(zhǔn)確的示范；多聽培養(yǎng)語感,、普通話的語音環(huán)境,。

拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠(yuǎn)的,，不僅為今后的識(shí)字打好基礎(chǔ),，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感,。有很多家長(zhǎng)跟我說過,，他讀一二年級(jí)的孩子，會(huì)用電話發(fā)短信,、會(huì)用電腦打字,、會(huì)玩qq，他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字,，為什么,？因?yàn)樗麄儠?huì)拼音，用拼音輸入法打出漢字,，既快又準(zhǔn)確,。同時(shí)也可以應(yīng)付考試，你看,，我們的高考第一題就是考拼音,，教師考核也要考拼音。所以說,，拼音教學(xué)非常重要,。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān),，認(rèn)真地,、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)會(huì)漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。學(xué)習(xí)說普通話。

漢語拼音部分有13課,，4個(gè)復(fù)習(xí),。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。

1．內(nèi)容的組織更加科學(xué),。

第一是把聲母y漢語拼音是識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而,，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說,，學(xué)習(xí)起來有一定的困難,。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散,，坐不安定,，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱,、跳,、聽、說,、畫,、玩。

拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān),、部件關(guān),、拼讀關(guān)。

興趣關(guān)：興趣是最好的老師,，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,。

部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn),，字形要記牢,。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀,。

在拼音、識(shí)字,、讀兒歌中,，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)部件,，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要,，考慮實(shí)際情況,，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做,。

1,、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下,。

2,、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié),。

4,、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生,，多表揚(yáng),。

5、關(guān)注教學(xué)形式,，課堂要活潑一些,，可唱、可做游戲,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,，但并不要一弄一些花架子。

6,、關(guān)注自身成長(zhǎng),，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué),，即活到老學(xué)到老,。

7,、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦,。

幼兒園教學(xué)感悟篇六

今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會(huì)課《不會(huì)笑的國(guó)王》，這是一堂有關(guān)于情緒方面的課,，比較偏向于生活的,。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處,，下面是我的不足之處：

一、教師的引導(dǎo),。

這節(jié)課我一開始就做了一個(gè)皇冠,，由我自己來做為一個(gè)國(guó)王，并用國(guó)王的口氣和小朋友們說：我是一個(gè)王國(guó),，每天都有很多很多的事情,，我的心里很煩，以前,，有一個(gè)小丑,，他還能逗我開心，可是現(xiàn)在啊,，小丑走了,，我請(qǐng)小朋友來幫國(guó)王想想辦法，小朋友的想象力很方法,，想出了講笑話,，裝小丑等等，但是這個(gè)地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象,，一個(gè)孩子說可以講笑話,，就很多幼兒都說講笑話，雖然我有追問,，你可以講一個(gè)什么笑話?但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來,，另外，有一些幼兒講的笑話,，孩子們都覺得怎么覺得很好笑,，就像有孩子說吃飯的時(shí)候有屎掉下來，臟死了,，這樣的笑話,，我覺得完全沒什么好笑的,，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個(gè)笑話,，但孩子們笑的很開心,，當(dāng)時(shí)我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好，只是和他們說吃飯的時(shí)候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話,，我們吃飯都要吃不下去了,，可是回過頭來想一想，這樣的引導(dǎo)我覺得是不合適,，這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂的情緒,。

二、目標(biāo)的制定,。

這節(jié)課我是設(shè)計(jì)了1.知道如何表達(dá)快樂的情緒,。2.能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動(dòng)作,。第一個(gè)目標(biāo)我覺得像是生理上的情緒,，人一出生都會(huì)笑，就會(huì)表達(dá)情緒吧,，這樣的一個(gè)目標(biāo)我覺得并不是非常合適的,，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心，并讓身邊的人表達(dá)出來,。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些,，可以問幼兒，如果你的爸爸媽媽,、老師同學(xué)心里不開心,，你可以怎么做?有機(jī)會(huì)可以回去試一試!

三、上課的常規(guī),。

上課時(shí)要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī),，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了,，課就很難上下去的,。這一點(diǎn)千萬要注意的。

通過這一堂課,，我認(rèn)識(shí)到我自己上課的許多不足的地方,，以后要看到不足的地方再加以改進(jìn)，這樣才能進(jìn)步,。

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幼兒園教學(xué)感悟篇七

和我朝夕相處了一年的孩子,，就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間，心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”,，但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng),，被他們童稚的語言打動(dòng)，被他們的智慧打動(dòng),。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過我,。

有一次我感冒了還是什么，反正就是說話聲音很沙啞,，一開口講話就感覺疼的不行,。在上課的時(shí)候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”,。當(dāng)我停下來說我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候,，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起,，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們,。而我們班的孩子看到了就會(huì)說“老師小心啊!”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件,，還有很多,。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福,。一開始有的孩子還不會(huì)用剪刀，遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙,。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了,，不管是多么復(fù)雜的曲線，還是比較精細(xì)的裝飾物,，他們都能剪的很棒,。還有剛開學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強(qiáng)，節(jié)奏掌握的也不是很好,，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展,。還有我們班的萍萍、田田,、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問題,，但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多，不僅能積極舉手回答問題,，還能大膽自信的展示自己的作品,。

孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的,。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí),，雖然只有短短的一年。可這一年對(duì)我來說卻極其不平凡,，我想用文字,、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了,，孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的,。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒園教學(xué)感悟篇八

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng),，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。

幼兒園教學(xué)感悟篇九

聽話的孩子更容易的到老師的喜愛，而調(diào)皮的孩子得到的往往是批評(píng)教育,，但卻沒有多少孩子會(huì)將其改正,，細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，更需要得到老師的關(guān)愛,。

李俊誼是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛,，高高的鼻梁,，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王,，搗亂鬼,。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往,。在我的觀察中,，李俊誼其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動(dòng)中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告,。在幼兒園一日生活中，李俊誼免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候,，他總是不斷的下座位,，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,，所以,，我聽到的`就是：老師，李俊誼搶我的圖書了老師,，他碰到我了,。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他,，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí),，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓,，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂,。李俊誼小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,，進(jìn)行表揚(yáng),，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí),。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了,，小朋友們都愛跟他玩了,。

人之初，性本善,，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外,。一切為了孩子,，為了一切孩子，為了孩子一切是我們的教育宗旨,，愛是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛心,，多一些賞識(shí),，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。