光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以用心、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范,，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二、學(xué)生分析,。

四年級是小學(xué)生知識,、潛力、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。

例如，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是透過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來,。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能,，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。

又如,，四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立潛力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有潛力,，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識,，開始參與社會活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。

三,、教材分析,。

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生透過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的用心態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所務(wù)必的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來,，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會合作，體會合作的好處,；初步構(gòu)成正確的友誼觀,；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,；正確應(yīng)對欺負(fù)和威脅,，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步構(gòu)成用心向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與潛力,；學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本,；熱愛科學(xué),，相信科學(xué)。

3,、明白消費(fèi)的權(quán)利,，了解有關(guān)消費(fèi)的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動(dòng)成果,；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)禮貌，認(rèn)識白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣,。

（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長,，幫忙學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人。2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的資料和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，務(wù)必采取兒童樂于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,。

五、教學(xué)措施,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，構(gòu)成用心的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，構(gòu)成貼合社會規(guī)范的價(jià)值觀,。

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四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇二

品德與社會課是一門綜合課程,，在教學(xué)實(shí)施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念,，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和理解,、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容,，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí),。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，能力和知識三個(gè)部分。必須認(rèn)識到,，這樣三個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,，是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗(yàn)是在生活中獲得的,，生活態(tài)度是在生活中形成的,，能力是在生活中不斷提高的,，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實(shí)踐中歸納出來的,。要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無論是什么樣的具體內(nèi)容,，也無論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中,，可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變,？可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗(yàn)的獲得,？進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識地加以把握,。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中,，態(tài)度,、能力、知識目標(biāo)必然地會各有側(cè)重,。

學(xué)生并非是一無所知的,，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展,，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力,，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度,，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),，繼續(xù)予以教育和提高的,。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解,，加以灌輸,。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,，因而理解課程的意義，樂于進(jìn)行探究,。

除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，各種能力不斷提高,，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀念的過程,。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律,。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗(yàn)是不夠的,，要通過各種活動(dòng),，通過引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴(kuò)大,，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟,、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗(yàn)得以拓展,、擴(kuò)充,、提升。

學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,，不是一個(gè)依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程,，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的,。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果,。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成,、變化與提高,，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的,，從這個(gè)意義上說,，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會有品德與社會課的有效性,。而親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，只能在自主性的活動(dòng)當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此,，如何創(chuàng)設(shè)條件,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù),。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會存在。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇三

新的學(xué)期開始了,，為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定品德與社會教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生41人,。四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二,、教材分析。

四年級上冊教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個(gè)方面的社會生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級上冊教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn),。

四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施,。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實(shí)際操作法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜合法。

五,、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施,。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會接納之,，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的,、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲!

(1)、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體,。

尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

(2)、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念。

(3),、欣賞,、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長,，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：(1)重點(diǎn)培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng),，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇四

以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的方式方法,，積極營造“和諧,、平等、輕松”的教學(xué)氛圍,，重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負(fù)影響,，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率。

隨著年齡的增長,，社會 活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天,，是家長,，學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題,。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí),，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識,，有利于他們的情感，態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主,，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng),。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事,，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運(yùn)用社會信息的能力，能夠運(yùn)用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解,。

3、知識

1,、了解生產(chǎn),，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3、了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,。

4、初步懂得講文明,，守紀(jì)律對社會公共生活的重要意義,。

5、保障措施

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教材分析：

四年級上冊教材共四個(gè)單元,，第一單元"珍愛生命",，第二單元"安全地生活",，第三單元"花錢的學(xué)問"，第四單元"關(guān)心你,，愛護(hù)他",。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個(gè)方面的社會生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元"關(guān)心你,，愛護(hù)他",，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識，懂得花錢的學(xué)問,，伸出友愛的手,，大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此應(yīng)注意將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

"品德與社會"是一門打破學(xué)科界線的"綜合課程",。在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。

三、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇六

遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想,，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求,，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的方針,，使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,，提高全民族的素質(zhì),，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ),。

1,、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù),。

2,、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律,，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長,。

3,、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育,。

4,、加強(qiáng)思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合,，以課堂教學(xué)為主,，重視并開展各種有益的課外活動(dòng)。

5,、適當(dāng)拓寬知識面,，增加一些新的知識和實(shí)驗(yàn)，力求課程內(nèi)容難易適度,，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,。

