每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《只有一個地球》課文講解篇一

1,、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到,。

2,、使學(xué)生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張,，環(huán)境污染等世界性的社會問題,。

3、使學(xué)生知道地球只有一個,，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球,，以及如何以實際行動愛護地球。

4,、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球,。

本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球,。

1,、放大課文一、二幅插圖,。

2,、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件,。

3,、安排學(xué)生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題,。

1課時,。

1、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課,，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源,、能源來自哪里？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：同學(xué)們剛才講得很多,，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園,。今天,，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，愛護我們共有家園——一地球,。請把書打開130頁,。第一課只有一個地球（板書課題）

二、講述第一部分：共有的家園

讓學(xué)生讀第一,、二自然段,。思考：你認為目前地球的負擔(dān)如何,？

等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖,，讓學(xué)生看圖說一說：

（1）使用這些家庭用具,、機器和車輛，各需要什么能源,？（學(xué)生回答）

（2）如果能源短缺,，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響,？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

教師出示第二幅插圖,，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增長過快,，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實,，具體談?wù)?，人口增長過快，帶來的社會問題,。

學(xué)生看圖回答,，教師邊補充邊板書：

資源、能源緊張

（板書：人口膨脹環(huán)境污染

糧食問題

師：人口的急劇增長,，資源,、能源緊張，環(huán)境污染,，已成為當(dāng)今世界性的社會問題,。

教師出示投影片：濫伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”,。

學(xué)生談聽后感受,。鼓勵學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原,、濫捕野生動物,、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責(zé)任意識,。

出示cai課件,，討論a、人類能否移居,？

b,、移居星球，一萬年后還會有何危機,？

引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢,？（板書相關(guān)內(nèi)容）

學(xué)習(xí)二,、三部分，讓學(xué)生明白“地球日”的意義,，知道怎樣愛護地球,。

學(xué)生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天,？（學(xué)生回答）

（2）確定“地球日”的意義是什么,？（學(xué)生回答）

學(xué)生回答后，教師小結(jié),，強調(diào)“地球日”的意義,。

板書：地球日4月22日

三、本課小結(jié)

我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球,？

在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段,，結(jié)束教學(xué),。

空間有限 糧食緊張

一、只有一個地球────人口膨脹──住房緊張

資源有限 水源緊缺 能

環(huán)境污染 移

愛護 地球日 4月22日 居

《只有一個地球》課文講解篇二

《只有一個地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文,。樸實,、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),，清楚的條理,，又包含深情，是這篇文章的特點,。它通過地球“美麗又渺小”,、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學(xué)學(xué)生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球,。

（1）自學(xué)本課7個生字,，能讀準(zhǔn)字音，并規(guī)范的進行書寫,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容,。

（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看,，理解地球的美麗和易破碎,。

（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方,、列數(shù)字等說明方法,。

（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識,。

（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

（1）五年級學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典,、工具書,，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。

（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力,，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容,。

（3）五年級學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，表達自己的感受和設(shè)想,，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性,。

（4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力,，但不完整,、全面。

懂得“只有一個地球”的道理,，樹立強烈的環(huán)保意識,。

本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：

先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料,，為學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備,。

任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù),。

情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景,，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,，進而情感得到升華。

直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺,，強化學(xué)生認識,，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。

（1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞,。

（2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料,。

（3）教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

（課件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍?。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個地球》

板書課題,。

觀察圖片，觀察并描述地球的美麗,。

讀課題,，讀出自己初步的理解。（只有一個）

播放課件,，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景,，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,。

初讀

課文

1、出示“讀書導(dǎo)航”

（1）認真讀課文,，注意把字音讀正確,，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍,，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決,。

（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容,。

（3）教師總結(jié),、板書。（美麗而渺小,，可愛但易破碎,，不可易居）

學(xué)生讀書、標(biāo)畫,、交流,、思考。

整體感知課文,，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容,。

2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了,，同時也太容易破碎了,。”聽到這句話,，你有什么疑問,？

