計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇一

本單元總體設(shè)計思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,，所選的散文詩,，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,，二者相比較,，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神,，因而更為作者欣賞,。

《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動,，靈之喊叫”撼動人心,，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn),。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生,、對生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求,?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想,。

《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力,，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術(shù)形象,，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》采用擬人化手法,，借海浪,、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。

知識和能力目標(biāo)：

1、了解抒情的表達方式,。

2,、學(xué)習(xí)詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。

3,、把握擬人、象征的寫作手法,。

過程和方法目標(biāo)：

1,、通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路,，領(lǐng)悟表達的思想感情,。

2、通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析,，從而感受散文詩化語言的風(fēng)格,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生,、對生活美好信念的追求,，以及對困難的斗爭精神。

1,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀,，通過對課文的語氣、語調(diào),、重音,、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來,，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

2、賞析精彩語段及關(guān)鍵語句,，從而感受散文詩詩化語言的風(fēng)格,。

3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上,，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷,，理解的情感內(nèi)涵。

1,、本文幾篇或為散文詩,，或為戲劇，意蘊豐富,，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀,，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握的深層含義,。

2,、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵,，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗,、感知、感受并進而受到感染,，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向,。

3,、本單元詩化的語言是一個學(xué)習(xí)的重點,，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析,，增刪替換等方式,，讓學(xué)生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達,，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合,。

4、散文詩和歷史劇均富激情,，音韻和諧,，瑯瑯上口，便于誦讀,。在教學(xué)中,，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對語氣,、語調(diào),、重音、語速的把握,，把課文的情感準確地表達出來,，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5,、語言精美,，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累,，豐富學(xué)生的語言材料,。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征,、對比,、烘托等手法的運用。

《雪》2課時。

《雷電頌》1課時,。

《短文兩篇》1課時。

《海燕》2課時,。

《組歌》2課時,。

《寫作與口語交際》2課時。

檢測2課時,。

總計12課時,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇二

1、了解名勝古跡和建筑園林,，開闊眼界,，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛，對人類智慧的自豪,。

2、學(xué)會閱讀事物說明文,，能抓住說明對象的.特點,，說明文的說明順序。

3,、學(xué)會揣摩語文,，體會說明文的語言準確、周密的特點,。

1,、掌握說明文抓事物特征說明事物的方法。

2,、了解常用的說明方法,。

3、理解說明文最常見的說明順序,。

4,、品味說明文語言的準確，周密,。

教具：多媒體,、錄音機、掛圖,、小黑板,。

第四單元。

課數(shù)：6課課時：15課時,。

內(nèi)容：

16,、《大自然的語言》,。

17、《奇妙的克隆》,。

18,、《阿西莫夫短文兩篇》。

19,、《生物入侵者》20,、《落日的幻覺》綜合學(xué)習(xí)。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇三

八年級語文教學(xué)計劃 根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后,，對初中語文的特點己有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上,，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學(xué)生的眼界,。

3,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

4、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

6,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜栓D―母親為主題設(shè)計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”――尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”――科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。

文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,。此外,，“寫作?口語交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

情感目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

三,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析及本期末目標(biāo)。

在八年級4個班中,，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績來看，三班平均分為60.1,，位于年級之首,；四班平均分為54.8，位于年級末尾,。究其原因,，與兩個班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián)。三班由于我自己帶班,，要求較嚴,，學(xué)生在語文學(xué)科上落實地較好，故大家成績不差,，但缺少冒尖生,，80以上的很少,；相比較而言，對四班學(xué)生管理時間少一些,，學(xué)生就學(xué)得不踏實,，再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的負面影響,，部分學(xué)生成績滑坡,，致使兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，但尖子生倒有兩三個,，如程露、方謙,、張沖力等,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇五

我們已給本學(xué)期劃上一個圓滿的句號，又迎來了豐富多彩的暑假生活,。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供了2017年八年級語文教學(xué)計劃精選,，供大家參考。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書?語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、 能利用漢語音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、 學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、 留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、 要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

5,、積累,、運用是語文基本功的.綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項。

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1,、明確目標(biāo)，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要,，因為只有目標(biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo),。

