作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班小手爬教案篇一

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活動目標(biāo)：

1熟悉兒歌《小小手》,。

2學(xué)念兒歌，進(jìn)一步體驗小手的作用,。

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優(yōu)點：課前準(zhǔn)備充分,，掛圖較豐富，教師教態(tài)大方自然,，活動中較有激-情,，能及時地鼓勵幼兒,。班級常規(guī)很好,，幼兒的普通話都有很大的進(jìn)步,。

建議：1,、引入時不夠生動，小手寶寶所起的作用不是非常的大,，同時掛圖的出示較不適當(dāng),，不能對幼兒的學(xué)習(xí)其很大的作用,。

2、活動環(huán)節(jié)設(shè)計過于簡單,，沒有加入指導(dǎo)語?；顒又羞€可以加入分句練習(xí),、動作的學(xué)習(xí)、聯(lián)系到生活中“如何保護(hù)小手”,、最后進(jìn)行游戲“整理雜亂的家”,、并進(jìn)行初步的單句改編,。

3,、圖片的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，如：“小小手”,。

4,、目標(biāo)一不要，目標(biāo)中在加入一點情感方面的.內(nèi)容：“了解小手的作用,，學(xué)會如何保護(hù)小手”等,。

5、學(xué)習(xí)兒歌時應(yīng)該要有重難點的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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活動準(zhǔn)備：

1手套做成的小手寶寶,。

2圖片。

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（一）導(dǎo)入活動：

有個小寶寶唱了一首可好聽的兒歌了,，想不想看一看它是誰呢,？

（二）活動過程：

（一）小手本領(lǐng)大

1、出示小手寶寶,。（你們好,，我是小手。）

2,、教師朗誦兒歌,。

3、幼兒隨教師學(xué)念兒歌,。

（二）小手來表演

1,、引導(dǎo)幼兒一邊用小手表演兒歌中的內(nèi)容,，一邊有表情地學(xué)念。

2,、看圖片邊做動作邊練習(xí)兒歌,，加深記憶。

（三）活動延伸：

小手還能做哪些事情,，請小朋友回家后和爸爸媽媽把它們編到兒歌里,？

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匯報課《小小手》反思

語言活動是我上匯報課的第一節(jié)課，雖然之前有看過一些資深的老教師上過,，但是因為經(jīng)驗不足的原因還是給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),，需要解決的問題也比較多，現(xiàn)在我就來講解一下這節(jié)課存在的問題,。

先說一下活動的設(shè)計意圖是：.先讓小朋友知道兒歌《小小手》的內(nèi)容,，熟悉兒歌，再說說小手有哪些作用,，進(jìn)一步去體驗小手的作用,。

存在的問題：在導(dǎo)入時不夠深入，不夠詳細(xì),。在出示圖示這個環(huán)節(jié)我有足夠的時間可以讓幼兒觀察圖示更深入的去發(fā)現(xiàn)小手的用處,，但我沒有仔細(xì)引導(dǎo)幼兒觀察，而是一看就過,，利用圖譜不夠充分,。在師朗誦兒歌這個環(huán)節(jié)語調(diào)不夠有起伏感,，速度放慢一點。教案內(nèi)容過于簡略。

優(yōu)點：我的教態(tài)很好,，使幼兒不會有緊張感,，幼兒回答老師的問題都比較積極,，常規(guī)不錯,，正堂課下來幼兒都能安靜的坐好。

總之,，在整個活動中,，課堂氣氛比較不錯的。讓孩子們始終在快樂,，輕松的氛圍中去學(xué),，去做。

小班小手爬教案篇二

活動的一開始我便出示了很多拍手,、拉手,、穿衣服、扣紐扣,、洗臉,、刷牙,、梳頭、畫畫的照片,，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動,，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因為詩歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活,，所以,，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句,，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,，從而體驗有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣,。

第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片,，為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架,，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲,，進(jìn)行深一層次的仿編,。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難,，活動中雙響棒的運用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,，但是所有的.圖譜在他們看來還是較為的零散,，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個支架,，讓幼兒依托這個支架的進(jìn)行初步的仿編活動,，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多,，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點的距離,。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對活動作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情,，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗,，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí),、創(chuàng)編詩歌做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度,，重點讓學(xué)說xx,、xx和xx這一句型,。可以說第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現(xiàn)，通過教師肢體語言的引導(dǎo),，讓幼兒在行動中理解,、記憶整首詩歌，還有創(chuàng)編時可能創(chuàng)編有連續(xù)動作的詩句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點等等,，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法,。

小班小手爬教案篇三

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲,。

在《小手爬》的活動中,，我運用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣,。由于小班幼兒的.年齡特點注意力集中時間短,，整個活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合新綱要精神的,，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進(jìn)行,。我先引導(dǎo)幼兒做小手爬的動作,，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,，在活動中我一邊做動作一邊范唱歌曲,，讓幼兒熟悉歌曲旋律并嘗試一拍一下地做小手爬的動作。在活動中我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，希望能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，在《新綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，我始終始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在唱唱,、聽聽、動動,、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我讓幼兒開動腦筋想方法來創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,，調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。“把課當(dāng)游戲上,，把游戲當(dāng)課上”,。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與和同伴的玩耍以及模仿動作等,，讓孩子在反復(fù)的游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂的目的,。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒又?，孩子們都特別希望用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮。所以在活動過程中,，我既是活動的組織者,，又是活動的參加者，這樣既增進(jìn)了我與幼兒之間的感情,，也使幼兒與同伴之間增加了交往,，真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟?潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中,。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂,。

在活動中也有許多不足的地方，比如,，在讓他們學(xué)習(xí)一拍一下地做兇手怕的動作時,，對孩子們還是有點難度的，特別是在邊唱邊做動作時有部分幼兒就配合的不是很協(xié)調(diào),，于是我就進(jìn)行了個別指導(dǎo),，但是效果不佳，我想可能是我的方法不對,，希望在以后的活動中能得到解決,。由于小班幼兒的年齡特點，常常以自我為中心,。通過運用表情,、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對小班幼兒來說有一定的難度,，需要經(jīng)過引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班小手爬教案篇四

小班幼兒正處于自我意識形成的初期,，他們對“我自己”的認(rèn)識是朦朧和具體形象的,。因此，活動中引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識自己身體的外部特征和功能入手,，梳理和明晰對自己身體外部特征和內(nèi)心感受的初淺認(rèn)識,。

《小手拍拍》這節(jié)音樂活動是出自主題《我的五個寶》，《小手拍拍》是一首富有童趣的歌曲,，孩子們聽起來朗朗上口,，比較適合小班幼兒的年齡特點，應(yīng)該是幼兒比較感興趣的活動,。本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1,、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。2,、學(xué)唱歌曲,，感官五官的位置。本次活動我將通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴、手和腳的位置,，其中難點定為讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動作,。

活動一開始我以“指五官”游戲?qū)牖顒樱層變红柟虒ξ骞俚恼J(rèn)識,，游戲基本上是以“你問我答”的形式展開的,，如“小手拍拍，小手拍拍,，手指伸出來,，眼睛在哪里？眼睛在哪里,？手指點出來,，手指點出來”，幼兒的回答即是“小手拍拍,，小手拍拍,，手指伸出來，眼睛在這里,，眼睛在這里,，手指點出來，手指點出來”,。

活動前我以為這首歌曲簡單,，幼兒學(xué)起來比較容易，但并非我想的那樣,。在活動過程中我發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠根據(jù)我的提問準(zhǔn)確的指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整的表達(dá),，當(dāng)我問“小手拍拍,，小手拍拍，手指伸出來,，眼睛在哪里,？眼睛在哪里？手指點出來,，手指點出來”的時候,，孩子們手點著眼睛的位置，搶著回答“在這里,，在這里”,，并沒有把前面的一些話說出來。于是我在進(jìn)行指點耳朵,、鼻子、嘴巴、手和腳的位置的時候,，我經(jīng)常反復(fù)提醒孩子,，強調(diào)要用完整的話回答，少數(shù)孩子才勉強的完整回答,。不過,，在學(xué)唱歌曲的`這個環(huán)節(jié)進(jìn)展的還比較順利的，多數(shù)孩子跟唱幾遍,，就能跟著旋律唱了,。在學(xué)唱的過程中，我要求孩子邊唱邊指出五官,，這樣更加豐富了活動的趣味性,，同時又鞏固了對五官的認(rèn)識。

由于孩子年齡較小,，對表演并沒有更多的了解,，所以導(dǎo)致在表演這個環(huán)節(jié)不能夠很好的開展。不過我相信隨著活動的開展越來越多,，他們的經(jīng)驗也會越來越豐富的,，表現(xiàn)也會越來越棒的。

小班小手爬教案篇五

根據(jù)教研組的計劃,，我執(zhí)教了《小小手》這首符合小班幼兒學(xué)習(xí)的以幼兒的生活經(jīng)驗為主,，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標(biāo)定位為：

1,、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,，并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

2,、體驗有節(jié)奏地念誦兒歌的樂趣。所以活動的一開始我便出示了很多拍手,、拉手,、穿衣服、扣紐扣,、洗臉,、刷牙、梳頭,、畫畫的照片,，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容,。因為詩歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活,，所以,，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句,，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,，從而體驗有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣,。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的.圖片,，為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架,，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲,，進(jìn)行深一層次的仿編,。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難,，活動中雙響棒的運用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,，還有就是創(chuàng)編的問題,，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進(jìn)行初步的仿編活動,，但由于所提供的圖片太泛泛了,，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點的距離,。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,，我對活動作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗,，說說小手的本領(lǐng),，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位,。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點讓學(xué)說xx,、xx和xx這一句型,。可以說第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現(xiàn)，通過教師肢體語言的引導(dǎo),，讓幼兒在行動中理解,、記憶整首詩歌,，還有創(chuàng)編時可能創(chuàng)編有連續(xù)動作的詩句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,，在每一次的探索中摸索前進(jìn),，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法.

小班小手爬教案篇六

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,，體驗小手變、變,、變的快樂,。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變,，變成……”,。

重點難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),、體驗游戲的快樂,。

難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識了“能干的小手”,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機,、背景圖、顏料,、盤子,、濕毛巾。

活動過程：

1,、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣,。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏,、玩游戲,，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去,，既集中了幼兒的注意力,，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。）

3,、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,，體驗“小手變變變”的快樂,。

（1）教師示范。如：我的小手變變變,，變成小貓喵喵喵,；我的小手變變變，變成電話呤呤呤,。

（2）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變,。如：手-槍,、小兔子、照像機等,。（每個孩子都有一雙小手,，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,，也很開心。在和-諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩,，他們體驗到了小手變變變的快樂,。活動中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,、主動的，快樂教育的原則得到了很好的.體現(xiàn),。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實,，難點得到突破。）

4,、教師和幼兒共同完成“小手印畫”,。

（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀,。

（3）作品展覽,，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么,；教師添畫,，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用,，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上,。由小手變到小手印，使幼兒的想像力,、表現(xiàn)力得到發(fā)展,。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉,、小雞,、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂,。）

活動延伸：

鼓勵幼兒求異,，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演,。

活動反思：

整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者,、合作者、支持者,，以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，像孩子的一個朋友一樣,，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間,、幼兒與幼兒之間通過互動,，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想,、變一變,、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知,、思維和表達(dá)能力,。

小班小手爬教案篇七

1、能在小腳踩印的過程中,，感受踩印畫的快樂,。

2、欣賞感受踩印畫色彩的美,。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4,、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂,。

1,、幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握,。

2、一張創(chuàng)作紙,，制作成品圖章,，紅，黃,，藍(lán)水粉顏料,，水粉筆，毛巾,。

一,、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫,。

師：“看,，這是什么？”

“對,，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,，你們的小手真能干?！?/p>

師：“咦,，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎,？”

“來,，看看我們的鞋底，和平時有什么不一樣,？”

幼兒說的…….

師：“對,，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什么,？”

2：教師示范踩印畫

師：“你們看看老師的鞋底也有,，我去試試能不能把它印下來?！?/p>

教師示范

師：“我們一起來試一試,，快來快來?！?/p>

二,、師生共同游戲

幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印

師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔,?！?/p>

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”

“這兒有,，這還有,，那還有?！?/p>

“小心不要撞到朋友了,。”

三,、遠(yuǎn)觀,，欣賞畫面

1、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來,，欣賞踩印畫獨特的'效果,，感受作品的美。

師：“哇,，這張紙都被你們的小腳印滿了,。”

“哇,，好大好大的一幅畫,，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>

2、感受添畫樹干的完整性

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添,，看變成了什么,？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干?！?/p>

四,、合作留影

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干,，我們一起合張影吧,。”

通過這堂課,，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教,，突顯幼兒的主動參與,，主動學(xué)習(xí)。

小班小手爬教案篇八

作為一名教學(xué)工作者,，總不可避免地需要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢,？以下是小編收集整理的小班美術(shù)活動小小手是畫筆教案反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小班幼兒對繪畫活動很感興趣,，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟,，控制畫筆的能力很弱,，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,，由此,，我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫,，滿足幼兒的好奇和興趣,，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達(dá)能力,，使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動的快樂,。

1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動

2,、積極參與操作活動,，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

3,、運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗

2、材料準(zhǔn)備：繪畫紙,、印泥,、記號筆、紙巾,、課件,、舒緩的輕音樂

重點：目標(biāo)2：積極參與操作活動，知道手的作用,，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

難點：目標(biāo)3：運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

一,、手指游戲，導(dǎo)入活動師：小朋友們,，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧,。

二、復(fù)習(xí)兒歌,，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗師：小朋友的小手可真棒,，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧,。

（一起朗誦兒歌"小小手"）小結(jié)：兒歌中說的五個杈是什么呀,？（手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈,，這棵樹雖然不會長樹葉,，也不會開花，但是五個手指團(tuán)結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦,，你看小小手不光會玩手指游戲,，還會勞動，會畫畫呀,，那誰來告訴老師,，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）

三,、觀察ppt演示,，引導(dǎo)幼兒大膽想象

（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想,，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的,，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的,？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）3,、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印,，你們快來看看手指的指紋是怎樣的.？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊,。

四,、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊,？（想）下面老師就來當(dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧,。

1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢,？它可以變成什么呢,？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術(shù)。

2,、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的,，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。

（師演示印畫方法）變變變,，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢,？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧,。

小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊,，連手指頭都可以畫畫,，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫,，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大,，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變??？（想）

五、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)師：那小朋友們也用老師給你們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧,。

1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個小小的要求,，你們可要仔細(xì)聽啊,。

在印畫的時候，伸出一個手指頭印色,，其它手指不能弄臟,，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下,，然后把指印按在紙上,，你先想好變什么，需要幾個手指印,，就印幾個手指印,，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號筆來變魔術(shù)啊,。

2,、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂，展示ppt）六,、作品展示,，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣,，體驗成功的快樂展示幼兒作品,，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx,。

七、結(jié)束活動小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒,，變出了這么多漂亮的畫,，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結(jié)束語：小朋友們,，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀,？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。