學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子,；同桌交流討論,。

抓住重點句子,，質(zhì)疑、討論,、交流,，理解課文中心內(nèi)容。

細讀

感悟

1,、感悟地球的可愛,。

（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

（2）出示自然風(fēng)光圖片,，感受地球的美麗與可愛,。

2、感悟地球的易碎,。

（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子,。

（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

4,、課文是用什么方法來寫了地球的美麗,、渺小、可愛,、易破碎的呢,？

教師補充相應(yīng)的資料。

找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子,，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受,，并有感情的朗讀課文,。

學(xué)生交流收集的資料，談自己的感受,。

學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀,，揣摩說明文寫作方法。

學(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景,，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔,，環(huán)保意識明顯增強。

升華

情感

1,、看到這些圖片資料,，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了,，也太容易破碎了,。”那我們能不能移居到別的星球上去了？

2,、同學(xué)們,，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球,，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她,，你想說些什么話？

請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際,，說說為了保護我們美麗的家園,，我們應(yīng)該做寫什么？

學(xué)生結(jié)合自己的理解,，暢所欲言各抒己見,。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹,。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因,。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法,，也可以寫保護性的標(biāo)語等,。

拓展

延伸

出示課后作業(yè)：

1,、進一步朗讀課文,，體會課文中說明方法的作用。

2,、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語,。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們想保護的辦法,。

出示拓展延伸作業(yè),，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外,，從課本引向生活實踐,。

總結(jié)

聽了同學(xué)們的自我表白,，老師很受感動，有,， 相信有我們這些有志兒女,，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球,；讓我們警示人類：只有一個地球,；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

有感情的朗讀自己感受最深的段落,、回味課文,。

在富有情感的語言中，升華情感,，使環(huán)境保護意識深入學(xué)生心里,。

本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中,。

（1）,，用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識字和合作識字情況。

（2）通過指讀,、交流讀來評價學(xué)生對課文的理解情況和朗誦水平,。

（3）通過學(xué)生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學(xué)生學(xué)生的概況能力。

（4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài),，來評價學(xué)生對“只要一個地球”深層感觸,。

（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學(xué)生環(huán)保意識的增強,。

通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成,。

通過本課的學(xué)習(xí)，你認為你都學(xué)習(xí)了那些知識,？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法,？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識或明白的道理做些什么事情呢,？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助,？

《只有一個地球》課文講解篇三

1、認知目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,，弄明白為什么說“只有一個地球”。

2,、能力目標(biāo)

理清課文條理,，了解作者說明事物的方法；朗讀課文,；學(xué)習(xí)生字新詞,，能用“貢獻、渺小”造句,。

3,、情感目標(biāo)

使學(xué)生受到愛護環(huán)境,、保護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛,，同時有多么脆弱,。

本課是一篇科學(xué)小品文，從地球上可供人類生存的范圍非常有限,、資源已遭到嚴重破壞,、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球,，保護人類賴以生存的家園,。條理清晰，說服力強,。

1,、教學(xué)重點

讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小,；為什么不能再破壞資源了,；為什么破壞了地球?qū)e無去處。

2,、難點

如何采用合理的教學(xué)手段,，使學(xué)生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育,。

針對教學(xué)重難點,，設(shè)計最優(yōu)化的電教手段，改進教法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前,，不必教師多做分析,，學(xué)生聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容,，并能受到思想教育,。

本課安排在五年級第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng),，如預(yù)習(xí),，查閱一定的資料，自學(xué)生字,、新詞,，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料,，充分預(yù)習(xí)課文,，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓(xùn)練,，比如本課的說話、寫讀后感訓(xùn)練,。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，還使他們在查找資料、預(yù)習(xí)課文中擴大知識面,，提高學(xué)習(xí)興趣,，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂,。

