作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇一

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字

組成的詞語(yǔ),。

3、解課文內(nèi)容,，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思,。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中

受到啟發(fā)教育,。

1,、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義,。

2,、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理,。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片,、教學(xué)掛圖

二教時(shí)

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

新課,，揭示課題

同學(xué)們,，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語(yǔ)故事,。

(板書：6,、成語(yǔ)故事三則)

誰(shuí)來告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的,、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞,，當(dāng)“篇”講)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí),。

過渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文,，邊讀邊圈出文中的生字,。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音,、字形,。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音,，讀順句子,，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞,，準(zhǔn)備質(zhì)疑,。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3．檢查自學(xué)情況,。

(l)出示生字詞,。

楚國(guó)

戳穿

演奏

腮幫

俸祿

濫竽充數(shù)

南郭先生

(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意,。

“楚”,、“戳”是翹舌音；“奏”,、“腮”是平舌音,；“濫”、“祿”是邊音,；“竽”是第二聲,，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義,。

夸口：說大話,。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮,。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文,，注意正音,。

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”,，下面是“”,。

“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一,、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”,。

“濫”左右結(jié)構(gòu),，書寫時(shí)注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu),，下面是“

”,，最后一筆是“點(diǎn)”。

“俸”左窄右寬,。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較,。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”,。

1．用鋼筆描紅,、臨寫。

2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）,。

精讀課文,，完成作業(yè),。

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

1．抽讀詞語(yǔ)卡片,。

2．填字成詞,。

自相()盾

畫龍點(diǎn)()

（）()充數(shù)

張口()舌

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事,。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,，先夸盾好，什么也戳不破,；又夸矛好,，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾,，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰(shuí)在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,，學(xué)生評(píng)議。

3．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤,，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤,，讀了這則故事你知道了什么。

1．請(qǐng)同學(xué)們查,，看看“濫”,、“竽”、“充”,、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇,，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充,，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文,，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí),，齊宣王喜歡聽吹竿竽,，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！?/p>

出示三個(gè)句子：

戰(zhàn)國(guó)時(shí),，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí),，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí),，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽,。

比較這三個(gè)句子意思有什么不同,。誰(shuí)能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí),，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒,，裝出吹的樣子,，居然得到了和別人一樣的傣祿?！?/p>

這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

3．后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹,，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句,。

4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,，讀了這個(gè)故事你知道了什么,。

1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論,，指導(dǎo)朗讀,。

(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真,，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪,、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)

3．啟發(fā)想象,，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,，會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論,。

1．朗讀課文。

2．用“總是”,、“不要……而要……”造句,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇二

教學(xué)要求：

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字。

組成的詞語(yǔ),。

3,、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思,。

4,、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,，使學(xué)生在理解寓意的過程中。

受到啟發(fā)教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義,。

2,、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

媒體設(shè)計(jì)：

投影片,、教學(xué)掛圖,。

教學(xué)時(shí)間：

二教時(shí)。

第一教時(shí),。

教學(xué)要求：

初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語(yǔ)故事,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇三

從前，有人養(yǎng)了許多羊,。一天早晨,，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查,，原來羊圈破了個(gè)大窟窿,，夜里狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了,。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上窟窿吧!”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么?”

第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,，于是趕快堵上窟窿,，修好了羊圈,。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇四

學(xué)科六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）主備教師王海田授課時(shí)間第周月日使用教師課題8,、愛之鏈教學(xué)目標(biāo)1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ),。3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。4,、憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無私的幫助,。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法，憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間的真情,。教學(xué)方法與手段自讀，質(zhì)疑,，想象,，交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣1,、激情導(dǎo)入：愛，一個(gè)溫馨的字眼,，一個(gè)永恒的話題,。在那飄雪的寒夜,，愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流,，就是一種克服萬難的力量,。2、圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的愛,？這“愛”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間,？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？二,、初讀指導(dǎo)1,、自學(xué)生字詞（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫出不理解的字詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。2,、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)（2）指名朗讀，糾正讀音,。（3）了解詞語(yǔ)理解情況,，提出質(zhì)疑。3,、指名分段讀課文,，相機(jī)指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀。4,、默讀課文,，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，初步搞清楚“喬依”,、“老婦人”,、“女店主”之間的關(guān)系。5,、指名說說課文主要內(nèi)容,。三、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：簸餐四,、作業(yè)：朗讀課文,，抄寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),，愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng),，是春日的雨,，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。2,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕,。3,、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？指名答,，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）二,、學(xué)習(xí)2―8小節(jié)1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,，更沒有人影,，一切顯得是那么寂靜、荒涼,。一位老婦人的車在這拋錨了,，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié),。靜靜地想一想,，誰(shuí)愿意先來交流一下。（第二小節(jié)“又冷又怕”---在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）（第五小節(jié)“緊張絕望”---荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）誰(shuí)愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來,。指讀――齊讀2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把,。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切,，他怎么做的,，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找,。交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情,、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來讀一讀,。竭盡全力無私助人“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來[出示第六小節(jié)]來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的.認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。齊讀交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸,，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3,、引讀6,、7所以，當(dāng)喬依修好車,，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,，喬依，他從來沒想到,，他以前在困難的時(shí)候,，所以他從來就認(rèn)為。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說,。4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人,。三,、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí),。2、自讀9~113,、[出示填空]到小餐館,，老婦人看到---------,，突然想起了------，于是---------,。她還看到了什么,？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文,，也可以展開想象,，自己先練習(xí)說一說。自說――指名說,。還有誰(shuí)愿意說,，說出自己的見解。4,、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié)四、學(xué)習(xí)12小節(jié)1,、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋。-----2,、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么,？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五、拓展延伸1,、老師請(qǐng)你再讀讀課題――愛之鏈,，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫,、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋,。可以獨(dú)立完成,，也可以小組合作,。2、上講臺(tái)交流展示六,、總結(jié)1,、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意,、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌,。2、結(jié)束語(yǔ)：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,，因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,，就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，就因?yàn)閻?，能撥云見日,，未來永值得期待。就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來,。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！二次備課課堂練習(xí)設(shè)計(jì)續(xù)寫《愛之鏈》課外作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)8,、愛之鏈喬依幫助老婦人―老婦人幫助女店主―女店主安慰丈夫喬依（當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，我們應(yīng)該給予無私的幫助）教學(xué)反思參考資料

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇五

戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚襄王不理朝政，執(zhí)迷不悟,，將勸諫的大臣莊辛趕出楚國(guó),。秦國(guó)趁機(jī)征伐，很快占領(lǐng)楚都郢,。楚襄王后悔不已,，派人到趙國(guó)請(qǐng)回莊辛，莊辛鼓勵(lì)楚襄王勵(lì)精圖治,、重整旗鼓,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后,，重用奸臣,，政治腐敗，國(guó)家一天天衰亡下去,。楚國(guó)有一個(gè)大臣,，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急,，總想好好勸勸他,，但就是楚襄王只顧享樂，根本聽不進(jìn)別人說的話,。有一天,，莊辛實(shí)在忍不住了,。對(duì)楚襄王說：“你在宮里和一些人奢侈淫樂，不管國(guó)家大事,，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡?。　?/p>

楚襄王聽了大怒,，罵道：“你老糊涂了吧,，竟敢這樣詛咒楚國(guó)，說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎,？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的,，不敢故意說楚國(guó)有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人,，楚國(guó)一定要滅亡的,。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,，看事情究竟會(huì)怎樣,。”就這樣,，莊辛見楚襄王不納忠言,，只好躲到了趙國(guó)。

莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó),，楚國(guó)幾乎沒有什么抵擋就讓秦國(guó)攻陷了楚國(guó)的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬,，逃到城陽(yáng)城（今河南信陽(yáng)市一帶）,。到這時(shí)，他想到莊辛的忠告,，才覺得莊辛的.話不錯(cuò),，于就是，又悔又恨,，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來,，說：“過去因?yàn)槲覜]聽你的話，所以才會(huì)弄到這種地步,，現(xiàn)在,，你看還有辦法挽救嗎？”

莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎,？”

楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了,，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”

莊辛說：“那我給你講一個(gè)故事吧”于就是,，莊辛就講道：從前,，有人養(yǎng)了一圈羊,。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,，仔細(xì)一查,，原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來,，把羊叼走了一只,。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧,！”那個(gè)人不肯接受勸告,，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么,？”第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,，便趕快堵上窟窿,，修好了羊圈,。從此,，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思,，于就是他接著對(duì)莊辛說：“莊愛卿,，那么我們?cè)撛趺崔k呢？”

于就是,，莊辛給楚襄王分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì),，認(rèn)為楚國(guó)都城雖被攻陷，但只要振作起來,，改正過錯(cuò),，秦國(guó)就是滅不了楚國(guó)的。楚襄王聽了,，便遵照莊辛的話去做,，果真度過了危機(jī)，振興了楚國(guó),。

“亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ),，便就是根據(jù)上面兩句話而來的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后,，如果趕緊去挽救,，還不為遲的意思,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇六

學(xué)科語(yǔ)文（第九冊(cè)）主備教師郭哲授課時(shí)間第周月日使用教師五年級(jí)語(yǔ)文老師課題8、成語(yǔ)故事教學(xué)目標(biāo)1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3,、初步感知課文內(nèi)容,。4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,。教學(xué)重、難點(diǎn)1,、弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,，揭示其比喻義。2,、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練,。3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理,。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟,，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語(yǔ),，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎,？（學(xué)生交流回答。）今天,，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個(gè)成語(yǔ)故事,。（板書：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來告訴大家,，什么樣的詞叫作成語(yǔ),？（人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,，大多由4個(gè)字組成,，一般都有出處。）二、初讀指導(dǎo),。1,、課文中講了哪三個(gè)成語(yǔ)故事呢？請(qǐng)大家一起來讀課文,。（小黑板出示初讀要求）（1）輕聲讀課文,，邊讀邊圈出文中的生字新詞。（2）拼讀生字表中的生字,，想辦法記住字音,、字形。（3）注意讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，讀通課文。（4）畫出文中不理解的詞語(yǔ),，準(zhǔn)備質(zhì)疑,。2、學(xué)生自讀課文,，教師巡視指導(dǎo),。3、檢查自學(xué)情況,。（1）出示生字詞,。楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意,?！俺薄ⅰ按痢笔锹N舌音,；“奏”,、“腮”是平舌音,；“濫”,、“祿”是邊音；“竽”是第二聲,，不能讀成第三聲,。（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語(yǔ)你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿,。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮,。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水,。(4)指名讀課文,，注意正音,。三、指導(dǎo)書寫,。濫：左右結(jié)構(gòu),，書寫時(shí)注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”,，同時(shí)提醒右下不是“水”,。四、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文,，想一想這個(gè)故事講的是件什么事,。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好,，什么也戳不破,；又夸矛好，什么都能戳破,。旁人問他：拿你的'矛刺你的盾,，怎么樣?那人啞口無言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰(shuí)在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議,。3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤,，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤,，讀了這則故事你知道了什么,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1,、描紅生字,。2,、感情朗讀課文,。教后修改課外作業(yè)設(shè)計(jì)1,、完成同步練習(xí)題,。2,、寫出幾個(gè)你知道的成語(yǔ)故事名稱,。板書設(shè)計(jì)8、成語(yǔ)故事自相矛盾教學(xué)反思參考資料教學(xué)參考書

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇七

【所屬朝代】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,。

【出處】《列子·湯問第五》記載：愚公家門前有兩大座山擋著路,，他決心把山平掉，另一個(gè)老人智叟笑他太傻,，認(rèn)為不能能,。愚公說：我死了有兒子，兒子死了還有孫子,，子子孫孫是沒有窮盡的,，兩座山終究會(huì)鑿平。

【釋讀】比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

【典故】：

傳說古時(shí)候有兩座大山,，一座叫太行山,，一座叫王屋山。那里的北山住著一位老人名叫愚公,，快90歲了,。他每次出門，都因被這兩座大山阻隔,，要繞很大的圈子,，才能到南方去。

一天,，他把全家人召集起來,，說：“我準(zhǔn)備與你們一起，用畢生的精力來搬掉太行山和王屋山,，修一條通向南方的大道,。你們說好嗎!”

大家都表示贊成，但愚公的老伴提出了一個(gè)問題：“我們大家的力量加起來,，還不能搬移一座小山,，又怎能把太行、王屋兩座大山搬掉呢?再說,，把那些挖出來的'泥土和石塊放到哪里去呢?”

討論下來大家認(rèn)為,，可以把挖出來的泥土和石塊扔到東方的海邊和北方最遠(yuǎn)的地方。

第二天一早,，愚公帶著兒孫們開始挖山,。雖然一家人每天挖不了多少，但他們還是堅(jiān)持挖,。直到換季節(jié)的時(shí)候,，才回家一次。

有個(gè)名叫智叟的老人得知這件事后,，特地來勸愚公說：“你這樣做太不聰明了,，憑你這有限的精力，又怎能把這兩座山挖平呢?”愚公回答說：“你這個(gè)人太頑固了,，簡(jiǎn)直無法開導(dǎo),，即使我死了,，還有我的兒子在這里,。兒子死了，還有孫子,，孫子又生孩子,，孩子又生兒子。子子孫孫是沒有窮盡的，而山卻不會(huì)再增高,，為什么挖不平呢?”

當(dāng)時(shí)山神見愚公他們挖山不止,，便向上帝報(bào)告了這件事。上帝被愚公的精神感動(dòng),，派了兩個(gè)大力神下凡,，把兩座山背走。從此,，這里不再有高山阻隔了,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇八

公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國(guó),，被越王勾踐打得大敗,，闔閭也受了重傷，臨死前,，囑咐兒子夫差要替他報(bào)仇,。夫差牢記父親的話，日夜加緊練兵,，準(zhǔn)備攻打越國(guó),。過了兩年，夫差率兵把勾踐打得大敗,，勾踐被包圍,，無路可走，準(zhǔn)備自殺,。這時(shí)謀臣文種勸住了他,，說：“吳國(guó)大臣伯嚭貪財(cái)好色，可以派人去賄賂他,?！惫篡`聽從了文種的建議，就派他帶著珍寶賄賂伯嚭,，伯嚭答應(yīng)和文種去見吳王,。文種見了吳王，獻(xiàn)上珍寶,，說：“越王愿意投降,，做您的臣下伺候您，請(qǐng)您能饒恕他,?！辈畤阂苍谝慌詭臀姆N說話。伍子胥站出來大聲反對(duì)道：“人常說‘治病要除根’,，勾踐深謀遠(yuǎn)慮,，文種,、范蠡精明強(qiáng)干，這次放了他們,，他們回去后就會(huì)想辦法報(bào)仇的!”這時(shí)的夫差以為越國(guó)已經(jīng)不足為患,，就不聽伍子胥的勸告，答應(yīng)了越國(guó)的投降,，把軍隊(duì)撤回了吳國(guó),。吳國(guó)撤兵后，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國(guó)伺候吳王,，放牛牧羊,，終于贏得了吳王的歡心和信任。三年后,，他們被釋放回國(guó)了,。

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇九

愚公移山，比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng),?！读凶印珕枴酚涊d：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉,，另一個(gè)老人智叟笑他太傻,，認(rèn)為不能能。愚公說：我死了有兒子,，兒子死了還有孫子,，子子孫孫是沒有窮盡的，兩座山終究會(huì)鑿平,。

很久以前,，有一位老先生，他的名字叫作愚公,。愚公家的門口有兩座好高好高的山,，一座山叫太行，另一座山叫王屋,。兩座山正好擋在愚公家的門口,，讓愚公每天進(jìn)出家里都要繞好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的'路!