思想品德課進(jìn)行以愛祖國,、愛人民、愛勞動(dòng),、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育,，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進(jìn)行道德,、民主和法制,、紀(jì)律教育，進(jìn)行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育,，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣,，初步樹立社會主義民主,，社會主義法制和紀(jì)律觀念，對我國社會主義社會的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感,。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

（一）,、課前。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》,，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評價(jià),。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求,，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，要備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過程，特別要弄清知識點(diǎn),，不出理論差錯(cuò),；并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等,。

3,、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想，便于在課內(nèi)有針對性地進(jìn)行教育,。

（二）,、課內(nèi)。

1,、上課講述要生動(dòng),、具體、形象,，運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，以達(dá)到曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的,。切忌枯燥乏味,，空洞說教。

2,、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理聯(lián)系實(shí)際辨析導(dǎo)行總結(jié)延伸”這樣的模式,，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實(shí)效,。

3,、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”,、“說說學(xué)學(xué)”,、“思考和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成,?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到,。

4,、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動(dòng),，不要包辦代替,。

5、要完成課本后總復(fù)習(xí),。

6,、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方,，板書工整,、簡明、規(guī)范,，語言生動(dòng)簡練,，符合學(xué)生年齡特征，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué),。

（三）,、課后。

1,、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,，少先隊(duì)活動(dòng)，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,，注重學(xué)校教育,、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致,，發(fā)揮德育的整體功能，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成,。

2,、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),，評價(jià)方法采取期末書面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合,。要全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價(jià)采用等級制，分優(yōu)秀,、良好,、及格、不及格四等,。

3,、要重視向課外的延伸，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，注意平時(shí)對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促,，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。

第一單元,。

讓誠信永相伴,。

3課時(shí)。

第二單元,。

我們的民主生活,。

4課時(shí)。

第三單元,。

我愛我的祖國,。

4課時(shí)。

第四單元,。

源遠(yuǎn)流長的中華文化,。

4課時(shí)。

復(fù)習(xí),。

3課時(shí),。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生命的美麗,，知道世界因?yàn)樯琶利?，人類?yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物,。知道生命是寶貴的,，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命,。

2,、初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,，注意公共安全,。

3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式,，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源,，體會父母掙錢的辛苦,，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi),，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4,、了解殘疾人、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩。,。

情感目標(biāo)：

1,、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì),、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人,。

2,、具備基本的自護(hù)自救能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi),，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識,，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4、形成一定的社會責(zé)任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。。

教材分析：

1,、《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜,。。

2,、《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過一種安全的.生活。

3,、《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀,，提高他們的消費(fèi)技巧。

4,、《關(guān)心你,、愛護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚(yáng)人文精神，對社會充滿責(zé)任感,。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元6—8課時(shí),。

第二單元8課時(shí)。

第三單元8—10課時(shí),。

第四單元8—10課時(shí),。

總復(fù)習(xí)。

教學(xué)措施：

1,、獨(dú)立閱讀,，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意,。

2,、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析,、比較,，強(qiáng)化主題思想。

3,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

4,、收集、整理資料,。

5,、模仿演示。

6,、換位思考,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇八

以_________。

為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范,，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學(xué)生分析。

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

例如,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要,。

又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題,，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識,，開始參與社會活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。

三、教材分析,。

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會合作,，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,；正確面對欺負(fù)和威脅,，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力,；學(xué)習(xí)誠實(shí)做人,，誠信為本；熱愛科學(xué),，相信科學(xué),。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利,，了解有關(guān)消費(fèi)的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果,；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明,，認(rèn)識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣,。

（二）基本理念：

1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,。

五,、教學(xué)措施。

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇九

本班共有學(xué)生15人，其中女生7人,。他們對自我,、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（一）教材分析,。

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史,、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”,、“縮短時(shí)空的通信”,、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”,。主要以河北省為切入點(diǎn),，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史,、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡,，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的,，要珍惜今天的幸福生活,。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì),。同時(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感,。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”,、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”,、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書”五個(gè)主題見容。

第二單元“縮短時(shí)空的通信”,。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展,，電信的發(fā)展越來越快,，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小,，人們的交往越來越頻繁,。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們,，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程,，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析,，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范,。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”、“天涯若比鄰”,、“感謝你們的服務(wù)”、“愛護(hù)通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范”,、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題,。

第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展,、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性,，感受到社會的發(fā)展變化,，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感,。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)未來的交通工具等,，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力,。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化,，為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”,、“乘務(wù)員辛苦了”,、“愛護(hù)交通設(shè)施”,、“我心中的交通藍(lán)圖”四個(gè)主題,。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨,，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向。