《只有一個地球》內(nèi)容簡練,，涉及的許多知識學(xué)生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學(xué)的好教材,。多媒體是新興的教學(xué)手段,，在教學(xué)過程中如何運用電教媒體達到教學(xué)最優(yōu)化的效果，是教改的新課題,，也是我們要探索的內(nèi)容,。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運用電教媒體，提高認知語言能力,，使學(xué)生在認知語言過程中,，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學(xué)效率,，使學(xué)生認識,、理解、掌握,、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高,。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出語文教學(xué)的學(xué)科特點,，突出電教媒體的最佳結(jié)合點和恰當(dāng)展示時機的設(shè)計,，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。

（1）多媒體《預(yù)習(xí)要求》,、《課文分析》,。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點,、預(yù)習(xí)方法、相關(guān)資料,。（2）電子相冊。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放,。

（3）多媒體《美麗的地球》,。教學(xué)第一自然段時用,。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。

（4）多媒體《環(huán)境危機》,。教學(xué)三,、四自然段時用。用大量生動形象,、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來,。

（5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學(xué)完課文后的感慨,、思考,。畫面也貼近主題，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動,。在第一課時學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（6）鞏固練習(xí),。在第二課時復(fù)習(xí)階段用,。檢查學(xué)生對課文的理解、鞏固生字,、詞,。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧,？這首歌名叫《藍色的地球》,，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球,，保護生態(tài)環(huán)境,。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。

教師：當(dāng)你第一次看到這個題目時,，你產(chǎn)生過什么疑問,？通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎？

學(xué)生：地球本來就只有一個,，人所共知,，為什么題目還要說“只有一個地球”？自由發(fā)表意見,，說清：作者是在強調(diào)必須保護地球,，破壞了地球我們將無處可去。

教師：這也是本課所要揭示的主題,，課文哪一段直接點明了這個中心,？

（二）倒序法學(xué)習(xí)中心段。理清條理

齊讀最后一段,。試分層,，并說說層意,。課文從哪些方面說明這個中心？讀一讀,，理清課文條理,。

（三）學(xué)習(xí)第一部分

1、作者講地球很小,，運用了什么方法,？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義,。討論,，體會。

2,、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,，讀一讀相應(yīng)的句子，想象是什么樣的,。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,，再指名讀。評價,，讀得怎樣,？

3、教師引導(dǎo)：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采,？多媒體：《美麗的地球》情景引導(dǎo)：此時你想說什么,？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子,，體會一下應(yīng)該怎么讀,。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀、和藹可親,?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

4、抓住“母親”一詞引導(dǎo),，過渡到第二段的學(xué)習(xí),。

教師：母親養(yǎng)育了我們，我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報她,。那么,，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢？

（四）學(xué)習(xí)第二部分

1,、自己讀課文,，找答案,。

2,、交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞,？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā),；可再生資源受到破壞,，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難,。

3,、多媒體：《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果,。

4,、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深,，你想到了什么,？可以聯(lián)系本地發(fā)生的,、學(xué)生親眼目睹的事例談一談,。

5,、教師引導(dǎo)說話練習(xí)：同學(xué)們,，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時，你想對人類說些什么？

（五）學(xué)習(xí)第三部分

1,、教師朗讀第五自然段,，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會說,，宇宙空間不是大得很嗎,，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候,，我們不能移居到別的星球上去嗎,？”大家討論，這說法有道理嗎？放手讓學(xué)生討論，對于有的說法，比如：科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功,；外星人的發(fā)現(xiàn)說,，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學(xué)生的想法，只是要引導(dǎo)：無論怎樣,，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園,，不能再破壞了,。

2,、引讀：“我們這個地球，真是太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

多媒體文字：“我們這個地球,，真是太可愛了,，同時又太容易破碎了,?！?/p>

指導(dǎo)有感情地朗讀,。作者在課文第一段講地球的小時,，用了一個比喻句，大家找找看,，學(xué)生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟,？除了說“小”之外還有沒有別的意思,？

（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想

教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己,，因為,，地球是人類惟一的家園，作為一名小學(xué)生,，你為保護環(huán)境做過些什么,？還能再做些什么,？學(xué)生交流、發(fā)言,。

保護環(huán)境,、保護地球可不能只有想法，要從愛護身邊的一草一木做起,，從自身做起,。

（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》

教師有感情的朗讀帶動學(xué)生加入進來,。建議：課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦,。

（八）布置作業(yè)

熟讀課文,，為下節(jié)課的寫讀后感做準(zhǔn)備,。

《只有一個地球》課文講解篇四

情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，逐步形成保護地球,，珍惜資源的好習(xí)慣,，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動,。

能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,，初步學(xué)會開展社會調(diào)查,、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

知識：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件,；初步了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,，理解人與自然和諧共存的重要性,。

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累,，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系,，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識,，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小,，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長,、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題,。本課的教學(xué)要達到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中,，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，社會在發(fā)展，人類在進步,，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,，這些都是可喜的，但在喜悅之余,，又讓人想到了悲傷之處,，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此,，農(nóng)村亦是如此,。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上,，也在發(fā)生著讓人憂心的變化,。工廠建起來了，但是,，排出的污水使河水變渾了,，排出的濃煙使天空變灰了,；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了,。經(jīng)濟發(fā)展了,，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山,、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,，過度開發(fā)，造成森林資源在減少,，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化,。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,、關(guān)心地球、感激地球的情感,，體會“只有一個地球”的含義,；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長,、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識,。

針對學(xué)生實際,，要想突破重難點，讓學(xué)生在探究,、思考的過程中有感悟,、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手,，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系,。學(xué)習(xí)“地球的奉獻”，從生存環(huán)境,、資源,、空間等方面展開，讓學(xué)生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件,。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”,，從比較的角度，讓學(xué)生認識到地球是唯一的家園,，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾?。學(xué)習(xí)“重負的大地”，從人口、資源,、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人,，讓學(xué)生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去,，否則會嚴重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害,，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,，初步培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識,，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球,。

培養(yǎng)熱愛地球,、關(guān)心地球、感激地球的情感,，體會“只有一個地球”的含義,；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長,、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,。

理解人與自然和諧共存的重要性,，初步樹立環(huán)境憂患意識,。

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分,、氧氣）的資料,；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”,、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料,；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀,、原因,、危害以及采取的措施。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度,、水分,、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”,、“環(huán)境”,、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看,、聽,、問,、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施,。

2課時,。

第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容,。

第2課時

1．研討活動：閱讀教材中的漫畫,，思考并交流：

（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時,，你有什么感受,？

（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么,？請為漫畫取一個名字,。

（3）憑借你的想象,，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋,。

2．[播放視頻：地球變擠了]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何,？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負的大地 擁擠——人口增長過快）

【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題,?！?/p>

[播放視頻：貧瘠的地球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：自然資源日益減少,，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了,？

小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的,。森林被破壞,、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響,。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）

【設(shè)計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性,。】

1．[出示圖片：骯臟的地球]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：生活在不同的環(huán)境中,，你有哪些不同的感受？

談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況,、原因及其后果,。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭,、大地越來越臟，認識到酸雨的形成,、河水的污染,、土地的破壞正是人類自己的“杰作”,。（板書：骯臟——環(huán)境嚴重破壞）

2．[展示圖片：調(diào)查報告]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀,、原因,、對生產(chǎn)生活的影響,、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門,。

【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識,。】

1．開展人地之間的對話活動,，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組,，分別代表人類和地球互相給對方寫信,。

2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料,，了解世界環(huán)保節(jié)日。

（1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題,。

（2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題,，并說明含義。

【設(shè)計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度,；人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果,，正在為此采取積極的措施?！?/p>

重負的大地

擁擠——人口增長過快

貧瘠——資源日益匱乏

骯臟——環(huán)境嚴重破壞