在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、能量的轉(zhuǎn)化與守恒

(1)能量及其存在的形式：如果一個(gè)物體能對(duì)別的物體做功,，我們就說這個(gè)物體具有能,。自然界有多種形式的能量，如機(jī)械能,、內(nèi)能,、光能,、電能、化學(xué)能,、核能等,。

(2)能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化：能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，如發(fā)生碰撞或熱傳遞時(shí);也可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,，如太陽能電池,、發(fā)電機(jī)等。

(3)能量守恒定律：能量既不會(huì)憑空消滅,，也不會(huì)憑空產(chǎn)生,，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,，能的總量保持不變。

(4)能量守恒定律是自然界最重要,、最普遍的基本定律,。大到天體，小到原子核,，也無論是物理學(xué)問題還是化學(xué),、生物學(xué)、地理學(xué),、天文學(xué)的問題,，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都遵從能量守恒定律,。

二,、熱機(jī)

1、內(nèi)燃機(jī)及其工作原理：

將燃料的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,，又通過做功,，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。按燃燒燃料的不同,，內(nèi)燃機(jī)可分為汽油機(jī),、柴油機(jī)等。

(1)汽油機(jī)和柴油機(jī)都是一個(gè)工作循環(huán)為四個(gè)沖程即吸氣沖程,、壓縮沖程,、做功沖程、排氣沖程的熱機(jī),。

(2)一個(gè)工作循環(huán)中曲軸和飛輪轉(zhuǎn)2圈,，對(duì)外做一次功，有四個(gè)沖程,。

(3)壓縮‘沖程是對(duì)氣體壓縮做功,，氣體內(nèi)能增加,，這時(shí)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(4)做功沖程是氣體對(duì)外做功,，內(nèi)能減少,，這時(shí)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(5)汽油機(jī)和柴油機(jī)工作的四個(gè)沖程中,，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功,，其它三個(gè)沖程要靠飛輪的慣性完成,。

(6)汽油機(jī)和柴油機(jī)的不同處

2,、燃料的熱值

(1)燃料燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化：目前人類使用的能量絕大部分是從化石燃料的燃燒中獲得的內(nèi)能，燃料燃燒時(shí)釋放出大量的熱量,。燃料燃燒是一種化學(xué)反應(yīng),，燃燒過程中，儲(chǔ)存在燃料中的化學(xué)能被釋放,，物體的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能,。

(2)燃料的熱值

①定義：lkg某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量，叫做這種燃料的熱值,。用符號(hào)“q”表示,。

②熱值的單位j/kg，讀作焦耳每千克,。還要注意,，氣體燃料有時(shí)使用j/m3，讀作焦耳每立方米,。

③熱值是為了表示相同質(zhì)量的不同燃料在燃燒時(shí)放出熱量不同而引人的物理量,。它反映了燃料通過燃燒放出熱量本領(lǐng)大小不同的燃燒特性。不同燃料的熱值一般是不同的,，同種燃料的熱值是一定的,，它與燃料的質(zhì)量、體積,、放出熱量多少無關(guān),。

(3)在學(xué)習(xí)熱值的概念時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①“完全燃燒”是指燃料全部燃燒變成另一種物質(zhì),。

②強(qiáng)調(diào)所取燃料的質(zhì)量為“l(fā)kg”,，要比較不同燃料燃燒本領(lǐng)的不同，就必須在燃燒質(zhì)量和燃燒程度完全相同的條件下進(jìn)行比較,。

③“某種燃料”強(qiáng)調(diào)了熱值是針對(duì)燃料的特性與燃料的種類有關(guān),。

④燃料燃燒放出的熱量的計(jì)算：一定質(zhì)量m的燃料完全燃燒，所放出的熱量為：q=qm,，式中,，q表示燃料的熱值,，單位是j/kg;m表示燃料的質(zhì)量，單位是kg;q表示燃料燃燒放出的熱量,，單位是j,。

若燃料是氣體燃料，一定體積v的燃料完全燃燒,，所放出的熱量為：q=qv,。式中，q表示燃料的熱值,，單位是j/m3;v表示燃料的體積,，單位是m3;q表示燃料燃燒放出的熱量，單位是j,。

三,、熱機(jī)的效率

1.物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械效率、爐子效率等效率問題,，所謂效率是指有效利用部分占總體中的比值,。熱機(jī)是利用燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能做功的裝置，用來做有用功的部分能量與燃料完全燃燒放出的能量之比叫熱機(jī)的效率,。

2.由于燃?xì)獾膬?nèi)能一部分被排出的廢氣帶走,，一部分由于機(jī)器散熱而損失，還有一部分用來克服摩擦等機(jī)械損失,，用于做有用功的部分在總體中的比例不可能達(dá)到io0%,，一般情況下：蒸汽機(jī)效率6%～15%，汽油機(jī)的效率20～30%,，柴油機(jī)的效率30%～45%,。

3.熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的重要指標(biāo)，人們?cè)诩夹g(shù)上不斷改進(jìn),，減小各種損耗,，提高效率。在熱機(jī)的各種損失中,，廢氣帶走的能量在總體中所占比例,，對(duì)這部分余熱的利用是提高熱機(jī)效率的主要途徑。熱電站就是利用發(fā)電廠廢氣余熱來供熱,，既供電,，又供熱，使燃料的各種利用率大大提高,。

4.η=e有/q×100%式中,，e有為做有用功的能量;q總為燃料完全燃燒釋放的能量。

5.提高熱機(jī)效率的主要途徑—(記住)

①改善燃燒環(huán)境,，使燃料盡可能完全燃燒,，提高燃料的燃燒效率,。

②盡量減小各種熱散失。

③減小各部件間的摩擦以減小因克服摩擦做功而消耗的能量,。

④充分利用廢氣帶走的能量,，從而提高燃料的利用率。

物理九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

一,、溫度

1,、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2,、單位：

①國際單位制中采用熱力學(xué)溫度,。

②常用單位是攝氏度(℃)規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度,，它們之間分成100等份,，每一等份叫1攝氏度某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

③換算關(guān)系t=t+273k

3,、測(cè)量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì))

溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作,。

分類及比較：

分類實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)寒暑表體溫計(jì)

用途測(cè)物體溫度測(cè)室溫測(cè)體溫

量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃

分度值1℃1℃0.1℃

所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀

特殊構(gòu)造玻璃泡上方有縮口

使用方法使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù)

常用溫度計(jì)的使用方法：

使用前：觀察它的量程,，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度;并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值,，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中,，不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒,，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平,。