（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用,，遵守通信道德規(guī)范,。

（3）初步感受交通運(yùn)輸和我們學(xué)習(xí)、生活,、工作的緊密聯(lián)系,，感受我國建國以來交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),。

2,、行為與能力目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、了解社會的能力,，與人合作的能力，社會實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友,、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、合作與交流的能力以及收集,、分析信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力,，收集和整理信息資料的初步能力,。

3、知識與技能目標(biāo),。

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng),，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等,。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法,，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系,，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

（3）初步了解各種交通運(yùn)輸設(shè)施的知識,、特點(diǎn)以及發(fā)展過程,，知道生活離不開交通運(yùn)輸設(shè)施的幫助,；感受交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并嘗試解決問題的方法,；初步懂得交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕迷鯓邮褂媒煌ㄟ\(yùn)輸工具,，懂得愛護(hù)交通設(shè)施,，使學(xué)生對交通運(yùn)輸知識有初步的理解和認(rèn)識。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn),、探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價(jià)值觀念,，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題,，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題,，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持,。

1,、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況,，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物,，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,。

2、精心創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，以生活為主線,，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索,。

3,、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料,，分析和運(yùn)用資料。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn),、探究的嘗試活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn),。

4,、改革教學(xué)方式。

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià),。

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門,，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí),他們就會主動(dòng)向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。

2,、點(diǎn)燃自信、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念,。

教師要?jiǎng)?chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格,。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長期、反復(fù)的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受平等的待遇,。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、課時(shí)安排。

第一單元14課時(shí),。

第二單元10課時(shí)共計(jì)36課時(shí),。

第三單元12課時(shí)。

2,、教學(xué)進(jìn)度,。

周次教學(xué)內(nèi)容。

第二周第一單元1課,。

第三周2課,。

第四周3課。

第五周4課,。

第六周5課,。

第七周單元檢測。

第八周第二單元1課,。

第九周2課,。

第十周3課。

第十一周4課,。

第十二周5課,。

第十三周單元檢測。

第十四周第三單元1課,。

第十五周2課,。

第十六周3課。

第十七周4課,。

第十八周復(fù)習(xí),。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇十

新的學(xué)期來了，四年級品德教學(xué)計(jì)劃怎么制定?下面是本站小編收集整理的四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀,。

一、指導(dǎo)思想：

遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù),，社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想,，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求,，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的方針,，使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ),。

1、教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量,，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù),。

2、遵循兒童,、少年身心發(fā)展規(guī)律,，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注意因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的志趣,、特長。

3,、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育。

4,、加強(qiáng)思想品德教育,，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主,，重視并開展各種有益的課外活動(dòng),。

5、適當(dāng)拓寬知識面,，增加一些新的知識和實(shí)驗(yàn),，力求課程內(nèi)容難易適度,，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注意發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,。

三、具體做法：

思想品德課進(jìn)行以愛祖國,、愛人民,、愛勞動(dòng)、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育,，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育,。進(jìn)行道德、民主和法制,、紀(jì)律教育,，進(jìn)行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì),，高尚的審美情趣,，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀(jì)律觀念,，對我國社會主義社會的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一)、課前,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評價(jià),。在總體把握教材體系的前提下,，熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，要備教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過程,，特別要弄清知識點(diǎn),，不出理論差錯(cuò);并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等,。

3,、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想，便于在課內(nèi)有針對性地進(jìn)行教育,。

(二),、課內(nèi)。

1,、上課講述要生動(dòng),、具體、形象,，運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，以達(dá)到曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行的目的,。切忌枯燥乏味，空洞說教,。

2,、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理――聯(lián)系實(shí)際――辨析導(dǎo)行――總結(jié)延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終,，要講求實(shí)效,。

3、思品課的“看看說說”,、“說說做做”,、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”,、“思考和練習(xí)”等練習(xí),，應(yīng)在課內(nèi)完成?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。

4,、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理,，并付之行動(dòng)，不要包辦代替,。

5,、要完成課本后總復(fù)習(xí),。

6、教態(tài)親切自然,，服飾整潔大方,，板書工整、簡明,、規(guī)范,，語言生動(dòng)簡練，符合學(xué)生年齡特征,，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué),。

(三)、課后,。

1,、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊(duì)活動(dòng),，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,，注重學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育協(xié)調(diào)一致,，發(fā)揮德育的整體功能，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成,。