2,、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思,。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展,。

3,、巧設(shè)促想，自能解題——深化,。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維，拓展延伸,，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會創(chuàng)新,。

力求達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準,，勤奮上進,，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇六

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;,。

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力;。

4,、教會學(xué)生循序漸進,、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩。

6,、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%。

(一)學(xué)情分析,。

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，已初見成效,。但是,，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊,、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元,，事物說明文;四單元,，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準);六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學(xué)的重點,。

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際,，這種模式貫穿整個新教材的始終,。

每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一,、三,、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作,、口語交際為輔,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史,，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二,、四、六單元以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺,，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5,、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

6,、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓(xùn)練活動(約3分鐘),，教育學(xué)生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,。

7、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

9,、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來,，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力,。

10,、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11,、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。13,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

14,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

15,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。2,、寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3,、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。5,、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法,。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇七

學(xué)習(xí)是勞動,，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年—最新學(xué)年度八年級上冊語文教學(xué)計劃,，讓我們一起學(xué)習(xí),，一起進步吧！

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（4）班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

所教這個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題,；“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊,；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚,，“讓世界充滿愛”,。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,?！墩n程標(biāo)準》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式”,，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求,。可知,，《課程標(biāo)準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單,，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準》的有關(guān)目標(biāo),。實驗教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》,、杜甫詩三首；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的.速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1）。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）,。語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）,。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6）作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）,。實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）,。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）,。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）,。

1、《新聞兩則》（2）,。

第二周2,、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）,。

第三周4,、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5,、《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）,。

第四周綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）,。

6,、阿長與《山海經(jīng)》（2）7,、背影（2）,。

第五周8,、臺階（2）9、老王（2）10,、信客（2）,。

第六周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3）21、桃花源記（3）,。

第七周22,、短文兩篇（3）23、,、核舟記（3）,。

第八周24,、大道之行也（2）25,、杜甫詩三首（2）,。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）,。

第九周11,、中國石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）,。

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽,。

第十一周12,、橋之美（2）13,、蘇州園林（3）。

第十二周14,、故宮博物院（2）15,、說“屏”（2）,。

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（3）。

16,、《大自然的語言》（2）17,、《奇妙的克隆》（2）。

第十四周18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）,。

19,、生物入侵者（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（2）。

第十五周20,、你一定會聽見的（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）,。

第十六周26,、三峽（2）27、短文兩篇（3）,。

第十七周28,、觀潮（3）29,、湖心亭看雪（2）。

第十八周30,、詩四首（3）,。

第十九周期末復(fù)習(xí),。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇八

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中,，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力,，基本學(xué)會同學(xué)間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,，學(xué)生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革,，取得了一些可喜的變化和成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ),，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1,。注重了對學(xué)生思維的激發(fā),，問題探討、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握,、詞匯的積累和書面表達,。

2。對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多,。

3。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵,。

4,。讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助,，但效果不明確,。

針對以上情況,，具體采取如下措施,。

1,。采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用,，采用競賽、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo),。

2,。挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學(xué),，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學(xué)世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。

3。不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實,，內(nèi)心的震撼和無言的感動,，帶給學(xué)生充實的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4。采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。

5。大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題,，質(zhì)疑,、探討。

6,。做好考試總結(jié),，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助,，使其盡快趕上來。

總之,，要對每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者,、幫助者。

八年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二,、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達,。

三,、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,，訴說對普通人,，尢其是對弱者的關(guān)愛,。第三,、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等,。第五,、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯。

總之,，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文,。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教材難點：

認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇九

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,而且’尾巴’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批,、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

通過初二上學(xué)期的教學(xué),，從整體來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音,。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10,、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣,。

五,、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準）

第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育

1,、《藤野先生》

第二周2,、《我的母親》

3,、《我的第一本書》

4,、《列夫．托爾斯泰》

第三周5,、《再塑生命》

綜合性活動．寫作．口語交際,、：獻給母親的歌單元復(fù)習(xí)與測試

第四周6,、《雪》

7、《雷電頌》

8,、《短文兩篇》

第五周9,、《海燕》

10,、《組歌》

寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡單元復(fù)習(xí)與測試

第六周21,、《與朱元思書》

22,、《五柳先生傳》

23,、《馬說》

第七周24,、《送東陽馬生序》

25,、《詩詞曲五首》

綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：古詩苑漫步

第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：古詩苑漫步

11、《敬畏自然》

單元復(fù)習(xí)與測試期中復(fù)習(xí)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》

13、《旅鼠之謎》

14,、《大雁歸來》

15,、《喂——出來》

第十一周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：科海泛舟

16,、《云南的歌會》

第十二周17、《端午的鴨蛋》

18,、《吆喝》

19、《春酒》

20,、《俗世奇人》

第十三周寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去單元復(fù)習(xí)與測試

第十四周26、《小石潭記》

27,、《岳陽樓記》

第十五周28、《醉翁亭記》

29,、《滿井游記》

30,、詩五首

第十六周30、詩五首單元復(fù)習(xí)與測試

第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周期末考試

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一

全面落實黨的教育方針,，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識,。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力,、表達技巧,、寫作水平等綜合能力,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

1,、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，更新教學(xué)理念，大膽進行“小組建制,，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實驗探索，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

2、重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,，我班學(xué)生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書室,，配合少年宮大閱讀活動,，讓學(xué)生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3,、加強作文指導(dǎo)，提高寫作能力,。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累,、寫作和欣賞,、評鑒能力，讓每個學(xué)生都具有寫作特長,。

4,、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,，通過手抄報,、書法日日練、詩歌朗誦,、辯論賽、古文默寫比賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣,。

本冊教材按照《課程標(biāo)準》編排,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合實踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

本班共有學(xué)生45人,，上學(xué)期期末考試平均分只有101分,，且兩級分化嚴重,，差生較多,。目前班級學(xué)生的缺點是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠,。部分學(xué)生積弊難除,，難以轉(zhuǎn)化,。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，特別是高考改革把語文學(xué)科的分數(shù)調(diào)整為180分,，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，繼續(xù)實施“小組建制,，務(wù)本課堂“實驗探究,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本班實際情況出發(fā),，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,，不求面面俱到,，但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,，歸類整理,，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上,，掌握重點實詞虛詞的用法及意義,，會翻譯,、會理解分析,，有獨到見解,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的.課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批,、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立信心和決心,。

第一單元總課時10課時：

《背影》3課時,，《永久的悔》1課時,，《鐵騎兵》1課時,，《蘇珊?安東尼》1課時,，口語交際l課時,，綜合性學(xué)習(xí)1課時,，寫作2課時,。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》3課時,，《現(xiàn)代詩兩首》2課時,，《致空氣》l課時,，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時,，朗誦1課時,，寫作1課時,。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時,，《欽差大臣》2課時,，《放下你的鞭子》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第四單元總課時9課時,。

《為人民服務(wù)》2課時，《應(yīng)有格物致知精神》2課時,，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時,。

第五單元總課時9課時,。

《南京大屠殺》2課時,，《尋找時傳祥》2課時,，《阿炳在1950》1課時,，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,，口語交際1課時,，寫作2課時,。

第六單元總課時l6課時,。

《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時,，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué),、祖逖北伐)》2課時，《公輸》2課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際l課時,，綜合性學(xué)習(xí)1課時，寫作2課時,，寫字1課時,。

第七單元總課時l6課時。

《桃花源記》3課時,，《岳陽樓記》3課時,，《醉翁亭記》3課時,，《湖心亭看雪》1課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十二

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》為指導(dǎo),，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，逐步形成健全人格,。

二,、教材分析：

(一),、概況,。

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。一共有六個單元,，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),。前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

(二)、具體內(nèi)容,。

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》,、《中原我軍解放南陽》),，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。課文有：《阿長與.山海經(jīng)》,、《背景》、《臺階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛,，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明,、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”,。在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,，共六篇,。它們是《大自然的語言》,、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》,、《你一定會聽見的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

(三)、寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),。

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的。

3.以補白的形式出現(xiàn),。

(四),、課外古詩詞背誦,。

積累古典文化知識,，初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞,，給學(xué)生文化和審美方面的感受,。

(五),、語法修辭知識要點,。

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可,。

(六)、名著導(dǎo)讀,。

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記,?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

三,、學(xué)情分析,。

八(1)班共35名學(xué)生,，是我從七年級帶上來的,，對學(xué)生的了解是比較清楚的,，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣,，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒,。在識字寫字方面,，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣,，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀,，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,，沒有進行積極的思考,，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問,。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高,，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句,，以致文章的中心不明確,，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認為無內(nèi)容可寫,，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認識比較薄弱,，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達的技巧,。有些學(xué)生則無法將感性的體驗上升到理性的高度,，從而無法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進一步提高,，文言文的學(xué)習(xí)比較單一,，深度不夠，缺乏思考,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言,。

3,、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

五,、教學(xué)措施,。

針對課程標(biāo)準,、教材和學(xué)生實際情況,，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心準備學(xué)案,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

9、利用競賽,，學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式,，開展讀書報告會、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

11,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

六、計劃安排,。

(見后附表)。

周次,。

起訖時間。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時。

執(zhí)行情況,。

1

8.31-9.6。

記敘文和說明文知識（2）,，新聞兩則（2），蘆花蕩（2）,。

6

2

9.7-9.13,。

蠟燭（2）,，作文（1），就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信（2）,，親愛的爸爸媽媽（1）,。

6

3

9.14-9.20。

親愛的爸爸媽媽（1）,，綜合性學(xué)習(xí)（1），作文（1），第一單元練習(xí)（1）,，第一單元測試（1），試卷,、隨筆講評（2）。

7

4

9.21-9.27。

阿長與《山海經(jīng)》（2）,，背影（3），作文（1）,。

6

5

臺階（2），作文（1）,，國慶放假,。

3

6

10.5-10.11,。

老王（2）,，國慶放假,。

2

7

信客（2），讓世界充滿愛（1）,，作文（1）,，第二單元練習(xí)（1）,，試卷,、隨筆講評（2）,。

7

8

中國石拱橋（3）,，橋之美（2），蘇州園林（1）,。

6

9

蘇州園林（2）,，作文（1），故宮博物館（3）,，作文（1）。

7

10,。

11.2-11.8,。

說“屏”（2），第三單元練習(xí)（1）,，試卷、隨筆講評（2）,。

6

11,。

11.9-11.15。

中期考試復(fù)習(xí)（4）,，中期考試及試卷講評（3）,。

7

12。

大自然的語言（3）,，奇妙的克?。?）,，作文（1）,。

6

13。

阿西莫夫短文兩篇（3）,，生物入侵者（2）,，作文（2）。

7

14,。

落日的幻覺（2）,，走上辯論臺（2）,，第四單元練習(xí)（1）,，試卷,、隨筆講評（2）,，作文（1）,。

6

15,。

12.7-12.13,。

桃花源記（2），陋室銘（2）,、愛蓮說（2）,、作文（1）。

7

16,。

核舟記（2）,，大道之行（1）,，杜甫詩三首（2）,，作文（1）,。

6

17,。

7

18,。

12.28-1.3。

答謝中書書（2）,、記承天寺夜游（2）,，觀潮（2）,。

6

19,。

1.4-1.10,。

湖心亭看雪（2）,，作文（1）,，詩四首（4）。

7

20,。

1.11-1.17,。

第五單元練習(xí)（1）,，試卷,、隨筆講評（2）,，字詞復(fù)習(xí)（1）,，背誦知識（1），閱讀復(fù)習(xí)（1）,。

6

21,。

1.18-1.24,。

期末復(fù)習(xí),、考試,。

6

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十三

為學(xué)生的終身展開做好服務(wù)工作，協(xié)助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)辦法,，協(xié)助學(xué)生樹立清晰的方針（學(xué)習(xí)方針乃至人生方針）,，培育杰出的習(xí)氣，做學(xué)生的良師益友,。

1,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、日子，將班級學(xué)習(xí)方針和自己的學(xué)習(xí)方針結(jié)合起來,；

3,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成教育,，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、進步閱覽和背誦才能,；

4、教會學(xué)生循序漸進,、逐步堆集的學(xué)習(xí)辦法,，進而依據(jù)每位同學(xué)的特色,，輔導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)辦法。

5,、教育學(xué)生懂得愛惜時間,、愛惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實踐行動報答，懂得感恩,。

6,、力求本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)異率30%,，合格率98%,。

(一)學(xué)情剖析,。

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本習(xí)慣了,，導(dǎo)學(xué)案高效講堂模式的學(xué)習(xí),，在教育過程中,，重視培育學(xué)生的自學(xué)才能,，展開自主,、合作、探求的教改試驗,，進步學(xué)生的語文素養(yǎng),，培育學(xué)生概括實踐才能,，已初見成效,?？墒牵孕杓訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育,。

(二)教材剖析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的根底上繼承和展開而來,，并且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱覽,、概括性學(xué)習(xí)?寫作?白話交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個單元是指依據(jù)文章的.內(nèi)容或體裁把當(dāng)選課文分為六個單元,。

閱覽新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文,，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)役體裁的文章,；二單元,，以“愛”為主題的文章；三單元,，事物說明文,；四單元，事理說明文,；五單元,，文言文單元（沒有清晰的劃分規(guī)范）；六單元,，關(guān)于天然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,，因為說明文的閱覽是本冊教材的要點,，所以三、四單元是教育的要點,，并且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大天然的語言》一直都是要點篇目,，也是教育的要點。

詞的語言美,、形象美,、意境美，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能表現(xiàn)培育學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教育手法。

1,、從語文學(xué)科的特色和社會展開對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進步思想認識,，陶冶道德情操,，培育審美情趣，培育學(xué)生知恥,、明榮,，做到既教書又育人。

2,、在語文教育的過程中,，輔導(dǎo)學(xué)生運用比較、剖析,、概括等辦法,，展開他們的觀察、回憶,、考慮,、聯(lián)想和幻想的才能，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的要點放在根底較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓舞后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)異的間隔有所接近,。

3、教育過程應(yīng)杰出學(xué)生的實踐活動,，輔導(dǎo)學(xué)生主動地獲取常識,，科學(xué)地練習(xí)技能，全面進步語文才能,。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實踐精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教育方法,，杰出要點和難點,。引導(dǎo)學(xué)生把常識系統(tǒng)化，比方古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，構(gòu)成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò)。要發(fā)起靈敏多樣的教育方法,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓舞運用探求性的學(xué)習(xí)方法。

5,、強化作業(yè)辦理,，逐步培育學(xué)生準時完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣,，力求做到每課過關(guān),，單元過關(guān),，要避免繁瑣的剖析和瑣碎機械的練習(xí)。

6、堅持晨教“心靈雞湯”白話表達練習(xí)活動（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強,，爭奪做一個有志青年,。結(jié)壯訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達才能,。

7、做好糾偏工作,，培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣,。鼓舞學(xué)生使用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)氣。

8,、優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我辦理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力求做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的安置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特色,。

9,、鼓舞和輔導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)手法學(xué)習(xí)，將班級博客使用起來,，輔導(dǎo)學(xué)生使用每周的信息技術(shù)課寫一篇漫筆或感言,，宣布在班級的博客空間，進步學(xué)生的概括才能,。

10,、作文教育,貼近日子實踐,富有日子氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平。

11,、使用比賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教育形式,展開五光十色的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,訓(xùn)練才能,進步愛好。

12,、教育過程中捉住學(xué)生的亮光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

13、教師要做到從整體上把握教科書,，澄清編輯者的目的及內(nèi)在聯(lián)絡(luò),，從本校本地的實踐情況出發(fā)，實施團體備課,，群策群力,，總攬全局，面向整體。做好試卷剖析,，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié),，重視補差補缺,，爭奪教育大面積豐盈。

14,、重視培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的展開打下根底,，重視人文精力和科學(xué)精力的培育，確立語文教育的新理念,。

15,、重視學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和相互滲透，強化概括才能的培育,，積極開發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，交流講堂表里，交流平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地展開各種活動,，努力進步語文素養(yǎng)，完結(jié)語文才能的可持續(xù)展開,，完結(jié)終身受用,。

1、定時參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)異的課例進行研究。

2,、寫好教育反思,、教育日記并及時進行整理，升華為漫筆和經(jīng)驗。

3,、上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以習(xí)慣大多數(shù)學(xué)生的實踐,。

4,、講堂結(jié)構(gòu)要謹慎有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握常識。

5,、黑板上的板書爭奪大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的把握，又訓(xùn)練學(xué)生的書法,。

注：

1.若遇節(jié)假日,，順次類推；

2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十四

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去,。對于比喻,、擬人、夸張,、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事,，哪件事寫的詳，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會欣賞詩歌,，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境,，真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏校Z言生動,，語句優(yōu)美,，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3,、思想教育方面的要求,。

通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事,，學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理,，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，并且通過投影儀，微機,、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4、創(chuàng)新意識,。

從課堂到課外,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上,，在聽好課的同時,，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用,。實踐證明,，"插嘴"似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,，活躍了課堂，另外,，以小組為單位自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

課外,，鼓勵學(xué)生多讀,、多寫,，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷,，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體,。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方,；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問,。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問,。

本學(xué)期我擔(dān)任初二四,、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于不同的八個班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高,。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人,，如xx,、xx,、等。但是后進生的比例也不少,，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,，如xx、xx等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音,，如：xx、xx等,；有的同學(xué)書寫極差,，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，如xx、xx等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實,，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料,，而是記"流水帳",，沒有主次，詳略不當(dāng),，缺少個人的一些想法,、見解，文章不生動,，語句不通順,。可見,，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作,，也是十分艱巨的任務(wù)。還有"兩本"的利用也不夠好,，生活積累運用不經(jīng)常,，即使運用也是應(yīng)付，根本達不到練筆的目的,，閱讀積累的運用也是如此,，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西,，在今后的教學(xué)中,，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四、五班語文,。學(xué)生來源于原初一的六個班級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，盡快提高他們的語文水平,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析,。

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心,，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng),，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時間觀念不強,，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成,，造成"作業(yè)堆成山"局面,，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,，保證作業(yè)及時上交。個別學(xué)生書寫潦草,，對學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對這種情況，應(yīng)采取鼓勵措施,，多一份幫助,，少一份挖苦，多一分鼓勵,，少一分批評,，加強養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，揚起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強,，知識點比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識,，成績反而不會提高,。大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機械記憶知識,，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強,。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強,，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí),，拓展課外知識面,，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。

（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成,。

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元，以"愛"為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活,，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,；三單元,，事物說明文；四單元,，事理說明文,。兩個單元都是說明性文體，重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準）；六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個文言文單元，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容都有,，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,。

（二）編寫的具體特點,。

（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體,。語文課程標(biāo)準對七~九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有："在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式"，沒有明確提出對文體方面的要求,。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的,，古人說"文無體不立"，學(xué)生不了解一點文體的知識,，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手,。因此，從教學(xué)的角度，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文,、說明文及議論文的基本特點與要求,，并了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。教師在教學(xué)時,，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,，也為了便于進行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說"屏"》這樣帶有一定說明性,，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文,。

因為"記敘文"和"說明文"只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時候,，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準中明確指出語文課程的性質(zhì)是"工具性和人文性的統(tǒng)一",，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,，正是對課程標(biāo)準的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然,，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求,，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊,，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件。比如《老王》一文,，人物很簡單,，主要就是"我"和老王，敘述的事情也不復(fù)雜,，主要寫在特殊時期"我"和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照"我"）,。事情很瑣細，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時,，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活,？……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。

（2）從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,，文言文分量較輕,，只占百分之二十；但是,，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感,，必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語文課程標(biāo)準對七~九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

要達到這些目標(biāo),，必須有一定的閱讀量,，即古人所謂"觀千劍而后識器".目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講解,；注重朗讀,、背誦；注意字詞的遷移運用；培養(yǎng)文言語感,。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效,，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)文言詩文,，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素,，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的.清高等，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待,。

本冊教材中為課程標(biāo)準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等,。

（三）教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點。

1.教材具體內(nèi)容分析,。

下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，這五個板塊來具體說明,。

15篇課文減少到兩個單元10篇課文,，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間,。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,。另一點變化是,，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元,。根據(jù)以往經(jīng)驗,，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的時間識記,、背誦,。

閱讀提示。一般都給學(xué)生概括出本文的背景,、故事的情節(jié),、中心意思、作者的情感價值取向等,，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助,。"提示"注重了人文性的特點,，語言簡潔生動，也是學(xué)生積累語言的一個好材料,。

研討與練習(xí),。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多,，注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練,，兼顧到學(xué)生的聽,、說、讀,、寫各種能力,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹,；《阿長與山海經(jīng)》第三題就是課文相關(guān)重難點的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會,。

讀一讀，寫一寫部分,，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部分,，落實到文本的字、詞,、句的掌握上,，因為誰都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實施,，要因人而異,，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待。

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,。

在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,。這種模式貫穿整個新教材的始終,。但值得一提的是，每個單元的側(cè)重點有所不同,。本冊教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"仍然分"三大三小",，共六次。第一,、三,、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史,，領(lǐng)略蓮的文化魅力,；而第二、四,、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，以寫作為主，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論臺,，收集資料撰寫小論文,。

其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多,，牽涉的問題也比較復(fù)雜,，對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到"綜合性學(xué)習(xí)"的甜頭,。

本冊的"綜合性學(xué)習(xí)"有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2.設(shè)置在課文后面的"研討與練習(xí)"中,，是由課文生發(fā)出來的,；3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》，要求學(xué)生寫一篇記敘文,；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋"寫一篇介紹性的文字"，或者就"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文",，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的"研討與練習(xí)"中，除了較多的寫"心得與體會"的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,，如《阿長與山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分,，補充了關(guān)于縮寫、擴寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動,，并寫下來；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給"我"送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里,。

課外古詩詞背誦,。

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí),、背誦,。在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀。

20部,。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等,。

教育部制定的《語文課程標(biāo)準》（實驗稿）的課程目標(biāo)中要求："學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著。",。

要達到這個目標(biāo),，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就顯得尤為重要,。但在實際教學(xué)中，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,，我們可以為學(xué)生推薦,，允許一部分學(xué)生先"富"起來。另外,，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而進行自主閱讀,。

附錄,。

新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點，就是以書法和書法欣賞為一個部分,，漢語知識為另一個部分,。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準》（實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

本冊教材"附錄"最后部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗）,，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。因為近幾年各地中考題目中,，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點相關(guān)知識,。至于漢語知識體系的簡化,，與我們在實際教學(xué)中所提倡的"淡化語法"是一致的。

2.各單元學(xué)習(xí)重點,。

課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)重點,。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十五

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親,，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活,，注重記敘的線索。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑?dǎo)合理安排說明的順序。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

第五單元、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽鳌笔菍W(xué)習(xí)寫書信和游記,?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高,，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，上課學(xué)生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面,，半數(shù)學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。

從上學(xué)期期終測試情況來看，本班學(xué)生存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率低，差生較多,，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法。

課程目標(biāo)：根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的.過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。

第1周2.19——2.211.《藤野先生》。

第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》,。

第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》,。

第4周3.7——3.13寫作：學(xué)寫書信2.《我的母親》。

第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》,。

第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》,。

第7周3.28——4.37.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》。

第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡,。

第9周4.11——4.17課外古詩詞,，26.《小石潭記》。

第10周4.18——4.24期中復(fù)習(xí),，期中考試,。

第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》。

第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首,。

第13周5.9——5.15學(xué)寫游記背起行囊走四方課外古詩詞,。

第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》。

第19周6.20——6.26期末復(fù)習(xí),。

第20周6.27——6.30期末考試,。

八年級語文教學(xué)計劃部編版篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教,，所以在初一的學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生之間都有較深的了解,，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,，將在雙主體,、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力,。本學(xué)期的語文教學(xué)中，我會將更多的時間還給學(xué)生,。

本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，教材編排致力于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力,。

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，更新教學(xué)理念，進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,。

2、努力做到教學(xué)五認真,，在集體備課,，科組活動時，向老教師請教,，多聽老教師的課,，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)工作取得大的進步,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

略