二,、物態(tài)變化

填物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

①熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,。

晶體物質(zhì)：海波,、冰、石英水晶,、非晶體物質(zhì)：松香,、石蠟玻璃、瀝青,、蜂蠟

食鹽,、明礬、奈,、各種金屬

熔化圖象：

②凝固：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固,。

凝固圖象：

2、汽化和液化：

①汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化,。

定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā),。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積⑶液體表面空氣的流動(dòng)。

作用：蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量),，具有制冷作用,。

定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,。

沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度,。

沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱

沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低,，氣壓增大時(shí)升高

②液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化,。

方法：⑴降低溫度;⑵壓縮體積。

3,、升華和凝華：

①升華定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程,，吸熱，易升華的物質(zhì)有：碘,、冰,、干冰、樟腦,、鎢,。

②凝華定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放熱

三,、電流

1,、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向,。

3,、獲得持續(xù)電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4、電流的三種效應(yīng),。

(1)電流的熱效應(yīng),。(2)電流的磁效應(yīng)。(3)電流的化學(xué)效應(yīng),。

5,、單位：(1)國際單位：a(2)常用單位：ma、μa

(3)換算關(guān)系：1a=1000ma1ma=1000μa

物理學(xué)習(xí)方法技巧

概括法

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法,。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的,，較大范圍的認(rèn)識(shí),。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征,，而對(duì)它們共同的特征加以概括,，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的,，是初級(jí)的,。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

歸納法

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過程)歸入某個(gè)范疇,，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例,，并運(yùn)用比較,、分析、綜合,、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說,，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回

比較的方法,，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì),，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律的同中之異，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性,。

類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較,，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法,，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行,，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí),、哲學(xué)知識(shí),、生活常識(shí)等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難,、開拓思路的作用,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

九年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱人教版

密度

1.密度的定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度,。

密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量,，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下,，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或者在質(zhì)量相等的情況下,，不同物質(zhì)的體積不同。

2.定義式：p=m/v

因?yàn)槊芏仁俏镔|(zhì)的一種特性,，某種物質(zhì)的密度跟由這種物質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無關(guān),，所以上述公式是定義密度的公式，是測(cè)量密度大小的公式,，而不是決定密度大小的公式,。

3.單位：國際單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3

4.物質(zhì)密度和外界條件的關(guān)系

物體通常有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時(shí),，體積變大;溫度降低時(shí),，體積變小。而質(zhì)量與溫度無關(guān),，所以,，溫度升高時(shí)，物質(zhì)的密度通常變小,，溫度降低時(shí),，密度變大。

能量與做功

1、做功

物理學(xué)中規(guī)定：作用在物體上的力,，使物體在力的方向上通過了一段距離,，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功(簡(jiǎn)稱“做功”)

2、做功的兩個(gè)必要的因素：

(1)作用在物體上的力;

(2)物體在力的方向上通過的距離,。

3,、功的計(jì)算方法：

定義：力對(duì)物體做的功，等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積,。

公式：功=力×距離,，即w=f?s

單位：在國際單位制中，功w的單位：牛?米(n?m)或焦耳(j)

1j的物理意義：1n的力,，使物體力的方向上通過1m的距離所做的功為1j,。

即：1j=1n×1m=1n?m

注意：在運(yùn)算過程中，力f的單位：牛(n);距離s的單位：米(m),。

摩擦力

1.兩個(gè)互相接觸的物體,，當(dāng)他們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,，這種力就叫摩擦力,。

2.摩擦力的方向是：與想要運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

3.摩擦力產(chǎn)生的條件是：兩個(gè)物體相互接觸且有壓力

4.滑動(dòng)摩擦力的大小與(壓力的大小)和(接觸面的粗糙程度)有關(guān),。

5.一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滑動(dòng)摩擦,。

6.一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滾動(dòng)摩擦。

杠桿

1,、定義：在物理學(xué)中,，將一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱做杠桿(很多物體

可以抽象為硬棒)。

支點(diǎn)o：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。把支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)的連線作為力臂時(shí)，該力臂最長(zhǎng),，與該力臂垂直的力就是最小的力。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,。

2,、杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

杠桿的平衡：杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)。

3,、杠桿的分類

⑴省力杠桿(即動(dòng)力小于阻力)：因?yàn)閒1l2,。省力杠桿雖然省力，但費(fèi)距離,，即動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離比阻力作用點(diǎn)大,。

例：羊角錘、道釘撬、老虎鉗,、開瓶扳手,、板車、抽水機(jī)手柄,、手術(shù)剪刀,、鐵皮剪刀、修枝剪刀,、指甲剪,、汽車腳剎

⑵費(fèi)力杠桿(即動(dòng)力大于阻力)：因?yàn)閒1>f2,所以l1

例：火鉗、釣魚桿,、筷子,、鑷子、船槳,、裁衣剪刀,、理發(fā)剪刀、鐵鍬,、笤帚,、起重機(jī)吊臂、肱二頭肌,、縫紉機(jī)蹋板

⑶等臂杠桿(即既不省力也不費(fèi)力)：因?yàn)閒1=f2,，所以l1=l2。等臂杠桿既不省距離也不費(fèi)距離,。例：天平,、定滑輪。

中考物理答題技巧

⒈拿到試卷后,，切勿急于答題,，用5～10分鐘時(shí)間“瀏覽”一遍所有試題，首先要看試題說明要求,，例如開頭說明的一些常量取值,，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題,，多少大題,，多少小題，反面有無試題,，一方面可以防止由于緊張而漏做試題,，另一方面找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，進(jìn)而確定各科試題中,，哪些題先答,、哪些題后答的答題順序,，并計(jì)劃具體的答題時(shí)間?？丛嚲淼臅r(shí)候,，要注意是否有缺頁少題的現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考老師,。

⒉根據(jù)學(xué)科分值分配和難易程度來分配時(shí)間,。生物學(xué)科約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘,，物理約需要60分鐘,，余下的15分鐘作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，用于重點(diǎn)檢查或返攻難題,。從試卷類型上分,，第ⅰ卷用時(shí)參考時(shí)間約50分鐘，第ⅱ卷用時(shí)約85分鐘,，留15分鐘當(dāng)機(jī)動(dòng)時(shí)間,。

⒊要做到合理安排時(shí)間，最主要的問題是速度,，原則是“穩(wěn)中求快,，準(zhǔn)確第一”。正確解決“速度”和“準(zhǔn)確率”的矛盾是尋求時(shí)間分配最佳方案的關(guān)鍵,。做題速度不能太快,，過快不能保證準(zhǔn)確率，也不過慢,，以至能做的題完不成,。所以解題時(shí)要準(zhǔn)確到位，提高一次性答題的準(zhǔn)確率,，不要寄希望于最后時(shí)間的檢查上,。應(yīng)當(dāng)根據(jù)你自己的具體情況確定各題時(shí)間的分配。