2,、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),，評價(jià)方法采取期末書面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合,。要全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價(jià)采用等級制,，分優(yōu)秀,、良好、及格,、不及格四等,。

3、要重視向課外的延伸,，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，注意平時(shí)對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作,。

第一單元,。

讓誠信永相伴。

3課時(shí),。

第二單元,。

我們的民主生活,。

4課時(shí)。

第三單元,。

我愛我的祖國,。

4課時(shí)。

第四單元,。

源遠(yuǎn)流長的中華文化,。

4課時(shí)。

復(fù)習(xí),。

3課時(shí),。

一、班級情況分析,。

四年級4個(gè)班共有300人,，這個(gè)年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二,、教材分析,。

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，從了解和認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)的歷史,、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始安排了：一、引以為榮的家鄉(xiāng),，二,、縮短時(shí)空的通信，三,、四通八達(dá)的交通,。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易,，是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活,。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化,。第三單元是讓學(xué)生感受交通運(yùn)輸對社會的重要性，感受到社會的變化,，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責(zé)任感,。

三、教學(xué)措施,。

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題,，激發(fā)他們的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，適應(yīng)社會,，成為社會需要的人,。

2、通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、體驗(yàn)、探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,，教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、將品德、行為規(guī)范和法制教育,，愛國教育,、集體主義教育，國情,、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起,，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力,。

周次教學(xué)內(nèi)容備注,。

1第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng),。

2主題二,、革命精神照后人。

3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng),。

4主題四,、多樣的風(fēng)俗。

5主題四,、大家共同出本書,。

6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié)、提高,。

7第二單縮短時(shí)空的通信主題一,、通信的種類與發(fā)展。

8主題二,、天涯若比鄰,。

9主題三、感謝你們的服務(wù)期中測試,。

10主題四,、愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范,。

11主題五,、溫情寄給希望小學(xué)。

12第二單元縮短時(shí)空的通信總結(jié),、提高,。

13第三單元四通八達(dá)的交通主題一、交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān),。

14主題二,、乘務(wù)員辛苦了。

15主題三,、愛護(hù)交通設(shè)施,。

16主題四、我心中的交通藍(lán)圖,。

17第三單元四通八達(dá)的交通總結(jié),、提高,。

18復(fù)習(xí),。

19期末品社考查。

周次教學(xué)內(nèi)容備注,。

1第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)主題一,、歷史悠久的家鄉(xiāng)。

2主題二,、革命精神照后人,。

3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng),。

4主題四,、多樣的風(fēng)俗,。

5主題四、大家共同出本書,。

6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié),、提高。

7第二單縮短時(shí)空的通信主題一,、通信的種類與發(fā)展,。

8主題二、天涯若比鄰,。

9主題三,、感謝你們的服務(wù)期中測試。

10主題四,、愛護(hù)通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范。

11主題五,、溫情寄給希望小學(xué),。

12第二單元縮短時(shí)空的通信總結(jié)、提高,。

13第三單元四通八達(dá)的交通主題一,、交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)。

14主題二,、乘務(wù)員辛苦了,。

15主題三、愛護(hù)交通設(shè)施,。

16主題四,、我心中的交通藍(lán)圖。

17第三單元四通八達(dá)的交通總結(jié),、提高,。

18復(fù)習(xí)。

19期末品社考查,。

全文,，希望能給大家?guī)韼椭?

一、情況分析：

教材分析：

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會生活和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,，對他人、對社會的認(rèn)識和理解,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致,。本教材以兒童社會生活為主線,，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”,，“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元,，全書23課，每課依內(nèi)容和容量不同,，安排3~4課時(shí),，一冊書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用,。

學(xué)生分析：

我們這里四年級的學(xué)生淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、見物見人,，以物及人，力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，達(dá)到品德課與社會課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整的人格,，實(shí)現(xiàn)“既學(xué)會做事，又學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人”,。

2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇,。

共

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四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃篇十一

我校四年級共有兩個(gè)班,，他們正是知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

1,、學(xué)會合作,，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力,；培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5、關(guān)心每一個(gè)兒童的'成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

彭陽縣第三小學(xué)楊平福2018年9月1日一,、學(xué)生情況分析四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些......

一,、教學(xué)目標(biāo)本冊教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),，以體現(xiàn)育人為......

一、學(xué)情分析經(jīng)過半年的引導(dǎo),，感覺孩子們的整體素質(zhì)提高了,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺性提高了特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題......

一,、班級情況分析：四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣......