人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受自然的文案篇一

大自然是我們最美好的伙伴,，無論是山川,、湖泊還是花朵、小草,，都散發(fā)著獨(dú)特的魅力和能量,。我曾有幸親身體驗(yàn)大自然的美妙，這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地感受到了大自然的力量和它對(duì)人類的影響,。

在我接觸到大自然的時(shí)候,，我感受到心靈的平靜和身體的愉悅。大自然的美景,、清新的空氣和寧靜的環(huán)境讓我忘記了煩惱和壓力,，我仿佛和大自然融為了一體。這種融為一體的感覺讓我心曠神怡,，感覺到自己的存在非常微小,，也讓我意識(shí)到人與自然之間的緊密聯(lián)系。

第三段：大自然中的力量,。

大自然中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的能量,，它能夠幫助我們建立內(nèi)在的力量，讓我們更加堅(jiān)韌,。當(dāng)我沉浸在大自然中時(shí),，我能夠感受到它的力量在灌注我的體內(nèi)，讓我的身心恢復(fù)活力,。此外,，大自然也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。比如,，在攀登高山的過程中,，我曾感覺到力氣不支,，但大自然的力量在我身上點(diǎn)燃了一股頑強(qiáng)的斗志，讓我堅(jiān)持到達(dá)了山頂,。

第四段：對(duì)生命的敬畏和感恩,。

大自然的美景和生命的奇跡讓我對(duì)生命產(chǎn)生了敬畏之情。當(dāng)我面對(duì)高大的樹木,、流淌的河流和瞬息萬變的云朵時(shí),，我深深感到生命的偉大和奧妙。這種敬畏讓我更加珍惜眼前的一切,，同時(shí)也讓我對(duì)大自然表達(dá)了深深的感恩之情,。我感謝大自然給予我生存的環(huán)境、美麗的景色以及豐富的資源,，這一切都成為了我生命中最寶貴的財(cái)富,。

第五段：保護(hù)大自然的責(zé)任與使命。

在感受了大自然的力量和美妙之后,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)大自然的必要性和緊迫性,。作為人類的一員，我們有責(zé)任保護(hù)和維護(hù)大自然的平衡與和諧,。我們應(yīng)該積極參與環(huán)?；顒?dòng)，減少環(huán)境污染,，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,，確保子孫后代能夠繼續(xù)享受大自然的美好。

總結(jié)：大自然給予我們的美麗和力量是無與倫比的,，只有親自感受才能體會(huì)到其中的真諦。通過與大自然的接觸,，我獲得了內(nèi)在的平靜和力量,，感受到了生命的敬畏和感恩，并肩而行地履行著保護(hù)大自然的責(zé)任與使命,。讓我們一起行動(dòng)起來,，保護(hù)我們最美好的伙伴，守護(hù)大自然的未來,。

感受自然的文案篇二

一,、教學(xué)目的：

1、了解自然,，親近自然,，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2,、通過觀察自然,，感受自然,，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實(shí)自然景物對(duì)話,。

3,、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè),。

二,、理論依據(jù)：

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探險(xiǎn)究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

三,、教材依據(jù)：

人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學(xué)習(xí),。這個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動(dòng)有三項(xiàng),，即：我有一個(gè)“朋友”、走過四季,、和心中的美景,。我們選擇了第一個(gè)活動(dòng)：“我有一個(gè)‘朋友’”。

四,、觀察,、實(shí)踐與探討設(shè)想與過程。

一,、活動(dòng)的設(shè)想,。

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”,，所以我們?cè)O(shè)想,，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂,，到大自然中去,，讓學(xué)生感受大自然的氣息,，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然,，自覺保護(hù)自然的意識(shí),。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá),，再則旗峰山不高,，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險(xiǎn),，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備,，我們于十月的一個(gè)周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個(gè)班11,、12班的學(xué)生,，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然,，這也是我們第三單元的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)任務(wù),。

二、活動(dòng)過程,。

（一）爬山競(jìng)賽,。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂,，那組成員登上山頂最早,，那組為勝利者。我們事先分好小組,，男女互相搭配,，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判,，以揮動(dòng)旗幟作為登山代號(hào),，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作,，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝,。最后對(duì)勝利者預(yù)以表揚(yáng),。這個(gè)比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念,。愉悅身心,，是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。

（二）接近自然,。爬完旗峰山后,，我們慢慢走下山頂,，登旗峰山的姊妹峰，這項(xiàng)活動(dòng)不是比賽,，同學(xué)們可以走下路基,，到樹林里去，觸摸樹木,，采摘樹葉野花,，觀察植物昆蟲，攝影留念等,，由于剛才激烈的登山,，大家都有點(diǎn)累了，到了這里后,，三三兩兩走進(jìn)樹林,，或觀察，或休息,，或聊天,，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語,，這里游人不多,，空氣清新，瓦藍(lán)的天空,，筆直的樹木,，野花點(diǎn)綴其間，地上松軟的樹葉,，同學(xué)們?cè)诖擞瓮骀覒?，樂不知返?/p>

（三）才藝展示。大家休息好后,，我們順一條小路下到東城境界,，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前,，參觀神廟,，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象,。最后大家圍成一個(gè)大圈,，準(zhǔn)備我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌,、講故事,、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人,，輪流上場(chǎng),，有些同學(xué)是有備而來，帶來了詩歌,、散文,、有的帶來了歌本、隨身聽,，個(gè)人的才藝得到充分的張揚(yáng),，由于不是正式場(chǎng)合，平時(shí)一些膽小,、怕羞的學(xué)生也敢上臺(tái)背一,、兩首古詩。掌聲引來了許多游客,。同學(xué)們也玩得非常興奮,。

回校總結(jié),。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》,，我們?cè)诟惺茏匀恢校瑢W(xué)們走到了樹林里同大自然親近,，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對(duì)自己感受最深刻的事物,，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木,，用擬人化的手法,，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺(tái)階,，特別是我們登山時(shí),，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的，山路陡峭,，石臺(tái)階由山腳一直鋪到山頂,，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺(tái)階》《臺(tái)階與樹木的對(duì)話》《臺(tái)階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)容充實(shí),，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對(duì)環(huán)境污染的憂慮等,，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等,，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。

（二）在個(gè)人才藝表演的過程中,，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場(chǎng)前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪,、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇,，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的,，長(zhǎng)大約一米五左右,，抓蛇過程有三四個(gè)同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子,，掙扎和淹淹一息的慘狀,。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場(chǎng)面很激烈,，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派,，兩派針鋒相對(duì),，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個(gè)思考題,，讓他們將自己的想法寫出來,，可以問家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约鹤鰠⒅\,、作裁判,。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價(jià)值》等。這下再也不爭(zhēng)論了,，大家都陷入了沉思,，吃蛇派和同情派各有話可說，同學(xué)們下去后積極查找資料,，訪問家長(zhǎng),，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文,，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的,。連平時(shí)不愛寫作的同學(xué)，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文,。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭(zhēng)論,，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們?cè)L問,、查資料,，再組成語言文字，則是一種理性的思考,，所以有必要再進(jìn)行一次交流,。與平時(shí)評(píng)講作文一樣,，將練筆本發(fā)給學(xué)生，先四人小組進(jìn)行交流,，各自讀自己的文章,，然后每組推選出一個(gè)優(yōu)秀者，全班發(fā)言,，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我,，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅，同時(shí)別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足,，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊,，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行爭(zhēng)議和質(zhì)疑。每個(gè)人都處在思索與討論中,。這種交流課每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀自己的文章,，參與了活動(dòng)，并獲得了感悟和體驗(yàn),。

對(duì)這次“觀察與探討性寫作的實(shí)施”的思考,。

綜合性學(xué)習(xí)，是我國(guó)課程改革的一個(gè)新領(lǐng)域,，也是一個(gè)新亮點(diǎn),，它與以往的語文活動(dòng)課不同，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究,，講究“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn),。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí),。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極的觀察與思考,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和自主合作,、主動(dòng)探求的精神。

這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試,，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情,。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇,，什么是無毒蛇,，蛇的烹飪制作,、蛇的藥用價(jià)值他們查資料、訪酒店,、訪家長(zhǎng),，參觀旗峰廟時(shí)，有的同學(xué)抄了建廟時(shí)間,，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對(duì)旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討,，雖然是淺層次的,，但同學(xué)們的探索熱情高漲、勁頭十足,，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的,。寫出來同大家分享。

感受自然的文案篇三

你留心觀察過草葉上的一只蝴蝶嗎,？在我看來,，它的雙翼是那么的美麗，上面的每一個(gè)圖案都是如此可愛,。

你見到過荷葉上即將蒸發(fā)的露珠嗎,？它晶瑩絢麗，折射著陽光的每一種色彩,，似水晶,，似鉆石。

我每次都留意著大自然有沒有帶給我新的驚喜,，所以,，我總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：一片新葉，一株花朵,，都會(huì)令我激動(dòng)不已,。

一場(chǎng)春雨過后，萬物朝氣蓬勃地生長(zhǎng),，大好景致,，我怎能不去觀察？我不用去別的地方,，就在西苑里散步吧,。

路過了一片濕潤(rùn)柔嫩的草地，那兒有清閑的香氣,，令我留連不已,。如果大自然沒有把它那如畫的美景展現(xiàn)在這兒，又會(huì)展現(xiàn)在哪里呢？垂絲海棠花的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,，給地面鋪上了一層粉紅色的地毯?；ò贶涇浀?，如似嬰兒粉嫩的臉頰,，看上去溫馨可愛?；ò甓既绱嗣利?，更別提花朵了，金黃色的花朵好似一頂王冠,，花瓣都眾星捧月地簇?fù)碇?，一層層的有很多。遠(yuǎn)看,，就是一團(tuán)團(tuán)粉紅,。

在另一片草地上，春天送給了它第一朵蒲公英,；灌木叢中,，若隱若現(xiàn)閃著蝴蝶的身影，藍(lán)紫色的小花被吞沒在其中,。在灌木叢,，開得最艷的應(yīng)屬映山紅了。它有深粉,、淺粉等眾多顏色,。

我學(xué)著書上的方法，像蜜蜂一樣為花兒們傳遞著愛的話語,。在欣賞美景,、盡情地享受快樂時(shí)光時(shí)，我看到了一只蜜蜂正在花兒上滿懷熱忱地耕耘著,。

杜鵑花,，的確是一種美麗而奇妙的花兒。真不敢相信,，竟然還有白色杜鵑,；更不敢相信的是，一朵杜鵑花竟有連在一起的七個(gè)雌蕊哩,！

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感受自然的文案篇四

大自然以最獨(dú)特的手法,，裝點(diǎn)了我們周圍,，讓我們無時(shí)無刻不在感受心靈的美麗。

大自然是綠油油的稻田,，在里面我們返樸歸真,，它就仿佛是一面有著神力的鏡子,，它照出了最真實(shí)的`您，照出了您那純潔的心靈,。他能讓您感受到天堂無與倫比的快樂,，他能讓您心情感到十分舒暢。

當(dāng)我們駐足芳林,，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽的聲聲鳥語,、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥兒,，展翅翱翔的雄鷹,。它們都用自己最親切的語言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝,，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個(gè)美好幸福的家園,。

大自然是那茂密的樹林,，它是無私的，他無私供給人類森林資源,、免費(fèi)給人類提供“氧吧”,。啊,！您就是天神的歡娛,，生命的動(dòng)力。在您那里是我可以修身養(yǎng)性,，在您那里,，您能陶冶我們的情操，哦,，這多么讓人心動(dòng),。

大自然您就是一本好書，您常常告訴我們做人的道理——無私奉獻(xiàn),。

大自然您就是生命的源泉,，如果沒有您呀！世界任何生物將會(huì)滅亡,，這后果真是不堪想象,。

大自然您是人類的母親，我們永遠(yuǎn)愛您,，永遠(yuǎn),，永遠(yuǎn)……。

感受自然的文案篇五

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，圍繞感受自然展開,，是對(duì)第三單元主題的一個(gè)補(bǔ)充和延伸,。大自然是一個(gè)很博大的概念，包羅了日月經(jīng)天,，江河行地,，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪,。為了將這一寬廣的概念更具體化,、生動(dòng)化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個(gè)分支—“走過四季”,，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān),，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例，更方便引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這多姿多彩的大自然,，從而陶冶學(xué)生愛美的情操,，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導(dǎo)他們錘煉美的語言,，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)感悟,，學(xué)會(huì)表達(dá),，進(jìn)而提高他們對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。

本教學(xué)班學(xué)生38人,，兩極分化嚴(yán)重,，語文學(xué)習(xí)優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以,。當(dāng)然,，中等生要占到總數(shù)的一半。鑒于這種情況,，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”,，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有寫的內(nèi)容,，又讓同學(xué)說的內(nèi)容,，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗(yàn)，給他們留下自由發(fā)揮的空間,，讓他們能說的說,，能寫的寫，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。實(shí)在有能力不足者,，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達(dá)到“先學(xué)教后學(xué)”的目的，最終達(dá)到共同進(jìn)步,。

1,、知識(shí)與能力：能夠簡(jiǎn)單賞析一些寫景的句子的妙處，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗(yàn),，并嘗試在片段寫作練習(xí)中運(yùn)用,。

2、過程與方法：通過聽激發(fā)學(xué)生興趣,，通過看讓學(xué)生感受大自然的美妙,，通過說是學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中去搜集素材，通過讀讓學(xué)生品味鑒賞和總結(jié)方法,，通過寫錘煉學(xué)生的寫作能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的.情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、總結(jié)寫景的技巧。

2,、在課堂練習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ瑢W(xué)會(huì)寫景,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>

感受自然的文案篇六

“大自然，唯有你富有魅力與神奇,！唯有你充滿勃勃的生機(jī),！”

雄奇的山峰，廣袤的原野,，歡樂的溪流,，深沉的海洋，到處是令人陶醉的美景,。朝暉夕陰,，寒來暑往，花開葉落,，鳥語蟲鳴,，都讓人無限留戀。

一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨,。

春。姑娘在戲水,，冰開心了,，融化了,，快樂的奔跑著。姑娘來到林中,，坐在地上休息,，草兒大顯神威，頭變金鉆,，頂出堅(jiān)硬的土地,，為姑娘作鋪墊。樹看到姑娘,，都悄然無聲的鉆出了嬌嫩的小綠芽,，樹枝變得有了“血”色，仿佛年輕了許多,，都快活的向姑娘招手,。

晨。清涼的氣息在我的身邊來回徘徊,，像是在迎接我的到來,。風(fēng)兒隨著溫暖的陽光迎面撲來，撲到我憔悴的身體上,，頓時(shí),，我的身體有了你風(fēng)兒一般的強(qiáng)壯。

夏,。山林郁郁蔥蔥,，鳥兒歡唱，蟬兒鳴叫,，蟈蟈伴奏,；花叢中蝶兒飛飛，蜜蜂忙忙碌碌,；游魚戲水,，水波蕩漾、漣漪,。

夜,。躺在柔軟的草地上，望著天上的河,，河中的星,，向你眨著眼睛；夜空的月,，彎彎的,，像船，載著遐想越升越高，掛在了你的頭頂,。吼聲如雷,，原來是炮手在著天空大發(fā)脾氣。煙花似花,，隨著聲聲巨響,，被驚得爛漫的開放。不一會(huì)兒,，流星似雨,、似箭，在天空畫過一道美麗的弧線,。這一切,，就像坐在老神仙的船上，在銀河中任意飄蕩,。

秋,。大地穿上了新裝。葉子簌簌地落下,，鋪成金黃色的地毯,。走在上面，有點(diǎn)不忍心的感覺,。秋越來越變得深沉,，往事越發(fā)的多了，在眼前來來往往,、川流不息,。

冬。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下,，一絲寒意侵入眼簾,。雪白的世界里,，顯得很冷,，可就是不見白馬王子的俊美和白雪公主的艷冶。

感受自然的文案篇七

呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌,、歡笑,、打鬧......這感覺真的很棒!

有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經(jīng)不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......

住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因?yàn)樯嚼锏暮⒆虞^自由,負(fù)擔(dān)很輕;而城里的孩子缺少自由,負(fù)擔(dān)很重!所以,我才會(huì)選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的`自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!

我在草地上奔跑;我?guī)蜆渖系男▲B拍照;我和蝴蝶玩耍......這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點(diǎn)都不為學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)煩惱!

微風(fēng)輕輕吹這你的翠發(fā);小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進(jìn)你的心里;自由緩緩地滋潤(rùn)在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會(huì)讓你越來越喜歡這個(gè)可愛又可悲的世界......

語文到底是什么?僅僅是課本上的文章嗎?不是的，在我們的生活中,，語文無處不在,。

現(xiàn)代社會(huì)中，廣告已與人們結(jié)下了不解之緣,。廣告作為商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物,，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時(shí)尚和流行的象征,，對(duì)于公眾的生活有著潛移默化的影響,。

廣告用語中，有一些比較優(yōu)美的語言可以陶冶人的情操,，讓人賞心悅目;但大多數(shù)都是運(yùn)用了一些成語的諧音,，或是一些名言或成語的同音異字如：“某當(dāng)鋪廣告——“當(dāng)之無愧!”;某帽子公司廣告——“以帽取人!”;“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔!”;“某打字機(jī)廣告——“不打不相識(shí)!”;某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈,，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃,。”等,。這使我從中學(xué)到了語文,，語文不僅是用語言來表述的文化，還是一種交際,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具,。

語文給人帶來了美感，但有一些“別出心裁”的廣告用語卻使人找不到語文的美感,，感受不到語文的魅力,。某些廣告商似是而非的成語新編，如“咳不容緩”,、“油備無患”,、“鱉來無恙”，牽強(qiáng)附會(huì),，無論對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)文字本身,，都只有誤導(dǎo)作用，此種廣告用語,，應(yīng)絕對(duì)禁用,。還有一些廣告宣傳中出現(xiàn)的“極品、神奇,、之最”等等最高級(jí)用語,，利用大眾媒體作名不副實(shí)的虛假宣傳，純屬欺騙誤導(dǎo)消費(fèi)者,。但現(xiàn)實(shí)中,，已被歸為“禁止”使用之列的“極品”及其相類似的稱謂卻頻頻亮相于眾多商品廣告中。這些現(xiàn)象,，向社會(huì),、廠商和有關(guān)管理部門敲響了警鐘：清除文化污染，規(guī)范廣告用語迫在眉睫,。

我認(rèn)為我們要做生活的有心人,，從各種各樣的活動(dòng)中體驗(yàn)漢語的精妙之處,。還要善于發(fā)現(xiàn)一些問題，做出準(zhǔn)確的判斷,，明辨是非,，去偽存真。其實(shí)在這一過程中,，我們的語文素養(yǎng)就得到了提高,，就學(xué)到了語文。

感受自然的文案篇八

人類是大自然的一部分,，自然界蘊(yùn)涵著生活的法則,。大自然中蘊(yùn)涵著世間萬物?？墒悄阒绬?大自然以往的風(fēng)光為何消逝呢?尊嚴(yán)還在嗎?也許在我們的身邊已經(jīng)不再有大自然的足跡,。春天的腳步已經(jīng)銷聲匿跡了。整個(gè)地球變得更加黯然失色,。

看著一棵棵古樹被那無知的人們無情的砍伐,，我們漠然了。大自然給予我們恩賜,，但同時(shí)也對(duì)我們無知的行為敲響了警鐘,。警鐘?究竟會(huì)不會(huì)真正喚醒人們的意識(shí)呢?望著大自然一天天的逝去，感覺到可惜,。

我踏著隨風(fēng)飄凌的落葉,，望著風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的落葉，我突然變得多愁善感,，迷失方向,，陷入了沉思之中……近幾年的沙漠化顯為嚴(yán)重，小鳥的蹤影也無去無從,。只留下那殘花敗柳在映襯著無精打采的霞光,。人們從此也會(huì)在這灰暗的世界里度過每一天，人生缺少了無限光輝,。

大自然賦予人們豐富的資源,，但也會(huì)因人類的無知行為而報(bào)復(fù)人類。印度洋大海嘯,，奪走的不僅是數(shù)以萬計(jì)的人的生命,，還從某種程度上打擊了人類征服大自然的信心,。從人類歷史上看,，每當(dāng)遇到人類力不可拒的天災(zāi)，總會(huì)有人彷徨無措,。資深環(huán)保作第一代環(huán)?；顒?dòng)家唐錫陽先生曾經(jīng)這樣寫道：“人類要謙虛一些,、慎重一些、節(jié)制一些,，……倡導(dǎo)生態(tài)文明的關(guān)鍵是我們要尊重歷史,，尊重自然，尊重現(xiàn)實(shí),，擺正“人”在大自然中的位置,。“人”字現(xiàn)在寫得太大了,，應(yīng)該寫小些,，小些，更小些,，把“人”寫在應(yīng)有的位置上,。”