物理學(xué)習(xí)方法

認(rèn)真做好練習(xí)

做練習(xí)的過程,，既可加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己理解、掌握知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)而有目的,、有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解掌握，又可以在練習(xí)過程中,，提高自己分析問題、解決問題的能力,。

解答物理練習(xí)題時(shí),，要特別注意以下幾點(diǎn)：

第一,，仔細(xì)審題。

通過審題,，弄清題目所敘述的物理過程,，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量,，要特別注意

挖掘出那些隱含著的條件,。

例如：把3千克水從15度加熱到沸騰(氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)需要吸收多少熱量?此題隱含著末溫為100度。

第二,，認(rèn)真分析,。

認(rèn)真分析各已知量和待求量之間的關(guān)系，明確解題關(guān)鍵的核心問題,，確定解題方案,，尋找必須用到的規(guī)律、公式,，利用這些規(guī)律,、公式來建立已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，從而解出答案,，求得結(jié)果,。

例如：一定值電阻r兩端電壓從6v增大到10v，通過r的電流增大了2a,，那么電流通過電阻r所做的功在lh內(nèi)增加了多少焦耳?本題的核心是通過定值電阻r的電流是一個(gè)變化量,，而不是一個(gè)具體值，切不可把電流的變化視作電流來用,。

需要利用歐姆定律和電功公式配合求解,。

第三，統(tǒng)一單位,。

如果所解答的問題需要用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,，則計(jì)算前一定要先統(tǒng)一好單位，用規(guī)定的單位代人進(jìn)行計(jì)算,，防止差錯(cuò),，切忌亂套公式、機(jī)械模仿,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

九年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱人教版

機(jī)械能

1.一個(gè)物體能夠做功,，這個(gè)物體就具有能(能量)。

2.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能,。

3.運(yùn)動(dòng)物體的速度越大,，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大,。

4.勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能,。

5.重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能,。

6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高,，重力勢(shì)能就越大,。

7.彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大,。

9.機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。(機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能)單位是：焦耳

10.動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的,。

11.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能,。

內(nèi)能

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能。

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高,，分子運(yùn)動(dòng)速度越快,，內(nèi)能就越大。

3.熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞,，這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

5.物體對(duì)外做功,，物體的內(nèi)能減小;外界對(duì)物體做功,，物體的內(nèi)能增大。

6.物體吸收熱量,，當(dāng)溫度升高時(shí),，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量，當(dāng)溫度降低時(shí),，物體內(nèi)能減小,。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(q)：在熱傳遞過程中,，傳遞能量的多少叫熱量,。(物體含有多少熱量的說法是錯(cuò)誤的)

9.比熱(c)：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱,。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性,，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量,、形狀,、位置、溫度的改變而改變,，只要物質(zhì)相同,，比熱就相同。

11.比熱的單位是：j/(kg?℃),，讀作：焦耳每千克攝氏度,。

12.水的比熱是：c=4.2×103j/(kg?℃),它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時(shí),，吸收(或放出)的熱量是4.2×103焦耳。

13.熱量的計(jì)算：

①q吸=cm(t-t0)=cm△t升(q吸是吸收熱量,，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克?℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度,。

②q放=cm(t0-t)=cm△t降

熱機(jī)和熱值

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量,，叫熱值。單位是：焦耳/千克,。

2.燃料燃燒放出熱量計(jì)算：q放=qm;(q放是熱量,，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量,，單位是：千克)

3.利用內(nèi)能可以加熱,，也可以做功。

4.內(nèi)燃機(jī)可分為汽油機(jī)和柴油機(jī),，它們一個(gè)工作循環(huán)由吸氣,、壓縮、做功和排氣四個(gè)沖程,。一個(gè)工作循環(huán)中對(duì)外做功1次,，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周,。

5.熱機(jī)的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比,，叫熱機(jī)的效率。熱機(jī)的效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)

6.在熱機(jī)的各種損失中,，廢氣帶走的能量最多,，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施,。

簡(jiǎn)單電路

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置,。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,。發(fā)電機(jī)由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和閉合電路。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體,。如：金屬,，石墨，人體,，大地,，酸、堿,、鹽的水溶液等,。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體,。如：橡膠，玻璃,，陶瓷,，塑料，油,，純水等,。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線,、開關(guān)和用電器組成,。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫斷路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖,。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路,，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開,，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路,，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個(gè)支路是互不影響的)

電流

1.電流的大小用電流強(qiáng)度(簡(jiǎn)稱電流)表示,。

2.電流i的單位是：國際單位是：安培(a);常用單位是：毫安(ma),、微安(μa)。1a=103ma=106μa,。

3.測(cè)量電流的儀表是：電流表,，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入,，從“-”接線柱出;③被測(cè)電流不要超過電流表的量程;④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上,。

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,，每小格表示的電流值是0.1安,。

電壓

1.電壓(u):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置,。

2.電壓u的單位是：國際單位是：伏特(v);常用單位是：千伏(kv),、毫伏(mv)、微伏(μv),。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏,。

3.測(cè)量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確,，使電流從“+”接線柱入,，從“-”接線柱出;③被測(cè)電壓不要超過電壓表的量程;

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏,。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對(duì)人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏,。

電阻

1.電阻(r)：表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對(duì)電流的阻礙作用越大,，那么電阻就越大,，而通過導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(r)的單位：國際單位：歐姆(ω);常用的單位有：兆歐(mω),、千歐(kω),。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度,、橫截面積和溫度,。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動(dòng)變阻器和電阻箱)

(1)滑動(dòng)變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓,。

③銘牌：如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50ω2a”表示的意義是：阻值是50ω,，允許通過的電流是2a。

④正確使用：a.應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;b.接線要“一上一下”;c.通電前應(yīng)把阻值調(diào)至的地方,。

(2)電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器,。

物理沖刺學(xué)習(xí)法

獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些,，有時(shí)要走彎路,，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的,，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路,。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記,，會(huì)收獲頗豐,。

物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在最近幾年的中考物理試題中,，此類題目的分值要占到10%左右,。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”,。

教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖,、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。

各種實(shí)驗(yàn)的原理,、研究方法,、過程。

相關(guān)的物理學(xué)史。筆者在多年的物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過程中埋頭苦做習(xí)題,，忽視了最根本的、最必要的工作———閱讀教材,，在升學(xué)考中造成不該有的失分而后悔莫及,。

要對(duì)物理過程一清二楚，不管是理論過程,，還是實(shí)踐過程,，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,，有的畫草圖就可以了,，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī),、三角板,、量角器等，以顯示幾何關(guān)系,。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,，狀態(tài)分析是固定的,、死的、間斷的,，而動(dòng)態(tài)分析是活的,、連續(xù)的。