有一天吃飯的時(shí)候，愚公突然對(duì)家人說：”我們?nèi)乙黄鸷献?，把擋在門口的兩座大山移開,，讓門口的路可以直通到外面的大路上，你們看好不好呢?”兒子和孫子一聽,，都點(diǎn)頭贊成說：”好呀!好呀!”,。可是愚公的妻子卻搖搖頭說：”不可能的,，你連搬一個(gè)土丘的力氣都沒有,，還想搬移大山!就算你搬得動(dòng),，那些挖出來的泥土石塊,，你要扔到什么地方去呢?”愚公和孩子們聽了,，都哈哈大笑起來：”那有什么困難的!我們可以丟到海里面去呀!”

第二天開始，愚公和他的兒子,、孫子,，三個(gè)人一起扛著鋤頭，挑著扁擔(dān),，到山邊開始挖,。愚公的鄰居京城氏和她的小兒子，也興致勃勃地幫愚公一起做著移山的工作,。這時(shí)候,，有一個(gè)叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說：”愚公呀!你實(shí)在太糊涂了,。你這么老了,，還要去移什么山?就算讓你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移開來的!”

愚公聽了他的話,，笑笑說：”智叟,，你才糊涂呢!我雖然很老，我還有兒子可以繼續(xù)去做呀;兒子還會(huì)生孫子,，孫子還會(huì)再生兒子,，我們的子子孫孫可以一直搬下去，只要我們搬掉山的一層,，就少一層,，總有一天我們會(huì)把這兩座山搬走，天底下哪兒有不能克服的困難呢?”智叟沒有話好說,，只好走開了,。

后來，山神和海神知道愚公要移山的事情,，害怕愚公一家人永不停止的搬下去,，會(huì)把山搬光，把海填滿,，就跑去告訴天神,，天神一聽：”嗯!這個(gè)愚公真是有恒心呀!我來幫幫他吧!”天神就派了兩個(gè)神仙去把王屋山與太行山背走，放到別的地方去,，不再擋在愚公家門口了,。

從此以后，只要有人做事情不怕困難一直做,，我們就說他有“愚公移山”的精神,，一定會(huì)成功的!

龍的成語(yǔ)故事教案大班篇十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,，明白只有勝不驕,、敗不餒，才有取得最終勝利的道理,。

3,、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

二,、教學(xué)過程,。

（一）揭題導(dǎo)入。

2,、“臥薪”是什么意思,？“嘗膽”是什么意思？

3,、過渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君,，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草,、嘗苦膽,，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空,，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看,。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1,、整體感知課文,，指名朗讀課文1-4自然段。

2,、學(xué)習(xí)第一段,。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來,，成為霸主,。

3、學(xué)習(xí)第二段,。

（2）理解“萬般無奈”的含義,，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。

（3）為了有朝一日能東山再起,，勾踐向吳王求和,，為了不讓吳王起疑,，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國(guó)的謀臣們,，他們紛紛--（引讀第二段）,。

4、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過的什么日子呢,？輕讀第三段,，用筆畫出描寫他們生活的句子,，讀一讀。

（2）完成填空：

勾踐夫婦來到吳國(guó),，穿上了_____________,，住進(jìn)了___________，給吳王____________,，___________受盡了屈辱,。

(3)根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦,，什么恥辱,？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。

完成填空：

勾踐夫婦來到吳國(guó),，穿上了_____________,，住進(jìn)了___________，給吳王____________,，___________,，____________,受盡了屈辱。

5,、學(xué)習(xí)第四段,。

（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢,？看圖說話,。

（2）你們看勾踐的表情，想一想,，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢,？用一兩句話寫下來。

（3）勾踐是怎么做的呢,？有感情地讀課文,。

（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下,。

6,、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng),，所以--（引讀第五段）。

（三）,、講故事,。

提示：1、熟讀課文,；

2,、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情,、動(dòng)作和收集的小資料,，可以讓你的故事更吸引人。

（四）,、課后作業(yè),。

把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周圍的朋友聽。