物理考試技巧

1,、作圖題的應(yīng)答

主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問題的能力,。作圖題中，一類是定性的,，另一類是定量的,。對(duì)定性的作圖也要認(rèn)真些，如畫光路,、力的圖標(biāo)中的箭頭等要用直尺,，不要太潦草;對(duì)定量性的作圖一定要準(zhǔn)確，如力的圖示法解題,、透鏡中焦點(diǎn)的確定等,。

2、實(shí)驗(yàn)題的答題

實(shí)驗(yàn)題有四類：

(1)實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的使用;

(2)學(xué)生做過的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測(cè)量性實(shí)驗(yàn),，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理,、誤差分析等;

(3)教師在課堂上做過的演示實(shí)驗(yàn)或畫在課本上的實(shí)驗(yàn);

(4)根據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。為了能答好實(shí)驗(yàn)題,，必須在沒有實(shí)際儀器的情況下把各種實(shí)驗(yàn)及要求牢記在心,，應(yīng)答時(shí)嚴(yán)格按題中要求來作答。

3,、計(jì)算題的答題

計(jì)算題綜合性強(qiáng),，一道難度較大的題反映的是一個(gè)較復(fù)雜或較深?yuàn)W的運(yùn)算過程，必須通過分析與綜合,，推理與運(yùn)算才能完整地解出答案,。對(duì)有數(shù)字運(yùn)算的題目一般應(yīng)采取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數(shù)字,，一步一步地解下去,。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題;數(shù)字與單位要統(tǒng)一。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

人教版九年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

機(jī)械能

1.一個(gè)物體能夠做功,，這個(gè)物體就具有能(能量)。

2.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能,。

3.運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大,。

4.勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能,。

5.重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能,。

6.物體質(zhì)量越大,，被舉得越高，重力勢(shì)能就越大,。

7.彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能,。

8.物體的彈性形變?cè)酱螅膹椥詣?shì)能就越大,。

9.機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱,。(機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能)單位是：焦耳

10.動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的,。

11.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能,。

內(nèi)能

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能,。

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快,，內(nèi)能就越大,。

3.熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞,，這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的,。

5.物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減小;外界對(duì)物體做功,，物體的內(nèi)能增大,。

6.物體吸收熱量，當(dāng)溫度升高時(shí),，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量,，當(dāng)溫度降低時(shí)，物體內(nèi)能減小,。

7.所有能量的單位都是：焦耳,。

8.熱量(q)：在熱傳遞過程中,，傳遞能量的多少叫熱量,。(物體含有多少熱量的說法是錯(cuò)誤的)

9.比熱(c)：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃,，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱,。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性,，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量,、形狀,、位置、溫度的改變而改變,，只要物質(zhì)相同,，比熱就相同。

11.比熱的單位是：j/(kg?℃),，讀作：焦耳每千克攝氏度,。

12.水的比熱是：c=4.2×103j/(kg?℃),它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時(shí)，吸收(或放出)的熱量是4.2×103焦耳,。

13.熱量的計(jì)算：

①q吸=cm(t-t0)=cm△t升(q吸是吸收熱量,，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克?℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度,。

②q放=cm(t0-t)=cm△t降

熱機(jī)和熱值

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量,，叫熱值。單位是：焦耳/千克,。

2.燃料燃燒放出熱量計(jì)算：q放=qm;(q放是熱量,，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量,，單位是：千克)

3.利用內(nèi)能可以加熱,，也可以做功。

4.內(nèi)燃機(jī)可分為汽油機(jī)和柴油機(jī),，它們一個(gè)工作循環(huán)由吸氣,、壓縮、做功和排氣四個(gè)沖程,。一個(gè)工作循環(huán)中對(duì)外做功1次,，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周,。

5.熱機(jī)的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比,，叫熱機(jī)的效率,。熱機(jī)的效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)

6.在熱機(jī)的各種損失中，廢氣帶走的能量最多,，設(shè)法利用廢氣的能量,，是提高燃料利用率的重要措施。

簡(jiǎn)單電路

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置,。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能,。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和閉合電路,。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬,，石墨,，人體，大地,，酸,、堿、鹽的水溶液等,。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體,。如：橡膠，玻璃,，陶瓷,，塑料，油,，純水等,。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線,、開關(guān)和用電器組成,。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫斷路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖,。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路,，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開,，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路,，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個(gè)支路是互不影響的)

電流

1.電流的大小用電流強(qiáng)度(簡(jiǎn)稱電流)表示,。

2.電流i的單位是：國際單位是：安培(a);常用單位是：毫安(ma)、微安(μa),。1a=103ma=106μa,。

3.測(cè)量電流的儀表是：電流表,，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入,，從“-”接線柱出;③被測(cè)電流不要超過電流表的量程;④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上,。

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,，每小格表示的電流值是0.1安,。

電壓

1.電壓(u):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置,。

2.電壓u的單位是：國際單位是：伏特(v);常用單位是：千伏(kv),、毫伏(mv)、微伏(μv),。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏,。

3.測(cè)量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確,，使電流從“+”接線柱入,，從“-”接線柱出;③被測(cè)電壓不要超過電壓表的量程;

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏,，每小格表示的電壓值是0.5伏,。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對(duì)人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。

電阻

1.電阻(r)：表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,。(導(dǎo)體如果對(duì)電流的阻礙作用越大,，那么電阻就越大，而通過導(dǎo)體的電流就越小),。

2.電阻(r)的單位：國際單位：歐姆(ω);常用的單位有：兆歐(mω),、千歐(kω)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐,。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度,、橫截面積和溫度,。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動(dòng)變阻器和電阻箱)

(1)滑動(dòng)變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓,。

③銘牌：如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50ω2a”表示的意義是：阻值是50ω,，允許通過的電流是2a。

④正確使用：a.應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;b.接線要“一上一下”;c.通電前應(yīng)把阻值調(diào)至的地方,。

(2)電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器,。

物理六個(gè)重要規(guī)律

1.牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律：又稱慣性定律、惰性定律。任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài),，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止,。

2.光的反射定律：反射光線與入射光線與法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角?？蓺w納為：“三線共面,，兩線分居，兩角相等”,。

3.光的折射定律：折射光線與入射光線,、法線處在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分別位于法線的兩側(cè);入射角的正弦與折射角的正弦成正比,。

4.能量守恒定律：一個(gè)系統(tǒng)的總能量的改變只能等于傳入或者傳出該系統(tǒng)的能量的多少,。總能量為系統(tǒng)的機(jī)械能,、熱能及除熱能以外的任何內(nèi)能形式的總和,。

5.歐姆定律：在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。

6.焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比,，跟通電的時(shí)間成正比,。

物理距離

距離的概念與位移的模(或大小)并不完全相同。由于位移是不同時(shí)刻(運(yùn)動(dòng)起始和終結(jié)兩個(gè)時(shí)間點(diǎn))的同一物體(在質(zhì)點(diǎn)力學(xué)下指的是質(zhì)點(diǎn))所處位置的矢量差,，其模對(duì)應(yīng)的這一位置之間的連線長(zhǎng),。其中由于位移與不同的參考系相關(guān)，而不同的參考系可能對(duì)應(yīng)的狀態(tài)不同,，從而帶來的問題是不在同一時(shí)刻下的坐標(biāo)空間兩點(diǎn)的距離會(huì)發(fā)生變化;也就是說針對(duì)不同的參考系同一物理過程的位移大小是不同的,。

而在現(xiàn)實(shí)世界里，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離是確定的,，譬如北京和倫敦隔了八個(gè)時(shí)區(qū)的距離,，但是如果以太陽為參考系，一個(gè)物體經(jīng)歷八個(gè)小時(shí)從北京的經(jīng)度移動(dòng)到倫敦的精度,，該物體的橫向位移大小為零,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

人教版物理九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、溫度

1,、定義：溫度表示物體的冷熱程度,。

2、單位：

①國際單位制中采用熱力學(xué)溫度,。

②常用單位是攝氏度(℃)規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度,，沸水的溫度為100度,，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

③換算關(guān)系t=t+273k

3,、測(cè)量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì))

溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作,。

分類及比較：

分類實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)寒暑表體溫計(jì)

用途測(cè)物體溫度測(cè)室溫測(cè)體溫

量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃

分度值1℃1℃0.1℃

所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀

特殊構(gòu)造玻璃泡上方有縮口

使用方法使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù)

常用溫度計(jì)的使用方法：

使用前：觀察它的量程,，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度;并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù),。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中,，不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中,，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平,。

二、物態(tài)變化

填物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況：

1,、熔化和凝固

①熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,。

晶體物質(zhì)：海波、冰,、石英水晶,、非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃,、瀝青,、蜂蠟

食鹽、明礬,、奈,、各種金屬

熔化圖象：

②凝固：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。

凝固圖象：

2,、汽化和液化：

①汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化,。

定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的,，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā),。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積⑶液體表面空氣的流動(dòng)。

作用：蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量),，具有制冷作用,。

定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,。

沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度,。

沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱

沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低,，氣壓增大時(shí)升高

②液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

方法：⑴降低溫度;⑵壓縮體積,。

3、升華和凝華：

①升華定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程,，吸熱,，易升華的物質(zhì)有：碘,、冰、干冰,、樟腦,、鎢,。

②凝華定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程,，放熱

三、電流

1,、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

2,、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

3,、獲得持續(xù)電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4,、電流的三種效應(yīng)。

(1)電流的熱效應(yīng),。(2)電流的磁效應(yīng),。(3)電流的化學(xué)效應(yīng)。

5,、單位：(1)國際單位：a(2)常用單位：ma,、μa

(3)換算關(guān)系：1a=1000ma1ma=1000μa

6、測(cè)量：

(1)儀器：電流表,，

(2)方法：

①電流表要串聯(lián)在電路中;

②電流要從電流表的正接線柱流入,，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏,。

③被測(cè)電流不要超過電流表的測(cè)量值,。

④絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線,。

四,、導(dǎo)體和絕緣體

1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體,。

常見材料：金屬,、石墨,、人體、大地,、酸堿鹽溶液

導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷

2,、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。

常見材料：橡膠,、玻璃,、陶瓷、塑料,、油等,。

不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。

3,、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化,。一定條件下,，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。

五,、電路

1,、組成：

①電源②用電器③開關(guān)④導(dǎo)線

2、三種電路：

①通路：接通的電路,。

②開路：斷開的電路,。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。

3,、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖,。

4、連接方式：

串聯(lián)并聯(lián)

定義把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路

特征電路中只有一條電流路徑,，一處段開所有用電器都停止工作,。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作,，互不影響,。

開關(guān)

作用控制整個(gè)電路干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路,。

如何學(xué)好初中物理

興趣和堅(jiān)持

初中物理是很有趣的,，伴隨著有趣的演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深?yuàn)W的物理世界,，但更多時(shí)候,，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性,，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段講解,。這是理解較高層次的知識(shí)所必需的,，也是初中物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”,。

理解和記憶

經(jīng)常見到身邊的某位同學(xué)初中物理考試時(shí)填空,、計(jì)算題都對(duì)，就是選擇題一錯(cuò)一連串,，原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律,，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重,。什么才算是真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律都能回答出“是什么”,、“怎么樣”、“為什么”,、“怎么用”等問題,。

主動(dòng)和獨(dú)立

身心處于積極主動(dòng)狀態(tài)的同學(xué)，能夠在初中物理課前主動(dòng)預(yù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的困難點(diǎn),，課堂上注意力集中，大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn),，對(duì)老師提出的一些問題,，要自己去考慮，主動(dòng)發(fā)言,，不要等老師去“灌輸”,。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法,，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合,，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,，將它變成自己的東西,。

電荷的知識(shí)點(diǎn)

(1)電荷是物質(zhì)的一種物理性質(zhì)。稱帶有電荷的物質(zhì)為“帶電物質(zhì)”,。

(2)電荷,，為物體或構(gòu)成物體的質(zhì)點(diǎn)所帶的正電或負(fù)電，帶正電的粒子叫正電荷(表示符號(hào)為“+”),，帶負(fù)電的粒子叫負(fù)電荷(表示符號(hào)為“﹣”),。

(3)使物體帶電的方法

①摩擦起電

實(shí)質(zhì)：電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移.

電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電;用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,。

②感應(yīng)起電

實(shí)質(zhì)：將金屬導(dǎo)體中的電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,。

當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥,，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體,，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷,，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng),。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫做感應(yīng)起電,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

一、長(zhǎng)度的單位

二,、長(zhǎng)度的測(cè)量

1.測(cè)量長(zhǎng)度的工具：刻度尺,。

2.刻度尺的使用方法：

(1)觀察刻度尺的零刻度線、最小分度值和量程;

(2)測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體,，位置要放正,，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端;

(3)讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面,，讀到最小分度值的下一位;

(4)記錄結(jié)果時(shí),，不但要記錄數(shù)值，還必須注明測(cè)量單位,。沒有單位的記錄是毫無意義的,。

三、時(shí)間的測(cè)量

1.國際單位制中,，時(shí)間的基本單位是秒(s)。常用時(shí)間的單位還有小時(shí)(h),、分(min),。

2.換算關(guān)系：1h=60min 1min=60s。

四,、誤差

1.定義：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差,。

2.減少誤差方法：多次測(cè)量求平均值、選用精密測(cè)量工具,、改進(jìn)測(cè)量方法,。

3.誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：我們不能消除誤差，但應(yīng)盡量減小誤差,。誤差的產(chǎn)生與測(cè)量?jī)x器,、測(cè)量方法、測(cè)量的人有關(guān),。誤差不是錯(cuò)誤,，錯(cuò)誤不該發(fā)生能夠避免，誤差永遠(yuǎn)存在不能避免,。

第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

2.參照物：在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物,。

3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),，通常選地面為參照物,。選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物,，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,。

第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢

1.速度：路程與時(shí)間之比叫做速度，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,。

2.計(jì)算公式：v=s t

3.速度的單位：國際單位制中,，速度的單位是米每秒，符號(hào)為m/s或m·s-1,，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位,，符號(hào)為km/h或km·h-1。

4.換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h,。

5.勻速直線運(yùn)動(dòng)：我們把物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng),。

6.在變速運(yùn)動(dòng)中，常用平均速度v=

下指的是平均速度,。

初中物理復(fù)習(xí)提綱 第1頁(共35頁) s來粗略地描述運(yùn)動(dòng)的快慢,。日常所說的速度，多數(shù)情況t

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

3.沸騰和蒸發(fā)的異同：

(1)沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,，各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度,，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)，達(dá)到沸點(diǎn)繼續(xù)吸熱液體才會(huì)沸騰;

(2)蒸發(fā)是任何溫度下都能發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象,，只發(fā)生在液體的表面,。

4.影響蒸發(fā)的因素：

(1)液體的溫度

(2)液體的表面積

(3)液體表面的空氣流速

5.液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。

6.氣體液化的方法：降低溫度,、壓縮體積

第4節(jié) 升華和凝華

1.升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華,。

2.升華現(xiàn)象：衣柜里的樟腦丸過一段時(shí)間變小了;冬天，室外冰凍的衣服干了,。

3.凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華,。

4.凝華現(xiàn)象：霜的形成;窗玻璃上的“冰花”;樹枝上的“霧凇”

5.吸熱：熔化、汽化,、升華;

放熱：凝固,、液化、凝華,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音,、了解內(nèi)容大意,。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，提取關(guān)鍵語句,，理清文章思路,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者懇切的言辭所表達(dá)的真摯厚重的感情,，體會(huì)“表”這種文體的抒情色彩。

過程與方法：

1．講解背景和疏通文意結(jié)合,。

2．反復(fù)誦讀,。

3．設(shè)置關(guān)鍵問題，小組合作探究,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分析文章詞句及背景知識(shí),，理解諸葛亮在《出師表》中流露出的矛盾艱難之感，從而理解他“鞠躬盡瘁,，死而后已”的精神,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．反復(fù)誦讀,，積累文言字詞,，了解文章內(nèi)容。

2．體會(huì)作者懇切的言辭所表達(dá)的真摯厚重的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析文章詞句,，理解諸葛亮的“難”，從而理解他的“鞠躬盡瘁,，死而后已”的精神,。

三、教學(xué)策略

《出師表》作為一篇傳誦千古的表文,，除了落實(shí)字詞釋義,，還應(yīng)該從對(duì)原文語句的反復(fù)品讀中體會(huì)諸葛亮的思想情感。學(xué)生有《三國演義》的閱讀經(jīng)驗(yàn)或者電視劇的觀看體驗(yàn),，對(duì)諸葛亮的智慧應(yīng)該有所了解,，但對(duì)他“鞠躬盡瘁,，死而后已”的崇高品德與“士為知己者死”的價(jià)值觀,，并不一定能理解。

本課主要采用朗讀法,、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法,，對(duì)《出師表》字句進(jìn)行賞析，此外補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí),，詳細(xì)梳理內(nèi)容,。通過朗讀體會(huì)諸葛亮言辭的懇切，勸諫和出師的艱難,，從而了解人物的內(nèi)心世界,，力求生成更立體的文學(xué)感受。本課應(yīng)著重于拓寬學(xué)生文言素材閱讀視野,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1．學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是通過反復(fù)誦讀來完成的。

2．自主學(xué)習(xí),，將自學(xué)中遇到的重點(diǎn)文言詞句質(zhì)疑問難,，通過生生、師生之間的交流加以解決,，教師在點(diǎn)撥時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

3．在課文解讀中，教師補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言素材的理解,，培養(yǎng)他們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的能力。

四,、教學(xué)過程

1．預(yù)習(xí)作業(yè)：一字一句抄寫《出師表》,，翻閱資料結(jié)合自己的理解形成譯文，對(duì)字詞釋義提出疑問,；品評(píng)文章最后一句話：“今當(dāng)遠(yuǎn)離,，臨表涕零，不知所言,?！敝T葛亮到底言了些什么？為什么寫到最后他會(huì)臨表涕零,，這是一種怎樣的情感,？

2．課上提醒學(xué)生讀準(zhǔn)重點(diǎn)文言詞語的讀音，并在書中標(biāo)注：

裨（bì）補(bǔ)闕（quē）漏 ???性行（xíng）淑均 ???????????行（háng）陣和睦

庶竭駑鈍（shù?jié?nú?dùn） 以彰（zhāng）其咎（jiù）?陟（zhì）罰臧否（zāng?pǐ）

崩殂（cú） 侍（shì）衛(wèi) ?咨諏（zōu） ?郭攸（yōu）之 ?費(fèi)祎（yī） 夙（sù）夜

（一）情境導(dǎo)入

導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)《出師表》,，在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí),，同學(xué)們提出疑問：為什么諸葛亮在表文結(jié)尾說“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零,，不知所言,？”今天我們就圍繞這個(gè)句子來展開理解。

展示課件“今當(dāng)遠(yuǎn)離,，臨表涕零,，不知所言”。

【設(shè)計(jì)意圖】在預(yù)習(xí)翻譯的基礎(chǔ)上,，引出對(duì)關(guān)鍵句的解讀,，激發(fā)學(xué)生的思考。

（二）感知學(xué)習(xí)

1．?默讀課文（1～5自然段）諸葛亮“言”了些什么,？

同學(xué)回答問題,，大致梳理文意。教師適時(shí)落實(shí)字詞并板書要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生：課文中摘引原句,，說清楚諸葛亮所言的主要內(nèi)容,，語言要簡(jiǎn)潔明了。

要點(diǎn)：宜開張圣聽,；昭平明之理,；宮中之事，悉以咨之,；營(yíng)中之事,，悉以咨之；親賢臣,，遠(yuǎn)小人,。

2．請(qǐng)把這幾條意見進(jìn)一步綜合歸納，思考：諸葛亮是從哪幾個(gè)方面提出建議的,？其中最關(guān)鍵的是哪一條,？為什么？

明確：三個(gè)方面的建議：1．廣開言路,；2．賞罰公平,；3．親賢遠(yuǎn)佞。其中最關(guān)鍵的是親賢遠(yuǎn)佞,。因?yàn)閯⒍U是個(gè)比較昏庸,、容易受身邊佞臣蠱惑的君主，如不親賢遠(yuǎn)佞,，就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄,，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況,，再好的方針,、政策也不能貫徹執(zhí)行。其中“親賢”更重要,，“開張圣聽”是不能只聽身邊小人的讒言,，對(duì)賢臣更是要“親之信之”，要“咨諏善道,，察納雅言”等,，這些都是開導(dǎo)劉禪要“親賢”,。

3．給出“表”的概念,，交代文章背景。

針對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容,，諸葛亮為什么會(huì)涕零,？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知諸葛亮的情感。

（三）內(nèi)容探究

教師出示設(shè)計(jì)好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi),、班級(jí)內(nèi)討論,。

再讀課文，聯(lián)系補(bǔ)充背景素材,，思考,、討論、交流,。

1．分析原文語句：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,。（未半、中道背后的含義）

2．分析原文語句：益州疲弊,，此誠危急存亡之秋也,。（疲弊、危急存亡的局面在哪些背景中可以看出,？）

補(bǔ)充背景材料：

公元2劉備“三顧茅廬”請(qǐng)諸葛亮出山,。

公元2，曹丕建魏,；公元2,，劉備建漢；公元222年,，孫權(quán)建吳,。三國鼎立局面形成。

公元222年,，劉備為報(bào)東吳殺害關(guān)羽之仇,，不顧諸葛亮、趙云等人的勸阻,，與吳國在猇亭一戰(zhàn)（即《三國演義》“火燒連營(yíng)三百里”）,，兵力大損，敗走白帝城,，次年病死,。吳國奪取了荊州大部分地區(qū)。

當(dāng)時(shí)三國的局勢(shì)：

益州豪強(qiáng)及南方夷族發(fā)動(dòng)叛亂,。

魏國牢固地控制著全國的中心地區(qū)黃河流域,，政治、軍事,、經(jīng)濟(jì)上占有明顯優(yōu)勢(shì),。

吳國控制著長(zhǎng)江中下游地區(qū)，經(jīng)濟(jì)力量比較雄厚,。

3．追問：在此種危急情況下可不可以不出師北伐,？

給出背景材料：白帝托孤,。

劉備：“朕自得丞相，成其帝業(yè),，何期智術(shù)淺陋,，不納丞相之言，自取其敗,，羞回成都與丞相相見,。今日病已危篤，不得不請(qǐng)丞相托以大事也,?！?/p>

劉備：“‘鳥之將死，其鳴也哀,；人之將死,，其言也善?！薇敬c卿等同滅曹賊,，共扶漢室，不幸與卿等中道而別也,?！?/p>

劉備：“君才十倍曹丕，必能安國,，終定大業(yè),。若嗣子可輔，輔之,；如其不才,，君可自取?！?/p>

諸葛亮：“臣敢竭股肱之力,，效忠貞之節(jié)，繼之以死,?！?/p>

劉備（對(duì)劉禪）：“汝與丞相從事，事之如父,?！?/p>

劉備遺詔：勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。惟賢惟德,，能服于人。

聯(lián)系原文語句分析：故臨崩寄臣以大事也,。受命以來,，夙夜憂嘆，恐付托不效,，以傷先帝之明,。

小結(jié)：以上內(nèi)容和背景可以總結(jié)出“出師難”。

4．諸葛亮的勸諫之難,。

前文我們分析過,，蜀漢當(dāng)時(shí)處于益州疲弊的局面，但又有先帝托孤之事,，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,，一旦出師，先不說伐魏能否勝利,，大本營(yíng)的安定就夠讓諸葛亮擔(dān)心的,，因此在出師之前反復(fù)叮嚀。此時(shí)此刻的諸葛亮內(nèi)心多么焦慮艱難??！

小結(jié)：以上內(nèi)容可以總結(jié)出“勸諫難”，再和前面的“出師難”結(jié)合起來看,，不難體會(huì)到諸葛亮在表文結(jié)束之時(shí)為何會(huì)“臨表涕零”了,。《三國演義》中諸葛之多智而近妖,，而我們?cè)凇冻鰩煴怼分锌吹搅艘粋€(gè)有血有肉,、處境艱難，在矛盾中掙扎的“鞠躬盡瘁,，死而后已”的人,，而不是隆中一對(duì)天下就三分，羽扇一揮檣櫓就灰飛煙滅的神,。

5．帶著對(duì)作者諸葛亮情感的體會(huì),，再讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能更好地分析諸葛亮的情感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用精練的詞語來概括人物的性格特征,。引導(dǎo)學(xué)生觸及文章的核心部分，如“鞠躬盡瘁,，死而后已”的崇高品德與“士為知己者死”的價(jià)值觀,。

（四）總結(jié)

總結(jié)寫作特點(diǎn)：本文主要特點(diǎn)是議論、敘述,、抒情相結(jié)合,，這種把真摯感情融于議論、敘事之中的表現(xiàn)手法值得借鑒,。

結(jié)束語：一個(gè)個(gè)后來者,，讀《出師表》時(shí)扼腕嘆息,、仰天長(zhǎng)嘆或沉默思考。他們中有岳飛,，有杜甫,，有陸游，有文天祥,，他們讀《出師表》就像受到一種莊嚴(yán)的召喚,。為他的凜然正氣所感召，為他的忠義之舉而激動(dòng),，為他的淡泊之志所凈化,，帶著這些人以及你對(duì)諸葛亮《出師表》的理解，讀熟并齊誦《出師表》,。（課件出示：岳飛手書《出師表》和杜甫,、陸游、文天祥的詩句）

【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生更好地把握本文寫作特點(diǎn),，感受《出師表》和諸葛亮的精神對(duì)后世的影響,。

（五）布置作業(yè)

閱讀批注梁衡《武侯祠：一千五百年的沉思》,。（選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文自讀課本》七年級(jí)下冊(cè)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀,、思考,、批注的過程，進(jìn)一步體會(huì)諸葛亮的形象,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀,，歸納要點(diǎn)、闡述觀點(diǎn)的能力,。

老作

[《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版九年級(jí)上冊(cè))]

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.歐姆定律：導(dǎo)體中的電流,，與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比,。

2.公式：(i=u/r)式中單位：i→安(a);u→伏(v);r→歐(ω),。1安=1伏/歐。

3.公式的理解：①公式中的i,、u和r必須是在同一段電路中;②i,、u和r中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量;③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。

4.歐姆定律的應(yīng)用：

①同一個(gè)電阻,，阻值不變,，與電流和電壓無關(guān),但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí)，通過的電流也增大,。(r=u/i)

②當(dāng)電壓不變時(shí),，電阻越大，則通過的電流就越小,。(i=u/r)

③當(dāng)電流一定時(shí),，電阻越大,，則電阻兩端的電壓就越大。(u=ir)

5.電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(指r1,，r2串聯(lián))

①電流：i=i1=i2(串聯(lián)電路中各處的電流相等)

②電壓：u=u1+u2(總電壓等于各處電壓之和)

③電阻：r=r1+r2(總電阻等于各電阻之和)如果n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián),，則有r總=nr

④分壓作用

⑤比例關(guān)系：電流：i1∶i2=1∶1

6.電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(指r1，r2并聯(lián))

①電流：i=i1+i2(干路電流等于各支路電流之和)

②電壓：u=u1=u2(干路電壓等于各支路電壓)

③電阻：(總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和)如果n個(gè)阻值相同的電阻并聯(lián),，則有1/r總=1/r1+1/r2

④分流作用：i1：i2=1/r1：1/r2

⑤比例關(guān)系：電壓：u1∶u2=1∶1

九年級(jí)上冊(cè)人教版物理學(xué)習(xí)方法

1,、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí),，人向后,、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念,。

2,、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等,，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱,、左右相反”。

3,、口訣記憶法：如“物體有慣性,，慣性物屬性，大小看質(zhì)量,，不論動(dòng)與靜,。”

4,、比較記憶法：如慣性與慣性定律,、像與影、蒸發(fā)與沸騰,、壓力與壓強(qiáng),、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系,，找出異同,。

5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式,。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh,。

6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過的路程叫速度,，單位時(shí)間里做功的多少叫功率,，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等,，都可以歸納為“單位……的……叫……”類,。

7,、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”,、“支持力”等名稱,，易記住這些力的方向。

8,、因果(條件記憶法)：如判定使用左,、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流,，而產(chǎn)生力,，就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流,，就用右手定則,。

9、圖表記憶法：可采用小卡片,、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板,、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶,。

10,、實(shí)踐記憶法：如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí),。

九年級(jí)上冊(cè)人教版物理學(xué)習(xí)技巧

(1)立足課堂,，夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地,，只有把握課堂,，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法,，才會(huì)有拓展,、提高的可能。

(2)注重探究過程,，學(xué)習(xí)研究方法,。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程,，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做,，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估;除了學(xué)習(xí)物理知識(shí),，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法,，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對(duì)比法,，理想實(shí)驗(yàn)推理法,，歸納法、等效法,、類比法,、建立理想模型法等。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力,。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí),，拓展提高的一種較為有效的措施,。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力,。

(4)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、疑點(diǎn)，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張,，不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”,，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論,，最好求得老師的解答,，理解過程，掌握方法,。

(5)歸納概括,、串前聯(lián)后，形成綜合能力,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來,，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時(shí)可以對(duì)照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考,。

(6)規(guī)范解答,，注意細(xì)節(jié)?！耙?guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題,、作圖題、計(jì)算題中,。歷年中考中,，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮,。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

第1節(jié) 溫度

1.溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。

2.溫度計(jì)制作原理：液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的,。

3.攝氏溫度的規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度,，沸水的溫度定為100攝氏度。

4.溫度計(jì)使用方法：

(1)溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中,，不要碰到容器底或容器壁;

(2)待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);

(3)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中,，視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平。

5.體溫計(jì)：體溫計(jì)有個(gè)特殊結(jié)構(gòu)——縮口,，可以離開人體讀數(shù),，使用前要拿著體溫計(jì)用力向下甩，把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩),。

第2節(jié) 熔化和凝固

物態(tài)變化：固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見的三種狀態(tài)。物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化,。

1.熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化,。

2.凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。

3.晶體熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn),，繼續(xù)吸熱(非晶體沒有確定的熔點(diǎn)),。

晶體凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱(非晶體沒有確定的凝固點(diǎn)),。

同一種物質(zhì)(晶體)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同,。

4.常見晶體：冰、海波,、各種金屬,。常見非晶體：蠟、松香,、玻璃,、瀝青。

5.注意區(qū)分晶體和非晶體熔化和凝固的圖像!

第3節(jié) 汽化和液化

1.汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化,。

2.汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā),。

人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播

1.聲音的產(chǎn)生：聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切發(fā)生體都在振動(dòng),，振動(dòng)停止,，發(fā)聲也停止。

2.聲的傳播：

(1)聲音的傳播需要物質(zhì),，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì),。聲音不能在真空中傳播;

(2)聲速的大小不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)(傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體播,，且聲速v固>v液>v氣),，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)(溫度越高，聲速越大);

(3)聲音以聲波的形式向四面八方傳播;

(4)聲音在空氣中傳播的速度約為340m/s(15℃);

(5)聲音可以傳遞信息和能量,。

3.回聲：聲音在傳播的過程中,，遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象叫做回聲。人耳能區(qū)分開原聲與回聲的時(shí)間間隔至少為0.1s,或人與障礙物的距離至少為17m,。

第2節(jié) 聲音的特性

一,、音調(diào)：音調(diào)由頻率決定，頻率越大,，音調(diào)越高;

1.頻率：每秒內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,頻率是表示物體振動(dòng)快慢的物理量,，單位赫茲，符號(hào)hz,。

2.人耳聽覺范圍：20hz---0hz,。高于20000hz的聲音叫做超聲波,低于20hz的聲音叫做次聲波;

二、響度：響度由振幅和距離決定,，振幅越大,響度越大;距聲源越近,響度越大,。

三、音色：

不同發(fā)聲體的材料,、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音的音色也就不同;“聞其聲,，知其人”,、“悅耳動(dòng)聽”描述的是音色,。

作用：用來辨別發(fā)聲的物體是什么，辨別物體是否損壞,。

第3節(jié) 聲的利用

1.聲音傳遞信息的實(shí)例：

人耳聽力范圍的：(1)遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨; (2)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;(3)醫(yī)生用聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況;

次聲波：大象可以用次聲波交流,，地震,、臺(tái)風(fēng)、海嘯,、火山噴發(fā)等都伴有次聲波產(chǎn)生,，一些機(jī)器在工作時(shí)也會(huì)產(chǎn)生次聲波;

超聲波：蝙蝠可以發(fā)出超聲波進(jìn)行回聲定位;利用聲吶探測(cè)魚群信息、繪測(cè)海底地形圖;b超;檢測(cè)金屬裂紋等,。